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    臺州校園景觀設(shè)計平面圖

    發(fā)布時間:2023-03-28 08:55:59     稿源: 創(chuàng)意嶺    閱讀: 132        問大家

    大家好!今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于臺州校園景觀設(shè)計平面圖的問題,以下是小編對此問題的歸納整理,讓我們一起來看看吧。

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    本文目錄:

    臺州校園景觀設(shè)計平面圖

    一、景觀項目概況怎么寫

    問題一:景觀工程的內(nèi)容簡介 全書除了語言精練、圖文并茂之外,還重點突出實際操作、實踐步驟并提供詳盡實用的技術(shù)資料,附有成套的工程設(shè)計圖紙,力求豐富、實用、可操作性強?!毒坝^工程:設(shè)計、制圖與實例》既可作為廣大從事景觀工程設(shè)計人員的良好自學指導用書,也可作為景觀設(shè)計專業(yè)、環(huán)境藝術(shù)專業(yè)和其他相關(guān)專業(yè)在校師生的教學參考書。

    問題二:房地產(chǎn)項目概況怎么寫? 名門世家,書香府邸翰林官邸是河北冀深房地產(chǎn)開發(fā)有限公司傾力打造的現(xiàn)代高質(zhì)量生活居所。項目位于贊皇縣城南環(huán)路以北、新開街以西,北依高坡,北高南低,是名副其實的風水寶地。項目緊鄰南環(huán)路和新開街兩條城市主干道,交通便捷,出行便利。項目外部景觀設(shè)計采用北歐建筑風格,具有濃郁的大都市風情。大型休閑廣場、花壇、雕塑、疊水、歐式廊亭等豐富的地中海園林元素點綴園中,豐富了社區(qū)周邊的休閑和觀景空間。5星級物管貼心服務(wù),讓您的生活在舒心安全的同時盡顯身份的尊貴與雍容。小區(qū)內(nèi)部分為四個組團:及第苑、尚書苑、翰林苑和御景苑。建筑主體由六棟多層、三棟小高層和一棟高層組成,多種戶型可供選擇。戶型為91O--160O,具有良好的朝向、通風結(jié)構(gòu),寬敞明亮、動靜分離。身居于此,讓您盡享田園般的怡然生活。周邊有南關(guān)小學、南街小學、贊皇中學、贊皇鎮(zhèn)中學、贊皇縣第一中學、贊皇職教中心,共六所學校,讓您享受的不僅僅是居住環(huán)境,更是人文環(huán)境,書香馥郁,演繹華夏文化。同時小區(qū)附近的贊皇中醫(yī)院以及4家社區(qū)門診,為您的就醫(yī)提供便利;萬利福超市、各類商業(yè)門店,購物、消費十分便利;緊鄰的新開街和南環(huán)路是贊皇的兩條主干道,可直達全縣任何一個鄉(xiāng)鎮(zhèn),出行便捷。居住在這里,可以既能享受都市生活的便利,又沒有鬧市的擁堵與喧囂?;蛟S,我們不能為子孫留下不盡的財富,卻可以從翰林官邸開啟顯赫尊貴的人生,永世綿延這是我的項目的一個概況,你可以看一下,希望可以幫到你!

    問題三:景觀設(shè)計現(xiàn)狀分析主要分析哪些方面 學生本科階段的課程設(shè)計時主要畫3個 1個交通分析 1個節(jié)點分析也叫景點分析 1個功能分區(qū), 但是如果區(qū)招投標啊 參加實際項目就可能非常多,先調(diào)查分析在設(shè)計很重要,至少國外設(shè)計周期長,是這樣做的,供參考的有區(qū)位分析,土壤分析,水文分析,植被分析,氣候,文化分析,交通,人流,需求分析,,,盡善盡美。

