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優(yōu)化方案物理電子版（優(yōu)化方案物理電子版九年級(jí)）

發(fā)布時(shí)間：2023-04-08 11:19:12 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 93

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本文目錄:

1、八年級(jí)上物理試題優(yōu)化附小冊(cè)子答案
2、以實(shí)驗(yàn)為載體，優(yōu)化物理教學(xué)
3、UI卡頓掉幀原因和滑動(dòng)優(yōu)化方案
4、高中資料《優(yōu)化方案》怎么樣？

優(yōu)化方案物理電子版（優(yōu)化方案物理電子版九年級(jí)）

一、八年級(jí)上物理試題優(yōu)化附小冊(cè)子答案

第一章各種環(huán)境中的動(dòng)物

一、水中生活的動(dòng)物

1、鯽魚適于水中生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)：

1）體色：背面深灰黑色，腹面白色，不容易被敵害發(fā)現(xiàn)；

2）體形：梭形，游泳時(shí)減少水的阻力；

3）體表：有鱗片保護(hù)身體，有黏液減少阻力，身體兩側(cè)各有一條側(cè)線，有感知水流、測(cè)定方向的作用；

4）有鰭游泳：（胸鰭、腹鰭：保持魚體平衡；尾鰭：保持魚體前進(jìn)的方向）；

5）用鰓呼吸；水從口近，鰓蓋的后緣出

6）體內(nèi)有鰾，能調(diào)節(jié)身體比重，在鰭協(xié)助下可以停留在不同水層；

7）體外受精，水中發(fā)育。

2、魚類的主要特征：終生生活在水中，身體表面大多覆蓋著鱗片，用鰓呼吸，用鰭游泳，心臟一心房一心室。

形態(tài)：鰓絲呈細(xì)絲狀

3．觀察鰓顏色：紅色（因?yàn)橛胸S富的毛細(xì)血管）

結(jié) 構(gòu)：有鰓弓、鰓絲、鰓耙組成

腔腸動(dòng)物：?？⑸汉鞯?/p>

軟體動(dòng)物：烏賊、河蚌等

4．其他水生動(dòng)物甲殼動(dòng)物：蝦、蟹等

其他水生動(dòng)物：海豚、龜?shù)?/p>

水域環(huán)境是水生動(dòng)物的樂(lè)園

5.水域環(huán)境的保護(hù) 污染物、農(nóng)藥化肥的使用等破壞水域環(huán)境

水域環(huán)境保護(hù)的重要性和迫切性

二、陸生生活的動(dòng)物

1．陸地生活的動(dòng)物一般都有防止水分散發(fā)對(duì)環(huán)境的適應(yīng)

一般具有支持軀體和運(yùn)動(dòng)的器官

一般具有能在空氣中呼吸的、位于身體內(nèi)部的各種呼吸器官

普遍具有發(fā)達(dá)的感覺(jué)器官和神經(jīng)系統(tǒng)，能夠?qū)Χ嘧兊沫h(huán)境及時(shí)做出反應(yīng)

2．蚯蚓（環(huán)節(jié)動(dòng)物）的形態(tài)特點(diǎn)：

（1）體形：長(zhǎng)圓柱形，兩端尖細(xì)，可減少土中鉆動(dòng)時(shí)的阻力，適于穴居鉆行生活；

（2）身體由許多體節(jié)組成；

（3）環(huán)帶：靠近身體前端有一節(jié)特別大，顏色較淺，且光滑，指環(huán)狀，是區(qū)別蚯蚓前后端的標(biāo)志。

（4）剛毛：協(xié)助運(yùn)動(dòng)；

（5）濕潤(rùn)的體壁：進(jìn)行氣體交換，完成呼吸。

3、家兔的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)：

1）體表：被毛，有保溫作用，對(duì)家兔維持體溫恒定有很重要的作用；

2）消化：牙齒分化為門齒（切斷食物）、臼齒（磨碎食物）；消化管很長(zhǎng)，并且有特別發(fā)達(dá)的盲腸，與植食性生活相適應(yīng)。

3）血液循環(huán)：心臟為完整的四個(gè)腔，兩條完整的循環(huán)路線，體溫恒定。

4）神經(jīng)系統(tǒng)：由腦、脊髓、神經(jīng)組成，大腦發(fā)達(dá)

5）生殖：胎生（有胎盤）、哺乳，大大提高了后代的成活率。

6）哺乳動(dòng)物的主要特征；體表被毛，牙齒有門齒、犬齒、臼齒的分化，體腔內(nèi)有膈，用肺呼吸，心臟四腔、體溫恒定，大腦發(fā)達(dá)，胎生，哺乳。

例如：蝙蝠、鴨嘴獸、袋鼠鯨、虎、黑猩猩等

三空中飛行的動(dòng)物

1．鳥類

1）家鴿適于飛行生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)：

（1）兩翼和尾部生有正羽，可以擴(kuò)大兩翼面積，使兩翼扇動(dòng)有力，尾部的正羽有控制方向的作用；

（2）身體呈流線型，有利于減少飛行時(shí)空氣對(duì)它的阻力；

（3）有的骨很薄，有的愈合在一起，長(zhǎng)骨中空，充滿空氣，減輕體重，胸骨發(fā)達(dá)，有龍骨突，胸肌發(fā)達(dá)，附著在龍骨突上；

（4）食量大，消化能力強(qiáng)，有喙無(wú)齒，直腸短，不儲(chǔ)存糞便，有利于減輕體重；

（5）心肌發(fā)達(dá)，血液循環(huán)快，血液輸送氧、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的能力強(qiáng)；

