初中化學(xué)小論文范文（初中化學(xué)小論文范文怎么寫）

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本文目錄:

• 1、初三化學(xué)小論文300字

• 2、求一篇初中化學(xué)論文1000字謝謝！

• 3、初中化學(xué)小論文（600字左右）

• 4、化學(xué)科學(xué)小論文

一、初三化學(xué)小論文300字

歸納一二三　輕松學(xué)習(xí)碳

碳和碳的化合物可以說是化學(xué)世界里最龐大的家族，它們有超過二千萬(wàn)的成員。劃玻璃用的金剛石，寫字用的鉛筆芯，我國(guó)古代的一些書法家、畫家書寫或繪制的字畫用墨等等。近年來(lái)，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，除了金剛石、石墨外，還有一些新的以單質(zhì)形式存在的碳。其中，發(fā)現(xiàn)較早并已經(jīng)在研究中取得重要進(jìn)展的是C60分子等。那么同學(xué)們?nèi)绾螌W(xué)好關(guān)于碳單質(zhì)的知識(shí)呢？實(shí)際上我們只要善于總結(jié)，就能學(xué)好碳知識(shí)。

抓住一條主線

物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)，物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途。在學(xué)習(xí)碳的單質(zhì)時(shí)要抓住“結(jié)構(gòu)→性質(zhì)→用途”這樣一條主線。

對(duì)于幾種常見的碳單質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、用途，我們同學(xué)們要注意總結(jié)，并善于發(fā)現(xiàn)其中的內(nèi)在規(guī)律，這對(duì)于掌握好碳的知識(shí)是非常有幫助的。

記住兩種單質(zhì)

金剛石和石墨是最常見的兩種碳的單質(zhì)，這就要求同學(xué)們記住這兩種物質(zhì)的性質(zhì)和用途。金剛石和石墨雖然都是由碳元素組成的單質(zhì)，但由于碳原子的排列方式不同，決定了它們的物理性質(zhì)有很大的差異。

（1）金剛石中碳原子連接成牢固的立體網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，決定了金剛石具有堅(jiān)硬的性質(zhì)，由此決定了其可制作鉆頭、玻璃刀的用途。

（2）石墨中每個(gè)碳原子與同一個(gè)平面上周圍的三個(gè)碳原子連成片，許多這樣的片重疊起來(lái)構(gòu)成石墨。由于每個(gè)碳原子都剩余一個(gè)電子成為自由電子，所以石墨能夠?qū)щ?，因此可制作電極；片與片之間可滑動(dòng)，所以石墨質(zhì)軟，可制作鉛筆芯、潤(rùn)滑劑；碳原子之間連接很牢固，所以它的熔點(diǎn)、沸點(diǎn)都很高，可用于制作航天飛機(jī)的絕熱片。

另外，對(duì)于木炭和C60也要熟悉。木炭具有疏松多孔的結(jié)構(gòu)，決定了它具有很強(qiáng)的吸附性，可作吸附劑?；钚蕴康奈叫员饶咎窟€要強(qiáng)。可用于防毒面具里的濾毒罐、制糖工業(yè)上的脫色劑等。C60分子是由60個(gè)碳原子構(gòu)成的分子，這種結(jié)構(gòu)很穩(wěn)定，決定了它具有許多特殊性能。

掌握三個(gè)性質(zhì)

由于碳原子最外層有4個(gè)電子，在化學(xué)反應(yīng)中，碳原子既不易失電子，也不易得電子，決定了碳是一種化學(xué)性質(zhì)不活潑的非金屬元素，而且同學(xué)們要注意，雖然金剛石、石墨、C60的物理性質(zhì)不同，但化學(xué)性質(zhì)卻是一樣的，因?yàn)闃?gòu)成它們的粒子是同一種粒子—碳原子。

（1）常溫下的穩(wěn)定性：在常溫下，單質(zhì)碳化學(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定，不易與其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。因此，可用碳素墨水書寫檔案材料，這樣可以長(zhǎng)時(shí)間保存而不褪色。

