什么是研究基礎(chǔ)（基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究的區(qū)別是什么）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于什么是研究基礎(chǔ)的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

• 1、基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究的區(qū)別是什么？？

• 2、基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究的區(qū)別是什么？

• 3、項(xiàng)目研究基礎(chǔ)怎么寫(xiě)

• 4、基礎(chǔ)研究 和 應(yīng)用基礎(chǔ)研究的區(qū)別

一、基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究的區(qū)別是什么？？

一、指代不同

1、基礎(chǔ)研究：指認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象、揭示自然規(guī)律，獲取新知識(shí)、新原理、新方法的研究活動(dòng)。

2、應(yīng)用研究：指為獲得新知識(shí)而進(jìn)行的創(chuàng)造性的研究，它主要是針對(duì)某一特定的實(shí)際目的或目標(biāo)。

二、特點(diǎn)不同

1、基礎(chǔ)研究：為了認(rèn)識(shí)現(xiàn)象，獲取關(guān)于現(xiàn)象和事實(shí)的基本原理的知識(shí)，而不考慮其直接的應(yīng)用。

2、應(yīng)用研究：具有特定的實(shí)際目的或應(yīng)用目標(biāo),具體表現(xiàn)為了確定基礎(chǔ)研究成果可能的用途，或是為達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)探索應(yīng)采取的新方法（原理性）或新途徑。

三、準(zhǔn)則不同

1、基礎(chǔ)研究：沒(méi)有特定的應(yīng)用目的或目標(biāo)主要表現(xiàn)在，在進(jìn)行研究時(shí)對(duì)其成果的實(shí)際應(yīng)用前景如何并不很清楚，或者雖然確知其應(yīng)用前景但并不知道達(dá)到應(yīng)用目標(biāo)的具體方法和技術(shù)途徑。

2、應(yīng)用研究：應(yīng)用研究在獲得知識(shí)的過(guò)程中具有特定的應(yīng)用目的?；蚴前l(fā)展基礎(chǔ)研究成果確定其可能用途，或是為達(dá)到具體的、預(yù)定的目標(biāo)確定應(yīng)采取的新的方法和途徑。應(yīng)用研究雖然也是為了獲得科學(xué)技術(shù)知識(shí)

二、基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究的區(qū)別是什么？

一、指代不同

1、基礎(chǔ)研究：指認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象、揭示自然規(guī)律，獲取新知識(shí)、新原理、新方法的研究活動(dòng)。

2、應(yīng)用研究：指為獲得新知識(shí)而進(jìn)行的創(chuàng)造性的研究，它主要是針對(duì)某一特定的實(shí)際目的或目標(biāo)。

二、特點(diǎn)不同

1、基礎(chǔ)研究：為了認(rèn)識(shí)現(xiàn)象，獲取關(guān)于現(xiàn)象和事實(shí)的基本原理的知識(shí)，而不考慮其直接的應(yīng)用。

2、應(yīng)用研究：具有特定的實(shí)際目的或應(yīng)用目標(biāo),具體表現(xiàn)為了確定基礎(chǔ)研究成果可能的用途，或是為達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)探索應(yīng)采取的新方法（原理性）或新途徑。

三、準(zhǔn)則不同

1、基礎(chǔ)研究：沒(méi)有特定的應(yīng)用目的或目標(biāo)主要表現(xiàn)在，在進(jìn)行研究時(shí)對(duì)其成果的實(shí)際應(yīng)用前景如何并不很清楚，或者雖然確知其應(yīng)用前景但并不知道達(dá)到應(yīng)用目標(biāo)的具體方法和技術(shù)途徑。

2、應(yīng)用研究：應(yīng)用研究在獲得知識(shí)的過(guò)程中具有特定的應(yīng)用目的。或是發(fā)展基礎(chǔ)研究成果確定其可能用途，或是為達(dá)到具體的、預(yù)定的目標(biāo)確定應(yīng)采取的新的方法和途徑。

基礎(chǔ)研究的特點(diǎn)是：

1、以認(rèn)識(shí)現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)和開(kāi)拓新的知識(shí)領(lǐng)域?yàn)槟康?即通過(guò)實(shí)驗(yàn)分析或理論性研究對(duì)事物的物性、結(jié)構(gòu)和各種關(guān)系進(jìn)行分析，加深對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)，解釋現(xiàn)象的本質(zhì)，揭示物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，或者提出和驗(yàn)證各種設(shè)想、理論或定律。

