可以體現(xiàn)聲音的設(shè)計(jì)創(chuàng)意（可以體現(xiàn)聲音的設(shè)計(jì)創(chuàng)意軟件）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于可以體現(xiàn)聲音的設(shè)計(jì)創(chuàng)意的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

• 1、關(guān)于聲音的創(chuàng)意詞語(yǔ)

• 2、小學(xué)音樂(lè)鑒賞活動(dòng)創(chuàng)意趣味音樂(lè)教案設(shè)計(jì)

• 3、怎么為自己開(kāi)發(fā)的游戲制作音效

• 4、小合唱隊(duì)形設(shè)計(jì)，急急急急急急，有創(chuàng)意些

一、關(guān)于聲音的創(chuàng)意詞語(yǔ)

靡靡之音 余音繞梁 珠圓玉潤(rùn) 字正腔圓 抑揚(yáng)頓挫 驚天動(dòng)地 雷霆萬(wàn)鈞 軒然大波 燕語(yǔ)鶯聲 娓娓動(dòng)聽(tīng) 玉石之聲 細(xì)弱游絲 如雷貫耳 聲如洪鐘 哀聲嘆氣 唉聲嘆氣 噯聲嘆氣 鼻息如雷 不斷如帶 大音希聲 咄咄逼人 咄咄怪事 咄嗟叱咤 扼腕嘆息 耳聽(tīng)八方 發(fā)聾振聵 發(fā)蒙振聵 沸反盈天 沸天震地 風(fēng)風(fēng)韻韻 蜂目豺聲 鳳鳴鶴唳 俯仰唯唯 改弦更張 鼓吹喧闐 鼓樂(lè)喧天 鼓衰力盡 怪聲怪氣 怪事咄咄 鬼哭狼嗥 鬼哭狼嚎 鬼哭神嚎 鬼哭神號(hào) 寒蟬凄切 撼天震地 鶴鳴九皋 轟雷貫耳 歡聲雷動(dòng) 繪聲繪色 擊玉敲金 寂然無(wú)聲 戛然而止 劍首一吷 劍頭一吷 解弦更張 金鼓喧闐 金石絲竹 警憒覺(jué)聾 聚蚊成雷 咳聲嘆氣 鏗鏘有力 鏗鏹頓挫 口沸目赤 狼嗥鬼叫 狼嚎鬼叫 狼號(hào)鬼哭 朗朗上口 歷歷在耳 裂石穿云 林籟泉韻 聆音察理 龍鳴獅吼 鑼鼓喧天 綿言細(xì)語(yǔ) 裊裊余音 喏喏連聲 屏聲息氣 氣竭聲嘶 氣竭聲澌 泣不成聲 潛移默化 強(qiáng)聒不舍 悄然無(wú)聲 敲金擊石 敲金戛玉 琴瑟不調(diào) 輕吞慢吐 輕言輕語(yǔ) 闃然無(wú)聲 群雌粥粥 人聲鼎沸 如雷灌耳 如泣如訴 如聞其聲，如見(jiàn)其人 乳聲乳氣 散傷丑害 神嚎鬼哭 神號(hào)鬼哭 神號(hào)鬼泣 聲如洪鐘 聲色俱厲 聲振屋瓦 石破天驚 書(shū)聲瑯瑯 書(shū)聲朗朗

二、小學(xué)音樂(lè)鑒賞活動(dòng)創(chuàng)意趣味音樂(lè)教案設(shè)計(jì)

教育 藝術(shù)的真諦在快樂(lè)。當(dāng)孩子們感到快樂(lè)時(shí),他會(huì)自己走入教師預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)中,置身于音樂(lè)的海洋,以下是我精心收集整理的小學(xué)音樂(lè)鑒賞活動(dòng)篇,下面我就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。