（2）可燃性：在點(diǎn)燃的條件下，碳能與氧氣反應(yīng)，放出熱量，決定了碳可用作燃料。

①氧氣充足時(shí)，碳充分燃燒，生成二氧化碳。 C+O2CO2

②氧氣不充足時(shí)，碳燃燒不充分，生成一氧化碳。2C+O22CO

（3）還原性：在高溫條件下，碳能跟某些金屬氧化物發(fā)生反應(yīng)，把金屬氧化物還原成金屬單質(zhì)。碳表現(xiàn)出還原性，決定了碳可用于冶金工業(yè)。例如：

C+2CuO2Cu+CO2↑

3C+2Fe2O34Fe+3CO2↑

二、求一篇初中化學(xué)論文1000字謝謝！

化學(xué)論文三聚氰胺的假蛋白原理及鑒別

摘要：

通過查閱有關(guān)資料了解了三聚氰胺的有關(guān)性質(zhì)，我深入探究了近日奶粉事件中所涉及的化學(xué)原理，并根據(jù)其性質(zhì)探究出在家中即可鑒別三聚氰胺的方法。通過研究，使我更加深入的認(rèn)識(shí)了三聚氰胺，也了解了生產(chǎn)奶制品的內(nèi)幕。

關(guān)鍵詞：三聚氰胺、假蛋白原理、凱氏定氮法、溶解度。：

正文：

前言：近日的“三鹿奶粉”事件鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，其根本原因就是奶粉中的添加劑“三聚氰胺”。

奶粉中添加三聚氰胺究竟用意何在？如何利用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)鑒別三聚氰胺呢？這些都是人們關(guān)心的問題，這些知識(shí)對(duì)于作為消費(fèi)者的我們都是有必要進(jìn)行研究的?！澳谭凼录痹趪?guó)內(nèi)外影響極大，導(dǎo)致了許多嬰兒中毒并患有腎結(jié)石。通過查閱資料、理論分析和實(shí)驗(yàn)得出：1、添加三聚氰胺是利用了假蛋白原理，從而降低成本，欺騙消費(fèi)者。2、家庭可用類似降溫結(jié)晶的方法，檢測(cè)出三聚氰胺，降低中毒的可能。

主體與討論：三聚氰胺，化學(xué)式C3H6N6，簡(jiǎn)稱三胺，又叫2 ,4 ,6- 三氨基-1,3,5-三嗪、1,3,5-三嗪-2,4,6-三胺、2,4,6-三氨基脲、蜜胺、三聚氰酰胺、氰脲三酰胺、蛋白精。

一、假蛋白原理：牛奶和奶粉添加三聚氰胺，主要是因?yàn)樗苊俺涞鞍踪|(zhì)。

食品都是要按規(guī)定檢測(cè)蛋白質(zhì)含量的。但商家為謀取暴利，給牛奶摻入大量的水，這樣蛋白質(zhì)含量就會(huì)降低。于是商家就利用了蛋白質(zhì)監(jiān)測(cè)方法上的漏洞，蒙混過關(guān)。

蛋白質(zhì)主要由氨基酸組成，平均含氮量為16％左右。由于直接對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行檢測(cè)太復(fù)雜，因此食品工業(yè)上檢測(cè)牛奶蛋白質(zhì)含量被定為國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的是凱氏定氮法。原理很簡(jiǎn)單：蛋白質(zhì)含有氮元素，用強(qiáng)酸處理樣品，讓蛋白質(zhì)中的氮元素釋放出來(lái)，測(cè)定氮的含量，就可以算出蛋白質(zhì)的含量。

