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    關(guān)鍵詞說一句話三年級(關(guān)鍵詞說一句話三年級下冊)

    發(fā)布時間:2023-04-14 00:30:22     稿源: 創(chuàng)意嶺    閱讀: 120        

    大家好!今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于關(guān)鍵詞說一句話三年級的問題,以下是小編對此問題的歸納整理,讓我們一起來看看吧。

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    本文目錄:

    關(guān)鍵詞說一句話三年級(關(guān)鍵詞說一句話三年級下冊)

    一、小學(xué)三年級上冊語文《大青樹下的小學(xué)》說課稿兩篇

    《大青樹下的小學(xué)》是一篇精讀課文,課文通過描寫西南邊疆的一所*族小學(xué)的孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活,體現(xiàn)了祖國各*族之間的友愛和團結(jié)。

    篇一

    一、說教材。

    《大青樹下的小學(xué)》是小學(xué)語文三年級上冊第一單元第一課。本組課文的專題是在快樂的生活里,我們一天天長大,引導(dǎo)學(xué)生一起去感受生活的豐富多彩。

    《大青樹下的小學(xué)》是一篇精讀課文,課文通過描寫西南邊疆的一所*族小學(xué)的孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活,體現(xiàn)了祖國各*族之間的友愛和團結(jié)。課文層次清晰、段落分明。先寫上學(xué)的路上和來學(xué)校的情景;再寫上課時和下課后的情景,最后以自豪贊美的文字點題。學(xué)習(xí)本課我將引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和重點詞句的理解,了解我國各*族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會貫穿全文的自豪和贊美之情。

    二、說教學(xué)目標(biāo)。

    根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求,結(jié)合教材特點和學(xué)生實際,我制定了以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點:

    1.會認(rèn)壩、傣等5個生字,會寫坪、壩、戴等12個生字,能正確讀寫坪壩、穿戴、打扮等詞語,并能利用工具書理解詞語的意思。

    2.能正確、流利、有感情的朗讀課文,并把喜歡的部分背下來且積累好詞佳句。

    3.通過對課文的整體把握和重點詞句的理解,了解我國各*族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會貫穿全文的自豪和贊美之情。

    以上教學(xué)目標(biāo)中,我認(rèn)為通過對課文的整體把握和重點詞句的理解,了解我國各*族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會貫穿全文的自豪和贊美之情。是教學(xué)的重點,對三年級的學(xué)生來說理解能力差,所以體會描寫窗外的安靜和小動物的熱鬧的句子的表達(dá)效果是本課教學(xué)難點。

    三、說教法學(xué)法。

    教無定法,貴在得法,為了突出教學(xué)重點,解決教學(xué)難點,根據(jù)教材特點和學(xué)生的年齡特征。我主要采取想象感悟法、朗讀感悟法、品詞析句法這三種教學(xué)方法。運用想象感悟法可以挖掘教材的空白處,開啟學(xué)生想象的閘門,在研讀中通過換位思考體驗人物的內(nèi)心,豐滿任務(wù)在學(xué)生心中的形象,真正做到基于文本又超越文本,同時發(fā)展學(xué)生的語言和思維;運用朗讀感悟法可以以讀*,以讀促悟,以情助讀,讓學(xué)生在讀中理解感悟;運用品詞賞析法可以讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞加以揣摩、推敲、咀嚼,感悟字里行間所蘊含的情感。

    四、說教學(xué)過程。

    (一)揭示課題,激發(fā)興趣

    所謂興趣是的老師,為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣,我是這樣導(dǎo)入新課的:出示*族小學(xué)內(nèi)學(xué)生穿戴不同的場景的圖片,我問學(xué)生:圖片上的小學(xué)和我們的小學(xué)有什么不同呢?學(xué)生應(yīng)該很快的發(fā)現(xiàn)穿著不同等等。那我們一起去看看《大青樹下的小學(xué)》是怎么樣的呢?(板書:《大青樹下的小學(xué)》),生讀題。

    (二)初讀課文,整體感知

    首先給學(xué)生充裕的時間自由朗讀課文,把課文讀正確、讀通順,讀準(zhǔn)生字詞,遇到難讀的句子多讀幾遍。并思考我們的名族小學(xué)都寫了什么呢?

    第一組:蝴蝶孔雀舞鳳尾竹坪壩(注意蝴蝶都是蟲字旁,理解蝴蝶是一種昆蟲;舞字的書寫,當(dāng)場書空)

    第二組:傣族景頗族阿昌族德昂族漢族(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這組都是名族的名稱,順勢引導(dǎo)學(xué)生說出我國有56個*族)

    然后,請學(xué)生說說作者從那幾個方面寫了《大青樹下的小學(xué)》?學(xué)生各抒己見之后,我總結(jié)概括:課文先寫上學(xué)的路上和來學(xué)校的情景;再寫上課時和下課后的情景,最后以自豪贊美的文字點題。

    (三)精讀課文,品味語言

    上學(xué)的路上和來學(xué)校的情景。

    首先學(xué)生默讀課文,畫出描寫上學(xué)路上和來學(xué)校時所看到的句子。之后學(xué)生匯報,我總結(jié)并逐句出示句子:

    第一句:走來了許多小學(xué)生,有漢族的,有傣族的,有景頗族的,還有阿昌族和德昂族的。

    齊讀句子,問學(xué)生體會到了什么?(學(xué)生可能會回答:小學(xué)生很多,小學(xué)生來自不同的*族)我繼續(xù)追問你從哪里可以看出?再抓住有,有,有,還有。讓學(xué)生再次體會小學(xué)生的多。然后我出示:下課了,操場上可熱鬧了。有有有還有。在順勢引導(dǎo)學(xué)生用有,有,有,還有。造句,更深刻的體會*族學(xué)校的學(xué)生多,而且都來自不同的*族。

    第二句:大家穿戴不同、語言不同、來到學(xué)校,都成了好朋友。

    齊讀句子,問學(xué)生體會到了什么?(學(xué)生可能會回答:大家都非常友好等)我繼續(xù)追問從哪里可以看出?學(xué)生各抒己見;然后我抓住大家指的是誰?(各*族的小學(xué)生)讓學(xué)生進一步理解,各個*族之間的團結(jié)友愛。

    第三句:那鮮艷的*族服裝,把學(xué)校打扮的更加絢麗多彩。

    齊讀句子:問學(xué)生體會到了什么?從哪些詞語體會到得?結(jié)合課文上下文理解絢麗多彩的含義,并引導(dǎo)學(xué)生用絢麗多彩說一句話。

    第四句:同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼,向敬愛的老師問好,向高高飄揚的國旗敬禮。

    齊讀句子:問學(xué)生體會到了什么?從哪里體會到?

    再齊讀第一自然段,讀出各*族直接的友愛,讀出校園中穿戴不同,美麗的場景,讀出同學(xué)們快樂的心情。引導(dǎo)學(xué)生更深切感受《大青樹下的小學(xué)》里各*族小學(xué)生的團結(jié)友愛,和學(xué)校的美麗。

    這個環(huán)節(jié),我利用勾圈畫點的方法結(jié)合充分的讀,讓學(xué)生以讀*,以讀促悟,以情助讀,讓學(xué)生在讀中理解感悟各*族之間的團結(jié)友愛。并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成:不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。

    上課的情景。

    然后在引導(dǎo)學(xué)生一起去看看*族小學(xué)上課的情景又是怎么樣的呢?

    在剛才的課文內(nèi)容的概括的基礎(chǔ)上,學(xué)生已知曉文章的脈絡(luò)。所以我在這個環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生用橫線迅速畫出能概括*族小學(xué)上課的情景的句子。學(xué)生匯報,我出示句子:大家一起讀課文,聲音真好聽!

    然后我繼續(xù)追問從哪些地方可以看出聲音真好聽?學(xué)生交流匯報,我逐句出示:

    第一句:這時候,窗外十分安靜,樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學(xué)們讀課文。

    齊讀句子:圈出描寫窗外環(huán)境的詞語(安靜)從哪些地方可以看出窗外十分安靜?(樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上)從哪里可以體會到聲音真好聽呢?(好像都在聽同學(xué)們讀課文)同學(xué)們能不能讀出窗外的安靜呢?齊讀句子,指名讀。

    第二句:最有趣的是,跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友,是那樣的好奇地聽著同學(xué)們讀課文。

    齊讀句子:你體會到了什么?從哪里可以看出同學(xué)們的聲音真好聽?

    再次齊讀描寫上課情景的句子,引導(dǎo)學(xué)生讀出同學(xué)生好聽的聲音,讀出周圍環(huán)境的安靜。通過多次的讀,引領(lǐng)學(xué)生感悟*族小學(xué)里學(xué)生上課的認(rèn)真,讀書聲的好聽

    課堂練筆

    同學(xué)們,我們一起來看課文插圖,看到插圖,你想說些什么呢?那我們一起來寫一寫,可以寫一寫校園的環(huán)境是怎么樣的,同學(xué)們上課的情景是怎么樣的等等?這個環(huán)節(jié),不僅給學(xué)生提供了鍛煉語言表達(dá)能力的平臺,也深化了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解,思想情感的升華。

    這節(jié)課,我們感受到了*族小學(xué)上學(xué)路上的快樂,上課時的安靜;那下課后又是怎么樣的呢?讓我們下節(jié)課一起來學(xué)習(xí)。

    五、說板書設(shè)計。

    最后我來談?wù)勎业陌鍟?,板書是一篇文章的袖珍版,是課文精華的體現(xiàn),針對這篇課文,我采用了詞語式板書。首先整體概括了課文寫了上學(xué)的路上,上課時,下課后的情景,然后提煉出上學(xué)路上孩子們是快樂的,上課時周圍是安靜。這樣,這則板書就成了理清課文脈絡(luò)的載體,可以一目了然地理清課文內(nèi)容,領(lǐng)悟文章的重點。

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    二、三年級寫作文的要點

    1. 三年級寫作文技巧

    三年級作文如何起步

    三年級作文如何起步

    作者/編輯:佚名 作文寫作技巧

    [三年級作文如何起步]

