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物質(zhì)的微觀模型描述（物質(zhì)的微觀模型描述是什么）

發(fā)布時(shí)間：2023-04-13 15:55:44 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 123

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本文目錄:

1、初中物理知識(shí)：物質(zhì)的狀態(tài)
2、固體、液體、氣體的微觀模型有什么不同?
3、簡答題,理想氣體微觀模型,分子模型,的主要內(nèi)容是哪三點(diǎn)?
4、初二科學(xué)第一章第二節(jié)物質(zhì)和微觀粒子模型用原子、分子的概念來解釋化學(xué)變化和物理變化。

物質(zhì)的微觀模型描述（物質(zhì)的微觀模型描述是什么）

一、初中物理知識(shí)：物質(zhì)的狀態(tài)

知識(shí)與技能

物質(zhì)的狀態(tài)及物質(zhì)是由分子和原子組成的．

對物質(zhì)世界從微觀到宏觀的尺度有大致的了解．

初步認(rèn)識(shí)物態(tài)變化．

過程與方法

了解人類認(rèn)識(shí)宏觀世界和微觀世界的過程．

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過了解人類探索太陽系及宇宙的歷程、人類探索微觀世界的歷程，認(rèn)識(shí)人類的探索將不斷深入，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的物質(zhì)觀和世界觀

重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn) 1、理解物質(zhì)存在狀態(tài)及物態(tài)變化

2．認(rèn)識(shí)物質(zhì)是由分子和原子組成的．難點(diǎn) 固體、液體、氣體的宏觀微觀特征

方法點(diǎn)拔

物質(zhì)世界可以從以下三個(gè)層面研究：宇觀世界：宇宙、銀河系、地球等。它們的體積非常大，大多距離我們非常遠(yuǎn)，要借助天文望遠(yuǎn)鏡觀察和研究：宏觀世界：地球上人類可以實(shí)地觀察和研究；微觀世界：物體尺寸非常小，要借助顯微鏡、電子顯微鏡觀察和研究。

儀器與演示

多媒體課件、小黑板

授課時(shí)數(shù)

1課時(shí)

教學(xué)過程

前提測評

無……前面無相關(guān)內(nèi)容

引入新課

課件展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生

主要教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、物質(zhì)存在的狀態(tài)

學(xué)生舉例

總結(jié)：任何物質(zhì)都是以固、液、氣三種狀態(tài)存在

二、物質(zhì)是由分子組成的

舉例：分糖、分醋．著重幫助學(xué)生構(gòu)建分子的物理模型和概念．培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和概括能力．提出問題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，引導(dǎo)學(xué)生推測原因．培養(yǎng)學(xué)生建立物理模型的能力和推理能力．

閱讀課本，對“任何物質(zhì)都由極其微小的粒子組成的，這些粒子保持了物質(zhì)原來的性質(zhì)”進(jìn)行討論。

思考：水、冰、水蒸氣都是由什么分子組成，為什么它們在物理性質(zhì)上有那么大的區(qū)別呢?

學(xué)生思考，討論，交流．

閱讀課本，學(xué)生描述插圖1.3—1.5中的.類比

三、固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的微觀模型

1、學(xué)生交流課前觀察蠟?zāi)虝r(shí)體積的變化。

2、問題：我們知道物質(zhì)一般以固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的形式存在。物質(zhì)處于不同狀態(tài)具有不同的物理性質(zhì)。從實(shí)驗(yàn)，我們看到物質(zhì)在一般情況下由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)體積縮小，由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，體積增大。物質(zhì)由分子組成，那么，物質(zhì)存在的形式與分子的存在狀態(tài)是否聯(lián)系呢？

3、探究：先讓學(xué)生說說他們在課堂上聽課，課間在教室里活動(dòng)時(shí)，課間在操場上自由活動(dòng)時(shí)這三種情況下活動(dòng)的狀態(tài)和活動(dòng)空間。

固體具有一定的體積和形狀；液體沒有確定的形狀，具有流動(dòng)性；氣體具有很強(qiáng)的流動(dòng)性。

4、結(jié)論：根據(jù)以上探究，可以認(rèn)為物質(zhì)存在的形式與構(gòu)成物質(zhì)的分子的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)有關(guān)。

四、物態(tài)變化

分析：1、水的狀態(tài)變化

2、高爐煉鐵

學(xué)生舉例：分組討論

師生交流

課后小結(jié)

