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景觀設(shè)計(jì)課題概念界定（景觀設(shè)計(jì)課題概念界定標(biāo)準(zhǔn)）

發(fā)布時(shí)間：2023-03-07 02:24:59 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 115 問(wèn)大家

大家好！今天讓小編來(lái)大家介紹下關(guān)于景觀設(shè)計(jì)課題概念界定的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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文章目錄列表:

1、“景觀設(shè)計(jì)”和“景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)”的區(qū)別從概念上，具
2、怎樣寫(xiě)課題概念的界定
3、“景觀設(shè)計(jì)”和“景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)”的區(qū)別從概念上,具體設(shè)計(jì)等方面分析.越詳細(xì)越好.
4、景觀設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告

景觀設(shè)計(jì)課題概念界定（景觀設(shè)計(jì)課題概念界定標(biāo)準(zhǔn)）

一、“景觀設(shè)計(jì)”和“景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)”的區(qū)別從概念上，具

景觀設(shè)計(jì)不如景觀市政規(guī)劃的影響力大，后者是與民生相掛鉤的?！?/p>

景觀設(shè)計(jì)也叫景觀園林規(guī)劃設(shè)計(jì)。

風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)（景觀設(shè)計(jì)）與規(guī)劃，生態(tài)，地理等多種學(xué)科交叉融合，在不同的學(xué)科中具有不同的意義。

風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)（景觀設(shè)計(jì)）主要服務(wù)于：城市景觀設(shè)計(jì)（城市廣場(chǎng)、商業(yè)街、辦公環(huán)境等）、居住區(qū)景觀設(shè)計(jì)、城市公園規(guī)劃與設(shè)計(jì)、濱水綠地規(guī)劃設(shè)計(jì)、旅游度假區(qū)與風(fēng)景區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)等。

景觀市政是指城市根據(jù)國(guó)家法律和通過(guò)與市民個(gè)體與群體的互動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)城市自身和整個(gè)國(guó)家的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，制定城市運(yùn)行規(guī)則和公共政策，并主要通過(guò)行政手段保障城市公共事務(wù)運(yùn)行的管理和監(jiān)督行為。市政規(guī)劃也稱(chēng)城市規(guī)劃，是城市管理的重要組成部分，是市政建設(shè)和管理的依據(jù)，也是市政管理中城市規(guī)劃、城市建設(shè)、城市運(yùn)行三個(gè)階段的龍頭。

二、怎樣寫(xiě)課題概念的界定

以下是怎樣寫(xiě)課題概念的界定

1.課題的涵義（要簡(jiǎn)潔明了）；

2.課題的內(nèi)容（要簡(jiǎn)潔明了）

3.課題研究的范圍（要把握好度）；

4.課題研究的對(duì)象（要明確,不能泛指.如“中學(xué)生”就不能泛稱(chēng)為“學(xué)生”）；

景觀設(shè)計(jì)課題概念界定（景觀設(shè)計(jì)課題概念界定標(biāo)準(zhǔn)）

5.課題研究的方法；

6.課題題目的名詞解釋必須規(guī)范、正確.

所謂課題，指要研究、解決的問(wèn)題，所以課題背景就是指該問(wèn)題是在什么情況或條件下產(chǎn)生的，課題研究有什么意義，等等。

課題包括：市級(jí)課題、省級(jí)課題、國(guó)家級(jí)課題等。

“課題”就是一個(gè)問(wèn)題

景觀設(shè)計(jì)課題概念界定（景觀設(shè)計(jì)課題概念界定標(biāo)準(zhǔn)）

是自己在一段時(shí)間內(nèi)需要關(guān)注、澄清和解決的一個(gè)真實(shí)存在的教育教學(xué)問(wèn)題，研究的目的就是在解決問(wèn)題的過(guò)程中，分析問(wèn)題的本質(zhì)和存在的根源，尋求問(wèn)題解決的路徑，總結(jié)有益的經(jīng)驗(yàn)，記錄自己在問(wèn)題解決過(guò)程中的感悟和心得。

“課題”就是一個(gè)愿景

是自己在先進(jìn)教育理念、教育價(jià)值觀、教育理想的驅(qū)使下對(duì)所向往的“未來(lái)”教育教學(xué)的憧憬和勾畫(huà)，是自己在一段時(shí)間內(nèi)需要努力去構(gòu)建或打造的一個(gè)工程，如某一種特色教育、理想課堂、教學(xué)模式的構(gòu)建等。

三、“景觀設(shè)計(jì)”和“景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)”的區(qū)別從概念上,具體設(shè)計(jì)等方面分析.越詳細(xì)越好.

