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小學教育畢業(yè)論文8000字（小學教育畢業(yè)論文5000字）

發(fā)布時間：2023-03-29 01:34:38 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 100 當前文章關(guān)鍵詞排名出租

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本文目錄:

1、關(guān)于小學教育的畢業(yè)論文
2、小學教育畢業(yè)論文
3、小學教育本科畢業(yè)論文:6000-8000字,標題,摘要,正文,參考文獻.下載無效,高分酬謝!高質(zhì)量追分
4、小學教育畢業(yè)論文

小學教育畢業(yè)論文8000字（小學教育畢業(yè)論文5000字）

一、關(guān)于小學教育的畢業(yè)論文

東部農(nóng)村小學教育:問題與對策

摘要]在呼喚教育公平的今天,人們把目光都聚焦在了中西部貧困地區(qū),忽視了東部較發(fā)

達地區(qū)農(nóng)村小學教育所存在的問題。對當前東部農(nóng)村小學教育所存在的問題進行分析并提出相關(guān)

對策,這有利于我國教育事業(yè)持續(xù)健康的發(fā)展,從而進一步實現(xiàn)真正的教育公平。

[關(guān)鍵詞]東部農(nóng)村;小學教育;問題與對策

我國加入WTO后,農(nóng)村經(jīng)濟和農(nóng)村教育面臨的

挑戰(zhàn)和機遇無疑是最大的。改革開放二十多年來農(nóng)村

教育的發(fā)展成績斐然,然而,農(nóng)村教育的薄弱與落后

一直是整個教育發(fā)展中存在的問題。對農(nóng)村教育的研

究一直受到學術(shù)界的關(guān)注,關(guān)于農(nóng)村小學教育的研

究,大多數(shù)的學者都傾向于最貧困的西部山區(qū)農(nóng)村小

學教育的研究,從而忽視了在小康村的掩蓋下東部較

發(fā)達地區(qū)農(nóng)村小學教育所存在的問題。

筆者之所以特別關(guān)注東部農(nóng)村小學教育問題,是

因為東部農(nóng)村小學教育所存在的問題有著自身的特

點,對東部農(nóng)村小學教育問題進行研究,同時又會為

西部農(nóng)村教育的改革和發(fā)展提供一定的借鑒。東部教

育發(fā)展的今天就是西部教育發(fā)展的明天,可見,對東

部農(nóng)村小學教育問題及對策研究對我國教育事業(yè)持

續(xù)健康的發(fā)展有著承前啟后的作用。

還需要說明的是“,鄉(xiāng)”從廣義而言包括鄉(xiāng)鎮(zhèn)和鄉(xiāng)

村兩個部分,本文所研究的農(nóng)村教育是指鎮(zhèn)以下的部

分農(nóng)村地區(qū)的教育,也就是說研究的地區(qū)是東部只存

在小學的農(nóng)村,所研究的范圍對象就是農(nóng)村的小學教

育。

一、東部農(nóng)村小學教育的現(xiàn)狀及問題

(一)東部農(nóng)村小學的辦學條件———短缺與浪費

并存

雖然東部農(nóng)村小學的辦學條件遠遠優(yōu)于西部農(nóng)

村小學的辦學條件,但是由于東部的大部分農(nóng)村仍處

于小康的低水平,所以東部農(nóng)村小學的辦學條件要比

其鎮(zhèn)中心小學的辦學條件差得多,更糟的是,為了達

到小康教育的驗收,多數(shù)教學只是一些“花架子”。

第一,表面富麗堂皇的教室大都是20多年的老房

子;學生用的桌椅多數(shù)是以低價從市、鎮(zhèn)中心小學買

來的二手貨,桌椅雖然表面粉刷一新,但高矮不配套。

第二,籃球場、足球場只是一個擺設(shè),各種活動器

材緊缺。

第三,在飲水、衛(wèi)生、通風和取暖上更是存在極大

的漏洞。夏季電風扇墜落砸傷學生的事件屢見不鮮;

