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學(xué)校入口景觀及大門設(shè)計

發(fā)布時間：2023-03-07 09:38:18 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 124 問大家

大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于學(xué)校入口景觀及大門設(shè)計的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、如何打造最美的風(fēng)景在校園?
2、合肥工業(yè)大學(xué)翡翠湖校區(qū)的規(guī)劃說明
3、淺談校園廣場景觀設(shè)計
4、公園主要出入口的大門建筑有哪些形式,如何選擇？

學(xué)校入口景觀及大門設(shè)計

一如何打造最美的風(fēng)景在校園?

首先，校園的自然環(huán)境應(yīng)是和諧優(yōu)美的。當(dāng)然，校園環(huán)境不僅包括自然環(huán)境，還應(yīng)當(dāng)包括師生創(chuàng)造的人文環(huán)境。一幀幀醒目的優(yōu) 秀學(xué)生照片、一篇篇精心挑選的佳作都可以融入校園環(huán)境的建設(shè)。尤其當(dāng)校園環(huán)境浸透著每個師生的汗水，凝聚了每個師生的智慧，就更能激發(fā)每顆心靈的自豪感和對學(xué)校的熱愛之情。 “景美則心曠，心曠則神怡，神怡則智清，智清則學(xué)佳?！币粋€凈化了的環(huán)境，會使人的心靈美化，并激起一種奮發(fā)向上的自尊自愛的意識。所以，一個和諧的校園首先應(yīng)該擁有優(yōu)美和諧的環(huán)境。

其次，只有良好的人際關(guān)系的校園，才能稱得上是和諧的校園。教師對學(xué)生無私的愛是師生關(guān)系融洽的前提。為學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)個性和特長的舞臺。熱愛運動的同學(xué)能在“體育節(jié)”上一展矯健的身姿，喜歡書畫的同學(xué)能在“文化節(jié)”中盡情揮毫潑墨，擅長表演的同學(xué)能在“藝術(shù)節(jié)”里贏得陣陣掌聲……和諧的校園文化是一種巨大的無聲的力量，是最優(yōu)秀的隱性課程。

一個美好的校園，還應(yīng)有千姿百態(tài)、意蘊豐贍的校園文化。沒有豐富的校園文化，學(xué)生的精神世界就是空虛的，毫無生氣的。

二、合肥工業(yè)大學(xué)翡翠湖校區(qū)的規(guī)劃說明

人倫道德桐林盛，理學(xué)文章碧水幽。融匯徽州文化與自然風(fēng)景為一體，追求徽派建筑和現(xiàn)代建筑手法相統(tǒng)一，展示生態(tài)環(huán)境、白墻灰瓦、庭院式建筑群有機鑲嵌風(fēng)貌，構(gòu)成合肥工業(yè)大學(xué)新校區(qū)的科技、人文、環(huán)保和諧統(tǒng)一的特色規(guī)劃，體現(xiàn)現(xiàn)代大學(xué)校園的時代精神。根據(jù)東、西兩側(cè)高、中間低的自然地形，并強化這一特點，將中間狹谷地帶作為生態(tài)谷，形成整個校園的感性空間。生態(tài)谷由中心邊緣延伸，滲透于整個大學(xué)校園的各個功能塊中，產(chǎn)生一個生態(tài)校園。生態(tài)谷形成了整個校園規(guī)劃中的自然生態(tài)系統(tǒng)。垂直于生態(tài)谷，連接谷的東、西高地，是一條理性軸貫穿于校園的主教學(xué)區(qū)和實驗區(qū)，是新校區(qū)發(fā)展標(biāo)志。理性軸像一座橋梁，把各學(xué)院、各專業(yè)融會貫通，這正符合現(xiàn)代大學(xué)發(fā)展模式，體現(xiàn)了新校區(qū)各學(xué)科間的相互參透，相互發(fā)展的態(tài)勢。

由理性軸順延地勢延伸出次級科技軸，通過層層滲透形成了有序的機理，構(gòu)成了各學(xué)科之間的交流空間，體現(xiàn)了社會對未來人才的要求不再是單一的。

理性軸及其附屬的科技軸，組成了校園規(guī)劃中的人工互動系統(tǒng)。

感性 --> 生態(tài)谷 --> 生態(tài)軸 --> 感性的交流空間；

理性 --> 理性軸 --> 科技軸 --> 理性的交流空間。依據(jù)自然地勢與新校區(qū)校園功能的要求，把新校區(qū)按功能規(guī)劃分成幾個組塊。

生態(tài)谷：位于整個校園的核心位置，運用綠化、水系、廣場，作為生態(tài)谷的基本元素，對外開放，建筑群體環(huán)繞生態(tài)谷布置，達到良好的景觀效應(yīng)。