經(jīng)計(jì)算得出，三聚氰胺的含氮量為66.7％，含氮量為蛋白質(zhì)的四倍多，白色無(wú)味，是理想的蛋白質(zhì)冒充物。鮮牛奶的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)是100毫升≥2.95克，各個(gè)品牌奶粉中蛋白質(zhì)含量為15-20%，蛋白質(zhì)中含氮量平均為16%。以某合格牛奶蛋白質(zhì)含量為3%計(jì)算，含氮量為0.48%，某合格奶粉蛋白質(zhì)含量為18%計(jì)算，含氮量為2.88%。而三聚氰胺含氮量是牛奶的139倍，是奶粉的23倍。每100g牛奶中添加0.1克三聚氰胺，理論上就能提高0.625%蛋白質(zhì)。有人估算在植物蛋白粉和飼料中使測(cè)試蛋白質(zhì)含量增加一個(gè)百分點(diǎn)，用三聚氰胺的花費(fèi)只有真實(shí)蛋白原料的1/5。三聚氰胺作為一種白色結(jié)晶粉末，沒有什么氣味和味道，所以摻雜后不易被發(fā)現(xiàn)。

奶粉有毒是因?yàn)槠渲泻械娜矍璋?，可能是在奶粉中直接加入的，也可能是在原料奶中加入的?/p>

這就是所謂的“假蛋白原理”。

二、家庭檢測(cè)三聚氰胺的方法

三聚氰胺溶于熱水，微溶于冷水，因此可以利用三聚氰胺的溶解度隨溫度變化的規(guī)律，利用類似降溫結(jié)晶的方法，對(duì)三聚氰胺進(jìn)行粗略檢測(cè)。

實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

[實(shí)驗(yàn)名稱] 家庭檢測(cè)三聚氰胺的小實(shí)驗(yàn)

[實(shí)驗(yàn)日期] 2008-12-2 [實(shí)驗(yàn)員] 劉琳

[實(shí)驗(yàn)?zāi)康腯通過不同奶粉的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，確定出檢測(cè)三聚氰胺的方法。

[實(shí)驗(yàn)儀器和藥品] 四個(gè)玻璃杯，兩塊黑布，筷子，冰箱，三鹿奶粉（找鄰居家借的），紅星奶粉，熱水，清水，一杯冷水。

[實(shí)驗(yàn)步驟及現(xiàn)象]

1.取等量的紅星奶粉和三鹿奶粉分別放入兩個(gè)玻璃杯中，分別向兩個(gè)杯中加入等量等溫的沸水（比平常沖奶粉的水要少一些），用筷子充分?jǐn)嚢鑳杀Ｄ?，使牛奶完全溶解。觀察兩杯牛奶無(wú)明顯差別，紅星奶粉的顏色略微深一點(diǎn)。分別給兩杯牛奶的外壁貼上標(biāo)簽，以便辨認(rèn)兩杯牛奶。

2.將兩杯牛奶同時(shí)放入冰箱，待牛奶靜置降溫一小時(shí)。

3．將兩杯牛奶取出，仔細(xì)觀察兩杯牛奶，發(fā)現(xiàn)三鹿奶粉杯底有少量沉淀，紅星牛奶無(wú)明顯變化。

4．準(zhǔn)備好一個(gè)空杯，將一塊黑布罩在其中一杯牛奶的杯口上，用手把布緊緊固定，將杯子倒置，讓牛奶透過黑布過濾到空杯里。用同樣的方法，使用另一塊黑布對(duì)另一杯牛奶進(jìn)行過濾。

5.過濾完畢，將兩塊黑布進(jìn)行對(duì)比。發(fā)現(xiàn)三鹿奶粉的黑布上有少量白色塊狀固體，紅星奶粉的黑布上無(wú)明顯固體出現(xiàn)。將黑布合上，用清水反復(fù)進(jìn)行沖洗。打開，三鹿奶粉的黑布上仍存有少量白色晶體。將白色晶體倒入一杯冷水中，固體沉入水底。

[實(shí)驗(yàn)解釋及結(jié)論] 三聚氰胺溶于熱水，微溶于冷水，在冷卻熱的三聚氰胺溶液后會(huì)有三聚氰胺的固體析出，為白色晶體，密度大于水。因此三鹿奶粉中過濾出的沉淀很可能是三聚氰胺。在家中可以用這種方法監(jiān)測(cè)出三聚氰胺。

