優(yōu)化教學過程（優(yōu)化教學過程的意義）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于優(yōu)化教學過程的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

• 1、如何有效優(yōu)化高中語文課堂教學

• 2、如何實現(xiàn)教學過程最優(yōu)化

• 3、考試資料網(wǎng)

• 4、如何將體育教學過程進行優(yōu)化

一、如何有效優(yōu)化高中語文課堂教學

語文課堂環(huán)境既是課堂設(shè)計的環(huán)境基礎(chǔ)，又是課堂教學的載體，語文課堂環(huán)境的優(yōu)劣直接影響著語文教學的成敗。下面是我為大家整理的關(guān)于如何有效優(yōu)化高中語文課堂教學，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

1如何有效優(yōu)化高中語文課堂教學

1.以教材為基礎(chǔ)，優(yōu)化教學導入。課堂導入不是隨隨便便講一個 故事 或聽一段音樂，而是要以教材內(nèi)容為中心進行展開。在教材基礎(chǔ)上建立情景氛圍，才能將學生帶入 語文學習 的情景當中并引發(fā)學生進行思考，從而獲得課堂教學的成果。語文情景導入在設(shè)計上應(yīng)以吸引學生注意力為基礎(chǔ)，引導學生實現(xiàn)自主探究，開發(fā)學生的自主學習能力，讓學生在情景學習中找到問題并自主解決問題。

2.注重學生多方面能力發(fā)展。通常來說，情景教學和探究學習共同應(yīng)用會獲得良好的效果，創(chuàng)立問題情景可以激發(fā)學生的好奇心，學生在求知欲的推動下進行探究并獲得屬于自己的答案。高中學生在語文方面已經(jīng)有了一定的知識和能力，情景教學可以讓高中生更好的發(fā)揮自身能力，并在與同學的相互學習中獲得進步。通過情景教學可以擴展學生的思維，讓學生形成自主學習和探究學習的良好習慣。學生在這種自主探究合作的氛圍中，可以更加深入的發(fā)現(xiàn)文字所蘊含的美感，學生的審美能力和思辨能力會得到極大的提高。有助于學生多方面能力的提升優(yōu)化。

3.明確教學目標，提升教學效果。教師應(yīng)該在對課文實現(xiàn)透徹了解的基礎(chǔ)上，再提煉課堂的教學目標，從而將教學目標和教學重難點進行結(jié)合，并根據(jù)教學目標設(shè)計教學過程和相應(yīng)課時數(shù)。這種要求放在高中語文情景教學目標設(shè)計上同樣適用，教研組應(yīng)該深入討論，對課時進行合理安排，情景教學需要一定的時長來實現(xiàn)，這對教師時間掌控能力提出要求。所以，制訂適合的教學目標極其重要。在制訂教學目標時，還應(yīng)注意要盡可能的詳細具體。

4.多媒體情景豐富教學。當前，多媒體設(shè)備廣泛應(yīng)用于高中教學之中。多媒體是一種有效的教學資源，在高中語文課堂教學過程當中有著無可比擬的優(yōu)越性。傳統(tǒng)課堂下，學生面對的只有課本和教師，更多要依靠教師的描述來進行發(fā)散思考，學生的創(chuàng)造力和自主思考能力受到了限制。但是多媒體制造的情景中能夠給學生帶來更強的視覺和聽覺的沖擊力。在多媒體營造的教學情景當中，學生會有一種身臨其境的感覺，學生能感受到語文更大的魅力，提升教學效果，增強學生多項綜合能力。

5.優(yōu)化教學過程。高中語文教師在進行情景教學的過程當中，一定要注重培養(yǎng)學生的審美能力。情景教學本就是以美和情感作為基礎(chǔ)和手段的教學方式，重視審美能力的提升更有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。另外，在情景教學當中，教師應(yīng)注重教學方式的有效性，推進教學效果的遷移，在語文情景教學當中，要將學生的特點和教學內(nèi)容結(jié)合設(shè)立適當?shù)慕虒W情景。例如，在講授“黛玉進賈府”的課文時，教師通過多媒體的方式播放電視劇《紅樓夢》的相關(guān)片段，并且進行一定的語言解說幫助學生更為直觀的融入情景。從而對當時林黛玉這一人物所處的環(huán)境和動作語言有更深刻的體會。

最后，作為高中語言教師應(yīng)該清醒的意識到，在課堂教學的過程中建立教學情景，并不僅僅是新課改下的要求，而是時代和 教育 發(fā)展的必然要求。高中語言情景創(chuàng)設(shè)方式有很多，教師不要局限于一種或某幾種的思想束縛當中，否則學生

