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高中數(shù)學課本AB版區(qū)別（數(shù)學高中課本a版b版區(qū)別）

發(fā)布時間：2023-04-13 23:30:22 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 64

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本文目錄:

1、高中人教版的數(shù)學為什么分AB版
2、高中人教版的數(shù)學書A版和B版有什么區(qū)別?
3、高中數(shù)學人教A版和B版有什么區(qū)別
4、人教版高中數(shù)學AB版有何區(qū)別？

高中數(shù)學課本AB版區(qū)別（數(shù)學高中課本a版b版區(qū)別）

一、高中人教版的數(shù)學為什么分AB版

主要原因：

1，是在高二下冊中立體幾何部分的解題方法不同。

A版是傳統(tǒng)的運用公理定理做輔助線等幾何方式來解立體幾何題的。而B版屬于新設內容，也就是沿襲高一下冊平面向量部分的知識，用空間向量的方法和概念來解立體幾何題，將幾何問題代數(shù)化計算求解。

2，A版與B版在同一模塊知識內容上有所不同

例：如必修2中第一章《空間幾何體》中有關四棱柱的分類、正棱柱與正棱臺的概念在B版中不僅給出，而且還在運用考查，而在A版中未給出。

主要區(qū)別：

1、A版B版是分“地區(qū)”進行區(qū)分的，也就是地區(qū)相同一般都是用一個版的教材。

2、B版難度整體高于A版，更加適合理科生使用。

3、A版B版主編不同，從而導致部分內容不同。

高中數(shù)學課本AB版區(qū)別（數(shù)學高中課本a版b版區(qū)別）

擴展資料

兩版教材在結構的呈現(xiàn)上存在以下幾點不同之處：

1，A版教材每一小節(jié)都是通過“探究”中設置的問題引出本小節(jié)所要學習的內容。這些探究性的問題幾乎都涵蓋了每一小節(jié)所要學習內容的重點、難點。把這些探究問題設置正式內容的學習之前，讓學生帶著疑問與好奇心去學習。

2，A版教材在每一小節(jié)都設置了欄目“閱讀與思考”，一段閱讀材料，或是在所要學習知識之前、或是在其之后。統(tǒng)計這一章中總共三篇閱讀材料分別涉及了政治、生產(chǎn)、高等數(shù)學等方面，內容有趣、聯(lián)系實際，其中后兩篇是對所學的統(tǒng)計知識的進一步補充。

3，在2.1節(jié)中，B版教材相對于A版教材多設置了2.1.4這一小節(jié)內容，這一小節(jié)的設計是與課程標準中“能通過試驗、閱讀資料、設計調查問卷等方法收集數(shù)據(jù)?！钡囊笙嘁恢碌摹版教材對于數(shù)據(jù)的收集并未作為一節(jié)單獨的內容給出詳細的介紹。

4，在2.3節(jié)變量間的相關關系中，A版第一小節(jié)通過大量實例給出了兩個變量的相關關系的印象。

B版教材中則是通過實例對比與兩個變量間確定關系的不同，來介紹兩個變量的相關關系。在這一小節(jié)中同時介紹了散點圖的概念，這也是與A版教材在設置上的一個不同之處。

參考資料來源：人民出版社-高中數(shù)學新課程標準教材人教A、B版的研究

二、高中人教版的數(shù)學書A版和B版有什么區(qū)別?

有區(qū)別。最主要的是難度的區(qū)別。因為中國地大物博，人口眾多，而且南北兩地的政治、經(jīng)濟、教育和文化的差異性很大。教育部考慮到地方實際教學水平和學生教育基礎的差異而把全國范圍內的考生基本分為A、B、C三個區(qū)域。A區(qū)考生主要是教育發(fā)達地區(qū)，如北京、上海、天津、廣東等。根據(jù)區(qū)域教育程度的考試劃分，相應的教育部也把教材的難以度加以區(qū)別。教育落后的地方使用人教版的A版本，相對落后的選用B版本。這就是考慮到我們南北教育發(fā)展水平的不平衡性來制定的政策，同時也保證了考生考試的公平性、公正性。

三、高中數(shù)學人教A版和B版有什么區(qū)別

A版是文科學生學的 B版是理科學生學的 B比A相對難寫講的知識難一點.

都是高中課本考綱都一樣,只能說稍有區(qū)別,對考試沒有影響,模塊的設置順序有小差異.只有在立體幾何上教學的方法不同.一個是用傳統(tǒng)的方法教,一個是現(xiàn)代推出的向量教法,雖然課本不同,但一般老師都會講.只不過多少的問題.看老師比較偏向那邊.我比較喜歡向量的解法 .

b版比較a版多出的內容有空間幾何的空間坐標與概率的概率分析與統(tǒng)計的內容 .

兩書的主編不是一個人.

以上是我搜完知道后的結果,

四、人教版高中數(shù)學AB版有何區(qū)別？

①A版與B版在同一模塊知識內容上有所不同。如必修2中第一章《空間幾何體》中有關四棱柱的分類、正棱柱與正棱臺的概念在B版中不僅給出，而且還在運用考查，而在A版中未給出。在本章中還有B版給出的球面距離、凸多面體概念等。

②同是一知識點，在課本上的位置及地位也有所不同。如祖暅原理在B版上是課程上主要學習與講解的。而A版則在探索與發(fā)現(xiàn)中給出的。還有第三章直線與方程中的截距式方程，A版是在例題給出的，而B版則在練習題中給出。還有兩條平行線的距離，A版在習題中給出，B版則在例題中出現(xiàn)。

③同一章節(jié)訓練的側重點不同。在《空間幾何體》中A版注重空間想象思維考查，與實際問題結合的比較多。B版則著重考查概念的延伸，培養(yǎng)學生分析問題與邏輯思維的能力。

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