[實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)與討論] 這是一個(gè)難度不大、不需要專業(yè)儀器、每個(gè)人都可以做的生活實(shí)驗(yàn)。它惟一需要的是平靜的心態(tài)和仔細(xì)的觀察，而不是很深的理論知識(shí)或者過硬的實(shí)驗(yàn)操作水平，而且有著廣泛的應(yīng)用前景。這種方法的缺點(diǎn)是還是無(wú)法排除其他物質(zhì)的可能，不能有力地證明沉淀就是三聚氰胺。前景在于還是可以有效的防止飲用添加三聚氰胺的奶制品，使人們的生活多一份保障。

通過研究三聚氰胺的有關(guān)性質(zhì)，提高了我提取知識(shí)和分析問題的能力，使我對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了更大的興趣。

評(píng)論 | 10 2

2013-08-31 18:31 熱心網(wǎng)友 最快回答

淺談化學(xué)與生活的聯(lián)系

關(guān)鍵詞：化學(xué)課程 社會(huì)生活

摘要：化學(xué)與生活互動(dòng)能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲，使化學(xué)教育富有生命力。

基礎(chǔ)教育要由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，這是我國(guó)教育的重大改革，它為中小學(xué)教育指明了正確的方向。而素質(zhì)教育旨在把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民，使學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面發(fā)展。

在化學(xué)課堂教學(xué)中，教師在堅(jiān)持教好化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)不斷地把已有的或新接受的化學(xué)知識(shí)與日常社會(huì)實(shí)際相聯(lián)系，給學(xué)生以“學(xué)習(xí)是為了更好地認(rèn)識(shí)與改造社會(huì)”的認(rèn)識(shí)，從而進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)情趣，最終達(dá)到他們主動(dòng)、深入地學(xué)習(xí)，提高自身綜合素質(zhì)。

中學(xué)化學(xué)課本中包含著豐富的社會(huì)生活常識(shí)的教育內(nèi)容，對(duì)這些內(nèi)容加入挖掘、整理、補(bǔ)充、豐富，然后生動(dòng)地介紹給學(xué)生，不失時(shí)機(jī)地把社會(huì)生活研究與化學(xué)課堂教學(xué)融為一體。在課堂教學(xué)中充分地把基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)的教學(xué)與社會(huì)生活研究之間的關(guān)系處理好，對(duì)提高課堂效率，優(yōu)化學(xué)生綜合素質(zhì)有著廣泛而深遠(yuǎn)的意義。

在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)從以下五個(gè)方面入手。

一、以化學(xué)史內(nèi)容的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

在課堂講授中增加一些化學(xué)史的內(nèi)容，不僅僅使教師講來(lái)娓娓動(dòng)聽和學(xué)生聽宋津津有味，而且使學(xué)生對(duì)化學(xué)概念理論的來(lái)龍去脈更加清楚，易于理解，加強(qiáng)記憶。同時(shí)有利于培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。如：邏輯思維和科學(xué)研究的熱情，包括：求實(shí)、批判、創(chuàng)新等內(nèi)涵。如：化學(xué)的發(fā)展史，尤其是我國(guó)的化學(xué)發(fā)展史，從拉瓦錫的燃燒學(xué)說到道爾頓的原子學(xué)說，從門捷列夫的元素周期表到我國(guó)的杰出制堿科學(xué)家候德榜，到諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)的科學(xué)家李遠(yuǎn)哲。以偉人的事跡感染學(xué)生，培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)，鼓勵(lì)他們求實(shí)創(chuàng)新。

二、以化學(xué)工業(yè)內(nèi)容教學(xué)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生走出課本，接觸社會(huì)

現(xiàn)行中學(xué)化學(xué)教材中有許多與化學(xué)工業(yè)有關(guān)系的內(nèi)容，這些內(nèi)容若不能很好地加以處理，而是簡(jiǎn)單地照本宣科，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)很枯燥、乏味，也不能很好地把學(xué)生的學(xué)習(xí)引入廣闊的社會(huì)生活實(shí)踐中來(lái)，更不能由此激發(fā)他們的求知欲。