（6）用肺和氣囊進(jìn)行雙重呼吸，保證家鴿飛行時(shí)得到充足的氧氣。

2）鳥類的主要特征：有喙無(wú)齒，被覆羽毛，前肢變?yōu)橐恚侵锌?，?nèi)充空氣，心臟分四腔，用肺呼吸，氣囊輔助呼吸，體溫恒定，生殖為卵生。

2．昆蟲 1）觀察昆蟲的翅辨認(rèn)昆蟲

2）蝗蟲的發(fā)育：不完全變態(tài)發(fā)育

孵化 5次蛻皮

受精卵跳蝻（幼蟲，沒(méi)有翅，不能飛，能跳躍，形態(tài)與成蟲（能飛）

生活習(xí)性與成蟲相似，只是身體較小，生

殖器官不成熟，也叫若蟲）

不完全變態(tài)：卵若蟲成蟲

3）昆蟲的特征：身體分為頭、胸、腹三部分；胸部著生有運(yùn)動(dòng)器官－足和翅

外骨骼防止體內(nèi)水分蒸發(fā)

4）節(jié)肢動(dòng)物的主要特征：身體有很多體節(jié)構(gòu)成；體表有外骨骼；足和觸角分節(jié)

四．水陸兩棲的動(dòng)物

兩棲動(dòng)物1）青蛙生殖和發(fā)育的特點(diǎn)：都在水中進(jìn)行，水中產(chǎn)卵，體外受精，變態(tài)發(fā)育。

受精卵蝌蚪幼蛙成蛙

2）變溫動(dòng)物：體溫隨外界環(huán)境溫度的變化而變化。如：魚類、兩棲類、爬行動(dòng)物。

2）主要特征：幼體生活在水中，用鰓呼吸，變態(tài)發(fā)育成成體

成體水陸兩棲生活，用肺呼吸，同時(shí)用皮膚輔助呼吸

第二章動(dòng)物的行為

一動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)

1．動(dòng)物行為的概念：動(dòng)物所進(jìn)行的一系列有利于它們存活和繁殖后代的活動(dòng)

骨關(guān)節(jié)面（有關(guān)節(jié)頭和關(guān)節(jié)窩組成）

骨骼骨連接（能活動(dòng)的骨連接叫關(guān)節(jié)）關(guān)節(jié)囊

2．運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成關(guān)節(jié)腔

骨骼肌肌腹：由肌肉組織組成，能夠收縮和舒張

肌鍵：位于骨骼肌兩端，分別附著在兩塊相鄰的骨上，屬于結(jié)締組織。

運(yùn)動(dòng)時(shí)，肌肉的收縮、舒張牽引著骨繞著關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)，因此，在運(yùn)動(dòng)中，骨是杠桿，關(guān)節(jié)是支點(diǎn)，骨骼肌產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力。

3．關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)和功能：既牢固又靈活

關(guān)節(jié)面關(guān)節(jié)頭覆蓋有一層軟骨（減少摩擦，緩沖震動(dòng)）

關(guān)節(jié)窩

關(guān)節(jié)囊：由結(jié)締組織構(gòu)成，牢固地聯(lián)系相鄰兩骨；內(nèi)外有韌帶，加固連結(jié)；囊壁的內(nèi)表面能分泌滑液

關(guān)節(jié)腔：內(nèi)有滑液，潤(rùn)滑關(guān)節(jié)軟骨，減少摩擦，使運(yùn)動(dòng)靈活自如

4．骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合屈肘時(shí)，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張

伸肘時(shí)，肱三頭肌收縮，肱二頭肌舒張

運(yùn)動(dòng)由運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)（調(diào)節(jié)）、消化系統(tǒng)（提供能量）、呼吸系統(tǒng)（提供氧氣，排出二氧化碳）、循環(huán)系統(tǒng)（運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物）相互配合，共同完成的。

動(dòng)作產(chǎn)生的意義：動(dòng)物發(fā)達(dá)的運(yùn)動(dòng)能力，有利于覓食和避敵，以適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境。

二、先天性行為和學(xué)習(xí)行為

1．從動(dòng)物行為的表現(xiàn)上，動(dòng)物的行為可分為：取食行為、防御行為、繁殖行為、遷徙行為等

概念

先天性行為實(shí)例

2．從行為的獲得途徑上，動(dòng)物行為分為概念

學(xué)習(xí)行為實(shí)例

1）、先天性行為：凡是動(dòng)物生來(lái)就有的，由身體里的遺傳物質(zhì)所控制的行為。是動(dòng)物先天具有的本能，由遺傳因素決定。

實(shí)例：蜜蜂采蜜、螞蟻?zhàn)鞒病ⅧB類遷徙、小鳥在池邊喂金魚等

2）、后天性行為（學(xué)習(xí)行為）：不是動(dòng)物生來(lái)就有的，而是動(dòng)物在成長(zhǎng)過(guò)程中，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來(lái)的新的行為活動(dòng)。

