空間想象力很強(qiáng)的特點(diǎn)（空間想象力很強(qiáng)的特點(diǎn)是）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于空間想象力很強(qiáng)的特點(diǎn)的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

• 1、對(duì)空間感很強(qiáng)的人怎么樣

• 2、如何提高空間想象能力？

• 3、孩子想象力發(fā)展的特點(diǎn)

• 4、孩子的想象力發(fā)展有什么特點(diǎn)

一、對(duì)空間感很強(qiáng)的人怎么樣

對(duì)空間感強(qiáng)的人，會(huì)在頭腦中有一個(gè)虛擬的空間，簡(jiǎn)單的就是東西南北，只要問(wèn)他就知道哪邊是北，完全不用看地圖，因?yàn)樗X內(nèi)的虛擬世界是會(huì)隨時(shí)跟著他身體活動(dòng)改變的，腦內(nèi)世界總是會(huì)調(diào)整到一個(gè)正確的方向

再有就是玩游戲，最開(kāi)始大家都一祥，時(shí)間一長(zhǎng)，方向感好的人就會(huì)把游戲內(nèi)的地圖記住，而且不只是平面的，立體空間內(nèi)什么東西在什么位置，到了什么地方該完成什么任務(wù)，拿到了藏寶圖該在什么位置找到寶藏，都是游刃有余。

你可以在其它方面充分發(fā)揮你這個(gè)"空間感"，包括你現(xiàn)在的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)，不見(jiàn)得非要與某個(gè)研究生專(zhuān)業(yè)統(tǒng)一起來(lái)，跨考某個(gè)專(zhuān)業(yè)，要看基礎(chǔ)、積累與記憶力等。當(dāng)然，你如果很想換，你也可以換，空間感強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，像物理專(zhuān)業(yè)、建筑設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)等……

二、如何提高空間想象能力？

所謂空間想象力，就是人們對(duì)客觀事物的空間形式進(jìn)行觀察、分析和抽象思維的能力．這種數(shù)學(xué)能力的特點(diǎn)在于善于在頭腦中構(gòu)成研究對(duì)象的空間形狀和簡(jiǎn)明的結(jié)構(gòu)，并能將對(duì)實(shí)物所進(jìn)行的一些操作，在頭腦中進(jìn)行相應(yīng)的思考．

我們知道，學(xué)生空間想象力較差，往往是他們學(xué)習(xí)有關(guān)空間圖形知識(shí)的絆腳石．由于不可能一下子就能具備這種能力，所以要想順利地發(fā)展學(xué)生這種能力，往往要求提前對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期而耐心細(xì)致的培養(yǎng)和訓(xùn)練．在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，空間想象力主要包括下面四個(gè)方面的要求：

1．對(duì)基本的幾何圖形(平面與立體)必須非常熟悉，能正確畫(huà)圖，能在頭腦中分析基本圖形的基本元素之間的度量關(guān)系及位置關(guān)系；

2．能借助圖形來(lái)反映并思考客觀事物的空間形狀及位置關(guān)系．

3．能借助圖形來(lái)反映并思考用語(yǔ)言或式子所表達(dá)的空間形狀及位置關(guān)系．

4．熟練的識(shí)圖能力．即從復(fù)雜的圖形中能區(qū)分出基本圖形，能分析其中的基本圖形和基本元素之間的基本關(guān)系．

在幾何教學(xué)中廣泛采用直觀教具(尤其是立體圖)并進(jìn)行大量的空間想象力的訓(xùn)練，這固然可以發(fā)展學(xué)生的空間想象的數(shù)學(xué)能力．但是，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力不只是立體幾何的任務(wù)，也不只是幾何的任務(wù)．而是在數(shù)學(xué)的其它各科都有，如見(jiàn)到函數(shù)y=x2-8x+15=(x-3)(x-5)就要立即想到開(kāi)口向上，且與x軸交(3，0)，(5，0)兩點(diǎn)的拋物線(對(duì)稱(chēng)軸為x=4)．

對(duì)解二次不等式x2-8x+15＞0時(shí)，若思維中有圖象的表象，則很快就能確定其解集：x＜3，或x＞5．

在1982年全國(guó)數(shù)學(xué)會(huì)沈陽(yáng)會(huì)議紀(jì)要里提出要加強(qiáng)“幾何直觀能力”．著名的數(shù)學(xué)家、蘇聯(lián)A．H·柯?tīng)柲炅_夫院士在指出數(shù)學(xué)教學(xué)中直覺(jué)的作用時(shí)曾說(shuō)過(guò)：“在只要有可能的地方，數(shù)學(xué)家總是力求把他們研究的問(wèn)題盡量地變成可借用的幾何直觀問(wèn)題．

