-
當(dāng)前位置:首頁 > 創(chuàng)意學(xué)院 > 技術(shù) > 專題列表 > 正文
2020生物優(yōu)化方案高考答案(2020版生物優(yōu)化方案答案)
大家好!今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于2020生物優(yōu)化方案高考答案的問題,以下是小編對此問題的歸納整理,讓我們一起來看看吧。
開始之前先推薦一個非常厲害的Ai人工智能工具,一鍵生成原創(chuàng)文章、方案、文案、工作計劃、工作報告、論文、代碼、作文、做題和對話答疑等等
只需要輸入關(guān)鍵詞,就能返回你想要的內(nèi)容,越精準(zhǔn),寫出的就越詳細(xì),有微信小程序端、在線網(wǎng)頁版、PC客戶端
官網(wǎng):https://ai.de1919.com。
創(chuàng)意嶺作為行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀的企業(yè),服務(wù)客戶遍布全球各地,如需了解相關(guān)業(yè)務(wù)請撥打電話175-8598-2043,或添加微信:1454722008
本文目錄:
一、2020高考生物必修一知識點總結(jié)
高考生物知識點多,要學(xué)會 總結(jié) ,才能輕易掌握,下面就是我給大家?guī)淼?strong> 高考生物必修一知識 ,希望大家喜歡!
高考生物必修一知識
一、高倍鏡的使用步驟:“一移二轉(zhuǎn)三調(diào)”
1、在低倍鏡下找到物象,將物象移至(視野中央),
2、轉(zhuǎn)動(轉(zhuǎn)換器),換上高倍鏡。
3、調(diào)節(jié)(光圈)和(反光鏡),使視野亮度適宜。
4、調(diào)節(jié)(細(xì)準(zhǔn)焦螺旋),使物象清晰。
二、顯微鏡使用常識
1、調(diào)亮視野的兩種 方法 (放大光圈)、(使用凹面鏡)。
2、高倍鏡:物象(大),視野(暗),看到細(xì)胞數(shù)目(少)。
低倍鏡:物象(小),視野(亮),看到的細(xì)胞數(shù)目(多)。
3、物鏡:(有)螺紋,鏡筒越(長),放大倍數(shù)越大。
目鏡:(無)螺紋,鏡筒越(短),放大倍數(shù)越大。
放大倍數(shù)越大 視野范圍越小 視野越暗 視野中細(xì)胞數(shù)目越少 每個細(xì)胞越大
放大倍數(shù)越小 視野范圍越大 視野越亮 視野中細(xì)胞數(shù)目越多 每個細(xì)胞越小
4、放大倍數(shù)=物鏡的放大倍數(shù)х目鏡的放大倍數(shù)
5、一行細(xì)胞的數(shù)目變化可根據(jù)視野范圍與放大倍數(shù)成反比
計算方法:個數(shù)×放大倍數(shù)的比例倒數(shù)=最后看到的細(xì)胞數(shù)
如:在目鏡10×物鏡10×的視野中有一行細(xì)胞,數(shù)目是20個,在目鏡不換物鏡換成40×,那么在視野中能看見多少個細(xì)胞? 20×1/4=5
6、圓行視野范圍細(xì)胞的數(shù)量的變化可根據(jù)視野范圍與放大倍數(shù)的平方成反比計算
如:在目鏡為10×物鏡為10×的視野中看見布滿的細(xì)胞數(shù)為20個,在目鏡不換物鏡換成20×,那么在視野中我們還能看見多少個細(xì)胞? 20×(1/2)2=5
三、原核生物與真核生物:
科學(xué)家根據(jù)細(xì)胞內(nèi)有無核膜為界限的細(xì)胞核,把細(xì)胞分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞兩大類。
原核生物:細(xì)菌(球、桿、螺旋、弧菌、乳酸菌)、衣原體、藍(lán)藻、支原體(沒有細(xì)胞壁,最小的細(xì)胞生物)、放線菌、立克次氏體
真核生物:植物、動物、真菌(蘑菇、酵母菌、霉菌、大型真菌)
病毒非真非原。
藍(lán)藻:發(fā)菜、顫藻、念珠藻、藍(lán)球藻。藍(lán)藻沒有成型的細(xì)胞核,有擬核——環(huán)狀DNA分子。
藍(lán)藻細(xì)胞質(zhì):含藍(lán)藻素和葉綠素(物質(zhì)基礎(chǔ)),能進行光合作用(自養(yǎng)生物);核糖體。
細(xì)菌中的絕大多數(shù)種類是營腐生或寄生生活的異氧生物。
原核細(xì)胞具有與真核細(xì)胞相似的細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì),沒有有核膜包被的細(xì)胞核,也沒有染色體,但有一個環(huán)狀的DNA分子,位于細(xì)胞內(nèi)特定的區(qū)域,這個區(qū)域叫擬核。
四、細(xì)胞學(xué)說
1、創(chuàng)立者:(施萊登,施旺)對動植物細(xì)胞的研究而揭示細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)統(tǒng)一性。
2、細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者及命名者:英國科學(xué)家 羅伯特.虎克
3、內(nèi)容要點:共三點。其中3.新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生應(yīng)改為細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞。
4、揭示問題:揭示了(細(xì)胞統(tǒng)一性,和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性)。
高考生物易混知識點
1.載體與運載體
載體:指某些能傳遞能量或運載其他物質(zhì)的物質(zhì),如細(xì)胞膜上的載體。
運載體:在遺傳工程中,用于把外源基因運入受體細(xì)胞的運輸工具,它必須具備的條件是:能夠在宿主細(xì)胞中復(fù)制并穩(wěn)定地保存;具有多個限制酶切點,以便與外源基因連接;具有某些標(biāo)記基因,便于進行篩選。常用的運載體有質(zhì)粒、噬菌體、動植物病毒等。
2.中心體與中心粒
中心體:動物和低等植物的一種細(xì)胞器,通常位于細(xì)胞核附近。每個中心體由兩個互相垂直的中心粒及其周圍物質(zhì)組成。與動物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)。
中心粒:組成中心體。細(xì)胞分裂間期,中心體的兩個中心粒各產(chǎn)生一個新的中心粒,因而細(xì)胞中有兩組中心粒,在細(xì)胞分裂中一組中心粒的位置不變,另一組中心粒移向細(xì)胞另一極。這兩組中心粒的周圍發(fā)出星射線形成紡錘體。
3.細(xì)胞液與細(xì)胞內(nèi)液
細(xì)胞液:植物細(xì)胞液泡內(nèi)的水狀液體,含有細(xì)胞代謝活動的產(chǎn)物,其成分有糖類、蛋白質(zhì)、有機酸、色素、生物堿、無機鹽等。
細(xì)胞內(nèi)液:一般是指動物細(xì)胞內(nèi)的液體,是相對細(xì)胞外液而言的。
4.B細(xì)胞、漿細(xì)胞、T細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞與記憶細(xì)胞
B細(xì)胞、漿細(xì)胞、記憶細(xì)胞:骨髓中的一部分造血干細(xì)胞在骨髓中發(fā)育成B淋巴細(xì)胞,大部分很快死亡,一小部分在體內(nèi)流動,受到抗原刺激后,開始一系列增殖、分化,形成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞。漿細(xì)胞可產(chǎn)生抗體參與體液免疫。記憶細(xì)胞能保持對抗原的記憶,當(dāng)同一抗原再次進入機體時,記憶細(xì)胞會迅速增殖、分化。形成大量漿細(xì)胞,繼而產(chǎn)生更強的特異性免疫效應(yīng)。
T細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞、記憶細(xì)胞:骨髓中的一部分造血干細(xì)胞隨血液流入胸腺,在胸腺內(nèi)發(fā)育成T淋巴細(xì)胞,大部分很快死亡,一部分在體內(nèi)流動,受抗原刺激后,開始一系列增殖、分化,形成效應(yīng)T細(xì)胞和記憶細(xì)胞。效應(yīng)T細(xì)胞參與細(xì)胞免疫,并釋放淋巴因子,加強有關(guān)細(xì)胞的作用來發(fā)揮免疫效應(yīng)。記憶細(xì)胞則當(dāng)同一種抗原再次進入機體時,會迅速增殖、分化,形成大量效應(yīng)T細(xì)胞,進而產(chǎn)生更強的特異性免疫。
5.原生生物與原核生物
原生生物:指體積微小、單細(xì)胞或群體的真核生物,用鞭毛、纖毛或偽足運動。如草履蟲、衣藻、變形蟲等。
原核生物:指由原核細(xì)胞組成的生物,它的細(xì)胞沒有成形的細(xì)胞核,細(xì)胞器較少,一般只有核糖體,如支原體、細(xì)菌、藍(lán)藻和放線菌等。
6.細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化與細(xì)胞的全能性
細(xì)胞分裂:指細(xì)胞繁殖子代細(xì)胞的過程。單細(xì)胞生物以細(xì)胞分裂方式產(chǎn)生新個體,多細(xì)胞生物以細(xì)胞分裂方式產(chǎn)生新的細(xì)胞。
細(xì)胞分化:指在個體發(fā)育中,相同細(xì)胞后代在形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理功能上產(chǎn)生穩(wěn)定性差異的過程。是細(xì)胞中的基因在特定的時間和空間條件下選擇性表達(dá)的結(jié)果。細(xì)胞分化形成了不同的組織、器官。結(jié)果細(xì)胞數(shù)目并沒有增加。細(xì)胞分裂是細(xì)胞分化的基礎(chǔ),生物體的生長發(fā)育是細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化共同作用的結(jié)果。
細(xì)胞的全能性:生物體的細(xì)胞具有使后代細(xì)胞形成完整個體的潛能,這種特性稱之。但在生物體內(nèi)細(xì)胞并沒有表現(xiàn)出全能性,而是分化成不同的組織、器官,這是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果。
7.脫分化與再分化
脫分化:由高度分化的植物器官、組織或細(xì)胞產(chǎn)生愈傷組織的過程,稱為植物細(xì)胞的脫分化,或者叫作去分化。
再分化:脫分化產(chǎn)生的愈傷組織繼續(xù)進行培養(yǎng),又可以重新分化成根等器官,這個過程叫作再分化。
8.細(xì)胞株與細(xì)胞系
細(xì)胞株:動物細(xì)胞培養(yǎng)中,原代培養(yǎng)的細(xì)胞一般傳10代左右就不容易傳下去了,細(xì)胞的生長就會出現(xiàn)停滯,大部分細(xì)胞衰老死亡。但是有極少數(shù)的細(xì)胞能夠度過“危機”而繼續(xù)傳下去,這些存活的細(xì)胞一般能夠傳40-50代,這種傳代細(xì)胞叫作細(xì)胞株。
細(xì)胞系:細(xì)胞株細(xì)胞的遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變,當(dāng)細(xì)胞株傳至50代以后又會出現(xiàn)“危機”,不能再傳下去。但是有部分細(xì)胞的遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變,并且?guī)в邪┳兊奶攸c,有可能在培養(yǎng)條件下無限制地傳下去,這種傳代細(xì)胞稱為細(xì)胞系。
高中生物必修一知識
1、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次依次為:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)
細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位;地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞
2、光學(xué)顯微鏡的操作步驟:
對光→低倍物鏡觀察→移動視野中央(偏哪移哪)→高倍物鏡觀察:①只能調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋;②調(diào)節(jié)大光圈、凹面鏡
3、原核細(xì)胞與真核細(xì)胞根本區(qū)別為:有無核膜為界限的細(xì)胞核
①原核細(xì)胞:無核膜,無染色體,如大腸桿菌等細(xì)菌、藍(lán)藻
②真核細(xì)胞:有核膜,有染色體,如酵母菌,各種動物
注:病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu),但有DNA或RNA
4、藍(lán)藻是原核生物,自養(yǎng)生物
5、真核細(xì)胞與原核細(xì)胞統(tǒng)一性體現(xiàn)在二者均有細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)
6、細(xì)胞學(xué)說建立者是施萊登和施旺,細(xì)胞學(xué)說建立揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性。細(xì)胞學(xué)說建立過程,是一個在科學(xué)探究中開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程,充滿耐人尋味的曲折
7、組成細(xì)胞(生物界)和無機自然界的化學(xué)元素種類大體相同,含量不同
8、組成細(xì)胞的元素
①大量無素:C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg
②微量無素:Fe、Mn、B、Zn、Mo、Cu
③主要元素:C、H、O、N、P、S
④基本元素:C
⑤細(xì)胞干重中,含量最多元素為C,鮮重中含最最多元素為O
9、生物(如沙漠中仙人掌)鮮重中,含量最多化合物為水,干重中含量最多的
化合物為蛋白質(zhì)。
10、(1)還原糖(葡萄糖、果糖、麥芽糖)可與斐林試劑反應(yīng)生成磚紅色沉淀;脂肪可蘇丹III染成橘黃色(或被蘇丹IV染成紅色);淀粉(多糖)遇碘變藍(lán)色;蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)
(2)還原糖鑒定材料不能選用甘蔗
(3)斐林試劑必須現(xiàn)配現(xiàn)用(與雙縮脲試劑不同,雙縮脲試劑先加A液,再加B液)
11、蛋白質(zhì)的基本組成單位是氨基酸,氨基酸結(jié)構(gòu)通式為NH2—C—COOH,各種氨基酸的區(qū)別在于R基的不同
12、兩個氨基酸脫水縮合形成二肽,連接兩個氨基酸分子的化學(xué)鍵(—NH—CO—)叫肽鍵
13、脫水縮合中,脫去水分子數(shù)=形成的肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)—肽鏈條數(shù)
14、蛋白質(zhì)多樣性原因:構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸種類、數(shù)目、排列順序千變?nèi)f化,多肽鏈盤曲折疊方式千差萬別
15、每種氨基酸分子至少都含有一個氨基(—NH2)和一個羧基(—COOH),并且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上,這個碳原子還連接一個氫原子和一個側(cè)鏈基因
16、遺傳信息的攜帶者是核酸,它在生物體的遺傳變異和蛋白質(zhì)合成中具有極其重要作用,核酸包括兩大類:一類是脫氧核糖核酸,簡稱DNA;一類是核糖核酸,簡稱RNA,核酸基本組成單位核苷酸
17、蛋白質(zhì)功能:
①結(jié)構(gòu)蛋白,如肌肉、羽毛、頭發(fā)、蛛絲
②催化作用,如絕大多數(shù)酶
③運輸載體,如血紅蛋白
④傳遞信息,如胰島素
⑤免疫功能,如抗體
2020高考生物必修一知識點總結(jié)相關(guān) 文章 :
★ 2020高考生物知識點:必修一
★ 高三年級生物必修一知識點總結(jié)
★ 高中生物必修一知識點總結(jié)
★ 高中生物必修一光合作用知識點歸納
★ 高三年級生物必修一知識點總結(jié)分享
★ 高一生物必修一知識點
★ 高中生物必修一知識點
★ 高中生物必修一細(xì)胞呼吸知識點總結(jié)
★ 高中生物知識點總結(jié):高一生物必修一第一章知識點
★ 高中生物必修一細(xì)胞的增殖知識點
二、2021高三上學(xué)期生物教學(xué)工作計劃
高三是高中最緊張的階段,在制定工作計劃時要把握近高考的重點,以確定教學(xué)目標(biāo),制定合理科學(xué)的教學(xué)計劃。下面是由我為大家整理的“2021高三上學(xué)期生物教學(xué)工作計劃”,僅供參考,歡迎大家閱讀。
2021高三上學(xué)期生物教學(xué)工作計劃(一)
一、指導(dǎo)思想
以20xx年高考《考試大綱》、《考試說明》和新課程高考試測卷為指導(dǎo),加強學(xué)習(xí)和研究,做到因材施教,提高課堂教學(xué)效率;以學(xué)案教學(xué)模式的構(gòu)建為核心,融入先進教學(xué)理念,不僅使學(xué)生獲得一定的生物知識、培養(yǎng)一定的生物技能,樹立科學(xué)的生物觀念,還要提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)分析解決問題探究合作的能力,使學(xué)生們感受到生物學(xué)科的魅力,提高生物素養(yǎng),培養(yǎng)合格公民。
二、工作措施
(一)加強教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí),認(rèn)真落實教學(xué)"五認(rèn)真"
1.認(rèn)真?zhèn)湔n
按照學(xué)校要求,以備課組為單位,組織生物組教師認(rèn)真鉆研教材、研討教法,認(rèn)真研究新高考模式,研究教學(xué)及復(fù)習(xí)的對策。
2.認(rèn)真上課
①立足課堂,用好45分鐘
課堂是教學(xué)的主陣地,課堂教學(xué)的好壞直接影響著教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的提高,在課堂上要始終以學(xué)生為主體,教師以引導(dǎo)為主,使學(xué)生能主動地、自覺地、探索性地去學(xué)習(xí)知識,同時配以一定量的課堂練習(xí),以鞏固所學(xué)知識。
②上好公開課,鼓勵多聽課,互相促提高
3.認(rèn)真批改作業(yè)
要求教師認(rèn)真批改作業(yè),力爭做到課堂作業(yè)全批全改,課堂練習(xí)全批全改,對少數(shù)差生力爭面批,課后練習(xí)力爭多批。
4.認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,做好提優(yōu)補差工作
針對新高考模式,我們必須繼續(xù)調(diào)整教學(xué)思路,進一步優(yōu)化生物教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,切實做好培優(yōu)工作。在補差方面,任課老師關(guān)心差生,使他們的生物成績有所提高,特別是困難學(xué)生。
5.認(rèn)真作好反饋檢測
認(rèn)真組織好對知識點的檢測,選題要有針對性,認(rèn)真批閱,認(rèn)真講評,認(rèn)真分析總結(jié),以便及時了解教學(xué)情況,發(fā)現(xiàn)存在問題,改進教學(xué)方法。
(二)關(guān)注課程改革,研究高考,提升質(zhì)量
積極實施生物課堂改革,友善用腦,落實"271"課堂模式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,使課堂效率得以提升。我們將認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》和《考試大綱》,以及近年來的高考試題,以備課組為單位討論交流。在教學(xué)與復(fù)習(xí)中,注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力,重點落實《考試說明》的能力水平要求,把教學(xué)內(nèi)容與之對號入座,使知識與能力形成網(wǎng)絡(luò)。
(三)加強過程管理,落實措施,注重實效
定期召開高三生物備課組教師會議,"精"、"細(xì)"、"嚴(yán)"、"實"是我們今后的追求方向。反對課堂浪費。要"精講、精練、精批、精評",做到講練結(jié)合,單元過關(guān):解決好以講代練問題,學(xué)生懂的不要講,從而提高效率。
三、進度安排
高三復(fù)習(xí)采用三輪復(fù)習(xí)方式。三輪復(fù)習(xí)法將高三的復(fù)習(xí)時間大致分為三段,每段時間里的復(fù)習(xí)目標(biāo)各有側(cè)重,時間長短也各不相同。第一輪復(fù)習(xí)從進入高三開始到今年一月底,主要目標(biāo)是基礎(chǔ)能力過關(guān);第二輪復(fù)習(xí)從二月底到四月底,主要目標(biāo)是綜合能力突破。第二輪復(fù)習(xí)我們將以小專題的方式,有針對性的講、練和鞏固提高;第三輪復(fù)習(xí)從五月初到五月底,主要目標(biāo)是提高應(yīng)試能力。
2021高三上學(xué)期生物教學(xué)工作計劃(二)
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針,全面提高教學(xué)質(zhì)量,努力開創(chuàng)創(chuàng)新教育,認(rèn)真貫徹落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神;以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心,堅持以學(xué)生為本,全面實施素質(zhì)教育,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。以教育信息化為導(dǎo)向,結(jié)合生物學(xué)科教育教學(xué)的特點,面向全體學(xué)生,全面提高學(xué)生素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實踐能力,培養(yǎng)學(xué)生動手實驗?zāi)芰?。適應(yīng)新教材順利通過會考,為高三生物綜合復(fù)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)及要求
(一)要求學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握關(guān)于細(xì)胞、生物的新陳代謝、生物的生殖和發(fā)育、生命活動的調(diào)節(jié)、遺傳和變異等方面的基礎(chǔ)知識,以及這些知識在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、工業(yè)、國防上的應(yīng)用。
(二)通過生物學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),使學(xué)生受到辯證唯物主義和愛國主義思想的教育。
(三)要求學(xué)生掌握使用高倍顯微鏡,做簡單的生理實驗等的基本技能。
(四)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生物學(xué)知識的能力,觀察動植物的生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖發(fā)育的能力,分析和解釋一些生物現(xiàn)象的初步能力。
三、具體教學(xué)措施
1、認(rèn)真抓好生物學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)。