根據(jù)規(guī)劃的定義和設(shè)計(jì)的定義

我們可以知道:

規(guī)劃的概念要比設(shè)計(jì)大些

規(guī)劃偏向于宏觀上.大的尺度,

設(shè)計(jì)還有含義更進(jìn)一步細(xì)化的含義在里面,尺度也有大有小.

比如說(shuō)城市設(shè)計(jì)是承接城市規(guī)劃而來(lái).對(duì)他的細(xì)化.建筑設(shè)計(jì)則是更細(xì).你沒(méi)聽(tīng)過(guò)建筑規(guī)劃吧,

景觀設(shè)計(jì)與景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)其實(shí)區(qū)別不大,或者有時(shí)候只是一個(gè)叫法的問(wèn)題!

意思就是說(shuō),景觀設(shè)計(jì)比景觀規(guī)劃要尺度和概念上要小點(diǎn).而景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)即包含了景觀規(guī)劃和景觀設(shè)計(jì).只是一個(gè)涵蓋式的全稱(chēng),比如說(shuō):城市規(guī)劃設(shè)計(jì).可以說(shuō)是一個(gè)學(xué)科的名稱(chēng)了.

劉濱誼著的一書(shū)中講到了:

景觀設(shè)計(jì)也是做為城市設(shè)計(jì)中的一個(gè)重要部分!

作為城市規(guī)劃分支的現(xiàn)代景觀規(guī)劃

(因?yàn)椴皇钦勊麄兣c城市規(guī)劃的關(guān)系含義就不多談這個(gè),不過(guò)他們的關(guān)系是很密切的)

四、景觀設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告

怎么寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告呢？

首先要把在準(zhǔn)備工作當(dāng)中搜集的資料整理出來(lái)，包括課題名稱(chēng)、課題內(nèi)容、課題的理論依據(jù)、參加人員、組織安排和分工、大概需要的時(shí)間、經(jīng)費(fèi)的估算等等。

第一是標(biāo)題的擬定。課題在準(zhǔn)備工作中已經(jīng)確立了，所以開(kāi)題報(bào)告的標(biāo)題是不成問(wèn)題的，把你研究的課題直接寫(xiě)上就行了。比如我曾指導(dǎo)過(guò)一組同學(xué)對(duì)倫教的文化諸如“倫教糕”、倫教木工機(jī)械、倫教文物等進(jìn)行研究，擬定的標(biāo)題就是“倫教文化研究”。

第二就是內(nèi)容的撰寫(xiě)。開(kāi)題報(bào)告的主要內(nèi)容包括以下幾個(gè)部分：

一、課題研究的背景。所謂課題背景，主要指的是為什么要對(duì)這個(gè)課題進(jìn)行研究，所以有的課題干脆把這一部分稱(chēng)為“問(wèn)題的提出”，意思就是說(shuō)為什么要提出這個(gè)問(wèn)題，或者說(shuō)提出這個(gè)課題。比如我曾指導(dǎo)的一個(gè)課題“倫教文化研究”，背景說(shuō)明部分里就是說(shuō)在改革開(kāi)放的浪潮中，倫教作為珠江三角洲一角，在經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的同時(shí)，她的文化發(fā)展怎么樣，有哪些成就，對(duì)居民有什么影響，有哪些還要改進(jìn)的。當(dāng)然背景所敘述的內(nèi)容還有很多，既可以是社會(huì)背景，也可以是自然背景。關(guān)鍵在于我們所確定的課題是什么。

二、課題研究的內(nèi)容。課題研究的內(nèi)容，顧名思義，就是我們的課題要研究的是什么。比如我校黃姝老師的指導(dǎo)的課題“佛山新八景”，課題研究的內(nèi)容就是：“以佛山新八景為重點(diǎn)，考察佛山歷史文化沉淀的昨天、今天、明天，結(jié)合佛山經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)，擬定開(kāi)發(fā)具有新佛山、新八景、新氣象的文化旅游的可行性報(bào)告及開(kāi)發(fā)方案。”

三、課題研究的目的和意義。

課題研究的目的，應(yīng)該敘述自己在這次研究中想要達(dá)到的境地或想要得到的結(jié)果。比如我校葉少珍老師指導(dǎo)的“重走長(zhǎng)征路”研究課題，在其研究目標(biāo)一欄中就是這樣敘述的：