冬天學生們守著奄奄一息的小煤爐無可奈何;飲水機

也只是應(yīng)付驗收的工具,學生們每天喝的水都是用小

水壺自備的。

第四,公共財產(chǎn)的安全存在隱患。多數(shù)農(nóng)村小學

晚上沒有護校人員,桌椅被盜事件時有發(fā)生。2006年

的暑假,河北省某地區(qū)的一所農(nóng)村小學的30臺電腦在

一夜之間被洗劫一空。

(二)課程設(shè)置———規(guī)模與形式并存

“普九”推行趨于均衡化戰(zhàn)略、推進素質(zhì)教育及實

施新課程改革等措施為農(nóng)村教育事業(yè)提供了極為有

利的發(fā)展機遇。但是對于部分東部農(nóng)村小學而言就是

“簡單跟風、模仿”。

語文、數(shù)學、自然、社會、美術(shù)、音樂、體育等課程

可以說是一應(yīng)俱全,但是由于缺乏音體美的專職教師

與教學設(shè)備,這些課程也只是聊勝于無,大多數(shù)是由

班主任全科兼任。音樂、美術(shù)課成了語文、數(shù)學的補習

課,增強體質(zhì)鍛煉的體育課也成了打掃衛(wèi)生的勞動

課。

東部農(nóng)村小學在三年級已基本統(tǒng)一開設(shè)了英語

課和電腦課,但是大多數(shù)學校都沒有相應(yīng)的師資和教

學設(shè)備。由于農(nóng)村小學的多數(shù)英語教師需要從市和鎮(zhèn)

的中心小學聘請,所以英語課就成了孩子們周末在校

的補習課;面對中心小學淘汰下來的286或386機型的

電腦,短短的一節(jié)電腦課也就成了教師的電腦修理課

和孩子們不知所措的等待課。

(三)師資與教學———應(yīng)付與舞弊并存

與西部農(nóng)村小學相比較,東部農(nóng)村的小學教師的

工資拖欠問題并不十分嚴重,因此東部農(nóng)村小學的教

師隊伍主要有三種群體組成:一是靠教齡民辦轉(zhuǎn)公辦

的老教師;二是靠各種關(guān)系擠入這一行的年齡不等的

代課教師;三是為數(shù)不多的從中專院校畢業(yè)各方面都

合格的具有專業(yè)素質(zhì)的年輕教師。

這種整體素質(zhì)較低的教師隊伍,必然在教學上會

帶來一定的問題和負面影響:

第一,相當一部分民轉(zhuǎn)公的老教師教育觀念陳

舊、知識老化、方法落后,對新的教學大綱視而不見,

年復一年地重復著自己的老教案。這與教育改革和發(fā)

展需要都是無法相適應(yīng)的。但是在年度優(yōu)秀教師的評

比中,這些老教師卻依仗資格老,憑著一股霸氣要成

績,要不到手就會鬧情緒,孩子們就會成了部分老教

師的出氣筒。

第二,由于多數(shù)代課教師是憑各種關(guān)系擠入教師

這個行列的,所以他們只是把教書當作養(yǎng)家糊口的職

業(yè),而不是當作一生奮斗的事業(yè)。尤其是年輕的代課

教師,工作敷衍,只滿足于“教過”而不力求“教會”。

第三,中專院校畢業(yè)的年輕教師常受到老教師的

排擠,自己的教學成績往往不被認可,甚至在年度的

評比中還不如有關(guān)系進來的代課教師。這就導致了一

些教師隨波逐流,稍微有抱負的一部分教師也是把調(diào)

入中心小學任教當作自己奮斗的目標。

第四,盡管為了減輕學生的負擔,東部農(nóng)村小學

已經(jīng)取消了升學考試的機制,但是,以考試為核心的

管理評價機制卻“巋然不動”。多數(shù)學校評價一個老師

是否優(yōu)秀,還是看每學期統(tǒng)考后的學生的成績結(jié)果,

而不是看教師在教學過程中的付出和學生整體素質(zhì)

的提高,所以這就導致了考場中出現(xiàn)了以老師導演的

考試的座次為“兩優(yōu)+一差”的舞弊情況,考試過程

中,兩個成績相對優(yōu)秀的學生要給夾在中間的“差生”

予以相應(yīng)的照顧。

二、促進東部農(nóng)村小學教育持續(xù)健康發(fā)展的對策

思考

黨的十六大總攬全局,把握21世紀的重要戰(zhàn)略機

遇,提出了到2020年全面建設(shè)小康社會的目標:經(jīng)濟

更加發(fā)展,民主更加健全,科學更加進步,文化更加繁

榮,社會更加和諧,人民生活更加殷實。從中可以看

出,教育不僅是小康社會的重要部分,而且“教育是發(fā)

展科學技術(shù)和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)”,在現(xiàn)代化建設(shè)中具