小學(xué)音樂(lè)鑒賞活動(dòng)篇1

歌曲《綠葉》

1、學(xué)生能用柔美、圓潤(rùn)的聲音演 唱歌 曲《綠葉》

2、通過(guò)二聲部演唱，學(xué)會(huì)在演唱中較好地控制音量，感受二聲部的和聲效果。

《綠葉》是一首三拍子的抒情歌曲，旋律婉轉(zhuǎn)優(yōu)美，爽朗而富有生氣。要求學(xué)生用抒情優(yōu)美的聲音來(lái)表現(xiàn)小樹(shù)林的優(yōu)美。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定的難度，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙龠@樣的體驗(yàn)。因此在新課導(dǎo)入 時(shí)，教師可以用一些不同時(shí)間、不同季節(jié)的小樹(shù)林的圖片或錄象，引導(dǎo)學(xué)生感受樹(shù)林之美，然后再跟著琴來(lái)哼唱歌曲的旋律，初步表現(xiàn)歌曲的意境。演唱時(shí)應(yīng)注意氣息平穩(wěn)，并隨旋律線的起伏自如地唱出漸強(qiáng)和漸弱。

鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、圖片

教學(xué)過(guò)程 ：

一、師生問(wèn)好、發(fā)音練習(xí)

6 6 6 — | 5 5 5 — | 4 4 3 2 | 1 — — |

啦 ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~

二、導(dǎo)入 ：

你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)小樹(shù)林?還記得它的特點(diǎn)嗎?

小樹(shù)林中，最搶眼的是什么顏色?為什么是綠色?

你們能描繪一下不同季節(jié)的小樹(shù)林嗎?

展示不同季節(jié)小樹(shù)林的圖片，讓學(xué)生近距離觀察，加深他們的印象，并對(duì)此展開(kāi)討論，再把討論的結(jié)果在課堂上進(jìn)行交流。

三、學(xué)唱新歌：

歌詞中的名詞解釋：

牌坊：形狀象牌樓的建筑物，舊時(shí)用來(lái)宣揚(yáng)封建禮教所謂的忠孝節(jié)義人物。

茅舍：即茅屋。大多簡(jiǎn)陋矮小。

拂：輕輕擦過(guò)。

溢：充滿而流出來(lái)。

1、聽(tīng)歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，

2、跟琴輕聲演唱歌曲第一聲部

3、有感情地演唱歌曲一聲部

4、學(xué)唱第二聲部，就一個(gè)樂(lè)句。

5、完整演唱第二聲部

6、分聲部演唱，注意音準(zhǔn)，速度和節(jié)奏。

7、進(jìn)行聲部的合成，做到均衡、統(tǒng)一，聲部進(jìn)行流暢，和諧。

四、課堂小結(jié)：(略)

五、布置作業(yè) ：

小學(xué)音樂(lè)鑒賞活動(dòng)篇2

教學(xué)目標(biāo):

1、了解學(xué)堂樂(lè)歌的有關(guān)常識(shí)，了解作曲家李叔同。

2、通過(guò)演唱和對(duì)歌曲的藝術(shù)處理，提高學(xué)生的表現(xiàn)力。

3、能從樂(lè)曲的聽(tīng)賞中體會(huì)作品的內(nèi)涵與情感。

4、能大膽的參與歌曲的演唱也表演,能準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情感。培養(yǎng)學(xué)生合唱合作精神與充滿愛(ài)心的情懷。

教學(xué)重點(diǎn):

1、演唱歌曲《送別》

2、聽(tīng)賞樂(lè)曲

教學(xué)難點(diǎn):

談聽(tīng)賞樂(lè)曲的感覺(jué)與情感體驗(yàn)

教學(xué) 方法 :

欣賞與實(shí)踐相結(jié)合法

教學(xué)用具:

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

<一>組織教學(xué)

欣賞《童年》，介紹學(xué)堂樂(lè)歌。

<二>:新課導(dǎo)入和授新

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入今天我們首先來(lái)欣賞一首歌，請(qǐng)大家猜猜他的歌名。

(放《童年》)這是大家喜歡的《童年》,它是流行于現(xiàn)代校園的一首校園民謠，那么我們思考一下，如果我們追溯到“五四”時(shí)期，那時(shí)學(xué)堂里又在唱些什么?那時(shí)人們把在學(xué)堂里唱的歌叫樂(lè)歌，因此就把20世紀(jì)初流行于學(xué)校的歌曲，叫學(xué)堂樂(lè)歌。學(xué)堂樂(lè)歌除向?qū)W生進(jìn)行思想和知識(shí)教育外，還有反映人們要求“富國(guó)強(qiáng)兵”、“抵御外辱”的，還有宣傳學(xué)習(xí)科學(xué)，反對(duì)封建迷信的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首學(xué)堂樂(lè)歌《送別》