高中生物學(xué)的知識,內(nèi)容比較系統(tǒng)、全面。在課前要認(rèn)真分析教材,掌握教材的重點、難點,研究學(xué)生的生理、心理的特點和學(xué)習(xí)規(guī)律,通過課堂教學(xué)、實驗、課外作業(yè)等各個教學(xué)環(huán)節(jié),努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)學(xué)習(xí)的自覺性,在充分調(diào)動學(xué)生積極性的情況下,引導(dǎo)他們認(rèn)真學(xué)好生物學(xué)基礎(chǔ)知識,做到正確理解,鞏固記憶,舉一反三,為他們今后進一步學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)知識和參加工作打下較好的知識基礎(chǔ)。
2、重視對學(xué)生進行思想教育。
高中生物學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,十分重視對學(xué)生進行進化觀點和生態(tài)學(xué)觀點的教育。教師在教學(xué)過程中,應(yīng)該結(jié)合高中生物學(xué)知識的講述,對學(xué)生進行這兩個觀點的教育,要使學(xué)生理解現(xiàn)今世界上形形色色的動植物都是逐漸進化來的,一切生物和它們的生活環(huán)境都是分不開的,生物必須依賴于它們的環(huán)境而生活,而生物的生命活動反過來又時時刻刻在改變著環(huán)境,從而對學(xué)生進行辯證唯物主義教育。再有,通過講述祖國豐富的動植物資源,我國古代的和現(xiàn)代的生物科學(xué)的成就,對學(xué)生進行愛國主義思想教育。
3、重視對學(xué)生進行生物學(xué)基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)。
教師對教學(xué)大綱和教材中規(guī)定的學(xué)生課外作業(yè)也要妥善安排,并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成。通過教學(xué)的各個環(huán)節(jié)和課外活動,努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)生物學(xué)知識的能力、觀察能力、科學(xué)地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力。
4、加強直觀教學(xué)、堅持理論密切聯(lián)系實際
直觀教學(xué)是幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、鞏固記憶的重要方法之一。在實際教學(xué)中,我要積極地自制直觀教具,密切結(jié)合教學(xué)內(nèi)容使用教學(xué)掛圖、標(biāo)本、模型、幻燈和教學(xué)電影等進行教學(xué)。要重視密切聯(lián)系本地區(qū)動植物種類的實際進行教學(xué)。教師在教學(xué)過程中,應(yīng)該密切結(jié)合本地區(qū)的實際情況,選擇或者補充講述當(dāng)?shù)爻R姷暮蛯?jīng)濟發(fā)展有重要意義的動植物種類。
2021高三上學(xué)期生物教學(xué)工作計劃(三)
一、第一輪復(fù)習(xí)
由于第一輪復(fù)習(xí)時間跨度長,重在生物學(xué)基本知識的鞏固和提高,在復(fù)習(xí)中把目標(biāo)定在梳理課本知識,加強和鞏固對教材知識的理解,并及時解決仍有疑問的知識點上,幫助學(xué)生建立起自己的生物學(xué)知識網(wǎng)絡(luò),要求每個考點過關(guān)。
選擇一本較好的復(fù)習(xí)參考書,按照教材的章節(jié)體系,依次梳理各知識點,通過統(tǒng)一測試,找到學(xué)生知識的薄弱環(huán)節(jié),強化訓(xùn)練,將高二做過的試卷,習(xí)題整理出來,選出有代表性的,易錯題的集中評講,達(dá)到知識點過關(guān)的目的。
在第一輪復(fù)習(xí)中一般不跨章節(jié)復(fù)習(xí),但針對有聯(lián)系的知識點可以進行局部知識點的整合,如有絲分裂可與減數(shù)分裂比較,學(xué)習(xí),就數(shù)目變化,染色體行為特征,圖形判斷加以重點講解,復(fù)習(xí)減數(shù)分裂的則側(cè)重精,卵子不同點與遺傳學(xué)三大定律內(nèi)在聯(lián)系等方面介紹,減少重復(fù)性。
二、第二輪復(fù)習(xí)策略
在第二輪復(fù)習(xí)中注重解決好知識綜合,歸納,推理能力的培養(yǎng),構(gòu)建完整的生物學(xué)知識體系,適應(yīng)高考。根據(jù)第一輪復(fù)習(xí)后學(xué)生的知識水平,確定相應(yīng)的復(fù)習(xí)策略,在二輪復(fù)習(xí)中,復(fù)習(xí)專題的選擇,習(xí)題的精選,培養(yǎng)解題技巧是工作重點。
1,專題的選擇:
第二輪復(fù)習(xí)專題的`選擇有兩個方面可作考慮:一是學(xué)科內(nèi)跨章節(jié)的專題,如"植物代謝與調(diào)節(jié)"專題,涉及必修本植物生理,調(diào)節(jié)及選修本第二章。這種方法能幫助學(xué)生理順在第一輪復(fù)習(xí)中零散的知識點,建立起完整的關(guān)于植物學(xué)知識的體系。二是根據(jù)某一知識點,將與之相關(guān)的跨章節(jié)知識歸納在一起,如蛋白質(zhì)專題,生物能量專題,生物育種專題,創(chuàng)新實驗設(shè)計與分析專題等。這種模式對于培養(yǎng)學(xué)生知識的遷移能力,具體過程的分析能力十分有效,具體內(nèi)容在各種復(fù)習(xí)資料中都可找到。
在第二輪復(fù)習(xí)計劃中,我們采取第一種為主的模式,為防止在復(fù)習(xí)中學(xué)生過多依賴復(fù)習(xí)資料的歸納總結(jié),缺乏自主性分析,在復(fù)習(xí)中只提供復(fù)習(xí)提綱,分六個專題,涉及四本教材,統(tǒng)一印制分發(fā)給學(xué)生,要求學(xué)生結(jié)合提綱所列章節(jié)的知識點進行歸納,回歸課本,在教材中找到相應(yīng)知識點間的聯(lián)系,課堂上不再具體講解各知識點,注重分析各知識點之間內(nèi)在的聯(lián)系。對于一些重要的專題,如生物育種專題,蛋白質(zhì)專題,安排在對應(yīng)的知識點后介紹,通過典型例題分析串插講解,每專題二課時完成。
2,習(xí)題訓(xùn)練安排:
在第二輪復(fù)習(xí)中,習(xí)題的選擇對于提高學(xué)生得分能力的提高十分關(guān)鍵,由于我校每周安排一次理綜測試占用一課時,如果習(xí)題的講,練過多,影響到專題的分析,所以根據(jù)第一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生答題情況的分析,針對歷年高考試題特點,進行習(xí)題的精選,重編工作是必要的。學(xué)校為各科訂了數(shù)套綜合模擬卷,在二輪復(fù)習(xí)中全部完成十分困難,我們計劃將試卷中有代表性的,典型的習(xí)題排選出來,安排學(xué)生練習(xí),并指導(dǎo)學(xué)生審題,分析,解答三個過程逐一過關(guān)。在每個專題復(fù)習(xí)中,選擇歷年高考題中綜合性強,易答錯的試題,集中分析評講,針對學(xué)生答題不規(guī)范的問題,讓學(xué)生根據(jù)高考題所給的標(biāo)準(zhǔn)答案,分析自己答案與標(biāo)準(zhǔn)答案之間差異,漏答,錯答的原因,評價高考題答案的準(zhǔn)確性,規(guī)范性,提高自身答題得分能力。
在習(xí)題課的安排上,有計劃地集中選擇某一類型的試題集中分析,如信息題,圖表,數(shù)據(jù),曲線題,實驗題等,指導(dǎo)學(xué)生針對不同題型如何作出判斷。如有效信息的提取,曲線升幅度,斜率變化特點,曲線拐點的含義等,特別對試卷中出現(xiàn)的常見題,不能根據(jù)以往的經(jīng)驗答題,注意題中信息的變化。
在二輪專題復(fù)習(xí)結(jié)束后,在復(fù)習(xí)最后階段,師生從綜合模擬題中走出來,學(xué)生回歸教材,找出做過的試卷,溫習(xí)"錯題",查缺補漏,教師隨堂指導(dǎo),可針對學(xué)生普遍出現(xiàn)的問題集中講解,一般不再進行統(tǒng)一測試,要減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),輕松應(yīng)付高考。
2021高三上學(xué)期生物教學(xué)工作計劃(四)
一、把握高考動向,調(diào)整復(fù)習(xí)策略
分析近幾年來生物高考試題,主要有以下幾個特點:
1、關(guān)注熱點,強調(diào)理論聯(lián)系實際。
轉(zhuǎn)基因工程、克隆技術(shù)、無土栽培、環(huán)境保護、綠色食品、害蟲的生物防治、可持續(xù)發(fā)展等熱點問題在高考中的介入,有利于加強學(xué)生對生命科學(xué)新成果及其使用價值、發(fā)展前景的關(guān)注,對生物學(xué)實際問題的研究和探索,很好地體現(xiàn)了學(xué)科知識與社會實踐和科技發(fā)展的緊密聯(lián)系,體現(xiàn)了學(xué)以致用的命題思想。
2、加強了對設(shè)計和完成實驗?zāi)芰Φ目疾榱Χ取?/p>
重視和加強對設(shè)計和完成實驗?zāi)芰Φ目疾槭钱?dāng)今高考的一項重要目標(biāo)。前兩年的實驗題,主要測試學(xué)生的實驗設(shè)計能力,而年(理科小綜合卷)的實驗題,目標(biāo)層次又有了新的提高,增設(shè)了考生對實驗設(shè)計的評判理由的陳述等考查內(nèi)容。這就要求考生除了掌握對照實驗必須控制的單一變量因素外,還必須對實驗的可行性、可信性、可靠性做出理性的思考。通過對實驗的分析、評價,并提出自己建設(shè)性的實驗方案,這極有利于考查學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,符合高校選拔人才的目標(biāo)要求。
3、“新穎性、探究性和開放性”交相呼應(yīng),是近幾年高考試題的一大亮點。
“新穎性”是指題目編制上的不斷創(chuàng)新,表現(xiàn)之一是材料背景新。這類題常常提供給考生的是未曾感知過的新事物、新情景,是未曾見過或做過的新實驗等。試題的這一特點,將使得過去那種靠猜題、押題或通過“題海戰(zhàn)術(shù)”而決定高考的可能化為烏有。其二是在考查學(xué)生能力的方式方法上出新招。如年有的高考題除了加試考生對實驗的評判能力外,試題的創(chuàng)新還體現(xiàn)在巧妙設(shè)置了兩個答案完全一致的小問題。應(yīng)該說,這一有反常規(guī)的測試謀略,在客觀上是誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的絕佳途徑。試想一下,要在同一大題的兩個小題中,做出兩個完全一致的答案,沒有個性、缺乏自信心的人是很難做到的。而個性和自信正是創(chuàng)造性人才必備的素質(zhì)。
試題的“開放性”表現(xiàn)在新給材料信息上的開放性,試題答案的開放性(不唯一性)以及考生解題思路上的開放性(多樣性)等方面。這樣給考生分析并解決問題留有很大的思維空間,考生可充分發(fā)揮自己的想象,大膽提出個人見解。即使所給答案與標(biāo)準(zhǔn)答案有很大出入,但只要思路正確,答案具有一定的合理性均可得分,甚至是得滿分。
突出對設(shè)計和完成實驗?zāi)芰Φ目疾橐约霸囶}開放性的本身就蘊含著試題的“探究性”。
以上三性代表了當(dāng)前高考試題的新潮流,也是高考順應(yīng)素質(zhì)教育的必須結(jié)果。因而,我們必須給予足夠的重視。
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說明,明確教學(xué)內(nèi)容
