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情感目標萬能模板（情感目標萬能模板英語）

發(fā)布時間：2023-04-14 10:17:26 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 148

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本文目錄:

1、教案情感目標有哪些
2、情感態(tài)度價值觀目標怎么寫
3、情感目標有哪些方面
4、小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計里的情感目標怎么寫

情感目標萬能模板（情感目標萬能模板英語）

一、教案情感目標有哪些

認知目標：

1、認識本課12個生字，理解關(guān)鍵性詞語的意思，如“信息、信息高速路、便捷、網(wǎng)上購物、拍賣、五州四海、電子郵件、羨慕”等詞。

2、理解課文內(nèi)容，抓住文章的要點，初步認識網(wǎng)絡(luò)的用處。

3、繼續(xù)增強學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)成為自己學(xué)習伙伴的意識。情感目標：通過學(xué)習課文，.增長學(xué)生的見識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。能力目標:1、能自學(xué)或是與同伴一起合作學(xué)習，提高自己網(wǎng)上合作能力。2、能利用網(wǎng)絡(luò)資源，查看、收集、了解信息高速路給我們的生活、學(xué)習帶來了什么？進行交流。3、能用留言板進行網(wǎng)上交流與學(xué)習。

二、情感態(tài)度價值觀目標怎么寫

教學(xué)目標是教學(xué)活動的靈魂，教學(xué)目標對教學(xué)過程具有導(dǎo)向、調(diào)控、激勵和評價功。新課標把教學(xué)目標定位在對一個完整的人的發(fā)展上，具有全面性：教學(xué)中要重視必需的基本知識和基本技能的傳授，也要重視學(xué)生自我發(fā)展的能力的培養(yǎng)；既發(fā)展學(xué)生強健的體魄，又培養(yǎng)其高尚完善的人格；既提高學(xué)生全面素質(zhì)，又努力發(fā)展其個性。因此新課標的教學(xué)目標包括知識目標、情感態(tài)度與價值觀目標、能力目標。在課程實施中三者是一個有機的統(tǒng)一整體，以培養(yǎng)和提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)為核心，通過相互滲透構(gòu)成了生物課程總目標的完整結(jié)構(gòu)體系。所以，在課程的實施過程中，應(yīng)將情感態(tài)度價值觀目標和知識目標，能力目標有機融合，不能將其單獨在課堂教學(xué)中加以設(shè)計和實施。新課標中關(guān)于情感態(tài)度價值觀有著豐富的內(nèi)涵，包括正確的自然觀，世界觀的形成；增強振興中華的責任感、使命感；科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度的養(yǎng)成；能夠運用所學(xué)的知識和觀念參與社會決策；熱愛自然，珍愛生命，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念；確立積極的生活態(tài)度和健康的生活方式等。而這個目標的實現(xiàn)，不可能一蹴而就，必須將這個目標貫穿整個課程的始終，因此，在課堂教學(xué)設(shè)計時，要統(tǒng)攬全局，進行適當?shù)囊?guī)劃，精心的布置，將其融入到教學(xué)活動中去。下面闡述如何通過有效的教學(xué)活動設(shè)計來實現(xiàn)情感態(tài)度價值觀目標的方法。1 緊密聯(lián)系教材，依托教材開展情感教育在日常的教學(xué)中，要實現(xiàn)情感態(tài)度價值觀目標可以有各種各樣的方法，包括課內(nèi)、課外運用多種活動形式和媒體等等。本人認為，作為教師，我們首先應(yīng)該充分利用好手頭的資源，即教材。如在講解細胞中的元素和化合物這節(jié)內(nèi)容時，可以把辨正唯物主義科學(xué)的世界觀的基本原理滲透到教學(xué)活動中，在學(xué)習生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定這章內(nèi)容時，將理解人與自然的和諧發(fā)展的意義，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念貫穿到整個教學(xué)過程中，從而使學(xué)生明確保持生態(tài)平衡的意義，樹立辯證的科學(xué)自然觀。結(jié)合自然環(huán)境及生物資源慘遭破壞的一面，喚起學(xué)生的責任感、危機感，增強他們的使命感。通過介紹我國科學(xué)工作者首次合成的具有生物活性的結(jié)晶牛胰島素，八倍體小黑麥的成功培育，水稻雜交育種在國際上具有領(lǐng)先地位等等事例，說明我們民族有自立于世界民族之林的能力，以此增強學(xué)生的民族自豪感等等。因此，在生物學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)合理利用教材，除了應(yīng)用好顯性的材料外，更需要充分挖掘出隱性材料，只有這樣，生物教師才能在傳授生物學(xué)知識的同時，自覺、自然地進行情感態(tài)度價值觀教育。2 開展探究性學(xué)習，在探究活動中進行情感教育科學(xué)探究與培養(yǎng)情感、態(tài)度和價值觀是相互聯(lián)系，相互依存的，正確地把握兩者的關(guān)系，有助于我們更好的課堂教學(xué)的方向，切實為提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。通過豐富多彩的教學(xué)活動，把科學(xué)探究目標、情感態(tài)度與價值觀目標和科學(xué)知識目標有機地結(jié)合在一起。情感態(tài)度與價值觀既是科學(xué)學(xué)習的動力因素，影響著學(xué)生對科學(xué)學(xué)習的投入、過程與效果，又是科學(xué)教育目標。它不能像傳授知識一樣直接“教”給學(xué)生，而是要創(chuàng)設(shè)機會，通過參與活動，日積月累讓學(xué)生感受、體驗與內(nèi)化。為此，教學(xué)中開展探究性學(xué)習，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力和思維習慣，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識、技能與社會生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價值觀。如：珍愛生命，意識到人與自然要和諧相處，從自然中獲得美，贊美自然美；保持與發(fā)展喜歡大膽想象、樂于探究的愿望；尊重證據(jù)和他人的勞動成果，能參與中長期科學(xué)探究活動，善始善終，敢于提出不同見解，并愿意與他們合作、交流等。在完成科學(xué)探究的同時，也隨之造就了學(xué)生良好的行為習慣與美好純凈的心靈。如在第一冊教材中的探究：《植物細胞的吸水和失水》，在提出探究的問題過程中，要求學(xué)生要深入分析，提出要探究的問題，并小組交流，討論問題的探究價值，最后才確定小組要探究的問題。在此過程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)疑問、提出問題是科學(xué)探究的開始環(huán)節(jié)，問題的提出需要豐富的想象力，敏銳的觀察力，需要團隊精神，需要良好的分工協(xié)作，這些都包含了大量的情感態(tài)度與價值觀的因素，是養(yǎng)成一個人科學(xué)情感態(tài)度與價值觀的感性基礎(chǔ)。

