設(shè)計(jì)理念怎么闡述（設(shè)計(jì)理念怎么闡述出來）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于設(shè)計(jì)理念怎么闡述的問題，以下是小編對(duì)此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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文章目錄列表:

• 1、平面設(shè)計(jì)理念怎么寫？

• 2、教案設(shè)計(jì)理念怎么寫?

• 3、平面設(shè)計(jì)理念怎么寫?

• 4、平面設(shè)計(jì)理念怎么寫

一、平面設(shè)計(jì)理念怎么寫？

平面廣告的設(shè)計(jì)說明是針對(duì)設(shè)計(jì)的作品進(jìn)行詳細(xì)說明的。平面設(shè)計(jì)說明，主要是為了讓更多的人能夠明白設(shè)計(jì)圖所想表達(dá)的意思，以及每種不同的圖案、顏色、等所代表的意思。一般需要包括以下幾種要素：

1、設(shè)計(jì)師所表達(dá)的主題思想

2、設(shè)計(jì)理念

3、設(shè)計(jì)風(fēng)格

4、結(jié)構(gòu)說明

5、產(chǎn)品以及設(shè)計(jì)所用的到圖案、顏色、文字等的含義

6、設(shè)計(jì)尺寸、標(biāo)準(zhǔn)色、材料

具體的做法如下：

1、介紹設(shè)計(jì)方案想突出一個(gè)什么主題（當(dāng)然要具體到某一個(gè)方面）——設(shè)計(jì)的關(guān)鍵詞、意義是什么。

2、寫這一方面的一些背景資料，或者是設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀或者發(fā)展方向——現(xiàn)狀、應(yīng)對(duì)辦法、進(jìn)展情況（圍繞所給的素材進(jìn)行表述）。 

3、寫怎樣表現(xiàn)主題的，畫面主體部分的設(shè)計(jì)源泉在哪里，或者最先想用什么來表現(xiàn)這個(gè)主題（一般寫一些具體事物或主題詞）——從最開始想到的、原型、意象入手，在創(chuàng)作中又做了怎樣的處理與拓展，如實(shí)表述。 

4、寫在設(shè)計(jì)創(chuàng)作上用什么樣的手法（比如抽象化、擬人化等等）進(jìn)行了深化，再到具體細(xì)節(jié)上（比如構(gòu)圖、形狀、動(dòng)作、色調(diào)、字體）把要表達(dá)的一些寓意什么的一一說明，也就是讓評(píng)委感到作品不是隨便做的，盡量讓評(píng)委明白在設(shè)計(jì)中你們做出了最佳的選擇。

5、如果時(shí)間充裕，可以寫寫用了什么樣的配景，當(dāng)然寫最精彩的部分，比如用了一個(gè)什么樣手法摳圖，或者是怎么手繪某個(gè)圖案的。

6、最后做個(gè)歸納，說說你的這個(gè)設(shè)計(jì)可以讓觀眾有什么體驗(yàn)，使他們能夠得到或感受到什么（比如親和力、感染力、活力動(dòng)感什么的），用在這個(gè)場(chǎng)合會(huì)有什么效果，等等。

二、教案設(shè)計(jì)理念怎么寫?

問題一：什么是教學(xué)設(shè)計(jì)理念？ 教學(xué)設(shè)計(jì)理念是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，就是要把教師創(chuàng)造性突顯出來。因?yàn)?，教學(xué)設(shè)計(jì)理念是指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)的，是要把教學(xué)看作備課、上課、課后反思等一連串的動(dòng)態(tài)過程，要看到在整個(gè)過程中老師的創(chuàng)造性勞動(dòng)，惟其如此，教師才有可能真正理解教學(xué)，理解教育。

說教學(xué)設(shè)計(jì)理念還意味著，一個(gè)教師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的理解是一個(gè)沒有終點(diǎn)的旅程。教學(xué)設(shè)計(jì)理念是一個(gè)學(xué)恭概念，教學(xué)設(shè)計(jì)理念也是活生生的實(shí)踐，與教師的創(chuàng)造勞動(dòng)聯(lián)系在一起的時(shí)候，這教學(xué)設(shè)計(jì)理念就有了豐富的意義。一個(gè)優(yōu)秀的教師，他不斷地學(xué)習(xí)教學(xué)理論，不斷地更新自己的教學(xué)理念，指導(dǎo)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。