    【摘要】:三年級是學(xué)生寫作文的起步階段,三年級作文如何起步?!叭f事開頭難”。如何來培養(yǎng)學(xué)生寫作文的興趣,使他們在以后的語文學(xué)習(xí)中不懼怕寫作文。三年級的起步作文是關(guān)鍵。如果老師“心比天高”,開始就對學(xué)生要求過高,多挑剔,一味訓(xùn)斥,使學(xué)生對老師產(chǎn)生畏懼心理,更喪失了對作文的興趣。因此說這個過度很重要,我們要積極創(chuàng)造保持作文興趣的條件,它能為學(xué)生今后的作文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

    【關(guān)鍵詞】:興趣 積累 動筆

    《語文新課標(biāo)》中明確指出“寫作是運用語言文字進行表達(dá)和交流的重要方式,是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)?!边@段話闡述了寫作教學(xué)在語文教學(xué)中的性質(zhì)與地位。而對于剛剛學(xué)習(xí)寫作的三年級孩子來說,習(xí)作成了學(xué)生望而生畏的科目,作文也成了語文教師的一大難題。我認(rèn)為對于剛學(xué)習(xí)寫作的孩子來說不要刻意強調(diào)種種要求和規(guī)矩,而是讓學(xué)生放膽去寫,自由去寫,首先邁開步子,走上樂寫之路,消除對寫作的神秘感和畏懼心里,樹立起寫作的自信心,三年級作文如何起步()。為了讓學(xué)生把寫作變成自己內(nèi)在的需要,由“要我寫”過渡到“我要寫”“我想寫”。教師就必須做好作文的指導(dǎo)與訓(xùn)練工作。

    三年級作文如何起步呢?我覺得做到以下幾點很重要:

    一、樂于表達(dá)

    從《語文新課標(biāo)》對寫作教學(xué)的要求中,我們可以發(fā)現(xiàn)對于起步作文著力強調(diào)學(xué)生習(xí)作興趣的同時,更突出學(xué)生的主體體驗。當(dāng)學(xué)生有了自己心里想說的話,有了對周圍事物的觀察,有了現(xiàn)實生活的關(guān)注與熱愛,才能提起寫作的興趣,才會“樂于表達(dá)”。葉圣陶先生也說:“生活猶如源泉,文章猶如溪水,泉豐富而不枯竭,溪水自然活潑地流個不停?!比~老的話揭示了作文與生活的關(guān)系。對三年級的小學(xué)生來說,認(rèn)識世界的主要途徑是觀察,只有親身去接觸事物,仔細(xì)的觀察事物,才能獲得真實、深刻、細(xì)致的第一手資料,寫作時才有話可寫,寫出的文章才會真實生動。例如學(xué)習(xí)描寫一種水果,可以讓學(xué)生每個人都帶一種水果回校,引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去有順序的觀察和了解水果的外形、色澤、味道、吃法等等。這樣,他們的探索興趣將是空前高漲的,雖然他們的收獲會有差異,但是有一點是可以肯定的,那就是他們學(xué)會了觀察,學(xué)會了思考,學(xué)會了搜集信息。有了諸多的感受與體驗,學(xué)生怎么不會樂于打開他們的話匣子呢。

    二、善于積累

    要讓學(xué)生善于寫作就必須善于積累,所謂的“善于寫作”就是讓學(xué)生寫得清楚,寫得充分,寫得實在。這就要注重平時的積累,“萬丈高樓平地起”,作文也像語文基礎(chǔ)

    2. 三年級作文技巧和方法

    三年級寫作的技巧和方法有以下幾種:

    一、交代清楚事件發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果,即六要素.一件事總離不開這六要素,把這方面寫清楚了,才能使讀者了解事件的來龍去脈;

    二、要圍繞作文的中心選擇事件,要選擇最能表現(xiàn)作文中心思想的事件做為材料,生活中有不少新鮮有趣和激動人心的事.因此,我們平日 要多觀察,多想生活中遇到的事.選材要新穎,在別人的作文中常出現(xiàn)的事要少寫或不寫,這樣寫出來的作文才有吸引力,有新鮮感;

    三、事件的主要部分要寫具體.每件事都有起因、經(jīng)過和結(jié)果這樣一個過程,只有把這個過程寫清楚,給讀者的印象才能完整而深刻.在事件中要進行有效的肖像、語言、心理、動作、細(xì)節(jié)描寫,這一點很重要,這樣寫出來的作文才生動.要突出中心,詳略得當(dāng),與主題無關(guān)的事不寫。

    3. 小學(xué)3年級的作文技巧

    你好,寫作文的技巧是要靠自己在不斷的寫作中體會出的,在此我可以給你幾點建議:閱讀優(yōu)秀的作品:這是顯而易見的,但立竿見影的方法。

    如果你不讀更多的好作品,你就不知道如何寫出更好的作品。優(yōu)秀的作家都是從閱讀別人的佳作開始,接著開始模仿,最后超越他們,形成自己的風(fēng)格。

    盡可能的多讀名著,在看內(nèi)容的時候,更要留意文章的問題和寫作的技巧。盡可能多的寫:每天都寫,如果可能話,每天寫幾次。

    你寫得多了,也就寫得好了。學(xué)習(xí)如何寫作和其他的學(xué)問道理是一樣的,熟能生巧。

    寫寫你自己,寫寫博客,向出版社投稿。只是寫,全情投入的寫,練得越多,你的寫作水平就提升得越快。

    隨時隨地記下你的靈感:隨身帶一本小筆記本(納博科夫身上裝滿了小卡片),當(dāng)你對你構(gòu)思的小說,文章,或是小說里的人物有什么靈感的時候,馬上記下來。當(dāng)你聽別人談話時的只言片語而所有頓悟時,或看到一段散文詩或是一句歌詞讓你很感動時,都可以馬上當(dāng)他們記下來。

    靈感總是轉(zhuǎn)瞬即逝,你及時的記錄下來,便可以成為你寫作的素材。我的習(xí)慣是,為我的博客要寫的文章列一個清單,不斷的補充它。

    專門的寫作時間:每天找一個沒有任何打擾的時間段作為專門的寫作時間,讓這成為習(xí)慣。對我而言,清晨的時間是最佳的,午飯,傍晚,或者深夜的那段時間也可以。

    無論你是做什么工作的,把寫作當(dāng)作每天必須完成的任務(wù)去做。每天至少寫半個小時,當(dāng)然有一個小時更好。

    若你同我一樣,是一個全職的作家,那么你需要寫更多的小時,請你不要擔(dān)心,這只會讓你寫得更好。隨便涂鴉:面對整張的白紙,整版的白屏,無從開始,肯定恐怖。

    你會想:我還是看看郵件或是小憩一會了吧!先生,千萬別這樣。馬上開始寫,馬上打字,你寫什么沒有關(guān)系,只是讓我聽到你敲鍵盤的聲音吧。

    只要你開始寫了,什么都好辦了。像我的話,我喜歡先敲上我的名字和文章的標(biāo)題,這應(yīng)該不難吧,然后再慢慢的展開情節(jié),全身心地融入進去…關(guān)鍵是:開始可以隨便寫寫,隨便涂鴉,但是盡快開始寫正文。

    集中精神:寫作是一件一心一意的事情,在嘈雜的環(huán)境或是同時干著別的事情,是不可能寫好的。寫作需要一個安靜的環(huán)境,需要一點點柔和的背景音樂。

    即使是最低要求,你也需要在全屏(沒有其他軟件得干擾)的條件下,使用WriteRoom, DarkRoom,Writer這些寫作軟件,不受打擾的寫作。關(guān)掉郵箱,關(guān)點MSN和Gtalk,關(guān)掉電話和手機,關(guān)掉電視,清理掉書桌上無用的東西。

    清除與寫作無關(guān)的一切雜念,現(xiàn)在就是寫作的時間,好像把自己放進一個盒子里,在沒有任何打擾下進入寫作狀態(tài)。先計劃,再寫: 這好像和“隨便涂鴉”有些矛盾,實際上不是這樣。

    在坐下來正式寫之前,先做個計劃或是腦子里先預(yù)演一下,這是非常管用的辦法。每天跑步的時候想想要寫的東西,或是散步的時間來個頭腦風(fēng)暴;然后把想到的記下來,做一個扼要的提綱;等真正準(zhǔn)備好開始寫了,可以很快的展開,因為思路和想法都有了。

    這里,有一個構(gòu)思小說的三部曲,可以參考這個:Snowflake Method.創(chuàng)新: 你需要模仿名家,這并不意味你要跟他們寫得一模一樣。你可以試試新的寫法,從這里學(xué)一點,從那里學(xué)一點。

    漸漸地,你就會有了自己的風(fēng)格,自己的文體,自己的思路。試試一些不一樣的表達(dá),或創(chuàng)造一些與眾不同的表達(dá)方式,每一方法你都可以嘗試,看看它到底怎么樣,不好就不用唄。

    修改: 你開始構(gòu)思你的文字,然后試著寫,讓故事情節(jié)展開,最后你需要回過頭再看看你都寫了什么。這點很重要,很多寫手一旦寫好就不想修改,已經(jīng)費時費力地寫好了,還要再花時間修改,實在是一件吃力不討好的活。

    但如果你想寫得更好,你就要學(xué)會如何修改。好的作品是經(jīng)過反復(fù)的推敲和修改而成的,這會讓你的作品從平庸中脫穎而出。

    看看你寫的東東,不僅僅是那些拼寫和語法錯誤,還有那些無意義的詞,混亂的結(jié)構(gòu),和讓人搞不懂的句子。修改的目標(biāo)是:更清晰,更直接,更鮮活。

    簡明扼要: 這是你在修改的過程中,最重要的一件事情。一句句,一段段的修改,把無關(guān)主題的統(tǒng)統(tǒng)都刪掉。

    一個短句比一段冗長的廢話更具說服力,大白話比晦澀的專業(yè)術(shù)語更受歡迎。記得:簡單就是力量。

    富于感染力的句子:在短句中使用富有感染力的動詞,當(dāng)然,并沒有要求每一句都是這樣,你需要變化。但是,多試試能夠吸引人的句子。

    而且,你沒有必要等到你要修改的時候再用,你剛開始寫的時候就要考慮這個問題。獲取別人的反饋: 閉門造車不會有任何進步,讓別人讀讀你的文章給你回饋,最好有經(jīng)驗的作家和編輯。

