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杭州小學(xué)托管政策（杭州小學(xué)托管服務(wù)）

發(fā)布時(shí)間：2023-04-08 10:22:05 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 837

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于杭州小學(xué)托管政策的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

1、如何看待杭州一小學(xué)倡議學(xué)生上下學(xué)不背書(shū)包，在校內(nèi)完成作業(yè)、復(fù)習(xí)？
2、現(xiàn)在小學(xué)生課后托管班的現(xiàn)狀是怎樣的？
3、小學(xué)生托管如何收費(fèi)？
4、雙減政策浙江

杭州小學(xué)托管政策（杭州小學(xué)托管服務(wù)）

一、如何看待杭州一小學(xué)倡議學(xué)生上下學(xué)不背書(shū)包，在校內(nèi)完成作業(yè)、復(fù)習(xí)？

支持杭州這家小學(xué)的倡議，個(gè)人認(rèn)為這個(gè)提議值得推廣：

一、可以提升教學(xué)質(zhì)量

課后服務(wù)由小學(xué)的任課老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)：老師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生課堂中知識(shí)點(diǎn)比較薄弱的環(huán)節(jié)，查缺補(bǔ)漏，在第二天或者第二次課程中再重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一下，這對(duì)老師教學(xué)質(zhì)量的提升有很大的幫助。當(dāng)然，直接的獲益者是學(xué)生，相信在這樣的方式下學(xué)生更容易掌握知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。如果課后是由校外老師輔導(dǎo)作業(yè)，跟上課老師不是同一個(gè)人，效果上肯定會(huì)打折扣的；

二、在教育資源上更兼具公平性

課后補(bǔ)課現(xiàn)在幾乎已經(jīng)成為一種必須和標(biāo)配，唯一不同的是選在哪個(gè)機(jī)構(gòu)補(bǔ)課。選擇不同機(jī)構(gòu)補(bǔ)課背后主要是學(xué)費(fèi)的差別。當(dāng)然，有一小部分學(xué)生因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)不是非常好沒(méi)上課后培訓(xùn)班，或者可能是學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好沒(méi)有上培訓(xùn)班。

實(shí)行課后補(bǔ)課就解決了培訓(xùn)課學(xué)費(fèi)不均的問(wèn)題，至少學(xué)校的課后服務(wù)費(fèi)肯定是國(guó)家指導(dǎo)價(jià)、相對(duì)會(huì)便宜；

三、老師通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生課后作業(yè)、個(gè)別輔導(dǎo)、答疑以及拓展性活動(dòng)，增加了跟學(xué)生的接觸時(shí)間、比較有利于拉近老師和學(xué)生的距離、加深師生感情、學(xué)生會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生更多的認(rèn)同，這對(duì)學(xué)生心理健康發(fā)展是有益的；

四、學(xué)生在課后托管：不管是基礎(chǔ)部分還是拓展部分的活動(dòng)，都能加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通，增加社會(huì)交往能力；

五、可能會(huì)有部分學(xué)生有注意力不集中、寫(xiě)作業(yè)比較拖延的習(xí)慣。很多家長(zhǎng)為此想了辦法，但可能效果不太好。

參加學(xué)校的課后托管后，學(xué)生就要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，那這種情況下學(xué)生就會(huì)自己采取一些措施自我調(diào)節(jié)、提高注意力、做好時(shí)間的分配和管理，這樣才能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)或者往后推遲不多的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。

課后服務(wù)顯然對(duì)孩子注意力不集中、拖延有一定有益影響。

二、現(xiàn)在小學(xué)生課后托管班的現(xiàn)狀是怎樣的？

現(xiàn)在實(shí)行的是雙減教育政策，所以義務(wù)教育階段的孩子是不需要上補(bǔ)習(xí)班的。在放學(xué)之后學(xué)校會(huì)增加一節(jié)課，然后讓小孩子在學(xué)校內(nèi)就將作業(yè)給寫(xiě)完，并且會(huì)安排一個(gè)老師在班級(jí)內(nèi)守班。那現(xiàn)在小學(xué)課后托管班的現(xiàn)狀是什么樣的呢？

