大學(xué)校園邊界景觀設(shè)計(jì)（大學(xué)校園邊界景觀設(shè)計(jì)圖）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于大學(xué)校園邊界景觀設(shè)計(jì)的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

• 1、校園文化建設(shè)中校園景觀小品的設(shè)計(jì)原則和方法

• 2、土人景觀公司 做過(guò)哪些校園的景觀設(shè)計(jì)？要實(shí)際案例

• 3、四川大學(xué)江安校區(qū)的校區(qū)景觀

• 4、校園景觀的目錄

一、校園文化建設(shè)中校園景觀小品的設(shè)計(jì)原則和方法

校園文化建設(shè)中校園景觀小品的設(shè)計(jì)原則和方法

校園中的景觀小品主要體現(xiàn)一個(gè)校園的精神文化，因此在一定程度上給予師生精神上的寄托，而這些景觀小品就像是校園的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，它分布在校園中的每個(gè)角落，帶給我們一絲絲的喜悅。校園景觀小品不僅僅是單一的物質(zhì)形態(tài)，更是有著深層的校園文化寓意。景觀小品所塑造的造型，能在一定程度上啟迪學(xué)生們的思想，通過(guò)另外一種形式改變學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)的看法。

（1）以人為本

優(yōu)良的校園環(huán)境對(duì)于生活在其中的學(xué)生來(lái)說(shuō)起著陶冶情操、凈化心靈的重要作用。以人為本具有人性關(guān)懷的校園景觀小品不僅僅是設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)，還是人類社會(huì)行為模式與情感的需要。小品無(wú)論大小，它們都是高校創(chuàng)造的共享環(huán)境中的一個(gè)重要組成部分，好的.校園景觀小品不單是作為一個(gè)空間景觀、藝術(shù)作品或者使用功能存在，它們以特有的靈活多變的體態(tài)、氣質(zhì)和表情，與師生進(jìn)行情感交流，激起浮想聯(lián)翩，讓人能夠時(shí)時(shí)刻刻地感受到校園環(huán)境的自然、寧?kù)o和溫馨，創(chuàng)造"人景共生"的人文生態(tài)意境。

（2）體現(xiàn)學(xué)校的歷史文脈

任何一所學(xué)校的建立、發(fā)展和經(jīng)歷，所處的地域、城市的具體位置，都會(huì)有自身的特點(diǎn)與其他學(xué)校有所不同，甚至?xí)泻艽蟛顒e。因此任何一所學(xué)校的校園景觀小品設(shè)計(jì)，不僅需要具有教育景觀環(huán)境的共性，還應(yīng)該反映出自己特有的個(gè)性，要繼承和延續(xù)學(xué)校的歷史文脈。

（3）生態(tài)性。

在宏觀上，校園景觀小品要結(jié)合具體的地貌，在不破壞原有的基地生態(tài)環(huán)境上，以結(jié)合多樣性植物造景為主，充分發(fā)揮利用植物的功能配置，追求清新自然的生態(tài)設(shè)計(jì)原則，創(chuàng)造四季不同的美景;在微觀上，盡可能地營(yíng)造良好和諧的周圍環(huán)境，使校園景觀形成一個(gè)良好的生態(tài)環(huán)境。

（4）趣味性

由于受"綠化就是種樹(shù)"的誤解影響，只顧種樹(shù)，不顧景觀。這些做法造成了校園景觀小品的簡(jiǎn)單、規(guī)整、乏味、千篇一律的面貌，而缺乏情趣。要想走出這種狀態(tài)，就需要注意在設(shè)計(jì)中采用一些具有自由活潑、富于變化的處理手法，一以增加趣味性。

二、土人景觀公司 做過(guò)哪些校園的景觀設(shè)計(jì)？要實(shí)際案例

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沈陽(yáng)建筑大學(xué)稻田校園

景觀設(shè)計(jì)特點(diǎn)：

（1）大量使用水稻和當(dāng)?shù)剞r(nóng)作物作，和鄉(xiāng)土野生植物（如蓼，楊樹(shù)）為景觀的基底，顯現(xiàn)場(chǎng)地特色。不但投資少，易于管理，而且形成獨(dú)特的、經(jīng)濟(jì)而高產(chǎn)的校園田園景觀。收獲的稻米——“建大金米”目前以被作為學(xué)校的禮品，贈(zèng)送給到訪者。

（2）便捷的路網(wǎng)體系。遵從兩點(diǎn)一線的最近距離法則，用直線道路，連接宿舍、食堂、教室和實(shí)驗(yàn)室，形成穿越于稻田和綠地及庭院中的便捷的路網(wǎng)。

（3）空間定位：重復(fù)的九個(gè)院落式建筑群，容易造成空間的迷失，景觀設(shè)計(jì)需要解決這一問(wèn)題。為此，應(yīng)用自相似的分形原理，進(jìn)行九個(gè)庭院的設(shè)計(jì)，使每個(gè)庭院成為空間定位的參照，使用者可以通過(guò)庭院的平面和內(nèi)容，感知所在的位置。