    問題四:風景園林設(shè)計的概述 設(shè)計說明書: 設(shè)計概述 設(shè)計分析: 建筑規(guī)劃布局分析、景觀設(shè)計條件分析等設(shè)計前分析,周邊競品項目案例分析,設(shè)計概念演繹等。 總平面圖: 包含主題定位、彩色總平面、功能、空間、道路交通、景點布置、視線分析等 豎向設(shè)計: 設(shè)計地形標高、建筑道路及水面的標高關(guān)系,主要景觀軸線剖面圖 各分區(qū)景觀平面圖: 需表達清楚項目的總體景觀及各節(jié)點效果 景點效果圖: 主要景點的設(shè)計效果圖及景點意向圖片(配文字說明) 綠化景觀分析: 軟景概念,表達空間關(guān)系、色彩關(guān)系、群落關(guān)系、標志樹種位置、栽植效果意向等

    問題五:景觀工程施工設(shè)計說明 1、設(shè)計依據(jù);2、工程概況;3、做法說明;4、質(zhì)量標準等。

    問題六:建筑的項目簡介怎樣寫 我有個例子 建筑設(shè)計說明

    項目背景

    浙江省溫嶺市大溪鎮(zhèn)的城鎮(zhèn)建設(shè)突飛猛進。80年代開始擴展,近年繼續(xù)拉大城市框架,進一步豐滿城市形象。2005年共投入3000多萬元,用于城鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),在中心城區(qū)實施“東延北擴西改”戰(zhàn)略,建立“四縱四橫”道路骨架。已建成大溪中學、新世界國際大酒店、十六層信用社大樓,目前31層皇家花園和25層荷蘭花園正在加緊建設(shè)中。今年加大投入,對鎮(zhèn) *** 廣場、河濱公園、城區(qū)主干道一級公路的兩側(cè)實施亮化、綠化、美化工程,使大溪初展小城市風姿。

    由于溫嶺市鐵路站場建設(shè)涉及到下洋張村全村拆遷,根據(jù)大溪鎮(zhèn)下洋張村村民公寓式住宅建設(shè)安置辦法,特制定此項目解決方案。

    一.項目概況

    1.地理位置

    大溪位于浙江省溫嶺市西北端。東毗澤國,南鄰溫嶠,西接樂清大荊,北交黃巖、路橋,是臺州市與溫州市的交接處,距溫嶺市區(qū)14.5公里。鎮(zhèn)區(qū)面積129平方公里,轄5個管理區(qū),110個村(居)。常住人口12.1萬人。2005年實現(xiàn)農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值2.1億元,農(nóng)民人均純收入7716元;工業(yè)總產(chǎn)值154.2億元,預算內(nèi)財政收入2.22億元。大溪鎮(zhèn)是聯(lián)合國計劃開發(fā)署可持續(xù)發(fā)展的中國小城鎮(zhèn)試點單位,國家小城鎮(zhèn)綜合改革試點鎮(zhèn)、全國重點鎮(zhèn)、浙江省中心鎮(zhèn)。并榮獲“世界地質(zhì)公園”、“國家重點風景名勝區(qū)”、“國家森林公園”、“中國水泵之鄉(xiāng)”稱號。

    2.基地位置

    本項目位與溫嶺市大溪鎮(zhèn)西環(huán)路東側(cè),溫岙溪以南,下洋張村B地塊,總用地面積4.11公頃。-總建筑面積為101200平方米,其中住宅面積為80864平方米,配套公建面積為20336平方米。建筑高度為17+1層,為二類高層建筑。

    二.總平面布置

    1.交通組織

    根據(jù)規(guī)劃條件,兩側(cè)建筑后退中間32米規(guī)劃道路不少與6.5米,規(guī)劃用地因此被分割為東西兩個區(qū)塊,主入口設(shè)置于規(guī)劃道路與規(guī)劃用地紅線南側(cè)交接處,沿規(guī)劃用地紅線南側(cè)設(shè)置一條12米寬小區(qū)主要道路(暫明為同賦路), 沿狐形轉(zhuǎn)角處延伸到地塊北側(cè),并向東延伸到東面地塊,成為小區(qū)主要通行道路,沿此路分別在東西兩側(cè)設(shè)置地下車庫出入口,并在中段位置設(shè)置一條小區(qū)次級道路(暫名為鳳鳴路)貫通南北,在鳳鳴路上設(shè)置地下車庫出入口,使人與車有效的得以分流。沿規(guī)劃用地紅線的西側(cè)設(shè)置4.5米寬機動車單行道路(暫名銀屏巷),北側(cè)設(shè)置6米寬雙車道(暫名濱水巷),由此使整個小區(qū)的建筑群體可以由機動車道路環(huán)通,方便人們出行。除此以外,在中心綠地上面設(shè)置了若干條蜿蜒曲折的游步道,配合沿路的景觀,使小區(qū)更具品質(zhì)感。

