景觀設(shè)計學三個代表人物（景觀設(shè)計學三個代表人物有哪些）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于景觀設(shè)計學三個代表人物的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

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• 2、景觀生態(tài)學的起源與發(fā)展

• 3、現(xiàn)代景觀設(shè)計注重場地生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定和保

• 4、世界十大著名建筑師?世界建筑師排名?

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可以嘗試做最后的景觀定位圖，不需要交流的只要把做好的畫好就好了，不過沒什么挑戰(zhàn)哪。

二、景觀生態(tài)學的起源與發(fā)展

地理學中的景觀學產(chǎn)生于德國，19世紀末葉，由近代地理學的創(chuàng)始人之一、德國的洪堡（Alexander Von Humboldt）將景觀的概念引入地理學中，他認為景觀的地理學含義是“一個地理區(qū)域的總體特征”。作為一門研究景觀形成、演變和特征學科的景觀學產(chǎn)生于19世紀后期至20世紀初期。德國地理學家Seigfried

Passarge 于1919―1920年出版了三卷本《景觀學基礎(chǔ)》之后，又于1921―1930年出版了四卷本的《比較景觀學》。在這兩部著作中，他認為景觀是相關(guān)要素的復(fù)合體，并系統(tǒng)地提出了全球范圍內(nèi)景觀分類、分級的原理；并認為劃分景觀的最好標志是植被，同時，他還提出了城市景觀的概念。作為景觀學說的提出者之一的德國人文地理學家Otto Schluter 于本世紀初發(fā)表了《人類地理學的目的》一書，在該書中他提出了文化景觀形態(tài)學和景觀研究是地理學的主題的觀點。在1952-1958年間先后完成的三卷本《早期中歐聚落區(qū)域》一書中，他提出了自然景觀與人文景觀的區(qū)別，并最早把人類創(chuàng)造景觀的活動提到了方法論原理上來。其實有關(guān)人文景觀的思想，早在1925年即在美國人文地理學家Carl Sauer的《景觀的形態(tài)》一書中得到了反映，在該書中，Sauer 提出應(yīng)重視不同文化對景觀的影響，認為解釋文化景觀是人文地理學研究的核心（中國大百科全書地理卷，1990）。自本世紀30年代以后，又出現(xiàn)了一個景觀學研究的中心，這就是前蘇聯(lián)的景觀學研究。其代表人物為貝爾格。他于1913年即提出，景觀是地形形態(tài)的一定的、有規(guī)律地重復(fù)的綜合體或群體這一概念。1931年，貝爾格的巨著《蘇聯(lián)景觀地理地帶》一書出版，該書是蘇聯(lián)系統(tǒng)闡述景觀學原理的第一次嘗試。在該書中他進一步明確和補充了1913年所下的景觀定義，提出了景觀的例子，研究了景觀與其組成成份之間的相互作用，談到了景觀的發(fā)展與起源問題。由于貝爾格等最初的景觀研究者們，沒有賦于景觀任何分級的意義，而把它看成是任何的地理單元，即把它用作是“地理綜合體”的同義詞，因此，在以后的研究當中，出現(xiàn)了一些自相矛盾或不好理解的東西，為此，許多后繼的研究者們，針對這些缺陷做了許多研究工作，以致于形成了蘇聯(lián)景觀研究的兩大學派：

類型學派和區(qū)域?qū)W派。類型學派的代表人物主要有M.A.別爾烏辛等，而區(qū)域?qū)W派的代表人物主要有拉孟斯基、C.D.卡列斯尼克、H.A.宋采夫、伊薩欽科等，而尤以區(qū)域?qū)W派的影響為甚。H.A.宋采夫1947年在全蘇第二次地理學代表大會上關(guān)于景觀問題的報告，被認為是繼拉孟斯基、卡列斯尼克、蘇卡喬夫等人之后，對景觀學說的第一個巨大貢獻。在這一報告及其以后的著作中他給了景觀一個新的、更為確切的定義：景觀是具有同類地質(zhì)基礎(chǔ)和相同的一般氣候的、發(fā)生上一致的地域，這是由幾個或許多部分―限區(qū)―組成，后者在景觀范圍內(nèi)形成有規(guī)律的結(jié)合。之后，又有許多地理學家在相當多的著作中對景觀學說進行闡述。尤其值得一提的是波雷諾夫和彼列爾曼的工作。他們奠定了景觀地球化學的基礎(chǔ)，他們主要研究景觀中化學元素的遷移，形成了蘇聯(lián)又一個景觀學研究方向―景觀地球化學研究方向（伊薩欽科等，1962；貝爾格等，1964）。

現(xiàn)代景觀學研究向兩個方向發(fā)展，一個方向是強調(diào)分析研究和綜合研究相結(jié)合，分析研究通過對景觀各個組成成分及其相互關(guān)系的研究去解釋景觀的特征，綜合研究則強調(diào)研究景觀的整體特征，這一方向的景觀學相當于綜合自然地理；另一個方向是研究景觀內(nèi)部的土地結(jié)構(gòu)，探討如何合理開發(fā)利用、治理和保護景觀。這一研究在蘇聯(lián)發(fā)展為景觀形態(tài)學，在中國則稱為土地類型學（中國大百科全書－地理卷，1990）。