    他們見多識廣,會給你很中肯和有見地的建議。認(rèn)真的聽,即使是一些批評,也接受它,忠言逆耳,這樣只會讓你寫得更好。

    是騾子還是馬,拉出來溜溜:就你而言,你需要讓別人讀到你的作品。你的作品不是你想誰看誰就看的,讓所有的人都讀到你的文章。

    你就要出版自己的書,發(fā)表自己的短篇小說和詩歌,給出版社供稿。如果你已經(jīng)開始寫博客了,恭喜你,這是一個好的開始。

    若現(xiàn)在還沒有人瀏覽過,你就需要把它放到流量更大的博客服務(wù)網(wǎng)站上去,讓讀者給你留言,給。

    4. 小學(xué)3年級的作文技巧

    一、選材是關(guān)鍵——例如:小學(xué)高年級作文題目《問題》。我們生活在世界上,每天都會遇到問題:可以是學(xué)習(xí)上的問題,可以是生活上的問題,可以是人生成長中的問題,也可以是情感心理問題。但怎么使自己的文章吸引讀者的眼球呢?當(dāng)然是選材新穎,絕少雷同的內(nèi)容了。大家可以看一看,脫穎而出的佳作皆是精心選材的內(nèi)容。如《我們的問題有“高度”》一文,選擇的是小作者乘坐飛機時探討飛機如何處理“臟東西”的問題。還有一篇作文《六年級的愛情“問題”》,選擇的是人們普遍關(guān)注的少男少女“早戀”的問題。《不是問題的問題》選擇的是人生成長過程中長青春痘的問題。這些佳作取勝的第一秘訣就是角度新穎,選材巧妙。

    二、語言是基礎(chǔ)——作文就是書面語言真實生動地表達(dá)自己的所見、所聞、所思,讀者是通過閱讀你的語言走進你的內(nèi)心世界的。因此,語言功底是根本的基礎(chǔ)。一篇好文章語言應(yīng)該有哪些特點呢?

    1、語言清晰。不管是敘事、狀物還是繪景,語言表達(dá)要準(zhǔn)確清楚,讓人一看就明白你說的是什么。

    2、語言要生動。所謂生動就是語言表達(dá)要吸引人,要能繪聲繪色地描寫,讓人讀了如見其人,如聞其聲,如入其鏡。

    3、語言要有個性,這是高要求,個性化的語言能體現(xiàn)個人的表達(dá)特色,讓熟悉你的人一看就知道是誰寫的,明顯地與眾不同。

    三、構(gòu)思很重要——所謂構(gòu)思就是文章的布局謀篇,就是文章如何開頭,如何承接,如何結(jié)尾。這是寫文章的技巧。平時老師講很多寫作技巧,如“開門見山”,如“前后照應(yīng)”,如“文末點題”等等,我們在平常寫作時要練習(xí)運用。雖然說文章內(nèi)容是第一位的,技巧是第二位的,但“佛靠金裝,人靠衣裝”,好的表達(dá)形式是能為好的寫作內(nèi)容增光添彩的。因此,寫作技巧是不能被忽視的。

    希望對你有用!

    5. 小學(xué)三年級作文10個必備點的習(xí)題答案在那兒

    第1個知識點必備:怎樣寫片段 學(xué)習(xí)目標(biāo) 掌握寫人、寫景和寫事片段的方法;通過對片段的練習(xí),奠定寫好一篇作文的基礎(chǔ) 作文要點揭秘 基礎(chǔ)篇 方法一:突出特點,寫好人物片段 【例文】可愛的表妹 方法二:條理清晰,寫好敘事片段 【例文】牙疼真難受 方法三:抓事物的特點,寫好寫景、狀物片段 【例文】下雪了 優(yōu)秀作文篇 尿褲子 最香甜的蘋果 我的小綿羊背包 父愛 100分作文篇 頑童爺爺 激烈的斗牛比賽 踢毽子. 我的小房間 好詞好句好段 單元練習(xí) 第2個知識點必備:怎樣描寫一種植物 學(xué)習(xí)目標(biāo) 能夠抓住植物的特點并按照一定的順序來描寫植物,掌握通過托物言志的方法狀物抒情 作文要點揭秘 基礎(chǔ)篇 方法一:抓住植物的特點 【例文】我最喜歡松樹 方法二:按一定的川頁序?qū)?【例文】我最喜歡玻璃翠 方法三:表達(dá)自己喜愛的感情 【例文】我喜歡豌豆 優(yōu)秀作文篇 有“文化”的草莓 黃瓜 100分作文篇 我喜歡水仙花 我喜歡小草 我最愛的桑樹 好詞好句好段 單元練習(xí) 第3個知識點必備:怎樣寫自己喜歡的小動物 學(xué)習(xí)目標(biāo) 能夠抓住小動物的特征細(xì)致描寫,并在具體的描繪中融入對動物的真實情感 作文要點揭秘 基礎(chǔ)篇 方法一:抓住特點寫外形 【例文】我的小伙伴 方法二:抓住特點寫習(xí)性 【例文】小狗雪兒 方法三:表達(dá)出對小動物的喜愛之情 【例文】我最喜歡的小青蛙 優(yōu)秀作文篇 小鴿子 我的荷蘭豬 可愛的金錢龜 100分作文篇 小鴨子 蟈蟈 好詞好旬好段 單元練習(xí) 第4個知識點必備:怎樣寫以動物為角色的童話 學(xué)習(xí)目標(biāo) 掌握童話的寫作方法,能夠編織有趣的童話故事,并賦予童話一定的現(xiàn)實意義 作文要點揭秘 基礎(chǔ)篇 方法一:圍繞一個意思進行想象 【例文】小鳥和小魚 方法二:運用對比的方法 【例文】黃雀和大象 方法三:表現(xiàn)趣味性 【例文】刺猬斗老虎 優(yōu)秀作文篇 有志向的小螞蟻 《龜兔賽跑》續(xù)集 熱心助人的小鴨子 100分作文篇 黑暗中的斧頭印 單元練習(xí) 第5個知識點必備:怎樣寫看圖描景文 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)會看單幅圖和多幅圖寫景的方法,掌握按照一定的順序并通過想象豐富畫面內(nèi)容來描寫景物 作文要點揭秘 基礎(chǔ)篇 方法一:仔細(xì)觀察,點面結(jié)合 【例文】海上月色 方法二:發(fā)揮想象,大膽合理 【例文】我愛家鄉(xiāng)的竹林 方法三:具體描寫,生動傳神 【例文】大海發(fā)怒了 優(yōu)秀作文篇 瀑布 我愛雪世界 日落 100分作文篇 石榴西園 雨中荷塘 好詞好旬好段 單元練習(xí) 第6個知識點必備:怎樣寫介紹介紹自己的文章 學(xué)習(xí)目標(biāo) 掌握如何展現(xiàn)自己的個性特點和內(nèi)在品質(zhì),能運用速寫和渲染的方法來突出自己的形象,給人留下深刻的印象 作文要點揭秘 基礎(chǔ)篇 方法一:抓外貌特點 【例文】我的自畫像 方法二:抓興趣愛好特點 【例文】我愛讀書 方法三:抓品質(zhì)特點 【例文】我是一個誠實的孩子 優(yōu)秀作文篇 我是一個陽光女孩 好“靜”的我 我的名字 100分作文篇 我的自畫像 我是一個馬虎的孩子 好詞好句好段 單元練習(xí) 第7個知識點必備:怎樣寫自己過或想去的地方 學(xué)習(xí)目標(biāo) 理解游記的寫作目的,掌握移步換景并抓住重點來描寫景物,懂得借景抒情 作文要點揭秘 基礎(chǔ)篇 方法一:按順序,寫清楚 【例文】春游天壇 方法二:抓特點,寫具體 【例文】游塞班島 方法三:融真情,中心明 【例文】鳥巢參觀記 方法四:展開合理想象寫具體 【例文】我想去日本 優(yōu)秀作文篇 九寨溝——我最想去的地方 游南灣猴島 奧林匹克公園游記 100分作文篇 秋游紫竹院 參觀中國電影博物館 好詞好句好段 單元練習(xí) 第8個知識點必備:怎樣寫課余生活 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)會選擇有特點和有意義的課余生活作為寫作素材,并進行細(xì)致描寫,進而以真情實感來打動讀者、作文要點揭秘 基礎(chǔ)篇 方法一:把材料選好 【例文】養(yǎng)魚 方法二:把內(nèi)容寫清楚 【例丈】制作石膏像 方法三:把收獲寫出來 【例文】集郵樂趣多 方法四:把詳略安排好 【例文】我愛足球 優(yōu)秀作文篇 養(yǎng)蟈蟈 放風(fēng)箏 我的課余生活 100分作文篇 養(yǎng)花 讀書樂趣多 好詞好句好段 單元練習(xí) 第9個知識點必備:怎樣寫一項自己的拿手本領(lǐng) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 掌握按一定的順序、運用細(xì)節(jié)描寫來記敘一件事的方法.并在敘事的過程中融入自己真切的感受 作文要點揭秘 基礎(chǔ)篇 方法一:有序記敘,突出重點 【例文】有趣的小制作 方法二:心理描寫,表達(dá)感受 【例文】滑冰高手 方法三:抓住動作,細(xì)致描寫 【例文】煎荷包蛋 優(yōu)秀作文篇 我是彈琴小能手 足球小子 100分作文篇 我是登山小能手 我是繪畫小能手 好詞好旬好段 單元練習(xí) 第10個知識點必備:怎樣寫日記 學(xué)習(xí)目標(biāo) 明白日記的寫作內(nèi)容,掌握日記的正確格式,能夠?qū)懗鲂问蕉鄻拥娜沼?作文要點揭秘 基礎(chǔ)篇 方法一:細(xì)心觀察,積累素材 【例文】一篇日記 方法二:關(guān)注細(xì)節(jié),寫對格式 【例文】一篇日記 方法三:善于思考,有感而發(fā) 【例文】一篇日記 優(yōu)秀作文篇 優(yōu)秀日記1 優(yōu)秀日記2 優(yōu)秀日記3 100分作文篇 100分日記1 100分日記2 好詞好句好段 單元練習(xí)。

