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如何開展工作坊（如何開展工作坊活動）

發(fā)布時間：2023-03-04 09:35:56 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 942 問大家

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于如何開展工作坊的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、骨干教師工作坊網(wǎng)絡(luò)研修指南
2、名師工作室的個人工作報告
3、關(guān)愛員工，從“心”開始—一場走心的IDP工作坊
4、五個半小時的蓋洛普工作坊，我學(xué)會了什么

如何開展工作坊（如何開展工作坊活動）

一、骨干教師工作坊網(wǎng)絡(luò)研修指南

作講座的是劉忠偉老師，劉老師是一名小學(xué)老師，是一名實干，敢干、務(wù)實、很有理想的一名老師。小故事大道理，劉老師從小故事講到人生道理。所有的光鮮亮麗，都有不為人知的心酸。劉老師的教法，很接地氣。

名師引領(lǐng)骨干，任務(wù)驅(qū)動，以師帶徒的實施方案。

依托名師網(wǎng)絡(luò)工作室，圍繞學(xué)情分析，教學(xué)設(shè)計，教學(xué)實施，教學(xué)反思等課堂教學(xué)基本內(nèi)容，開展名師指導(dǎo)，骨干骨干引領(lǐng)，新入職教師的師帶徒培訓(xùn)，引導(dǎo)新教師盡快成長為合格教師。

研制計劃，實施指導(dǎo)，研修成果，成果展示。

新入職教師工作坊，以課堂教學(xué)為核心，采取任務(wù)驅(qū)動方式，推動新入職教師扣好職業(yè)生涯的第一?？圩?，規(guī)范新入職教師教學(xué)行為，提升教學(xué)水平，適應(yīng)教師崗位要求。

聽過劉老師的課，好像明白了方法，但還必須實操，后續(xù)需要再摸索。

呼寶珍分享照片開始，訴說內(nèi)心的詩和遠方

《數(shù)學(xué)概念課教學(xué)的思考與實踐》

分里有你的汗，課里有你的血，文里有你的魂。

重視數(shù)學(xué)概念，（230多個）美國數(shù)學(xué)家波利亞

學(xué)教評一致性，問題串導(dǎo)引

備課：研讀課標，分析教材，了解學(xué)情，立目標設(shè)計教學(xué)活動，檢測評價

符合課標，高于學(xué)生已有水平，具體清晰可見可觀可測可評

數(shù)學(xué)是抽象藝術(shù)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生體驗一下數(shù)學(xué)家發(fā)明或發(fā)現(xiàn)新知識的思路和過程，更有意義。

二、名師工作室的個人工作報告

為了更好的.完善工作坊建設(shè)，充分發(fā)揮工作坊示范引領(lǐng)和輻射帶動作用，現(xiàn)將本學(xué)期工作安排如下：

二月份：

1.召開工作坊全體坊員會議，小結(jié)上學(xué)期工作，并安排本學(xué)期工作。

2.評選上學(xué)期優(yōu)秀坊員。

3.繼續(xù)進行“小學(xué)語文中段習(xí)作預(yù)習(xí)方法研究”課題研究，設(shè)計預(yù)習(xí)任務(wù)，歸納小結(jié)預(yù)習(xí)方法，逐漸形成成果。

4.發(fā)起活動“走進課堂相互助力”，希望各位坊員在上好常態(tài)課的同時，走進同伴課堂聽課、評課、反思、實踐，不斷提高自己的教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

5.上傳各類資源。

6.由丁xx老師收集影像資料并辦簡報。

三月份：

1.響應(yīng)學(xué)校號召，讀一本教學(xué)專注。

2.在實踐導(dǎo)師王老師的指導(dǎo)下工作坊開展送教下鄉(xiāng)活動。

3.高效課堂展示課活動，每位坊員參與。

4.繼續(xù)進行課題研究，并撰寫論文，積極投稿參賽，發(fā)表。

5.推選省級教學(xué)能手候選人。

6.每次活動由張xx老師收集資料，丁xx老師辦簡報。

四月份：

1.兩坊一室聯(lián)動進行教學(xué)交流，探討工作坊建設(shè)，完善工作坊建設(shè)，提升工作坊質(zhì)量。

2.在普集鎮(zhèn)中心小學(xué)開展課題研究推進會。

3.工作坊開展階段性工作成果交流活動。

4.積極參與坊內(nèi)活動并在坊內(nèi)、QQ群、微信群發(fā)帖，研討，共求進步。

5.在工作坊內(nèi)發(fā)優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計、、教學(xué)反思等。