    根據(jù)交通組織關(guān)系,小區(qū)由西向東分為四個組團,暫名為天水苑、疊翠苑、上林苑、云溪苑。

    2.功能布置

    根據(jù)規(guī)劃要求,此項目的建筑分為住宅與配套公建兩大功能,其中配套公建又分為商業(yè)與其他相關(guān)管理用房。為充分滿足日照要求,本案住宅以高層板式建筑為主,西側(cè)布置兩棟點式住宅,地面1-2層為商業(yè)與其他相關(guān)管理用房,南北向道路兩側(cè)設(shè)置大型商業(yè),環(huán)小區(qū)道路設(shè)置沿街小型商鋪,中心組團中央設(shè)置大型公共綠地公園,從而使整個小區(qū)形成明顯的動靜分區(qū),居住與商業(yè)有機結(jié)合。

    3.空間與景觀

    為充分挖掘規(guī)劃道路周邊的商業(yè)價值,本案將規(guī)劃道路沿線設(shè)計為大型商業(yè)景觀帶,以加深路人印象,達到城市標志性區(qū)域的目的。在整體空間布局上,東側(cè)組團呈半開放形態(tài)布置,西側(cè)點式商住樓呈開放姿態(tài)布置,配合部分綠化景觀,使居住與商業(yè)得以平衡發(fā)展,中間組團基本呈環(huán)抱形布置,注重中心景觀的營造,使之成為整個小區(qū)極具人氣的公共活動場地 ,以提升小區(qū)的整體品質(zhì)。

    4.平面布局

    為達到舒適的居住要求,充分考慮住戶的南向采光,中心組團南側(cè)布置119......>>

    問題七:城市景觀設(shè)計的概述 城市景觀設(shè)計給人們留下較深刻印象的景觀設(shè)計,也為城市建立獨特的個性奠定了基礎(chǔ)。城市道路景觀設(shè)計要尊重歷史、繼承歷史遺產(chǎn),同時城市景觀設(shè)計也要向前發(fā)展。

    問題八:園林綠化工程技術(shù)標中工程概況如何寫 工程概況就是簡單闡述園林綠化的各工程要求,如工程地點位置、功能、苗木品種、道路、草坪及亮化等。

    問題九:景觀規(guī)劃設(shè)計分哪些步驟 景觀規(guī)劃設(shè)計12個步驟:

    1、 接受設(shè)計任務(wù)、基地實地踏勘,同時收集有關(guān)資料 作為一個建設(shè)項目的業(yè)主(俗稱甲方)會邀請一家或幾家設(shè)計單位進行方案設(shè)計作為設(shè)計方(俗稱乙方)在與業(yè)主初步接觸時,要了解整個項目的概況,包括建設(shè)規(guī)模、投資規(guī)模、可持續(xù)發(fā)展等方面,特別要了解業(yè)主對這個項目的總體框架方向和基本實施內(nèi)容??傮w框架方向確定了這個項目是一個什么性質(zhì)的綠地,基本實施內(nèi)容確定了綠地的服務(wù)對象。

    2、 初步的總體構(gòu)思及修改 基地現(xiàn)場收集資料后,就必須立即進行整理,歸納,以防遺忘那些較細小的卻有較大影響因素的環(huán)節(jié)。在著手進行總體規(guī)劃構(gòu)思之前,必須認真閱讀業(yè)主提供的設(shè)計任務(wù)書(或設(shè)計招標書)。在設(shè)計任務(wù)書中詳細列出了業(yè)主對建設(shè)項目的各方面要求:總體定位性質(zhì)、內(nèi)容、投資規(guī)模、,技術(shù)經(jīng)濟相符控制及設(shè)計周期等。