地理學是研究地球表面自然現(xiàn)象以及它們之間相互關(guān)系和區(qū)域分異的科學，作為其分支的景觀學當然也不例外。它們主要側(cè)重于地理綜合體空間水平方向的規(guī)律與綜合研究。現(xiàn)代科學的發(fā)展要求從功能上去研究結(jié)構(gòu)，只有如此，才能深入認識事物內(nèi)部的規(guī)律，而這正是地理學所面臨的困難之所在。 生態(tài)學一詞是由德國生物學家?？藸枺‥rst Haeckel）于1866年在《有機體普通形態(tài)學》一書中首次提出來的，約從1900年開始，生態(tài)學才被公認為生物學中的一個獨立領(lǐng)域（奧德姆，1981）。從一開始起，它就把生物與環(huán)境及生物與生物之間的相互關(guān)系作為最主要的研究內(nèi)容而一直延續(xù)至今。按其發(fā)展歷程，可把生態(tài)學的發(fā)展概括為三個階段：萌芽期、成長期和現(xiàn)代生態(tài)學的發(fā)展期。生態(tài)學的萌芽期大約由公元前2000年到公元14-16世紀歐洲文藝復(fù)興時期。這一時期以古代思想家、農(nóng)學家對生物與環(huán)境相互關(guān)系的描述為主，以樸素的整體觀為其特點，如亞里士多德對動物棲息地的描述與按主要棲息地對動物類群的劃分；Empedocles 對植物營養(yǎng)與環(huán)境關(guān)系的關(guān)注等等。從公元15世紀到20世紀40年代，可以說是生態(tài)學的成長期，在這一階段奠定了生態(tài)學許多基本概念、理論和研究方法。例如Boyle（1627-1691） 的低壓對動物效應(yīng)的研究，Bufon（1707-1788）對積溫與昆蟲發(fā)育的研究；Humboldt（1769-1859） 結(jié)合氣候與地理因素的影響，而對物種分布規(guī)律的描述；Malthus于1798年發(fā)表的《人口原理》，Liebig營養(yǎng)最小定律（1840）、Clements的頂極群落概念、Tansley的生態(tài)系統(tǒng)理論、Gause的競爭排斥假說以及J.Grinell、C.Elton、G.E.Hutchinson的生態(tài)位理論，Lindeman（1942年)的十分之一定律等等。這一時期可以說是生態(tài)學建立、理論形成、生物種群和群落由定性向定量描述、生態(tài)學實驗方法發(fā)展的輝煌時期。從20世紀50年代以來，可稱之為現(xiàn)代生態(tài)學的發(fā)展期。在這一階段，生態(tài)學不斷地吸收相關(guān)學科，如物理、數(shù)學、化學、工程等的研究成果，逐漸向精確方向前進，并形成了自己的理論體系。這一階段生態(tài)學發(fā)展具有以下特點：一是整體觀的發(fā)展，二是研究對象的多層次性更加明顯，三是生態(tài)學研究的國際性，四是生態(tài)學在理論、應(yīng)用和研究方法各個方面獲得了全面的發(fā)展（國家自然科學基金委員會，1997）。目前，生態(tài)學的發(fā)展正朝著綜合化、交叉化方向發(fā)展；其研究對象亦從自然生態(tài)向人工生態(tài)轉(zhuǎn)變；研究尺度從中尺度向宏觀與微觀兩個方面擴展。

需要說明的是，景觀學與生態(tài)學是各自獨立地平行發(fā)展的。生態(tài)學的研究尺度主要集中于生態(tài)系統(tǒng)及其以下的群落、種群等水平，側(cè)重于系統(tǒng)功能上的探討。但在處理生態(tài)系統(tǒng)以上尺度的問題時，又顯得乏力，因而迫切需要從其它學科中吸收營養(yǎng)。正是現(xiàn)代景觀學與現(xiàn)代生態(tài)學各自本身的局限性以及發(fā)展需求的互補性，才促使了這二門學科的結(jié)合，正是這一結(jié)合才誕生了今日的景觀生態(tài)學。 景觀生態(tài)學一詞是德國著名的地植物學家C.特羅爾（C.Troll）于1939年在利用航空照片研究東非土地利用問題時提出來的。從一開始，Troll就認為：“景觀生態(tài)學的概念是由兩種科學思想結(jié)合而產(chǎn)生出來的，一種是地理學的（景觀），另一種是生物學的（生態(tài)學）。景觀生態(tài)學表示支配一個區(qū)域不同地域單元的自然－生物綜合體的相互關(guān)系的分析”（Troll,1983）。后來，Troll對前述概念又作了進一步的解釋，即景觀生態(tài)學表示景觀某一地段上生物群落與環(huán)境間主要的、綜合的、因果關(guān)系的研究，這些研究可以從明確的分布組合（景觀鑲嵌，景觀組合）和各種大小不同等級的自然區(qū)劃表示出來（C.Troll,1984）。在提出概念的同時，特羅爾亦認為，景觀生態(tài)學不是一門新的科學或是科學的新分支，而是綜合研究的特殊觀點（Troll,1983）。隨后，由于第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)，景觀生態(tài)學研究處于停頓狀態(tài)。二戰(zhàn)以后，由于全球性的人口、糧食、環(huán)境問題的日益嚴重，也正是由于這些問題的產(chǎn)生，才使得生態(tài)學一詞開始成為了一個家喻戶曉的詞匯，也大大促進了生態(tài)學的普及工作。同時，為了解決這些問題，許多國家都開展了土地資源的調(diào)查、研究和開發(fā)與利用，從而出現(xiàn)了以土地為主要研究對象的景觀生態(tài)學研究熱潮。在這一時期至80年代初這段時間內(nèi)，中歐成為了景觀生態(tài)學研究的主要地區(qū)，而德國、荷蘭和捷克斯洛伐克又是景觀生態(tài)學研究的中心。德國在這時建立了多個以景觀生態(tài)學為任務(wù)或是采用景觀生態(tài)學觀點、方法進行各項研究的機構(gòu)。1968年又舉行了德國的“第一次景觀生態(tài)學國際學術(shù)討論會”。同時，在德國的一些主要大學設(shè)立了景觀生態(tài)學及有關(guān)領(lǐng)域的專門講座。這些工作對景觀生態(tài)學的發(fā)展起了很大的作用。同一時期，景觀生態(tài)學在荷蘭亦發(fā)展很快。I.