6.張xx收集影像資料，丁xx辦簡報。

五月份：

1.開展讀書心得交流，群內(nèi)研討活動。

2.工作坊成員去幫扶學(xué)校上課、作報告。

3.深化課題研究，完善論文、教學(xué)設(shè)計等。

4.邀請?zhí)丶壗處熥鲇嘘P(guān)高效課堂的報告。

5.收集資料半簡報。

六月份：

1.深化課題研究，形成研究成果，撰寫結(jié)題報告。

2.收集教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)實錄、教學(xué)論文等，按類整理裝訂成冊。

3.收集指導(dǎo)青年教師相關(guān)資料及成果。

4.收集全體坊員學(xué)習(xí)及研究成果。

七月份：

1.繼續(xù)完善資料的收集與整理。

2.迎接各位領(lǐng)導(dǎo)的考察。

三、關(guān)愛員工，從“心”開始—一場走心的IDP工作坊

國慶長假即將到來之際，在上海越洋總部，我們迎來了一場特別走心的工作坊—由HR喬老師，張老師主導(dǎo)，行政管理本部，風(fēng)險控制本部共同參與，行政管理本部長親臨指導(dǎo)的，關(guān)愛員工，從“心”開始-IDP工作坊最后一站。

通過一整天的學(xué)習(xí)，交流，分享，實踐。在輕松愉悅的沉浸式學(xué)習(xí)氛圍中，每一位學(xué)員在兩位導(dǎo)師的指引下，在與周圍同學(xué)的探討交流中，逐步了解和認識到了什么是IDP？為什么需要IDP？在衛(wèi)材如何才能做好IDP？以及相關(guān)的輔助工具，可謂受益匪淺。

從Training、Learning到Development，人才發(fā)展的策略性價值在組織中的地位已日益彰顯。不但如此，隨著知識生命周期的縮短，愈來愈多的員工為了加強自己的優(yōu)勢，提升了對未來個人發(fā)展計劃 (IDP, Individual Development Plan) 的關(guān)心程度。因此，企業(yè)在面臨留住優(yōu)秀人才的壓力下，IDP將成為提升組織整體人力資本的重要議題之一。

規(guī)劃出一份真正適合員工的IDP，了解員工個人的職能及特質(zhì)，才能真正貼近組織與個人的發(fā)展。怎樣走心的和團隊成員開啟一次IDP面談？彼此如何真正的打開心扉，通過IDP的四個流程，最終實現(xiàn)個人發(fā)展，齊心聚力，實現(xiàn)組織戰(zhàn)略目標，是我們每一位衛(wèi)材人都應(yīng)該思索的課題。

在今天的工作坊中，兩位導(dǎo)師指引大家正確理解了IDP與KPI之間的關(guān)系，如何以一個正確的態(tài)度來看待IDP，對將來的IDP如何實踐取得成功至關(guān)重要。

總之，員工發(fā)展計劃是企業(yè)提高員工整體素質(zhì)、培養(yǎng)群體人才的有效措施，也是企業(yè)開發(fā)潛在人才、留住優(yōu)秀人才的有效手段。一個企業(yè)只有搞好員工發(fā)展計劃，才能得到長遠的發(fā)展。關(guān)愛員工，從“心”出發(fā)。愿我們不忘初心，攜手同行，開啟屬于衛(wèi)材人的IDP之旅！