問題二：怎么寫教案的設(shè)計(jì)理念 目標(biāo)正確就是指制定的教學(xué)目標(biāo)既要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，又要符合學(xué)生的實(shí)際情況。教學(xué)目標(biāo)是設(shè)計(jì)教學(xué)過程的依據(jù)，是課堂教學(xué)的總的指導(dǎo)思想，是上課的出發(fā)點(diǎn)，也是進(jìn)行課堂教學(xué)的終極回宿。如何制定出一個(gè)具體明確又切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)呢?首先要認(rèn)真鉆研教材，結(jié)合數(shù)學(xué)課程目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，制定出本節(jié)課的教學(xué)計(jì)劃：要使學(xué)生把握哪些知識(shí)、形成什么樣的技能技巧、達(dá)到什么樣的熟練程度、會(huì)用哪些方法解題等，這就是雙基目標(biāo)。其次是考慮通過這些知識(shí)的教學(xué)，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些思維能力，這是思維能力的目標(biāo)。再次是想一想通過這些知識(shí)的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行哪些思想教育，培養(yǎng)哪些良好的道德品質(zhì)，這是滲透思想教育的要求。最后是考慮哪些地方可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，這是創(chuàng)新教育的要求，這也是課堂教學(xué)最重要的目標(biāo)。

問題三：小學(xué)語(yǔ)文教案中設(shè)計(jì)理念怎么寫 答--您想要問什么？小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)都是按照國(guó)家的制定的教學(xué)大綱的要求來授課的。所以都要嚴(yán)格執(zhí)行。

問題四：數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)理念怎么寫 （一）教材分析

教材分析部分的寫作要求：三個(gè)操作要求：（1）分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求.（2）分析每課教材內(nèi)容在整個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)中和每個(gè)模塊（每本教材）中的地位和作用.（3）分析高中每課教材內(nèi)容與初中教材相關(guān)內(nèi)容的區(qū)別和聯(lián)系.

（二）學(xué)生分析

學(xué)生分析部分的寫作要求：三個(gè)操作要求：（1）分析學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力狀況.（2）分析學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問題.（3）分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)行為.

（三）教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)部分的寫作要求：三個(gè)操作要求：（1）確定知識(shí)目標(biāo).（2）確定能力、方法培養(yǎng)目標(biāo)及其教學(xué)實(shí)施策略.（3）確定引導(dǎo)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)的教學(xué)選點(diǎn)及其教學(xué)實(shí)施策略.

問題五：教學(xué)設(shè)計(jì)說明怎么寫 教案和教學(xué)設(shè)計(jì)都是事先設(shè)想的教學(xué)思路，是對(duì)準(zhǔn)備實(shí)施的教學(xué)措施的簡(jiǎn)要說明；教學(xué)案例則是對(duì)已經(jīng)發(fā)生的教學(xué)過程的反映。一個(gè)寫在教之前，一個(gè)寫在教之后；一個(gè)是預(yù)期，一個(gè)是結(jié)果。

案例與教學(xué)實(shí)錄的體例比較接近，它們都是對(duì)教學(xué)情景的描述，但教學(xué)實(shí)錄是有聞必錄，而案例則是有所選擇的。

問題六：教案設(shè)計(jì)意圖怎么寫 《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖

一、教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)版第十冊(cè)第六課

二、教材和學(xué)情分析

《貓》是我國(guó)著名作家老舍的作品。作者通過觀察貓的神態(tài)、動(dòng)作，傾聽貓的叫聲等，用通俗生動(dòng)的語(yǔ)言細(xì)致地把成年貓的古怪性格以及剛滿月的小貓的淘氣可愛描寫得活靈活現(xiàn)，文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容具體，語(yǔ)言形象逼真。全文字里行間流露著老舍先生對(duì)貓的喜愛之情。紹貓的性格特點(diǎn)時(shí)，用平實(shí)、樸素?zé)o雕琢的語(yǔ)言將事實(shí)具體地寫出，使貓的形象越來越豐滿，性格越來越鮮明，給讀者留下深刻的印象。

本文是一篇講讀課文，基于五年級(jí)學(xué)生有了一定的理解、分析和概括的能力，教學(xué)本課應(yīng)在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生合作交流，自主探究，引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)，通過朗讀和對(duì)重點(diǎn)詞句的推敲，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解，培養(yǎng)學(xué)生的分析、觀察能力，學(xué)習(xí)作者精妙的寫作手法;體會(huì)人與貓之間那份和諧、美好，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好意境。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2、過程與方法：揣摩重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子，體會(huì)貓性格古怪的特點(diǎn)及它的活潑可愛。感受作者用具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的寫作方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受作者對(duì)貓(自然)的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情趣。

四、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)貓性格古怪的特點(diǎn)以及作者對(duì)貓的喜愛之情。

教學(xué)難點(diǎn)：在具體的語(yǔ)言環(huán)境中感悟作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)和字里行間所蘊(yùn)含的感 *** 彩。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：

1、查找相關(guān)資料，了解老舍先生的及作品。

2、借助字典，預(yù)習(xí)課文中的生字和不理解的詞語(yǔ)。

老師：多媒體課件。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣。

1、出示多媒體課件：不同形態(tài)的貓。

同學(xué)們，在日常生活中我們認(rèn)識(shí)了很多小動(dòng)物，它們很可愛，給我們帶來了的快樂。貓就是其中的一個(gè)。你們喜歡貓嗎?貓給你留下怎么的印象呢?