高中課本中的工業(yè)問題主要有：硫酸工業(yè)、硝酸工業(yè)、煉鐵工業(yè)、煉鋼工業(yè)、水泥工業(yè)、鋁的冶煉、氯堿工業(yè)、石油產(chǎn)品概述、煤的綜合利用等等。在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)盡可能地引導(dǎo)學(xué)生自己深入地去思考一些問題，尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生，因?yàn)樗麄儗?duì)工業(yè)生產(chǎn)了解很少(尤其對(duì)大型企業(yè)知之更少)。在進(jìn)入工業(yè)內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生在已有的對(duì)工廠的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上去預(yù)測(cè)所學(xué)內(nèi)容中可能遇到的問題。如：生產(chǎn)規(guī)模、經(jīng)濟(jì)效益、原料及其處理、運(yùn)輸、廠址選擇、副產(chǎn)品及其應(yīng)用、環(huán)境污染及其應(yīng)對(duì)措施等問題。這些問題雖然大而龐雜，但若能全面(即使是粗略的)考慮也能很好地培養(yǎng)他們的思維方式，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)他們更多地接觸生活，了解社會(huì)。當(dāng)然，教師還要給予適當(dāng)?shù)膸椭?，安排一些?dāng)?shù)氐幕瘜W(xué)工業(yè)考察或觀看錄像等手段。

三、把化學(xué)教學(xué)與社會(huì)生活常識(shí)相聯(lián)系，著力提高學(xué)生化學(xué)興趣

化學(xué)的實(shí)用性表現(xiàn)在它與人們的生活緊密聯(lián)系。教學(xué)過程中應(yīng)充分重視這一特點(diǎn)，使學(xué)生覺得學(xué)有所得、學(xué)有所用，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)化學(xué)，用化學(xué)。如中學(xué)教材中《鹵素》一章中講到由氯氣可以制漂白自來(lái)水的漂白粉、碘的酒精溶液可以用以消毒、氫

氟酸可用于雕刻玻璃、氟化鈉可以用來(lái)殺滅地下害蟲、溴化銀可應(yīng)用行照相技術(shù)、碘化筍可用于人工降雨等，這些內(nèi)容在課堂教學(xué)過程中還可以展開來(lái)，介紹它們的其他用途。

在介紹與社會(huì)生活內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的化學(xué)知識(shí)時(shí)，還應(yīng)適當(dāng)?shù)厝l(fā)學(xué)生，誘導(dǎo)學(xué)生用化學(xué)科學(xué)的眼光去觀察生活，甚至結(jié)合其他學(xué)科知識(shí)來(lái)思考現(xiàn)實(shí)中的問題，如中學(xué)課本中講到硫酸鋇可用于鋇餐，可以問學(xué)生鋇餐喝卞去在醫(yī)院里是如何檢查的，為什么可以在X光下檢查胃及消化道是否發(fā)生病變，硫酸鋇對(duì)人體是否有毒，硫酸鋇最后怎樣排出體外的等，從而激發(fā)他們?nèi)ビ^察去思想去調(diào)查。

四、以環(huán)境保護(hù)知識(shí)教育為契機(jī)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)意識(shí)，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感

環(huán)境保護(hù)作為一個(gè)嚴(yán)重社會(huì)問題，已迫切地?cái)[在了我們每一個(gè)人的面前，也成了“十五”國(guó)家發(fā)展計(jì)劃討論中極為重視的一個(gè)話題。雖然中學(xué)生尚不能去全面理解臭苧空洞的變大會(huì)有什么危害，長(zhǎng)江三峽建設(shè)會(huì)有什么負(fù)面影響，內(nèi)陸學(xué)生也無(wú)法真正懂得赤潮的形成及其后果。但是我們通過可以接觸到的一些化學(xué)知識(shí)來(lái)豐富他們的思路，增強(qiáng)他們的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)，善于利用。如在講到化肥知識(shí)時(shí)可以從已有的知識(shí)設(shè)問他們；為什么農(nóng)田不能多依賴無(wú)機(jī)肥、土壤改良的措施，在硫酸及硝酸工業(yè)教學(xué)中可以問他們何為酸雨，酸雨的危害有哪些，從而進(jìn)一步闡述人為什么要進(jìn)行尾氣吸收，為什么尾氣處理在解決了環(huán)境問題的同時(shí)可以提高原料的利用率等。在有機(jī)化學(xué)教學(xué)中此類問題更豐富，與生活更貼近，如白色污染問題、毒品問題、無(wú)鉛汽油問題，以及近年來(lái)發(fā)現(xiàn)的英國(guó)的瘋牛病問題，比利時(shí)的二惡英問題等。這些問題教師可以適時(shí)地與課本知識(shí)相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、社會(huì)生活，增強(qiáng)他們的社會(huì)貢任感。