教學(xué)區(qū)：在生態(tài)谷東、西兩側(cè)的地勢高地上，布置教學(xué)區(qū)，并通過跨越生態(tài)谷的平臺相連接；主教學(xué)樓在核心區(qū)制高點的山丘上，西臨生態(tài)谷，順山勢走向，呈分級布置；主廣場位于教學(xué)區(qū)的核心位置，成為控制整個教學(xué)區(qū)建筑群的中心。教學(xué)樓建筑向四周環(huán)境開敞，使優(yōu)美的山水環(huán)境滲透入教學(xué)樓中，建筑設(shè)計上強調(diào)了傳統(tǒng)意向與現(xiàn)代精神相結(jié)合。

實驗區(qū)：除了小型實驗室結(jié)合整個教學(xué)區(qū)布置，在校園東側(cè)靠近翡翠路一帶，規(guī)劃科技園區(qū)，布置大型實驗場區(qū)及其附屬用房。

圖書館：位于校園南主軸線的開端，處于東、西教學(xué)區(qū)之間，形成了主大門入口廣場視覺交點，與教學(xué)主樓遙相呼應(yīng)，環(huán)抱生態(tài)谷，書聲溢谷，如詩如畫。

校大門：位于校園南端，面向錦繡大道，是標(biāo)志性建筑，雄偉壯觀，體現(xiàn)了合肥工業(yè)大學(xué)的文化與歷史，給人一種謙虛謹(jǐn)慎的感覺。

學(xué)生宿舍區(qū)：位于校園西北端，靠近校園北路口，便于交通，且與未來發(fā)展的大學(xué)城相結(jié)合，共用配套設(shè)施和生活設(shè)施，設(shè)計為白墻灰瓦坡形頂，遙望翡翠湖，形成一種小橋流水、曲徑通幽的學(xué)習(xí)生活舒適、優(yōu)雅的環(huán)境景象。

體育活動區(qū)：位于校園的東北端，設(shè)計有網(wǎng)球場、排球場、籃球場和大型網(wǎng)狀體育館，有足夠的體育活動場所。

各功能區(qū)充分考慮了新校區(qū)建設(shè)的可實施性及學(xué)校發(fā)展的靈活性，規(guī)劃具有彈性發(fā)展模式，可按近期、中期、遠期規(guī)劃實施。一期可形成新區(qū)校園的相對獨立完整性，二期形成新區(qū)校園的規(guī)模，遠期預(yù)留有新區(qū)校園可持續(xù)發(fā)展空間。新校區(qū)分別設(shè)立五個交通大門，其中主大門設(shè)在錦繡大道與翡翠路交匯處，為新區(qū)的禮儀性大門，標(biāo)志性建筑之一；北大門是新區(qū)功能性大門，設(shè)在丹霞路上，面向大學(xué)城商業(yè)中心。環(huán)繞校園東、西兩側(cè)教學(xué)區(qū)，分別形成了一個圓形道路和一個橢圓形道路，這兩條閉合的道路，有效地解決了核心區(qū)的交通問題，避免了車輛行人穿過生態(tài)谷，保持了一片學(xué)習(xí)、生活的凈土。

此外，順應(yīng)自然地勢，規(guī)劃了一條外環(huán)的車行道路，將兩個教學(xué)區(qū)及中間生態(tài)谷圍繞在中心，有效地解決了人的活動和車行道路的矛盾。綠化、水系集中在生態(tài)谷分布，構(gòu)成校園中心綠地，改善整個校園的氣候環(huán)境，生態(tài)谷向南開敞，向北略為封閉，形成了一個冬暖夏涼的谷地。生態(tài)谷的小氣候，影響著整個周圍的建筑群，使整個新校區(qū)每個角落都能從生態(tài)谷中受益、共享。

綠化采用分層布置，由生態(tài)谷延伸出綠軸，到達校園各功能區(qū)，由各功能區(qū)綠地到達各樓群內(nèi)部綠地，使整個新區(qū)校園鑲嵌在如花似錦的綠色原野之中。

綠地、水系、樓群建筑創(chuàng)造了新校區(qū)的良好視覺景觀，形成視線走廊，使景觀具有遞進的層次性和向心的格局。產(chǎn)生了一種由內(nèi)向外放射、由外向內(nèi)收斂、其妙無比的自然景觀。

學(xué)校入口景觀及大門設(shè)計

三、淺談校園廣場景觀設(shè)計

淺談校園廣場景觀設(shè)計

校園廣場景觀設(shè)計，是一個學(xué)校文化的重要組成部分，既可以給予學(xué)生直觀的感受，也可以給予學(xué)生校園文化的倡導(dǎo)。不管是從視覺上，還是各種感官上，還要所謂的建筑形態(tài)，以及建筑形態(tài)上都可以可以豐富校園文化。