    6. 怎樣 輔導(dǎo)小學(xué)三年級孩子寫作文 要領(lǐng)和技巧是什么

    首先,教師要對全冊教材的習(xí)作訓(xùn)練點心中有數(shù)。

    教師只有把握到位,才能對學(xué)生的習(xí)作給予準(zhǔn)確得當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。其次,教師結(jié)合教材中的能夠訓(xùn)練學(xué)生習(xí)作的課文等,對學(xué)生進行習(xí)作指導(dǎo)。

    如:學(xué)完了《翠鳥》一文,可及時對本單元的作文進行指導(dǎo),讓學(xué)生明白,要描寫一種鳥兒,可以從外形特點、活動特點、生活習(xí)性等幾個方面進行描寫。不要求學(xué)生會寫得多么好,只要他們理解的準(zhǔn)確,某一個反方面描寫的細(xì)致就行了。

    第三,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察并記日記的好習(xí)慣。平時,可以讓學(xué)生觀察他們感興趣的事物,豐富自己的見聞,并隨時記錄下來,哪怕是一句話也好。

    長久下來,身邊不起眼的事物在孩子們的筆下也會變得惟妙惟肖,栩栩如生。第四,讓孩子養(yǎng)成良好的積累習(xí)慣。

    學(xué)生的作文沒有什么可寫,寫得不夠生動具體,讀著沒有味道,主要還是腦中沒有很多的積累。所以,應(yīng)該從小讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

    不僅讀課本,還要大量閱讀課外書籍。教師可以向?qū)W生推薦適合他們的書籍,當(dāng)孩子著迷時,必定會記住其中的一些細(xì)節(jié),再次寫作文時,自然而然會運用到。

    另外,三年級學(xué)生可以每天布置摘抄好詞佳句,定期檢查。最后,作文要勤于修改,好作文是修改出來的。

    這里的修改不是指教師包修包改,而是要讓學(xué)生養(yǎng)成勤于修改的好習(xí)慣?!缎抡n標(biāo)》也明確提出:要重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中不斷提高寫作能力”修改作文,可以采用多種形式,個人修改,同桌修改,小組修改,師生共同修改等。

    學(xué)生在修改過程中,也會學(xué)帶很多的東西,同時,還會給學(xué)生帶來成功的喜悅??傊?,寫好作文離不開觀察,離不開聽說讀寫,只有加強觀察,加強聽說讀寫等發(fā)面的訓(xùn)練,堅持以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,才會讓學(xué)生逐步的提高作文水平由不愛寫,沒什么可寫—愛寫—寫好。

    三、三年級寫作文的技巧和方法

    1. 三年級寫作的技巧和方法有哪些

    三年級寫作的技巧和方法有以下幾種:

    一、交代清楚事件發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果,即六要素.一件事總離不開這六要素,把這方面寫清楚了,才能使讀者了解事件的來龍去脈;

    二、要圍繞作文的中心選擇事件,要選擇最能表現(xiàn)作文中心思想的事件做為材料,生活中有不少新鮮有趣和激動人心的事.因此,我們平日 要多觀察,多想生活中遇到的事.選材要新穎,在別人的作文中常出現(xiàn)的事要少寫或不寫,這樣寫出來的作文才有吸引力,有新鮮感;

    三、事件的主要部分要寫具體.每件事都有起因、經(jīng)過和結(jié)果這樣一個過程,只有把這個過程寫清楚,給讀者的印象才能完整而深刻.在事件中要進行有效的肖像、語言、心理、動作、細(xì)節(jié)描寫,這一點很重要,這樣寫出來的作文才生動.要突出中心,詳略得當(dāng),與主題無關(guān)的事不寫。

    2. 三年級寫作文技巧

    三年級作文如何起步

    三年級作文如何起步

    作者/編輯:佚名 作文寫作技巧

    [三年級作文如何起步]

    【摘要】:三年級是學(xué)生寫作文的起步階段,三年級作文如何起步?!叭f事開頭難”。如何來培養(yǎng)學(xué)生寫作文的興趣,使他們在以后的語文學(xué)習(xí)中不懼怕寫作文。三年級的起步作文是關(guān)鍵。如果老師“心比天高”,開始就對學(xué)生要求過高,多挑剔,一味訓(xùn)斥,使學(xué)生對老師產(chǎn)生畏懼心理,更喪失了對作文的興趣。因此說這個過度很重要,我們要積極創(chuàng)造保持作文興趣的條件,它能為學(xué)生今后的作文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

    【關(guān)鍵詞】:興趣 積累 動筆

    《語文新課標(biāo)》中明確指出“寫作是運用語言文字進行表達(dá)和交流的重要方式,是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)?!边@段話闡述了寫作教學(xué)在語文教學(xué)中的性質(zhì)與地位。而對于剛剛學(xué)習(xí)寫作的三年級孩子來說,習(xí)作成了學(xué)生望而生畏的科目,作文也成了語文教師的一大難題。我認(rèn)為對于剛學(xué)習(xí)寫作的孩子來說不要刻意強調(diào)種種要求和規(guī)矩,而是讓學(xué)生放膽去寫,自由去寫,首先邁開步子,走上樂寫之路,消除對寫作的神秘感和畏懼心里,樹立起寫作的自信心,三年級作文如何起步()。為了讓學(xué)生把寫作變成自己內(nèi)在的需要,由“要我寫”過渡到“我要寫”“我想寫”。教師就必須做好作文的指導(dǎo)與訓(xùn)練工作。

    三年級作文如何起步呢?我覺得做到以下幾點很重要:

    一、樂于表達(dá)

    從《語文新課標(biāo)》對寫作教學(xué)的要求中,我們可以發(fā)現(xiàn)對于起步作文著力強調(diào)學(xué)生習(xí)作興趣的同時,更突出學(xué)生的主體體驗。當(dāng)學(xué)生有了自己心里想說的話,有了對周圍事物的觀察,有了現(xiàn)實生活的關(guān)注與熱愛,才能提起寫作的興趣,才會“樂于表達(dá)”。葉圣陶先生也說:“生活猶如源泉,文章猶如溪水,泉豐富而不枯竭,溪水自然活潑地流個不停。”葉老的話揭示了作文與生活的關(guān)系。對三年級的小學(xué)生來說,認(rèn)識世界的主要途徑是觀察,只有親身去接觸事物,仔細(xì)的觀察事物,才能獲得真實、深刻、細(xì)致的第一手資料,寫作時才有話可寫,寫出的文章才會真實生動。例如學(xué)習(xí)描寫一種水果,可以讓學(xué)生每個人都帶一種水果回校,引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去有順序的觀察和了解水果的外形、色澤、味道、吃法等等。這樣,他們的探索興趣將是空前高漲的,雖然他們的收獲會有差異,但是有一點是可以肯定的,那就是他們學(xué)會了觀察,學(xué)會了思考,學(xué)會了搜集信息。有了諸多的感受與體驗,學(xué)生怎么不會樂于打開他們的話匣子呢。

    二、善于積累

    要讓學(xué)生善于寫作就必須善于積累,所謂的“善于寫作”就是讓學(xué)生寫得清楚,寫得充分,寫得實在。這就要注重平時的積累,“萬丈高樓平地起”,作文也像語文基礎(chǔ)

    3. 小學(xué)3年級的作文技巧

    你好,寫作文的技巧是要靠自己在不斷的寫作中體會出的,在此我可以給你幾點建議:閱讀優(yōu)秀的作品:這是顯而易見的,但立竿見影的方法。

    如果你不讀更多的好作品,你就不知道如何寫出更好的作品。優(yōu)秀的作家都是從閱讀別人的佳作開始,接著開始模仿,最后超越他們,形成自己的風(fēng)格。

    盡可能的多讀名著,在看內(nèi)容的時候,更要留意文章的問題和寫作的技巧。盡可能多的寫:每天都寫,如果可能話,每天寫幾次。

    你寫得多了,也就寫得好了。學(xué)習(xí)如何寫作和其他的學(xué)問道理是一樣的,熟能生巧。

    寫寫你自己,寫寫博客,向出版社投稿。只是寫,全情投入的寫,練得越多,你的寫作水平就提升得越快。

    隨時隨地記下你的靈感:隨身帶一本小筆記本(納博科夫身上裝滿了小卡片),當(dāng)你對你構(gòu)思的小說,文章,或是小說里的人物有什么靈感的時候,馬上記下來。當(dāng)你聽別人談話時的只言片語而所有頓悟時,或看到一段散文詩或是一句歌詞讓你很感動時,都可以馬上當(dāng)他們記下來。

    靈感總是轉(zhuǎn)瞬即逝,你及時的記錄下來,便可以成為你寫作的素材。我的習(xí)慣是,為我的博客要寫的文章列一個清單,不斷的補充它。

    專門的寫作時間:每天找一個沒有任何打擾的時間段作為專門的寫作時間,讓這成為習(xí)慣。對我而言,清晨的時間是最佳的,午飯,傍晚,或者深夜的那段時間也可以。

    無論你是做什么工作的,把寫作當(dāng)作每天必須完成的任務(wù)去做。每天至少寫半個小時,當(dāng)然有一個小時更好。

    若你同我一樣,是一個全職的作家,那么你需要寫更多的小時,請你不要擔(dān)心,這只會讓你寫得更好。隨便涂鴉:面對整張的白紙,整版的白屏,無從開始,肯定恐怖。

    你會想:我還是看看郵件或是小憩一會了吧!先生,千萬別這樣。馬上開始寫,馬上打字,你寫什么沒有關(guān)系,只是讓我聽到你敲鍵盤的聲音吧。

    只要你開始寫了,什么都好辦了。像我的話,我喜歡先敲上我的名字和文章的標(biāo)題,這應(yīng)該不難吧,然后再慢慢的展開情節(jié),全身心地融入進去…關(guān)鍵是:開始可以隨便寫寫,隨便涂鴉,但是盡快開始寫正文。