2、沒(méi)有任何特定的應(yīng)用或使用目的,在進(jìn)行研究時(shí)對(duì)其成果看不出、說(shuō)不清有什么用處，或雖肯定會(huì)有用途但并不確知達(dá)到應(yīng)用目的的技術(shù)途徑和方法。

3、一般由科學(xué)家承擔(dān)，他們?cè)诖_定研究專(zhuān)題以及安排工作上有很大程度的自由。

三、項(xiàng)目研究基礎(chǔ)怎么寫(xiě)

問(wèn)題一：基金項(xiàng)目的研究基礎(chǔ)一欄怎么寫(xiě)？ :cry:lyjjie1(站內(nèi)聯(lián)系TA)當(dāng)然要寫(xiě)你關(guān)于這個(gè)課題前期的研究情況了，有什么研究的成果，包括發(fā)表和錄用論文，把你以前做的特色和貢獻(xiàn)描述出來(lái)，論文的引用情況等等。最好有吸引研究的地方，讓專(zhuān)家一看，就能感覺(jué)到你的基礎(chǔ)很好。yangjl7602(站內(nèi)聯(lián)系TA)我的也沒(méi)發(fā)表，也寫(xiě)在本子里了chengziyy(站內(nèi)聯(lián)系TA)Originally posted by yindc at 2011-01-21 09:27:30:本人博士剛畢業(yè)，博士期間的論文已經(jīng)接受但還未見(jiàn)刊正式發(fā)表，在基金研究基礎(chǔ)這方面怎樣填寫(xiě)？我寫(xiě)的基金項(xiàng)目的內(nèi)容是博士研究的延伸，關(guān)聯(lián)性很強(qiáng)。請(qǐng)蟲(chóng)友給予指點(diǎn)！ 如果論文錄用了，是國(guó)際期刊，一般都有DOI的，你把這個(gè)附上去，應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題的。反正我去年就是這么寫(xiě)的。bluebluerain(站內(nèi)聯(lián)系TA)看基金委要求是只寫(xiě)已發(fā)表的看基金委要求是只寫(xiě)已發(fā)表的結(jié)題報(bào)告撰寫(xiě)指南里面是這么寫(xiě)的。 我們說(shuō)的是申請(qǐng)書(shū)，還沒(méi)到結(jié)題報(bào)告那一步啊suchanghong(站內(nèi)聯(lián)系TA)有DOI號(hào)就行。douhao1212(站內(nèi)聯(lián)系TA)暈的，都還沒(méi)申請(qǐng)下來(lái)，就考慮結(jié)題了。。。。。:D

問(wèn)題二：課題的研究基礎(chǔ)怎么寫(xiě) 把計(jì)劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問(wèn)題說(shuō)清楚，一般應(yīng)該包含一下幾個(gè)部分：總述、提綱、參考文獻(xiàn)、寫(xiě)作方法、進(jìn)度安排。

問(wèn)題三：研究課題怎么寫(xiě) 一、課題的提出：

提出一個(gè)研究課題，一般是從背景、現(xiàn)狀和基礎(chǔ)（或說(shuō)從重要性、必要性和可能性）等三個(gè)方面去思考的。

1．背景：即我們所面對(duì)的發(fā)展了的教育形勢(shì)、新的教育觀念、思想、要求或教學(xué)理念、方法、手段等，對(duì)教學(xué)工作實(shí)際產(chǎn)生了重要影響。

2．現(xiàn)狀：本地區(qū)、本單位教育、教學(xué)工作的實(shí)際狀況與變化了的教育背景存在著的差異中，我們必須及時(shí)加以研究和解決的最急切的問(wèn)題。