四、五個半小時的蓋洛普工作坊，我學(xué)會了什么

本周做的最正確的一個決定，就是調(diào)整了老中醫(yī)的時間，空出了周末的下午和晚上，去參加了穩(wěn)哥的蓋洛普優(yōu)勢識別工作坊。

PART 1 【最大的收獲】

A.深度認識了蓋洛普

在參加這次工作坊之前，我對蓋洛普僅有的認識，是才儲上花了9.9元做的測試，以及清斐給我分享的優(yōu)勢解釋。它給我的感覺是一絲小小的驚喜：原來我的天賦如此集中，五項優(yōu)勢——學(xué)習(xí)，分析，思維，回顧，戰(zhàn)略都隸屬于戰(zhàn)略領(lǐng)域，讓我更加確定了自己有做“軍師”的潛質(zhì)。但是也僅此而已，我只是認為它相對于九型人格、MBTI等測試來說，更加的積極和準確而已。因此今天來參加工作坊的時候，還覺得很奇怪，為什么這個東西需要花五到六個小時？

今天通過了穩(wěn)哥長達五個半小時的分享，深度認識了蓋洛普，才發(fā)現(xiàn)這比我想象中要復(fù)雜的多，而且對于人生、職場、生活、自我的指導(dǎo)意義也遠超乎我的想象。具體可見下文分享。

B.天賦優(yōu)勢公式的拓展

在蓋洛普理論中，優(yōu)勢=天賦X投入。

穩(wěn)哥拓展為：優(yōu)勢2=優(yōu)勢1X天賦X投入，即：優(yōu)勢2=優(yōu)勢1X優(yōu)勢1=優(yōu)勢1的平方，優(yōu)勢3=優(yōu)勢2X優(yōu)勢2=優(yōu)勢1的四次方………以此類推。

看到這個公式的第一瞬間，我就想起了現(xiàn)在所謂的：指數(shù)型成長，或者叫滾雪球式成長，個人爆發(fā)型成長。穩(wěn)哥的公式拓展可以作為這些成長的理論支撐。當個人可以將天賦與生活與工作完美的結(jié)合起來，投入精力，形成小優(yōu)勢，再借助小優(yōu)勢、天賦和投入，繼續(xù)往前滾雪球，那么在很短的時間內(nèi)，他就會形成別人無法企及的重量級的優(yōu)勢，形成自己獨特的競爭壁壘。這在個人規(guī)劃上式極具有指導(dǎo)意義的。

C.蓋洛普優(yōu)勢與喬哈里視窗

這次工作坊最讓我大開眼界的，就是蓋洛普與喬哈里的結(jié)合（之前從未想到過）。通過對自己測試出來的優(yōu)勢、自己認為自己有的優(yōu)勢、別人認為你有的優(yōu)勢進行喬哈里四象限的分類，完整的認識自己。

但是在工作坊上穩(wěn)哥只排序了三個維度（測試、自評、他評）的前五項優(yōu)勢，個人進一步思考其實可以將36個優(yōu)勢全部放上去，在四個象限的基礎(chǔ)上加上三個同心圓區(qū)分強弱，根據(jù)分數(shù)的不同將各象限的優(yōu)勢放在強弱的區(qū)域里，形成一個非常完整的自我畫像。然后根據(jù)每個象限的強弱，對每個象限優(yōu)勢的轉(zhuǎn)化可以進一步的探討（有待穩(wěn)哥討論）

D.優(yōu)勢的原則——不是被定義

自己之前做測試做多了，很多結(jié)論都大同小異，這讓我很郁悶：難道我就這樣被定義，被貼上標簽了嗎？說到思維分析什么的，理性什么的就一時間對號入座球球。而且因為自己在建立關(guān)系這一塊一個優(yōu)勢也沒有，因此對與人交往更加緊張與自卑：你看，我內(nèi)向、不善與人交往、朋友不多，都是我天生的。但是同時又覺得很不甘心，覺得自己其實并不是這樣的，我不止于這些標簽，我有無限可能。細胞每7年都會全部刷新一次，我為什么要受這些標簽的定義呢？