    3、 方案的第二次修改 文本的制作包裝經(jīng)過了初次修改后的規(guī)劃構(gòu)思,還不是一個完全成熟的方案。設(shè)計人員此時應(yīng)該虛心好學、集思廣益,多渠道、多層次、多次數(shù)地聽取各方面的建議。不但要向老設(shè)計師們請教方案的修改意見,而且還要虛心向中青年設(shè)計師們討教,往往多請教討教別人的設(shè)計經(jīng)驗,并與之交流、溝通,更能提高整個方案的新意與活力。

    4、 業(yè)主的信息反饋業(yè)主拿到方案文本后,一般會在較短時間內(nèi)給予一個答復。答復中會提出一些調(diào)整意見:包括修改、添刪項目內(nèi)容,投資規(guī)模的增減,用地范圍的變動等。針對這些反饋信息,設(shè)計人員要在短時間內(nèi)對方案進行調(diào)整、修改和補充?,F(xiàn)在各設(shè)計單位電腦出圖率已相當普及,因此局部的平面調(diào)整還是能較順利按時完成的。而對于一些較大的變動,或者總體規(guī)劃方向的大調(diào)整,則要化費較長一段時間進行方案調(diào)整,甚至推倒重做。對于業(yè)主的信息反饋,設(shè)計人員如能認真聽取反饋意見,積極主動地完成調(diào)整方案,則會贏得業(yè)主的信賴,對今后的設(shè)計工作能產(chǎn)生積極的推動作用;相反,設(shè)計人員如馬馬虎虎、敷衍了事,或拖拖拉拉,不按規(guī)定日期提交調(diào)整方案,則會失去業(yè)主的信任,甚至失去這個項目的設(shè)計任務(wù)。

    5、 方案設(shè)計評審會由有關(guān)部門組織的專家評審組,會集中一天或幾天時間,進行一個專家評審(論證)會。出席會議的人員,除了各方面專家外,還有建設(shè)方領(lǐng)導,市、區(qū)有關(guān)部門的領(lǐng)導,以及項目設(shè)計負責人和主要設(shè)計人員。作為設(shè)計方,項目負責人一定要結(jié)合項目的總體設(shè)計情況,在有限的一段時間內(nèi),將項目概況、總體設(shè)計定位、設(shè)計原則、設(shè)計內(nèi)容、技術(shù)經(jīng)濟指標、總投資估算等諸多方面內(nèi)容,向領(lǐng)導和專家們作一個全方位匯報。

    6、 擴初設(shè)計評審會 設(shè)計者結(jié)合專家組方案評審意見,進行深入一步的擴大初步設(shè)計(簡稱擴初設(shè)計)。在擴初文本中,應(yīng)該有更詳細、更深入的總體規(guī)劃平面、總體豎向設(shè)計平面、總體綠化設(shè)計平面、建筑小品的平、立、剖面(標注主要尺寸)。在地形特別復雜的地段,應(yīng)該繪制詳細的剖面圖。

    7、 基地的再次踏勘 施工圖的設(shè)計(上)在園林規(guī)劃設(shè)計步驟(一)中,我們談到過基地的踏勘。這次所談的基地的再次踏勘,至少有3點與前一次不同:1、參加人員范圍的擴大。前一次是設(shè)計項目負責人和主要設(shè)計人,這一次必須增加建筑、結(jié)構(gòu)、水、電等各專業(yè)的設(shè)計人員;2、踏勘深度的不同。前一次是粗勘,這一次是精勘;3、掌握最新、變化了的基地情況。前一次與這一次踏勘相隔較長一段時間,現(xiàn)場情況必定有了變化,我們必須找出對今后設(shè)計影響較大的變化因素,加以研究,然后調(diào)整隨后進行的施工圖設(shè)計?,F(xiàn)在,很多大工程,市、區(qū)重點工程,施工周期都相當緊促。往往最后竣工......>>

    問題十:景觀設(shè)計流程 從你表說的情況來看,這個問題解說的前言就不好說了,不過從聘請雕刻公司的行動來講,只能模模糊糊的了解到點相關(guān)景觀制作操作的大致取向.