近幾年考試說明生物內(nèi)容稍有微調(diào),難易不均。針對考題樣卷,要重視分析。要及時對考試說明的研究,根據(jù)《xx年高考考試說明》的變化,生物考題在能力要求上可能有的變化:在分析綜合能力方面,應(yīng)該會強化定量描述自然科學(xué)的現(xiàn)象和規(guī)律,以及用簡單圖表、數(shù)據(jù)描述生命活動特征等方面。總體來說,嚴(yán)格按照20xx年高考大綱對生物學(xué)科的能力要求,強化自然科學(xué)的特征和生命科學(xué)的特點。
能力要求范圍:
1、理解能力;
2、推理能力;
3、設(shè)計、完成實驗?zāi)芰Γ?/p>
4、獲取知識的能力;
5、分析綜合能力。
知識范圍微調(diào):20xx年考試說明公布以后,應(yīng)仔細(xì)閱讀,對照課本,明確高考不要求的內(nèi)容,不但教師要明確,每一位學(xué)生也要清楚。力爭教師不做無效功,盡可能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
試卷難題、中等難題、容易題的比例為2:5:3根據(jù)上一年年生物樣題的預(yù)測,生物學(xué)科可能在高考難度略微調(diào)的調(diào)整。但在備考難度把握上注意不要過難,應(yīng)以把握基礎(chǔ)知識和教材內(nèi)容為主,在教學(xué)中要抓好學(xué)科內(nèi)的綜合內(nèi)容。
三、構(gòu)建學(xué)科知識體系,實驗多方位專題復(fù)習(xí)
生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、生命的自我更新和調(diào)節(jié)系統(tǒng)、生命的自我復(fù)制和發(fā)育系統(tǒng)以及生物與環(huán)境關(guān)系系統(tǒng),這四大系統(tǒng)共同構(gòu)成全書的知識系統(tǒng)。在復(fù)習(xí)過程中,將知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,才有利于知識的遷移,這是實現(xiàn)學(xué)科能力向綜合能力轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。
高中生物分為三大板快,四大知識系統(tǒng)。這四大系統(tǒng)又是緊密相連、相互作用的,體現(xiàn)生命不同于非生命物質(zhì)的基本特征。每個大的系統(tǒng)下,又可分為若干相互聯(lián)系的子系統(tǒng)。
在復(fù)習(xí)中,構(gòu)建一個完整的知識體系,是至關(guān)重要的。
專題復(fù)習(xí)方式:
1、按體系分專題——體系專題,包括:
⑴生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。
⑵生命的自我更新和調(diào)節(jié)系統(tǒng)。
⑶生命的自我復(fù)制和進化系統(tǒng)。
⑷生物與環(huán)境系統(tǒng)。
2、按實驗分專題——實驗專題,包括:
⑴驗證性實驗,對實驗操作、原理、程序、現(xiàn)象和結(jié)論的分析、歸納、總結(jié)。
⑵糾正錯誤或補充不完整的實驗。
⑶設(shè)計簡單生物學(xué)實驗。
⑷對實驗、實踐中獲得的各種信息的分析和解釋。
3、按題型分專題——題型專題,包括:
⑴曲線坐標(biāo)題解題析能力的培養(yǎng)。
⑵圖形圖表題解能力的培養(yǎng)。
⑶遺傳系譜圖鑒別能力的培養(yǎng)。
⑷數(shù)據(jù)分析和概率計算能力的培養(yǎng)。
4、按熱點分專題——熱點專題,包括:
⑴生態(tài)和環(huán)境熱點(人口資源、環(huán)境污染、溫室效應(yīng)、環(huán)境保護)。
⑵生命科學(xué)前沿點(基因工程、克隆、干細(xì)胞技術(shù)、人類基因組計劃)。
⑶工農(nóng)業(yè)生產(chǎn),人類健康熱點(轉(zhuǎn)基因食品、酶工程、癌癥、艾滋?。?。
⑷國內(nèi)大事、世界風(fēng)云(綠色奧運、寒冬冰雪對生物的影響等)。
以上專題復(fù)習(xí)應(yīng)有主次、輕重之分,當(dāng)然各專題之間并不是完全割裂的,不可截然分開。按知識體系復(fù)習(xí),也會遇到實驗、解題、熱點問題。只是復(fù)習(xí)的側(cè)重點不同而已。專題復(fù)習(xí)要遵循以下原則:應(yīng)以知識體系專題復(fù)習(xí)為主,帶動其他專題復(fù)習(xí)、重視實驗的復(fù)習(xí)。在最后沖刺階段留有一些時間進行熱點問題和題型分類復(fù)習(xí),以提高這方面的應(yīng)試能力。
四、編好選好用好復(fù)習(xí)資料
把復(fù)習(xí)資料的選用作為重大課題進行研究.在復(fù)習(xí)資料的選用和使用上一是要正確處理復(fù)習(xí)資料和教材之間的關(guān)系發(fā)揮好教材的作用和功能堅持以教材為主資料為輔不能用資料知識內(nèi)容代替教材;二是在資料練習(xí)題和外地考題上堅決做到教師先篩選組題學(xué)生再進行練習(xí)堅決杜絕有錯誤的習(xí)題.研究高考試題的命題方向研究所使用資料結(jié)構(gòu)特點和缺陷研究出適合本校學(xué)生實際的過關(guān)練習(xí)題。
五、鞏固實驗
開放實驗室充分利用實驗設(shè)備能做實驗的要做能看的儀器要看;沒有條件的學(xué)校要克服種.種困難利用好錄像光盤等音像設(shè)備讓學(xué)生能夠從中體驗和感悟?qū)嶒炃榫昂涂茖W(xué)精神。把實驗設(shè)計的理論體系與高考要求結(jié)合起來;鞏固和加強生物繪圖識圖能力;搜集辨別信息分享信息;培養(yǎng)其探究能力。
六、培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力
近幾年的高考題所考察的基礎(chǔ)知識和主干知識重在考察學(xué)生的綜合分析能力.因此在教學(xué)中在強化知識落實的基礎(chǔ)上更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力.要把近三年高考的試題收集到一起研究命題方向預(yù)測可能的方向并強化學(xué)生訓(xùn)練。
七、教學(xué)安排
1.二月上旬至三月下旬:完成第一輪的全面復(fù)習(xí)和查漏。
2.四月至五月上旬:完成第二輪的單元復(fù)習(xí)。
3.五月:進入第三輪復(fù)習(xí)查漏補缺針對性地進行實踐和應(yīng)用能力訓(xùn)練。
4.作好考前動員指導(dǎo)。
5.五月底至高考前,作好心理引導(dǎo)及生活指導(dǎo)。
三、高中生物教學(xué)評價
本著教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式這一教學(xué)思想,教學(xué)中創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教學(xué)環(huán)境,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的進取性,培養(yǎng)學(xué)生掌握知識、運用知識的態(tài)度和本事,使每個學(xué)生得到充分發(fā)展。小結(jié)。經(jīng)過教師之間的合作、交流,使得教學(xué)方式呈現(xiàn)個性化、多樣化。下面就是我給大家整理的高中生物教學(xué)評價,希望大家喜歡!
高中生物教學(xué)評價1
1、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變及課程目標(biāo)的實現(xiàn)教師是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的合作者、與學(xué)生共同探究的對話者。傳統(tǒng)的教學(xué)模式基本上是教師講、學(xué)生聽?,F(xiàn)代 教育 理論認(rèn)為:教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一,這種統(tǒng)一的實質(zhì)是交往。教學(xué)是一種對話、一種溝通,是合作、共建,是以教促學(xué)、互教互學(xué)。教師不僅僅傳授知識,更是與學(xué)生一齊分享對課程的理解。本著教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式這一教學(xué)思想,教學(xué)中創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教學(xué)環(huán)境,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的進取性,培養(yǎng)學(xué)生掌握知識、運用知識的態(tài)度和本事,使每個學(xué)生得到充分發(fā)展。小結(jié)。經(jīng)過教師之間的合作、交流,使得教學(xué)方式呈現(xiàn)個性化、多樣化。
2、充分發(fā)掘教材資源和 教學(xué) 方法 的多元化新教材中的課程資源是十分豐富的,具有基礎(chǔ)性、先進性、時代性的特征,與社會生活緊密聯(lián)系在一齊。最大的變化是呈現(xiàn)形式上的變化,每章節(jié)由章首頁、若干節(jié)、本節(jié)小結(jié)和自我檢測四個部分組成。每節(jié)由問題探究、正文、旁欄、練習(xí)四個版塊組成,旁欄又安排了相關(guān)信息”、“知識鏈接”。
每節(jié)課均以“問題探究”開始,經(jīng)過觀察圖片、創(chuàng)設(shè)情景、討論問題進行課堂導(dǎo)入,這些情景、問題貼近生活,能引起學(xué)生的興趣,并且步步深入,引導(dǎo)課堂資料的呈現(xiàn)。在教學(xué)過程中,要充分利用多媒體或展示圖片等手段,發(fā)揮學(xué)生的視覺感官,讓學(xué)生去看、去想、去說?!氨竟?jié)聚焦”是一節(jié)課的具體學(xué)習(xí)目標(biāo);相關(guān)信息”是對正文主欄資料的補充和延伸?!爸R鏈接”是不一樣章節(jié)的前后呼應(yīng),構(gòu)成概念間的邏輯聯(lián)系。對正文中的“資料分析”(或資料收集和分析)
和“思考與討論”多采用自主學(xué)習(xí)、探究和小組探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生去討論、去操作、去試驗,從而對知識進行歸納構(gòu)成概念,得出結(jié)論。
3.要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。教師對學(xué)生的相信是一種巨大鼓舞力量。陶行知先生也這樣忠告我們:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的饑笑中有愛迪生?!弊鳛榻處?,應(yīng)當(dāng)相信每個學(xué)生都有成功的期望,每一個學(xué)生都具備成功的潛能,而教師的作用,就要喚醒學(xué)生的自信對“學(xué)生問題意識”的 反思 ,古語云:“學(xué)起于思,思起于疑”?!靶∫蓜t小進,大疑而大進”。
4、緊抓探究性學(xué)習(xí)提高學(xué)生的本事以探究、實踐為核心組織教學(xué)。脫離探究、實踐的生物教學(xué)不能適應(yīng)將來新課標(biāo)的要求,僅有經(jīng)過認(rèn)真探究、親身實踐,學(xué)生的生物本事才能得以切實提高?!斗肿优c細(xì)胞》中有四個探究性實驗,這些探究活動改變傳統(tǒng)注入式或啟發(fā)式,而是引導(dǎo)學(xué)生提出問題、分析問題,經(jīng)過各種途徑尋求答案,在解決問題的思路和科學(xué)方法上加強點撥和引導(dǎo)。一開始對于這些沒有
5、多方位地評價學(xué)生新課改對學(xué)生的評價不在以考試成績作為唯一的評價手段,而是本著一切為了學(xué)生發(fā)展的理念,采用多元化的評價手段。經(jīng)過備課組的多次研究,本學(xué)期我們的評價資料包括模塊考試、單元測試、實驗技能和平時表現(xiàn)(包括預(yù)習(xí)作業(yè)、課后作業(yè))。
