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如何提升自己的思維邏輯（如何提升自己的口才表達(dá)能力）

發(fā)布時(shí)間：2023-03-04 08:23:26 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 849 問(wèn)大家

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于如何提升自己的思維邏輯的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

1、怎樣才能提高邏輯思維能力？
2、怎么提升自己邏輯思維能力
3、如何提升邏輯思維
4、怎樣提高自己的邏輯思維能力?

如何提升自己的思維邏輯（如何提升自己的口才表達(dá)能力）

一、怎樣才能提高邏輯思維能力？

1.多疑問(wèn)

邏輯思維產(chǎn)生于你的觀察和發(fā)現(xiàn)，然而單單只是觀察并不能使你邏輯能力有很大的提升，您應(yīng)該對(duì)自己陌生的事物多一份好奇，默默在心里問(wèn)問(wèn)自己這是為什么，是什么原因?qū)е碌哪?？必要時(shí)可以記在自己的隨身小本子里面。這樣才能讓自己視野遼闊，見(jiàn)識(shí)倍增。

2.多猜想

因?yàn)檫壿嬎季S有較強(qiáng)的靈活性和開(kāi)發(fā)性，發(fā)揮想象對(duì)邏輯推理能力的提高有很大的促進(jìn)作用。從多個(gè)角度去考慮和認(rèn)識(shí)事物，大膽猜想蘋(píng)果從樹(shù)上掉下來(lái)的原因，大膽猜想人類(lèi)是如何產(chǎn)生，全面認(rèn)識(shí)事物內(nèi)部與外部，事物之間的聯(lián)系。積極鍛煉邏輯思維里面的發(fā)散思維。

3.多驗(yàn)證

時(shí)間是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。我們應(yīng)該將自己的猜想付諸現(xiàn)實(shí)，通過(guò)自己做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，翻閱相關(guān)文獻(xiàn)以及尋求專業(yè)人員咨詢，糾正錯(cuò)誤的猜想，找到正確的理論。

4.多聯(lián)想

當(dāng)自己已經(jīng)存儲(chǔ)了大量系統(tǒng)知識(shí)之后，應(yīng)該在它們之間建立聯(lián)系，構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)神經(jīng)圖，也叫做知識(shí)思維導(dǎo)圖。從而繼續(xù)發(fā)生聯(lián)想，猜想一些你還未曾見(jiàn)到的事物，未曾發(fā)生的過(guò)程。在你的頭腦中記錄稍縱即逝的新意，策劃出其不意的方案，積極鍛煉邏輯思維里面的創(chuàng)新思維。可以通過(guò)以圖像為載體的思維訓(xùn)練來(lái)提高思維能力，一般見(jiàn)于右腦比較好的人，他們?cè)谠谑褂弥T如“精英特速讀記憶訓(xùn)練”中“編碼定位記憶、撲克牌記憶、思維導(dǎo)圖記憶”等訓(xùn)練，首先達(dá)到的是形象思維的強(qiáng)化，很多問(wèn)題都可以直接在頭腦中以圖像的形式表現(xiàn)和解

5.多總結(jié)

科學(xué)的發(fā)展就是總結(jié)的過(guò)程，我們通過(guò)觀察事物，認(rèn)真區(qū)分它們的相同之處與差異之處，通過(guò)他們的共性，合理將它們組合在一起，通過(guò)他們的異性，有效地將它們隔離出來(lái)，進(jìn)一步猜想或者歸納成為一個(gè)完整的知識(shí)頁(yè)塊。這樣可以有效地處理加工和存儲(chǔ)系統(tǒng)知識(shí)，積極鍛煉邏輯思維里面的聚合思維。

二、怎么提升自己邏輯思維能力

(1) 推陳出新訓(xùn)練法

當(dāng)看到、聽(tīng)到或者接觸到一件事情、一種事物時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡可能賦予它們的新的本質(zhì)，擺脫舊有方法束縛，運(yùn)用新觀點(diǎn)、新方法、新結(jié)論，反映出獨(dú)創(chuàng)性，按照這個(gè)思路對(duì)孩子進(jìn)行思維方法訓(xùn)練，往往能收到推陳出新的結(jié)果。