    就景觀設(shè)計的一般流程來說,我認為至少要這么些內(nèi)容:

    1,景觀的涉地情況和景觀匹配的建筑、建筑群體情況調(diào)查,景觀投資成本劃算;

    2,景觀主題與構(gòu)成項目、內(nèi)容、材料、型態(tài)風格、功能的取向;

    3,策劃由設(shè)計到交付的步驟。

    *一般應(yīng)包含:構(gòu)思、表現(xiàn)、成型,交付辦法。

    4,景觀設(shè)計構(gòu)思------草圖構(gòu)思、立項平面圖構(gòu)思、模型圖構(gòu)思;

    *構(gòu)思手段,因公司的操作模式或有不同,但不論訂么手段、方法、途徑,構(gòu)思的內(nèi)容要能反映出景觀主題、思想、風格、審美的文化,能反映功能的特征,能傳達明確的意圖。

    5,景觀設(shè)計表現(xiàn)------定位表現(xiàn)方法、手段、途徑,表現(xiàn)具體的造型,表現(xiàn)功能流程,表現(xiàn)相關(guān)景觀的材料和色彩,推敲施工工藝、推敲施工過程,具體地豐富構(gòu)思的內(nèi)容,塑造主題思想和審美,塑造風格、塑造品位;

    至于有那些公司參與,關(guān)鍵是看項目內(nèi)容和表現(xiàn)途徑去的。在所謂的擴初圖這一步,對方通過了模型制作的辦法來表現(xiàn)設(shè)計的項目,那么選一家好的雕刻公司是很可能的,由誰來比選,就看誰有能力把握最終的效果和誰來敲定最終的效果了,這個一般在洽談的時候,在明確資金放投的合理的情況下,處理這樣的問題應(yīng)該是大有專長個人和企業(yè)的。

    ------項目內(nèi)容不同,辦法、手段和途徑不同,設(shè)計參與的公司會有不同,有可能是平面設(shè)計公司、有可能鋼結(jié)構(gòu)制作公司、有可能玻璃、塑料制作公司、有可能雕刻公司、有可能包裝印制公司、有可能建筑公司......等等不一而足,也有可能有特長的個人,這方面不好說了。

    至于后期的景觀施工嘛,也跟著項目設(shè)計走。------這其中會有園林植樹育籬培花的、水泥石木制作的、給排水污電汽暖的......

    一般情況下,對方案對成本、主題風格審美文化把握好了,由乙方出具一份涉及景觀項目的小文書,完畢后組織施工分項要對質(zhì)量把握好。

    既然督辦景觀設(shè)計工作了,平時就多學學,多看看唄,祝辦事順利!

    二、一、設(shè)計一個校園導游程序,為來訪的客人提供信息查詢服務(wù)。 要求:(1)設(shè)計學校的校園平面圖,所含景點

    #include <stdio.h>

    #define Max 20

    #define Init_Length 10000

    void shortestdistance();

    void print()

    {

    printf(" 歡迎您來到XX大學n");

    printf("1 主樓 n");

    printf("2 步行廣場 n");

    printf("3 圖書館 n");

    printf("4 芙蓉湖 n");

    printf("5 嘉庚南區(qū) n");

    printf("6 北區(qū)食堂 n");

    printf("7 中區(qū)食堂 n");

    printf("8 囊螢園區(qū) n");

    printf("9 映雪園區(qū) n");

    printf("10 芙蓉園區(qū) n");

    printf("11 凌云園區(qū) n");

    printf("12 博學園區(qū) n");

    printf("13 操場 n");

    int a;

    printf("請輸入景點編號:");

    scanf("%d",&a);

    getchar();

    printf("n");

    while(a<1||a>13)