（4）通過(guò)舊物再利用，建立新舊校園之間的聯(lián)系。把舊校園的門(mén)柱、石攆、地磚和樹(shù)木結(jié)合到新校園景觀之中。

三、四川大學(xué)江安校區(qū)的校區(qū)景觀

在川大江安校區(qū)近一千米長(zhǎng)的景觀水道兩側(cè)，坐落著七十二幅日歷造型的雕塑作品群。

這就是校長(zhǎng)謝和平院士首倡，作為校園文化融合標(biāo)志性成果的四川大學(xué)歷史文化長(zhǎng)廊。

它努力體現(xiàn)四川大學(xué)文化融合的主旋律，用簡(jiǎn)要的文字、形象的歷史照片和雅致的藝術(shù)設(shè)計(jì)，將學(xué)校110年來(lái)的重大事件、杰出人物和重要成果版塊式、藝術(shù)化地加以呈現(xiàn)，成為學(xué)校見(jiàn)證悠久的發(fā)展歷史、彰顯一流的辦學(xué)成就、傳承深厚的文化底蘊(yùn)和展現(xiàn)輝煌的遠(yuǎn)景藍(lán)圖的重要人文景觀。

同時(shí)，它與各大教學(xué)樓和各學(xué)院的學(xué)術(shù)長(zhǎng)廊相得益彰，更使全校師生時(shí)時(shí)處處感受四川大學(xué)校園內(nèi)高雅的文化品位和濃郁的學(xué)術(shù)氣息 。

從此處看景觀水道，遠(yuǎn)處東大門(mén)國(guó)立四川大學(xué)的牌坊隱約可見(jiàn)。

　 第二基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)樓位于環(huán)道內(nèi)景觀水道北側(cè)。

由東南大學(xué)建筑設(shè)計(jì)研究院設(shè)計(jì)。

總建筑面積為 4 萬(wàn)余平方米，內(nèi)設(shè)電子、物理類實(shí)驗(yàn)室，還有軟件學(xué)院、物理實(shí)驗(yàn)中心、語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)教學(xué)中心、 110 校園紅外監(jiān)控平臺(tái)等部門(mén)。

江安校區(qū)圖書(shū)館是由加拿大方舟設(shè)計(jì)公司設(shè)計(jì)師阿穆萊德先生設(shè)計(jì)，位于校園中心地帶，是學(xué)校的標(biāo)志性建筑之一。

圖書(shū)館建筑面積約2萬(wàn)2千余平方米，外形呈火炬狀，總藏書(shū)量為90萬(wàn)冊(cè)，有普通閱覽室座位近3000座，電子閱覽室座位642座，館內(nèi)安裝了上千個(gè)數(shù)字化接口。

現(xiàn)代化、信息化、人性化的江安校區(qū)圖書(shū)館是學(xué)生和教職工的學(xué)習(xí)場(chǎng)。

第一教學(xué)樓位于環(huán)道內(nèi)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)內(nèi)，與校區(qū)圖書(shū)館遙遙相對(duì)。

該教學(xué)樓由同濟(jì)大學(xué)建筑設(shè)計(jì)院設(shè)計(jì)，總建筑面積約4萬(wàn)余平方米，內(nèi)有1萬(wàn)7千余個(gè)座位，由A、B、C、D四座樓組成群樓，樓與樓之間有風(fēng)雨連廊：水上報(bào)告廳建在明遠(yuǎn)湖上，有近五百個(gè)座位；在報(bào)告廳北面觀景廊上可以觀賞湖光山色；報(bào)告廳南面鑲嵌楠木雕刻的《勸學(xué)篇》，此景增加了百年名校的文化積淀。

第一基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)樓位于東南門(mén)入口西側(cè)，緊臨黃河路。

該大樓由華南理工大學(xué)建筑設(shè)計(jì)研究院何鏡堂院士設(shè)計(jì)，建筑面積約4萬(wàn)2千余平方米，主要是化學(xué)、化工、生物、醫(yī)學(xué)類實(shí)驗(yàn)室。

江安校區(qū)水面積為450余畝，占校園面積15%左右。

其中，岷江的支流江安河橫穿校園，與波光粼粼的明遠(yuǎn)湖，共同構(gòu)成了以水為核心的生態(tài)環(huán)境。

另有三條以著名校友命名的人工支渠：德水（朱德）、沫溪（郭沫若）和巴渠（巴金），穿流于建筑樓群之間，形成一個(gè)“川”字；渠水匯入明遠(yuǎn)湖、江安河，流入長(zhǎng)江，匯入大海，與我校的校訓(xùn)“海納百川，有容乃大”相呼應(yīng)。

