杭州政府培訓職業(yè)技能(杭州政府培訓職業(yè)技能證書)
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本文目錄:
一、杭州公職培訓機構有哪些???哪個好點?
華圖、中公、浙大、光華、啟政黨史、
黨史公務員圖書出的早,比較權威!
二、杭州潤匠科技技工學校,教育局認可的嗎?
杭州潤匠科技技工學校,教育局認可的。
杭州潤匠科技技工學校是浙江省人力資源與社會保障廳批準設立的全日制技工學校,招生納入杭州中考招生計劃。
學校位于杭州富陽區(qū)永昌鎮(zhèn),占地65畝,教學行政用房2萬平方。是杭州市第一家自主建設具有標準校園環(huán)境的民辦技工學校,校園環(huán)境優(yōu)美,永昌溪畔、院士故里是求學讀書的好地方。
學校由杭州永科教育集團和杭州潤龍集團投資興辦,辦學歷史始于2009年創(chuàng)辦的職業(yè)培訓學校。學?,F(xiàn)有教職工60余人,職業(yè)技能培訓學員每年超2000人。
區(qū)位交通:
學校地址:杭州富陽區(qū)永昌鎮(zhèn)唐昌村唐昌2號。
富陽區(qū)高鐵站:可乘新登古城公交數(shù)字旅游8號線(新登方向)松溪公交站下車,換乘新登三口專線,到石家公交站下車,步行174米到校。
富陽區(qū)客運站:富陽公交站換乘富陽至新登專線到松溪公交站下車,換乘新登至三口專線,到石家公交站下車,步行174米到校。
以上內(nèi)容參考:百度百科——杭州潤匠科技技工學校
三、74項職業(yè)資格取消,改由企業(yè)評定靠譜嗎?
據(jù)媒體報道,包括美容師、面點師、車工、汽車維修工、人力資源管理師等在內(nèi)的涉及185個職業(yè)的74項職業(yè)資格,全部取消國家認證,改由企業(yè)或第三方機構來評定。近年來,國家共取消了434項職業(yè)資格,技能人員職業(yè)資格僅剩81項被編入國家目錄。人力資源和社會保障部的這一舉措在社會各界尤其是職業(yè)教育領域引起熱議。有的表示贊成,認為這是國家對職業(yè)教育頂層設計的戰(zhàn)略之舉,也是政府職能轉變、形成以市場為導向的技能人才培養(yǎng)使用機制的一場革命,有利于破除對技能人才成長和弘揚工匠精神的制約,促進產(chǎn)業(yè)升級和高質(zhì)量發(fā)展;有的擔憂:長期以來,職業(yè)資格由各級人社部門及職業(yè)院校認證,可以最大限度地保證職業(yè)資格證書的規(guī)范性,交給企業(yè)或第三方機構來評定靠譜嗎?
從歷史的角度看,職業(yè)資格由國家認證改為企業(yè)或第三方認證,是時代發(fā)展的必然選擇。我國從1994年開始推行國家職業(yè)資格認證制度,迄今為止已實施了20多年。長期以來,這項制度在規(guī)范行業(yè)發(fā)展、企業(yè)用工、人才培養(yǎng)規(guī)格、新增勞動力準入資格等多方面發(fā)揮了重要作用。但是,隨著經(jīng)濟社會的迅速發(fā)展,信息化、智能化時代的來臨,原有的職業(yè)崗位對從業(yè)人員的技術技能要求發(fā)生了很大變化,與此同時,新經(jīng)濟、新工種、新業(yè)態(tài)、新技術、新崗位不斷涌現(xiàn),原有相對固化的職業(yè)資格認證機制面對復雜多變的“職業(yè)”“工種”“技術技能”等已出現(xiàn)嚴重滯后現(xiàn)象,顯露出諸多弊端,如相當一部分職業(yè)資格證書與實際能力形成“兩張皮”,尤其是職業(yè)資格認證標準與行業(yè)企業(yè)崗位實際用工及考核標準嚴重脫節(jié),使得一大批高技能人才、能工巧匠因為無法獲取“官方證書”而被邊緣化。很顯然,此種狀況在很大程度上制約了技術技能人才的成長與發(fā)展。
從常識的角度看,由企業(yè)或第三方機構認證職業(yè)資格是技能人才培養(yǎng)使用的一種回歸。正如學生完成了規(guī)定學業(yè)學校即可頒發(fā)畢業(yè)文憑一樣,從業(yè)人員在某一崗位上的技術技能熟練程度及等級水平理所當然地應該由企業(yè)來鑒定、認證,企業(yè)暫時不具備認證條件的,可由第三方機構來認證。一個典型例證是,杭州市有20名“藍騎士”近日通過企業(yè)組織的培訓考試,獲得全國首批“網(wǎng)約配送員”職業(yè)技能等級證書,得以享受政府培訓補貼、杭州市積分落戶加分和個人所得稅專項抵扣等人才政策。人社部數(shù)據(jù)顯示,截至目前,全國已有3700余家企業(yè)、近900家社會培訓評價組織完成職業(yè)技能等級認定備案,近百萬名技能勞動者經(jīng)認定合格后取得職業(yè)技能等級證書。