學(xué)校入口景觀及大門設(shè)計

其中校園廣場景觀設(shè)計可以從所有的植被，道路的設(shè)計，雕塑，以及鋪地廣場的設(shè)計，都可以給我們最直觀的感受，當(dāng)前的大學(xué)校園景觀的色彩也變得豐富，這樣也是符合我們的文化生活，還有帶給我們的不僅是交通，以及活動，各種功能上來講，校園景觀設(shè)計也是很重要的。

高校的廣場景觀設(shè)計要從實際出發(fā)，因地制宜，合理布局，體現(xiàn)“以人為本”的`思想，以生態(tài)造景和植物造景為基本原則，采用現(xiàn)代風(fēng)格的景觀空間形態(tài)，結(jié)合傳統(tǒng)造園藝術(shù)手法和山水植被等自然景觀特征由此達到品味高雅、生態(tài)和諧、具有深厚文化底蘊和鮮明特色的大學(xué)校園。

為了營造文化氛圍濃厚的校園景觀，在校園景觀設(shè)計中，必須充分注重歷史文化的承接與現(xiàn)代新校園的結(jié)合、分利用校區(qū)內(nèi)獨特的自然景觀和建筑環(huán)境，營造富有自然美的生態(tài)環(huán)境、富有人文精神和文化內(nèi)涵的空間，以體現(xiàn)大學(xué)教書育人和環(huán)境育人的特點校園的建筑、雕塑、碑刻等要蘊含校園歷史與人文精神。

校園景觀設(shè)計要做到人與自然和諧，創(chuàng)建綠色生態(tài)校園。遵循生態(tài)設(shè)計與生態(tài)造園的思想理念，注重保護和利用現(xiàn)有的景觀資源，特別是山、水、林等自然景觀資源，融糅“山、水、庭、林”，首先要從保護原有生態(tài)環(huán)境做起，在景觀設(shè)計與建設(shè)中盡量保留原有植被，主要是保護好現(xiàn)有馬尾松林和桉樹林。

其次，要在校園建設(shè)中盡量挽救已被破壞的生態(tài)環(huán)境，應(yīng)用科學(xué)手段逐漸修復(fù)和挽救已被破壞的生態(tài)環(huán)境。最后，要利用增加綠地，形成生態(tài)小氣候等手段達到生態(tài)平衡。廣場結(jié)合雕塑、噴泉、地面鋪裝、植物造景等營造豐富多彩、積極向上的校園氛圍以此豐富校園景觀。

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四、公園主要出入口的大門建筑有哪些形式,如何選擇？

位置的選擇大門是建筑群體空間序列的起點，其位置的選擇及其重要。首先要考慮與外界交通的良好關(guān)系，考慮游客進入景區(qū)的便利性以及主要人流的方向。其次要考慮大門與周圍居民點、公共設(shè)施等場所的位置關(guān)系。同時，還要從景區(qū)所處地域的總體規(guī)劃布局考慮，協(xié)調(diào)統(tǒng)一，合理配置。例如，綠維創(chuàng)景在對湖北襄樊古隆中景區(qū)做提升策劃的過程中，面臨的現(xiàn)狀之一是進入景區(qū)的道路穿過了襄樊學(xué)院和周圍的居民點，這不僅造成了交通擁擠，影響了周圍居民的生活，而且還由于周圍土地大部分屬于襄樊學(xué)院和村莊，使得景區(qū)入口和大門狹窄而小氣，影響到了游客的心理感知。于是我們從總體規(guī)劃布局和道路交通便利等方向考慮，重新選擇景區(qū)入口和大門位置，設(shè)置在了靠近國道、周圍居民點較少的地域，這不僅解決了進入景區(qū)的交通問題，而且成為了國道邊上一處標(biāo)志性的景觀，增強了景區(qū)的宣傳效應(yīng)。2、空間結(jié)構(gòu)布局作為空間序列的開端，大門承啟著外界空間至景區(qū)的轉(zhuǎn)換，是游覽導(dǎo)向的起點。因此在空間設(shè)計上，要根據(jù)景區(qū)規(guī)劃的意圖、景區(qū)的性質(zhì)、規(guī)模結(jié)合基址條件，將入口空間層層展開，營造強烈空間變化感，形成良好的游覽結(jié)構(gòu)方式，并形成合理的尺度，滿足景區(qū)內(nèi)外的合理過渡。還可以利用開放性的出入口廣場、標(biāo)志性建筑和景觀建筑小品以及綠化植被等形成具有美化作用的空間結(jié)構(gòu)。

以上就是小編對于學(xué)校入口景觀及大門設(shè)計問題和相關(guān)問題的解答了，學(xué)校入口景觀及大門設(shè)計的問題希望對你有用！