6、建立平等的教師和學(xué)生的關(guān)系在賞識教育中,教師和學(xué)生的關(guān)系是平等的,教師在學(xué)生面前不是一位不可冒犯的權(quán)威,學(xué)生也不是唯命是從的卑微者。師生僅有建立民主平等的關(guān)系,學(xué)生才有了安全感,
才能充滿信心,思維才有可能被激活,才可能敢于提出問題,敢于質(zhì)疑。這樣,就為學(xué)生的進取主動參與,創(chuàng)設(shè)了一個簡便愉悅、民主和
諧的環(huán)境氣氛,促使學(xué)生產(chǎn)生了強烈的求知愿望,即親其師,學(xué)其道。成功的教學(xué)依靠于一種和諧安全的課堂氣氛,這種氣氛的建立需借助一些手段,如溫柔的目光,殷切地期望,加強師生間的情感交流,使學(xué)生更加依靠教師,從而激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情,這是學(xué)生學(xué)好生物的關(guān)鍵所在。
高中生物教學(xué)評價2
很多學(xué)生在初中學(xué)習(xí)生物時不是很重視,進入高中后就會感覺吃力。一方面是因為高中知識難度提高了不少,并且對學(xué)生的 邏輯思維 推理本事也要求較高,另一方面學(xué)生沒有找到適宜的 學(xué)習(xí)方法 。我覺得基礎(chǔ)知識的記憶,以及錯題集在提高學(xué)生成績方面有很重要的作用,關(guān)鍵是怎樣去做細(xì)很重要。
帶這一屆學(xué)生,我經(jīng)常思考的問題就是“怎樣提高學(xué)生的本事以及成績”。每一個高考狀元談及自身 學(xué)習(xí) 經(jīng)驗 時都會說到錯題集,雖然成功經(jīng)驗不能完全復(fù)制,可是說明錯題整理的重要性。整理錯題不僅僅能夠完善知識漏洞防止錯題再錯,還能夠幫忙自我梳理知識點。
對于一些生物選擇題,在理綜考試?yán)镞x擇題的前六道,每道題6分。這六道題,對于尖子生來說不容許出錯,對于中堅力量也是不允許錯,萬不得已也最多只能錯一道。而這六道選擇題考查點,簡單或中檔題是單純知識點的考查,而難題則難在題干信息的解讀以及知識的運用。學(xué)生如果選擇題失分,歸根到底還是基礎(chǔ)不扎實。所以要夯實基礎(chǔ),加強基礎(chǔ)知識的記憶。那么,首先要對出錯的地方進行深入的思考,分析錯誤原因,是讀不懂題,情景模糊,還是不明白建立什么樣的解題思路模型,還是對于關(guān)鍵信息的敏感度不夠,不能將題目敘述的條件成功的轉(zhuǎn)化為生物語言,亦或是不能結(jié)合所描述的具體過程情景利用基礎(chǔ)知識或者方法原理定律將問題解決。這中間哪個環(huán)節(jié)出了問題,要去進行分析。然后就是將題目抄到本上,一般選擇題不用抄完整的題干,能夠簡單的把錯的點提取出來,重要的信息摘抄下來。而對于生物大題一般題目較長,但必須要抄題,抄題的過程能夠幫忙學(xué)生理解,注意到重要的信息,分析錯因。之后寫分析思路,就是這個題該如何分析。最開始能夠根據(jù)答案進行分析,去推敲題目想考察的知識點,并結(jié)合考點整理一個常規(guī)的思路,這個思路是比較貼合自我思維習(xí)慣的,這樣更有利于記憶, 總結(jié) 成方法性的思路。最終能夠簡寫
操作提綱,在一旁進行一些相關(guān)的批注。其實生物題和其他理科科目一樣,都有具體的模型,要能夠看出不一樣外表下考查的同一類問題,同一種解題思路和方法,就需要將錯題進行總結(jié)。
最終就是要經(jīng)常復(fù)習(xí)錯題,不能為了看錯題而看,只是形不走心,翻翻看看不動腦子不行。多思考多動腦,一道題是否掌握,看你是否能完整清楚的講出來,一類題是否掌握,要看在看似新題中能否看出它的同與不一樣。磨刀不誤砍柴工,這樣整理總結(jié)錯題可能會用較長時間,可是總結(jié)在精不在多,堅持做三年積少成多,相信對生物成績的提高是顯著的。
高中生物教學(xué)評價3
采用問題激發(fā)互動來復(fù)習(xí)生物知識
在復(fù)習(xí)有關(guān)呼吸作用資料時,我和學(xué)生圍繞有氧呼吸的場所在哪里?過程如何進行?哪些類型生物能進行有氧呼吸?等問題展開互動交流,使學(xué)生對于有氧呼吸的具體過程、發(fā)生的條件等知識進一步明確和理解。
當(dāng)有同學(xué)提出“細(xì)菌屬原核生物沒有線粒體,為什么有的細(xì)菌是好氧細(xì)菌”?問題時,互動的資料就更進一層:我們共同剖析有氧呼吸的實質(zhì)是有機物徹底氧化分解,釋放能量,供生命活動利用;所以有氧呼吸是復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng),而生物體內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)必須在酶的催化下才能進行;所以,只要有酶的存在,無論有沒有線粒體,有氧呼吸就能進行。
重視培養(yǎng)學(xué)生的實驗觀察、思維等本事
實驗考察中,關(guān)于“綠葉中色素的提取與分離”的實驗,在具 體操 作時,學(xué)生發(fā)現(xiàn):用毛細(xì)吸管不容易把濾液細(xì)線劃細(xì)劃勻,甚至有時還會把紙劃破。
此時我便提問:“你能找到替換毛細(xì)吸管的更適宜的劃線工具或劃線方法嗎?能否用 其它 蔬菜代替菠菜?效果如何”?等問題。學(xué)生經(jīng)過回憶實驗原理和目的,想到:能夠用載玻片的邊緣來劃濾液細(xì)線、顏色濃綠的嫩葉能夠作實驗材料。不僅僅激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識,并且培養(yǎng)學(xué)生的實驗本事。
發(fā)揮學(xué)生的“創(chuàng)新火花”
學(xué)習(xí)“運動性失語癥”和“聽覺性失語癥”時,學(xué)生經(jīng)?;煜癝區(qū)和H區(qū)”,課堂上有一位學(xué)生說“Sport”的意思是“運動”,可與“運動性失語癥”聯(lián)系,即S區(qū)受損傷,造成的疾病為“運動性失語癥”;另一位學(xué)生立刻說“Hear”的意思是“聽”,可與“聽覺性失語癥”聯(lián)系,即H區(qū)受損傷,造成的疾病為“聽覺性失語癥”,這樣使學(xué)生記得深刻,不易混淆,對于這些具有創(chuàng)新性的獨到見解加以反思有助于開闊我們的教學(xué)視野,督促我們更加認(rèn)真?zhèn)湔n,實現(xiàn)教學(xué)相長,這也可做為教學(xué)材料的養(yǎng)分及教學(xué)資源,使課堂教學(xué)得以補充和完善。
用情感語言創(chuàng)設(shè)情景,在知識構(gòu)建中培養(yǎng)學(xué)生的世界觀、人生觀
在學(xué)習(xí)“人類對自然資源不合理的開發(fā)利用”這一資料時,先結(jié)合多媒體圖片簡便愉快地介紹:“同學(xué)們,據(jù)史學(xué)家考證,六千年前,陜西、甘肅一帶是個風(fēng)景優(yōu)美,充滿生機的地方,那里山清水秀,林木參天,遍地綠草如茵,處處鳥語花香”。講到這兒,學(xué)生因受具體圖片和教師情感的感染,內(nèi)心充滿喜悅,那種對完美大自然的向往熱愛之情油然而生。之后我再心境沉重地說:“由于人們?yōu)E伐森林、濫墾草原、圍湖造田、環(huán)境污染等造成的不良后果,使生態(tài)系統(tǒng)受到了破壞?!蓖瑫r展示環(huán)境遭到破壞的圖片等資料,講到那里,師生情感產(chǎn)生共鳴:“我們要有環(huán)保意識,要走可持續(xù)發(fā)展的道路”,進而產(chǎn)生共振,教學(xué)的效果得到優(yōu)化。
這樣,用強烈情感語言創(chuàng)設(shè)情景,把情感傳給學(xué)生,觸動學(xué)生心靈,在生物知識構(gòu)建中培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀。
細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂的復(fù)習(xí)策略
在復(fù)習(xí)“有絲分裂與減數(shù)分裂”時,染色體行為的變化情景,一向是教學(xué)中的難點。如果把復(fù)雜、繁瑣的知識用簡明的字組成口訣:“有絲同源不 配對 ,減Ⅱ無源難成對;聯(lián)會構(gòu)成四分體,同源分離是減Ι”。這不僅僅使學(xué)生明確:“有絲和減Ι分裂中有同源染色體,減Ι中同源染色體聯(lián)會構(gòu)成四分體并分離,減Ⅱ分裂中無同源染色體”,還有助于學(xué)生記憶,深受學(xué)生歡迎。這些做法顯然是教師在教學(xué)中的經(jīng)驗之作。反思它們的目的是供以后教學(xué)使用,并在此基礎(chǔ)上發(fā)展。
高中生物教學(xué)評價4
一、夯實基礎(chǔ),注重學(xué)科內(nèi)的知識聯(lián)系,構(gòu)成知識網(wǎng)絡(luò)
近幾年來高考試題強調(diào)以本事立意、加強本事測試,但不是說我們能夠忽視和放松基本知識的教學(xué),恰恰相反,生物學(xué)的基本概念、規(guī)律和原理還是十分重要的。因為離開了知識的積累,本事是很難構(gòu)成的。
在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)中教師要注重讓學(xué)生從整體上把握學(xué)科的主體知識,注重各知識點之間的聯(lián)系,要引導(dǎo)學(xué)生及時歸納總結(jié),構(gòu)建生物學(xué)知識的網(wǎng)絡(luò)體系。在復(fù)習(xí)課中,不少教師喜歡用括號的形式把知識點的有關(guān)資料括起來,認(rèn)為這就是知識網(wǎng)絡(luò),我認(rèn)為那只是概括了一個知識點的內(nèi)涵,是某個知識點或某方面知識的具體化而已。要把它擴展為一個知識網(wǎng),應(yīng)當(dāng)是以一個知識點為中心盡量聯(lián)系與此有關(guān)的知識點,并使它們有機地連成一體。例如光合作用是一個知識點,它的內(nèi)涵包括光合作用的概念、條件、場所、意義和過程、反應(yīng)式等。把光合作用與葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,與呼吸作用、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動、水分代謝及礦質(zhì)代謝(從光合作用的原料、酶的組成、ATP的組成等方面看)等知識有機地聯(lián)系起來才是一個知識網(wǎng)。這個網(wǎng)還能夠進一步擴展與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中作物增產(chǎn)、社會 熱點 問題(如溫室效應(yīng))等聯(lián)系起來。
二、加強學(xué)科之間的交叉滲透
跨學(xué)科命題是高考命題改革中的一項重要舉措,其目的是經(jīng)過學(xué)科間的知識綜合,考查學(xué)生對中學(xué)所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和應(yīng)用這些知識和技能分析、解決問題的本事,以促進中學(xué)教育教學(xué)改革,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本事。應(yīng)對這種改革,我們作為一個普通的生物學(xué)教師,首先要搞好本學(xué)科的教學(xué),“種好職責(zé)田”。在此基礎(chǔ)上,應(yīng)努力介紹生物學(xué)與其他學(xué)科知識的相互聯(lián)系,對一個問題的解決,
不但從本學(xué)科,并且盡可能聯(lián)系、類比相關(guān)學(xué)科。例如涉及到葡萄糖時,不但要從生物學(xué)的角度讓學(xué)生了解葡萄糖的分子式及其作用,了解葡萄糖如何分解釋放能量的過程,了解葡萄糖是如何經(jīng)過光合作用產(chǎn)生的,還能夠聯(lián)系到化學(xué)知識,讓學(xué)生復(fù)習(xí)葡萄糖的化學(xué)性質(zhì),進而了解如何鑒別葡萄糖。
三、注重改革課堂教學(xué)