實(shí)例：訓(xùn)練蚯蚓走迷宮，大山雀喝牛奶，黑猩猩吃高處的香蕉等

3．研究一種動(dòng)物的行為探究菜青蟲的取食行為

探究動(dòng)物的繞到取食

三、社會(huì)行為

1．概念：營(yíng)群體生活的動(dòng)物，群體內(nèi)部不同成員之間分工合作，共同維持群體的生活，從而具有一系列行為。

群體內(nèi)的不同動(dòng)物個(gè)體之間，通過(guò)動(dòng)物的活動(dòng)、聲音和氣味等來(lái)傳遞信息。

2．社會(huì)行為的特征：群體內(nèi)部往往形成一定的組織，成員之間有明確的分工，有的群體中還形成等級(jí)

3．具有社會(huì)行為的動(dòng)物舉例白蟻群體（無(wú)等級(jí)制度：雌蟻、雄蟻、工蟻、兵蟻））

狒狒群體（有等級(jí)制度：“首領(lǐng)”雄狒狒、下級(jí)雄狒狒、雌狒狒、幼狒狒）

4．群體中的信息交流動(dòng)物動(dòng)作、聲音和氣味等都可以起傳遞信息的作用

探究螞蟻的通訊

第三章動(dòng)物在生物圈中的作用

一、動(dòng)物在自然界的作用

維持自然界中的生態(tài)平衡生態(tài)平衡概念

動(dòng)物食食物鏈不可缺少的環(huán)節(jié)，維持著生態(tài)平衡

促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) 通過(guò)呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳，尿液等可被植物重新利用

遺體被分解后，釋放二氧化碳、含氮無(wú)機(jī)鹽等也可被重新利用

幫助植物傳粉、傳播種子有益：傳粉、傳播種子，擴(kuò)大分布范圍

有害：數(shù)量過(guò)多危害植物

二、動(dòng)物與人類生活的關(guān)系

調(diào)查活動(dòng)：調(diào)查目的、材料用具、方法與步驟、注意事項(xiàng)

調(diào)查動(dòng)物在人們生活中的作用動(dòng)物在人們生活中的作用：食用、藥用、觀賞用等

與人類生活息息相關(guān)

生物反應(yīng)器的概念

動(dòng)物與生物反應(yīng)器最理想的“乳房生物反應(yīng)器”及開發(fā)前景

生物反應(yīng)器的好處

仿生的概念

動(dòng)物與仿生仿生的例子：雷達(dá)、飛機(jī)、

第四章分布廣泛的細(xì)菌和真菌

一、細(xì)菌和真菌的分布

菌落的大小

觀察菌落菌落的形態(tài) 區(qū)別細(xì)菌和真菌的菌落

菌落的顏色

配制培養(yǎng)基，高溫滅菌

培養(yǎng)細(xì)菌和真菌的一般方法接種

恒溫培養(yǎng)

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案

完成實(shí)驗(yàn)過(guò)程

分析結(jié)果、得出結(jié)論

歸納細(xì)菌和真菌生存的條件，適宜的溫度、有機(jī)物

二、細(xì)菌

1．細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)： 17世紀(jì)后葉，列文虎克用自制的顯微鏡發(fā)現(xiàn)細(xì)菌

19世紀(jì)中葉，巴斯德研究細(xì)菌，說(shuō)明細(xì)菌不是自然發(fā)生德

大?。簜€(gè)體微小，高倍鏡或電鏡下可見(jiàn)

形態(tài)：?jiǎn)渭?xì)胞，有球菌、桿菌、螺旋菌

2．細(xì)菌形態(tài)和結(jié)構(gòu) 結(jié)構(gòu)：由細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)構(gòu)成，無(wú)成形的細(xì)胞核；鞭毛、莢膜、芽孢

營(yíng)養(yǎng)方式：沒(méi)有葉綠體，異養(yǎng)型，分為寄生和腐生兩種方式

細(xì)菌的生殖：分裂生殖，遇到不良環(huán)境，可形成休眠體芽孢，速度很快。

三、真菌

多細(xì)胞個(gè)體：蘑菇：食用或者藥用

1．各種各樣的真菌霉菌：青霉和曲霉的觀察比較

單細(xì)胞個(gè)體：酵母菌：釀酒、做面包等

2．主要特征：細(xì)胞內(nèi)有成形的細(xì)胞核；能夠產(chǎn)生孢子，孢子能夠發(fā)育成新的個(gè)體；體內(nèi)沒(méi)有葉綠素，營(yíng)養(yǎng)方式屬于異養(yǎng)。

3．真菌的繁殖：孢子繁殖

第五章細(xì)菌和真菌在生物圈中的作用

一、細(xì)菌和真菌在自然界中的作用

1、作為分解著參與物質(zhì)循環(huán)

細(xì)菌引起人或動(dòng)物患病如：鏈球菌引起扁桃體炎

真菌引起人或動(dòng)物患病：足癬

2、引起動(dòng)物或人患病真菌引起植物患病，小麥葉銹病

生產(chǎn)應(yīng)用：以菌治蟲

共生的概念

3、與動(dòng)物共生真菌與藻類植物共生形成地衣

共生舉例根瘤菌與豆科植物植物共生形成根瘤

腸道內(nèi)細(xì)菌與動(dòng)物（包括人）共生

二、人類對(duì)細(xì)菌和真菌的利用

發(fā)酵現(xiàn)象

發(fā)酵原理

1．細(xì)菌、真菌與食品的制作發(fā)酵技術(shù)的應(yīng)用及其產(chǎn)品

甜酒的制作

分析食品腐敗的原因

2．細(xì)菌、真菌與食品的保存食品保存的原理

分析并歸納食品保存的方法

抗生素的概念及其在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用

3．細(xì)菌、真菌與疾病的防治轉(zhuǎn)基因技術(shù)與胰島素

4．細(xì)菌與真菌與環(huán)境的保護(hù)：污水處理廠

第六單元生物的多樣性及其保護(hù)

