畢節(jié)大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)（畢節(jié)大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)圖）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于畢節(jié)大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

• 1、土人景觀公司 做過(guò)哪些校園的景觀設(shè)計(jì)？要實(shí)際案例

• 2、景觀設(shè)計(jì)專業(yè)在中國(guó)大學(xué)排名。

• 3、中國(guó)高校校園“生產(chǎn)性”景觀設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)？

• 4、景觀設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)排名

一、土人景觀公司 做過(guò)哪些校園的景觀設(shè)計(jì)？要實(shí)際案例

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沈陽(yáng)建筑大學(xué)稻田校園

景觀設(shè)計(jì)特點(diǎn)：

（1）大量使用水稻和當(dāng)?shù)剞r(nóng)作物作，和鄉(xiāng)土野生植物（如蓼，楊樹(shù)）為景觀的基底，顯現(xiàn)場(chǎng)地特色。不但投資少，易于管理，而且形成獨(dú)特的、經(jīng)濟(jì)而高產(chǎn)的校園田園景觀。收獲的稻米——“建大金米”目前以被作為學(xué)校的禮品，贈(zèng)送給到訪者。

（2）便捷的路網(wǎng)體系。遵從兩點(diǎn)一線的最近距離法則，用直線道路，連接宿舍、食堂、教室和實(shí)驗(yàn)室，形成穿越于稻田和綠地及庭院中的便捷的路網(wǎng)。

（3）空間定位：重復(fù)的九個(gè)院落式建筑群，容易造成空間的迷失，景觀設(shè)計(jì)需要解決這一問(wèn)題。為此，應(yīng)用自相似的分形原理，進(jìn)行九個(gè)庭院的設(shè)計(jì)，使每個(gè)庭院成為空間定位的參照，使用者可以通過(guò)庭院的平面和內(nèi)容，感知所在的位置。

（4）通過(guò)舊物再利用，建立新舊校園之間的聯(lián)系。把舊校園的門柱、石攆、地磚和樹(shù)木結(jié)合到新校園景觀之中。

二、景觀設(shè)計(jì)專業(yè)在中國(guó)大學(xué)排名。

越來(lái)越多學(xué)藝術(shù)的國(guó)人選擇出國(guó)這條道路，但是卻不知道該選擇哪個(gè)國(guó)家、哪所學(xué)校。下面小編為大家詳細(xì)介紹國(guó)外景觀設(shè)計(jì)排名前5名的學(xué)校。

1.德克薩斯大學(xué)奧斯汀分校建筑學(xué)院(UT Austin College of Architecture)

德克薩斯大學(xué)奧斯汀分校建筑學(xué)院的愿景是成為世界上最有影響力的建筑學(xué)院，即競(jìng)爭(zhēng)、設(shè)計(jì)未來(lái)，建筑學(xué)院下設(shè)建筑、社區(qū)及區(qū)域規(guī)劃、歷史古跡保護(hù)及室內(nèi)設(shè)計(jì)及景觀建筑、可持續(xù)設(shè)計(jì)、城市設(shè)計(jì)專業(yè)。

德克薩斯大學(xué)奧斯汀分校景觀設(shè)計(jì)專業(yè)研究生項(xiàng)目成立于2002年。 2003年5月首次接收學(xué)生， 次年的9月開(kāi)始景觀建筑專業(yè)學(xué)位授予計(jì)劃的申請(qǐng)。2006年1月我們的項(xiàng)目通過(guò)了景觀建筑認(rèn)證委員會(huì)的認(rèn)證。認(rèn)證過(guò)程，其中包括一個(gè)獨(dú)立的LAAB評(píng)估， 以求確保項(xiàng)目的研究及專業(yè)學(xué)位符合行業(yè)的教育標(biāo)準(zhǔn)。

2.謝菲爾德大學(xué)建筑學(xué)院(School of Architecture in Sheffield University)

