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景德鎮(zhèn)校園景觀設(shè)計案例（景德鎮(zhèn)校園景觀設(shè)計案例分享）

發(fā)布時間：2023-03-30 08:31:22 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 77 當前文章關(guān)鍵詞排名出租

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本文目錄:

1、中學校園景觀提質(zhì)改造設(shè)計
2、校園人文景觀設(shè)計如何體現(xiàn)校園特色？
3、校史館的建筑案例
4、園林景觀設(shè)計說明怎么寫？寫一份關(guān)于校園內(nèi)湖景規(guī)劃設(shè)計說明.

景德鎮(zhèn)校園景觀設(shè)計案例（景德鎮(zhèn)校園景觀設(shè)計案例分享）

一、中學校園景觀提質(zhì)改造設(shè)計

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景德鎮(zhèn)校園景觀設(shè)計案例（景德鎮(zhèn)校園景觀設(shè)計案例分享）

二、校園人文景觀設(shè)計如何體現(xiàn)校園特色？

一、校園文化要突出核心理念

校園文化不是校長心血來潮的個人意志，不是憑空臆造的空穴來風，不是毫無章法的任意而為。文化的核心是理念，是精神，是學校發(fā)展的共同愿景，因而，要整體設(shè)計校園文化，需要確立學校發(fā)展的核心理念。黨的教育方針明確提出，要培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者與接班人。這是國家的教育目標，也是每一所學校的教育方向。然而，具體表現(xiàn)每一所學校，這樣的教育方針與教育目標，需要個性化的解讀、本土化的表達，這是支撐校園文化的靈魂所在。

二、設(shè)計校園文化首先需要提煉學校的精神與靈魂

管理者要全面了解學校的歷史，積極發(fā)掘?qū)W校的文化積淀，努力發(fā)現(xiàn)學校發(fā)展的潛力與優(yōu)勢，并在此基礎(chǔ)上，找到具有學校實際特點、順應(yīng)教師心理需要、指引學校發(fā)展方向的精神符號。這就是核心理念生成與凝結(jié)的過程，就是校園文化的尋根過程。核心理念就如校園文化大廈之基，有了基于校本特色的核心理念，才能使校園文化入土、扎根、發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果，成長為枝繁葉茂的濃郁森林，構(gòu)建立體化的校園文化體系。

三、校園文化要突出以人為本

校園文化的創(chuàng)造者是師生，服務(wù)的對象也是師生。文化的核心是人，只有突出以人為本，才能使校園文化真正具有旺盛的生命力，才能使校園文化得到師生的充分認同，獲得足夠的生長與延展。任何脫離師生，無視人存在價值與意義的校園文化，都只能徒有虛表，只能是華而不實的空殼子與花架子。校園文化應(yīng)當將師生放在第一位，充分的尊重教師，尊重學生，尊重校園里的每一個生命，讓每一個生命都能感受到文化的魅力，都能在文化的氛圍與環(huán)境中獲得心靈的享受，獲得生長的自由，釋放個性的魅力，展現(xiàn)存在的價值。

三、校史館的建筑案例

1）同濟大學校史館景觀規(guī)劃簡介

（1）同濟大學歷史

同濟大學由1907年德國海軍隨艦醫(yī)生埃里?！毬?chuàng)辦；1996年與上海城市建設(shè)學院和上海建筑材料工業(yè)學院合并；2000年4月又與上海鐵道大學合并，組建成新的同濟大學。目前是一所擁有理、工、經(jīng)濟、管理等學科的全國綜合性大學。

（2）校史館選址

同濟大學校史館坐落于上海市楊浦區(qū)四平路同濟大學本部校區(qū)東北部，是校區(qū)建筑沿四平路城市界面的節(jié)點之一。其與百米高層綜合樓、設(shè)計院辦公樓、教學北樓、行政樓共同圍合近4000平方米的綠化景觀廣場。廣場下地下車庫與綜合樓地下室連為一體，以充分利用土地資源。

（3）同濟大學校史館項目簡介

同濟大學校史館建筑面積1395平方米，地上3層，建筑高度13.76米，于2007年5月——同濟大學百年華誕之際建成并投入使用。通過近千張歷史照片、150多件實物、模型，系統(tǒng)展現(xiàn)了同濟大學自建校以來一個世紀的風雨歷程。其建造旨在向全校師生、校友和社會提供一個展示同濟風雨同舟百年歷史及嚴謹求實辦學傳統(tǒng)的平臺，展現(xiàn)其厚重輝煌的過去，桃李芬芳的今天和光明燦爛的未來。