第一章根據(jù)生物的特征進(jìn)行分類

一、嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類

概念：根據(jù)生物的相似程度把生物劃分為不同的等級(jí)，并對(duì)每一類群的形態(tài)結(jié)構(gòu)等特征進(jìn)行科學(xué)的描述

生物分類法依據(jù)：生物在形態(tài)、結(jié)構(gòu)等方面的特征

目的：弄清不同類群之間的親緣關(guān)系進(jìn)化關(guān)系

藻類植物：水綿

無(wú)種子（孢子植物）苔蘚植物：葫蘆蘚

植物的分類蕨類植物：腎蕨

裸子植物：油松

有種子（種子植物）被子植物：玉米（單子葉植物）、向日葵（雙子葉植物）

環(huán)節(jié)動(dòng)物：蚯蚓

節(jié)肢動(dòng)物：蜜蜂、蜘蛛、蜈蚣、蝦、螃蟹

無(wú)脊柱（無(wú)脊椎動(dòng)物）腔腸動(dòng)物：珊瑚蟲、?？?/p>

軟體動(dòng)物：河蚌、田螺

動(dòng)物的分類魚類：鯽魚

兩棲類：青蛙、蟾蜍

有脊柱（脊椎動(dòng)物）爬行類：壁虎、蜥蜴、龜、鱉、鱷魚

鳥類：家鴿

哺乳類：家兔、貓、虎

二、從種到界

生物分類的目的和依據(jù)

生物的單位：門、綱、目、科、屬、種

生物分類的基本單位：種

馬：馬種、馬屬、馬科、奇蹄目、哺乳綱、脊索動(dòng)物門、動(dòng)物界

桃：桃種、梅屬、薔薇科、薔薇目、雙子葉植物綱、種子植物門、植物界

第二章認(rèn)識(shí)生物的多樣性

一、生物多樣性的概念

世界已知的種類很多

生物種類的多樣性我國(guó)已知的種類很多

二、理解生物多樣性基因的多樣性種間生物基因多樣性

種內(nèi)生物基因的多樣性

生態(tài)系統(tǒng)的多樣性成因：地形復(fù)雜、氣候多樣

類型：森林、草原、荒漠、濕地、海洋等

三、三者之間的關(guān)系：生物種類的多樣性實(shí)質(zhì)上就是基因的多樣性。每種具有獨(dú)特基因庫(kù)的生物生態(tài)系統(tǒng)中的其他生物是相聯(lián)系的。生物數(shù)量的減少，將導(dǎo)致基因資源損失，并且必然影響它所在的生態(tài)系統(tǒng)。生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生劇烈變化。將會(huì)加速生物種類多樣性和基因多樣性的喪失。

第三章保護(hù)生物的多樣性

全世界17世紀(jì)以來(lái)鳥類和哺乳類滅絕的速度驚人

生物多樣性面臨威脅我國(guó)特有的部分珍惜動(dòng)植物瀕臨滅絕的邊緣

生物的棲息地的破還（最終要的原因）

不合理的開發(fā)利用（人類的偷獵和捕殺野生動(dòng)物）

生物多樣性面臨的威脅的原因環(huán)境污染

外來(lái)物種入侵

概念

是天然的基因庫(kù)

建立自然保護(hù)區(qū) 意義天然實(shí)驗(yàn)室

活得自然博物管

實(shí)例：長(zhǎng)白山自然保護(hù)區(qū)、青海湖鳥島自然保護(hù)區(qū)

生物多樣性的保護(hù) 將某些瀕危物種遷出原地，移入新園、館等進(jìn)行特殊的保護(hù)和管理

建立瀕危物種的種質(zhì)庫(kù)

頒布和完善法律和法規(guī)

第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展

第一章生物的生殖和發(fā)育

一．植物的生殖

1．有性生殖（見(jiàn)本資料的第4頁(yè)）

2．無(wú)性生殖

1）扦插：剪取植物的一段枝條，把枝條的下部插入濕潤(rùn)的土壤中，在適宜的溫度下，不久，枝條下部長(zhǎng)出不定根，上部發(fā)芽，最后長(zhǎng)成一個(gè)新個(gè)體。

天竺葵、葡萄、月季

2）嫁接：把一個(gè)植物體的芽或枝，接在另一個(gè)植物體，使結(jié)合在一起的兩部分長(zhǎng)成一個(gè)完整的植物體。

接穗芽接

砧木枝接

關(guān)鍵：確保接穗的形成層與砧木的形成層緊密地結(jié)合在一起。

3）組織培養(yǎng)：

（1）植物細(xì)胞的全能性：植物體的任何一個(gè)活細(xì)胞，在適宜的條件下，都有分化并發(fā)育成完整植物體的能力。

（2）組織培養(yǎng)的過(guò)程：

人工配置的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) 分化出根和芽移栽

植物組織愈傷組織試管苗植物體

（3）組織培養(yǎng)的優(yōu)點(diǎn)：可以在短時(shí)間內(nèi)大量繁殖，繁殖速度快；可以培育出無(wú)病毒的植株；不受季節(jié)的影響；易于誘導(dǎo)變異，有利于科研與生產(chǎn)。