有先導性的全局作用,必須擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地

位。

東部農(nóng)村小學教育的質(zhì)量的好壞,能夠直接折射

出西部農(nóng)村教育改革的成敗,同時也就成了影響全面

建設(shè)小康社會教育目標實現(xiàn)的關(guān)鍵因素。因此必須對

當前東部農(nóng)村小學教育出現(xiàn)的問題給予必要的關(guān)注。

(一)端正東部農(nóng)村小學教育的辦學思想,全面提

高辦學質(zhì)量

在全面建設(shè)小康社會的今天,東部地區(qū)必須以經(jīng)

濟促教育,進一步協(xié)調(diào)教育資源的有效利用,始終把

教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,真正樹立“百年大計,

教育為本”的先進理念。

從內(nèi)部講,農(nóng)村小學的管理者必須清醒地認識到

辦學的真正目的:教書育人。學校的任何設(shè)施、設(shè)備都

是用來為學生成才服務(wù)的,而不是應(yīng)付上級驗收的工

具,更不能以短缺為理由將有限的資源加以浪費。從

外部講,政府及相關(guān)部門應(yīng)竭盡全力加大對農(nóng)村小學

的投入,同時不斷完善多渠道籌措農(nóng)村基礎(chǔ)教育經(jīng)費

的體制,科學規(guī)劃、合理分配教育經(jīng)費,提高經(jīng)費使用

效率,杜絕浪費和“花架子”建設(shè)。

(二)盡快提高東部農(nóng)村小學教師隊伍的素質(zhì)

民族振興的希望在教育,教育振興的希望在教

師。

第一,一方面通過在職進修、社會招聘等形式提

高教師的學歷層次;另一方面通過參加培訓、參與教

育研究和學習等途徑全面提高小學教師的素質(zhì),實現(xiàn)

東部農(nóng)村小學教師的專業(yè)化發(fā)展。

第二,重視建立農(nóng)村小學教師職業(yè)的激勵機制,

吸收高素質(zhì)的人員加入小學教師的行列。

第三,從教師自身而言,要在教學過程中進行不

斷的反思。在反思的過程中要努力做到以德治教、依

法執(zhí)教;愛崗敬業(yè)、精心施教;愛護學生、以情促教;嚴

謹治學、科學興教;團結(jié)合作、協(xié)同行教;為人師表、以

身立教。

(三)進一步推進東部農(nóng)村小學教育的管理體制,

優(yōu)化學校的人事管理

建立符合東部農(nóng)村小學教育的監(jiān)督體制,落實依

法治教。在小康教育驗收、評估的過程中,堅決杜絕

“上級通風———地方準備”的游擊戰(zhàn)術(shù),做到“切實保

障+有效的監(jiān)督”的雙重管理。

建立教師行業(yè)資格準入和退出機制,進一步完善

教師資格認證制度,杜絕不合格的人員擔任農(nóng)村教

師。從內(nèi)部看,要加速實施“全員聘任、平等競爭、定編

定崗、擇優(yōu)聘才、淘汰轉(zhuǎn)崗、優(yōu)化組織、強化培訓、科學

考核、合同管理“的人事改革。在學校管理上應(yīng)與時俱

進,優(yōu)化科學管理與規(guī)范管理、剛性管理與彈性管理、

激勵管理與懲罰管理的綜合化、系統(tǒng)化的學校管理運

行機制。

[參考文獻]

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社,2004.

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難點問題分析[M].北京:教育科學出版社,2004.

[4]葉存洪.怎樣做一名好老師[M].江西:江西人民出版

社,2003. 資料來源：www.daixielunwen010.com

二、小學教育畢業(yè)論文

在小學語文教學中培育學生良好的思想品德一、酷愛祖國的思想

我在教學《桂林山水》這課時，向?qū)W生展現(xiàn)了桂林的美景，指導學生認真觀看，讓學生獨立考慮、分組討論，了解文中漂亮的詞語、句子，進而了解課文內(nèi)容，控制桂林山奇、秀、險，水靜、清、綠的特性，激起學生的感情，使他們的思想和作者的思想產(chǎn)生共鳴，從中感遭到祖國大好河山的絢麗，觸發(fā)學生激烈的愛國主義情感，培育其良好的愛國主義情操。

二、酷愛勞動的認識

在課文《一輛紡車》的教學中，我在贊揚反動前輩“自給自足、饑寒交迫”肉體的同時，聯(lián)絡(luò)學生在衣、食等方面破費過大以及平常的種種糜費現(xiàn)象，停止批判教育，從而使學生認識到勞動是榮耀的，但也是艱辛的。任何一項事業(yè)不付出艱辛的勞動是不能勝利的。要學習老一輩無產(chǎn)階級反動家和當代社會主義事業(yè)的改造家艱辛創(chuàng)業(yè)的肉體，培育其酷愛勞動、艱辛斗爭的認識。

