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不懂就要問(wèn)的閱讀理解（不懂就要問(wèn)的閱讀理解題及答案）

發(fā)布時(shí)間：2023-04-08 19:41:33 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 98

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于不懂就要問(wèn)的閱讀理解的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

1、《不懂就要問(wèn)》是一篇怎樣的課文？
2、《不懂就要問(wèn)》中蘊(yùn)含什么道理？
3、不懂就要問(wèn)這篇課文告訴我們什么道理
4、為什么要不懂就問(wèn)？

不懂就要問(wèn)的閱讀理解（不懂就要問(wèn)的閱讀理解題及答案）

一、《不懂就要問(wèn)》是一篇怎樣的課文？

《不懂就要問(wèn)》是一篇選讀課文，因此在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，我希望運(yùn)用學(xué)習(xí)精讀課文的學(xué)習(xí)方法訓(xùn)練學(xué)生邊讀邊想的習(xí)慣，并試著提出問(wèn)題，使學(xué)生在讀書(shū)思考中理解孫中山先生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)要勤學(xué)好問(wèn)，認(rèn)認(rèn)真真不能馬虎。

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)選讀第一課《不懂就要問(wèn)》

1. 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

是了解孫中山小時(shí)候是怎樣勤學(xué)好問(wèn)的。

2. 學(xué)習(xí)難點(diǎn)是理解孫中山為什么說(shuō)學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)要求獨(dú)立閱讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)偉大的民主革命家孫中山先生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)他勤奮好學(xué)的精神。

3、能正確、流利地朗讀課文，理解私塾、霎時(shí)、戒尺、鴉雀無(wú)聲等詞語(yǔ)。

教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件

教學(xué)過(guò)程：

（一）談話導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣

1、（出示孫中山先生的畫(huà)像）這位偉人，大家認(rèn)識(shí)嗎？他就是近代偉大的民主革命家孫中山先生。

2、生簡(jiǎn)介孫中山先生生平事跡。

3、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇介紹孫中山先生少年時(shí)候?qū)W習(xí)生活的課文。揭題：不懂就要問(wèn)

4、齊讀課題，質(zhì)疑問(wèn)難：讀了課題，你有什么疑問(wèn)嗎？（課文講誰(shuí)不懂？哪兒不懂？要問(wèn)誰(shuí)？不懂就要問(wèn)是誰(shuí)說(shuō)的？他為什么要這樣說(shuō)？）

（二）初讀課文，整體感知

1、帶著問(wèn)題借助拼音自讀課文，不明白的字、詞意可，字典解決不了的問(wèn)題可劃劃、圈圈。讀完課文還可跟周圍的同學(xué)小聲議論議論。

2、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（解決前面的問(wèn)題及理解私塾、戒尺、

霎時(shí)、鴉雀無(wú)聲的詞義）還有什么不懂的？

3、指名分讀課文正音

4、在初步感知全文的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

（這篇課文記敘的是孫中山小時(shí)候在私塾里讀書(shū)，為了弄懂書(shū)里的意思而大膽向先生提出問(wèn)題的故事。）

（三）研讀課文，深入探究

1、快速默讀課文，思考課文中的孫中山給你留下了什么印象？

2、仔細(xì)默讀課文，思考：你從什么地方可以看出孫中山勤學(xué)好問(wèn)？劃出相關(guān)的詞句

3、集體交流閱讀心得，并在交流中，及時(shí)解決學(xué)生先前提出的不懂的問(wèn)題

重點(diǎn)交流：

a、照例、流利、壯著膽子等詞語(yǔ)中領(lǐng)悟到孫中山讀書(shū)認(rèn)真，學(xué)業(yè)完成得極為出色，表達(dá)了他不滿足已有的成績(jī)，有進(jìn)一步要求理解課文意思的愿望。

b、當(dāng)孫中山提出問(wèn)題后，學(xué)生的表情有什么變化？先生的態(tài)度前后有什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化？從中可以體會(huì)到什么？（側(cè)面描寫(xiě)，更突出了孫中山對(duì)待學(xué)習(xí)的認(rèn)真、執(zhí)著的態(tài)度）

c、向先生提出問(wèn)題為什么還要挨打呢？而今天的老師為什么卻鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)呢？（幫助學(xué)生區(qū)分清楚：過(guò)去私塾封閉式的封建教育與今天民主開(kāi)放或教育的不同。）

孫中山在那種棍棒教育下敢于提問(wèn)，你有體會(huì)到什么？（明確：孫中山當(dāng)時(shí)就有寧愿挨打也要弄清道理、勤學(xué)好問(wèn)的可貴精神。）同時(shí)，解決孫中山學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)的意思。

4、分角色朗讀課文：四人小組全班交流

5、還有什么不懂的問(wèn)題嗎？

6、讀了這篇課文后，你想到了什么？

7、討論交流：你在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，怎樣做到勤學(xué)好問(wèn)？