五、結(jié)合課本，介紹高新科技的發(fā)展，激勵(lì)學(xué)生為社會(huì)發(fā)展人類進(jìn)步作貢獻(xiàn)

化學(xué)與其他理工科一樣，作為自然科學(xué)，教學(xué)內(nèi)容具有較大的穩(wěn)定性。但社會(huì)卻又是瞬息萬(wàn)變的。這就要求我們教師有具有時(shí)代氣息，能結(jié)合時(shí)代要求。在生活中我們常可以接觸到一些新產(chǎn)品和新材料，我們可以適時(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生去了解這些產(chǎn)品或材料的組成部分、合成、制造方法、主要用途以及它們的副作用。比如日常生活中塑料包裝代最初生產(chǎn)出來(lái)時(shí)，以它方便、快捷的作用深得人們的青睞，而目前其降解難的問題卻深深困擾著人們，多鼓勵(lì)學(xué)生去作一些深層次的探討。

結(jié)合社會(huì)生活的化學(xué)教學(xué)，才不致于脫離生活，不致于培養(yǎng)出只會(huì)讀書的“人才”。我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)適時(shí)地適當(dāng)?shù)貑l(fā)學(xué)生去關(guān)心身邊的事，關(guān)心他們生活生存的空間，提高綜合素質(zhì)，使其成長(zhǎng)為真正有益于社會(huì)的入。

三、初中化學(xué)小論文（600字左右）

人體酸堿度影響健康

上學(xué)時(shí)作實(shí)驗(yàn)，經(jīng)常會(huì)用到PH值，同學(xué)間開玩笑總說“女生是酸性的，男生是堿性的”，不過從沒人認(rèn)真想過自己的酸堿值到底是多少。如今這一化學(xué)術(shù)語(yǔ)真的用到了人身上，而且研究結(jié)果明確顯示：酸性體質(zhì)是亞健康的表現(xiàn)，健康人要堿性不要酸性。

什么是酸性體質(zhì)？

山東省營(yíng)養(yǎng)學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)、省千佛山醫(yī)院營(yíng)養(yǎng)科主任杜慧真介紹，健康人內(nèi)環(huán)境的PH值在7·35 到7·45 之間，即我們的體液應(yīng)該呈弱堿性才能保持正常的生理功能和物質(zhì)代謝?！翱墒歉鶕?jù)調(diào)查，只有10％的人PH值在此范圍內(nèi)，屬于堿性體質(zhì)，多達(dá)70％的人是酸性體質(zhì)，體液PH值經(jīng)常徘徊在7·35左右或稍低，身體處于健康和疾病之間的亞健康狀態(tài)?！?

與堿性體質(zhì)者相比，酸性體質(zhì)的人常會(huì)感到身體疲乏、記憶力減退、注意力不集中、腰酸腿痛、腹瀉、便秘等，到醫(yī)院也檢查不出什么毛病。如果長(zhǎng)期處在酸性體質(zhì)不加以改善，女性的皮膚會(huì)過早地黯淡和衰老；兒童會(huì)造成發(fā)育不良、食欲不振、注意力難以集中等癥狀；中老年人則會(huì)因此引發(fā)糖尿病、神經(jīng)系統(tǒng)疾病和心腦血管疾病。杜主任介紹，85％的痛風(fēng)、高血壓、癌癥、高脂血癥患者，都是酸性體質(zhì)。

“當(dāng)然，這只是PH值稍低一點(diǎn)的表現(xiàn)，如果體液‘酸’得厲害，人就受不了了?！倍胖魅握f，當(dāng)人的體液PH值低于中性7時(shí)就會(huì)產(chǎn)生重大疾病，下降到6·9時(shí)就會(huì)變成植物人，如果只有6·8到6·7時(shí)人就會(huì)死亡。