1)復(fù)習(xí)資料的調(diào)整,應(yīng)從以下幾方面著手:a、加強學(xué)科內(nèi)綜合:這一調(diào)整的主要目的是引導(dǎo)學(xué)生將零散的知識點概括、綜合、歸納構(gòu)成知識鏈,進而構(gòu)成知識網(wǎng)。例如我們能夠?qū)⒔滩闹R結(jié)構(gòu)重新組織,分成這樣幾個單元:生物的結(jié)構(gòu)和功能,生物的代謝,生命活動的調(diào)節(jié),遺傳和變異,生物與環(huán)境。甚至能夠以問題的形式組織教材,如生物體是如何構(gòu)成的?生命活動是怎樣進行的?生物與環(huán)境有什么關(guān)系?親代與子代有什么聯(lián)系?等等。B、加強學(xué)科間的聯(lián)系:見前面。C、加強理論與實際的聯(lián)系,關(guān)注生物學(xué)科研究的熱點問題。所謂生物學(xué)的熱點,主要是指哪些影響最大、幾乎人所共知的問題,同時也是學(xué)生能夠理解的資料,而不是指偏、難、怪的資料。如人類基因組計劃、克隆、基因工程、生物多樣性與可持續(xù)發(fā)展等。理論聯(lián)系實際則是指將生物學(xué)知識與自然現(xiàn)象、生產(chǎn)和生活的實際聯(lián)系起來。例如:無土栽培與植物的礦質(zhì)代謝、癌變與生物的變異、環(huán)境與生態(tài)學(xué)知識、光合作用與糧食增產(chǎn)等等。D、加強探索性實驗:如后所述。
2)改革教學(xué)方法。改革的出發(fā)點就是要調(diào)動學(xué)生進取地參與到教學(xué)中去。教法要靈活多變,要徹底拋棄一講到底、一練到底的教學(xué)形式,多采用討論式、引導(dǎo)式、過程式的教學(xué)。在學(xué)科內(nèi)綜合的教學(xué)中,可多采用引導(dǎo)式教學(xué)。例如,復(fù)習(xí)細(xì)胞分裂就能夠采用引導(dǎo)式,什么是細(xì)胞分裂?細(xì)胞分裂有哪幾種方式?每一種方式有何特點?細(xì)胞分裂對生物的生殖和發(fā)育有何意義?細(xì)胞分裂與生物的遺傳和變異有何聯(lián)系?經(jīng)過提出問題,創(chuàng)設(shè)情景,一步步引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識串成鏈、連成網(wǎng)。在一些跨學(xué)科的、理論聯(lián)系實際的、研究熱點的資料中能夠多采用討論式的教學(xué)。在探索性的實驗教學(xué)中應(yīng)多采用過程式的教學(xué)。不論采用那種教學(xué)方法,我們都要把落腳點放在發(fā)展學(xué)生的本事上。也就是說要以發(fā)展學(xué)生本事為基礎(chǔ)來選擇和利用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。在高三的復(fù)習(xí)中,尤其要注重學(xué)生綜合、分析、識圖、實驗設(shè)計和操作、求同存異思維等方面的本事的發(fā)展。因為這些本事在高考中常會考查到。
四、加強對學(xué)生實驗本事的培養(yǎng)
連續(xù)幾年的高考試題都十分強調(diào)考生的實驗本事。有的題目是改正錯誤的實驗步驟、有的是要求設(shè)計實驗步驟、有的要求預(yù)測實驗結(jié)果或分析實驗現(xiàn)象等。這些題目從方案到結(jié)果的分析都是開放的,給學(xué)生以更大的思維空間,有利于提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新精神,真正是在考本事。它給我們一個導(dǎo)向:教師講實驗,學(xué)生背實驗肯定不行;照著教材的實驗設(shè)計依樣畫葫蘆做實驗也不行。在實驗教學(xué)中我們必須讓學(xué)生真正弄懂實驗原理,弄清實驗中每一步設(shè)計的科學(xué)依據(jù)。要讓學(xué)生掌握整個中學(xué)階段生物學(xué)實驗所涉及到的一些科學(xué)實驗的基本方法,如比較實驗法、單因子實驗法等。同時應(yīng)增加一些探索性的、開放性的實驗,放手讓學(xué)生自我設(shè)計方案、動手操作,切實提高學(xué)生的實驗本事。
高中生物教學(xué)評價5
第一次應(yīng)對新教材,第一次應(yīng)對新課改,以前的老經(jīng)驗有些顯得過時了,所以我從開學(xué)一向在努力學(xué)習(xí)有關(guān)理論。盡可能找時間去聽觀摩研討課,學(xué)習(xí)同事們的優(yōu)點,吸取他們的長處,同時自我也上了兩堂研討課,得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的悉心指導(dǎo),給我提了很多指導(dǎo)性的提議。在之后的教學(xué)中,我經(jīng)常想起他們的指導(dǎo),盡最大的努力在自我的備課、授課中貫穿新課改的理念。比如在引入新課的環(huán)節(jié)上,我改變了過去單一提問復(fù)習(xí)的方式,做了一些改變。如從學(xué)生的生活實際中出現(xiàn)的現(xiàn)象入手,分析其發(fā)生的原因而引入新課,讓學(xué)生感到學(xué)有可用,或經(jīng)過一個科學(xué)家對某項研究的艱難歷程引入新課,讓學(xué)生感到科學(xué)研究的樂趣與艱辛,或讓學(xué)生先做試驗,埋下伏筆,然后從分析試驗中的疑問入手,疑問解決了,新知識也掌握了。
我在教學(xué)中努力貫穿著這樣一個理念,就是讓學(xué)生多自學(xué),獨立思考,然后輔以討論、交流。充分利用教材中供給的資料,但資料后設(shè)置的問題,對我們的學(xué)生來說較難,所以我將原有的題目簡化,分解為更簡單的小問題,小問題解決了,大問題也就迎刃而解了。這對以后學(xué)生無論應(yīng)對高考,還是應(yīng)對生活和工作中的問題的解決都大有裨益。
在實驗教學(xué)中,以往的做法是先講步驟,演示過程,學(xué)生依著做。這樣做,學(xué)生只是機械的重復(fù),沒有思考為什么要這樣做,不能到達(dá)實驗的目的。我在這方面做了一點嘗試,實驗前只交代實驗要到達(dá)的目的及注意安全的問題,其余的均由學(xué)生去學(xué)、去做,放手讓學(xué)生操作。當(dāng)然,實驗過程中會出現(xiàn)很多問題,我及時地與學(xué)生溝通、探討,最終師生共同總結(jié)實驗中存在的問題。這樣更有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,更好的挖掘?qū)W生的靈感,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
高中生物教學(xué)評價相關(guān) 文章 :
★ 高中生物教師教學(xué)心得體會
★ 高中生物教師教學(xué)反思
★ 高中生物教學(xué)心得體會
★ 高一生物反思
★ 高中生物老師教學(xué)心得總結(jié)范文五篇匯總
★ 高中生物教育教學(xué)教學(xué)反思
★ 高中生物教案評課稿范文
★ 高中生物的教學(xué)反思
★ 高中生物教育教學(xué)工作總結(jié)
★ 2020高中生物教學(xué)工作總結(jié)
四、2020年最新高考改革方案
下面是2020年最新高考改革方案的相關(guān)內(nèi)容,一起來看看2020年最新高考改革方案吧,希望對您有所幫助。
新高考改革方案1
日前,北京市教委在官網(wǎng)發(fā)布了新高考方案。北京新高考改革具體有什么內(nèi)容呢?小編今日整理了2020年北京新高考改革內(nèi)容,希望對考生了解新政策有所幫助!
1、統(tǒng)一高考招生改革
統(tǒng)考科目
從2020年起,北京市統(tǒng)一高考科目調(diào)整為語文、數(shù)學(xué)、外語3門,不分文理科,每門科目滿分150分,總分450分。
英語考試
從2018屆考生起,英語聽力分值保持30分不變,與統(tǒng)考筆試分離,實行機考,一年兩次考試,安排在每年12月和次年3月進行,取聽力最高成績與筆試成績一同組成英語科目成績計入高考總分,從2021年起,英語増加口語考試,口語加聽力考試共計50分,總成績分值不變。
成績構(gòu)成
從2020年起,參加本科院校招生錄取的考生的總成責(zé)由語文、數(shù)學(xué)、外語3門統(tǒng)一高考成績和考生選考的3門通高中學(xué)業(yè)水平考試等級性考試科目成績構(gòu)成,其中選考科目每門滿分100分,即高校招生錄取總分滿分值為750分。
參加高職(???統(tǒng)一招生錄取的考生,采用“考+合格性學(xué)業(yè)水平考試招生模式,高考成績由語文、數(shù)學(xué)、外語3門統(tǒng)一高考成績組成。招生高校根據(jù)各專業(yè)培養(yǎng)需求從合格性學(xué)業(yè)水平考試科目中選定2門,所選學(xué)業(yè)水平考試科目考生成績需達(dá)到合格。
錄取方式
實行高考志愿后知分填報,普通批次按照“分?jǐn)?shù)優(yōu)先、遵循志愿”的原則進行平行志原投檔。在總結(jié)本科一批與本料三批合并為本科二批經(jīng)驗基礎(chǔ)上,2019年將本科一批與本科二批合并為本科普通批。
2、高職院校分類考試招生改革
除統(tǒng)一高考外,加快推進高職院校分類考試招生改革。高職院校分類考試招生包括高職自主招生、單考單招等形式,推行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”評價方式,逐步使高職分類考試招生成為高職招生的主渠道。高職院校對普通高中生和中職生分別制定測試辦法,普通高中學(xué)生綜合考慮學(xué)業(yè)水平考試成績、高中生的職業(yè)適應(yīng)性測試情況和綜合素質(zhì)評價信息;中職生在文化課筆試基礎(chǔ)上,充分考慮學(xué)生的職業(yè)技能水平。
3、綜合評價錄取改革
充分借鑒其他省份的經(jīng)驗,在部分高校探索開展綜合評價錄取模式改革試點,練合評價錄取依據(jù)統(tǒng)一高考成績、學(xué)業(yè)水平考試成績、面試成績、普通高中綜合素質(zhì)評價進行錄取,高考成績占比原則上不低于總成績的60%。在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,逐步擴大試點院校范圍。
新高考改革方案2
2020年,山東省普通高校招生夏季考試實行“3+3”模式,包括國家統(tǒng)一高考語文、數(shù)學(xué)、外語等3科,以及考生從普通高中學(xué)業(yè)水平等級考試思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等6科中選報的3科。
山東新高考最新政策
2020年,我省普通高校招生夏季考試實行“3+3”模式,包括國家統(tǒng)一高考語文、數(shù)學(xué)、外語(含筆試和聽力)等3科,以及考生從普通高中學(xué)業(yè)水平等級考試思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等6科中選報的3科??荚嚳偝煽?yōu)?50分,3科高考科目原始分?jǐn)?shù)滿分均為150分;考生自主選擇的3科等級考試科目原始分?jǐn)?shù)滿分均為100分,轉(zhuǎn)換為等級分計入總成績,各科等級分滿分均為100分。
(一)國家統(tǒng)一高考。
統(tǒng)一高考科目使用全國統(tǒng)一命題試卷,考試時間安排在6月7日全天和6月8日下午,其中語文考試時間為150分鐘,數(shù)學(xué)考試時間為120分鐘,外語(筆試)考試時間為100分鐘。外語(聽力)考試安排在1月8日上午,連續(xù)組織兩次,每次考試時長約20分鐘,考試成績?nèi)纱沃械母叻钟嬋胪庹Z科目成績。
(二)普通高中學(xué)業(yè)水平等級考試。
普通高中學(xué)業(yè)水平等級考試由我省自主命題,考生從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等6個科目中選報3科參加考試??荚嚂r間安排在6月9日—10日,每科考試時間為90分鐘。
山東新高考四大變化
自2020年起,山東夏季高考招生類別分普通類、藝術(shù)類、體育類三類,按類分批次依次進行錄取。其中,普通類不再劃定本科、??品?jǐn)?shù)線。