二．昆蟲的生殖和發(fā)育

1．家蠶的生殖和發(fā)育

家蠶的生活史：卵、幼蟲、蛹、成蟲

變態(tài)發(fā)育：由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的過(guò)程中，家蠶的幼蟲與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大

2．其他昆蟲的發(fā)育

1）完全變態(tài)發(fā)育：一生經(jīng)過(guò)卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)時(shí)期。例如：蜜蜂、菜粉蝶、蠅、蚊。

2）不完全變態(tài)發(fā)育：一生經(jīng)過(guò)卵、若蟲、成蟲三個(gè)時(shí)期。例如：蝗蟲、蟋蟀、螻蛄、螳螂。

三．兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育

1．青蛙生殖和發(fā)育的特點(diǎn)：都在水中進(jìn)行，有性生殖水中產(chǎn)卵，體外受精，變態(tài)發(fā)育。

2．發(fā)育過(guò)程：受精卵蝌蚪幼蛙成蛙

3．兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境：環(huán)境被污染不利于兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育。

四．鳥類的生殖與發(fā)育

1．鳥卵的結(jié)構(gòu)：

卵殼保護(hù)內(nèi)部結(jié)構(gòu)

卵殼膜

卵白：為胚胎發(fā)育提供所需要的水分和養(yǎng)料

卵黃膜

卵細(xì)胞卵黃：提供胚胎發(fā)育用的養(yǎng)料

胚盤：含細(xì)胞核，胚胎發(fā)育的部位

卵黃系帶：固定卵細(xì)胞

氣室：提供空氣

2．鳥類的生殖和發(fā)育過(guò)程

求偶交配筑巢產(chǎn)卵孵卵育雛（畫線部分是必不可少的）

第二章生物的遺傳和變異

一．基因控制生物的性狀

1．生物性狀：遺傳學(xué)中把生物體所表現(xiàn)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征和行為方式，統(tǒng)稱為形狀。

2．相對(duì)性狀：遺傳學(xué)把同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為相對(duì)性狀。

3．分析資料《轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的實(shí)驗(yàn)》得出結(jié)論：基因控制生物的性狀。

二．基因在親子代之間的傳遞

1、染色體：細(xì)胞核內(nèi)存在的一些能夠被堿性染料染成深色的物質(zhì)。

數(shù)量：生殖細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目比體細(xì)胞內(nèi)的少一半

遺傳物質(zhì)：DNA、RNA

基因：遺傳物質(zhì)中決定生物性狀的小單位

2．基因經(jīng)精子或者卵細(xì)胞的傳遞

形成生殖細(xì)胞時(shí)，染色體減半（22條＋x或者y），形成受精卵以后恢復(fù)。

三．基因的顯性與隱性

1、基因是成對(duì)的，有顯性和隱性之分

2、當(dāng)成對(duì)的基因一個(gè)是顯性，一個(gè)是隱性時(shí)，顯性基因的性狀表現(xiàn)出來(lái)。

3、禁止近親結(jié)婚原因：產(chǎn)生的后代增加患遺傳病的機(jī)會(huì)。

四．人的性別遺傳

1．男女染色體的差別：男性為22＋xy 女性為：22＋xx

2．生男生女的機(jī)會(huì)均等。

五．生物的變異

1、變異的定義：生物的親代與子代之間，以及子代個(gè)體之間在性狀上的差異。

根據(jù)遺傳性分遺傳的變異：由遺傳物質(zhì)決定的

2、類型不遺傳的變異：由外界環(huán)境影響引起的

根據(jù)對(duì)生物個(gè)體的意義分有利變異：有利于生物生存的變異

不利變異：不利于生物生存的變異

3、在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用：培育生物新品種

高產(chǎn)奶牛、高產(chǎn)抗倒伏的水稻、太空椒

第三章生物的進(jìn)化

一．地球上生命的起源

1、生命的起源：原始生命起源于非生命物質(zhì)

原始大氣：沒(méi)有氧

2、條件能量：高溫、紫外線、雷電

原始海洋：生命的搖籃

二．生物進(jìn)化的歷程

1．植物：原始藻類植物原始苔蘚植物

原始蕨類植物原始種子植物

2．無(wú)脊椎動(dòng)物：原始的哺乳類

脊椎動(dòng)物：原始的魚類原始的兩棲類原始的爬行類原始的鳥類

3．生物進(jìn)化的特點(diǎn)：由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由低等到高等，由水生到陸生

三．生物進(jìn)化的原因

1、證據(jù)：化石

化石在地層中的分布規(guī)律：

越古老的地層中，成為化石的生物越簡(jiǎn)單、越低等，以水生生物為主；

越晚近的地層中，成為化石的生物越復(fù)雜、越高等，以陸生生物為主。

2、原因：人工選擇：根據(jù)人類的需求和愛(ài)好，經(jīng)過(guò)不斷地選擇而形成的生物新品種的過(guò)程。

自然選擇：自然界中的生物，通過(guò)激烈的生存競(jìng)爭(zhēng)，適者生存下來(lái)，不適者被淘汰。

第八單元健康的生活

第一章傳染病和免疫

一．傳染病及其預(yù)防

1、傳染病

1）、概念：由病原體引起的能在人與人之間或人與動(dòng)物之間傳播的疾病。

特點(diǎn)：傳染性、流行性

2）、傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)：

傳染源：指能夠散播病原體的人或動(dòng)物。

三個(gè)基本環(huán)節(jié) 傳播途徑：指病原體離開傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過(guò)的途徑。