　 　2如何優(yōu)化高中語文課堂教學

1、優(yōu)化語文課堂環(huán)境

語文課堂環(huán)境既是課堂設(shè)計的環(huán)境基礎(chǔ)，又是課堂教學的載體，語文課堂環(huán)境的優(yōu)劣直接影響著語文教學的成敗。

首先，營造一個安靜、便于教學、便于互動的課堂，為學生進行語文學習活動創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。只有這樣才能提高課堂教學效率、達到教學目的。同時，從氣氛中塑造一個活潑生動、溝通融洽的教學氛圍，便于發(fā)揮學生在教學中的主動性和積極性，能夠在課堂環(huán)境中了解、把握、理解并運用所學到的知識。

2、促進師生身心健康

“語文課堂教學環(huán)境的建設(shè)是圍繞著人與環(huán)境的關(guān)系、環(huán)境與人的交互性這一中心理念而進行的。建設(shè)語文課堂教學環(huán)境，就是要使處于課堂中的人在身心方面都受到良好環(huán)境的影響，從而得到健康的發(fā)展”。

師生是課堂教學的主體，老師應(yīng)該積極引導，學生應(yīng)該積極參與，師生必須互動溝通，讓師生在課堂教學中得到愉悅的心情。

師生健康的身心成長，能夠提升語文課堂的教學效果，達到課堂教學的目標。

3、促進語文教育 文化 的形成

語文課堂是語文教育文化形成的環(huán)境和平臺。高中語文教育是以漢語為基礎(chǔ)，傳導我國的 傳統(tǒng)文化 和美德文化為方向的學科。

在語文課堂中，循序漸進、潛移默化，把蘊含在課程中的知識和德育通過有效的教學手段互動到學生身上，這既是課堂教學設(shè)計的目的，也是促進語文教育文化形成的過程。

根據(jù)高中語文新大綱的要求，“注重語文應(yīng)用”和培養(yǎng)“審美和探究能力”成為高中語文的教學任務(wù)，就是在初中教學目標的基礎(chǔ)上，提高高中生思考問題的深度和廣度，讓學生的學習心理過程發(fā)展到理性的自覺階段。

高中語文教學任務(wù)無論從閱讀能力、現(xiàn)代文閱讀、詩歌板塊閱讀，還是從戲劇板塊教學、小說板塊教學等都有明確的要求。

如從閱讀能力方面，高中語文新大綱要求“從整體把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點，理解文本所表達的思想，觀點和感情。根據(jù)語境揣摩語句含義，體會語言所表達的效果。對閱讀材料做出自己的分析判斷”，并“進行闡述、評價和質(zhì)疑”。可見，高中語文要求高中生閱讀能力要提升到應(yīng)用、鑒賞的高度。

再如對于現(xiàn)代文閱讀要求①在閱讀 方法 上“能根據(jù)不同目的、閱讀材料，靈活運用精讀、略讀、瀏覽法”。②理解方面要做到“理解作者的思想、觀點和情感”。③分析評價方面要求學生必須“做出自己的分析和判斷，學習從不同角度進行闡發(fā)、評價、質(zhì)疑”。④鑒賞方面強調(diào)學生“有自己的情感體驗和思考”。[3]

高中語文教學任務(wù)明確、要求具體，為了達到這些任務(wù)，要求我們在課堂教學設(shè)計上做創(chuàng)新性探索，如有效運用社會化化網(wǎng)絡(luò)組織課堂教學活動等，從而依托教學工具等實現(xiàn)高中新大綱的教學要求。

3怎樣有效優(yōu)化高中語文課堂教學

(一)視聽結(jié)合、激發(fā)興趣

高中生升學壓力大，學習情緒雖然穩(wěn)定，但是容易對課堂教學產(chǎn)生疲勞感，因此，學習興趣的培養(yǎng)對他們來說尤為重要。而語文多媒體教學具有視聽結(jié)合的特點，聲像俱佳直觀性強，在課堂上能夠借助投影提供豐富的感性材料，一改傳統(tǒng)語文信息負載少、教學手段單一的不足，能使理論化的 語文知識 具體化、形象化，極大地增強了高中生學習語文的興趣，從而為高中語文的教學增添了一道亮色。