3．基礎(chǔ)：對(duì)這方面的問(wèn)題課題組成員或他人所作的探索性研究，已經(jīng)取得的初步研究成果。

二、概念的界定：

指主課題（有時(shí)也包括某些子課題）名稱(chēng)中容易產(chǎn)生異議的一些重要詞語(yǔ)的內(nèi)涵，課題研究涉及的范圍等。

注意：不必闡述課題研究的重要觀點(diǎn)。

三、理論基礎(chǔ)：

課題研究試圖借鑒、應(yīng)用的主要理論、學(xué)說(shuō)、觀點(diǎn)、原理，從而得出支撐本課題研究的主要研究思想和教學(xué)理念。

四、主要研究目標(biāo)和內(nèi)容：

通過(guò)本課題的研究試圖達(dá)到的主要研究目標(biāo)（課題的假設(shè)），以及主課題分解為哪幾個(gè)子課題，每個(gè)子課題的具體研究任務(wù)。課題的研究目的與子課題之間應(yīng)具有較合理、緊密的邏輯關(guān)系。各子課題的研究能比較完整地表明主課題的研究框架，這些子課題既相對(duì)獨(dú)立，又互有聯(lián)系，并有較強(qiáng)的可操作性，能為課題組的成員落實(shí)于教育、教學(xué)的實(shí)踐之中。

五、主要研究方法和研究對(duì)象：

1．研究方法：主要有文獻(xiàn)資料法、行動(dòng)研究法、調(diào)查研究法、個(gè)案研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等，還可以運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、檢測(cè)分析法、跟蹤比較法、結(jié)構(gòu)功能法、觀察法、追因法、歸因法、歷史法、實(shí)驗(yàn)法等研究方法加以輔助。要說(shuō)明準(zhǔn)備怎樣充分發(fā)揮所采用的研究方法的工具性作用，為本課題（或某子課題）的研究服務(wù)。

2．研究對(duì)象一般是指人，大多是指學(xué)生，也有的是指教師。要說(shuō)清楚研究的是本單位的全體學(xué)生還是某一部分學(xué)生（或教師）。

六、課題研究的成果形式：

一般包括課題研究結(jié)題報(bào)告、論文集、優(yōu)秀教案或活動(dòng)設(shè)計(jì)匯編、個(gè)案匯編、觀摩課（課件、光盤(pán)）、學(xué)生作品集、教師論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)情況匯總等等；

七、課題組的成員組成及分工：

課題組成員應(yīng)包括課題負(fù)責(zé)人、子課題責(zé)任人、參與研究的一線教師。對(duì)外聘的指導(dǎo)、顧問(wèn)等人員應(yīng)視他們所承擔(dān)責(zé)任、義務(wù)大小、多少，作不同的具體處理。

課題組成員應(yīng)分別負(fù)責(zé)或兼任策劃、組織、協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌、管理、研究、指導(dǎo)、顧問(wèn)工作。

八、實(shí)施步驟：

1． 前期準(zhǔn)備階段:

確立主課題，構(gòu)建子課題；組建課題組，明確分工職責(zé)；建立、健全學(xué)習(xí)交流制度；完成論證、申報(bào)工作；制定主課題實(shí)施方案和子課題工作計(jì)劃；進(jìn)行必要的前期調(diào)查或檢測(cè)。

2．

研究實(shí)施階段：可分為研究實(shí)施的第一階段、第二階段，按實(shí)施方案進(jìn)行研究，其間可安排一次中期匯報(bào)。中期匯報(bào)不圖形式上的轟轟烈烈，要講究實(shí)際效果，要通過(guò)中期匯報(bào)讓課題組成員看到研究的初步成果，發(fā)現(xiàn)存在的不足或問(wèn)題，明確下階段的研究任務(wù)，然后調(diào)整實(shí)施方案，修訂子課題的工作計(jì)劃，使后階段的研究不偏離方向，為課題順利結(jié)題奠定良好的基礎(chǔ)。

3． 結(jié)題鑒定階段：完成結(jié)題報(bào)告的撰寫(xiě)和資料匯編工作，為成果鑒定做好充分準(zhǔn)備。

問(wèn)題四：開(kāi)題報(bào)告研究基礎(chǔ)怎么寫(xiě) 對(duì)的，研究工作基礎(chǔ)就是指工作單位現(xiàn)有的硬件條件和你本身具有的軟件條件。具體來(lái)說(shuō)，硬件條件是指試驗(yàn)設(shè)備裝置以及各種分析測(cè)試設(shè)備。軟件條件是就是自己的知識(shí)積累，經(jīng)驗(yàn)等等。比如你做過(guò)什么項(xiàng)目，得到什么成果。

問(wèn)題五：課題研究的基礎(chǔ)是什么 專(zhuān)業(yè)知識(shí)和聯(lián)想力

問(wèn)題六：課題研究基礎(chǔ) 課題研究基礎(chǔ) 課題組從2000年起就著手于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革的研究與實(shí)踐相關(guān)內(nèi)容的研究，并立了國(guó)家級(jí)、省級(jí)等各級(jí)相關(guān)課題。