……幾何想象，或如同平常人們所說(shuō)‘幾何直覺(jué)’對(duì)于幾乎所有數(shù)學(xué)分科的研究工作，甚至對(duì)于最抽象的工作，有著重大的意義．在中學(xué)，空間形狀的直觀想象是特別困難的一件事．例如，如果能閉上眼睛，不用圖形就能清楚地想象一個(gè)正方體被一個(gè)穿過(guò)正方體中心又垂直于它的一條對(duì)角線的平面所截得的圖形是什么樣子，這該算是個(gè)很好的數(shù)學(xué)家了(相對(duì)于一般中學(xué)水平而言)．”

學(xué)好幾何，很重要的一點(diǎn)就是要有強(qiáng)的空間想象力。我們都知道任何科學(xué)都要它的背景和應(yīng)用場(chǎng)合。幾何更是如此，它實(shí)際上就是空間各種物體間的位置關(guān)系（距離、方向）和自身幾何特性的抽象。我們所學(xué)的大部分幾何公理、定理，都可以從空間中找到實(shí)例（比如房屋的墻壁間平行或垂直）或者能夠想象得到（比如空間兩根無(wú)線長(zhǎng)的、彼此平行的線）。既然幾何是關(guān)于這樣一些關(guān)系的科學(xué)，那么學(xué)好它、理解它包含的知識(shí)，就必須要在學(xué)習(xí)中運(yùn)用想象力去理解這些知識(shí)，這樣才能有好的學(xué)習(xí)效果。

那么怎么鍛煉強(qiáng)的想象力呢？不斷練習(xí)，不斷實(shí)踐，注意觀察食物。只有多想，多去聯(lián)系實(shí)際，久而久之，才能具備強(qiáng)的空間想象能力。

三、孩子想象力發(fā)展的特點(diǎn)

想象力是所有發(fā)明和創(chuàng)新的源泉,那么孩子想象力發(fā)展的特點(diǎn)是怎么樣的呢?下面是我整理了孩子想象力發(fā)展的特點(diǎn)，有興趣的親可以來(lái)閱讀一下!

孩子想象力發(fā)展的特點(diǎn)

1、想象和現(xiàn)實(shí)容易混淆

寶寶的想象以無(wú)意想象占主要地位。因缺乏經(jīng)驗(yàn)，寶寶早期的想象似乎常常還與知覺(jué)的過(guò)程相糾纏，他們往往只是用想象來(lái)補(bǔ)充他們所感知的事物。尤其3～4歲的寶寶，表象的組合異常容易，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，不可能的事情是沒(méi)有的，所以他們常常把想象和現(xiàn)實(shí)混淆起來(lái)。寶寶的言談中常常有虛構(gòu)的成分，對(duì)事物的某些特征和情節(jié)往往加以夸大。

2、想象內(nèi)容零散，不追求結(jié)果

寶寶想象內(nèi)容有了一定程度的豐富，但內(nèi)容之間是無(wú)意義的聯(lián)系在一起，更多的是重復(fù)生活中常見(jiàn)的幾種事物，而且所想象的事物特征也不完整，比較典型的就是寶寶所畫(huà)的人物只有頭、手和腳，沒(méi)有更多細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容。這是因?yàn)閷殞毾胂蠡顒?dòng)的目的不明確，主題不穩(wěn)定。因此，此時(shí)的寶寶主要是滿足于想象過(guò)程，不是去追求想象的最終結(jié)果。

3、想象主題不穩(wěn)定

三四歲寶寶在開(kāi)展想象活動(dòng)前已經(jīng)有了初步的目的性，但這個(gè)目的往往很不明確。即使在爸爸媽媽的提示下有時(shí)也能在活動(dòng)之前說(shuō)出活動(dòng)的主題，但這個(gè)活動(dòng)的主題是不確定的，會(huì)根據(jù)其隨后的行動(dòng)發(fā)生變化，甚至偏離最初所描述的主題。比如寶寶在畫(huà)畫(huà)前說(shuō)要畫(huà)一個(gè)香蕉，但是當(dāng)他畫(huà)了一個(gè)月牙形時(shí)就說(shuō)要畫(huà)一個(gè)月亮等。