S.Zonneveld利用航片、衛(wèi)片解譯方法，從事景觀生態(tài)學研究，C.G.Leeuwen等人發(fā)展了自然保護區(qū)和景觀生態(tài)學管理的理論基礎(chǔ)和實踐準則。而捷克斯洛伐克的景觀生態(tài)研究亦很有自己的特點。該國較早地成立了自己的景觀生態(tài)協(xié)會，在捷克科學院內(nèi)，亦設(shè)立有景觀生態(tài)學研究所，而且Ruzicka倡導的“景觀生態(tài)規(guī)劃”（LANDEP）已形成了自己的一套完整方法體系，在區(qū)域經(jīng)濟規(guī)劃和國土規(guī)劃中發(fā)揮了巨大作用（陳昌篤等，1991）。

進入80年代以后，景觀生態(tài)學才真正意義上實現(xiàn)了全球性的研究熱潮。影響這一熱潮的主要事件有二個，一個是1981年在荷蘭舉行的“第一屆國際景觀生態(tài)學大會”及1982年“國際景觀生態(tài)學協(xié)會”的成立；另一個是美國景觀生態(tài)學派的崛起?！皣H景觀生態(tài)學協(xié)會”的成立，使廣大從事這一領(lǐng)域研究的人員從此有了一個組織，使得其國際性交流成為可能。1984年，Z.Naveh和Lieberman出版了他們的景觀生態(tài)學專著《景觀生態(tài)學：理論與應(yīng)用》，該書是世界范圍內(nèi)該領(lǐng)域的第一本專著。而美國景觀生態(tài)學派的崛起，大大擴展了景觀生態(tài)學研究的領(lǐng)域，特別是R.T.T.forman和M.Godron于1986年出版了作為教科書的《景觀生態(tài)學》一書，該書的出版對于景觀生態(tài)學理論研究與景觀生態(tài)學知識的普及作出了極大的貢獻。1987出版了國際性雜志《景觀生態(tài)學》，使得景觀生態(tài)學研究人員從此有了獨立發(fā)表自己研究成果、進行學術(shù)思想交流的園地。進入90年代以后，景觀生態(tài)學研究更是進入了一個蓬勃發(fā)展的時期，一方面研究的全球普及化得到了提高，另一方面，該領(lǐng)域的學術(shù)專著數(shù)量空前。據(jù)肖篤寧的統(tǒng)計，從1990年到1996年的短短7年內(nèi)，景觀生態(tài)學外文專著即達12本之多（國際景觀生態(tài)學會中國分會通訊，1996，1）。其中影響較大的有M. G. Turner和R.H.Gardner 主編的《景觀生態(tài)學的定量方法》一書（1990）和R.T.T.forman的《土地鑲嵌－景觀與區(qū)域的生態(tài)學》（1995）以及I.S.Zonneveld的《土地生態(tài)學》。《景觀生態(tài)學的定量方法》一書對景觀生態(tài)學的研究的進一步定量化起了很大的促進作用；而在《土地鑲嵌―景觀與區(qū)域的生態(tài)學》一書中，一方面更系統(tǒng)、全面、詳盡地總結(jié)了景觀生態(tài)學的最新研究進展，另一方面還就土地規(guī)劃與管理的景觀生態(tài)應(yīng)用研究進行了闡述，更重要的是，作者結(jié)合持續(xù)發(fā)展的觀點，從景觀尺度討論了創(chuàng)造可持續(xù)環(huán)境等具有前沿性的問題。就以上所述的北美學派和歐洲學派而言，盡管他們都是在從事景觀生態(tài)學研究工作，但二者之間所存在的差別還是相當大的。這主要體現(xiàn)于兩個方面，首先，景觀生態(tài)學在歐洲學派中是一門應(yīng)用性很強的學科，它與規(guī)劃、管理和政府有著密切的和明確的關(guān)系；北美學派雖也有應(yīng)用的方面，但它更大的興趣在于景觀格局和功能等基本問題上，并不是都結(jié)合到任何具體的應(yīng)用方面。其次，歐洲學派主要側(cè)重于人類占優(yōu)勢的景觀；而北美學派同時對研究原始狀態(tài)的景觀也有著濃厚的興趣（陳昌篤，1991）。