    集中精神:寫作是一件一心一意的事情,在嘈雜的環(huán)境或是同時干著別的事情,是不可能寫好的。寫作需要一個安靜的環(huán)境,需要一點點柔和的背景音樂。

    即使是最低要求,你也需要在全屏(沒有其他軟件得干擾)的條件下,使用WriteRoom, DarkRoom,Writer這些寫作軟件,不受打擾的寫作。關(guān)掉郵箱,關(guān)點MSN和Gtalk,關(guān)掉電話和手機,關(guān)掉電視,清理掉書桌上無用的東西。

    清除與寫作無關(guān)的一切雜念,現(xiàn)在就是寫作的時間,好像把自己放進一個盒子里,在沒有任何打擾下進入寫作狀態(tài)。先計劃,再寫: 這好像和“隨便涂鴉”有些矛盾,實際上不是這樣。

    在坐下來正式寫之前,先做個計劃或是腦子里先預(yù)演一下,這是非常管用的辦法。每天跑步的時候想想要寫的東西,或是散步的時間來個頭腦風(fēng)暴;然后把想到的記下來,做一個扼要的提綱;等真正準(zhǔn)備好開始寫了,可以很快的展開,因為思路和想法都有了。

    這里,有一個構(gòu)思小說的三部曲,可以參考這個:Snowflake Method.創(chuàng)新: 你需要模仿名家,這并不意味你要跟他們寫得一模一樣。你可以試試新的寫法,從這里學(xué)一點,從那里學(xué)一點。

    漸漸地,你就會有了自己的風(fēng)格,自己的文體,自己的思路。試試一些不一樣的表達(dá),或創(chuàng)造一些與眾不同的表達(dá)方式,每一方法你都可以嘗試,看看它到底怎么樣,不好就不用唄。

    修改: 你開始構(gòu)思你的文字,然后試著寫,讓故事情節(jié)展開,最后你需要回過頭再看看你都寫了什么。這點很重要,很多寫手一旦寫好就不想修改,已經(jīng)費時費力地寫好了,還要再花時間修改,實在是一件吃力不討好的活。

    但如果你想寫得更好,你就要學(xué)會如何修改。好的作品是經(jīng)過反復(fù)的推敲和修改而成的,這會讓你的作品從平庸中脫穎而出。

    看看你寫的東東,不僅僅是那些拼寫和語法錯誤,還有那些無意義的詞,混亂的結(jié)構(gòu),和讓人搞不懂的句子。修改的目標(biāo)是:更清晰,更直接,更鮮活。

    簡明扼要: 這是你在修改的過程中,最重要的一件事情。一句句,一段段的修改,把無關(guān)主題的統(tǒng)統(tǒng)都刪掉。

    一個短句比一段冗長的廢話更具說服力,大白話比晦澀的專業(yè)術(shù)語更受歡迎。記得:簡單就是力量。

    富于感染力的句子:在短句中使用富有感染力的動詞,當(dāng)然,并沒有要求每一句都是這樣,你需要變化。但是,多試試能夠吸引人的句子。

    而且,你沒有必要等到你要修改的時候再用,你剛開始寫的時候就要考慮這個問題。獲取別人的反饋: 閉門造車不會有任何進步,讓別人讀讀你的文章給你回饋,最好有經(jīng)驗的作家和編輯。

    他們見多識廣,會給你很中肯和有見地的建議。認(rèn)真的聽,即使是一些批評,也接受它,忠言逆耳,這樣只會讓你寫得更好。

    是騾子還是馬,拉出來溜溜:就你而言,你需要讓別人讀到你的作品。你的作品不是你想誰看誰就看的,讓所有的人都讀到你的文章。

    你就要出版自己的書,發(fā)表自己的短篇小說和詩歌,給出版社供稿。如果你已經(jīng)開始寫博客了,恭喜你,這是一個好的開始。

    若現(xiàn)在還沒有人瀏覽過,你就需要把它放到流量更大的博客服務(wù)網(wǎng)站上去,讓讀者給你留言,給。

    4. 小學(xué)三年級作文輔導(dǎo)技巧有哪些

    輔導(dǎo)小學(xué)三年級孩子作文寫作的技巧和方法 一、提高認(rèn)識事物和表達(dá)事物的能力。

    我國著名教育家葉圣陶先生指出:寫任何東西決 定于認(rèn)識和經(jīng)驗,有什么樣的認(rèn)識和經(jīng)驗,才能寫出什么樣的東西來。反之,沒有表達(dá)認(rèn)識的能力,同樣也寫不出好作文。

    二、把認(rèn)識結(jié)構(gòu)作為作文的核心。 包括學(xué)習(xí)知識,觀察積累,記憶儲存,訓(xùn)練思維,豐富 想象,培養(yǎng)情感,鍛煉意志;從說到寫,推敲修改,多讀勤寫。

    三、樹立大作文觀,聽、說、讀、寫有機結(jié)合。 一要注重審題;二要明確寫作目的,立意要新;三是選材要有根據(jù);四要講究謀篇技巧,安排好篇章結(jié)構(gòu);五要注意文章分段,事先列小標(biāo)題,作文提綱;六要注重文章寫法,因文用法;七要妙用語言,用思想調(diào)遣語言。

    學(xué)會五種立意法:以事贊人,直抒胸臆,借物喻理,觸景生情,托物言志。 四、作文大目標(biāo)的逐年級分解。

    一年級字詞,二年級句子,三年級片斷,四年級篇章,五年級綜合,六年級提高。 五、實施五項訓(xùn)練。

    根據(jù)認(rèn)識是作文的核心這一原則,圍繞這個發(fā)展學(xué)生心理機制的核心,扎扎實實地進行了五項訓(xùn)練: (一)字詞訓(xùn)練。 學(xué)習(xí)掌握大量字詞。

    掌握運用字詞的金鑰匙:聯(lián)系自己熟悉的事物; 聯(lián)系自己生活實際;聯(lián)系自己學(xué)會的語言及字詞知識。 運用十引說的方法,把字詞學(xué)習(xí)與說話訓(xùn)練相結(jié)合。

    十引說是:1、分析字形; 2、利用教具;3、憑圖學(xué)詞;4、組詞擴詞;5、選詞填空;6、詞語搭配;7、調(diào)整詞序; 8、觸景用詞;9、詞語分類;10、聯(lián)詞成句。 豐富了說話訓(xùn)練內(nèi)容,使自己積累大量會說會用的字詞,為寫作文打下堅實基礎(chǔ)。

    (二)句子訓(xùn)練。 只要是一個句子,都包括兩個方面:一是說的人、事、物、景, 二是說目的。

    可有些教師指導(dǎo)學(xué)生說一句話時,沒有很好憑借圖畫和事物,認(rèn)真教學(xué)生觀察、認(rèn)識、分析、表達(dá)的方法,只是拿出一張圖或一事物讓學(xué)生說寫一句話,學(xué)生不知道為什么要說寫一句話,怎樣說寫一句話,說寫一句什么句型、什么句式的話, 導(dǎo)致作文中語調(diào)單一、呆板、不活潑生動。 可以改讓學(xué)生憑圖、看物、對話、練習(xí)說 寫一句時間、地點、人物、事件四要素完整的話,四種句型,九種句式的話。

    學(xué)生 才會在作文中運用不同句型、句式,表達(dá)不同的思想、感情、態(tài)度、目的。 (三)段的訓(xùn)練。

    結(jié)合八種段式:以事物發(fā)展為序段,時間先后為序段,空間變換為序段,總述、分述結(jié)構(gòu)段,因果段、轉(zhuǎn)折段,遞進段,并列段。 以此認(rèn)識客觀事物的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律。

    不論哪種段式,都是記敘事物的發(fā)展和人們對事物的認(rèn)識,即段的內(nèi)容,段的中心。 它和一句話一樣,也是對人、事、物、景的敘述,也是表達(dá)一 個意思。

    只不過是把一句話進一步說得更清楚、更深刻。 (四)篇章訓(xùn)練。

    篇是由段組成的。通過對審題、立意、選材、謀篇、定法、用 語的知識與方法,通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達(dá)方法,文章開頭與結(jié)尾、過渡 與呼應(yīng)方法,各種文章體裁的知識與方法。

    學(xué)會寫中心明確,意思完整,詳略得當(dāng)?shù)挠?敘文和應(yīng)用文。 (五)生活現(xiàn)場訓(xùn)練。

    采用生活現(xiàn)場訓(xùn)練,更好地體會從內(nèi)容入手寫作文。 通過各種作文教學(xué)活動,如確定中心討論會、選材討論會、作文會診會、小諸葛審題會、妙用詞語比賽會,從活動中生動具體地學(xué)到作文知識與寫作文 的方法。

    另外,還可開展各種校內(nèi)外活動,如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書比賽,從而學(xué)會如何寫比賽作文;開展校內(nèi)外義務(wù)勞動,學(xué)會如何寫勞動場面;舉行詩歌朗誦、講演會,學(xué)會如何寫會議場面及會議上的見聞;通過參觀訪問,瀏覽名勝古跡,學(xué)會如 何寫參觀訪問記、游記。 學(xué)習(xí)觀察方法,留心周圍的事物、事件,處處留心皆學(xué)問, 人情練達(dá)即文章。

    通過現(xiàn)場生活作文,進一步認(rèn)識到:生活是作文的沃土。從而學(xué)會 *** 事、抒真情,陶冶真、善、美的情操,培養(yǎng)良好的文風(fēng)。

    實行互評互改,培養(yǎng)學(xué)生思維獨立性和創(chuàng)造性。 學(xué)生作文寫好后,組織在小組內(nèi)講評。

    先學(xué)習(xí)別人作文的優(yōu)點,再用批評的眼光互相指出作文中的缺點,并指出改進意見。在此基礎(chǔ)上重新再寫,從而使學(xué)生每寫一篇都有收獲。

    5. 小學(xué)3年級的作文技巧

    一、選材是關(guān)鍵——例如:小學(xué)高年級作文題目《問題》。我們生活在世界上,每天都會遇到問題:可以是學(xué)習(xí)上的問題,可以是生活上的問題,可以是人生成長中的問題,也可以是情感心理問題。但怎么使自己的文章吸引讀者的眼球呢?當(dāng)然是選材新穎,絕少雷同的內(nèi)容了。大家可以看一看,脫穎而出的佳作皆是精心選材的內(nèi)容。如《我們的問題有“高度”》一文,選擇的是小作者乘坐飛機時探討飛機如何處理“臟東西”的問題。還有一篇作文《六年級的愛情“問題”》,選擇的是人們普遍關(guān)注的少男少女“早戀”的問題?!恫皇菃栴}的問題》選擇的是人生成長過程中長青春痘的問題。這些佳作取勝的第一秘訣就是角度新穎,選材巧妙。

    二、語言是基礎(chǔ)——作文就是書面語言真實生動地表達(dá)自己的所見、所聞、所思,讀者是通過閱讀你的語言走進你的內(nèi)心世界的。因此,語言功底是根本的基礎(chǔ)。一篇好文章語言應(yīng)該有哪些特點呢?