2）設(shè)計構(gòu)思

同濟大學校史館設(shè)計秉承”承前啟后，繼往開來“的原則，充分融合區(qū)位環(huán)境、建筑功能、交通流線等要素。根據(jù)建設(shè)規(guī)模和廣場視線分析，建筑主體呈長方形，層頂為黑色陶瓦四坡頂，坡度30°。外墻實體墻面以青磚包裹，以傳統(tǒng)的建筑語匯營造莊重、樸實的歷史氛圍；從校園總體流線分析，為迎合來自西南向（東大道）的校史館主要參觀人流，在主體中部嵌入呈60°夾角斜交玻璃體和橫貫中部的帶狀采光廊，界定主入口方向和內(nèi)部交通節(jié)點。簡單的形體處理使晶瑩通透的玻璃體成為視覺焦點，強調(diào)主入口的識別性，增添建筑主體的飄逸感與時代感。傳統(tǒng)與現(xiàn)代建筑語匯對立統(tǒng)一，和諧共處，體現(xiàn)穩(wěn)健而不失靈動、莊重而不乏個性的建筑性格。

建筑材質(zhì)、色彩和立面細部刻畫延續(xù)同一理念。豎向凸體和條窗具有韻律感和節(jié)奏感，屋頂1.5米挑檐端莊典雅；豎明橫隱的玻璃體豎向構(gòu)件錯落有致，與之呼應(yīng)。12mm和18mm兩種厚度的定制毛面磚勾勒墻體橫向線條，光影交錯，時隱時現(xiàn)。豎向條窗窗檻墻石材拼貼，以校史館屋頂平面投影為原型，簡化為主題裝飾圖案，賦矛建筑深厚的內(nèi)涵。

3)同濟大學校史館景觀設(shè)計（1）空間設(shè)計上

（2）環(huán)境意象上

綠地設(shè)計建筑材質(zhì)、色彩和立面細部刻畫延續(xù)同一理念。豎向凸體和條窗具有韻律感和節(jié)奏感，屋頂1.5米挑檐端莊典雅；豎明橫隱的玻璃體豎向構(gòu)件錯落有致，與之呼應(yīng)。12mm和18mm兩種厚度的定制毛面磚勾勒墻體橫向線條，光影交錯，時隱時現(xiàn)。豎向條窗窗檻墻石材拼貼，以校史館屋頂平面投影為原型，簡化為主題裝飾圖案，賦矛建筑深厚的內(nèi)涵（如圖2-1）。

（3）綠地設(shè)計上

校史館位于廣場北側(cè)，作為校區(qū)北大道視覺對景，與由北大道串聯(lián)起的三好塢（校內(nèi)公園）、文遠樓及其南草坪、教學北樓及其北側(cè)綠帶等，構(gòu)成空間有序、生機盎然的生態(tài)型校園環(huán)境。

4)內(nèi)部空間

館內(nèi)主要內(nèi)容包括入口門廳、位于各層的8個層廳及輔助設(shè)施，三層設(shè)部分管理辦公室。以小型規(guī)模的展館承載百年同濟的歷史，同濟大學校史館展示流線的組織力求簡明、緊湊。以設(shè)置于帶狀采光廊的通透觀光電梯為樞紐，兩端的步行樓梯為輔助，從首層門廳起呈逆時針方各形成串聯(lián)8個展廳的常規(guī)參觀流線。玻璃體、采光廊、空中連廊等活躍元素構(gòu)成趣味空間，提供觀眾間歇休憩場所和至各展廳和門廳的便捷交通。室內(nèi)地坪選用仿石地磚和仿古木地板相間，墻體延續(xù)室外毛面磚貼面做法，天花采用便于布展的規(guī)則透空鋼構(gòu)格柵，營造平和、恬靜、舒適的展示空間。 1）北京大學歷史文化

北京大學，又稱北大，創(chuàng)辦于1898年，最初的名字叫做京師大學堂，是中國近代第一所國立大學，與清華大學一起被認為中國的最高學府，在亞洲大學中也是獨樹一幟。是中國“新文化運動”等運動的發(fā)起的地方，也是多種政治思潮和社會理想在中國的最早傳播地，享有極高的聲譽和重要的地位。

2）北京大學校史館景觀規(guī)劃簡介

北京大學校史館位于“燕京大學舊址文物保護區(qū)”的范圍內(nèi)，北鄰化學南樓一座古色古香的古建筑，西向自然天成的荷花池，東靠立有“三一八烈士墓”的土丘，南有一條小河溝將地段和立有塞萬提斯像的廣場相分隔，地形為三角形，用地面積3400平方米。新建筑、古建筑及周圍的墓碑、塑像等人文景觀和諧地共處，周圍的荷花池塘、樹林松柏等自然景觀相互融合。