    {

    printf("ERROR ! 請輸入數(shù)字 1 到 13:nn");

    printf("進入最短路徑查詢:n");

    shortestdistance();

    void shortestdistance()

    int i,v,w,v0,j;

    int min;

    int top[14]={0};

    int cost[14][14];

    int path[14][14];

    int final[14]={0};

    int D[14];

    for(i=0;i<14;i++)

    for(j=0;j<14;j++)

    cost[i][j]=Init_Length;

    cost[1][3]=cost[3][1]=10;

    cost[3][5]=cost[5][3]=40;

    cost[1][7]=cost[7][1]=10;

    scanf("%d",&v0);

    while(v0>13||v0<1)

    printf("ERROR!請重新輸入編號從1到13的數(shù)n");

    for(i=1;i<14;i++)

    for(j=1;j<14;j++)

    path[i][j]=0;

    for(v=1;v<14;v++)

    printf("請輸入你要去的地方:n");

    scanf("%d",&w);

    printf("n");

    while(w>13||w<1)

    printf("ERROR!輸入錯誤,請重新輸入編號從1到13n");

    scanf("%d",&w);

    printf("最短路徑為:n");

    for(i=1;path[w][i]!=0;i++)

    printf("-->%d",path[w][i]);

    printf("n");

    printf("最短路徑的長度為: %dn",D[w]);

    }

    臺州校園景觀設(shè)計平面圖

    主要特點

    C語言是一種結(jié)構(gòu)化語言,它有著清晰的層次,可按照模塊的方式對程序進行編寫,十分有利于程序的調(diào)試,且c語言的處理和表現(xiàn)能力都非常的強大,依靠非常全面的運算符和多樣的數(shù)據(jù)類型,可以輕易完成各種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建,通過指針類型更可對內(nèi)存直接尋址以及對硬件進行直接操作,因此既能夠用于開發(fā)系統(tǒng)程序,也可用于開發(fā)應(yīng)用軟件。

    以上內(nèi)容參考:百度百科-c語言

    三、校園人工湖景觀設(shè)計

    1、要注意設(shè)計的層次感,即近景、中景、遠景的配合。如果有條件可以借景,這樣的遠景效果更加突出。

    2、空間的設(shè)計。無論是建筑、城市規(guī)劃、景觀園林的設(shè)計都是在做空間。要將空間做得有趣味性,引導性,吸引性等。

    3、輔助設(shè)施的搭配。

    4、適當做些構(gòu)筑物的配合。

    5、突出主題。

    四、教學樓的標識系統(tǒng)包括什么

    1、反映鮮明代特征體現(xiàn)代蓬勃向前、積極向精神風貌;

    2、反映環(huán)境保護、護公物、規(guī)范使用普通、勤儉節(jié)約、身健康等主題;

    3、符合家律、違社公德、帶封建健康文化色彩;

    4、標識能通宣傳欄、橫幅、電顯示屏、指示牌、宣傳牌等載體布置;并案注明其載體;

    5、案簡明易懂用語規(guī)范精練.

    摘 要:環(huán)境標識作種信息載體已經(jīng)現(xiàn)代重要組部校園環(huán)境標識烘托校園環(huán)境文化氛圍張顯校魅力起重要作用必須充重視校園環(huán)境標識系統(tǒng)設(shè)計

    關(guān)鍵詞:環(huán)境 標識 級 導向

    今現(xiàn)代化、際化社建筑內(nèi)外空間形形色色、同功用指示標志處見同環(huán)境起著流、指導、咨訊、警示等作用圖文并茂標識超越語言障礙同家、同民族間進行交流提供極便標識系統(tǒng)校園環(huán)境著非重要作用色標識種導向載體且校形象宣傳者;能張顯校魅力且能夠喚起師及訪者情使擁親切、愉快境

    、校園環(huán)境特殊性

    環(huán)境標識作環(huán)境配件實實存于空間環(huán)境創(chuàng)造宜環(huán)境設(shè)計前提烘托環(huán)境氣氛顯示環(huán)境性能孤立于環(huán)境外必須與環(huán)境相互依存校園環(huán)境著定特殊性能與般商業(yè)環(huán)境相提并論所體現(xiàn)應(yīng)種校園文化氛圍何謂文化即文教化文化主體文化自類化文化既表現(xiàn)行模式價值觀念、審美情趣、思維式體現(xiàn)(引自諸葛鎧《設(shè)計文化》初稿)進行校園環(huán)境標識系統(tǒng)設(shè)計應(yīng)充考慮文化背景

