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如何培養(yǎng)孩子的空間思維能力（如何培養(yǎng)孩子的空間思維能力論文）

發(fā)布時間：2023-03-04 17:09:58 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 69 問大家

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關于如何培養(yǎng)孩子的空間思維能力的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、如何培養(yǎng)學生的空間思維能力
2、怎么樣提高孩子的思維能力
3、如何有效發(fā)展學生的空間思維能力
4、怎樣鍛煉孩子的空間想象力和邏輯思維

如何培養(yǎng)孩子的空間思維能力（如何培養(yǎng)孩子的空間思維能力論文）

一、如何培養(yǎng)學生的空間思維能力

如何培養(yǎng)學生的空間思維能力

客觀物質世界中絕大部分物體的結構和運動都是三維的，我們就是生活在這個三維空間里。但高中物理教學在研究物體的運動時，一般都限制在一維或二維的范圍內，忽視了培養(yǎng)學生的空間思維能力。這對于學生步入社會從事實際工作或進一步深造都是不利的。我們認為，至少在物理選修課和培優(yōu)競賽輔導中，應十分重視空間思維能力的訓練和培養(yǎng)。究竟如何培養(yǎng)學生的空間思維能力，下面我提出三點看法。

1 發(fā)展空間想象能力是培養(yǎng)空間思維能力的核心

物體的空間特性（形狀、大小、遠近、深度、方向等）直接作用于視覺，觸覺等器官，或者通過語言，文字描述和圖形示意等形式間接作用于視覺、聽覺等器官，經過表面現象和外部聯系的綜合反映而產生知覺，再通過想象這一心理過程，可以獲得對直接客體的全面而深刻的認識。也可以獲得語言描述或圖形示意的間接客體在頭腦中的再現形象，甚至創(chuàng)造出新的形象。這是以想象為核心的思維過程。這一過程的熟練與準確程度，決定著人們認識物體空間特性的快慢和深淺程度。

例如有一道關于晶體的試題：如圖1為NaCl的晶體點陣由邊長為5.6X10-8厘米的立方晶胞組成。圖中●為氯離子，鈉的原子量約為23，氯的原子量是35.5，NaCl的密度為2.22克／厘米3。試計算氫原子的質量。

解答這道題時，學生很容易聯想到密度等于晶胞的質量與體積之比。密度在題目中已直接告知，只有晶胞的質量不清楚，而待求量就隱含在晶胞質量之中，所以先要求出一個晶胞中的氯離子數。由題目可知，在立方晶胞中心有一個氯離子，在立方晶胞的每一個邊也有一個氯離子，這就必須憑借空間想象能力，想象出晶體是以該晶胞為單元，向四面八方對稱展延而成的，進而推知每個邊上的氯離子分別為相鄰四個晶胞共有，因而十二條邊上的十二個氯離子僅有四分之一是屬于這個晶胞的，故每個晶胞中的氯離子數為1+12／4＝4。又由NaCl的離子數比為1:1而得知每個晶胞的鈉離子數也是4。剩下的計算就比較簡單了。用m表示

二、怎么樣提高孩子的思維能力

首先，不要孩子一問就給答案

孩子問問題時，父母不要急于給孩子答案，而是啟發(fā)孩子去尋找答案，在解決問題的過程中，也就鍛煉孩子的發(fā)散性思維，提高解決問題的能力。

其次，多問幾個為什么

孩子的認知有局限性，對于一問而過、知其然不知所以然的孩子，我們可以引導孩子，多問他幾個為什么，不管孩子的回答多么幼稚可笑，我們都要鼓勵和肯定他，培養(yǎng)孩子的好奇心和求知欲。

最后，帶孩子玩思維游戲

游戲是打開孩子思維的最有效的方式。

比如，不強求孩子的識字量，而是通過漢字本身探索背后的知識，鍛煉發(fā)散思維；

不強求孩子的計算能力，而是從日常生活中尋找數字與數量的關系，培養(yǎng)他的探索欲；

跟孩子一起玩積木、兒童桌游，思維啟蒙書，開發(fā)空間想象和邏輯思維能力。方法三：拼圖

孩子玩拼圖的時候，剛開始也許是胡亂拼。但玩的次數多了，就會思考，怎么拼更快？怎么拼更好玩？

拼圖的過程中，鍛煉到孩子對順序、秩序以及邏輯思維的學習，從對拼圖的細致觀察中，找到合適的解決方案。

方法四：培養(yǎng)邏輯思維的書籍

為什么我會選擇書籍給孩子做邏輯思維培養(yǎng)呢？因為培訓邏輯思維的學習學校，學費動輒上萬，還不一定有合適、離家近的優(yōu)質學校。給孩子做親子游戲呢，也比較零散，不夠系統(tǒng)。