三、孝敬父母的品德

在教學《春蠶》這課時，應(yīng)使學生們能領(lǐng)會他們父母對本人的一片愛心，引導他們愛本人的父母，愛本人身邊的人。為了到達此目的，我在講授學問的同時，特別抓住反映母親養(yǎng)蠶辛勞的句子，重點加以了解領(lǐng)會，以便精確天文解課文內(nèi)容。例如：“我用簸箕接蠶沙的時分，總看見母親的額角上滲著汗?！睆摹翱偪匆姟薄皾B著汗”這些詞語中，能夠看出清蠶沙等活很重、很累，母親每次都累出了汗?！拔姨痤^，看見母親的兩鬢又添了一些銀絲?！睆摹坝痔怼边@個詞中能夠看出，每一次養(yǎng)蠶，母親都要添加一些青絲。年年養(yǎng)蠶，年年辛勞，母親越來越顯老了?！澳赣H就靠養(yǎng)蠶換點兒錢，給我們姐弟交學費?！薄熬涂俊边@個詞闡明家里很窮，只要靠養(yǎng)蠶換點兒錢，除此以外，沒有別的收入來交學費。為了孩子有書讀，母親固然曉得養(yǎng)蠶很辛勞，還是年年;,e) Rohlin set) such that, for ] 0, 1, ..., r; 1, the sets T JR are pairwise disjoint and exhaust X with exception of A TER。 http://www.txlunwenw.com。TERremainder set whose mass is smaller than e. In particular, Rohlin's Lemma is indispensable for the canonical construction of generators. Since the classical proof (cf [11]) quoted in the standard textbooks on ergodic theory (e. g., [7], [9], [17]) use養(yǎng)蠶。課文完畢后，我布置了題為“我的母親（父親）”的作文，很多同窗在作文中都能談到本人的感受和認識，以及對父母愛心的打動，并表示一定要孝敬本人的父母。

四、舍已為人的肉體

在教《金色的魚鉤》一課時，我是經(jīng)過以下點撥來剖析老班長形象的：一個不到四十歲的人，背就“有點駝”，顴骨突起的臉上“布滿皺紋”，“兩鬢都斑白了”。這是一個未老先衰的形象。長征時，老班長承受黨的拜托，照顧三個病號過草地，他用鋼針自制成魚鉤，每天在宿營地左近找水塘釣魚給傷病員滋養(yǎng)身體，本人卻背著病號“嚼幾根傷員吃剩的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺著眉頭硬咽下去”。這樣日復一日，月復一月，老班長瘦得“只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去”，最后竟倒在釣魚的水塘邊而再也沒有起來——老班長為了扶救同志，把溫飽、生存的希望留給他人，把饑餓、死亡留給本人。經(jīng)過這樣點撥，使學生遭到了舍己為人、無私貢獻的思想品德教育。

五、老實守信的情操

在《老實的孩子》一文中，講述了列寧在姑媽家做客，不當心打碎了桌子上的花瓶，開端不敢供認錯誤，詐騙姑媽，后來回家以后，主動寫信認錯的事。讓學生學習了這個故事，懂得了犯了錯誤，就應(yīng)該勇于供認錯誤，并矯正錯誤，養(yǎng)成老實守信的好習氣。

人的思想政治素質(zhì)，從品德行為的養(yǎng)成、根本觀念確實立到世界觀、人生觀、價值觀的構(gòu)成，是一個長期的過程，不可能一蹴而就。道德教育是長期的、潛移默化的。在小學語文教學中浸透德育，在剖析一個個美的形象過程中，使學生在學到語文學問的同時，認識社會，認識人生，凈化心靈。語文教材中精選的很多內(nèi)容都從不同的方面對學生停止了思想教育，教員必需做個有心人，擅長應(yīng)用語文教材，浸透德育教育，使學生在潛移默化中逐步養(yǎng)成良好的思想品德。

三、小學教育本科畢業(yè)論文:6000-8000字,標題,摘要,正文,參考文獻.下載無效,高分酬謝!高質(zhì)量追分

《小學教育類本科論文》

http://www.docin.com/p-658067147.html

四、小學教育畢業(yè)論文

我國小學課程改革研究。

論小學班主任工作。

小學課外活動的意義和作用。

論小學教師隊伍中的性別問題。

論小學學制年限的改革。

論小學藝術(shù)課程對促進學生全面發(fā)展的意義。

論小學教育方法的改革。

興趣小組在小學教育中的實施問題。