二、介紹詞曲作者

學(xué)堂樂(lè)歌基本上是填詞歌曲，其曲調(diào)大部分選自當(dāng)時(shí)的日本和歐美的流行歌曲，因此它的曲作者為英國(guó)的奧待韋。它的詞作者是我國(guó)近代音樂(lè)家李叔同。

三、發(fā)聲練習(xí)

四、唱譜

1、熟悉D大調(diào)

2、視唱全譜

3、解決難點(diǎn)

五、填詞演唱

六、感情處理

歌曲表達(dá)了一種依依不舍的離別之情。最后一句應(yīng)唱得漸慢漸弱。

七、學(xué)生表演

用王維的詩(shī)來(lái)啟發(fā)，教師示范

八、 辯論 ：你更喜歡學(xué)堂樂(lè)歌還是校園民謠。

發(fā)揮生學(xué)的主體性

九、不管你更喜歡哪一種，我們都不能忘記學(xué)堂樂(lè)歌對(duì)我國(guó)近代音樂(lè) 文化 發(fā)展的影響

通過(guò)辯論加深學(xué)生對(duì)學(xué)堂樂(lè)歌的認(rèn)識(shí)與喜愛(ài)

小學(xué)音樂(lè)鑒賞活動(dòng)篇3

教學(xué)目的：

1.指導(dǎo)學(xué)生 學(xué)唱歌 曲〈采山〉，用輕快的歌聲表現(xiàn)愉快、充滿朝氣的精神面貌。

2.通過(guò)小組創(chuàng)造，用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，提高學(xué)生的交往能力。

教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行表演，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力、表現(xiàn)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、電子琴、錄音機(jī)、各類打擊樂(lè)器。

教學(xué)過(guò)程：

(一)組織教學(xué)

1.聽(tīng)音樂(lè)，做奧爾夫游戲。

2.師生問(wèn)好。

(二)導(dǎo)入新課。

1.用談話法導(dǎo)入。

出示一個(gè)小姑娘圖片，介紹小姑娘。(今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)新朋友，這個(gè)小姑娘特別喜歡到森林里去。你瞧，她挽著小竹籃，她會(huì)去干什么呢?)

學(xué)生回答，由老師引入課題，解釋“采山”，讓學(xué)生理解采山的含義，板書(shū)課題。

2.播放《采山》，讓學(xué)生視聽(tīng)結(jié)合，體會(huì)歌曲情緒。

(三)新課教學(xué)。

1.學(xué)唱歌曲

(1)師教學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞

(2)齊讀歌詞

(3)范唱，加深學(xué)生對(duì)歌曲的印象。

(4)跟琴輕唱歌曲，學(xué)生跟琴輕唱、自學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。

(5)師生接龍，用游戲來(lái)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，并對(duì)學(xué)生所學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)糾正。

2.處理歌曲。

(1)小姑娘在山上采到了那么多的蘑菇、山菜，她的心里真高興，我們也用聽(tīng)的聲音來(lái)唱一唱，體會(huì)小姑娘的心情，好嗎?

(2)為歌曲伴奏。請(qǐng)學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，并請(qǐng)學(xué)生對(duì)他們的演奏作出評(píng)價(jià)。

(四)編創(chuàng)活動(dòng)。

1.師生共同編創(chuàng)，學(xué)生分別扮演“小姑娘”、“蘑菇”、“小鳥(niǎo)”等角色，分組創(chuàng)編，自編自導(dǎo)，老師巡視指導(dǎo)。

2.分組匯報(bào)展示，并請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。

(五)小結(jié)延伸。

小姑娘在山中采山多快樂(lè)呀，希望我們也能在生活中發(fā)現(xiàn)大自然的美。

小學(xué)音樂(lè)鑒賞活動(dòng)篇4

教學(xué)內(nèi)容：

1歌表演《誰(shuí)的歌兒多》2游戲《我快樂(lè)》

教學(xué)目標(biāo)：

1使學(xué)生能夠積極、大膽地參與演唱活動(dòng)，并從中享受音樂(lè)的樂(lè)趣;

2根據(jù)自己的理解，富有表情地演唱并配以得體的動(dòng)作，做到不喊唱;

3養(yǎng)成認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)和觀看別人表演的習(xí)慣，懂得如何當(dāng)一名文明、熱情的小觀眾;

4運(yùn)用夸張的表情演唱歌曲《我快樂(lè)》，能在表演中有所創(chuàng)新。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)分析：

1教學(xué)重點(diǎn)：充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。

2教學(xué)難點(diǎn)：使每位學(xué)生都獲得了一份自信——“我能行!”

