?；誰ogo設(shè)計（?；誰ogo設(shè)計及寓意）

二、北大?；帐囚斞冈O(shè)計的，民國第一設(shè)計師魯迅的設(shè)計作品你知道幾個？

如果說起設(shè)計師你會想起誰呢？如果我說大文學家魯迅是設(shè)計師你是否會有一絲驚訝呢？

我們在回顧魯迅的一生時，可以發(fā)現(xiàn)魯迅涉及領(lǐng)域十分廣泛­——文學創(chuàng)作、文學批評、思想研究、文學史研究、翻譯、美術(shù)理論引進、基礎(chǔ)科學介紹和古籍?？钡鹊取＿@為他奠定了十分厚實的藝術(shù)理論基礎(chǔ)。

他在設(shè)計方面的作品那必然繞不開魯迅給北大設(shè)計的?；?。這個?；帐囚斞赶壬?917年8月設(shè)計完成。其圖案以篆體的“北大”二字構(gòu)成一個圓形，便于制作圓形的徽章。巧妙的是：下面的“大”字像一個人，上面的“北”字又像兩個人，這樣就構(gòu)成了“三人成眾”的意象。又有如一人而背負二人之象，給人以“北大人肩負重任”的想象。無論從造型設(shè)計上來看，還是在立意上都十分精妙。

除了魯迅給北大?；盏脑O(shè)計，魯迅還有不少設(shè)計，例如魯迅和錢韜孫共同設(shè)計我們國家的第一枚國徽，十二章是古代禮服的常見章紋。據(jù)《尚書·虞書·益稷》記載，十二章始于有虞氏之時，它將傳說中舜帝時代的圖形加以引用和發(fā)展，最終形成十二種特殊的章紋。于1913年2月發(fā)表，在相當一段時間內(nèi)的錢幣、旗幟上都使用了這一圖案。據(jù)錢稻孫的回憶說，當時圖案的設(shè)計雖不甚美善，但周樹人的一手古文則為教育部諸人所贊嘆。

魯迅作為一個作家，他所出的書里裝幀設(shè)計風格十分出色，即使放在今天的書籍裝幀設(shè)計可以說也是絲毫不落下風。他一生設(shè)計了60多個書籍封面，個個典雅蘊藉，同時又極有時代感。除此之外魯迅還是中國版畫的奠基人。 他的書法實力也絲毫不差。魯迅先生，真是一位天才！

三、怎么使用ps cs6制作?；誰ogo？

方法就是和ps cs5一樣制作?；誰ogo。

詳細一點說就是：雙擊桌面Photoshop圖標，等啊等啊，打開了。新建一個畫布，做啊做啊做啊，就做好了。

四、班徽logo設(shè)計及寓意是什么？

班徽設(shè)計之中，設(shè)計要素由形態(tài)、色彩和材質(zhì)肌理組成，班徽設(shè)計的圖案也是以這三個要素為主。不同的圖案是具有著不同的含義的。形態(tài)可以分為具象形態(tài)和抽象形態(tài)。具象形態(tài)又稱現(xiàn)實形態(tài)，通常是指自然界中，人們可以通過自己的感官和知覺的經(jīng)驗直接接觸到或者感知的實際存在的各種形態(tài)。

班徽的作用

班徽不僅是一個標志，它有助于學生對班級和學校產(chǎn)生認同感和自豪感，標志著學生從屬于一個班級和學校。它是整個班級和學校的精神的提煉，是班級和學?；盍蜆s耀的象征。

班徽作為班級和班級特色的標志有助于學生對班級產(chǎn)生認同感和自豪感，更為重要的是他們的設(shè)計活動有助于挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力、合作力，加強班級的凝聚力，增進學生間的了解和信任。

以上就是小編對于?；誰ogo設(shè)計問題和相關(guān)問題的解答了，如有疑問，可撥打網(wǎng)站上的電話，或添加微信。

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