本節(jié)課你感興趣嗎？

你今天盡力了嗎？

你有沒有跟其他同學(xué)一起合作學(xué)習(xí)？

你今天學(xué)到了什么？有什么收獲？

請你給自己打分

（滿分100分）（1）給自己打的分?jǐn)?shù)：（）

（2）扣分原因：

課堂作業(yè)

課本后練習(xí)

板書設(shè)計(jì)

第一節(jié) 物質(zhì)的狀態(tài)

一、物質(zhì)的狀態(tài)

任何物質(zhì)都是以固、液、氣三種狀態(tài)存在

二、物質(zhì)的組成

1、物質(zhì)是由分子組成的

2、固體內(nèi)部分子緊密排列，固體有一定的形狀和體積；液體內(nèi)分部子活動(dòng)范圍較大，液體有一定的體積但沒有一定的形狀，具有流動(dòng)性；氣提內(nèi)部分子可以自由移動(dòng)，氣體沒有一定的體積和形狀，具有流動(dòng)性。

三、物態(tài)變化

同一種物質(zhì)從一種狀態(tài)變?yōu)榱硪环N狀態(tài)的過程

達(dá)標(biāo)自測

理配套中的本節(jié)內(nèi)容。

課后小記

在教學(xué)中引導(dǎo)到位,舉例與學(xué)生自主探索效果較好,學(xué)生興趣得到激發(fā),不足之處是物質(zhì)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)較抽象,形象的實(shí)例不夠,學(xué)生聯(lián)想和想象培養(yǎng)不夠.

二、固體、液體、氣體的微觀模型有什么不同?

氣體分子間相互作用力較小，分子熱運(yùn)動(dòng)相對強(qiáng)烈，如果沒有容器的限制可自由運(yùn)動(dòng)，盡可能占據(jù)更多的體積。

固體中分子間力很強(qiáng)，而熱運(yùn)動(dòng)較弱，分子只能在某個(gè)平衡位置附近做小幅的熱振動(dòng)，不能發(fā)生平移（自由移動(dòng)）。

液體介于二者之間（與固體更接近），大部分分子在大部分時(shí)間內(nèi)只能在平衡位置附近做幅度相對大的振動(dòng)，少數(shù)能量高的分子在較短的時(shí)間內(nèi)可以發(fā)生平移。

以上是非常簡要的回答，細(xì)節(jié)之處難以一一描述。但只要抓住本質(zhì)那么絕大多數(shù)涉及物態(tài)變化的問題都是可以理解的。本質(zhì)在于分子間引力傾向于使分子有序緊密排列（減弱無規(guī)運(yùn)動(dòng)），而熱運(yùn)動(dòng)傾向于破壞這種排列（熱運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度決定于溫度）。物態(tài)性質(zhì)及其變化就是這對矛盾雙方勢力消長的結(jié)果。

如有不明歡迎追問。

三、簡答題,理想氣體微觀模型,分子模型,的主要內(nèi)容是哪三點(diǎn)?

理想氣體微觀模型：（1）分子極度散亂,間距很大,并以高速向四面八方運(yùn)動(dòng)；（2）粒子間的作用力極小,易被壓縮；（3）氣體具有很強(qiáng)的流動(dòng)性.補(bǔ)充：物質(zhì)的微觀模型：a.固態(tài)物質(zhì)：分子排列緊密,分子間有強(qiáng)大的作用力.固...

四、初二科學(xué)第一章第二節(jié)物質(zhì)和微觀粒子模型用原子、分子的概念來解釋化學(xué)變化和物理變化。

準(zhǔn)確的說，物質(zhì)可以拆分成的微觀粒子分為原子、離子和分子，分子中必須含有共用電子對，否則不稱為分子。

以水的電解實(shí)驗(yàn)為例，2個(gè)水分子被拆分成H、O、H三個(gè)原子，然后兩個(gè)氫原子結(jié)合成氫氣分子、兩個(gè)氧原子結(jié)合成氧氣分子，也就是說，在分子參與的化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物的分子被拆分成原子，原子又結(jié)合成生成物分子。但實(shí)際上，水的電解實(shí)驗(yàn)比上述說明要復(fù)雜得多，它涉及到電解池的相關(guān)知識(shí)。

以上就是關(guān)于物質(zhì)的微觀模型描述相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。