教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)電腦小獎(jiǎng)品

課時(shí)安排：

需要二課時(shí)

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一組織教學(xué)：

師生問(wèn)好

二活動(dòng)過(guò)程

1教師播放一些小朋友們熟悉的幼兒歌曲，讓他們自由隨樂(lè)跟唱。

2從齊唱中發(fā)現(xiàn)積極分子，并以此為切入口，唱好“開(kāi)門(mén)戲”，打好“當(dāng)頭炮”。

3要求學(xué)生自己報(bào)幕，內(nèi)容包括表演者姓名，節(jié)目名稱及形式等。

4老師當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng);以鼓勵(lì)為主，給小朋友一份自信;遇到大聲喊唱的同學(xué)，不要正面批評(píng)或嘲笑，而應(yīng)委婉地指出“假如聲音放小一些演唱效果回更好”

5盡量讓每個(gè)孩子都有上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)。老師的目光要更注意觀察自信心不夠的孩子，如安排他們齊唱，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

6內(nèi)容不局限，可舞蹈，相聲等。

7讓孩子在活動(dòng)中養(yǎng)成認(rèn)真聆聽(tīng)他人演唱，觀看別人表演的習(xí)慣，做到注意力集中，不要講小話，節(jié)目表演完了要鼓掌致謝，讓孩子們從小懂得如何當(dāng)一名文明，熱情的小觀眾。

三活動(dòng)評(píng)價(jià)

同學(xué)們的歌唱得真好，不但聲音美，表情好，而且加上了自己編排的動(dòng)作，真是出色的小歌手!

四下課學(xué)生隨音樂(lè)出教室!

二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一組織教學(xué)：

1學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室

2律動(dòng)“飛機(jī)，火車，輪船”

3師生問(wèn)好

二歌表演

師生共同表演舞蹈《兩只小耳朵》

1請(qǐng)學(xué)生看黑板：三個(gè)人頭，表情分別是快樂(lè)，著急，幸福

圖例：

2請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演：快樂(lè)，著急，幸福的表情和動(dòng)作。

3照書(shū)上動(dòng)作規(guī)范學(xué)生

快樂(lè)——拍手

著急——跺腳

幸福——拍肩

四節(jié)奏游戲

學(xué)生跟老師一起做

1我快樂(lè)，我快樂(lè)，我就拍拍手。我就拍拍手

2我著急，我著急，我就跺跺腳。我就跺跺腳

3我幸福，我幸福，我就拍拍肩。我就拍拍肩

1看，大家一起拍拍手。

2看，大家一起跺跺腳。

3看，大家一起拍拍肩。

五師生共唱《我快樂(lè)》

1老師唱學(xué)生聽(tīng)

2學(xué)生跟老師一起唱

3學(xué)生自己找朋友互相拍手唱

4學(xué)生上臺(tái)表演

5學(xué)生集體跟琴有表情演唱

六小結(jié)評(píng)比

七下課

學(xué)生隨音樂(lè)出教室

板書(shū)設(shè)計(jì)：

我快樂(lè)

快樂(lè)——拍手

著急——跺腳

小學(xué)音樂(lè)鑒賞活動(dòng)篇5

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)唱歌曲《小紅帽》，并能有表情地背唱。

2.學(xué)習(xí)歌曲《小紅帽》 歌譜 的唱名。

3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方式，一句一換氣;練習(xí)清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲《小紅帽》。

2.根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

教材分析

《小紅帽》是一首巴西 兒童 歌曲。四二拍，C大調(diào)，是由六個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體。六個(gè)樂(lè)句中，除第五樂(lè)句巧妙地運(yùn)用了第一樂(lè)句的后半句加以變化外，每個(gè)樂(lè)句均以do、re、mi、fa的級(jí)進(jìn)式旋律開(kāi)始，給人以深刻的印象。歌曲第一樂(lè)句與第三樂(lè)句、第二樂(lè)句與第四樂(lè)句基本相同;而第四、六樂(lè)句則完全相同。歌曲旋律以音階式的級(jí)進(jìn)與分解和弦的跳進(jìn)穿插運(yùn)用，使音樂(lè)形象既統(tǒng)一又有一定變化、既流暢又活潑，是一首流傳很廣的優(yōu)秀少兒歌曲。

教學(xué)過(guò)程(一份供任課教師參考的完整教案)

一、導(dǎo)入新課

1.教師設(shè)問(wèn)：哪位同學(xué)知道《小紅帽》的 故事 ，給同學(xué)們講一講?