2、我國(guó)著名作家老舍先生也特別喜歡貓，還寫了一篇文章，今天我們就來一起走近老舍先生家的貓。

【設(shè)計(jì)意圖】(興趣是最好的老師，是最直接的學(xué)習(xí)動(dòng)力。此環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)生日常生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，為深入理解課文內(nèi)容做好鋪墊。)

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀懂字詞。圈劃出生字新詞和不理解的地方。然后和小組同學(xué)交流。

2、預(yù)習(xí)匯報(bào)。

【設(shè)計(jì)意圖】(預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過預(yù)習(xí)學(xué)生可對(duì)新知識(shí)有初步的理解，學(xué)生通過自己的獨(dú)立思考就可以學(xué)會(huì)，從而提高自主分析問題解決問題的能力。)

3、再讀課文，邊讀邊想：課文寫了哪些貓?哪幾個(gè)自然段是寫大貓的?哪幾個(gè)自然段是寫小貓的呢?(小組交流，討論匯報(bào))

4、課文中哪兩個(gè)句子最能概括大貓和小貓的特點(diǎn)呢?找一找畫出來。

(課件出示：(1)貓的性格實(shí)在有些古怪。(2)滿月的小貓更可愛。)

這兩句在文中起什么作用呢?(討論：是每段的總起句，課文就是圍繞這兩句話來寫的。)

5、句子比較。(課件出示)

(1)貓的性格有些古怪。

(2)貓的性格實(shí)在有些古怪。

讀一讀，看看這兩個(gè)句子哪個(gè)更好些?為什么呢?“實(shí)在”還可以換成哪些詞呢?(一個(gè)“實(shí)在”就更加突出了大貓性格的古怪，使語(yǔ)氣更加肯定。)

【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生的朗讀，學(xué)生在邊讀邊思中，在小組的合作與交流中，在詞語(yǔ)的訓(xùn)練中，對(duì)課文內(nèi)容有了整體感知，從而提高學(xué)生的語(yǔ)感。)

三、讀中感悟，理解大貓的“古怪”

(一)學(xué)生自由讀文。思考：大貓的古怪表現(xiàn)在哪些地方?找出相關(guān)的句子，邊讀邊作批注。

(二)小組合作交流學(xué)生匯報(bào)，師生討論交流。

哪些詞能說明貓的古怪......>>

問題七：幼兒園教案設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)思路怎么寫 基本格式和寫作要求：

一、活動(dòng)名稱

題目格式應(yīng)為：x班xxxx活動(dòng)設(shè)計(jì)：xxxxxxxxx（注明年齡段、活動(dòng)設(shè)計(jì)的領(lǐng)域和名稱）

活動(dòng)名稱要簡(jiǎn)潔明了，如果是綜合活動(dòng)、主題活動(dòng)或半日活動(dòng)，也要注明。

二、設(shè)計(jì)意圖

扼要闡述活動(dòng)設(shè)計(jì)主題內(nèi)容選材、生成的背景，對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路等。

三、活動(dòng)目標(biāo)

目標(biāo)的制定要符合綱要的精神，符合幼兒的認(rèn)知水平和情感需要，從幼兒發(fā)展的角度書寫目標(biāo)，可用“能”“會(huì)”“掌握”“學(xué)會(huì)”“明白”“懂得”等詞語(yǔ)；目標(biāo)不宜籠統(tǒng)，要具體明確，出現(xiàn)具體的經(jīng)驗(yàn)，可操作，可衡量；目標(biāo)數(shù)量不宜過多，重點(diǎn)呈現(xiàn)新的經(jīng)驗(yàn)和需要重復(fù)的重要經(jīng)驗(yàn)。以2-3條為宜；目標(biāo)應(yīng)直接、明確呈現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)，不需要先呈現(xiàn)途徑和方式，（如“通過……”或“在……過程中”，）還要避免直接敘事，不直接呈現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)，（如，“讓幼兒做一個(gè)小小航海家”）；目標(biāo)的書寫按照活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)獲得的相對(duì)先后順序排列。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