眾所周知，電腦多媒體是一門高新技術(shù)，它集動畫、聲音、文字等信息功能于一體。教師在課堂上如果能正確運用多媒體輔助手段，形成聲、像、圖、文并茂的教學系統(tǒng)，使語文教學內(nèi)容由平面到立體，由靜止到運動，由文字到聲音圖像，可以極大地增強課堂的生動性和趣味性，還可以激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生的學習熱情，使學生積極主動地參與學習。

(二)情境再現(xiàn)、培養(yǎng)思維

有專家曾經(jīng)說過，語文是思維的 體操 。尤其是高中生，其思維品質(zhì)的開發(fā)應(yīng)從形象思維入手，逐步過渡到 抽象思維 、 發(fā)散思維 、集中思維及創(chuàng)造性思維，這就需要教師在課堂教學時對學生進行有效的 思維訓練 。而運用多媒體輔助教學，向?qū)W生提供音、形、圖、文、畫等綜合信息，可以將語言文字知識轉(zhuǎn)化為生動形象的畫面，可使學生耳聽言美，眼見形美，在充滿美感和智慧的環(huán)境中，引起他們積極思維，從而起到促進思維發(fā)展的目的。

同時，針對高中生好奇心強、有意注意時間短的特點，教師在課堂上利用多媒體教學手段，借助其形象逼真、彩色清晰的投影畫面所呈現(xiàn)的豐富教學信息，一定會引起高中生強烈的好奇心理，而這種好奇心一旦發(fā)展為認知興趣，將會表現(xiàn)出強烈的求知欲，從而起到開發(fā)學生智力，培養(yǎng)學生思維創(chuàng)造能力的目的。

4怎么樣有效優(yōu)化高中語文課堂教學

一、利用信息技術(shù)手段，拓展教學內(nèi)容

如何在有限的課堂教學時間里最大限度地將教學內(nèi)容呈現(xiàn)給學生，從而豐富教學內(nèi)容，提高課堂教學的有效性，是語文課堂教學中迫切需要解決的問題，在傳統(tǒng)的粉筆加黑板的教學模式中，教學方式單一，教學內(nèi)容有限，是傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代教學的最大區(qū)別。信息技術(shù)在教學中的出現(xiàn)，完美地彌補了傳統(tǒng)教學的局限性，因此，在教學過程中，將教學內(nèi)容制作成多媒體課件，以最短的時間給學生展示足夠的教學輔助材料，從而豐富教學內(nèi)容，提高教學質(zhì)量，以便開展拓展式教學。

如在教學杜甫的詩歌時，筆者將杜甫的個人經(jīng)歷和詩歌的創(chuàng)作背景制作成多媒體課件，在教學前先展示給學生，讓學生理解詩人的經(jīng)歷和詩歌的創(chuàng)作背景，幫助學生結(jié)合詩歌的內(nèi)容來學習，有利于提高課堂教學的有效性。

二、利用信息技術(shù)手段，提升學生寫作能力

信息技術(shù)在高中語文寫作教學中的應(yīng)用能幫助學生提高寫作能力。當學生在寫作時遇到瓶頸時就會感覺無所適從，這時教師可以利用多媒體的優(yōu)勢來幫助學生找到創(chuàng)作靈感。如在進行人物描寫的指導時，筆者利用多媒體給出一些未抓住人物特征的“敗筆描寫”;然后給學生呈現(xiàn)了楊麗萍跳孔雀舞的定格照片，讓學生對著照片展開人物寫作訓練，讓本來比較抽象的 作文 課變得生動有趣。

總之，信息技術(shù)在語文教學中的應(yīng)用，讓語文教學跨進了一個新的時代，語文教師要不斷學習信息技術(shù)，將信息技術(shù)與語文教學完美地融合在一起，使語文教學在多媒體的幫助下得到不斷的發(fā)展，切實提高課堂教學效率。

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二、如何實現(xiàn)教學過程最優(yōu)化

細節(jié)決定成敗，過程決定結(jié)果。傳統(tǒng)教學的精華和新課程理念的結(jié)合，保證教學各個環(huán)節(jié)的最優(yōu)化是實現(xiàn)教學效果最優(yōu)化的有效途徑。教學是教和學的雙邊活動。傳統(tǒng)的教由備課，上課，作業(yè)，輔導及測評五個環(huán)節(jié)組成，作為老師，我們不但要保證教學各個環(huán)節(jié)的最優(yōu)化，更重要的是要通過教師的引導力求學生學的最優(yōu)化，最終保證教學效果的最優(yōu)化。教師一切工作的目的要立足于學生快樂高效學習，最終實現(xiàn)教學效果的最優(yōu)化和學生長遠發(fā)展的需求。

1.