    校園環(huán)境標識系統(tǒng)設(shè)計應(yīng)具科性、前瞻性體現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化、園林化、態(tài)化校園特點適應(yīng)教、科研、質(zhì)量等面斷提高需要使校園規(guī)劃更具科文化氛圍同要發(fā)展眼光看待校園態(tài)、資源環(huán)境設(shè)計應(yīng)留充擴展余

    二、校園環(huán)境標識設(shè)計依據(jù)

    進行校園環(huán)境標識系統(tǒng)設(shè)計前應(yīng)幾點考慮:

    ·明確設(shè)計定位及校園文化理念表達要求;

    ·遵循本服務(wù)原則;

    ·深入解校園景觀環(huán)境條件、結(jié)構(gòu)(外環(huán)境)及交通流線析;

    ·各院樓、公共教樓、師公寓樓、公共場所、外交流場所等建筑內(nèi)部部門結(jié)構(gòu)、流析;

    ·校園標識導向級原則;

    ·與校園整體形象設(shè)計原則相符

    三、校園環(huán)境標識導向級原則

    與般環(huán)境標識導向級原則類似要依照外內(nèi)順序通校園環(huán)境析調(diào)研(校性質(zhì)同標識系統(tǒng)設(shè)計內(nèi)容與設(shè)計風格應(yīng)所區(qū)別)標識系統(tǒng)進行類便于設(shè)計工作條紊展

    校園環(huán)境標識級導向應(yīng)外環(huán)境入手甚至校園外交通道路兩旁市政允許情況設(shè)置校園戶外形象標識;設(shè)想作沒進入該校園何依靠信息完整、位指示明確標識輕松尋找目見問路見路口停步校門始要首先明確校名稱認清校名標識;校園環(huán)境所知先想看校園總平面圖便明確向入口處校園總圖標識必少;總圖初步認識繼依根據(jù)校園交通道路指引標識、道路流標識、道路名稱標識、樓宇場館名稱標識達目外校園公共服務(wù)設(shè)施標識(報亭、停車場—入口/停車導視、電亭、洗衣房、書店、、便利店、銀行、公共浴室、ATM機、水間、商務(wù)等)、交通指示標識(標準)等級導向或缺部

    校園環(huán)境標識二級導向?qū)儆趦?nèi)環(huán)境部樓宇內(nèi)部標識般包括樓宇總索引及平面圖、各樓層索引及平面圖、廳/走廊指示、樓內(nèi)公共服務(wù)設(shè)施(洗手間、問訊處等)標識、入口標識、公告欄等級導向應(yīng)特別注意各樓宇使用性質(zhì)(教樓、實驗樓、圖書館、博物館、科堂、培訓、、術(shù)報告廳、校醫(yī)院、體育館、游泳館等)些標識應(yīng)該依照定原則通用例消防安全標識醫(yī)院內(nèi)部標識些則根據(jù)校園文化特色根據(jù)各院特征進行性設(shè)計

    校園環(huán)境標識三級導向更加細化各教室、實驗室行政、勤等單位單元牌都屬于級導向

    校園環(huán)境標識四級導向作級導向即門牌/設(shè)施牌/窗口牌/桌牌/樹木牌、草牌(外環(huán)境)其設(shè)施牌主要指公共服務(wù)設(shè)施標牌洗手間、投幣飲料機等窗口牌則主要針校內(nèi)銀行、食堂、公共浴室等空間內(nèi)部功能性指示牌至于草牌作校園環(huán)境景觀重要組部必完全嚴格按照園林系統(tǒng)公共標志實施規(guī)程執(zhí)行設(shè)計校園特色、溫馨標識論造型、語言色彩均樹木牌校園樹種層較情況非必要設(shè)置乏實例環(huán)境數(shù)環(huán)境樹木花草知曉名稱習性少少校環(huán)境必要使解樹木花草名稱、產(chǎn)、習性等既環(huán)境添色增知識

    四、校園環(huán)境標識系統(tǒng)設(shè)計內(nèi)容

    校園環(huán)境標識系統(tǒng)應(yīng)具簡潔、連續(xù)、統(tǒng)特征并較強視性標識基本尺寸包括外觀尺寸、內(nèi)部圖形文字尺寸、與周圍空間體量關(guān)系、模塊化設(shè)計參照等或標識都能起應(yīng)功用標識尺寸笨拙破壞環(huán)境協(xié)調(diào)性標識尺寸視性弱