托管班的老師是非常有耐心的，能夠回答小孩子的問(wèn)題。

我們要知道義務(wù)教育階段的孩子是不能夠上補(bǔ)習(xí)班的，但是他們?cè)诜艑W(xué)之后也是沒(méi)有地方去的，所以學(xué)校就主動(dòng)地增加了一節(jié)課，孩子們能夠在學(xué)校內(nèi)將作業(yè)寫(xiě)完，也能夠在學(xué)校里等待父母下班。因?yàn)楦改赶掳嗟臅r(shí)間是比較晚的，如果不延長(zhǎng)一節(jié)課，那么孩子就會(huì)面臨無(wú)人接的狀態(tài)。這樣延長(zhǎng)了一節(jié)課，就能夠讓父母下班之后去接孩子，也能夠讓孩子在學(xué)校內(nèi)完成作業(yè)是非常好的。并且托管班的老師都是很有耐心的，這些老師都是年輕人老師他們的經(jīng)歷是很充分的，對(duì)待每一個(gè)孩子都是非常的細(xì)心的，能夠?qū)⒑⒆拥膯?wèn)題給回答出來(lái)，也能夠夸贊孩子，對(duì)于孩子的發(fā)展是很好的。

托管班是非常好的存在，能夠讓孩子完成作業(yè)。

小學(xué)生的作業(yè)是很少的，但是小學(xué)生也是有作業(yè)的，在托管班內(nèi)小學(xué)生就能夠?qū)⒆鳂I(yè)寫(xiě)完，并且由于周?chē)耐瑢W(xué)都在寫(xiě)作業(yè)，他們也會(huì)有一種緊迫感能夠趕快的把作業(yè)寫(xiě)完，并不會(huì)玩耍。所以小編感覺(jué)托管班是一個(gè)非常好的存在，既解放了父母的時(shí)間，也能夠讓小孩子完成作業(yè)，并且讓小孩子獲得老師的輔導(dǎo)，讓小孩子成功的寫(xiě)完作業(yè)，也能夠讓小孩子的問(wèn)題得到解答。所以這個(gè)托管班是非常好的，小孩子也是特別喜歡上托管班的，在寫(xiě)完作業(yè)之后，小孩子也是能夠和同桌玩耍的。

三、小學(xué)生托管如何收費(fèi)？

一般價(jià)格在1500每個(gè)月這個(gè)區(qū)間。

學(xué)生托管，也叫課后托管、假期托管、課后同步輔導(dǎo)等等，主要面向中小學(xué)生在接受學(xué)校教育之外在學(xué)校放學(xué)和假期期間因?qū)W生家長(zhǎng)沒(méi)有時(shí)間精力和沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的教育孩子資質(zhì)而委托第三方教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行針對(duì)孩子學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣等方面的輔導(dǎo)和培養(yǎng)。

一般學(xué)生托管都本著服務(wù)家長(zhǎng)，教育學(xué)生的宗旨，很好地拓展及補(bǔ)充了學(xué)校教育所欠缺和難以滿足的綜合性，均衡性及素質(zhì)性教育。在保證書(shū)本知識(shí)的輔導(dǎo)基礎(chǔ)上，加大對(duì)學(xué)生閱讀能力，科普知識(shí)，法律常識(shí)，文體能力，語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，重視良好學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

學(xué)校并沒(méi)有托管的義務(wù)，托管到傍晚六七點(diǎn)鐘也的確極大地占用了老師的休息時(shí)間，應(yīng)該給予補(bǔ)貼。但是在教育系統(tǒng)規(guī)范化教學(xué)之后，明確規(guī)定學(xué)校不得以任何形式亂收費(fèi)，這兩者之間便構(gòu)成矛盾。解決這一矛盾的治本之策便是托管的市場(chǎng)化運(yùn)作：“由社會(huì)托管班來(lái)滿足這個(gè)需求”，這就催生了校外諸多的托管機(jī)構(gòu)。