2.欣賞《小紅帽》動(dòng)畫(huà)，教師向?qū)W生講解《小紅帽》 童話故事 。

教學(xué)要求：教師隨多媒體播放進(jìn)程講解故事，學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，了解故事內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1.初次聆聽(tīng)《小紅帽》歌曲(或教師范唱)

教師提出聆聽(tīng)要求：注意觀察老師范唱時(shí)的表情，聽(tīng)完以后 說(shuō)說(shuō) 你對(duì)這首歌曲的初步感受。

2.教師再次有情感地范唱歌曲(或播放范唱音響)

教學(xué)要求：教師范唱前要講清楚具體要求，范唱時(shí)要聲情并茂。

3.歌詞學(xué)習(xí)

(1)運(yùn)用節(jié)奏朗讀法，學(xué)生齊讀歌曲的歌詞。(歌詞節(jié)奏朗讀)

例：

2/4

__ _|__ |___|___|

我獨(dú)自走在郊外的小路上

(2)教師幫助學(xué)生解決歌詞學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的難字、生字或復(fù)雜的節(jié)奏型。

(3)指導(dǎo)學(xué)生分小組根據(jù)歌詞內(nèi)容，有表情地誦讀歌詞。

(4)全班學(xué)生再次齊讀歌詞。

(5)教師可讓學(xué)生在誦讀中根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編動(dòng)作。

教學(xué)要求：教師可先范讀，對(duì)復(fù)雜的節(jié)奏型給予引導(dǎo);誦讀歌詞時(shí)要注重指導(dǎo)學(xué)生用聲音來(lái)表現(xiàn)情緒;可讓學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

4.學(xué)習(xí)歌曲

(1)再次聆聽(tīng)《小紅帽》歌曲范唱，熟悉歌曲旋律。

(2)學(xué)生隨《小紅帽》伴奏(或教師伴奏)小聲地學(xué)唱歌曲。

(3)教師用琴指導(dǎo)學(xué)生感受八度大跳的音響(學(xué)生靜聽(tīng)—默唱—輕唱，反復(fù)多次)，教師彈琴學(xué)生跟唱。

(4)教師在學(xué)生學(xué)唱過(guò)程中，要注意隨時(shí)糾正學(xué)生演唱中的不足，不要讓學(xué)生的錯(cuò)誤重復(fù)發(fā)生多次以后才糾正，否則會(huì)事倍功半。

教學(xué)要求：教師要指導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音輕聲跟琴模唱，對(duì)八度大跳要求學(xué)生有正確的歌唱方法(呼吸、姿態(tài))與狀態(tài);用力度的變化表現(xiàn)歌曲的情緒：歌曲開(kāi)始，小紅帽帶著糕點(diǎn)到外婆家，情緒歡快、力度中強(qiáng);歌曲后兩句表現(xiàn)小紅帽擔(dān)心有大灰狼，力度輕柔;最后是輕松歡愉地和媽媽進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，力度漸弱。

5.鞏固復(fù)習(xí)

(1)播放《小紅帽》歌曲學(xué)習(xí)，學(xué)生跟唱。

(2)分小組有感情地演唱歌曲，其他小組的同學(xué)評(píng)價(jià)。

(3)學(xué)會(huì)歌曲以后，學(xué)唱唱名。

三、集體創(chuàng)編歌表演

(1)以學(xué)習(xí)小組為單位指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌表演(根據(jù)歌曲提示的場(chǎng)景變化及三個(gè)情緒轉(zhuǎn)換，進(jìn)行創(chuàng)編，動(dòng)作可由歌詞提示，也可參照動(dòng)畫(huà)或其他想象情景)。