4、創(chuàng)造想象萌芽了

寶寶想象以再造想象為主導(dǎo)，復(fù)制和模仿的成分大，創(chuàng)造的成分還很有限，創(chuàng)造想象才剛剛開(kāi)始發(fā)展。想象的創(chuàng)造成分還保留在具體形象水平上，不能在語(yǔ)詞水平上進(jìn)行創(chuàng)造性想象。五六歲的寶寶已經(jīng)有了明顯的創(chuàng)造想象能力，而且能夠在他的行動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)。這個(gè)階段寶寶想象的有意性更加明顯，想象活動(dòng)的主題更加明確，而且想象活動(dòng)基本上能?chē)@主題展開(kāi)，同時(shí)想象的內(nèi)容也進(jìn)一步豐富，內(nèi)容之間也有了一定的聯(lián)系。

5、有意想象開(kāi)始出現(xiàn)

寶寶的想象仍以無(wú)意想象為主，但有意想象開(kāi)始出現(xiàn)，這主要表現(xiàn)為寶寶在活動(dòng)中出現(xiàn)了有一定目的、一定范圍的自由聯(lián)想，能夠邊想邊做，還能用語(yǔ)言對(duì)自己的想象活動(dòng)進(jìn)行描述。四五歲的寶寶一般能在活動(dòng)前明確說(shuō)出想做什么，也有一定的計(jì)劃性，并能夠按照自己的計(jì)劃進(jìn)行。寶寶想象的主題也比較集中，雖然也出現(xiàn)偏離主題的情況，但一般不會(huì)偏離主題太遠(yuǎn)。

6、想象符合客觀實(shí)際

寶寶在進(jìn)行想象活動(dòng)時(shí)，想象內(nèi)容之間的聯(lián)系更符合客觀實(shí)際，而且能用自己的語(yǔ)言對(duì)想象的事物進(jìn)行客觀的描述和分析，想象內(nèi)容的邏輯性也有所增強(qiáng)。

7、想象力的發(fā)展是長(zhǎng)期的

什么是想象力

想象力是一種高級(jí)思維。是人在頭腦中創(chuàng)造一個(gè)念頭或思想畫(huà)面的能力。但這個(gè)創(chuàng)造并非憑空的，比如當(dāng)你說(shuō)起汽車(chē)，我馬上就想象出各種各樣的汽車(chē)形象來(lái)，就是這個(gè)道理。因此，想象一般是在掌握一定的知識(shí)面的基礎(chǔ)上完成的。

什么是孩子的想象力呢?它是對(duì)已有形象的再造，聯(lián)想，遷移等能力。比如說(shuō)，看到一個(gè)圓形，孩子會(huì)回答出很多答案，太陽(yáng)，雞蛋，餅干，皮球等等。孩子所想象到的事物，其實(shí)也還是現(xiàn)實(shí)世界中存在的，是可以觸摸到的具體東西，或者能夠聞到的氣息，或者是能感受到的情緒等。

一般只要父母給孩子足夠的探索機(jī)會(huì)，多接觸新鮮事物，允許孩子表達(dá)，對(duì)于孩子的創(chuàng)造性表現(xiàn)和表達(dá)給予充分鼓勵(lì)和肯定，孩子的想象力就能得到很好的發(fā)展。

不過(guò)，可惜的是，真實(shí)的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)孩子的計(jì)算能力排名世界第一，想象力卻排名倒數(shù)第一，創(chuàng)造力排名倒數(shù)第五。美國(guó)一個(gè)權(quán)威咨詢(xún)機(jī)構(gòu)調(diào)查結(jié)果表明：孩子1歲時(shí)，想象力、創(chuàng)造力高達(dá)96%，可這種情況在7歲上學(xué)以后發(fā)生逆轉(zhuǎn)。到10歲時(shí)，孩子豐富的想象力、創(chuàng)造力只剩下4%。