易感人群：對(duì)某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群。

主要傳播途徑：空氣傳播、水傳播、飲食傳播、接觸傳播、生物媒介傳播

2、預(yù)防傳染病的一般措施：

控制傳染源：“五早”（早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早報(bào)告、早治療、早隔離）、消滅病畜

切斷傳播途徑：搞好個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生、消滅傳播媒介

保護(hù)易感者：預(yù)防接種、加強(qiáng)鍛煉

二．免疫與計(jì)劃免疫

1、免疫的概念和功能：

概念：免疫是人體的一種生理功能；人體依靠這種功能識(shí)別“自己”和“非己”成分，從而破壞和排斥進(jìn)入人體內(nèi)的抗原物質(zhì)，或人體本身所產(chǎn)生的損傷細(xì)胞和腫瘤細(xì)胞等，以便維持人體內(nèi)部環(huán)境的平衡和穩(wěn)定。

功能：防御感染、自身穩(wěn)定、免疫監(jiān)視

2、三道防線的組成和功能：

第一道防線組成：皮膚、黏膜

功能：阻擋、殺死、清掃病原體非特異性免疫：人生來(lái)就有的，

第二道防線組成：體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞對(duì)多種病原體都有防御作用。

功能：溶解、吞噬病原體

第三道防線組成：免疫器官、免疫細(xì)胞

功能：產(chǎn)生抗體，抗體與抗原特異性結(jié)合，特異性免疫：出生后產(chǎn)生的，

促進(jìn)白細(xì)胞吞噬抗原，或使病原體只對(duì)某一特定的病原體或異

失去活性物起作用。

免疫器官：

1）胸腺：產(chǎn)生淋巴細(xì)胞和分泌胸腺激素（促使淋巴細(xì)胞分化和成熟）

2）淋巴結(jié)：有吞噬細(xì)胞，能吞噬侵入人體的病菌

3）脾：產(chǎn)生白細(xì)胞，內(nèi)有吞噬細(xì)胞，能吞噬衰老的血細(xì)胞或異物

免疫細(xì)胞：淋巴細(xì)胞

3、計(jì)劃免疫：有計(jì)劃地進(jìn)行預(yù)防接種。

卡介苗：預(yù)防結(jié)核病

百白破：預(yù)防百日咳、白喉、破傷風(fēng)

第二章用藥和急救

1、安全用藥：指根據(jù)病情需要，在選擇藥物的品種、劑量和服用時(shí)間等方法都恰到好處，充分發(fā)揮藥物的最佳效果，盡量避免藥物對(duì)人體產(chǎn)生不良反應(yīng)或者危害。

2、藥物分為：非處方藥和處方藥

3、急救：120急救電話

1）人工呼吸：注意保證呼吸道通暢，次數(shù)為15－20次/分。

2）胸外心臟擠壓：有節(jié)律、帶有沖擊性的用力擠壓病人的胸骨下端。

3）出血和出血的護(hù)理：毛細(xì)血管出血：血液呈紅色，自然止血，應(yīng)消毒；

動(dòng)脈出血：血色鮮紅，血流猛急，在受傷動(dòng)脈近心端進(jìn)行止血；

靜脈出血：血色暗紅，血流緩和，在受傷靜脈遠(yuǎn)心端進(jìn)行止血。

第三章了解自己增進(jìn)健康

一．評(píng)價(jià)自己的健康

1．健康：世界衛(wèi)生組織對(duì)健康的定義指一種身體上、心理上和適應(yīng)社會(huì)方面的良好狀態(tài)。

二．選擇健康的生活方式

二、以實(shí)驗(yàn)為載體，優(yōu)化物理教學(xué)

物理學(xué)是基于觀察與實(shí)驗(yàn)，建構(gòu)物理模型，應(yīng)用數(shù)學(xué)等工具，通過(guò)科學(xué)推理和論證，形成系統(tǒng)的研究方法和理論體系。物理教學(xué)的基礎(chǔ)和載體是實(shí)驗(yàn)。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要形式和方法。一般分為演示實(shí)驗(yàn)、課內(nèi)小實(shí)驗(yàn)（邊講邊實(shí)驗(yàn)）、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和課外實(shí)驗(yàn)。物理課堂教學(xué)中合理的運(yùn)用物理實(shí)驗(yàn)為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)感性，生動(dòng)，形象的物理場(chǎng)景，很容易將學(xué)生從對(duì)物理現(xiàn)象的興趣引導(dǎo)到對(duì)物理理論的學(xué)習(xí)上來(lái)。而且學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察，從中獲得相關(guān)的感性材料，不僅為理解和掌握教材內(nèi)容做好了準(zhǔn)備，而且對(duì)學(xué)生正確地形成物理概念，理解和掌握物理規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手能力，思維能力和創(chuàng)新能力有著非常明顯的作用。本文以《電容器的電容》為例，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用加以論述。