今天看到蓋洛普有一個原則，那就是不是被定義，解開了我的一個心結(jié)：這只是一個工具而已。更重要的是自己要相信自己，不被工具限制。優(yōu)勢之間可以進行轉(zhuǎn)化，而我確實有無限潛能。

PART 2 【好的點】

A.干貨內(nèi)容特別多，PPT非常詳盡，趨于完美~對于我這種對干貨要求很高、希望信息密集度大的人，簡直是一場饕餮盛宴般的享受。再次感謝穩(wěn)哥~

B.穩(wěn)哥自我拓展多。好像有很多內(nèi)容是穩(wěn)哥自己根據(jù)蓋洛普的知識進行自己的理解和拓展，對我們非常有幫助。

C.自己動手環(huán)節(jié)多，引導(dǎo)技術(shù)強。聽講師講一萬次不如自己實際動手一次，今天大量的實踐和討論環(huán)節(jié)設(shè)計的很棒~

PART 3 【建議/反饋】

A.縮短單個優(yōu)勢解讀時間

今天參加工作坊的成員中，大部分對36個優(yōu)勢有了基本的認識，因此無需在單個優(yōu)勢解讀的環(huán)節(jié)耗費太多時間（就算沒有初步認識，根據(jù)優(yōu)勢的名字基本可以理解大概意思），因此，只需要對某幾個優(yōu)勢進行特定的解讀即可：比如難以理解的“理念”，或者因為翻譯不同容易有理解誤差的幾個單詞，如“取悅”、“自信”等。

從兩個角度可以縮短這個時間：一個是最開始的大家互評優(yōu)勢環(huán)節(jié)，耗時長，可以沒必要一個一個優(yōu)勢去念解釋，直接給定10min大家自己選擇；一個是后面的照片優(yōu)勢對應(yīng)選擇，有點沒能明白這個環(huán)節(jié)的意義在哪里，雖然更加明白了每個優(yōu)勢的英文涵義到底是什么，但是對自我的用處沒有那么大，建議直接取消這一環(huán)節(jié)。

B.根據(jù)目的將工作坊拆分成兩場——【個人優(yōu)勢探索工作坊】與【團隊優(yōu)勢利用工作坊】

今天的工作坊感覺個人與團隊的探索應(yīng)用是混淆的。在我的理解里這是屬于兩個不同的領(lǐng)域了，因此可以拆開成兩場工作坊，針對團隊優(yōu)勢利用，穩(wěn)哥可以繼續(xù)開發(fā)進一步的專業(yè)課程：在統(tǒng)計了團隊優(yōu)勢個數(shù)之后，團隊怎么利用？是否合理？和團隊的整體目標有何關(guān)系？等等。

建議是：針對俱樂部會員開展專門的個人優(yōu)勢探索，去掉團隊的部分節(jié)約時間；針對官員開展專門的團隊優(yōu)勢工作坊。

C.增加課程助理，把握整體的節(jié)奏

穩(wěn)哥的課程內(nèi)容多且長，區(qū)分為各個板塊。我有觀察到現(xiàn)場經(jīng)常因為某一個問題展開了激烈的討論而打斷了原來的授課，在某些小的地方討論時間過于冗長且無結(jié)論?，F(xiàn)場貼的優(yōu)勢Q&A，也是隨意貼在黑板上并未做整理，最后的問答環(huán)節(jié)稍顯凌亂。

建議穩(wěn)哥增加一名課程助理：

1、對穩(wěn)哥的每一環(huán)節(jié)進行計時提醒，幫助把握工作坊的整體節(jié)奏。

2、對大家課前貼的便利貼Q&A進行整理分類，并在休息時與穩(wěn)哥進行溝通；

3、在現(xiàn)場收集大家的疑問（課程中、休息時等）統(tǒng)一整理。

D.討論前先做示范

需要學(xué)員動手討論完成的部分比較多，建議每一個都和助理做一個小小的示范，避免大家不清楚規(guī)則。

以上就是關(guān)于如何開展工作坊相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內(nèi)容。