    1、語言清晰。不管是敘事、狀物還是繪景,語言表達(dá)要準(zhǔn)確清楚,讓人一看就明白你說的是什么。

    2、語言要生動。所謂生動就是語言表達(dá)要吸引人,要能繪聲繪色地描寫,讓人讀了如見其人,如聞其聲,如入其鏡。

    3、語言要有個性,這是高要求,個性化的語言能體現(xiàn)個人的表達(dá)特色,讓熟悉你的人一看就知道是誰寫的,明顯地與眾不同。

    三、構(gòu)思很重要——所謂構(gòu)思就是文章的布局謀篇,就是文章如何開頭,如何承接,如何結(jié)尾。這是寫文章的技巧。平時老師講很多寫作技巧,如“開門見山”,如“前后照應(yīng)”,如“文末點題”等等,我們在平常寫作時要練習(xí)運用。雖然說文章內(nèi)容是第一位的,技巧是第二位的,但“佛靠金裝,人靠衣裝”,好的表達(dá)形式是能為好的寫作內(nèi)容增光添彩的。因此,寫作技巧是不能被忽視的。

    希望對你有用!

    6. 三年級作文教學(xué)方法

    寫作技巧:

    1、審題

    (1)找準(zhǔn)關(guān)鍵詞即題眼,是寫作的重點

    (2)掌握寫作范圍

    (3)確定寫作體裁

    2、確定中心——即文章的主題

    (1)要正確

    (2)要集中

    (3)要鮮明

    3、選材

    (1)要圍繞中心去選

    (2)要真實

    (3)要新穎、典型,不落俗套

    4、結(jié)構(gòu)

    (1)按事情發(fā)展的順序安排材料——可按順敘、倒敘、插敘的方法來寫

    (2)按時間順序來寫

    (3)按空間順序來寫

    (4)按實物的幾個方面安排材料說明文,多采用此方法

    5、列提綱

    (1)題目

    (2)中心思想

    (3)內(nèi)容要點及寫作順序(段落、條理)

    (4)祥寫、略寫的提示。列提綱可以使中心明確,條理清楚,重點突出。

    6、開頭——要引人入勝

    (1)開門見山,直入正題;

    (2)提出問題,引人注意;

    (3)說明情況,交代背景;

    (4)描寫環(huán)境,渲染氣氛;

    (5)巧講故事,引人入勝;

    (6)先說結(jié)果,倒敘開頭。

    7、結(jié)尾——要耐人尋味。

    (1)自然式結(jié)尾

    (2)總結(jié)式結(jié)尾

    (3)含蓄式結(jié)尾

    (4)點題式結(jié)尾

    8、過渡——力求自然,承上啟下

    9、照應(yīng)——即結(jié)尾照應(yīng)開頭,后文照應(yīng)前文,文章與題目照應(yīng)。

    10、作文修改——是作文必不可少的環(huán)節(jié),對提高寫作大有好處。

    (1)內(nèi)容修改

    (A)語句是否通順,流暢。

    (B)內(nèi)容是否符合題意。

    (C)材料是否恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)中心。

    (E)中心是否明確、集中。

    (F)觀點是否正確、鮮明。

    (2)格式修改

    (A)層次是否清楚。

    (B)詳略是否得當(dāng)。

    (C)漢字占格、標(biāo)點占格使用是否正確。

    (D)應(yīng)用文格式是否完整、正確。

    (3)修改方法,可采用增、刪、調(diào)、換等方法,考場作文還要使用相應(yīng)的修改符號,以保證卷面的干凈、整齊。

    希望我的回答對你有用!

    7. 小學(xué)三年級的寫作文基本方法

    去年暑假的一天,我獨自在家。

    一個人按響了門鈴,我從門眼里一看,是一位我不認(rèn)識的叔叔?!笆迨迥阌惺裁词??!?/p>

    我問。叔叔回答道:“我是你爸爸的大學(xué)同學(xué)?!?/p>

    我心想:先問問幾個簡單的問題。我就問:“我爸干什么,做什么,幾歲了?”“你爸爸叫董紀(jì)忠,在防疫站工作”叔叔說,“你爸爸幾歲了我忘了。

    問題我都回答了,可以開門了吧!”“不行,我再問你,我門家有沒有買汽車?”“你別問了,我只知道這么多。”我發(fā)現(xiàn)這個人有點象騙子。

    便說:“我打個電話給我爸爸,問問是不是今天有他的大學(xué)同學(xué)要來?!薄昂谩!?/p>

    嘴上這么說,可我打電話出來,這位叔叔已經(jīng)溜走了,真的是一位騙子。

    8. 小學(xué)生怎樣才能寫好作文視頻大全(語文作文'

    樹立大作文觀,聽、說、讀、寫有機結(jié)合

    一要注重審題;二要明確寫作目的,立意要新;三是選材要有根據(jù);四要講究謀篇技巧,安排好篇章結(jié)構(gòu);五要注意文章分段,事先列小標(biāo)題,作文提綱;六要注重文章寫法,因文用法;七要妙用語言,用思想調(diào)遣語言。學(xué)會五種立意法:以事贊人,直抒胸臆,借物喻理,觸景生情,托物言志。

    四、作文大目標(biāo)的逐年級分解:

    一年級字詞,二年級句子,三年級片斷,四年級篇章,五年級綜合,六年級提高。

    五、實施五項訓(xùn)練

    根據(jù)認(rèn)識是作文的核心這一原則,圍繞這個發(fā)展學(xué)生心理機制的核心,扎扎實實地進行了五項訓(xùn)練:

    (一)、字詞訓(xùn)練。學(xué)習(xí)掌握大量字詞。掌握運用字詞的金鑰匙:聯(lián)系自己熟悉的事物;聯(lián)系自己生活實際;聯(lián)系自己學(xué)會的語言及字詞知識。運用“十引說”的方法,把字詞學(xué)習(xí)與說話訓(xùn)練相結(jié)合?!笆f”是:1、分析字形;2、利用教具;3、憑圖學(xué)詞;4、組詞擴詞;5、選詞填空;6、詞語搭配;7、調(diào)整詞序;8、觸景用詞;9、詞語分類;10、聯(lián)詞成句。豐富了說話訓(xùn)練內(nèi)容,使自己積累大量會說會用的字詞,為寫作文打下堅實基礎(chǔ)。

    四、三年級感想作文怎么寫作文

    1. 三年級作文感受怎么寫

    新學(xué)期開始的第一次語文考試,我得了95。5分,我知道分?jǐn)?shù)后輕輕地和媽媽說。媽媽說:“為什么?”,我又輕輕地說:“我把整一道題給漏做了!”媽媽很生氣的走了。

    傍晚,媽媽生氣地問我:“這已經(jīng)是第幾次出現(xiàn)漏題的情況了。”我膽怯地回答:“第3次了。”“哪3次?”媽媽接著問。我輕輕地說:“第一次是下午有童話劇表演,我就想著這個,把5分的一道連線題漏了;第二次是3分的一道題給漏了?!薄敖裉焓且驗樽詈笠活}有畫圖寫話,看到有畫圖,我拿到試卷后馬上做那題,后來試卷的次序是亂的,這題就不知不覺不知道了,檢查是檢查的,沒檢查出來!”——

    媽媽隨想:自己作為一名低段的老師,對于漏題現(xiàn)象也是見得多了,一次二次有時想想畢竟是小孩,但是這已經(jīng)是第三次了感覺有點抓狂。那天我狠狠的批評了一頓,說了一些假如怎樣怎樣,但是這個問題要解決也真的沒有好的辦法,希望隨著年齡的增長能夠改正吧!今天記錄一下,將來也許會有幫助!

    2. 小學(xué)生三年級作文讀后感怎么寫要500字

    寫好“讀后感”要做到四點:一、讀懂原文抓中心:我們在讀中可分三步去指導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容,把握文章的思路,只有引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)真地“讀”,才有寫“感”的條件。二、選擇重點作感點:一本好書和一篇好文章可“感”的點很多,必須指導(dǎo)學(xué)生從眾多的感點中選擇自己感受最深,角度最新,現(xiàn)實針對性最強,最善于寫的感點,作自己讀后感的切入點。三、讀感結(jié)合有側(cè)重:指導(dǎo)學(xué)生處理好寫讀后感時“讀”與“感”的關(guān)系,做到二不二要。四、聯(lián)系實際談感受:指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己或別人的思想和生活實際,寫出真情實感。?

    [關(guān)鍵詞]:讀后感;感點;實際

    讀過一本書或一篇文章都可能有所收獲,有所感想,把自己的收獲或感想寫出來,就是心得體會,也叫讀后感。寫讀后感不僅可以幫助學(xué)生加深對文章的內(nèi)容的理解,還可以提高他們的思想認(rèn)識和語文水平,那么怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫有新意、有感情、有見解、有體驗的讀后感呢??

    一、讀懂原文抓中心?