包括物質(zhì)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。

物質(zhì)準(zhǔn)備包括圍繞教學(xué)內(nèi)容為幼兒提供支持其學(xué)習(xí)的活動(dòng)環(huán)境、活動(dòng)材料等，必要的教玩具名稱，有場(chǎng)地布置的教學(xué)活動(dòng)，需畫出場(chǎng)地布置示意圖。如需要幼兒用書，放在活動(dòng)準(zhǔn)備的最后一條。材料也不宜過多過雜，要從目標(biāo)和環(huán)節(jié)的實(shí)際需要出發(fā)。

心理準(zhǔn)備根本活動(dòng)需要制定，如需要心理準(zhǔn)備就寫上。

五、活動(dòng)過程

教師能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒實(shí)際選擇有效的教學(xué)策略，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)自主性、合作性、探究性、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式，使課程的基本理念得到充分的貫徹和落實(shí)；教學(xué)過程要層次分明，重難點(diǎn)突出，充分體現(xiàn)師幼互動(dòng)。

活動(dòng)環(huán)節(jié)中應(yīng)說明教師干什么，引導(dǎo)幼兒干什么，每一個(gè)環(huán)節(jié)一定要有幼兒，教師的言行以調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)為目的。

準(zhǔn)備的材料應(yīng)該環(huán)節(jié)中用上，活動(dòng)中使用的材料應(yīng)在準(zhǔn)備中有交代；任何自編自創(chuàng)的游戲、操節(jié)、紙工等，必須說明玩法，有故事的需要附故事原文。

六、活動(dòng)延伸 (不需要延伸的，可以不寫這個(gè)環(huán)節(jié)）

根據(jù)具體活動(dòng)的情況，決定是否需要活動(dòng)延伸；活動(dòng)可向區(qū)域活動(dòng)、生活活動(dòng)及家庭中延伸；活動(dòng)延伸可以包括重復(fù)強(qiáng)調(diào)和后續(xù)拓展兩種類型；說明向哪里延伸、做什么和怎么做，可鞏固什么經(jīng)驗(yàn)或讓幼兒得到什么新經(jīng)驗(yàn)。

七、活動(dòng)反思：分析教學(xué)活動(dòng)中的成功與不足，并提出有效對(duì)策。

其他注意事項(xiàng)：

活動(dòng)設(shè)計(jì)中數(shù)字序號(hào)的運(yùn)用級(jí)別順序?yàn)椤耙弧薄岸薄叭报D―“一”“二”“三”――“1”“2”“3”――“⑴”“⑵”“⑶”――“①”“②”“③”，一般使用“一”“二”“三”――“1”“2”“3”――“①”“②”“③”三級(jí)順序即可； *** 數(shù)字后面的標(biāo)點(diǎn)用黑圓點(diǎn)，漢字?jǐn)?shù)字后面用頓號(hào)，“第一”“第二”“第三”后面用逗號(hào)，帶括號(hào)的序號(hào)和帶圓圈的序號(hào)，后面不再加頓號(hào)、逗號(hào)之類；不建議用自動(dòng)編號(hào)。

問題八：怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì) 不少青年教師考編或者參加職稱評(píng)聘，總是對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)該寫些什么才能獲取高分產(chǎn)生疑惑，因此，選擇本文，以供參考。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素

“模式”是對(duì)理論的一種簡(jiǎn)潔的再現(xiàn)。不論哪一種教學(xué)設(shè)計(jì)模式，都包含有下列五個(gè)基本要素：教學(xué)任務(wù)及對(duì)象；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)策略；教學(xué)過程；教學(xué)評(píng)價(jià)。對(duì)象、目標(biāo)、策略、過程和評(píng)價(jià)五個(gè)基本要素相互聯(lián)系、相互制約，構(gòu)成了教學(xué)設(shè)計(jì)的總體框架。

(一)教學(xué)任務(wù)

新課程理念下，課堂教學(xué)不再僅僅是傳授知識(shí)，教學(xué)的一切活動(dòng)都是著眼于學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)過程中如何促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的能力，是現(xiàn)代教學(xué)思路的一個(gè)基本著眼點(diǎn)。因此，教學(xué)由教教材向用教材轉(zhuǎn)變。以往教師關(guān)注的主要是“如何教”問題，那么現(xiàn)今教師應(yīng)關(guān)注的首先是“教什么”問題。也就是需要明確教學(xué)的任務(wù)，進(jìn)而提出教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)內(nèi)容和制定教學(xué)策略。

(二)教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)設(shè)計(jì)中對(duì)于目標(biāo)闡述，能夠體現(xiàn)教師對(duì)課程目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的理解，也是教師完成教學(xué)任務(wù)的歸宿。

新課程標(biāo)準(zhǔn)從關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)出發(fā)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)中師生共同追求的，而不是由教師所操縱的。因此，目標(biāo)的主體顯然應(yīng)該是教師與學(xué)生。