現(xiàn)在，隨著遙感、地理信息系統(tǒng)（GIS）等技術(shù)的發(fā)展與日益普及，以及現(xiàn)代學科交叉、融合的發(fā)展態(tài)勢，景觀生態(tài)學正在各行各業(yè)的宏觀研究領(lǐng)域中以前所未有的速度得到接受和普及。 達爾文提出了生物進化論，主要強調(diào)生物進化；?？藸柼岢錾鷳B(tài)學概念，強調(diào)生物與環(huán)境的相互關(guān)系，開始有了生物與環(huán)境協(xié)調(diào)進化的思想萌芽。應(yīng)該說，真正的生物與環(huán)境共同進化思想屬于克里門茨。他的五段演替理論是大時空尺度的生物群落與生態(tài)環(huán)境共同進化的生態(tài)演替進化論，突出了整體、綜合、協(xié)調(diào)、穩(wěn)定、保護的大生態(tài)學觀點。坦斯里提出生態(tài)系統(tǒng)學說以后，生態(tài)學研究重點轉(zhuǎn)向?qū)ΜF(xiàn)實系統(tǒng)形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能和系統(tǒng)分析，對于系統(tǒng)的起源和未來研究則重視不夠。但就在此時，特羅爾卻接受和發(fā)展了克里門茨的頂極學說而明確提出景觀演替概念。他認為植被的演替，同時也是土壤、土壤水、土壤氣候和小氣候的演替，這就意味著各種地理因素之間相互作用的連續(xù)順序，換句話說，也就是景觀演替。毫無疑問，特羅爾的景觀演替思想和克里門茨演替理論不但一致，而且綜合單頂極和多頂極理論成果發(fā)展了生態(tài)演替進化理論。

生態(tài)演替進化是景觀生態(tài)學的一個主導性基礎(chǔ)理論，現(xiàn)代景觀生態(tài)學的許多理論原則如景觀可變性、景觀穩(wěn)定性與動態(tài)平衡性等，其基礎(chǔ)思想都起源于生態(tài)演替進化理論，如何深化發(fā)展這個理論，是景觀生態(tài)學基礎(chǔ)理論研究中的一個重要課題。 空間分異性是一個經(jīng)典地理學理論，有人稱之為地理學第一定律，而生態(tài)學也把區(qū)域分異作為其三個基本原則之一。生物多樣性理論不但是生物進化論概念，而且也是一個生物分布多樣化的生物地理學概念。二者不但是相關(guān)的，而且有綜合發(fā)展為一條景觀生態(tài)學理論原則的趨勢。

地理空間分異實質(zhì)是一個表述分異運動的概念。首先是圈層分異；其次是海陸分異；再次是大陸與大洋的地域分異等。地理學通常把地理分異分為地帶性、地區(qū)性、區(qū)域性、地方性、局部性、微域性等若干級別。生物多樣性是適應(yīng)環(huán)境分異性的結(jié)果，因此，空間分異性生物多樣化是同一運動的不同理論表述。

景觀具有空間分異性和生物多樣性效應(yīng)，由此派生出具體的景觀生態(tài)系統(tǒng)原理，如景觀結(jié)構(gòu)功能的相關(guān)性，能流、物流和物種流的多樣性等。 島嶼生物地理理論是研究島嶼物種組成、數(shù)量及其他變化過程中形成的。達爾文考察海島生物時，就指出海島物種稀少，成分特殊，變異很大，特化和進化突出。以后的研究進一步注意島嶼面積與物種組成和種群數(shù)量的關(guān)系，提出了島嶼面積是決定物種數(shù)量的最主要因子的論點。1962年，Preston最早提出島嶼理論的數(shù)學模型。后來又有不少學者修改和完善了這個模型，并和最小面積概念（空間最小面積、抗性最小面積、繁殖最小面積）結(jié)合起來，形成了一個更有方法論意義的理論方法。

所謂景觀空間結(jié)構(gòu)，實質(zhì)上就是鑲嵌結(jié)構(gòu)。生態(tài)系統(tǒng)學也承認系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的鑲嵌性，但因強調(diào)系統(tǒng)統(tǒng)一性而忽視了鑲嵌結(jié)構(gòu)的異質(zhì)性。景觀生態(tài)學是在強調(diào)異質(zhì)性的基礎(chǔ)上表述、解釋和應(yīng)用鑲嵌性的。事實上，景觀鑲嵌結(jié)構(gòu)概念主要來自孤立島農(nóng)業(yè)區(qū)位論和島嶼生物地理研究。但對景觀鑲嵌結(jié)構(gòu)表述更實在、更直觀、更有啟發(fā)意義的還是島嶼生物地理學研究。 現(xiàn)代化學分支學科中與景觀生態(tài)學研究關(guān)系密切的有環(huán)境化學、生物地球化學、景觀地球化學和化學生態(tài)學等。

B．E．維爾納茨基創(chuàng)始的生物地球化學主要研究化學元素的生物地球化學循環(huán)、平衡、變異以及生物地球化學效應(yīng)等宏觀系統(tǒng)整體化學運動規(guī)律。以后派生出水文地球化學、土壤地球化學、環(huán)境地球化學等。波雷諾夫進而提出景觀地球化學、科瓦爾斯基更進一步提出地球化學生態(tài)學，這就為景觀生態(tài)化學的產(chǎn)生奠定了基礎(chǔ)。

景觀生態(tài)化學理應(yīng)是景觀生態(tài)學的重要基礎(chǔ)學科，在以上相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，綜合景觀生態(tài)學研究實踐，景觀生態(tài)化學日益發(fā)揮出自己的影響。 景觀生態(tài)建設(shè)具有更明確的含義，它是指通過對原有景觀要素的優(yōu)化組合或引入新的成分，調(diào)整或構(gòu)造新的景觀格局，以增加景觀的異質(zhì)性和穩(wěn)定性，從而創(chuàng)造出優(yōu)于原有景觀生態(tài)系統(tǒng)的經(jīng)濟和生態(tài)效益，形成新的高效、和諧的人工-自然景觀。