三、情感目標有哪些方面

情感目標是人對客觀事物與自己需要的關(guān)系的反映,是感情、內(nèi)心體驗、需要、愿望、價值追求等一系列心理現(xiàn)象的統(tǒng)稱。情感目標主要包括情感、態(tài)度與價值觀三個要素。

感情本身是沒有目標的，但是我們是人，會貪心，也就使我們面對感情時，不斷索取，以此來達到我們所謂的滿足。喜歡時，想要得到，得到了，想要永遠，這輩子，下輩子，說不定還會把前生牽進來，對于每個人，得到的的答案都不同。

四、小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計里的情感目標怎么寫

目前的教學(xué)目標都應(yīng)該是三維目標：知識與技能目標，制定本節(jié)課的學(xué)習學(xué)生應(yīng)該學(xué)習的知識內(nèi)容及學(xué)習的程度；過程與方法目標，制定本節(jié)課的學(xué)習能使學(xué)生哪些能力得到提升，哪些能力得到掌握；情感態(tài)度與價值觀，制定本節(jié)課學(xué)習內(nèi)容對學(xué)生意志、品質(zhì)的鍛煉與培養(yǎng)。教學(xué)目標是指教學(xué)活動實施的方向和預(yù)期達成的結(jié)果，是一切教學(xué)活動的出發(fā)點和最終歸宿，它既與教育目的、培養(yǎng)目標相聯(lián)系，又不同于教育目的和培養(yǎng)目標。教學(xué)目標可以分為三個層次：一是課程目標；二是課堂教學(xué)目標；三是教育成才目標。這也是教學(xué)的最終目標。教學(xué)科目（學(xué)科）是教學(xué)內(nèi)容的基本門類。課程是指各個教學(xué)科目與課外活動的綜合。所謂課程目標，實際上就是在教育部各個學(xué)科的《課程標準》里，要求每個參與基礎(chǔ)教育教學(xué)工作者，在教學(xué)的過程中，要認真關(guān)注的內(nèi)容。如：信息技術(shù)學(xué)科的普通高中《信息技術(shù)課程標準》中，對課程目標的描述為：“普通高中信息技術(shù)課程的總目標是提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。學(xué)生的信息素養(yǎng)表現(xiàn)在：對信息的獲取、加工、管理、表達與交流的能力；對信息及信息活動的過程、方法、結(jié)果進行評價的能力；發(fā)表觀點、交流思想、開展合作并解決學(xué)習和生活中實際問題的能力；遵守相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，形成與信息社會相適應(yīng)的價值觀和責任感?？梢詺w納為以下三個方面……?！?普通高中14個學(xué)科的課程目標大都是指如下的三個方面： ①知識與技能。②過程與方法。③情感態(tài)度與價值觀。注意：這絕不是課堂教學(xué)教案、教學(xué)設(shè)計中的教學(xué)目標！教案教案是課堂教學(xué)思路的提綱性方案。什么叫做有教案？什么叫做沒有教案？一個確有教學(xué)經(jīng)驗的老教師，拿到一節(jié)課的題目時，在頭腦中立即就形成了一個教學(xué)思路方案，即使當時沒有能夠?qū)懗鰜?，那也是叫做有教案?一個徒有虛名的教師，甚至是盛名之下，其實難副的教師，即使利用很長的時間，拼湊出了一個五花八門的二、三十頁的教案，或者是什么教學(xué)設(shè)計，但是心里就沒有一個完整的、正確的教學(xué)思路方案，這也叫做沒有教案！教案是常規(guī)教學(xué)中所設(shè)計使用的，是寫出來的教學(xué)思路方案。不是上課時，老師自己看的，更不是給學(xué)生看的！也不是用來進行教學(xué)交流的。撰寫出來的教案，主要是給教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)檢查看的。