教學(xué)目標(biāo)確立了知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三位一體的課程教學(xué)目標(biāo)，它與傳統(tǒng)課堂教學(xué)只關(guān)注知識(shí)的接受和技能的訓(xùn)練是截然不同的。體現(xiàn)在課堂教學(xué)目標(biāo)上，就是注重追求知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面的有機(jī)整合，突出了過程與方法的地位，因此在教學(xué)目標(biāo)的描述中，要把知識(shí)技能、能力、情感態(tài)度等方面都考慮到。

(三)教學(xué)策略制定

所謂教學(xué)策略，就是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)所采用的方法、步驟、媒體和組織形式等教學(xué)措施構(gòu)成的綜合性方案。它是實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的基本依據(jù)，是教學(xué)設(shè)計(jì)的中心環(huán)節(jié)。其主要作用就是根據(jù)特定的教學(xué)條件和需要，制定出向?qū)W生提供教學(xué)信息、引導(dǎo)其活動(dòng)的最佳方式、方法和步驟。

1．教學(xué)組織形式。2．教學(xué)方法。3．學(xué)法指導(dǎo) 。4．教學(xué)媒體

特別要指出的是，板書作為傳統(tǒng)的、常規(guī)的媒體在我們的教學(xué)中還應(yīng)該有一席之地，而且還占有相當(dāng)大的比重，所以在設(shè)計(jì)媒體時(shí)千萬別忽視了對(duì)板書的設(shè)計(jì)。

(四)教學(xué)過程

眾所周知，現(xiàn)代教學(xué)系統(tǒng)由教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)媒體等四個(gè)要素組成，教學(xué)系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)變化表現(xiàn)為教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程(簡(jiǎn)稱教學(xué)過程)。教學(xué)過程是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的核心，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)對(duì)象的分析，教學(xué)媒體的選擇，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)類型的選擇與組合等，都將在教學(xué)過程中得到體現(xiàn)。那么怎么樣在新課程理念下，把諸因素很好地組合，是教學(xué)設(shè)計(jì)的一大難題。

(五)教學(xué)設(shè)計(jì)自我評(píng)價(jià)

新課程理念下，教學(xué)設(shè)計(jì)的功能與傳統(tǒng)教案-有所不同的在于它不僅僅只是上課的依據(jù)。教學(xué)設(shè)計(jì)，首先能夠促使教師去理性地思考教學(xué)，同時(shí)在教學(xué)元認(rèn)知能力上有所提高，只有這樣，才能夠真正體現(xiàn)教師與學(xué)生雙發(fā)展的教育目的。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)書寫

1．書寫內(nèi)容及步驟

(1)教學(xué)設(shè)計(jì)說明：寫出本教學(xué)設(shè)計(jì)意圖和整體思路(突出新課程特點(diǎn))； (2)教學(xué)分析：包括教學(xué)內(nèi)容的分析和學(xué)情的分析；(3)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀；(4)教學(xué)策略(或?qū)W法指導(dǎo))：選用的教弧方法，教學(xué)手段，媒體及板書設(shè)計(jì)；(5)教學(xué)過程；(6)教學(xué)反思、評(píng)價(jià)。

2．書寫說明

（1）書寫的形式。書寫可以是文本的，也可以是表格的，也可以將文本和表格二者結(jié)合。......>>

三、平面設(shè)計(jì)理念怎么寫?

問題一：平面設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)說明怎么寫？ 首先說作者對(duì)作品的創(chuàng)作理念，就是為何這樣做；其次是外形，有何象征意義；再次，是顏色，顏色是另外一種語(yǔ)言的表達(dá)，有些時(shí)候會(huì)勝過文字描述，說清楚這三點(diǎn)，再集中說一下就OK ^_^

問題二：平面設(shè)計(jì)作品說明怎么寫？ 平面設(shè)計(jì)說明，主要浮為了讓更多的人能夠明白設(shè)計(jì)圖所想表達(dá)的意思，以及每種不同的圖案、顏色、等所代表的意思。

其中包含有：

設(shè)計(jì)師所表達(dá)的主題思想

設(shè)計(jì)理念

設(shè)計(jì)風(fēng)格、結(jié)構(gòu)說明

產(chǎn)品以及設(shè)計(jì)所用的到圖案、顏色、文字等的含義

設(shè)計(jì)尺寸、標(biāo)準(zhǔn)色、材料。

問題三：廣告平面設(shè)計(jì)理念怎么寫 先寫設(shè)計(jì)概念，再寫設(shè)計(jì)目的，最后寫設(shè)計(jì)結(jié)論，最后感謝導(dǎo)師。