謝菲爾德大學(xué)建筑學(xué)院是英國(guó)成立時(shí)間最早的也是最大且實(shí)力最強(qiáng)的建筑學(xué)院之一，研究與教學(xué)并重是該學(xué)院的重要特色,其特別關(guān)注建筑與社會(huì)、文化的密切關(guān)系,突出體現(xiàn)在課程設(shè)置方面。該學(xué)院教學(xué)水平和研究水平在國(guó)內(nèi)和國(guó)際學(xué)術(shù)界都享有很高的聲譽(yù)，教學(xué)水平獲得全英國(guó)最佳，研究水平得到5分。

英國(guó)謝菲爾德大學(xué)景觀設(shè)計(jì)專業(yè)，英國(guó)謝菲爾德大學(xué)景觀系是英國(guó)最大的經(jīng)管系，其景觀碩士課程于1968年設(shè)立，是目前英國(guó)景觀教育的先驅(qū)，景觀設(shè)計(jì)專業(yè)的本科階段實(shí)行“4+1”模式，其中一年在企業(yè)實(shí)習(xí)工作。

英國(guó)謝菲爾德大學(xué)景觀設(shè)計(jì)碩士專業(yè)：一年制的碩士課程(1Year MA in Landscape Studies)

一年制的碩士課程(1Year MA in Landscape Studies)進(jìn)行的是景觀學(xué)習(xí)，景觀研究，畢業(yè)后可從事城市規(guī)劃、公園設(shè)計(jì)等職業(yè)。

英國(guó)謝菲爾德大學(xué)景觀設(shè)計(jì)碩士專業(yè)：兩年制的碩士課程(2 Year MA in Landscape Architecture)

兩年制的碩士課程(2 Year MA in Landscape Architecture)主要學(xué)習(xí)景觀建筑設(shè)計(jì)、規(guī)劃、管理。在英國(guó)，設(shè)有景觀設(shè)計(jì)的證書，分為1-4級(jí)，4級(jí)為最高。完成兩年制的碩士課程可達(dá)到3級(jí)水平，有兩年相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)后，才能進(jìn)行4級(jí)考試。

3.紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)建筑、規(guī)劃與景觀學(xué)院(School of Architecture, Planning and Landscape)

紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)建筑、規(guī)劃與景觀學(xué)院(SAPL)是歐洲同類型學(xué)院中規(guī)模最大而且最有活力的學(xué)院之一，目前是許多在本國(guó)和國(guó)際上都享有盛譽(yù)的著名學(xué)者的工作和生活的家園。學(xué)院的發(fā)展目標(biāo)是發(fā)展有創(chuàng)新性的，融合多領(lǐng)域的教學(xué)和研究，涉及建筑、規(guī)劃、城市設(shè)計(jì)和景觀建筑的各個(gè)方面。

4.曼徹斯特建筑學(xué)院(Manchester School of Architecture)

曼徹斯特建筑學(xué)院簡(jiǎn)稱MSA，成立于1996年，是曼徹斯特大學(xué)與曼徹斯特城市大學(xué)的一項(xiàng)創(chuàng)新協(xié)作，由兩間學(xué)校超過(guò)一百年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的建筑系聯(lián)合產(chǎn)生英國(guó)最大的一所建筑學(xué)校。曼徹斯特建筑學(xué)院的學(xué)生能得到這兩所大學(xué)的文憑并能使用這兩所大學(xué)的設(shè)備資源，諸如圖書館、電腦、媒體工作室或更多。

5.田納西大學(xué)諾克斯維爾分校建筑與設(shè)計(jì)學(xué)院(University of Tennessee-Knoxville College of Architecture and Design)

田納西大學(xué)諾克斯維爾分校建筑與設(shè)計(jì)學(xué)院的使命是教育未來(lái)的設(shè)計(jì)人才。致力于提供和促進(jìn)建立在尊重、樂(lè)觀、合作、協(xié)作、勵(lì)志學(xué)習(xí)、參與、創(chuàng)新的特質(zhì)文化。