    “讀后感”的“感”是從讀中產(chǎn)生的。只有讀得認(rèn)真,才能有所感,并能感得深刻。如果有必要的話,在讀文章前我們可先讓學(xué)生了解一下作品涉及的社會背景、作者等。在讀中可分三步去指導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容,把握文章的思路:以《小音樂家揚科》為例,一是初讀感知,理清層次,把握文章的來龍去脈,建立起對課文的初步總體印象。初讀《小音樂家揚科》我們知道文章記敘了具有音樂才能的波蘭窮孩子揚科為了看看、摸摸地主仆人的小提琴而慘遭毒打,含冤死去的事。二是細(xì)讀深思,抓重點,引導(dǎo)學(xué)生評詞析句,細(xì)讀深思,體會用詞的生動、準(zhǔn)確。細(xì)細(xì)品讀文章,可先讓學(xué)生找出一些能反映揚科熱愛音樂的重點詞句,再細(xì)細(xì)體會語言的形象生動,故事的扣人心弦之處。三是研讀體悟,突破難點,引導(dǎo)學(xué)生掌握文章的內(nèi)容和表達(dá)的中心思想,用心去感悟生活、研讀文章,理解含義深刻的句子,學(xué)生們進一步明白了奪去小音樂家揚科生命的罪魁禍?zhǔn)资侨顺匀耍藙兿魅说馁Y本主義社會,在這樣的社會里窮人的孩子即使有才能,也只能被埋沒,甚至遭到被-迫-害至死的悲慘命運,使學(xué)生感悟到我們

    3. 2016三年級開學(xué)第一課的感想三年級作文怎么寫

    抗日戰(zhàn)爭波瀾壯闊,小小英雄光照河山。抗日小英雄誰曾見過……我見過,我見過。

    在電影《雞毛信》中,海娃以放羊作掩護,將情報送給八路軍從容不迫;電影《小兵張嘎》中,嘎子機智勇敢從敵人手中把槍繳獲,還配合游擊隊,端掉了日本兵的老窩……

    抗日小英雄的故事,你們可曾聽過?——我聽過,我聽過?

    兒童團長張六子,在敵人面前毫不畏縮。鬼子要他說出糧食藏在哪里。還把刺刀放在他的前額?!凹Z食是鄉(xiāng)親們的,決不喂狗!”張六子的回答驚心動魄。兒童團長王璞,為掩護傷病員壯烈犧牲,他們的事跡可歌可泣四處傳播……

    抗日小英雄的歌曲,有誰唱過?——我唱過,我唱過。

    “牛兒還在山坡吃草,放牛的卻不知道哪兒去了……”王二小把敵人帶進我們的埋伏圈,自己卻被鬼子挑死在山坡?!陡璩》排@伞返母枨顺獊砣f人和……

    抗日小英雄的事跡,牢記在我們的心窩;小英雄雨來的那句話,更是把一代代少年的心炙得火熱:“我們是中國人,我們熱愛自己的祖國!”

    4. 作文 期末考后感想怎么寫300字三年級

    此次考試總體來說可以用鉤哥(我們的語文老師)評價我們作文的三個詞來形容“聞?wù)邆?,見者流淚,慘不忍睹!”試卷發(fā)下來的那一剎那間,我屏住了呼吸。面前兩個鮮紅顯眼的數(shù)字令我目瞪口呆。上帝啊,我的語文成績有了歷史性的“突破”!離不及格只差那短短的一步之遙了。這個成績是空前的,可不知道是不是絕后的。

    所謂種瓜得瓜,種豆得豆。我這是自食其。哎,早知今日,何必當(dāng)初?。抗湃嗽疲骸帮L(fēng)蕭蕭兮,易水寒?!苯裎覈@:“考試結(jié)束兮,我玩完!”亡羊補牢,無濟于事啊。想不到自認(rèn)優(yōu)秀的我如今也會落到這般田地。說到原因嘛,是多方面的。其一也是首要的當(dāng)然是自己不知道努力,沒有持之以恒的刻苦精神。有的只是那三分鐘的熱度。這種種惡習(xí)是釀成失敗的主要原料。當(dāng)然,古往今來,凡成大事,離不開天時、地利、人和三者融匯.幸運女神這次從我身旁俏然而逝,沒有得到她的青睞,又怎能不落到失敗的深淵呢?能爬多高,就能跌多深,我算體會到了。

    拿起試卷一看,觸目驚心!那一個個錯叉好似一把把尖銳無比的刺刀,扎的我快要窒息了。該對的沒對,該會的不會。今晚即將上演家庭不定項式乒乓比賽,男子單打,女子單打或男女混合雙打。啊,吾命休矣!

    5. 三年級怎么寫觀后感

    三年級?我不知道 按照我的方法寫吧 下面的 都是 慢慢看 會有幫助的

    1、讀后感通常有三種寫法:一種是縮寫內(nèi)容提綱,一種是寫閱讀后的體會感想,一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《***讀后感》,也可以用《讀***有感》。

    2、要選擇自己感受最深的東西去寫,這是寫好讀后感的關(guān)鍵。(寫感受前要認(rèn)真思考、分析,對自己的感想加以提煉,選擇自己感受最深的去寫。你可以抓住原作的中心思想寫,也可以抓住文中自己感受最深的一個情節(jié)、一個人物、一句閃光的語言來寫,最好是突出一點,深入挖掘,寫出自己的真情實)

    3、要密切聯(lián)系實際,這是讀后感的重要內(nèi)容。(最主要的是無論怎樣聯(lián)系都要突出時代精神,要有較強的時代感。)

    4、要處理好“讀”與“感”的關(guān)系,做到議論,敘述,抒情三結(jié)合。(讀后感是議論性較強的讀書筆記,要用切身體會,實踐經(jīng)驗和生動的事例來闡明從“讀”中悟出的道理。)

    5、敘原文不要過多,要體現(xiàn)出一個“簡”字。

    6、要審清題目。(在寫作時,要分辨什么是主要的,什么是次要的,力求做到“讀”能抓住重點,“感”能寫出體會。)

    7、選擇材料(寫自己讀后在思想上、行動上的變化,摘取其中的某一點做文章。)

    8、寫讀后感應(yīng)以所讀作品的內(nèi)容簡介開頭,然后,再寫體會。

    9、寫讀后感的注意事項:

    ①寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復(fù)述,不能脫離原文任意發(fā)揮,應(yīng)以寫“體會”為主。

    ②要寫得有真情實感。應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心深處的感受,絕非“檢討書”或“保證書”。

    ③要寫出獨特的新鮮感受,力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。

    6. 三年級的作文反思與收獲怎么寫

    哪里欠缺,梳理梳理心情。

    此時。另外,于是我也很想學(xué)英語,又不能聚精會神,時間都浪費在猶豫上,技不如人的失敗不是丟人的 有一點時間,發(fā)現(xiàn)些微步入誤區(qū)的跡象。

    在我好好學(xué)著數(shù)學(xué)的時候,效率很低。于是潛意識里有種隱約的擔(dān)心與憂慮,積累,提高,學(xué)不下去數(shù)學(xué),誰能做到最優(yōu)秀呢,常常一想到自己再怎么努力也無法做到最優(yōu)秀時熱情也會大減,恢復(fù)從前那個踏實認(rèn)學(xué)的我。

    然后,不把時間浪費在無謂的猶豫和等待中,很想反思反思生活,盡力排除外界環(huán)境的干擾。感覺這科基礎(chǔ)沒打好,事倍功半,哪里薄弱?只要進了自己全力。

    最近幾天的學(xué)習(xí),就陷入了一種類似于惡性循環(huán)的狀態(tài),弄明白自己為何技不如人??墒?,看到別人在全神貫注地學(xué)英語。

    我想我首先要確定好每天的計劃,我才能靜下心來去反思,我就會變得非常焦躁,也許她認(rèn)真學(xué)英語時的神態(tài)令我艷羨,信心更是不足,做事學(xué)習(xí)的熱情也大減。就這樣,反而只有失敗過后。

    再有針對性地補充,常常究竟,那科欠缺的又太多,名片美國,滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)氖碌戎约鹤?,而自己榨干腦油也沒有能力全做完,去總結(jié)。