六大原因造成人體酸化

飲食結(jié)構(gòu)不合理 我們?cè)谄匠５娘嬍持型蔷装酌妗㈦u鴨魚肉蛋，一旦這些酸性食物成為我們的主食，酸性體質(zhì)也就不知不覺地形成了。

運(yùn)動(dòng)不足 在陽(yáng)光下多做運(yùn)動(dòng)多出汗，可幫助排除體內(nèi)多余的酸性物質(zhì)。但現(xiàn)代人以車代步現(xiàn)象愈來(lái)愈多，運(yùn)動(dòng)量大大減少，長(zhǎng)久便會(huì)導(dǎo)致酸性代謝物長(zhǎng)期滯留在體內(nèi)，導(dǎo)致體質(zhì)的酸性化。

過重的心理負(fù)擔(dān) 由于現(xiàn)代生活節(jié)奏的加快，人們?cè)谌粘Ｉ?、工作和感情上承?dān)著不同的壓力。當(dāng)這種壓力得不到釋放的時(shí)候，便會(huì)對(duì)身體造成影響，從而導(dǎo)致體質(zhì)的酸性化。

不良嗜好 煙、酒等都是典型的酸性食品，毫無(wú)節(jié)制的抽煙飲酒等，極易導(dǎo)致人體的酸性化。

生活不規(guī)律 如徹夜唱卡拉OK、打麻將、夜不歸宿等生活無(wú)規(guī)律，都會(huì)加重體質(zhì)酸化。

環(huán)境的嚴(yán)重污染 由于飲用水、農(nóng)作物、家禽魚蛋等造成嚴(yán)重污染，人們攝入這些含有有害元素的飲水、食物和吸入有害空氣后，其中的酸性物質(zhì)會(huì)滯留在體內(nèi)造成體質(zhì)酸性化。

吃出“堿性”健康人

既然飲食結(jié)構(gòu)不合理可以導(dǎo)致酸性體質(zhì)，那么多吃堿性食物、少吃酸性食物一定能糾正酸性內(nèi)環(huán)境。

“海帶可以說是堿性食物之王，多吃海帶能很好地糾正酸性體質(zhì)?！倍胖魅握f，平時(shí)感到勞累、疲乏、渾身酸痛的時(shí)候，不妨吃些海帶。此外，人們常說喝茶能解乏，除了茶葉中的興奮成分外，茶堿“中和”體內(nèi)的酸性物質(zhì)，也起到緩解疲乏的作用。“大量運(yùn)動(dòng)過后，體內(nèi)脂肪動(dòng)員產(chǎn)生乳酸，讓我們肌肉酸痛，這時(shí)吃個(gè)蘋果，吃飯時(shí)以蔬菜為主，肯定能緩解一下?！?

杜主任說，既然酸性體質(zhì)是人體大量攝入高脂肪、高蛋白、高熱量食物的結(jié)果，那么平時(shí)就盡量少吃這些食物?！皩?shí)在想吃時(shí)可以把它們和堿性食物一起搭配，比如燉肉時(shí)放些海帶，燒牛肉時(shí)加些蘿卜等等?！?

常見食物的酸堿性

強(qiáng)酸性 蛋黃、乳酪、白糖、西點(diǎn)、柿子、烏魚子、柴魚等。

中酸性 火腿、雞肉、鮪魚、豬肉、鰻魚、牛肉、面包、小麥、奶油、馬肉等。

弱酸性 白米、花生、啤酒、油炸豆腐、海苔、文蛤、章魚、泥鰍等。

弱堿性 紅豆、蘿卜、蘋果、甘藍(lán)菜、洋蔥、豆腐等。

中堿性 蘿卜干、大豆、胡蘿卜、番茄、香蕉、橘子、番瓜、草莓、蛋白、梅干、檸檬、菠菜等。

強(qiáng)堿性 葡萄、茶葉、葡萄酒、海帶、天然綠藻類。

在日常生活中誰(shuí)會(huì)注意自己的人體液體什么時(shí)候處于最佳健康狀態(tài)，可是科學(xué)家已經(jīng)研究出了人體細(xì)胞處于最佳運(yùn)作狀態(tài)時(shí)的體液平均酸堿度應(yīng)該是7.4，屬于弱堿性的體液環(huán)境。人體細(xì)胞在這樣一個(gè)弱堿性的環(huán)境中最具備活力和最有生命力，新陳代謝最旺盛。