3）北京大學校史館景觀設(shè)計

（1）在整體設(shè)計上

北京大學有其非常嚴整的肌理，空中俯看北大校園主要以建筑群構(gòu)成了東西南北正交格網(wǎng)。在這一整齊的格網(wǎng)中，穿插著形狀自由的未名湖。因此每一個新建筑欲完美的融入校園環(huán)境中必須遵循這一正交格網(wǎng)。因此校史館采用和古建筑相同尺度的矩形，和老化學南樓成90度擺放，從而使得老燕大“外文樓”、“辦公樓”、“化學南北樓”、“檔案館”的尺度得到延續(xù)，同時也將“三合院”外部空間圍合方式得到延續(xù)。新建筑在尺度和體量上非常尊重老建筑，因此新建筑在這一特定的場所中出現(xiàn)并不突然。

（2）環(huán)境意象上

在北大的荷花池邊，目光穿過碧綠的荷葉，遠望綠樹掩映中的那幢新建筑。經(jīng)過抽象、簡單處理的灰色屋頂與緊鄰的古建筑和諧統(tǒng)一，校史館的兩面主墻體全部由凈面玻璃組成，遠看屋頂好似飄浮在空中，以此大大弱化了這幢新房。建筑輕巧通透，周圍的景觀反映在玻璃墻上，使本來局促的空間舒展敞亮。通透的玻璃墻體使戶外的山水、樹木，古建筑及周圍的紀念雕塑在視覺上互相滲透，你中有我，我中有你。站在校史館的玻璃墻內(nèi)向外眺望，不遠處荷塘中的荷葉荷花顧盼生輝，近處古老的建筑一覽無余，室外優(yōu)美的環(huán)境毫無阻礙地映入觀者眼中，如同渾然天成的展品。

（3）生態(tài)景觀設(shè)計上

充分利用自然給你的東西——這種思路設(shè)計中貫穿始終。校史館因為主體展館都在地下，為了解決采光、通風，建筑的東側(cè)設(shè)計了一個下沉的庭院，地下一層變?yōu)榱税氲叵?，室?nèi)可完全采用自然光，如同在地上一樣，既節(jié)省了能源，又使工作在室內(nèi)的人員沒有與自然疏離的感覺。在地下二層，更是從地面直接引入一束自然光，使展室沒有了地下深處的沉悶、壓抑感，射入的陽光隨著時間的推移在地下轉(zhuǎn)換著位置，讓人感到大自然的存在。 1）臺灣大學歷史文化

國立臺灣大學（英語：National Taiwan University，NTU），簡稱臺大，前身為日據(jù)時期之臺北帝國大學，是一所創(chuàng)立于臺灣地區(qū)的全科性公立綜合大學，亦為全臺灣規(guī)模最大的研究型大學。

2）臺灣大學校史館歷史

臺灣大學校史館位于校園東門入口，南面椰樹大道，北靠傅鐘廣場，東臨農(nóng)業(yè)陳列館，西毗文學院，校史館（舊總圖書館）起造于1929年臺北帝國大學(1928.3-1945.8)，歷經(jīng)五次擴建終至今日規(guī)模。1998年夏，總圖書館遷至椰林大道終點的新館，該建筑轉(zhuǎn)交文學院使用，同時也被臺北市政府指定為市定古跡保護。

3）臺灣大學校史館景觀

（1）空間行為層面

校史館吧北面為為傅鐘廣場，廣場采相同鋪面磚材，力求體現(xiàn)整體感，人行部分都采透水磚鋪面，廣場上可允許車行之路段則打硬底，防止車輛輾壓沉陷。廣場上人行空間和車行空間以緣石收邊方式處理，藉以區(qū)別。廣場人行空間禁止一般車輛通行。同時為了體貼老人與騎自行車的學生行走舒適，各廣場皆設(shè)有平緩的斜坡以供利用，空間設(shè)計考慮到了人群的行為。

（2）環(huán)境特色層面

每年二三月椰林大道，校史館門前的樟木，招展清新耀眼的新綠，春意盎然；而散落在校史館門口的幾株旒蘇也爭著繁花勝雪，一陣東風，卻飄零滿地，彷佛神女織絡(luò)的冰絲。如果碰上明月高掛椰林梢頭，那校史館門前綠地準是最美好的月下花前。同時，停車也全部隱藏在灌叢間，將使椰林大道整體景觀變得更整齊，體現(xiàn)了良好的環(huán)境意象。

（3）生態(tài)特色層面

校史館門前小道嘗試以生態(tài)的手法鋪設(shè)一條符合黑森林的自然、野趣特色的步道。將舊步道原有的水泥塊及柏油材料破碎運棄后，以校園內(nèi)淘汰的樹木固定用杉木支架為路緣、校園內(nèi)修剪下來的樹枝經(jīng)過粉碎后的木屑為填充材料，鋪設(shè)約5公分厚，作為步道鋪面，營造出生態(tài)的步行空間。

景德鎮(zhèn)校園景觀設(shè)計案例（景德鎮(zhèn)校園景觀設(shè)計案例分享）