    級導向標識外觀造型設(shè)計首先要考慮校園整體建筑風格、標識與周圍建筑環(huán)境間體量關(guān)系、建筑物朝向、建筑物造型等標識造型應(yīng)該與周圍環(huán)境相融合能孤立于環(huán)境外適合標識建筑增添光彩

    二級導向標識尺寸設(shè)計前提滿足使用功能需要同種性質(zhì)、級越低導向尺寸越應(yīng)統(tǒng)

    字體標識設(shè)計內(nèi)容占比重校視覺形象識別VI手冊般都文字應(yīng)用充考慮通環(huán)境標識系統(tǒng)設(shè)計使用印刷字體居既便于識別期維護更換標準控制文字與背景板色彩應(yīng)明顯比字體應(yīng)定距離內(nèi)準確辨認現(xiàn)代化校園與際交往更加密切文字必須英文照英文名稱能于文名稱要留足夠空間際慣例母語優(yōu)先采用文、英文或其語種式排列

    標識內(nèi)容通包括圖形、文字排版定位、色彩等依現(xiàn)代閱讀習慣版式設(shè)計采用橫式傳統(tǒng)版式標準般文英文(或其種)作校園環(huán)境景觀組部保持文字讀性情況適度夸張變形、錯位組合、與異形外觀造型匹配排列等等現(xiàn)代自由版式已經(jīng)校園環(huán)境標識系統(tǒng)設(shè)計首要選擇應(yīng)用于同種性質(zhì)固定位置標識版式應(yīng)盡量具致性便使產(chǎn)視覺慣性視覺依賴性即便轉(zhuǎn)換同樓層能容易達目

    圖形設(shè)計僅僅指標識設(shè)計采用平面圖形式或者象征圖形配合文字涉及位置導必須位明確指示箭圖形某些校園交通警示、公共設(shè)施(禁止快行、禁止車輛通行、洗手間、電亭、消防通道等)單純圖形代替文字應(yīng)用于公共服務(wù)功能些際慣用或標準圖例例男衛(wèi)間、殘疾通道、電亭等直接使用

    標識設(shè)計充利用色彩給強烈官刺激、直觀覺使標識更加醒目同應(yīng)注意標識主色調(diào)必須與周圍環(huán)境協(xié)調(diào)校園環(huán)境標識系統(tǒng)色彩采用校視覺形象標準色搭配突校園形象整體性使用各院標準色躍空間環(huán)境增加易辨性色彩使用要注意量控制越級向?qū)蛏试侥苡跓┈嵜馐顾m

    環(huán)境標識材料選擇應(yīng)考慮材料耐久性(特別外環(huán)境)、易維護性、安全靠性、使用便利性等素通用標識般采用模塊結(jié)構(gòu)節(jié)約本補充更換內(nèi)容便校于形象及宣傳需要采用相性化標識設(shè)計雖制作本提高校園環(huán)境特色即刻躍

    隨著近性化設(shè)計越越重視障礙標識系統(tǒng)逐漸引起關(guān)注外公共場所都殘障士提供各項設(shè)施體現(xiàn)文關(guān)懷例供輪椅使用衛(wèi)間內(nèi)側(cè)刻盲文指示扶手、供盲聲音參觀展覽音響設(shè)備觸摸關(guān)等等些設(shè)施均明顯標識目前我逐步建立完善障礙環(huán)境標識系統(tǒng) 校發(fā)展持續(xù)斷校園環(huán)境標識系統(tǒng)設(shè)計需要實踐斷完善

    參考文獻:

    解勇、胡溧:《導向設(shè)計》遼寧美術(shù)版社2002/②(美)迪爾沃茲編輯:《公共環(huán)境標識設(shè)計》安徽科技術(shù)版社2001

    (作者:洪纓 礦業(yè)藝術(shù)與設(shè)計院視覺傳達設(shè)計系講師)

    哈知何手看看做何實施

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