從職業(yè)教育的角度看,由企業(yè)或第三方機構認證職業(yè)資格,是職業(yè)教育機制體制創(chuàng)新的重要舉措。職業(yè)教育是一種開放的教育,跨越了職業(yè)與教育、企業(yè)和學校、工作與學習等多個界域。正是這種跨界特性,確立了職業(yè)教育是一種類型教育而非層次教育。然而,無論是跨界教育還是類型教育,都需要在體制機制方面作出制度安排。筆者認為,將職業(yè)資格認證與政府脫鉤,與職業(yè)院校的學歷教育相分離,是抓住了職業(yè)教育機制體制創(chuàng)新的“牛鼻子”。其意義在于:促進政府職能轉變,讓人社部門及教育行政部門從具體事務中解脫出來,從而更好地行使依法監(jiān)督、宏觀規(guī)劃的職能;發(fā)證不發(fā)證,由企業(yè)說了算,這種新格局倒逼職業(yè)院校切實轉變觀念,真正地推進產(chǎn)教融合、校企合作,深化“三教”改革,落實校企協(xié)同育人,從根本上激發(fā)職業(yè)院校的創(chuàng)新活力。
四、杭州萬向職業(yè)技術學院怎么樣
杭州萬向職業(yè)技術學院介紹與評價如下:
杭州萬向職業(yè)技術學院是經(jīng)浙江省人民政府批準建立,由杭州市人民政府和著名企業(yè)萬向集團公司合作舉辦、并獲香港理工大學全力支持的全日制高等職業(yè)技術院校。學院坐落在素有人間天堂之稱的杭州市,毗鄰杭州西溪國家濕地公園,交通便捷,環(huán)境宜人。
校區(qū)占地面積280畝,總建筑面積9萬余平方米。在規(guī)劃建筑中的新校舍,計劃于2009年落成,將提供7萬余平方米新增面積,包括新的圖書館、教學大樓、實訓大樓、行政大樓和學生活動中心等。
為配合浙江省及國家經(jīng)濟和社會發(fā)展之需要,學院設有三個專業(yè)群:制造業(yè)專業(yè)群、服務業(yè)專業(yè)群、綠色農(nóng)林業(yè)專業(yè)群,涵蓋17個高職專業(yè)。在校生4450人。
香港理工大學的多位專家,目前正以顧問形式參與學院管理委員會和教務委員會,推動學院的學術素質(zhì)保證系統(tǒng)、提升辦學水平,指導學院的策略性發(fā)展。此外,學院還邀請香港理工大學的多位專家出任十余個專業(yè)的學術顧問。
學院現(xiàn)有專任教師175人,其中具有博士、碩士學位者56人;具有副高級以上職稱者55人。65%以上的專業(yè)教師具有“雙師”資格。更有30余名教師在職攻讀碩士、博士學位。目前,學院榮獲省級優(yōu)秀教學團隊1個,6位教師獲得省市級教壇新秀稱號。
為提高教師的教學水平,學院于2006及2007年,安排所有專任教師分批到香港理工大學培訓,學習最新的教學法。學院現(xiàn)已全面推行學生為本、成效為本的互動教學法,大幅度提升學生的學習興趣和成效。
學院擁有省、市級精品課程5門,市級重點扶持學科1個、重點實驗室1個。館藏圖書26萬冊,教學儀器設備總值2000余萬元。學院設有校內(nèi)實驗室、實訓中心及校外實訓基地70余個,并建有省級職業(yè)技能鑒定站,為學生職業(yè)技能培訓鑒定創(chuàng)造了有利條件。
學院通過教學改革及學生課余活動,并配合企業(yè)和社區(qū)的支持,全力推動學生全面發(fā)展,提升學生的國際視野、動手能力、溝通技巧和團隊精神。培養(yǎng)生產(chǎn)、建設、管理和服務第一線所需要的、與崗位緊密對接、具有較強職業(yè)能力和較寬國際視野的高素質(zhì)技能型一線人才。
畢業(yè)生受到用人單位的普遍歡迎。學院就業(yè)率多年來保持在90%以上,2007屆畢業(yè)生的一次就業(yè)率達96.8%,2008屆畢業(yè)生就業(yè)率高達98.9%。學院為學生搭建了彰顯才華的有效平臺。
杭州萬向職業(yè)技術學院成就:
近年來,學生在科技創(chuàng)新、文體競賽、技能展示等活動中多次獲獎,充分展現(xiàn)了學生良好的精神風貌。2007年,在浙江省高職高專首屆“挑戰(zhàn)杯”科技創(chuàng)新大賽上獲得了一項一等獎,一項三等獎;在杭州市誦讀經(jīng)典名著征文比賽上獲得了一等獎。
近年來,學院大力加強學生英語會話及寫作訓練,又舉辦多項課余英語活動,學生在全國公共英語考試中的通過率得到了顯著提升,更有學生在浙江省英語演講比賽中獲得第六名。萬向職業(yè)技術學院前身是創(chuàng)辦于1950年的杭州農(nóng)業(yè)學校,迄今已擁有58年的驕人歷史。
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