（四）拓展閱讀，注重遷移

1、積累格言，明讀書(shū)道理。

同學(xué)們，我這里有一些關(guān)于讀書(shū)方面的格言，請(qǐng)你用心讀一讀，悟一悟，定會(huì)有收獲。

①奮發(fā)識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)。

②蜂采百花釀佳蜜，人讀萬(wàn)卷知深理。

③書(shū)聲歌聲聲悅耳，粉筆鋼筆筆生花。

④恒心搭起通天橋，勤奮撥開(kāi)智慧門(mén)。

⑤書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。

⑥千古文章書(shū)卷里，百花消息雨聲中。

⑦少年不知勤學(xué)苦，老來(lái)方恨讀書(shū)遲。

⑧勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。

2、布置作業(yè)：

a、遷移練習(xí)。

用不是糊里糊涂、壯大膽子、不懂就要問(wèn)、弄清楚、連連點(diǎn)頭等詞語(yǔ)寫(xiě)一段話來(lái)贊揚(yáng)一位同學(xué)的勤學(xué)好問(wèn)精神。

b、收集有關(guān)孫中山先生的小故事。

c、你還知道哪些有關(guān)讀書(shū)方面的名言、警句，能不能找一些抄下來(lái)自勉呢？

D、把課文中你認(rèn)為是最打動(dòng)你的句子抄寫(xiě)下來(lái)。

二、《不懂就要問(wèn)》中蘊(yùn)含什么道理？

《不懂就要問(wèn)》蘊(yùn)含的道理是：每個(gè)人掌握的知識(shí)都是有限的，都會(huì)有不懂的地方，而不懂就要問(wèn)，這是獲得知識(shí)的有效途徑，也是捷徑。因此歷來(lái)人們對(duì)此很重視，總是積極提倡不懂就問(wèn)的良好習(xí)慣。

《不懂就要問(wèn)》講述了孫中山從小在讀書(shū)時(shí)，就是一個(gè)敢于獨(dú)立思考，敢于質(zhì)疑，為了弄明白書(shū)中講的意思，不怕先生的責(zé)罵懲罰，大膽地向先生請(qǐng)教的故事，表現(xiàn)了孫中山先生小時(shí)候勤學(xué)好問(wèn)的學(xué)習(xí)精神。

不懂就要問(wèn)的閱讀理解（不懂就要問(wèn)的閱讀理解題及答案）

擴(kuò)展資料：

課文原文：

孫中山小時(shí)候在私塾讀書(shū)。那時(shí)候上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。學(xué)生讀熟了，先生就讓他們一個(gè)一個(gè)地背誦。至于書(shū)里的意思，先生從來(lái)不講。

一天，孫中山來(lái)到學(xué)校，照例把書(shū)放到先生面前，流利地背出昨天所學(xué)的功課。先生聽(tīng)了，連連點(diǎn)頭。接著，先生在孫中山的書(shū)上又圈了一段。他念一句，叫孫中山念一句。孫中山會(huì)讀了，就回到座位上練習(xí)背誦。孫中山讀了幾遍，就背下來(lái)了。

可是，書(shū)里說(shuō)的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山想，這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來(lái)，問(wèn)：“先生，您剛才讓我背的這段書(shū)是什么意思？請(qǐng)您給我講講吧！”

這一問(wèn)，把正在搖頭晃腦高聲念書(shū)的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時(shí)變得鴉雀無(wú)聲。先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問(wèn)道：“你會(huì)背了嗎？”

“會(huì)背了?！睂O中山說(shuō)著，就把那段書(shū)一字不漏地背了出來(lái)。

先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說(shuō)：“我原想，書(shū)中的道理，你們長(zhǎng)大了自然會(huì)知道的。現(xiàn)在你們既然想聽(tīng)，我就講講吧！”先生講得很詳細(xì)，大家聽(tīng)得很認(rèn)真。

后來(lái)，有個(gè)同學(xué)問(wèn)孫中山：“你向先生提出問(wèn)題，不怕挨打嗎？”

孫中山笑了笑，說(shuō)：“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。”

三、不懂就要問(wèn)這篇課文告訴我們什么道理

俗話說(shuō)，不懂就要問(wèn)，告訴我們，每個(gè)人掌握的知識(shí)都是有限的，都會(huì)有不懂的地方，而不懂就要問(wèn)，這是獲得知識(shí)的有效途徑，也是捷徑。因此歷來(lái)人們對(duì)此很重視，總是積極提倡不懂就問(wèn)的良好習(xí)慣。

四、為什么要不懂就問(wèn)？

每個(gè)人掌握的知識(shí)是有限的，都會(huì)有不懂的地方，不懂就要問(wèn)，這是獲得知識(shí)的有效途徑。因此歷來(lái)人們對(duì)此很重視，一直積極提倡不懂就問(wèn)的良好習(xí)慣。

《不懂就要問(wèn)》是小學(xué)語(yǔ)文人教部編版三年級(jí)上冊(cè)第3課的課文，由陳亮參與錄制。

課文講的是孫中山小時(shí)候在私塾讀書(shū)，敢于獨(dú)立思考，敢于質(zhì)疑，為了弄懂書(shū)里的意思，不怕先生的懲罰，大膽地向先生提出問(wèn)題的事情。

不懂就要問(wèn)的閱讀理解（不懂就要問(wèn)的閱讀理解題及答案）

擴(kuò)展資料：

《不懂就要問(wèn)》的主要內(nèi)容是：記敘了孫中山小時(shí)候在私塾讀書(shū)，敢于獨(dú)立思考，敢于質(zhì)疑，為了弄懂書(shū)里的意思，不怕先生的懲罰，大膽地向先生提出問(wèn)題的事情。

文章中，作者運(yùn)用比喻的修辭手法，把學(xué)生讀書(shū)比作唱歌，形象地寫(xiě)出了學(xué)生讀書(shū)的狀態(tài)。從同學(xué)們的表現(xiàn)可以看出大家是非常怕先生的。這與孫中山的行為形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，反襯出孫中山不懂九問(wèn)是需要很大的勇氣的。

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