國(guó)家“十五”重點(diǎn)立項(xiàng)課題（4項(xiàng)）：

1．高等數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和課程體系結(jié)構(gòu)的改革

2．線性代數(shù)教學(xué)內(nèi)容和課程體系結(jié)構(gòu)的改革

3．農(nóng)林類(lèi)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)與數(shù)學(xué)建模課程的改革

4．農(nóng)林類(lèi)數(shù)學(xué)理論與實(shí)驗(yàn)課程結(jié)合的研究與實(shí)踐

遼寧省十五規(guī)劃課題（2項(xiàng)）：

5．高等農(nóng)業(yè)院校數(shù)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及現(xiàn)代化教學(xué)手段的研究

6．農(nóng)業(yè)院校大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容、課程體系和教學(xué)手段的研究與實(shí)踐

校級(jí)課題（5項(xiàng)）：

7．高等數(shù)學(xué)CAI課件的開(kāi)發(fā)

8．?dāng)?shù)學(xué)建模思想在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

9．沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)部分專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)系列課程體系的改革

10．?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)與素質(zhì)教育的有效結(jié)合―數(shù)學(xué)模型

11．?dāng)?shù)學(xué)建模教學(xué)與高等農(nóng)業(yè)教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)的研究

課程組對(duì)各級(jí)課題進(jìn)行了一系列的研究，取得了一定的成果。其中，課題“高等數(shù)學(xué)CAI課件的開(kāi)發(fā)”2001年獲沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)；“高等數(shù)學(xué)CAI課件” 2001年獲全國(guó)高等農(nóng)業(yè)院校第五屆多媒體課件三等獎(jiǎng)，2003年獲沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)首屆優(yōu)秀多媒體教學(xué)課件一等獎(jiǎng)；課題“高等農(nóng)業(yè)院校數(shù)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及現(xiàn)代化教學(xué)手段的研究”2004年獲遼寧省首批教育科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)；課題“農(nóng)業(yè)院校大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容、課程體系和教學(xué)手段的研究與實(shí)踐”2006年獲遼寧省“十五”教育科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)；課題“大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革的研究與實(shí)踐”2009年獲遼寧省高等教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、2008年獲沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)；課題“數(shù)學(xué)教學(xué)與素質(zhì)教育的有效結(jié)合―數(shù)學(xué)建模”2008年獲沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)教育教學(xué)成果三等獎(jiǎng)；“概率論CAI課件”2005年獲校中、青年教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用演示賽三等獎(jiǎng)。

幾年來(lái)，課程組在農(nóng)業(yè)院校大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革的研究與實(shí)踐方面做了大量的研究，取得了顯著成效。為了適應(yīng)新的專(zhuān)業(yè)調(diào)整，構(gòu)建新的課程體系和內(nèi)容，2005年申請(qǐng)了校級(jí)教學(xué)研究課題“大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革的研究與實(shí)踐”。課題組成員多年來(lái)從事基礎(chǔ)數(shù)學(xué)及應(yīng)用數(shù)學(xué)方面的研究，在數(shù)學(xué)建模、軟件開(kāi)發(fā)及數(shù)據(jù)分析處理等方面卓有成效。課題組成員歷時(shí)多年，完成了背景研究、課程內(nèi)容的研究、教學(xué)方法和現(xiàn)代化教學(xué)手段的研究、數(shù)學(xué)建模的研究、實(shí)踐教學(xué)的研究，發(fā)表了相關(guān)研究論文，同時(shí)完成了數(shù)學(xué)課系列教材、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)和教學(xué)大綱的編寫(xiě)。

近幾年，學(xué)校加大教學(xué)改革的力度，資助一批教學(xué)改革課題，每年至少2次對(duì)課題的研究進(jìn)展情況進(jìn)行檢查。學(xué)校為課題組提供多臺(tái)高配置的計(jì)算機(jī)、多媒體教學(xué)網(wǎng)、掃描儀、數(shù)碼相機(jī)、打印機(jī)等各外圍設(shè)備，能夠滿足課題研究及程序設(shè)計(jì)的需要。該項(xiàng)目研究實(shí)施中所需工作環(huán)境及研究條件等，學(xué)校都大力支持。