生態(tài)區(qū)位論和區(qū)位生態(tài)學是生態(tài)規(guī)劃的重要理論基礎(chǔ)。區(qū)位本來是一個競爭優(yōu)勢空間或最佳位置的概念，因此區(qū)位論乃是一種富有方法論意義的空間競爭選擇理論，半個世紀以來一直是占統(tǒng)治地位的經(jīng)濟地理學主流理論?，F(xiàn)代區(qū)位論還在向宏觀和微觀兩個方向發(fā)展，生態(tài)區(qū)位論和區(qū)位生態(tài)學就是特殊區(qū)位論發(fā)展的兩個重要微觀方向。生態(tài)區(qū)位論是一種以生態(tài)學原理為指導而更好地將生態(tài)學、地理學、經(jīng)濟學、系統(tǒng)學方法統(tǒng)一起來重點研究生態(tài)規(guī)劃問題的新型區(qū)位論，而區(qū)位生態(tài)學則是具體研究最佳生態(tài)區(qū)位、最佳生態(tài)方法、最佳生態(tài)行為、最佳生態(tài)效益的經(jīng)濟地理生態(tài)學和生態(tài)經(jīng)濟規(guī)劃學。

從生態(tài)規(guī)劃角度看，所謂生態(tài)區(qū)位，就是景觀組分、生態(tài)單元、經(jīng)濟要素和生活要求的最佳生態(tài)利用配置；生態(tài)規(guī)劃就是要按生態(tài)規(guī)律和人類利益統(tǒng)一的要求，貫徹因地制宜、適地適用、適地適產(chǎn)、適地適生、合理布局的原則，通過對環(huán)境、資源、交通、產(chǎn)業(yè)、技術(shù)、人口、管理、資金、市場、效益等生態(tài)經(jīng)濟要素的嚴格生態(tài)經(jīng)濟區(qū)位分析與綜合，來合理進行自然資源的開發(fā)利用、生產(chǎn)力配置、環(huán)境整治和生活安排。因此，生態(tài)規(guī)劃無疑應(yīng)該遵守區(qū)域原則、生態(tài)原則、發(fā)展原則、建設(shè)原則、優(yōu)化原則、持續(xù)原則、經(jīng)濟原則等7項基本原則?，F(xiàn)在景觀生態(tài)學的一個重要任務(wù)，就是如何深化景觀生態(tài)系統(tǒng)空間結(jié)構(gòu)分析與設(shè)計而發(fā)展生態(tài)區(qū)位論和區(qū)位生態(tài)學的理論和方法，進而有效地規(guī)劃、組織和管理區(qū)域生態(tài)建設(shè)。

三、現(xiàn)代景觀設(shè)計注重場地生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定和保

2011城市園林景觀設(shè)計交流研討會

——同行大聚會

會議宗旨

改善城市園林生態(tài)環(huán)境 促進城市園林景觀規(guī)劃

會議目標

傳 國內(nèi)、外優(yōu)秀園林企業(yè)的經(jīng)營管理之“道”與“法”

授 園林行業(yè)持續(xù)發(fā)展理念

解 園林設(shè)計困惑，提升園林設(shè)計品位

會務(wù)回報

學習園林行業(yè)知識和方法

加入2011城市園林景觀設(shè)計交流研討會，搭建園林行業(yè)人脈網(wǎng)絡(luò)

感受濃縮版的園林浪漫氣息

增值服務(wù)

凡參加此活動的會員將送中國園林資源網(wǎng)價值580元會員一年 送吉羊老師《神聊秦皇島》一書

會議對象

各地園林局、園林景觀設(shè)計公司、園林設(shè)計院、城市規(guī)劃設(shè)計院、園林工程公司、綠化辦、公園風景區(qū)管理處、園林資材公司等相關(guān)人員出席會議。

媒體支持：

中國園林資源網(wǎng)、上海建筑綠化分會、中國標識資源網(wǎng)、中國風景園林網(wǎng)、中國花木交易網(wǎng)、景觀石網(wǎng)、中國規(guī)劃網(wǎng)、定鼎園林、中國園林網(wǎng)、效果圖資源網(wǎng)、建筑設(shè)計人才網(wǎng)、園林英才網(wǎng)、園林中國網(wǎng)、中國草坪網(wǎng)、園景人網(wǎng)、園林在線

會議地點：

河北省 秦皇島

會務(wù)方式

經(jīng)典課程講解、案例分析

會務(wù)時間

2011年7月28日-31日 學習4天，2.5天嘉賓講課 1.5天免費參觀秦皇島經(jīng)典園林工程

會費標準

人民幣3800元/人(含資料費，統(tǒng)一食宿，費用自理)

主辦單位

中國園林資源網(wǎng) 加拿大LAD國際設(shè)計公司

主講嘉賓：

國際知名設(shè)計公司總裁、北大名譽教授、天津大學教授、東北大學秦皇島分校教授、園林植物專家

菲丹索·薩爾瓦托利教授：

個人簡介：菲丹索·薩爾瓦托利教授是加拿大LAD國際設(shè)計公司的總裁，在景觀設(shè)計、生態(tài)規(guī)劃、城市設(shè)計和學術(shù)界有著超過35年的經(jīng)驗。