所以，保護(hù)我們孩子的想象力，刻不容緩。

寶寶想象力的培養(yǎng)和發(fā)展不是一蹴而就的，想象力的發(fā)展與寶寶的注意力、觀察力、記憶力等方面有很大關(guān)系。爸爸媽媽要根據(jù)寶寶的年齡特點(diǎn)采取適合自己寶寶的有些方法，要提供條件豐富寶寶的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)寶寶充分發(fā)揮想象能力，引導(dǎo)寶寶把自己的生活經(jīng)驗(yàn)融入到想象活動(dòng)中，這樣，寶寶想象的翅膀才會(huì)更有力量。

保護(hù)孩子的想象力方法

(1)父母別用成人的定性思維禁錮孩子的想象力。保護(hù)孩子的想象空間，別用成人的眼光否定孩子自豪的成果。中國(guó)的孩子在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候常常問(wèn)“像不像”，而美國(guó)的孩子卻是問(wèn)“好不好”。許多父母看到孩子把小動(dòng)物畫(huà)成藍(lán)色、綠色、紅色都會(huì)非常生氣，甚至追究學(xué)校是怎么教的，孩子應(yīng)該有自己的創(chuàng)作空間，其實(shí)這是成人的眼睛“有問(wèn)題”。

(2)鼓勵(lì)孩子編故事、講故事。歌德小的時(shí)候，媽媽給他講故事，總是講到一半就停下來(lái)，另一半留給小歌德自己來(lái)發(fā)揮想象，最后歌德成為了舉世聞名的大作家。父母雖然并不是一開(kāi)始就希望自己的孩子成為大作家，但這種方式卻能夠很好地保護(hù)孩子的想象力，拓展孩子的想象空間。

四、孩子的想象力發(fā)展有什么特點(diǎn)

孩子的想象力發(fā)展有什么特點(diǎn)

孩子的想象力發(fā)展有什么特點(diǎn)，很多家長(zhǎng)非常注重孩子的成長(zhǎng)，未來(lái)的好壞，取決于孩子現(xiàn)階段的成長(zhǎng)，解決問(wèn)題、培養(yǎng)能力，是很多孩子的發(fā)展目標(biāo)，孩子的教育問(wèn)題是每個(gè)家長(zhǎng)都在操心的，下面我分享孩子的想象力發(fā)展有什么特點(diǎn)方法。

孩子的想象力發(fā)展有什么特點(diǎn)1

想象力是在你頭腦中創(chuàng)造一個(gè)念頭或思想畫(huà)面的能力。在創(chuàng)造性想象中，你運(yùn)用你的想象力去創(chuàng)造你希望去實(shí)現(xiàn)的一件事物的清晰形象，接著，你繼續(xù)不斷地把注意力集中在這個(gè)思想或畫(huà)面上，給予它以肯定性的能量，直到最后它成為客觀的現(xiàn)實(shí). 學(xué)齡前期是孩子想象力飛速發(fā)展的時(shí)期，其發(fā)展速度可能是成人所無(wú)法想象的。這時(shí)候的孩子想象力發(fā)展大體有三個(gè)特點(diǎn)。

1、內(nèi)容零散

想象力的培養(yǎng)是要循序漸進(jìn)的，那么，我們認(rèn)為此階段的寶寶想象內(nèi)容有了一定程度的豐富，但內(nèi)容之間是無(wú)意義的聯(lián)系在一起，更多的是重復(fù)生活中常見(jiàn)的幾種事物，而且所想象的事物特征也不完整，表現(xiàn)出關(guān)注的幾個(gè)方面也很有限，沒(méi)有更多細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容。這是因?yàn)閷殞毾胂蠡顒?dòng)的目的不明確，主題不穩(wěn)定。因此，此時(shí)的寶寶主要是滿足于想象過(guò)程，不是去追求想象的最終結(jié)果。

2、主題多變

我們常常強(qiáng)調(diào)說(shuō)話一定要有主題性，三四歲寶寶在開(kāi)展想象活動(dòng)前已經(jīng)有了初步的目的性，但這個(gè)目的往往很不明確。即使在爸爸媽媽的提示下有時(shí)也能在活動(dòng)之前說(shuō)出活動(dòng)的主題，但這個(gè)活動(dòng)的主題是不確定的，會(huì)根據(jù)其隨后的`行動(dòng)發(fā)生變化，甚至偏離最初所描述的主題。比如寶寶在畫(huà)畫(huà)前說(shuō)要畫(huà)一個(gè)香蕉，但是當(dāng)他畫(huà)了一個(gè)月牙形時(shí)就說(shuō)要畫(huà)一個(gè)月亮等。