1、通過(guò)再現(xiàn)長(zhǎng)征歷程，追憶紅軍戰(zhàn)士的豐功偉績(jī)，對(duì)長(zhǎng)征概況、長(zhǎng)征途中遇到了哪些艱難險(xiǎn)阻、什么是長(zhǎng)征精神，有更深刻的了解和感悟。

2、通過(guò)小組同學(xué)間的分工合作、交流、展示、解說(shuō)，培養(yǎng)合作參與精神和自我展示能力。

3、通過(guò)本次活動(dòng)，使同學(xué)的信息技術(shù)得到提高，進(jìn)一步提高信息素養(yǎng)。

四、課題研究的方法。

在“課題研究的方法”這一部分，應(yīng)該提出本課題組關(guān)于解決本課題問(wèn)題的門(mén)路或者說(shuō)程序等。一般來(lái)說(shuō)，研究性學(xué)習(xí)的課題研究方法有：實(shí)地調(diào)查考察法(通過(guò)組織學(xué)生到所研究的處所實(shí)地調(diào)查，從而得出結(jié)論的方法)、問(wèn)卷調(diào)查法（根據(jù)本課題的情況和自己要了解的內(nèi)容設(shè)置一些問(wèn)題，以問(wèn)卷的形式向相關(guān)人員調(diào)查的方法）、人物采訪法（直接向有關(guān)人員采訪，以掌握第一手材料的方法）、文獻(xiàn)法（通過(guò)查閱各類(lèi)資料、圖表等,分析、比較得出結(jié)論）等等。在課題研究中，應(yīng)該根據(jù)自己課題的實(shí)際情況提出相關(guān)的課題研究方法，不一定面面俱到，只要實(shí)用就行。

五、課題研究的步驟。

課題研究的步驟，當(dāng)然就是說(shuō)本課題準(zhǔn)備通過(guò)哪幾步程序來(lái)達(dá)到研究的目的。所以在這一部分里應(yīng)該著重思考的問(wèn)題就是自己的課題大概準(zhǔn)備分幾步來(lái)完成。一般來(lái)說(shuō)課題研究的基本步驟不外乎是以下幾個(gè)方面：準(zhǔn)備階段、查閱資料階段、實(shí)地考察階段、問(wèn)卷調(diào)查階段、采訪階段、資料的分析整理階段、對(duì)本課題的總結(jié)與反思階段等。

六、課題參與人員及組織分工。

這屬于對(duì)本課題研究的管理范疇，但也不可忽視。因?yàn)楣芾聿坏轿?，學(xué)生不能明確自己的職責(zé)，有時(shí)就會(huì)偷懶或者互相推諉，有時(shí)就會(huì)做重復(fù)勞動(dòng)。因此課題參與人員的組織分工是不可少的。最好是把所有的參與研究的學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組通過(guò)民主選舉的方式推選出小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本小組的任務(wù)分派和落實(shí)。然后根據(jù)本課題的情況，把相關(guān)的研究任務(wù)分割成幾大部分，一個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)部分。最后由小組長(zhǎng)組織人員匯總和整理。

七、課題的經(jīng)費(fèi)估算。

一個(gè)課題要開(kāi)展，必然需要一些經(jīng)費(fèi)來(lái)啟動(dòng)，所以最后還應(yīng)該大概地估算一下本課題所需要的資金是多少，比如搜集資料需要多少錢(qián)，實(shí)地調(diào)查的外出經(jīng)費(fèi)，問(wèn)卷調(diào)查的印刷和分發(fā)的費(fèi)用，課題組所要占用的場(chǎng)地費(fèi)，有些課題還需要購(gòu)買(mǎi)一些相關(guān)的材料，結(jié)題報(bào)告等資料的印刷費(fèi)等等。所謂“大軍未動(dòng)，糧草先行”，沒(méi)有足夠的資金作后盾，課題研究勢(shì)必舉步維艱，捉襟見(jiàn)肘，甚至于半途而廢。因此，課題的經(jīng)費(fèi)也必須在開(kāi)題之初就估算好，未雨綢繆，才能真正把本課題的研究做到最好。

以上就是小編對(duì)于景觀設(shè)計(jì)課題概念界定問(wèn)題和相關(guān)問(wèn)題的解答了，如有疑問(wèn)，可撥打網(wǎng)站上的電話，或添加微信。