與改革前相比,《實施方案》改革變化主要有四個方面。包括考試科目和時間、成績構(gòu)成和分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換、劃線和錄取辦法、志愿設(shè)置和填報。
新高考改革方案3
記者梳理發(fā)現(xiàn),今年明確規(guī)定五類人員不得報名新高考:具有高等學(xué)歷教育資格的高校在校生,或已被高等學(xué)校錄取并保留入學(xué)資格的學(xué)生;高級中等教育學(xué)校非應(yīng)屆畢業(yè)的在校生;在高級中等教育階段非應(yīng)屆畢業(yè)年份以弄虛作假手段報名并違規(guī)參加普通高校招生考試(包括全國統(tǒng)考、省級統(tǒng)考和高校單獨組織的招生考試)的應(yīng)屆畢業(yè)生;因違反國家教育考試規(guī)定,被給予暫停參加高校招生考試處理且在??计趦?nèi)的人員;因觸犯刑法已被有關(guān)部門采取強制措施或正在服刑者。
在報考考試類型方面與往年一樣,分為全國統(tǒng)一招生考試和單獨招生考試。統(tǒng)考考試科目為語文、數(shù)學(xué)、外語3門,同時考生還要根據(jù)擬報考高校(專業(yè))要求和自身特長,從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6門高中學(xué)業(yè)水平等級性考試科目中自主選擇3門參考。本科錄取考生總成績由3門統(tǒng)考科目成績和選考的3門學(xué)業(yè)水平等級性考試科目成績組成。
記者也注意到,與往年不同的是,今年擬報考高校高水平藝術(shù)團、體育(體育教育、社會體育指導(dǎo)與管理、休閑體育、體能訓(xùn)練、冰雪運動)專業(yè)的統(tǒng)考考生還需參加加試。
除此之外也要提醒家長和考生,目前各個高校在京招生專業(yè)的選考科目要求已在北京教育考試院官網(wǎng)公布。統(tǒng)考考生在選報學(xué)業(yè)水平等級性考試選考科目時,所選報科目須已通過學(xué)業(yè)水平合格性考試才可報考。
新高考改革方案4
一、總體目標(biāo)
全面貫徹黨的教育方針,堅持立德樹人,遵循教育教學(xué)規(guī)律和人才成長規(guī)律,把促進學(xué)生健康成長合理成才作為改革的出發(fā)點和落腳點,統(tǒng)籌推進教學(xué)、考試、招生和管理的綜合改革,著力增強改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性,形成全面發(fā)展的考試、綜合考核的評價、更加公平的選拔,實現(xiàn)學(xué)生成長、國家選才和社會公平的有機統(tǒng)一,為新時代中國特色社會主義事業(yè)選拔培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。
從2018年秋季入學(xué)的高中一年級學(xué)生開始實施,到2021年基本形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式,初步構(gòu)建起銜接溝通各級各類教育的人才成長“立交橋”,健全促進公平、科學(xué)選才、監(jiān)督有力的高??荚囌猩芾眢w制機制。
二、主要任務(wù)
(一)完善普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度。
1.考試類型。普通高中學(xué)業(yè)水平考試分為合格性考試和選擇性考試兩種類型。合格性考試成績是學(xué)生畢業(yè)和高中同等學(xué)力認(rèn)定的主要依據(jù),是高職院校春季招收高中畢業(yè)生(以下稱春季高考)的依據(jù)之一;選擇性考試成績是普通高校夏季統(tǒng)一考試(以下稱夏季高考)招生錄取的依據(jù)之一。
2.考試科目。合格性考試科目覆蓋國家規(guī)定的所有學(xué)習(xí)科目,包括語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)、信息技術(shù)、通用技術(shù)、藝術(shù)(或音樂、美術(shù))、體育與健康等科目。選擇性考試科目包括思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)6門科目。
3.考試內(nèi)容??荚噧?nèi)容以國家普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)和高校人才選拔要求為依據(jù)。合格性考試范圍為各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)確定的必修內(nèi)容。選擇性考試范圍為《普通高中課程方案和語文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》確定的必修和選擇性必修內(nèi)容。2018、2019年入學(xué)的高中一年級學(xué)生的選擇性考試范圍為《普通高中課程方案(實驗)》和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)確定的必修和限定性選修內(nèi)容。
4.考試對象。普通高中在校生均須參加合格性考試,如報名參加夏季高考,須按要求參加3門選擇性考試科目考試。合格性考試科目成績合格,方可參加其對應(yīng)科目的選擇性考試。
具有高中同等學(xué)力的人員報名參加夏季高考,須按要求參加3門選擇性考試科目考試。
5.考試安排。語文、數(shù)學(xué)、英語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)9門合格性考試科目,由省教育考試院統(tǒng)一組織實施,其中,語文、數(shù)學(xué)、英語3門合格性考試科目安排在每年1月開考1次;參加統(tǒng)一高考考生,可用統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、英語替代相應(yīng)科目的合格性考試;非英語語種的外語科目合格性考試成績可使用高考時對應(yīng)語種的科目考試成績。思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)6門合格性考試科目每年考2次,安排在1月和6月開考。信息技術(shù)、通用技術(shù)、藝術(shù)(或音樂、美術(shù))、體育與健康等合格性考試科目由各地市教育局統(tǒng)一組織實施。
思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)6門選擇性考試科目每年考1次,安排在6月統(tǒng)一高考科目考試結(jié)束后開考,僅限當(dāng)年我省夏季高考的考生參加,由省教育考試院統(tǒng)一組織實施。
6.成績呈現(xiàn)。合格性考試科目成績以“合格/不合格”和等級(分?jǐn)?shù))呈現(xiàn),等級(分?jǐn)?shù))作為春季高考招生錄取依據(jù)之一。選擇性考試科目成績,物理、歷史科目以卷面分呈現(xiàn);思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)以等級分呈現(xiàn)。選擇性考試科目成績當(dāng)年有效。
(二)健全普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度。
1.評價內(nèi)容。普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價主要反映學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展情況和個性特長,是學(xué)生畢業(yè)和高校招生錄取的重要參考。內(nèi)容主要包括學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會實踐等方面。
2.評價程序。普通高中學(xué)校要成立學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作委員會,開展學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作,指導(dǎo)師生客觀記錄成長過程,整理遴選具有代表性的重要活動記錄和典型事實材料,對整理遴選出的資料在校內(nèi)進行公示,經(jīng)公示確認(rèn)無異議的,統(tǒng)一導(dǎo)入省中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價信息管理平臺,形成學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。
3.評價使用。普通高中學(xué)校要實事求是、客觀公正記錄學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展情況,為高校招生錄取提供參考。高校要根據(jù)自身特色、人才選拔培養(yǎng)特點和要求,研究制定高中學(xué)生綜合素質(zhì)評估及使用辦法,提前向社會公布。
(三)改革普通本科高校考試招生制度。
普通本科高??荚囌猩饕才旁谙募具M行。夏季高考實行依據(jù)統(tǒng)一高考成績和高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試科目成績、參考綜合素質(zhì)評價的考試招生錄取模式。
1.考試科目。自2021年起,普通本科高校招生考試由語文、數(shù)學(xué)、外語(含英語、俄語、日語、法語、德語、西班牙語)3門統(tǒng)一高考科目和3門選擇性考試科目組成。其中,語文、數(shù)學(xué)、外語3門統(tǒng)一高考科目不分文理科設(shè)置;計入考生總成績的3門選擇性考試科目,由考生根據(jù)所報考高校和招生專業(yè)的選擇性考試科目要求及自身興趣特長,在物理、歷史2門科目中自主選擇1門,在思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)4門科目中自主選擇2門組成。報考體育類、藝術(shù)類專業(yè)考生須參加專業(yè)術(shù)科考試。
2.考試內(nèi)容。夏季高考的考試內(nèi)容依據(jù)國家普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)和高校人才選拔要求,著重考查學(xué)生獨立思考和運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。
3.考試安排。夏季高考的語文、數(shù)學(xué)、外語在每年6月按照統(tǒng)一高考時間進行。外語科目選考英語語種的,考試分聽說考試和筆試兩次進行,聽說考試安排在高三第二學(xué)期開學(xué)后進行,考1次;筆試安排在6月統(tǒng)一高考期間進行,考1次。外語科目選考其他語種的,按教育部當(dāng)年規(guī)定執(zhí)行。思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)6門選擇性考試科目每年考1次,安排在6月統(tǒng)一高考科目考試結(jié)束后開考。體育類、藝術(shù)類專業(yè)術(shù)科全省統(tǒng)一考試安排在高三第一學(xué)期進行。
4.考試科目分值和成績構(gòu)成??忌偝煽冇上募靖呖嫉恼Z文、數(shù)學(xué)、外語3門科目成績和3門選擇性考試科目成績組成,總分750分。語文、數(shù)學(xué)、外語滿分值各為150分,按考生卷面分直接計入總成績,其中外語科目中,英語科目筆試分值為130分,英語聽說考試分值為20分(條件成熟時,適當(dāng)增加英語聽說考試成績的比重),其他語種的,按教育部當(dāng)年規(guī)定執(zhí)行。選擇性考試科目滿分值各為100分,物理、歷史以卷面分直接計入考生總成績。思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)以等級分計入考生總成績,計分方法由省教育廳另行公布。