教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計就是一個更加詳細的、加強版的教案而已。教學(xué)設(shè)計實際上就是在教案的基礎(chǔ)上，添加了“指導(dǎo)思想、學(xué)情分析”等欄目。其中，有的一些項目等的內(nèi)容，在教案中是不用寫出來的。如：學(xué)情分析。自己的學(xué)生，自己應(yīng)該很清楚?？梢圆挥妹總€教案都寫一遍。寫出來就是一個詞——啰嗦。教學(xué)設(shè)計通常是在區(qū)級研究課、教學(xué)交流展示時用的。將任課教師平時在教案中，不用寫出來的項目寫出來。如：“指導(dǎo)思想、學(xué)情分析”等。為的是給不了解您的思路的聽課老師、專家、領(lǐng)導(dǎo)們看的。因為他們不會像孫悟空鉆到鐵扇公主肚子里那樣，鉆到您的腦子里去，了解您的想法。課堂教學(xué)目標就是課堂教學(xué)過程中的教與學(xué)的互動目標。新課程倡導(dǎo)的課堂教學(xué)目標有三個維度：知識與技能目標，過程與方法目標，情感、態(tài)度與價值觀目標。課堂教學(xué)目標是課程目標分解、細化了的一小部分。當完成和落實了每一個課堂小教學(xué)目標的同時，課程需要關(guān)注的大目標也就實現(xiàn)了。課堂教學(xué)目標在45分鐘之內(nèi)，是可以達到的。不是理想目標那樣的遙遠，可望不可及。平時人們常說的教學(xué)目標，在沒有特殊說明的情況下，實際上指的就是課堂教學(xué)目標。課堂教學(xué)目標常常被人們簡化為：“教學(xué)目標”。課堂教學(xué)目標的主要內(nèi)容，就是人們常常掛在嘴邊的“雙基”。那就是指：基礎(chǔ)知識、基本技能。后來，又勉強地加上了一個學(xué)科情感。這就是如今在教案、教學(xué)設(shè)計的教學(xué)目標中的三個方面：①知識。②技能。③情感。有了課堂教學(xué)目標，教案中的教學(xué)過程的撰寫，就可以圍繞著教學(xué)目標展開了。教學(xué)目標可以對應(yīng)著教學(xué)過程中的某一個教學(xué)環(huán)節(jié)，即：一對一的關(guān)系。教學(xué)目標也可以對應(yīng)著教學(xué)過程的某幾個教學(xué)環(huán)節(jié)，即：一對多的關(guān)系。當教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)，分別完成的所有的教學(xué)目標時，這節(jié)課的教學(xué)工作也就結(jié)束了。不是嗎隱含的教學(xué)目標就是在教案中，不能寫出來的課堂教學(xué)目標。教書育人是教師的天職，也是教師的基本使命和主要工作。隱含目標的內(nèi)容就是教書育人的重要內(nèi)容之一。如果將隱含目標在教案中寫出來，就不是那么回事了，就容易使得本學(xué)科的課堂教學(xué)目標產(chǎn)生混亂，以至于不知道是哪一個學(xué)科了。在整個教學(xué)過程中，教學(xué)目標的制定是非常關(guān)鍵的一環(huán)。因為教學(xué)目標在教學(xué)活動中處于核心位置，它決定著教學(xué)行為，不僅是教學(xué)的出發(fā)點而且是教學(xué)的歸屬，同時還是教學(xué)評價的依據(jù)，它既有定向功能又有調(diào)控功能。倘若確立教學(xué)目標這個環(huán)節(jié)出了毛病，必將導(dǎo)致教學(xué)活動的偏差或失誤。因此，必須十分重視目標制定這項工作。制定教學(xué)目標有以下依據(jù)： 1、課程標準課程標準規(guī)定了學(xué)科教學(xué)的目的、任務(wù)、內(nèi)容及基本要求，它是編寫教材、進

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