問(wèn)題七：申報(bào)項(xiàng)目時(shí)，沒(méi)有研究基礎(chǔ)怎么辦 其實(shí)，一個(gè)普通的idea，平時(shí)隨時(shí)都可以想到，但是99%可能都是前人想過(guò)的，甚至做過(guò)得。為什么自己會(huì)覺(jué)得是一個(gè)新idea? 我想主要原因還是因?yàn)樽约嚎吹帽容^少，讀的論文比較少，知識(shí)面比較狹窄導(dǎo)致的。一般人要找一個(gè)現(xiàn)在沒(méi)有前人完全沒(méi)有想過(guò)的問(wèn)題，同時(shí)又是有實(shí)際意義的新問(wèn)題，是幾乎不可能的?；蛟S現(xiàn)實(shí)世界，特別是當(dāng)代中國(guó)，大家太從崇拜傳奇了，認(rèn)為一個(gè)人只要聰明，腦袋靈光，不學(xué)無(wú)術(shù)都可以，只要靈光一現(xiàn)，就能解決前人大師都沒(méi)解決的問(wèn)題。而實(shí)際情況呢，恰恰相反。往往自以為自己聰明的人，都是最傻的人。最近做了一個(gè)多月的一個(gè)高維數(shù)據(jù)庫(kù)空間索引方法，后來(lái)不斷查閱論文，才發(fā)現(xiàn)，這種方法，早前10年多以前，就已經(jīng)有不少人做過(guò)，甚至改進(jìn)了很多。而我現(xiàn)在自己的想法，和前人的是如此地接近，類(lèi)似。于是乎，我之前做的工作，基本上可以說(shuō)是白費(fèi)了，只是重復(fù)走了一遍別人在10多年前就走過(guò)的道路而已?，F(xiàn)在總結(jié)一下，為什么這樣子呢？首先一條，就是連要做的問(wèn)題本質(zhì)沒(méi)有摸清楚，做了大半個(gè)月，連這個(gè)問(wèn)題是不是屬于空間索引技術(shù)都不清楚，查閱的文獻(xiàn)方向也錯(cuò)誤了，還滿以為自己是第一個(gè)做這樣的問(wèn)題。當(dāng)后來(lái)查閱空間索引類(lèi)似的文章才發(fā)現(xiàn)，類(lèi)似的K-D Tree,X-Tree等很多早在10年多以前就做出來(lái)了，而自己初步思想還沒(méi)有別人這些前人想得完善。其次，自己掌握的知識(shí)面過(guò)于狹窄。說(shuō)起來(lái)都不好意思，雖說(shuō)自己是學(xué)數(shù)據(jù)挖掘的，可是現(xiàn)在公認(rèn)的Top ten Data Mining Algorithms，自己真正掌握的，不到一半。還不要說(shuō)2000年過(guò)后，諸多改進(jìn)的，新環(huán)境下的新算法。而對(duì)于數(shù)據(jù)庫(kù)，也僅限于課本上的基礎(chǔ)知識(shí)。以前在MSRA聽(tīng)過(guò)Harry講過(guò)《How to do research》，收益頗豐。其中說(shuō)過(guò)，第一流的研究者是提出問(wèn)題的人，第二流的研究者是解決問(wèn)題的人，第三流的研究者是改善解決方法的人。我覺(jué)得對(duì)于我們這種小碩來(lái)說(shuō)，應(yīng)該首先爭(zhēng)取做到合格的第三流研究者。先學(xué)會(huì)follow一些頂級(jí)學(xué)者的論文，而不要一來(lái)就自己提問(wèn)題，然后自己解決。先把要看別人的文章，如何解決問(wèn)題的，如何改進(jìn)問(wèn)題的，然后在這些頂尖學(xué)者的文章下，提出自己新的改進(jìn)。最近每天都在不斷閱讀各種各樣的論文，似乎有點(diǎn)感覺(jué)收獲很大。感覺(jué)自己真的應(yīng)該好好靜心下來(lái)，讀讀課本，看看論文了。項(xiàng)目開(kāi)發(fā)和學(xué)術(shù)研究的要平衡才行，自己之前過(guò)重于偏向項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，而忽略的基本的學(xué)術(shù)研究。這可能是之前比較喜歡做項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的原因吧。然而，最近讀了不少論文，發(fā)覺(jué)自己也開(kāi)始喜歡上做學(xué)術(shù)研究了，也喜歡看別人做的文章。到底將來(lái)走那條路呢？現(xiàn)在又開(kāi)始模糊了。。。