5.招生錄取方式。夏季高考按照“院校專業(yè)組”方式實行平行志愿投檔,按照物理、歷史科目,分別編制專業(yè)招生計劃,分開劃線、分開投檔、分開錄取。在廣東招生的普通本科高校要根據(jù)人才培養(yǎng)對學(xué)生學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)的需要,分專業(yè)組在物理、歷史2門選擇性考試科目中提出1門科目要求,在思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)4門選擇性考試科目中再提出不超過2門科目要求,提前向社會公布。同一院校專業(yè)組內(nèi)各專業(yè)的科目要求須相同??忌倪x擇性考試科目,須符合擬報考院校專業(yè)組對應(yīng)的科目要求。考生以院校專業(yè)組為單位填報志愿,一個院校專業(yè)組即為一個獨立的志愿。
普通類專業(yè)依據(jù)語文、數(shù)學(xué)、外語和考生選擇的3門選擇性考試科目總成績,參考綜合素質(zhì)評價擇優(yōu)錄取;體育類、藝術(shù)類專業(yè)依據(jù)語文、數(shù)學(xué)、外語和考生選擇性考試科目總成績及相應(yīng)的術(shù)科考試成績,參考綜合素質(zhì)評價擇優(yōu)錄取。具體志愿填報方式和投檔錄取模式于2021年公布。
(四)深化高職院校分類考試招生改革。
高職院??荚囌猩c普通本科高校相對分開,主要安排在春季進行,實行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”評價方式,通過實行分類考試、綜合評價、多元錄取,建立健全適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展需要的考試招生錄取機制。
1.實行高職院校春季高考。普通高中畢業(yè)生報考高職院校,文化素質(zhì)成績采用普通高中學(xué)業(yè)水平合格性考試語文、數(shù)學(xué)、英語科目成績,逐步增加合格性考試科目要求,職業(yè)技能采用職業(yè)適應(yīng)性測試成績。報考高職院校除體育、藝術(shù)類專業(yè)外的其他專業(yè),職業(yè)適應(yīng)性測試采用高職院校自主命題測試或?qū)嵭芯W(wǎng)上聯(lián)合測試方式,安排在每年春季進行;報考高職院校體育類、藝術(shù)類專業(yè),職業(yè)適應(yīng)性測試成績直接采用高三第一學(xué)期的專業(yè)術(shù)科全省統(tǒng)一考試成績。
中職學(xué)校(含技工學(xué)校)畢業(yè)生報考高職院校,參加文化基礎(chǔ)與職業(yè)技能相結(jié)合的測試。文化基礎(chǔ)重點考查中職學(xué)校學(xué)生公共基礎(chǔ)知識,安排在每年1月進行;職業(yè)技能包括專業(yè)基礎(chǔ)理論和專業(yè)基本技能,可由專業(yè)技能課程證書、國家職業(yè)資格證書、職業(yè)技能等級證書等體現(xiàn),也可由學(xué)校組織測試,作為錄取的資格或依據(jù)。完善“3+專業(yè)技能課程證書”統(tǒng)一考試考核辦法,其中“3”為語文、數(shù)學(xué)、英語3個科目,由省教育考試院統(tǒng)一組織實施。逐步增加“專業(yè)技能課程證書”測試種類。逐步建立健全中職學(xué)校學(xué)業(yè)水平考試制度和綜合素質(zhì)評價制度,條件成熟后高職院校招收中職學(xué)校畢業(yè)生依據(jù)中職學(xué)校學(xué)業(yè)水平考試成績和職業(yè)技能測試成績,參考綜合素質(zhì)評價錄取。
加大高職院校自主招生改革力度。高職院校自主招生主要面向中職學(xué)校畢業(yè)生,采用“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的考核方式。招生院校以文化素質(zhì)和職業(yè)技能為基礎(chǔ),參考綜合素質(zhì)評價進行全面考察,擇優(yōu)錄取。
2.積極開展中高職貫通考試招生制度改革。初中畢業(yè)生報考高職院校中高職貫通三二分段、五年一貫制招生,逐步采用“文化素質(zhì)+職業(yè)素養(yǎng)”的辦法。“文化素質(zhì)”逐步采用由地市統(tǒng)一組織的初中學(xué)業(yè)水平考試成績,“職業(yè)素養(yǎng)”由高職院校根據(jù)考生報考專業(yè)的要求進行測試,其成績作為錄取的資格或依據(jù),結(jié)合初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價擇優(yōu)錄取。
3.健全高職院校在夏季高考中的招生錄取方式。在廣東夏季高考招生的高職院校要根據(jù)辦學(xué)特色及不同專業(yè)(類)人才選拔需要,參照本科高校選考科目要求指引提出選擇性考試科目要求,依據(jù)考生的統(tǒng)一高考和選擇性考試科目成績,參考綜合素質(zhì)評價擇優(yōu)錄取。
三、加強管理
(一)加強誠信體系建設(shè)和管理。加強考試招生誠信守法教育,健全誠信制度。加強考生誠信檔案管理,建立健全考試招生誠信檔案,如實記錄失信、作弊、違規(guī)事實,接受有關(guān)部門和社會監(jiān)督。對在普通高考、學(xué)業(yè)水平考試、高校招生等各類考試招生和綜合素質(zhì)評價檔案中作弊和弄虛作假的有關(guān)人員,依據(jù)有關(guān)法規(guī)嚴(yán)肅處理。
(二)建立健全高校招生自律機制。高校要健全完善招生工作機制,加強學(xué)校招生委員會建設(shè),在制定招生政策和規(guī)則、編制學(xué)校招生計劃、決定招生重大事項等方面充分發(fā)揮學(xué)校招生委員會作用。要根據(jù)自身辦學(xué)定位和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),研究提出高中學(xué)業(yè)水平考試科目要求和學(xué)生綜合素質(zhì)評估及使用辦法,將涉及考試招生的相關(guān)事項,包括標(biāo)準(zhǔn)、原則、條件和程序等內(nèi)容,在招生章程中詳細(xì)列明并提前向社會公布。要加強招生規(guī)范管理,實行招生錄取工作責(zé)任追究制。規(guī)范普通高校高水平運動隊、高水平藝術(shù)團、體育類藝術(shù)類??嫉忍厥忸愋驼猩墓芾?。要發(fā)揮政府管理和社會監(jiān)督作用,切實維護招生工作的良好秩序和公平公正。
(三)深入實施“陽光工程”。要完善高??荚囌猩咭?guī)定,健全考試招生約束和監(jiān)督機制,加強考試招生全程監(jiān)督。進一步擴大考試招生信息公開的范圍,及時公開招生政策、招生資格、招生章程、招生計劃、考生資格、錄取原則和程序、錄取結(jié)果、咨詢及申訴渠道、重大事件違規(guī)處理結(jié)果、錄取新生復(fù)查結(jié)果等信息。要健全分級負(fù)責(zé)、規(guī)范有效的信息公開制度,強化信息公開要求,構(gòu)建更加公開透明、更加公平公正的招生工作管理體系和更加嚴(yán)明有力的監(jiān)督保障體系。要加大對招生違規(guī)違法行為的查處力度,著力維護高??荚囌猩焦?/p>
(四)加強和規(guī)范高考加分管理。健全高考加分管理機制,加強對高考加分政策執(zhí)行過程的監(jiān)管,嚴(yán)格考生加分資格審核和認(rèn)定程序。切實規(guī)范和完善高考加分信息公開的程序和要求,加大考生加分資格信息公開公示和社會監(jiān)督力度。
四、保障措施
(一)提高思想認(rèn)識。各級政府、教育行政部門和各高校要充分認(rèn)識到新時代普通高??荚囌猩贫染C合改革面臨的新形勢、新任務(wù)、新要求,充分認(rèn)識到普通高??荚囌猩贫染C合改革的復(fù)雜性和艱巨性,從促進學(xué)生健康成長、促進科學(xué)選拔和培養(yǎng)人才、促進教育公平的高度,進一步提高認(rèn)識,處理好改革、發(fā)展和穩(wěn)定的關(guān)系,嚴(yán)格按照本實施方案的要求抓好落實,認(rèn)真研究改革實施過程中出現(xiàn)的新問題、新情況,妥善解決改革實施過程中遇到的難點和熱點問題,確保普通高??荚囌猩贫染C合改革穩(wěn)妥有序推進。
(二)加強組織領(lǐng)導(dǎo)。各級政府和教育行政部門要高度重視普通高??荚囌猩贫染C合改革,切實加強領(lǐng)導(dǎo),明確責(zé)任,健全機制,完善考試安全保障制度,構(gòu)建科學(xué)、規(guī)范、嚴(yán)密的考試招生安全管理體系。要切實加強高校與高中階段學(xué)校協(xié)同育人工作,實現(xiàn)高中階段教育與高等教育有機銜接。大力推進中學(xué)生社會實踐基地和勞動基地建設(shè),培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。大力實施普通高中全面提升行動方案,制定我省高中課程實施和教學(xué)組織管理指導(dǎo)意見,加強學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)特別是生涯規(guī)劃教育,引導(dǎo)學(xué)生合理選課走班,培養(yǎng)學(xué)生自主選擇和發(fā)展能力,主動適應(yīng)普通高校考試招生制度綜合改革的要求。
(三)加強條件保障。各地要加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào),為普通高??荚囌猩贫染C合改革提供有力的條件保障。教育、機構(gòu)編制、發(fā)展改革、財政、公安、人力資源社會保障、自然資源、住房城鄉(xiāng)建設(shè)、保密等部門要出臺必要的政策措施,全力支持普通高??荚囌猩贫染C合改革。要加大人財物等投入力度,切實加強各級考試招生機構(gòu)能力建設(shè),大力改善高中階段學(xué)?;巨k學(xué)條件,解決高中階段學(xué)校實施選科選考和走班教學(xué)可能出現(xiàn)的師資、教室、場館、教學(xué)設(shè)施設(shè)備等資源短缺問題。
(四)加強宣傳引導(dǎo)。各地、各級教育行政部門、各高校和高中階段學(xué)校要認(rèn)真做好宣傳引導(dǎo)工作,加大對普通高??荚囌猩贫染C合改革各項政策、規(guī)定和要求的宣傳解讀及培訓(xùn)力度,以喜聞樂見、通俗易懂的方式,讓社會充分知曉改革政策、內(nèi)容和要求,及時回應(yīng)社會關(guān)切,正確引導(dǎo)合理預(yù)期,凝聚改革共識,營造良好的改革氛圍。
以上就是2020年最新高考改革方案的詳細(xì)內(nèi)容,希望本篇文章對大家有所幫助。雖然考試已經(jīng)推遲,但是考生們不能因此懈怠。我們將根據(jù)疫情防控的進展情況,動態(tài)更新并通知考試的報名和考試安排,更多資訊關(guān)注環(huán)球網(wǎng)校快問網(wǎng)站。
以上就是關(guān)于2020生物優(yōu)化方案高考答案相關(guān)問題的回答。希望能幫到你,如有更多相關(guān)問題,您也可以聯(lián)系我們的客服進行咨詢,客服也會為您講解更多精彩的知識和內(nèi)容。
推薦閱讀:
2017大型網(wǎng)游排行榜(2017大型網(wǎng)游排行榜最新)
錫盟廣場景觀設(shè)計(錫盟廣場景觀設(shè)計招聘)
猜你喜歡
網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化服務(wù)是什么意思(網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化服務(wù)是什么意思呀)
十大暴利最賺錢行業(yè)(農(nóng)村辦廠暴利項目加盟)
廣告與信息的區(qū)別(廣告與信息的區(qū)別與聯(lián)系)
阿里巴巴關(guān)鍵詞排行榜在哪里(阿里巴巴關(guān)鍵詞排行榜在哪里查看)
怎樣準(zhǔn)確的了解客戶的需求(怎樣準(zhǔn)確的了解客戶的需求和需求)
谷歌退出中國大陸事件發(fā)生于哪一年(谷歌退出中國市場對谷歌有什么影響)