校區(qū)內(nèi)活性的水景觀是生態(tài)校園的靈魂。

江安校區(qū)內(nèi)，一座目前中國(guó)高校最長(zhǎng)的步行橋（418米）——長(zhǎng)橋，橫跨江安河和明遠(yuǎn)湖上，連接著知識(shí)廣場(chǎng)和青春廣場(chǎng)。

校園內(nèi)，江安河上還有一座仿趙州橋設(shè)計(jì)修建的白石橋，白色的橋體在綠色的校園中宛如一顆明珠。

再加上明遠(yuǎn)湖畔、人工渠上那些別致的小橋，形成了江安校區(qū)的獨(dú)特的“橋”文化。

“不高山”位于川大江安校區(qū)西北角的一個(gè)小丘，江安河以一道優(yōu)美的曲線劃過(guò)此處，據(jù)說(shuō)由校內(nèi)明遠(yuǎn)湖修建時(shí)挖出的湖泥積成。

不高山是江安校區(qū)的標(biāo)志景點(diǎn)之一。

山不在高，有仙則名。

這座山真的只是個(gè)小丘，無(wú)名地藏在川大，命名者以“不高”名之，或許正是以此寓“求學(xué)者”，要追求山的穩(wěn)重，而不是自高自大。

不高山附近的河，名為“不深河”，有“水不在深，有龍則靈”之意。

不去講究山水的風(fēng)光如何，僅其獨(dú)特的名字，就夠讓人回味了。

藝術(shù)大樓占地18.3畝，建筑面積1.4萬(wàn)平方米，大樓由國(guó)內(nèi)著名設(shè)計(jì)家張風(fēng)秋院士設(shè)計(jì)，整體簡(jiǎn)約大方，富有藝術(shù)氣質(zhì)，灰色的外墻與半斜坡式草坪屋頂彰顯出東方的建筑風(fēng)格，深受好評(píng)。

江安校區(qū)青春廣場(chǎng)是開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)的重要場(chǎng)地，旨在引導(dǎo)川大青年學(xué)子通過(guò)開(kāi)展豐富多彩、健康向上的校園學(xué)生活動(dòng)，推動(dòng)校園文化的繁榮發(fā)展，促進(jìn)青年學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

位于川大路上的南大門(mén)是江安校區(qū)的主校門(mén)，九株偉岸、挺拔、古老的銀杏樹(shù)屹立于南大門(mén)內(nèi)的中心花壇，暗喻了川大百年名校的悠久歷史；七彩斑斕的彩光噴泉展示了學(xué)校的友好與熱情。

南大門(mén)東側(cè)更有精致的仿壺口瀑布和黃龍的水景觀。

清晨，涓涓的流水聲伴著朗朗的讀書(shū)聲，奏出的是江安校區(qū)“聲”的積極向上和美。

位于東門(mén)700 米長(zhǎng)的景觀水道在仿古校門(mén)的掩映中若隱若現(xiàn)。

水道中流水分9級(jí)臺(tái)階流入明遠(yuǎn)湖。

上萬(wàn)尾色彩艷麗的錦鯉于水道中追逐嬉戲，有錦鯉戲水之趣。

四、校園景觀的目錄

資料和致謝

導(dǎo)言

第一章 校園景觀設(shè)計(jì)決定因素

1.1氣候：宏觀和微觀

1.2植被

1.3環(huán)境適宜性

1.4地貌

1.5地形變動(dòng)

1.6地下構(gòu)造

1.7校園的面積、布局與周圍環(huán)境

1.8風(fēng)格

1.9規(guī)劃

1.10視覺(jué)特征

1.11技術(shù)

1.12資金

1.13 X因素

第二章 校園景觀設(shè)計(jì)分類

創(chuàng)造一個(gè)與眾不同的環(huán)境

首要關(guān)注點(diǎn)

2.1周圍環(huán)境

2.2周邊地區(qū)

2.3邊界標(biāo)識(shí)物

2.4校門(mén)

2.5校園道路

2.6校園步行道

2.7自行車道

2.8校園入口區(qū)

2.9后門(mén)區(qū)

2.10停車場(chǎng)

校園空間分類

2.11歷史性空間

2.12二級(jí)空間

2.13三級(jí)空間

2.14水的景觀

2.15旱地景觀

小樹(shù)林、花園及教育、娛樂(lè)和啟蒙場(chǎng)所

2.16植物園和園藝園

2.17樹(shù)木園

2.18自然保護(hù)區(qū)

2.19天然人行道和小道

2.20藝術(shù)花園

2.21圓形劇場(chǎng)

2.22主題花園

2.23歷史性場(chǎng)地

2.24運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和娛樂(lè)場(chǎng)所

2.25室內(nèi)景觀

標(biāo)識(shí)物和土地的使用

2.26景觀元素

2.27燈光

2.28場(chǎng)地用具

2.29座位

以上就是關(guān)于大學(xué)校園邊界景觀設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問(wèn)題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。

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