如何培養(yǎng)孩子的空間思維能力（如何培養(yǎng)孩子的空間思維能力論文）

三、如何有效發(fā)展學生的空間思維能力

培養(yǎng)學生良好思維品質的培養(yǎng):1.培養(yǎng)思維敏捷性和靈活性。教學中要充分重視教材中例題和練習中其它解法，并對比哪一種最優(yōu)，怎樣的，有沒有不足之處，指導學生通過聯想和類比，拓寬思路，選擇最佳思路，從而培養(yǎng)學生思維的敏捷性和靈活性。2.培養(yǎng)思維的廣闊性和深刻性。教學中注意溝通知識之間的，可以培養(yǎng)思維的廣闊性和深刻性。3.培養(yǎng)思維的性和創(chuàng)造性。教學中要創(chuàng)造性地使用教材和借助形象思維的參與，培養(yǎng)學生思維的性和創(chuàng)造性。教材例題中前面的多是為學習新知識起鋪墊，后面的則是為已獲得的知識的鞏固、加深。因此，對前面例題教學的重點是使學生對原理理解清楚，對后面例題教學則應側重于實踐。之后的練習應進一步加深、拓展、發(fā)散。良好的思維品質、邏輯思維能力是學生在中考、奧賽中取得高分、滿分的必要條件，學生在學習中應努力鍛煉自己，努力使自己成為學習中的猛將，考試中的高手，生活中的強者!同學們加油啊!

四、怎樣鍛煉孩子的空間想象力和邏輯思維

那如何才能提高自己的邏輯思維能力呢？

1、學會運用“PREP+A”的邏輯產出模式：P（Point，觀點/論點），R（Reason，原因/理由/根據），E（Example，實例/例證），P（Point），A（Action，行動）。在正式的談話、講演、文案中，一般可以遵循下面的邏輯/步驟：P：首先，簡潔明了的表明自己的觀點/論點/主張，也就是你在說什么、你想要表達什么。R：其次，說出支持你結論的“依據”，也就是回答你憑什么這樣認為，是基于哪種事實和解釋？E：再者，用實際的例證（資料、數據、個人例子等）來提高你結論或觀點的說服力。P：最后重復結論，確保自己想傳達的信息，已確實傳遞。A：行動就是你希望對方怎么做（根據實際需要，一把可以省略）。

小結：簡單來講，這個模式就是先從結論說起，再說明得出結論的理由及根據，然后舉出具體事例佐證，最后再強調一次結論。

2、日常談話練習除了正式場合，我們在日常生活中，也可以借鑒“PREP+A”邏輯產出模式來增強自己的邏輯性。無論是你講給別人聽，還是聽別人講，都可以刻意的去思考一下“這篇稿子”中：要表達的觀點是什么、理由是什么，案例是什么？這種潛移默化的練習，可以不斷優(yōu)化你的邏輯思維。

3、自我提問練習在日常生活中，無論是看到、聽到或讀到一些：重要信息或者讓你有觸動的信息時，都可以通過一些刻意的自我提問來鍛煉自己的思維。比如讀到一個觀點時，就可以這樣問自己：作者為什么會從這個角度切入？作者是如何形成這個結論？這個結論有什么缺點？如果我來寫如何可以更好？

4、電影梳理練習法大部分人都比較喜歡看電影，既然如此，我們不妨就在看完電影后，花上一點時間，梳理一下電影的情節(jié)、主線吧（懸疑、科幻、罪案類的影視或書籍效果較好，因為它們都比較考驗你的邏輯思維）。自己梳理完之后，還可以去網上搜搜別人的一些見解，做做比較，看看自己有哪些疏漏。經常這樣做，你的邏輯思維，以及記憶力都會得到一定的提升。

5、邏輯趣味題練習法

6、通過“做結構式的讀書筆記”來訓練邏輯思維每一本書都有自己的邏輯架構，其中目錄就是作者寫這本書的基礎邏輯。所以我們可以借著做筆記來鍛煉自己的邏輯思維能力，這樣一舉多得。①初步閱讀一本書，我們基本是站在作者的角度上看待問題的，為了檢驗自己的基本掌握情況，就可以通過“默寫一本書的目錄”的方式來檢驗，默寫完之后再與這本書的目錄對比。②從自身出發(fā)，思考“如果你是作者，你會怎么寫這本書？”然后把你的寫作大綱（邏輯架構）寫出來。③讀完書之后，多多少少會有一些你比較關注的重點內容，這些內容在理解、思考之后，你又可以以這些知識點作為主題來寫寫文章。

7、通過寫作練習來鍛煉邏輯思維寫作是一種自我思考的整理，花時間架構出一篇讓別人能讀懂得文章，其實就是訓練自己的邏輯思考能力和組織能力。因為寫作是一個設定主題，然后尋找答案的過程，你先要定義對的問題，然后決定切入問題的角度，再分析各種角度的優(yōu)缺點，最后形成自己的結論。完成這整個過程，寫完一篇文章，就等于進行了一遍邏輯思考的練習。至于寫什么，這就很廣泛了，比如寫一個原創(chuàng)故事，寫一篇讀書或學習心得，或者生活感悟。等寫作能力有所提升之后，你就可以隨便找一個關鍵詞，然后以這個關鍵詞來搭建邏輯架構，寫一篇文章。

您好，對于你的遇到的問題，我很高興能為你提供幫助，

非常感謝您的耐心觀看，如有幫助請采納，祝生活愉快！謝謝！

以上就是關于如何培養(yǎng)孩子的空間思維能力相關問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關問題，您也可以聯系我們的客服進行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內容。