菲丹索·薩爾瓦托利先生取得了多倫多大學景觀學學士學位和賓夕法尼亞大學景觀學碩士學位，是安大略省景觀設(shè)計師協(xié)會會員，加拿大景觀設(shè)計師協(xié)會會員和美國景觀設(shè)計師協(xié)會會員，他對人類生態(tài)的探索使他建立了一個能夠聯(lián)系社會與生態(tài)的模型。

作為多倫多大學的榮譽退休教授，他在工作中融入了濃厚的學院派風格，他的哲學是不斷追求可持續(xù)發(fā)展的景觀，為人類創(chuàng)造健康、美滿的生存環(huán)境。

劉庭風教授：

個人簡介：劉庭風，1967年生，現(xiàn)為天津大學建筑學院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計系教授，師從路秉杰教授和彭一剛院士，長期從事園林設(shè)計和研究。英國皇家園藝學會會員、中國建筑史學會學術(shù)委員、世界營造學社學術(shù)委員、中國風景園林學會會員、《中國園林》雜志社編委、烏海市市長助理、烏海市規(guī)劃局副局長

研究方向：1、 現(xiàn)代景觀規(guī)劃與設(shè)計 2、中外地域園林及其比較 3、中國古典園林及其建筑設(shè)計

科研項目：嶺南園林研究：負責人。 中日古典園林比較研究：中方負責人（與日本名古屋大學合作研究）

代表論著：論著：《日本小庭園》、《日本園林教程》、《中日古典園林比較》、《嶺南園林》（四冊）、《中國古典園林之旅》、《中國古典院里的設(shè)計、施工與移建》。

梁盛平教授：

個人簡介：梁盛平，36歲 瑞金人,設(shè)計藝術(shù)學博士,北京大學政府管理學院城市與區(qū)域規(guī)劃博士后，北京北達建筑規(guī)劃設(shè)計院副總規(guī)師,江蘇山水規(guī)劃設(shè)計研究院院長,北京大學中國公共規(guī)劃院副研究員,中國城市低碳經(jīng)濟網(wǎng)青年專家。

研究方向：城市與區(qū)域規(guī)劃/公共規(guī)劃，擅長公共空間規(guī)劃/公共藝術(shù)規(guī)劃/旅游景觀規(guī)劃與管理等。先后主持或作為項目負責人、項目核心成員參與了近百項規(guī)劃研究課題，其中國家社會科學基金2項、省部級重點基金項目3項，公開發(fā)表學術(shù)論文16篇，2006年獲江西省高校人文社會科學獎，2008年獲首屆國家圖書政府獎，2007年入圍中國設(shè)計十大新銳人物。

李作文教授：

個人簡介：遼寧省風景園林學會專家組副組長

遼寧省新民縣人，生于1941年2月。1963年畢業(yè)于沈陽農(nóng)學院園藝系綠化專業(yè)，教授級高級工程師。曾任沈陽市園林科學研究所副所長、沈陽市綠化處總工程師、沈陽市植物園副主任兼總工程師?，F(xiàn)為遼寧省風景園林學會專家組副組長。在40余年的園林植物引種馴化及栽培工作中，先后主持重點科研項目10余項；曾獲國家建設(shè)部科技進步二等獎、三等獎各一項，獲沈陽市政府科技進步二等獎三項，曾參與國家重點科研課題“中國城市綠化樹種區(qū)域的研究”，1995年獲國家建設(shè)部二等獎；發(fā)表學術(shù)論文20余篇，主編了《中國園林樹木》、《東北地區(qū)觀賞樹木圖譜》等專著10余部。1998年獲沈陽市先進科技工作者稱號。

吉羊教授

個人簡介：吉羊 東北大學秦皇島分校教授，秦皇島市社會科學界聯(lián)合會副主席，秦皇島市十佳社科專家。曾參與編制秦皇島市旅游發(fā)展規(guī)劃和文化產(chǎn)業(yè)規(guī)劃，主持編制秦皇島國家地質(zhì)公園規(guī)劃、柳江盆地地學博物館布展規(guī)劃，以及蓮蓬山、望峪山莊等10余個旅游發(fā)展規(guī)劃。注重旅游景區(qū)的園林設(shè)計，注重園林設(shè)計和景區(qū)文化內(nèi)涵的一致性與錯位性

四、世界十大著名建筑師?世界建筑師排名?

建筑設(shè)計專業(yè)作為一個非常成熟的專業(yè)，正越來越受到藝術(shù)留學生的歡迎。下面將詳細為大家剖析世界建筑學專業(yè)排名詳情，希望對建筑設(shè)計留學生有所幫助。

1.麻省理工學院-美國

麻省理工學院（Massachusetts Institute of Technology），簡稱MIT，位于美國馬薩諸塞州劍橋市的一所世界頂級研究型私立大學。建筑世界第一，藝術(shù)設(shè)計世界第二。成立于1868年的建筑系是麻省理工大學最早的四個院系之一，也是在美國第一個有正式建筑課程的學校。

MIT尤其重視學生的動手能力，并且為同學們準備了世界上一流的硬件設(shè)備做prototype，如3D Print, CNC, Water Jet, Laser Cut等等。MIT建筑設(shè)計最大的特點就是跨學科、交叉應(yīng)用。同學們在學習的過程中，于各個領(lǐng)域內(nèi)的探索以及各種設(shè)備的應(yīng)用都是為他們提供不同的思考維度，讓視野更加廣闊。