一、利用生活化實(shí)驗(yàn)教具，激發(fā)學(xué)生興趣，建立科學(xué)概念

電容器是學(xué)生從未接觸過(guò)的一個(gè)新的電子元件。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)電容器是一個(gè)抽象的概念，缺乏必要的感性認(rèn)識(shí)，難以建立起正確清晰的概念。如何讓學(xué)生快速的建立電容器的概念，了解它的結(jié)構(gòu)和作用，是本節(jié)內(nèi)容重點(diǎn)。

教學(xué)中利用了生活中常見(jiàn)的物品——易拉罐作為教具引出主題。提出問(wèn)題：易拉罐作為盛裝液體的水容器，可以裝電嗎？激發(fā)學(xué)生的好奇心，提出各種猜想。然后對(duì)易拉罐的進(jìn)行充電，再用靈敏電流計(jì)檢驗(yàn)。當(dāng)電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)時(shí)，證實(shí)易拉罐確實(shí)可以裝電，進(jìn)而引出電容器的概念。為什么易拉罐可以裝電呢？對(duì)易拉罐電容器進(jìn)行大揭秘，讓學(xué)生了解電容器的基本結(jié)構(gòu)，兩個(gè)相距靠近而又彼此絕緣的導(dǎo)體就可以組成一個(gè)電容器。

該實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)源于生活，易于制作，實(shí)驗(yàn)效果明顯，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。著名物理教育家朱正無(wú)教授說(shuō)過(guò)“壇壇罐罐當(dāng)儀器，拼拼湊湊做實(shí)驗(yàn)”，就是說(shuō)在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要大力倡導(dǎo)做簡(jiǎn)單易行的替代性實(shí)驗(yàn)。通過(guò)水容器和電容器的概念類比設(shè)計(jì)，使學(xué)生更容易理解電容器的概念，明確電容器的作用。最后再以“實(shí)物+圖片”的形式展示，豐富感性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)理性認(rèn)知的形成。

二、應(yīng)用多元化實(shí)驗(yàn)手段，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察能力

電容器的充電過(guò)過(guò)程和放電過(guò)程是電容器工作的主要形式，也是學(xué)生了解電容器的一個(gè)載體。在易拉罐的演示實(shí)驗(yàn)中，已經(jīng)展現(xiàn)了電容器的充電和放電過(guò)程。但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)這種感受是間接的。因此，教學(xué)中設(shè)計(jì)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)電容器的充、放電過(guò)程，并在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)未知的現(xiàn)象和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力。

數(shù)字實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚋哳l率地采集實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的數(shù)據(jù)，監(jiān)測(cè)動(dòng)態(tài)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，這是傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。實(shí)驗(yàn)中采集了電容器在充、放電過(guò)程中的電壓和電流的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)，并通過(guò)圖像呈現(xiàn)了二者隨時(shí)間的變化曲線。數(shù)字傳感器實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用，使充、放電的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程能夠清晰、完整、直觀地展現(xiàn)在大家面前，使學(xué)生對(duì)電容器的認(rèn)識(shí)更加具體、更加豐富。

課堂中將學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)與數(shù)字演示實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，既有豐富的感性認(rèn)識(shí)，又有精準(zhǔn)高效的數(shù)據(jù)采集和處理，實(shí)現(xiàn)了從定性感知到定量分析、驗(yàn)證的學(xué)習(xí)過(guò)程，在知識(shí)鞏固中又進(jìn)行了深入挖掘。

三、整合思維實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，促進(jìn)科學(xué)探究

對(duì)另一電容器采用220V電壓進(jìn)行充電，導(dǎo)線短接后伴隨著“啪”的一聲看到明亮的火花放電。對(duì)比與易拉罐電容器的放電現(xiàn)象，說(shuō)明電容器的儲(chǔ)電本領(lǐng)不同。那么，如何比較電容器的儲(chǔ)電本領(lǐng)呢？通過(guò)前邊的實(shí)驗(yàn)和理論分析，學(xué)生已經(jīng)掌握了電容器的電荷量、極板間的電勢(shì)差，這些基本概念。整合以上內(nèi)容，可以得出以下幾點(diǎn)結(jié)論：