3、想象和現(xiàn)實(shí)容易混淆

寶寶此時(shí)的想象以無(wú)意想象占主要地位。因?yàn)槿狈ι畹慕?jīng)歷，寶寶早期的想象似乎常常還與知覺(jué)的過(guò)程相糾纏，他們往往只是用想象來(lái)補(bǔ)充他們所感知的事物。尤其3～4歲的寶寶，表象的組合異常容易，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，不可能的事情是沒(méi)有的，所以他們常常把想象和現(xiàn)實(shí)混淆起來(lái)。寶寶的言談中常常有虛構(gòu)的成分，對(duì)事物的某些特征和情節(jié)往往加以夸大。

不要對(duì)孩子把現(xiàn)實(shí)和想象混淆的行為和語(yǔ)言進(jìn)行過(guò)多的干涉，這是孩子想象力發(fā)展的一個(gè)重要過(guò)程，此時(shí)的孩子思維方式具有極高的發(fā)散性和飛躍性。思維能力的培養(yǎng)和鍛煉是非常的重要的，這其中最為重要的就是要寶寶們自己進(jìn)行想象力的鍛煉，家長(zhǎng)們不要過(guò)于干涉太多。

想象力是世間萬(wàn)物的靈感和源泉，也是創(chuàng)造力的前提，因此，我們強(qiáng)調(diào)要從小努力培養(yǎng)寶寶的這種想象力，這樣是有利于寶寶今后的學(xué)習(xí)能力的鍛煉的，同時(shí)，只有想象力的豐富，才能有很好的創(chuàng)造能力。

孩子的想象力發(fā)展有什么特點(diǎn)2

孩子擁有豐富的想象力是一筆財(cái)富。家長(zhǎng)用什么方法能開(kāi)啟孩子的想象力呢?看看本文支招，用游戲和故事的方式開(kāi)啟孩子的想象大門(mén)。

大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)想象這個(gè)概念，但是它究竟有什么含義?在人的智力活動(dòng)中有什么重要作用?能不能提高想象力?人們對(duì)這些問(wèn)題不一定有太多的了解。

為了弄清什么叫想象，先得介紹一個(gè)概念——表象。表象是外界事物在人的頭腦中留下的影像，它們是很具體的、很形象的。

想象是在外界現(xiàn)實(shí)刺激的影響下，在頭腦中對(duì)記憶的表象進(jìn)行加工改造，從而形成和創(chuàng)造新形象的心理過(guò)程。比如說(shuō)，我們讀古詩(shī)《敕勒歌》：“敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。”在我們腦子里就會(huì)出現(xiàn)一幅非常壯美的圖畫(huà)，而且每個(gè)人腦子里的圖畫(huà)都各不相同。這就是每個(gè)人想象的結(jié)果。每個(gè)人在想象的時(shí)候，都借助原來(lái)腦子里的表象進(jìn)行加工和創(chuàng)造。

在人的智力活動(dòng)中，想象占有十分重要的地位。俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)：“強(qiáng)烈的活躍的想象是偉大智慧不可缺少的屬性?！敝锢韺W(xué)家愛(ài)因斯坦創(chuàng)立“相對(duì)論”，就是采取所謂“思想實(shí)驗(yàn)法”，在充分發(fā)揮想象力的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的邏輯思維和嚴(yán)密的數(shù)學(xué)推導(dǎo)而成的。因之，有一位物理學(xué)家贊嘆愛(ài)因斯坦的成就時(shí)說(shuō)：“作為一個(gè)發(fā)明家，他的力量和名聲，在很大程度上應(yīng)歸功于想象力給他的鼓勵(lì)?！倍鴲?ài)因斯坦自己則說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！敝行W(xué)生在學(xué)習(xí)各門(mén)課程中都要借助想象力。沒(méi)有想象力，很難理解教材中的圖形、圖畫(huà)，對(duì)教材中用描述方法表現(xiàn)的具體事物也很難知道它的具體樣子，寫(xiě)作文干巴巴，不會(huì)有形象生動(dòng)的描寫(xiě)。想象力，還直接關(guān)系著一個(gè)孩子創(chuàng)造力的發(fā)展?，F(xiàn)實(shí)生活中的許多發(fā)明創(chuàng)造，都是從想象開(kāi)始的。