備課

正如好戲必須有好劇本一樣，作為老師，課前要認真鉆研大綱考綱，明確目標，并考慮方法。始終以學生的發(fā)展為前提，根據(jù)教材內(nèi)容，確定單元及章節(jié)的教學目標。同時，恰當?shù)剡x用教學方法，努力做到從感性到理性，從具體到抽象，從個別到一般，由近及遠等這些符合人們認識的規(guī)律，并根據(jù)學生實際確定最優(yōu)的教學設(shè)計。最優(yōu)的教學設(shè)計核心內(nèi)容是明確的三維目標，經(jīng)典的導學學案，科學、準確的教學內(nèi)容。學案內(nèi)容包括：①

本課時的基礎(chǔ)知識和基本技能：通過自學，讓學生明確本節(jié)主要內(nèi)容有哪些，應(yīng)學會哪些，學到什么程度。②本課時研究問題的過程和方法

：讓學生從學案中體會研究問題的過程和方法。有助于形成良好的思維習慣。③基礎(chǔ)練習：通過基礎(chǔ)練習，使學生能夠認識到哪些內(nèi)容已經(jīng)掌握，哪些還存在問題。上課時帶著問題學習，目的明確，重點突出,有助于提高課堂教學效率。學案內(nèi)容均由學生在課內(nèi)規(guī)定時間自學完成，通過自學既可以培養(yǎng)學生的學習能力和學習興趣；又可以節(jié)省課堂時間，從而集中精力突破難點；同時，對樹立學生的自信心也具有重要的意義。

2.

上課

實現(xiàn)教學效果的最優(yōu)化關(guān)鍵環(huán)節(jié)當然在課堂上，正如，再好的劇本必須要有好演員表現(xiàn)一樣。新課程理念強調(diào)和呼吁在轉(zhuǎn)變學生學習方式的同時要轉(zhuǎn)變教師的教學方式，要有利于每一位學生的發(fā)展，要以學法的改革帶動教法的改革，保證課堂教學的科學性、靈活性、創(chuàng)造性，為課堂教學注入新的活力。以化學課堂為例，課堂上老師要少講精講，精心安排學、講、練的內(nèi)容，以保證各個環(huán)節(jié)的時間。其次，根據(jù)不同的內(nèi)容、課型可采用問題探究式、討論探究式、實驗探究式等容易讓學生主動參與的教學模式，使學生在親身體驗中獲取知識、鍛煉能力。另外，要上好實驗課。在高中課程標準中列出的實驗有觀察實驗、探究實驗、設(shè)計實驗，不同的實驗所具有的功能是不同的，其層次也不相同。高效實驗，不一定要學生都親自動手操作才有效，要看實驗的主要目的——是要突出方法、技能還是現(xiàn)象、本質(zhì)。

課堂上要營造和諧的師生關(guān)系和支持的教學氛圍。新課程課堂首先要致力于營造一種平等、和諧、支持性的學習氛圍。教育家羅杰斯指出：“教師的態(tài)度可以決定課堂教學的成敗?！闭n堂上教師要營造良好的教學氛圍，發(fā)揚教學民主，優(yōu)化教學藝術(shù)，注重情感投入，積極鼓勵學生參與學習，質(zhì)疑問難，發(fā)表不同意見，讓學生能夠充分地傾述，教師表現(xiàn)出熱情、信任，在充分傾聽的基礎(chǔ)上進行有效指導、有效激勵，形成師生“互動流”。學生回答問題，不論正確與否，都要積極肯定他們的參與，讓回答問題成為快樂而不是負擔，先做朋友，再做師長。實踐證明：環(huán)境越和諧，親和力越強，教學越有效。

3. 課外作業(yè)、輔導、測評，這些都是必不可少的增效過程 課后布置適量的作業(yè)及練習題，并通過批改、檢查、督促，讓學生及時完成書面及教輔作業(yè)，這很重要。結(jié)合章節(jié)測評再發(fā)現(xiàn)學生掌握知識的情況，最后通過輔導、講評及時解決學生學習中存在的問題以指導教學。

總而言之，實現(xiàn)教學效果的最優(yōu)化，把精力全部放在課堂上是不夠的，一定要充分利用好課前的預(yù)習和課后的鞏固練習，做到課堂上下有機結(jié)合，教育引導和督促檢查相結(jié)合，同時思考學科特點、要求及教與學雙邊的特點，根據(jù)教學規(guī)律有針對性地設(shè)計，不管哪一種教學模式，我們思考的主要是人的發(fā)展，要以學生的終身發(fā)展為主要依據(jù)而思考設(shè)計，師生教學形成合力，最終實現(xiàn)教學效果的最優(yōu)化。