景觀設(shè)計(jì)（Landscape Architecture）專業(yè)研究生階段開(kāi)設(shè)有以下學(xué)位項(xiàng)目：MLA I、MLA II、MSLA、MALA。以上項(xiàng)目要求申請(qǐng)者已擁有學(xué)士學(xué)位，不限專業(yè)領(lǐng)域，且本科GPA在3.0以上，如低于3.0也可考慮錄取，前提是申請(qǐng)材料輔以有創(chuàng)意的，有說(shuō)服力的個(gè)人作品、工作經(jīng)驗(yàn)或其他能夠說(shuō)明該申請(qǐng)者有足夠的潛質(zhì)完成該項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。

如申請(qǐng)者已擁有景觀設(shè)計(jì)、建筑學(xué)專業(yè)，或城市設(shè)計(jì)專業(yè)背景，可申請(qǐng)入讀“Advanced Standing”，必須遞交個(gè)人的設(shè)計(jì)作品。

MLA I是為本科未修讀過(guò)任何景觀設(shè)計(jì)課程，計(jì)劃攻讀景觀設(shè)計(jì)的研究生專業(yè)學(xué)位的學(xué)生開(kāi)設(shè)。

MSLA/MALA是為本科未修讀過(guò)景觀設(shè)計(jì)課程，也不計(jì)劃攻讀專業(yè)學(xué)位，僅對(duì)景觀設(shè)計(jì)感興趣，其今后的工作可能從該項(xiàng)目中學(xué)習(xí)的知識(shí)獲益，如景觀設(shè)計(jì)概念、思維方式和其相關(guān)領(lǐng)域如生態(tài)系統(tǒng)管理、可持續(xù)發(fā)展、綠化設(shè)施或其他。

MLA II是為已擁有本科景觀設(shè)計(jì)專業(yè)背景，且已獲得BLA或BSLA學(xué)位的學(xué)生開(kāi)設(shè)。

以上就是為大家介紹的國(guó)外景觀設(shè)計(jì)大學(xué)的排名，希望對(duì)大家有所幫助。

三、中國(guó)高校校園“生產(chǎn)性”景觀設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)？