四、雙減政策浙江

8月5日，浙江省教育廳發(fā)文明確要求，各市、縣(市、區(qū))教育局要對(duì)轄區(qū)內(nèi)義務(wù)教育階段校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)按學(xué)科類(lèi)和非學(xué)科類(lèi)進(jìn)行分類(lèi)排查統(tǒng)計(jì)，并及時(shí)錄入浙江省教育政務(wù)服務(wù)網(wǎng)民辦學(xué)校審批平臺(tái)。浙江雙減政策試點(diǎn)城市為金華。據(jù)悉，金華市教育主管部門(mén)近期將聯(lián)合工商、物價(jià)等相關(guān)部門(mén)抓緊出臺(tái)相關(guān)文件，進(jìn)一步推進(jìn)“合理利用校內(nèi)外資源”的同時(shí)，在今秋開(kāi)學(xué)后將就“堅(jiān)決壓減學(xué)科類(lèi)校外培訓(xùn)”和“強(qiáng)化培訓(xùn)收費(fèi)監(jiān)管”等工作展開(kāi)行動(dòng)。浙江其他地方，雖非試點(diǎn)城市，但也在非常積極地落地“雙減”細(xì)則。如杭州市拱墅區(qū)在全區(qū)域?qū)嵤俺踔猩?0點(diǎn)不作業(yè)”，改革“一本作業(yè)本”;上城區(qū)教育局正研究初中開(kāi)設(shè)夜自習(xí)和雙休日校園開(kāi)放等事宜，爭(zhēng)取在新學(xué)期實(shí)施;西湖區(qū)在召開(kāi)的民辦培訓(xùn)學(xué)校工作會(huì)議上透露，針對(duì)校外培訓(xùn)，響應(yīng)中央發(fā)布的《“雙減”意見(jiàn)》，校內(nèi)，關(guān)于晚自習(xí)和校內(nèi)托管方面的內(nèi)容，西湖區(qū)各學(xué)校之后會(huì)根據(jù)情況來(lái)制定規(guī)則，并非強(qiáng)制要求。衢州市常山縣在全縣各小學(xué)推行“周三無(wú)作業(yè)日”，利用課后托管，實(shí)現(xiàn)“作業(yè)不出校門(mén)”。

法律依據(jù):

中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》

第二十三條明確試點(diǎn)工作要求。在全面開(kāi)展治理工作的同時(shí)，確定北京市、上海市、沈陽(yáng)市、廣州市、成都市、鄭州市、長(zhǎng)治市、威海市、南通市為全國(guó)試點(diǎn)，其他省份至少選擇1個(gè)地市開(kāi)展試點(diǎn)，試點(diǎn)內(nèi)容為第24、25、26條所列內(nèi)容。

第二十四條堅(jiān)決壓減學(xué)科類(lèi)校外培訓(xùn)。對(duì)現(xiàn)有學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)重新審核登記，逐步大大壓減，解決過(guò)多過(guò)濫問(wèn)題；依法依規(guī)嚴(yán)肅查處存在不符合資質(zhì)、管理混亂、借機(jī)斂財(cái)、虛假宣傳、與學(xué)校勾連牟利等嚴(yán)重問(wèn)題的機(jī)構(gòu)。

第二十五條合理利用校內(nèi)外資源。鼓勵(lì)有條件的學(xué)校在課余時(shí)間向?qū)W生提供興趣類(lèi)課后服務(wù)活動(dòng)，供學(xué)生自主選擇參加。課后服務(wù)不能滿足部分學(xué)生發(fā)展興趣特長(zhǎng)等特殊需要的，可適當(dāng)引進(jìn)非學(xué)科類(lèi)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參與課后服務(wù)，由教育部門(mén)負(fù)責(zé)組織遴選，供學(xué)校選擇使用，并建立評(píng)估退出機(jī)制，對(duì)出現(xiàn)服務(wù)水平低下、惡意在校招攬生源、不按規(guī)定提供服務(wù)、擾亂學(xué)校教育教學(xué)和招生秩序等問(wèn)題的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，堅(jiān)決取消培訓(xùn)資質(zhì)。

第二十六條強(qiáng)化培訓(xùn)收費(fèi)監(jiān)管。堅(jiān)持校外培訓(xùn)公益屬性，充分考慮其涉及重大民生的特點(diǎn)，將義務(wù)教育階段學(xué)科類(lèi)校外培訓(xùn)收費(fèi)納入政府指導(dǎo)價(jià)管理，科學(xué)合理確定計(jì)價(jià)辦法，明確收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)決遏制過(guò)高收費(fèi)和過(guò)度逐利行為。通過(guò)第三方托管、風(fēng)險(xiǎn)儲(chǔ)備金等方式，對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)預(yù)收費(fèi)進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)管控，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)領(lǐng)域貸款的監(jiān)管，有效預(yù)防“退費(fèi)難”、“卷錢(qián)跑路”等問(wèn)題發(fā)生。

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