問題四：平面設(shè)計(jì)的理念是什么 市場(chǎng)前景：

平面設(shè)計(jì)與商業(yè)活動(dòng)緊密結(jié)合，在國(guó)內(nèi)的就業(yè)范圍非常廣泛，與各行業(yè)密切相關(guān)，同時(shí)也是其它各設(shè)計(jì)門類（諸如：網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、展覽展示設(shè)計(jì)、三維設(shè)計(jì)、影視動(dòng)畫等）的基石。

平面設(shè)計(jì)師的薪金待遇處位于國(guó)內(nèi)高收入職位的前十名之列。目前，一名優(yōu)秀的平面設(shè)計(jì)師的平均月薪在3000－4000元左右，若有能力勝任更高的職位，如設(shè)計(jì)部門主管、創(chuàng)意部門總監(jiān)等，其平均月薪一般不會(huì)低于6000－8000元人民幣。如果你厭倦了為別人打工的生活，那么，一旦具備了作為一位優(yōu)秀平面設(shè)計(jì)師應(yīng)有的素質(zhì)和技能，只需配備基本的電腦設(shè)備就可以成立自己的設(shè)計(jì)工作室，這對(duì)于向往自由生活空間的人來說，不但是一條個(gè)人創(chuàng)業(yè)的捷徑，而且是一種令人向往的生活方式。

培養(yǎng)目標(biāo)及就業(yè)職位：

針對(duì)廣告公司和專業(yè)設(shè)計(jì)公司的需求，培養(yǎng)具備綜合素質(zhì)和技能的平面設(shè)計(jì)師，使學(xué)員掌握平面設(shè)計(jì)不同職位需求的專業(yè)設(shè)計(jì)技能，并具備獨(dú)立完成各種設(shè)計(jì)項(xiàng)目的能力。學(xué)員畢業(yè)后可以從事廣告公司、企劃公司、圖文設(shè)計(jì)公司、出版行業(yè)、企業(yè)宣傳策劃部門及其他需求平面設(shè)計(jì)師領(lǐng)域的相關(guān)平面設(shè)計(jì)工作。

就業(yè)職位：

設(shè)計(jì)助理、平面設(shè)計(jì)師、資深設(shè)計(jì)師、美術(shù)指導(dǎo)、設(shè)計(jì)總監(jiān)工作內(nèi)容：平面設(shè)計(jì)主要包括美術(shù)排版、平面廣告、海報(bào)、燈箱等的設(shè)計(jì)制作。就業(yè)趨向：報(bào)紙、雜志、出版等大眾傳播媒體，廣告公司等相關(guān)行業(yè)。從事平面設(shè)計(jì)工作，技術(shù)難度較低，人才需求量又比較大。

前景分析：

學(xué)習(xí)進(jìn)入得比較快，應(yīng)用面也比較廣，相應(yīng)的人才供給和需求都比較旺。與之相關(guān)的報(bào)紙、雜志、出版、廣告等行業(yè)的發(fā)展一直呈旺盛趨勢(shì)，目前就業(yè)前景還不錯(cuò)。

回答完畢，希望對(duì)你的提問有幫助，如果滿意請(qǐng)采納o(∩_∩)o...哈哈

問題五：平面設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)說明怎么寫 白骨露于野，千里無雞鳴。

漢 曹操《蒿里行》

[今譯]：累累白骨暴露在野外，千里之內(nèi)連雞鳴的聲音都聽不見了。

[賞析]：東漢末年，董卓篡取了政權(quán)，關(guān)東各州郡將領(lǐng)興兵聯(lián)合討伐董卓。但聯(lián)軍內(nèi)部又因爭(zhēng)權(quán)奪利而互相殘殺。戰(zhàn)亂連年不斷，造成人民大量死亡，社會(huì)生產(chǎn)遭到嚴(yán)重破壞。這兩句詩(shī)就是描寫這一慘狀的?！鞍坠锹队谝啊闭f明死者眾多，遍野都是死人的骸骨；“千里無雞鳴”說明廣大的中原地帶一片荒涼，這里的人不是死了，就是逃走了。這是對(duì)殘酷內(nèi)戰(zhàn)的控訴。

[原作]：關(guān)東有義士，興兵討群兇。初期會(huì)盟津，乃心在咸陽(yáng)。軍力合不齊，躊躇而雁行。勢(shì)利使人爭(zhēng)，嗣還自相戕?；茨系芊Q號(hào)，刻璽于北方。鎧甲生蟣虱，萬姓以死亡。白骨露于野，千里無雞鳴。生民百遺一，念之?dāng)嗳四c。