三、考試資料網(wǎng)

（1）系統(tǒng)思想。綜合考察教學過程中的各個要素之間的相互聯(lián)系，完整有序地研究教學過程中各個要素的互相促進作用，力求使教學的全過程從整體上發(fā)揮其最優(yōu)功能。

(2)整體思想。教學活動的優(yōu)化，是教學系統(tǒng)各要素的合理組合，即形成最佳的教學結(jié)構(gòu)，從而使教學系統(tǒng)的功能得到增強和充分發(fā)揮。教學活動的設(shè)計和組織，除了具體要素的改進和完善外，更注重從整體上關(guān)注教學各要素間的良好組合和協(xié)調(diào)，以求產(chǎn)生最好的系統(tǒng)效益。

（3）效率思想。教學過程的最優(yōu)化從效率角度關(guān)注教學過程中的合理投人與高效產(chǎn)出的有機統(tǒng)一，以克服教學實踐中的教學低效現(xiàn)象。

四、如何將體育教學過程進行優(yōu)化

1 通過深入調(diào)查研究，充分掌握學生的情況來優(yōu)化

通過班主任、班干部等全面了解學生的具體情況，調(diào)查學生的生理、心理特點、知識水平、身體素質(zhì)、技術(shù)基礎(chǔ)、思想作風、組織紀律以及學校場地器材、現(xiàn)代化教學設(shè)備等情況，力求掌握更多的信息，做到心中有數(shù)，以利于在教學中有的放矢。

2 通過深入了解教材鉆研教材和教法來優(yōu)化

通過向文件學習主要是認真學習教學大綱，鉆研教材和閱讀資料，熟悉和理解教材，深入地挖掘教材的思想性和科學性，更好地運用教材以便科學地安排教學的方法、手段。

3 通過理論聯(lián)系實際進行課程設(shè)計來優(yōu)化

在課程設(shè)計過程中應(yīng)該考慮到場地器材的使用和分發(fā)，另外從學生的角度來考慮示范位置，組織方法和練習方法。最后課程設(shè)計要符合邏輯性、順序性。

4 通過課前說課來優(yōu)化

上課前對課程內(nèi)容進行演練。在頭腦中系統(tǒng)地、重復(fù)地回憶教案內(nèi)容，并有意識地、反復(fù)地對疑難、重點部分進行“過電影" ，使動作技術(shù)形象化，措施系統(tǒng)化，另外還要包括完整動作示范、分解動作示范以及模仿錯誤動作示范等練習。

二、教學實施階段的優(yōu)化

1 通過體育教學目標的優(yōu)化

在優(yōu)化教學目標時，我們不僅要從體育教學的價值角度出發(fā)，還應(yīng)考慮學生個性的發(fā)展，使學生掌握基本的知識、技術(shù)、技能，而且應(yīng)著眼于長遠目標，培養(yǎng)學生樹立終身體育的意識，促進學生養(yǎng)成終身鍛煉的習慣。

2 通過體育教學內(nèi)容的優(yōu)化

在體育教學過程中，體育教學內(nèi)容要符合學生的個體和社會發(fā)展需要，調(diào)動學生主動參與體育活動的積極性，在保留原有體育項目的基礎(chǔ)上，弱化競技體育的規(guī)則，使競技體育運動教材化、趣味化、逐漸向生活化發(fā)展，使學生在快樂的氣氛中掌握技能、增進健康。

3 通過教學方法手段的優(yōu)化

根據(jù)教學目標的多元性而選擇多種教學方法、手段，使各種方法、手段合理應(yīng)用，穿插安排。教師應(yīng)改變過去以教為中心的思維模式，站在學生學的立場上，以培養(yǎng)學生的主動性為根本出發(fā)點，合理地選擇教學方法手段，這樣才能實現(xiàn)體育教學過程的優(yōu)化。

三、通過檢查與評價階段的優(yōu)化

由于應(yīng)試教育的弊端導致了體育課只重視結(jié)果性評價，而忽略過程性評價。這樣的傾向?qū)е铝藢W生對體育課失去興趣。因此在實現(xiàn)題圖教學過程的優(yōu)化中要注重過程性評價，加大評價的范圍，使學生、家長都成為評價的主體，使自評與他評相結(jié)合。

以上就是關(guān)于優(yōu)化教學過程相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內(nèi)容。

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