2．倫敦大學學院（巴特萊特建筑學院）-英國

倫敦大學學院創(chuàng)建于1826年，是倫敦歷史最悠久最大的學院，與劍橋、牛津、帝國理工、倫敦政經(jīng)并稱“G5超級精英大學”，代表了英國最頂尖的科研實力、師生質(zhì)量、經(jīng)濟實力，在經(jīng)濟危機時期政府財政預(yù)算不減反增，是英國金三角的名校之一。

其中，巴特萊特建筑學院（The Bartlett，以下簡稱Bartlett）又是倫敦大學學院中最負盛名的一所學院，由贊助人Herbert Bartlett爵士命名，也是全英最早的建筑學院之一，成立于1841年。

巴特萊特建筑學院是世界領(lǐng)先的設(shè)計學院之一。在建筑學，城市規(guī)劃，景觀設(shè)計，發(fā)展規(guī)劃，建筑項目管理及其他空間研究領(lǐng)域領(lǐng)域擁有全球化的明星師資力量?？茖W和研究覆蓋了這個領(lǐng)域的各個方面。

3．代爾夫特理工大學-荷蘭

代爾夫特理工大學是荷蘭歷史最悠久、規(guī)模最大、專業(yè)涉及范圍最廣、最具有綜合性的理工大學，其專業(yè)幾乎涵蓋了所有的工程科學領(lǐng)域，被譽為“歐洲的麻省理工”，是世界頂尖理工大學之一。

其高質(zhì)量的教學、科研水平在荷蘭國內(nèi)和國際都具有極高的知名度，其化學工程，土木建筑等學科在世界上都具有領(lǐng)先地位和卓越聲望。

新的建筑學院是一座由100多年前的化學樓改造而成的新建筑，建筑學院之大可以從這座樓的名字中可見一斑（BK CITY）。整個建筑學院包括建筑學系（Architecture），城市規(guī)劃系（Urbanism），建筑環(huán)境管理系（Management in the Built Environment），建造技術(shù)系（Building Technology），景觀建筑學系（Landscape Architecture）等不同系（track）組成。在每個不同的系里面，根據(jù)不同的年級會有不同的studio，來構(gòu)成日常的教學組織。Studio會根據(jù)年級而不同，需要學生自己在每學期規(guī)定的選課時間內(nèi)做出選擇。

4．加州大學伯克利分校-美國

加利福尼亞大學伯克利分校是美國頂尖研究型大學，伯克利在世界范圍內(nèi)擁有崇高的學術(shù)聲譽，在其所擁有的100多個子學科里，有眾多世界級的學術(shù)大師。

伯克利建筑系堅定多學科合作和尊重實驗的原則。作為環(huán)境設(shè)計學院的一部分，該系的發(fā)展已經(jīng)孕育了社會，文化和環(huán)境價值，體現(xiàn)在創(chuàng)新教學，學術(shù)研究，關(guān)鍵設(shè)計查詢和綜合實踐活動。

通過對于建筑學各個領(lǐng)域的研究與學習，學生在建筑設(shè)計與表現(xiàn)、建筑技術(shù)與建筑性能、建筑史、社會學等各方面都能夠掌握扎實的基礎(chǔ)。

5．蘇黎世聯(lián)邦理工大學-瑞士

蘇黎世聯(lián)邦理工學院是享譽世界的頂尖理工大學，連續(xù)多年位居歐洲大陸理工高校翹首，享有“歐陸第一名?！钡拿雷u。建筑構(gòu)造與建筑設(shè)計的緊密結(jié)合作為該校的重要教學特點之一，自一百五十多年前學院創(chuàng)立至今經(jīng)過一代代教授們的不斷發(fā)展，形成了一套獨具特色的既相對獨立、自成體系，又并非一成不變，而是始終在各個方向上保持著活躍的探索的系統(tǒng)。

6．曼徹斯特建筑學院-英國

曼徹斯特建筑學院成立于1996，是曼徹斯特大學與曼徹斯特城市大學的一項創(chuàng)新協(xié)作。由兩所學校超過一百年教學經(jīng)驗的建筑系聯(lián)合產(chǎn)生的，英國最大的一所建筑學校。是一所規(guī)模小型(10000以下)的公立藝術(shù)/設(shè)計院校。

曼徹斯特建筑學院是一所聯(lián)合學校，是由曼徹斯特大學環(huán)境、教育與發(fā)展學院(School of Environment, Education and Development-The University of Manchester, UoM)和曼徹斯特都市大學藝術(shù)學院(Manchester School of Art-Manchester Metropolitan University, MMU)聯(lián)合而成的。

曼徹斯特建筑學院這樣的組合使得學生能夠利用兩所學校的資源。曼徹斯特建筑學院的學生畢業(yè)后，學位是由兩所大學共同授予的。

7．哈佛大學-美國

哈佛大學的藝術(shù)史教授查理艾略特諾頓在1874年開始了哈佛大學的第一堂建筑課，而真正的建筑系則在1913年成立，后來直到1936年才以建筑學、城市規(guī)劃與景觀設(shè)計三大專業(yè)組建了設(shè)計學院，轉(zhuǎn)年由格羅皮烏斯執(zhí)教，并陸續(xù)培養(yǎng)出貝聿銘、菲利普約翰遜、保羅魯?shù)婪?、楨文彥等眾多杰出的建筑師。