問(wèn)題八：一個(gè)項(xiàng)目的工作基礎(chǔ)和條件指的是 5分 基礎(chǔ)指的已有的硬件條件和軟件條件，硬件條件是你開(kāi)展課題所需要的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，分析測(cè)試儀器等等；軟件主要是你自己本身具有的才能，比如豐富的知識(shí)積累和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也可琺寫(xiě)導(dǎo)師的成果以及對(duì)你以后的幫助等等。

問(wèn)題九：基金項(xiàng)目的研究基礎(chǔ)一欄怎么寫(xiě)？ :cry:lyjjie1(站內(nèi)聯(lián)系TA)當(dāng)然要寫(xiě)你關(guān)于這個(gè)課題前期的研究情況了，有什么研究的成果，包括發(fā)表和錄用論文，把你以前做的特色和貢獻(xiàn)描述出來(lái)，論文的引用情況等等。最好有吸引研究的地方，讓專(zhuān)家一看，就能感覺(jué)到你的基礎(chǔ)很好。yangjl7602(站內(nèi)聯(lián)系TA)我的也沒(méi)發(fā)表，也寫(xiě)在本子里了chengziyy(站內(nèi)聯(lián)系TA)Originally posted by yindc at 2011-01-21 09:27:30:本人博士剛畢業(yè)，博士期間的論文已經(jīng)接受但還未見(jiàn)刊正式發(fā)表，在基金研究基礎(chǔ)這方面怎樣填寫(xiě)？我寫(xiě)的基金項(xiàng)目的內(nèi)容是博士研究的延伸，關(guān)聯(lián)性很強(qiáng)。請(qǐng)蟲(chóng)友給予指點(diǎn)！ 如果論文錄用了，是國(guó)際期刊，一般都有DOI的，你把這個(gè)附上去，應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題的。反正我去年就是這么寫(xiě)的。bluebluerain(站內(nèi)聯(lián)系TA)看基金委要求是只寫(xiě)已發(fā)表的看基金委要求是只寫(xiě)已發(fā)表的結(jié)題報(bào)告撰寫(xiě)指南里面是這么寫(xiě)的。 我們說(shuō)的是申請(qǐng)書(shū)，還沒(méi)到結(jié)題報(bào)告那一步啊suchanghong(站內(nèi)聯(lián)系TA)有DOI號(hào)就行。douhao1212(站內(nèi)聯(lián)系TA)暈的，都還沒(méi)申請(qǐng)下來(lái)，就考慮結(jié)題了。。。。。:D

問(wèn)題十：課題的研究基礎(chǔ)怎么寫(xiě) 把計(jì)劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問(wèn)題說(shuō)清楚，一般應(yīng)該包含一下幾個(gè)部分：總述、提綱、參考文獻(xiàn)、寫(xiě)作方法、進(jìn)度安排。

四、基礎(chǔ)研究 和 應(yīng)用基礎(chǔ)研究的區(qū)別

就只有基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究吧！

看字面意思就很容易理解！

我復(fù)制的：

區(qū)別：

1 基礎(chǔ)研究：指為獲得關(guān)于現(xiàn)象和可觀察事實(shí)的基本原理及新知識(shí)而進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)性和理論性工作，它不以任何專(zhuān)門(mén)或特定的應(yīng)用或使用為目的。

2 應(yīng)用研究：指為獲得新知識(shí)而進(jìn)行的創(chuàng)造性的研究，它主要是針對(duì)某一特定的實(shí)際目的或目標(biāo)。

3 開(kāi)發(fā)研究是利用應(yīng)用研究的成果和現(xiàn)在的知識(shí)與技術(shù)，創(chuàng)造新技術(shù)、新方法和新產(chǎn)品，是一種以生產(chǎn)新產(chǎn)品或完成工程技術(shù)任務(wù)為內(nèi)容而進(jìn)行的研究活動(dòng)

基礎(chǔ)研究是為了認(rèn)識(shí)現(xiàn)象，獲取關(guān)于現(xiàn)象和事實(shí)的基本原理的知識(shí)，而不考慮其直接的應(yīng)用，應(yīng)用研究在獲得知識(shí)的過(guò)程中具有特定的應(yīng)用目的。

以上就是關(guān)于什么是研究基礎(chǔ)相關(guān)問(wèn)題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問(wèn)題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢(xún)，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。

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