想象，包括有意想象和無(wú)意想象。無(wú)意想象，沒(méi)有自覺(jué)目的，信馬由韁，不需要付出努力，對(duì)智力發(fā)展意義不大。有意想象是有自覺(jué)目的，需要做出一定努力的想象，是人的智力活動(dòng)的一部分。

提高孩子的想象力，可以從幾個(gè)方面努力

指導(dǎo)孩子豐富頭腦中表象的儲(chǔ)存

因?yàn)楸硐笫窍胂蟮幕A(chǔ)材料，所以，誰(shuí)頭腦中的表象積累得多，誰(shuí)就有更多的進(jìn)行想象的資源。在日常生活中，要啟發(fā)孩子多觀察、多記憶形象具體的東西。去博物館參觀，到郊區(qū)游覽，參觀各種公益活動(dòng)，走親訪友等，都可以記住許許多多的表象。為了記得多，記得準(zhǔn)，記得牢，可以請(qǐng)孩子用語(yǔ)言描述，或者家長(zhǎng)與孩子相互描述。還可以通過(guò)寫(xiě)日記，把頭腦中的表象再現(xiàn)出來(lái)。

文學(xué)作品、電影、電視，形象化的東西特別多，讓孩子有意識(shí)地留心各種各樣的人物形象和景物形象，有利于增加表象的積累。

指導(dǎo)孩子擴(kuò)大語(yǔ)言文字的積累

想象以形象形式為主，但離不開(kāi)語(yǔ)言材料，特別是需要用口頭語(yǔ)言或書(shū)面語(yǔ)言將想象的內(nèi)容表述出來(lái)時(shí)，語(yǔ)言材料起重要作用。因此，要讓孩子擴(kuò)大語(yǔ)言文字積累。比如，背誦的課文要記牢，要有一個(gè)文學(xué)名句、名段摘記本，隨時(shí)把閱讀中遇到的名句、名段摘抄下來(lái)，而且利用休閑時(shí)間翻閱。這樣在想象時(shí)，可以拓寬想象的天地，增加想象的細(xì)密程度和豐富程度，從而促進(jìn)想象力的發(fā)展。

支持孩子參加課外興趣小組活動(dòng)

課外興趣小組活動(dòng)是馳聘想象的廣闊天地。不論是音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、體育、書(shū)法，還是天文、地理、生物、化學(xué)、航模、艦?zāi)?、電腦，每一種興趣小組活動(dòng)都有大量的形象化的事物進(jìn)入腦海，而且需要進(jìn)行創(chuàng)造性想象才能完成活動(dòng)任務(wù)。這對(duì)于提高孩子的想象力十分有益。當(dāng)孩子們的興趣小組成果得到展示或者獲得表彰獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，他們的積極性會(huì)更高，想象力會(huì)突飛猛進(jìn)地發(fā)展。

鼓勵(lì)孩子編故事、講故事

孩子在小時(shí)候，喜歡編故事、講故事，有時(shí)講給小朋友聽(tīng)，有時(shí)講給爸爸媽媽聽(tīng)，有時(shí)還自言自語(yǔ)。家長(zhǎng)應(yīng)該看到這既是鍛煉表達(dá)能力的好機(jī)會(huì)，也是發(fā)展想象力的好機(jī)會(huì)。要積極鼓勵(lì)孩子，不要冷言冷語(yǔ)，更不能隨便阻止。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子按照某個(gè)主題去編去講，適時(shí)地給以贊揚(yáng)，指出不足。好的故事，讓孩子用筆記錄下來(lái)，不斷修改。天長(zhǎng)日久，孩子的想象能力會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。

筆者有兩個(gè)學(xué)生，他們小時(shí)候就喜歡編故事、寫(xiě)故事，上高中時(shí)已有小說(shuō)發(fā)表，一個(gè)寫(xiě)科幻小說(shuō)，一個(gè)寫(xiě)學(xué)生題材小說(shuō)?，F(xiàn)在，他們都在大學(xué)當(dāng)老師，同時(shí)是業(yè)余作家。

總之，為了發(fā)展孩子的智力，必須重視想象力的培養(yǎng)，當(dāng)孩子的頭腦插上想象翅膀時(shí)，他會(huì)飛翔得更高更遠(yuǎn)。

以上就是關(guān)于空間想象力很強(qiáng)的特點(diǎn)相關(guān)問(wèn)題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問(wèn)題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢(xún)，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。

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