哈佛大學建筑系只設(shè)有碩士學位，且該專業(yè)對學生的要求很高。你必須學習歷史、工藝、社會環(huán)境等領(lǐng)域的知識。建筑專業(yè)的老師很重視培養(yǎng)你的獨立思考能力和解決設(shè)計相關(guān)問題的能力。哈佛大學設(shè)計學院是一個充滿開發(fā)和創(chuàng)意的地方。

8．劍橋大學-英國

劍橋大學（University of Cambridge）是一所位于英國劍橋市的世界頂級研究型大學。始創(chuàng)于1209年，亦是英語世界里第二古老的大學。劍橋大學本身沒有一個指定的校園，沒有圍墻，也沒有校牌。絕大多數(shù)的學院、研究所、圖書館和實驗室都建在劍橋鎮(zhèn)的劍河兩岸，以及鎮(zhèn)內(nèi)的不同地點。

劍橋大學的建筑學院在世界上都比較出名，學院建立于1912年，其設(shè)立有建筑與都市研究中心，即馬丁研究中心，是全英歷史最悠久，最著名的建筑研究中心，曾被過國際著名建筑刊物評為建筑研究的領(lǐng)跑者。其建筑學院在各英國大學排名中都名列前茅。

9．新加坡國立大學-新加坡

新加坡國立大學（National University of Singapore）是新加坡首屈一指的世界級頂尖大學，建筑系旨在成為區(qū)域杰出的建筑設(shè)計、技術(shù)、城市規(guī)劃、建筑歷史與理論的研究中心。

在設(shè)計技術(shù)方面，建筑系的研究重點是可持續(xù)建筑、建筑環(huán)境與設(shè)計計算；在建筑歷史與理論方面，則是側(cè)重亞洲建筑的傳統(tǒng)與現(xiàn)代研究；在城市研究方面，著重亞洲城市規(guī)劃、可持續(xù)城市發(fā)展以及城市的高密度發(fā)展，目標是開發(fā)高容量的模型，以應(yīng)付高速城市化的需求。

在新加坡國立大學建筑學研究生專業(yè)課程在教育培養(yǎng)目標上，主要培養(yǎng)掌握工程力學、土力學、測量學、房屋建筑學和結(jié)構(gòu)工程學科的基礎(chǔ)理論，負責土木工程專業(yè)建筑工程方向的教學與管理。

10香港大學-香港

香港大學建筑學院于1950年創(chuàng)立。建筑學士學位旨在培養(yǎng)學生具備基本建筑技術(shù)與知識，為日后繼續(xù)攻讀建筑學碩士學位及其他碩士課程，如城市規(guī)劃、園境規(guī)劃及建筑文物保護等打下堅實的基礎(chǔ)。建筑系的學生必須修讀建筑、經(jīng)濟、金融、工程管理和法律等核心課程。

這些課程均結(jié)合了建筑系獨具特色的"測量工作室"的方式，即解疑為本，以真實案例為教材，幫助學生掌握理論應(yīng)用以及解決房地產(chǎn)和建設(shè)的實際問題。在實踐中，這套理論被證明可以非常有效地培養(yǎng)每個學生的專業(yè)技能和領(lǐng)導才能。建筑系的教師是來自經(jīng)濟、工程、法律、測量和規(guī)劃等專業(yè)領(lǐng)域的學者和專業(yè)人士。所獲獎項頗豐。

11．清華大學-中國

清華大學建筑學院的前身清華大學建筑系由著名建筑學家梁思成先生于1946年10月創(chuàng)辦。至今經(jīng)過了六十余年的發(fā)展歷程，累計有5,000余名畢業(yè)生完成學業(yè)，成為活躍在國內(nèi)外建筑前沿領(lǐng)域的專業(yè)帥才。按照學科思想的演變可大致劃分為兩個階段。

前三十年以建筑學院的創(chuàng)辦者梁思成先生提倡的建筑“體形環(huán)境論”為特色，后三十年以中國科學院和中國工程院兩院院士吳良鏞先生提出的 “人居環(huán)境科學”為指導，建筑教育學科領(lǐng)域不斷拓展，始終引領(lǐng)中國建筑教育的發(fā)展。

12．哥倫比亞大學-美國

哥倫比亞大學的建筑系成立于1881年，身處曼哈頓這個充滿活力的大都會自然地在現(xiàn)代城市規(guī)劃相關(guān)的領(lǐng)域有著先天優(yōu)勢。師資方面也能夠時常引進年輕的紐約新銳建筑師。最著名的教授有老牌評論家弗蘭姆普敦，仍在進行活躍的建筑實踐活動的史蒂文霍爾、弗蘭克蓋里，新生代的建筑師格雷戈林等等。

哥大的風格總是給我們以未來的即視感，這確實是件很酷的事情。所以在二十世紀末二十一世紀初期的計算機設(shè)計大潮中，GSAPP一直處于無法被撼動的領(lǐng)頭羊地位。

以上就是對世界建筑學專業(yè)排名詳情介紹，學校的排名是大家擇校的一個重要參考，但是小編覺得，地域、城市還有學校氛圍同樣也是需要考慮的因素。總之，在選擇一所學校的時候，我們更看重的是它的特色研究領(lǐng)域，而不是學校的排名和聲望。

以上就是關(guān)于景觀設(shè)計學三個代表人物相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內(nèi)容。

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