董卓

項(xiàng)羽

問題六：如何描述一個(gè)作品的設(shè)計(jì)理念 從表面圖案、色彩說到風(fēng)格再說到表達(dá)的思想再聯(lián)想到同類作品

關(guān)鍵需要聯(lián)想和想象

問題七：創(chuàng)意說明，設(shè)計(jì)思想，怎么寫？？ 設(shè)計(jì)思想是指設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)前及設(shè)計(jì)過程中的思維模式及邏輯模式。

設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)前及設(shè)計(jì)過程中的思維模式及邏輯模式，亦指設(shè)計(jì)家再其普遍設(shè)計(jì)行為內(nèi)的一貫設(shè)計(jì)思維方針及模式。

設(shè)計(jì)思想常常貫穿于整個(gè)設(shè)計(jì)行為的始終。

當(dāng)一件設(shè)計(jì)作品其中的設(shè)計(jì)思想深邃而巧妙時(shí)，我們會(huì)稱之為富有設(shè)計(jì)思想的作品。

對(duì)一些具有唯一性和獨(dú)特性的最新穎的設(shè)計(jì)進(jìn)行分析和解釋，讓大家更明白。

寫創(chuàng)意說明的過程其實(shí)就是構(gòu)思的過程，由靈感的產(chǎn)生由來到實(shí)現(xiàn)，加入成果作用和影響，這就最簡(jiǎn)單的創(chuàng)意說明。

問題八：怎么寫設(shè)計(jì)說明呢？ 一、設(shè)計(jì)定位1、視覺效果；科技、綠色環(huán)保、追求、穩(wěn)定、形象。2、設(shè)計(jì)語(yǔ)匯：科技化，國(guó)際化、圖文化、裝飾性。二、設(shè)計(jì)主題高科技、綠色自然首先寫你的構(gòu)思，如：用漢字或是英文字母的變形，像形等等。最后，總結(jié)標(biāo)志的總體思想。我們先來分析下李寧新標(biāo)志設(shè)計(jì)李寧品牌新標(biāo)志不但傳承了經(jīng)典LN的視覺資產(chǎn)，還抽象了李寧原創(chuàng)的李寧交叉動(dòng)作，又以人字形來詮釋運(yùn)動(dòng)價(jià)值觀。李寧公司品牌負(fù)責(zé)人解釋稱：鼓勵(lì)每個(gè)人透過運(yùn)動(dòng)表達(dá)自我、實(shí)現(xiàn)自我。新的標(biāo)志線條更利落，廓形更硬朗，更富動(dòng)感和力量感。標(biāo)志設(shè)計(jì)原則1、創(chuàng)意卓越2、造型洗練，個(gè)性突出重點(diǎn)在形，強(qiáng)調(diào)形，在標(biāo)志設(shè)計(jì)上的不可替代的重要作用。簡(jiǎn)潔、精練的圖形在繁雜眾多的信息沖擊下更能突現(xiàn)出其單純的視覺個(gè)性，強(qiáng)化圖形的視覺效果，令標(biāo)志最大限度地發(fā)揮其獨(dú)特的藝術(shù)作用。3、易于識(shí)別，便于應(yīng)用重點(diǎn)是便于標(biāo)志經(jīng)過形的反復(fù)推敲，不公能較正確地體現(xiàn)標(biāo)志的創(chuàng)作意念，其簡(jiǎn)練、獨(dú)特的造型，能給觀者留下清晰的印象，因而易于識(shí)別、記憶，讓人過目不忘。同時(shí)了因其造型的合理性、規(guī)范化，而便于在應(yīng)用時(shí)放大到巨型廣告牌，或縮小至名片、信封上。標(biāo)志設(shè)計(jì)的構(gòu)思手法一、象形的手法象形的構(gòu)思手法，即采用過高度概括與提練的具象形進(jìn)行設(shè)計(jì)，它具有鮮明的形象特征，在象形標(biāo)志的構(gòu)思手法中，又可分為表象類和象征類。a.表象類即有鮮明的具體感性形象來直接進(jìn)行反映，所以具有易于識(shí)別的特點(diǎn)。b.意象類用比喻的方式來表現(xiàn)標(biāo)志圖形要表達(dá)的設(shè)計(jì)意念，創(chuàng)造出具有象征意義的藝術(shù)形象。二、字體設(shè)計(jì)的手法它以拉丁字母及中文字型為設(shè)計(jì)表現(xiàn)的主體。由于拉丁字母具有言簡(jiǎn)意賅形態(tài)獨(dú)特、變化多樣的標(biāo)志形式，通常只用一兩個(gè)字母或一個(gè)漢字進(jìn)組合變化。如中國(guó)銀行、可口可樂、麥當(dāng)勞連字類的標(biāo)志形式這類標(biāo)志是用詞語(yǔ)進(jìn)設(shè)計(jì)表現(xiàn)的，這種標(biāo)志設(shè)計(jì)的重點(diǎn)主要在于字形的設(shè)計(jì)，故而需要設(shè)計(jì)師運(yùn)用生動(dòng)而靈活的構(gòu)字形式來塑造字形的獨(dú)特個(gè)性，以給人不同一般的視覺感受。為了強(qiáng)化個(gè)性可以在字體前面或中間加以象形或抽象圖形。三、幾何形的手法在標(biāo)志設(shè)計(jì)的表現(xiàn)手法中，具象表現(xiàn)有著許多表現(xiàn)上的優(yōu)勢(shì)，但卻無法表達(dá)某些抽象的意念與感覺，尤其是在標(biāo)志這個(gè)方寸之地中更難以施展，這時(shí)就只有借助于幾何形的手法表現(xiàn)。設(shè)計(jì)師在進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)造時(shí)把表達(dá)對(duì)象有特征的感覺抽象出來，然后用純粹理性的點(diǎn)、線、面，體來構(gòu)成抽象的美感，往往更具強(qiáng)烈的現(xiàn)代感和符號(hào)感，有很高的記憶值。幾何形的標(biāo)志有不易為人們所理解的不足地方。a.無機(jī)形無機(jī)圖形是全部用直線、斜線等既有方向性又有力度的線形來構(gòu)成的圖形，具有莊重、挺拔、硬朗、有力等形式心理特征，能給人一種很強(qiáng)的理性和冷靜的視覺感受，適于表達(dá)某種特定的設(shè)計(jì)主題。b.有機(jī)形與無機(jī)圖形相比，有機(jī)圖形的線結(jié)構(gòu)主要是變化多資的曲線，幫而具有輕快、活潑、生動(dòng)、圓滑等形式心理特征，給人一種很強(qiáng)的感性和熱情的視覺感受比之于無機(jī)圖形，它有更大的構(gòu)成靈活與適合度，表現(xiàn)領(lǐng)域也更為廣泛。