那么當(dāng)您的體液處在小于7.0的弱酸性的體液環(huán)境中時(shí)，您的身體會(huì)出現(xiàn)哪些不適的感覺呢，您可能還不知道嚴(yán)重的話還會(huì)發(fā)生疾病。

如果能有一種方法及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己體液趨于弱酸性的變化，并且經(jīng)過膳食及時(shí)的去干預(yù)它，健康就會(huì)離我們更近。本節(jié)目就是通過對(duì)科學(xué)家的研究成果，全面地介紹了您所關(guān)心的問題。

四、化學(xué)科學(xué)小論文

化學(xué)是一門自然科學(xué)，是中學(xué)階段的一門必修課，它是古往今來(lái)無(wú)數(shù)中外化學(xué)家的化學(xué)科學(xué)研究和實(shí)踐的成就，它編入了一些化學(xué)基本概念、基礎(chǔ)理論、元素化合物知識(shí)、化學(xué)反應(yīng)的基本類型、無(wú)機(jī)物的分類及相互間的關(guān)系等知識(shí)；它充滿了唯物辯證法原理和內(nèi)容，它介紹了許多科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)和他們對(duì)事業(yè)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)?；瘜W(xué)對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國(guó)防和科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化具有重要的作用，人們的衣、食、注行樣樣離不開化學(xué)。

化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，通過化學(xué)課的學(xué)習(xí)，要掌握一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能，學(xué)會(huì)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的能力，為今后搞科學(xué)實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ)。

因此，通過初中化學(xué)課的學(xué)習(xí)，初三學(xué)生不僅能學(xué)到初中階段的系統(tǒng)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，受到辯證唯物主義思想、中外化學(xué)家的愛國(guó)主義思想、行為和對(duì)科學(xué)的不斷進(jìn)娶不斷探索、不斷創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度及嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)的教育，而且還能提高自己的觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰妥詫W(xué)能力，為今后學(xué)習(xí)高中化學(xué)及其他科學(xué)技術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。

作業(yè)請(qǐng)獨(dú)立完成,xiexie 答案補(bǔ)充 要向我一樣總分格式，有關(guān)鍵詞，結(jié)論最重要

結(jié)論是整篇文章的最后總結(jié)。結(jié)論不是科技論文的必要組成部分。主要是回答“研究出什么”(What)。它應(yīng)該以正文中的試驗(yàn)或考察中得到的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)和闡述分析作為依據(jù)，由此完整、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地指出:一是由研究對(duì)象進(jìn)行考察或?qū)嶒?yàn)得到的結(jié)果所揭示的原理及其普遍性；二是研究中有無(wú)發(fā)現(xiàn)例外或本論文尚難以解釋和解決的問題；三是與先前已經(jīng)發(fā)表過的(包括他人或著者自己)研究工作的異同；四是本論文在理論上與實(shí)用上的意義與價(jià)值；五是對(duì)進(jìn)一步深人研究本課題的建議。

3.8 參考文獻(xiàn)

它是反映文稿的科學(xué)依據(jù)和著者尊重他人研究成果而向讀者提供文中引用有關(guān)資料的出處，或?yàn)榱斯?jié)約篇幅和敘述方便，提供在論文中提及而沒有展開的有關(guān)內(nèi)容的詳盡文本。被列入的論文參考文獻(xiàn)應(yīng)該只限于那些著者親自閱讀過和論文中引用過，而且正式發(fā)表的出版物，或其他有關(guān)檔案資料，包括專利等文獻(xiàn)。

以上就是關(guān)于初中化學(xué)小論文范文相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。

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