其中高校的建設(shè)成為重中之重。校園環(huán)境已經(jīng)成為學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分，良好的校園環(huán)境，不僅成為高校的名片，更為學(xué)校師生提供了學(xué)習(xí)，生活，教書環(huán)境，優(yōu)質(zhì)的校園景觀環(huán)境使人心情愉悅，生活質(zhì)量得到提高。校園景觀由教室、圖書館、宿舍、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、服務(wù)設(shè)施等硬質(zhì)建筑，以及道路、綠地廣場(chǎng)等開(kāi)放場(chǎng)地組成。當(dāng)下國(guó)內(nèi)的校園景觀環(huán)境，很多都是由市政或園林部門設(shè)計(jì)與實(shí)施，強(qiáng)調(diào)硬質(zhì)鋪裝，道路寬敞，講究氣派。形成了與外界類似的市政環(huán)境，使得校園的景觀文化特色難以體現(xiàn)。高校作為高等學(xué)府，文化與知識(shí)高度集中的區(qū)域，應(yīng)保持自身獨(dú)特的校園景觀文化，彰顯一所大學(xué)的獨(dú)到審美與品位。如：北京大學(xué)老校區(qū)的古典式建筑景觀環(huán)境，以及與之協(xié)調(diào)的參天大樹(shù)，綠蔭遮蓋，給人以深刻的印象。高校是象牙塔，就應(yīng)該保持它的高尚的環(huán)境品格，繼承和發(fā)展它的校園文化，并將其與校園景觀的設(shè)計(jì)相融合。目前中國(guó)的快速城市化進(jìn)程使得城市的綠地面積相對(duì)不足，在城市中生活，享受田園風(fēng)光已經(jīng)顯得極為奢侈。校園景觀的設(shè)計(jì)，應(yīng)該回到質(zhì)樸與平和上面來(lái)，形成自己校園的特色景觀，“生產(chǎn)性”景觀設(shè)計(jì)就是其中的一條比較好的路子。減少過(guò)多的硬質(zhì)鋪裝，過(guò)大體量的構(gòu)筑物，回歸到鄉(xiāng)土景觀的設(shè)計(jì)中。環(huán)境的營(yíng)造應(yīng)該以簡(jiǎn)樸、經(jīng)濟(jì)、美觀、實(shí)用為原則，而在綠化，應(yīng)該盡量向“生產(chǎn)性”景觀靠攏，甚至可以養(yǎng)殖一定數(shù)量的小型動(dòng)物，展現(xiàn)真正的田園風(fēng)光?！吧a(chǎn)性”校園景觀，有諸多優(yōu)勢(shì)。首先是它的經(jīng)濟(jì)性，造價(jià)上來(lái)看，純粹的觀賞性苗木，樹(shù)種，在培育，種植上面成本很高。往往為了追求華麗的效果，許多高校實(shí)用了不合時(shí)宜的植物搭配，使得后期管理維護(hù)成本巨大，最終只能選擇粗放式管理，觀賞性也就大打折扣了。生產(chǎn)性景觀的植物選擇，大多是經(jīng)濟(jì)作物。比如果樹(shù)，漿果灌木，糧食作物，甚至塊莖類的植物，種植成本較低，選用易于管理的，粗放型經(jīng)營(yíng)的生產(chǎn)性作物，時(shí)宜當(dāng)?shù)氐臍夂?，水文，土壤，光照等特點(diǎn)。不需要過(guò)多的人工處理，減少后期維護(hù)成本。其次，是它的生態(tài)性。與大片的硬質(zhì)鋪裝廣場(chǎng)不同，有野菜，草地果樹(shù)的覆蓋，下墊面的吸熱能力提高許多，比熱容也相對(duì)硬質(zhì)地面高。夏季升溫慢，氣溫較低，增加了涼爽，冬季降溫慢，不至于過(guò)于寒冷。形成了良好的小氣候，周圍的舒適度明顯提高。同時(shí)，生產(chǎn)性作物，也吸引了許多蟲鳥(niǎo)，校園內(nèi)生氣勃勃，那些在城市中消失的昆蟲，鳥(niǎo)類等動(dòng)物也許會(huì)回歸。歸向自然向來(lái)是中國(guó)人不變的情懷。第三，公眾參與度的提高?，F(xiàn)在的大學(xué)生，課余時(shí)間多是在宿舍內(nèi)上網(wǎng)打發(fā)時(shí)間，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)雖提供了方便，卻使人與人之間的隔閡日益加深。生產(chǎn)性景觀提供了大量的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)可能性和公眾參與。師生組織種植，養(yǎng)護(hù)，收獲等生產(chǎn)活動(dòng)，既愉悅了身心，又讓不同專業(yè)，不同領(lǐng)域的同學(xué)們有了良好的交流機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中，校園的文化氛圍自然會(huì)形成，也就是校園獨(dú)特的文化。第四，農(nóng)業(yè)科普的機(jī)會(huì)。城市化的進(jìn)程使得許多城市的學(xué)生對(duì)日常的飲食的來(lái)源，農(nóng)產(chǎn)品非常陌生。通過(guò)生產(chǎn)性勞動(dòng)，給大家上一堂科普課，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展，不無(wú)好處。生產(chǎn)性校園景觀，其目的不在生產(chǎn)，不在乎經(jīng)濟(jì)收入，在乎的是校園環(huán)境的改善和校園內(nèi)良好的交流氣氛。生產(chǎn)性景觀元素的加入，當(dāng)然不是完全拋棄所有觀賞性的景觀要素，兩者相互結(jié)合，從而形成優(yōu)美的環(huán)境。而且，在校園規(guī)劃中，不同的區(qū)域也應(yīng)補(bǔ)同對(duì)待，如在辦公區(qū)應(yīng)以觀賞性為主，在生活區(qū)就可多增加生產(chǎn)性元素，這就具體問(wèn)題具體分析。生產(chǎn)性景觀在國(guó)內(nèi)的實(shí)例最著名的算是沈陽(yáng)建筑大學(xué)的稻田景觀，雖是鄉(xiāng)土景觀，卻也十分壯觀。學(xué)生對(duì)于這樣大膽新奇的景觀設(shè)計(jì)大多給予肯定。相信生產(chǎn)性景觀在高校中還是能夠大有作為的。