四、平面設(shè)計(jì)理念怎么寫

平面廣告的設(shè)計(jì)說明是針對(duì)設(shè)計(jì)的作品進(jìn)行詳細(xì)說明的。平面設(shè)計(jì)說明，主要是為了讓更多的人能夠明白設(shè)計(jì)圖所想表達(dá)的意思，以及每種不同的圖案、顏色、等所代表的意思。一般需要包括以下幾種要素：

1、設(shè)計(jì)師所表達(dá)的主題思想

2、設(shè)計(jì)理念

3、設(shè)計(jì)風(fēng)格

4、結(jié)構(gòu)說明

5、產(chǎn)品以及設(shè)計(jì)所用的到圖案、顏色、文字等的含義

6、設(shè)計(jì)尺寸、標(biāo)準(zhǔn)色、材料

具體的做法如下：

1、介紹設(shè)計(jì)方案想突出一個(gè)什么主題（當(dāng)然要具體到某一個(gè)方面）——設(shè)計(jì)的關(guān)鍵詞、意義是什么。

2、寫這一方面的一些背景資料，或者是設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀或者發(fā)展方向——現(xiàn)狀、應(yīng)對(duì)辦法、進(jìn)展情況（圍繞所給的素材進(jìn)行表述）。 

3、寫怎樣表現(xiàn)主題的，畫面主體部分的設(shè)計(jì)源泉在哪里，或者最先想用什么來表現(xiàn)這個(gè)主題（一般寫一些具體事物或主題詞）——從最開始想到的、原型、意象入手，在創(chuàng)作中又做了怎樣的處理與拓展，如實(shí)表述。 

4、寫在設(shè)計(jì)創(chuàng)作上用什么樣的手法（比如抽象化、擬人化等等）進(jìn)行了深化，再到具體細(xì)節(jié)上（比如構(gòu)圖、形狀、動(dòng)作、色調(diào)、字體）把要表達(dá)的一些寓意什么的一一說明，也就是讓評(píng)委感到作品不是隨便做的，盡量讓評(píng)委明白在設(shè)計(jì)中你們做出了最佳的選擇。

5、如果時(shí)間充裕，可以寫寫用了什么樣的配景，當(dāng)然寫最精彩的部分，比如用了一個(gè)什么樣手法摳圖，或者是怎么手繪某個(gè)圖案的。

6、最后做個(gè)歸納，說說你的這個(gè)設(shè)計(jì)可以讓觀眾有什么體驗(yàn)，使他們能夠得到或感受到什么（比如親和力、感染力、活力動(dòng)感什么的），用在這個(gè)場(chǎng)合會(huì)有什么效果，等等。

以上就是關(guān)于設(shè)計(jì)理念怎么闡述相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。

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