1.電容器極板所帶電荷量越多，放電現(xiàn)象越明顯；

2.電容器充電完成后，極板間電勢(shì)差與電源電壓相等。

3.電容器的電荷量與極板間的電勢(shì)差有關(guān)，同一電容器極板間電勢(shì)差越大（即充電電壓越大），極板所帶電荷量越多。

基于以上結(jié)論，對(duì)如何描述電容器的儲(chǔ)電能力提出猜想：用電荷量？還是用電壓?若采用電荷量作為描述電容器本領(lǐng)的參量，在不同充電電壓下，電容器所帶電荷量不同。并且電容器電壓不能無(wú)限增大，超過(guò)某一極限值，電容器將會(huì)被損壞，這一極限值稱為擊穿電壓。那能否通過(guò)比較充電電壓來(lái)比較電容器的儲(chǔ)電本領(lǐng)呢。提出疑問(wèn)：在相同的電壓下，不同的電容器儲(chǔ)存的電荷一樣多嗎？通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究一任務(wù)活動(dòng)（學(xué)生實(shí)驗(yàn)）。學(xué)生已經(jīng)有了第一次實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，很快就能夠?qū)Σ煌碾娙萜鬟M(jìn)行測(cè)量，通過(guò)觀察比較得出結(jié)論。不同的電容器在相同的充電電壓下，所帶電荷量并不相同。因此，不能單一地用電荷量或電勢(shì)差來(lái)表示電容器的儲(chǔ)電本領(lǐng)。但是，電容器的電荷量與電勢(shì)差存在著正相關(guān)的關(guān)系，能否通過(guò)定量探究電荷量與電勢(shì)差的關(guān)系來(lái)找到突破口呢？（探究任務(wù)二演示實(shí)驗(yàn)）類比于庫(kù)侖扭秤實(shí)驗(yàn)中電荷平均分配的思想，將所學(xué)的科學(xué)方法進(jìn)行遷移，應(yīng)用到新內(nèi)容的學(xué)習(xí)探究上，既鞏固了原來(lái)的知識(shí)，又做到了突破和創(chuàng)新。采用這一方法成功地解決了電荷量難以測(cè)量的問(wèn)題，較為精準(zhǔn)地得到了電荷量與電勢(shì)差的定量關(guān)系。進(jìn)而引出電容器電容的概念。該過(guò)程實(shí)驗(yàn)對(duì)操作及室內(nèi)環(huán)境要求較高：室內(nèi)空氣應(yīng)盡量干燥，實(shí)驗(yàn)中需采用完全相同的電容器，實(shí)驗(yàn)過(guò)程需迅速連貫，避免時(shí)間太長(zhǎng)電容器電極漏電、放電，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)誤差較大。

四、回歸生活、聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

電容器在各種電子儀器中都有廣泛地應(yīng)用，但是學(xué)生對(duì)電容器并不熟悉，因?yàn)樗麄兒苌俅蜷_電器觀察其中的元件。在學(xué)生認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)了電容器的知識(shí)后，接著展示電容器在生活中的應(yīng)用。例如電源適配器、手機(jī)觸摸屏、計(jì)算機(jī)主板、家用電器內(nèi)部構(gòu)造以及電動(dòng)汽車的超級(jí)電容器。讓學(xué)生觀察廢舊電器的電路板，尋找里面的電容器。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)幾乎所有的電子儀器和用電器內(nèi)部都有電容器的身影。對(duì)物理概念、規(guī)律的學(xué)習(xí)，如果只停留在分析、記憶的層面，學(xué)生理解起來(lái)會(huì)感到比較枯燥，必須到生活中去，才能將知識(shí)學(xué)活、用活。最后課堂結(jié)束的作業(yè)布置，除了完成課本上相應(yīng)知識(shí)練習(xí)，還要求學(xué)生利用身邊常見(jiàn)的生活物品自己動(dòng)手制作電容器。做到學(xué)以致用，物理來(lái)源于生活，又歸于生活。

五、總結(jié)

在物理教學(xué)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虿粩嗉ぐl(fā)學(xué)生對(duì)于物理的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)于抽象概念的理解，因此實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理課堂中具有不可替代的作用。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，要上好一堂以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的物理課，需要教師課前付出大量精力準(zhǔn)備，包括教具的準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)調(diào)試，以及實(shí)驗(yàn)與課堂的銜接和融合，這些都需要教師在課前反復(fù)試驗(yàn)、推敲琢磨。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)考驗(yàn)的不僅僅是教師的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力以及學(xué)科專業(yè)知識(shí)，教師的應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)也在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中不斷地得到提高。在不斷的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，逐漸地實(shí)現(xiàn)了教育中的教學(xué)相長(zhǎng)。

三、UI卡頓掉幀原因和滑動(dòng)優(yōu)化方案

iOS設(shè)備的硬件時(shí)鐘會(huì)發(fā)出Vsync（垂直同步信號(hào)），然后App的CPU會(huì)去計(jì)算屏幕要顯示的內(nèi)容，之后將計(jì)算好的內(nèi)容提交到GPU去渲染。隨后，GPU將渲染結(jié)果提交到幀緩沖區(qū)，視頻控制器會(huì)按照 VSync 信號(hào)逐行讀取幀緩沖區(qū)的數(shù)據(jù)，經(jīng)過(guò)可能的數(shù)模轉(zhuǎn)換傳遞給顯示器顯示。

也就是說(shuō)，一幀的顯示是由CPU和GPU共同決定的。

一般來(lái)說(shuō)，頁(yè)面滑動(dòng)流暢是60fps，也就是1s有60幀更新，即每隔16.7ms就要產(chǎn)生一幀畫面， 而如果CPU和GPU加起來(lái)的處理時(shí)間超過(guò)了16.7ms，就會(huì)造成掉幀甚至卡頓 。

CPU 和 GPU 不論哪個(gè)阻礙了顯示流程，都會(huì)造成掉幀現(xiàn)象。所以開發(fā)時(shí)，也需要分別對(duì) CPU 和 GPU 壓力進(jìn)行評(píng)估和優(yōu)化。

1.預(yù)排版（布局計(jì)算、文本計(jì)算、緩存高度等等）

2.預(yù)渲染（文本等異步繪制，圖片解碼等）

盡管這兩個(gè)方法性能不錯(cuò)，但仍需放在后臺(tái)線程以避免阻塞主線程。

如果用CoreText繪制文本，就可以先生成CoreText排版對(duì)象，然后自己計(jì)算。并且CoreText還能夠保留供稍后繪制使用。

是否受到CPU或者GPU的限制？

是否有不必要的CPU渲染？

是否有太多的離屏渲染操作？

是否有太多的圖層混合操作？

是否有奇怪的圖片格式或者尺寸？