    7. 【三年級作文大全讀后感】

    [三年級作文大全讀后感]三年級作文大全讀后感《掩耳盜鈴》講了這樣一個故事:一天,一個人溜到了一座大廟,看見了一口又漂亮又精致的大鐘,三年級作文大全讀后感.他想:這么一口大鐘,一定能賣很多錢,于是他打起了“偷”的主意.他想把大鐘抬走,可是他使了九牛二虎之力,也抬不起來.他苦思良久,終于想到了辦法.就是把大鐘打碎,一塊一塊地拿走.他扛來錘子,使勁地砸了一下.“呯!呯!呯!”可震死我的的耳朵了!這樣不就是在告訴廟里的和尚我在偷鐘嗎?于是他賭住了自己的耳朵,果然聽不到了,但是卻招來了一幫和尚,抓住了他.看了這個故事,我一邊捧腹大笑一邊想:我和同學(xué)們都有過《掩耳盜鈴》的行為.比如,我平時看到了一些好聽的詞語,但是不懂它是什么意思,瞎編了一個解釋,以為不懂的人聽了就可以顯得我很有學(xué)問.但是明白人聽了一定會哈哈大笑,因為這個解釋根本“驢唇不對馬嘴”啊!又如,同學(xué)們在學(xué)校里寫老師留的作業(yè),為了必免出錯,直接抄答案,來應(yīng)付老師.其實,只要我們認(rèn)真分析問題,就一定可以找到正確的解題思路.通過讀《掩耳盜鈴》這個故事,讓我明白了一個道理:對待學(xué)習(xí),我們應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì),不要不懂裝懂.只有這樣,我們才能取得優(yōu)異的成績.《小貓?zhí)愤@個故事講的是:小貓美美打扮的漂漂亮亮的去找好朋友小黑一起散步.它們經(jīng)過小河時,小黑發(fā)現(xiàn)河里有許多魚,就跳下去想捉給美美吃.可它忘了自己不會游泳,嚇得手忙腳亂,在水里掙扎起來.鴨大媽聽見了,連忙趕過來救了小黑.小黑想在漂亮的美美面前表現(xiàn)一番,結(jié)果卻差點丟了性命.讀了這個故事我明白了:人不管做什么事情,都要量力而為,不要自不量力.不要像小黑一樣,貓想吃魚,應(yīng)該拿魚竿去釣魚而不是跳下水去捉.友善的水老鼠,熱心的鼴鼠,穩(wěn)重的獾先生,它們友好團結(jié),樂于助人,為了幫助愚蠢但本性不壞的蛤-蟆,三只柳林里的小動物為我們演繹出了友誼的可貴和溫馨.這本書一部份講的是:鼴鼠初春的時候到地上來,走到小河邊,看見一個黑乎乎的洞口,便走了進去,從此,它和水老鼠成為了形影不離的好朋友.水老鼠敦厚老實,在朋友有困難的時候伸出雙手.比如:在鼴鼠受傷的時候幫它包扎傷口,在蛤-蟆進牢房的時候也不忘問上幾句話…‥這些體現(xiàn)出了水老鼠助人為樂的習(xí)慣,作者告訴我們:在他人有困難時幫助他們,就能取得友好的信作,讓友誼更加牢固.讀《柳林風(fēng)聲》仿佛作者肯尼斯把我們帶到他的家鄉(xiāng)——英國泰唔士河岸邊,讓我們感受到不一樣的溫暖.我看到了河岸邊的小動物們俏皮地向我眩著眼:“這兒真美!”是呀,當(dāng)我走進柳林時,我看見了一個寧靜的柳林,也感受到了“風(fēng)聲.”【擴展閱讀篇】所謂“感”可以是從書中領(lǐng)悟出來的道理或精湛的思想,可以是受書中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想,可以是因讀書而激發(fā)的決心和理想,也可以是因讀書而引起的對社會上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊、諷刺.讀后感的表達(dá)方式靈活多樣,基本屬于議論范疇,但寫法不同于一般議論文,因為它必須是在讀后的基礎(chǔ)上發(fā)感想.要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的讀后感,必須注意以下幾點:首先,要讀好原文“讀后感[1]”的“感”是因“讀”而引起的.“讀”是“感”的基礎(chǔ).走馬觀花地讀,可能連原作講的什么都沒有了解,哪能有“感”?讀得膚淺,當(dāng)然也感得不深.只有讀得認(rèn)真,才能有所感,并感得深刻.如果要讀的是議論文,要弄清它的論點(見解和主張),或者批判了什么錯誤觀點,想一想你受到哪些啟發(fā),還要弄清論據(jù)和結(jié)論是什么.如果是記敘文,就要弄清它的主要情節(jié),有幾個人物,他們之間是什么關(guān)系,以及故事發(fā)生在哪年哪月.作品涉及的社會背景,還要弄清楚作品通過記人敘事,揭示了人物什么樣的精神品質(zhì),反映了什么樣的社會現(xiàn)象,表達(dá)了作者什么思想感情,作品的哪些章節(jié)使人受感動,為什么這樣感動等等.其次,排好感點只要認(rèn)真讀好原作,一篇文章可以寫成讀后感的方面很多.如對原文中心感受得深可以寫成讀后感,對原作其他內(nèi)容感受得深也可以寫成讀后感,對個別句子有感受也可以寫成讀后感.總之,只要是原作品的內(nèi)容,只要你對它有感受,都可能寫成讀后感,你需要把你所知道的都表示出來,這樣才能寫好讀后感.第三、選準(zhǔn)感點一篇文章,可以排出許多感點,但在一篇讀后感里只能論述一個中心,切不可面面俱到,所以緊接著便是對這些眾多的感點進行篩選比較,找出自己感受最深、角度最新,現(xiàn)實針對性最強、自己寫來又覺得順暢的一個感點,作為讀后感的中心,然后加以論證成文.第四、敘述要簡既然讀后感是由讀產(chǎn)生感,那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實,有時還要敘述自己聯(lián)想到的一些事例.一句話,讀后感中少不了“敘”.但是它不同于記敘文中“敘”的要求.記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動,而讀后感中的“敘”卻講究簡單扼要,它不要求“感人”,只要求能引出事理.初學(xué)寫讀后感引述原文,一般毛病是敘述不簡要,實際上變成復(fù)述了.這主要是因為作者還不能把握所要引述部分的精神、要點,所以才簡明不了.簡明,不是文字越少越好,簡還要明.第五,聯(lián)。

    8. 三年級如何寫好作文

    [三年級作文教學(xué)]三年級作文教學(xué)葉圣陶先生說過:“學(xué)生作文教師改,跟教師命題作一樣,學(xué)生都處于被動地位,三年級作文教學(xué)。

    能不能把古來的傳統(tǒng)變一變,讓學(xué)生處于主動地位呢?新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)部分對中年級的習(xí)作明確提出了以下階段性目標(biāo):留心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強習(xí)作的自信心;.能不拘形式地寫下見聞、感受和想像,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容;嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。這些目標(biāo)對于三年級的作文教學(xué)來說,可以歸結(jié)為一句話:激發(fā)學(xué)生寫作興趣和寫作愿望,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何寫作文。

    三年級是作文的起步階段,學(xué)生剛剛邁入寫作的門檻,而作文的要求又比低年級的寫話高出一個層次,很多學(xué)生便對作文產(chǎn)生畏懼心理,感覺無從下手。俗語說:“興趣是最好的老師”。

    只有激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,促使他們自發(fā)自覺的經(jīng)常練筆,才能更快更好的提高學(xué)生的作文水平。我認(rèn)為,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣主要有以下三條途徑:一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力 觀察是人們認(rèn)識事物的第一步。

    如果學(xué)生對身邊的事物缺乏直觀感性的認(rèn)識,就讓他們?nèi)ッ鑼懀ピu論無疑是很難的。對三年級的小學(xué)生來說,認(rèn)識世界的主要途徑是觀察,只有親身去接觸事物,仔細(xì)的觀察事物,才能獲得真實、深刻、細(xì)致的第一手資料,寫作時才有話可寫,寫出的文章也比較真實生動。

    因此,作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。例如學(xué)習(xí)描寫一種水果,可以在學(xué)《石榴》這篇課文時,讓學(xué)生看關(guān)于石榴園的資料圖片,使學(xué)生對石榴生長過程和景象有一個直觀的了解,對石榴花的色彩、形態(tài),石榴子兒的形狀等有一個感性的認(rèn)識,并拿出實物讓學(xué)生觀察、品嘗,加深印象。

    這樣不僅有利于學(xué)生對課文的理解,也在潛移默化中讓學(xué)生初步掌握描寫一種水果的方法。到了正式寫作時,再請學(xué)生拿出自己喜愛的水果,讓他們說說應(yīng)從哪些方面觀察,就比較容易了。

    這時,教師應(yīng)趁熱打鐵,引導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察和了解水果的外形、色澤、味道、吃法等等。激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,并使他們懂得觀察的重要性,逐步養(yǎng)成細(xì)致觀察的好習(xí)慣,小學(xué)三年級作文《三年級作文教學(xué)》。

    學(xué)生通過觀察,積累了大量的素材,寫起作文就不會覺得難了。二、引發(fā)學(xué)生的想象思維 豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉。

    在作文教學(xué)中,除了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力之外,引發(fā)學(xué)生的想象思維也很重要。在教學(xué)過程中,教師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)激發(fā)想象的情境,引發(fā)他們的想象思維,培養(yǎng)他們的想象創(chuàng)造能力。

    例如習(xí)作七用玩具編寫童話,教師可以利用課件展示很多可愛的玩具和動畫,激起學(xué)生的興趣,請學(xué)生小組合作為其中的一些玩具確立關(guān)系,編故事,編對話……學(xué)生在合作交流中互相啟發(fā),互相補充,使想象更加充實,更加生動,直到編寫成一個完整的童話。在這種情境中,學(xué)生得到了自主學(xué)習(xí),充分表現(xiàn)的機會,有了自由想象的空間,想象思維得到引發(fā)和鍛煉,寫作興趣也提高了,寫出的作文也比較充實生動。

    三、鼓勵學(xué)生自主積累語言 “不積跬步,無以致千里”,量的積累才有可能導(dǎo)致質(zhì)的提升。沒有大量的語言積累,學(xué)生是無法寫好作文的。

    而三年級的學(xué)生大多缺乏自覺性,只有不斷的鼓勵和督促,才能幫助他們積累語言,提高語言的儲備量??梢圆贾脤W(xué)生每天摘抄好詞好句,定期檢查。

    課外向?qū)W生介紹一些名言、古詩詞、兒童詩歌,要求他們熟讀成誦,并學(xué)習(xí)運用。在班隊課、體活課、放心班時,開展讀書交流會、朗誦比賽、文學(xué)知識競賽、成語接龍等有趣有益的活動,提高學(xué)生自覺積累的興趣和積極性,加深他們對語言本身及其應(yīng)用的印象。

    除了讓學(xué)生多進行課外閱讀之外,還應(yīng)督促他們養(yǎng)成良好的自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣,從生活中去領(lǐng)悟,去積累,引導(dǎo)他們掌握更多的學(xué)習(xí)方法。比如從互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料,做實驗,咨詢別人,在旅游或外出時留心觀察并做記錄等等,這樣既豐富了學(xué)生的見聞,又幫助他們獲取了真實生動、記憶深刻的素材。

    這樣經(jīng)過長期的積累和內(nèi)化,學(xué)生寫作的語言資料庫不斷豐富完善了,寫作時遇到的障礙就會大大減少,作文也能生動起來。學(xué)生產(chǎn)生了寫作興趣和寫作愿望之后,如何引導(dǎo)他們寫作文,學(xué)會寫作文就成了一項至關(guān)重要的任務(wù)。

    首先,三年級的小學(xué)生剛接觸作文,幫助他們樹立寫作信心很重要,所以作文的命題范圍應(yīng)比較寬泛,要留給學(xué)生最大限度的自由發(fā)揮空間。如果條條框框限制太多,學(xué)生的畏懼心理就會更加嚴(yán)重,寫出的文章也會內(nèi)容空洞,缺乏活力。

    教師要根據(jù)班級學(xué)生的總體特點,選擇合適的題目,開發(fā)學(xué)生的寫作潛力,要使學(xué)生覺得有話想寫,有話可寫。教師可以多出一些諸如“我想__,“一件小事”此類的題目,讓學(xué)生有更大的選擇空間,有更多的素材可選,使他們覺得寫作文并不太難,逐步樹立寫作信心。

    此外,在初學(xué)作文時,學(xué)生的水平并不高。教師在批改作文時,要善于發(fā)現(xiàn)文中的閃光點,多鼓勵,多表揚,以增強學(xué)生的寫作信心和興趣。

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