四、景觀設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)排名

景觀設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)排名如下：1，北京大學(xué) ；2，清華大學(xué)；3，同濟(jì)大學(xué)；4，北京林業(yè)大學(xué)；5，南京林業(yè)大學(xué)； 6，華南理工大學(xué) ;7,天津大學(xué)；8，東南大學(xué)；9，哈爾濱工業(yè)大學(xué)；10，中央美術(shù)學(xué)院。

景觀設(shè)計(jì)，是指風(fēng)景與園林的規(guī)劃設(shè)計(jì)，它的要素包括自然景觀要素和人工景觀要素。與規(guī)劃，生態(tài)，地理等多種學(xué)科交叉融合，在不同的學(xué)科中具有不同的意義。

景觀設(shè)計(jì)主要服務(wù)于：城市景觀設(shè)計(jì)（城市廣場(chǎng)、商業(yè)街、辦公環(huán)境等）、居住區(qū)景觀設(shè)計(jì)、城市公園規(guī)劃與設(shè)計(jì)、濱水綠地規(guī)劃設(shè)計(jì)、旅游度假區(qū)與風(fēng)景區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)等。

風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)（景觀設(shè)計(jì)）要素包括自然景觀要素和人工景觀要素。其中自然景觀要素主要是指自然風(fēng)景，如大小山丘、古樹(shù)名木、石頭、河流、湖泊、海洋等。人工景觀要素主要有文物古跡、文化遺址、園林綠化、藝術(shù)小品、商貿(mào)集市、建構(gòu)筑物、廣場(chǎng)等。

這些景觀要素為創(chuàng)造高質(zhì)量的城市空間環(huán)境提供了大量的素材，但是要形成獨(dú)具特色的城市景觀，必須對(duì)各種景觀要素進(jìn)行系統(tǒng)組織，并且結(jié)合風(fēng)水使其形成完整和諧的景觀體系，有序的空間形態(tài)。

景觀設(shè)計(jì)主要服務(wù)于：城市景觀設(shè)計(jì)（城市廣場(chǎng)、商業(yè)街、辦公環(huán)境等）、居住區(qū)景觀設(shè)計(jì)、城市公園規(guī)劃與設(shè)計(jì)、濱水綠地規(guī)劃設(shè)計(jì)、旅游度假區(qū)與風(fēng)景區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)等。

“新中式”景觀設(shè)計(jì)是把中國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)格融合現(xiàn)代時(shí)尚元素的一種流行趨勢(shì)。 這種風(fēng)格既保留了傳統(tǒng)文化,又體現(xiàn)了時(shí)代特色,突破了中國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)格中沉穩(wěn)有余，活潑不足等常見(jiàn)的弊端。

其特點(diǎn)是常常使用傳統(tǒng)的造園手法、運(yùn)用中國(guó)傳統(tǒng)韻味的色彩、中國(guó)傳統(tǒng)的圖案符號(hào)、植物空間的營(yíng)造等來(lái)打造具有中國(guó)韻味的現(xiàn)代景觀空間。

以上就是關(guān)于畢節(jié)大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問(wèn)題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。

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