(2)學(xué)生小組表演創(chuàng)編成果。

教學(xué)要求：小組創(chuàng)編組織有序，要求清楚;教師在小組創(chuàng)編過(guò)程中及時(shí)指導(dǎo)，多鼓勵(lì)。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一首非常好聽(tīng)的歌曲《小紅帽》，通過(guò)學(xué)習(xí)我們還知道了一個(gè)童話故事。同學(xué)們還能夠?qū)Ω枨M(jìn)行創(chuàng)編表演，希望課后同學(xué)們可以創(chuàng)編出更好的表演。

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三、怎么為自己開(kāi)發(fā)的游戲制作音效

1、首先要了解游戲從中要添加哪些音效，對(duì)于音效有整體構(gòu)思。

2、音效素材選擇，素材選擇分為2部分，使用素材音效和使用原創(chuàng)音效。素材音效制作的第一步就是要挑選出符合與需求相吻合的音效，通常多挑選幾個(gè)音效作為備用；原創(chuàng)音效由錄音棚錄制或戶外擬音作為音源，可采集真實(shí)聲音或進(jìn)行聲音模擬。

3、音頻編輯原始音確定后，需要進(jìn)行音頻編輯，需求發(fā)揮自己的想象力，經(jīng)過(guò)合理的聲音設(shè)計(jì)與創(chuàng)意，再加上復(fù)雜的后期處理技術(shù)手段讓原始音變成為游戲量身定做的音效。音頻編輯是音效制作最復(fù)雜的步驟，也是音效制作的關(guān)鍵所在。

4、聲音合成很多音效都不是單一元素的，需要對(duì)多個(gè)元素進(jìn)行合成。比如被攻擊的音效可能會(huì)由刀砍和死亡的聲音組成，合成不僅僅是將兩個(gè)音軌放在一起，需要對(duì)元素位置、均衡等多方面調(diào)整統(tǒng)一。

5、后期處理后期處理是指對(duì)一部游戲的所有音效進(jìn)行統(tǒng)一處理、使所有音效達(dá)到統(tǒng)一的過(guò)程。通常音效數(shù)量較龐大，制作周期較長(zhǎng)，往往之前之后制作的音效會(huì)有一些聽(tīng)覺(jué)上的出入，這就需要后期處理來(lái)使其達(dá)到統(tǒng)一。此外可以根據(jù)游戲需求，對(duì)所有音效進(jìn)行全局處理，比如游戲風(fēng)格比較黑暗，就可以將音效統(tǒng)一削減一些高頻使音響上配合游戲的整體風(fēng)格。

四、小合唱隊(duì)形設(shè)計(jì)，急急急急急急，有創(chuàng)意些

用曲線條隊(duì)形設(shè)計(jì)的可以是直接抒發(fā)少兒內(nèi)心的思想感情，有鮮明的歌唱性，具有詩(shī)化情懷，表達(dá)對(duì)大自然山水風(fēng)光或借景抒情、情景交融的抒情歌曲（如吳大明作曲的《春雨瀠渫下》等）和具有典型節(jié)奏、旋律輕快活潑；

詞曲均適合歌唱與舞蹈的歌舞曲體的合唱作品（鄭律成作曲的《我們多么幸?！返龋?，反映少兒豐富的課余生活，如劃船、登山、春游、跳皮筋、踢毽子、捉迷藏等的游戲曲體的作品（如黎英海作曲的《船歌》等）。

擴(kuò)展資料

經(jīng)常擔(dān)任主旋律的高聲部一般安排右邊靠近鋼琴等伴奏樂(lè)器處。為了鞏固各聲部的演唱，一般把樂(lè)感較好、合唱能力較強(qiáng)的團(tuán)員排在聲部交又處，演唱能力較差的夾在能力較強(qiáng)的團(tuán)員中間，這樣聲音就顯得清楚而不致於和其他聲部混雜。

如果有條件的話，應(yīng)該讓各聲部中每個(gè)人的位置在平時(shí)練習(xí)中就固定下來(lái)。這樣，就可以更有把握的和前后左右的合唱團(tuán)員取得演唱時(shí)的默契了。

以上就是關(guān)于可以體現(xiàn)聲音的設(shè)計(jì)創(chuàng)意相關(guān)問(wèn)題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問(wèn)題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。

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