(2) 聚合抽象訓(xùn)練法

把所有感知到的對(duì)象依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)“聚合”起來(lái)，顯示出它們的共性和本質(zhì)，這能增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維活動(dòng)。這個(gè)訓(xùn)練方法首先要對(duì)感知材料形成總體輪廓認(rèn)識(shí)，從感覺(jué)上發(fā)現(xiàn)十分突出的特點(diǎn);其次要從感覺(jué)到共同問(wèn)題中肢解分析，形成若干分析群，進(jìn)而抽象出本質(zhì)特征;再次，要對(duì)抽象出來(lái)的事物本質(zhì)進(jìn)行概括性描述，最后形成具有指導(dǎo)意義的理性成果。

(3) 循序漸進(jìn)訓(xùn)練法

這個(gè)訓(xùn)練法對(duì)學(xué)生的思維很有裨益，能增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)者的分析思維能力和預(yù)見(jiàn)能力，能夠保證領(lǐng)導(dǎo)者事先對(duì)某個(gè)設(shè)想進(jìn)行嚴(yán)密的思考，在思維上借助于邏輯推理的形式，把結(jié)果推導(dǎo)出來(lái)。

(4) 生疑提問(wèn)訓(xùn)練法

此訓(xùn)練法是對(duì)事物或過(guò)去一直被人認(rèn)為是正確的東西或某種固定的思考模式敢于并且善于或提出新觀點(diǎn)和新建議，并能運(yùn)用各種證據(jù)，證明新結(jié)論的正確性。這也標(biāo)志著一個(gè)學(xué)生創(chuàng)新能力的高低。訓(xùn)練方法是：首先，每當(dāng)觀察到一件事物或現(xiàn)象時(shí)，無(wú)論是初次還是多次接觸，都要問(wèn)“為什么”，并且養(yǎng)成習(xí)慣;其次，每當(dāng)遇到工作中的問(wèn)題時(shí)，盡可能地尋求自身運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，或從不同角度、不同方向變換觀察同一問(wèn)題，以免被知覺(jué)假象所迷惑。

(5) 集思廣益訓(xùn)練法

此訓(xùn)練法是一個(gè)組織起來(lái)的團(tuán)體中，借助思維大家彼此交流，集中眾多人的集體智慧，廣泛吸收有益意見(jiàn)，從而達(dá)到思維能力的提高。此法有利于研究成果的形成，還具有潛在的培養(yǎng)學(xué)生的研究能力的作用。因?yàn)椋?dāng)一些富個(gè)*的學(xué)生聚集在一起，由于各人的起點(diǎn)、觀察問(wèn)題角度不同，研究方式、分析問(wèn)題的水平的不同，產(chǎn)生辦法。通過(guò)比較、對(duì)照、切磋，這之間就會(huì)有意無(wú)意地學(xué)習(xí)到對(duì)方思考問(wèn)題的方法，從而使自己的思維能力得到潛移默化的改進(jìn)。

三、如何提升邏輯思維

熱愛(ài)邏輯學(xué)，學(xué)習(xí)邏輯學(xué)，多看看邏輯學(xué)方面的書(shū)，深入地和邏輯學(xué)交朋友打交道。

2、善于思考，勤于思考。要想掌握事物的本質(zhì)和規(guī)律，僅靠感覺(jué)，感知，感官是不行的，經(jīng)常思考大腦才可以有效地進(jìn)行思維活動(dòng)，從而間接地、概況地、更加深刻地認(rèn)識(shí)世界和事物的本質(zhì)，提高邏輯思維能力。

3、不迷信權(quán)威，敢于質(zhì)疑，懷著一顆懷疑的心探究事物。一個(gè)人要想擁有一個(gè)高的邏輯思維能力，首先需要有一個(gè)獨(dú)立的屬于自己的思維，因此在平時(shí)考慮問(wèn)題或者看某個(gè)事件事物時(shí)不能人云亦云，而要有自己的想法。

4、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并敢于提問(wèn)問(wèn)題。真理的發(fā)現(xiàn)就是在不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題中實(shí)現(xiàn)的。而正是這解決問(wèn)題的思維活動(dòng)，可以使邏輯思維能力得以極大的發(fā)展。

5、嘗試進(jìn)行一些辯論比賽，學(xué)習(xí)和借鑒別人好的辯論技巧。通過(guò)辯論，不僅可以提高口語(yǔ)表達(dá)能力，還能提高思維反應(yīng)能力以及思維的嚴(yán)密性，極利于思維邏輯能力的

幫助我們更好地認(rèn)識(shí)事物，探索本質(zhì)

我們經(jīng)常會(huì)面對(duì)龐雜的信息，有時(shí)會(huì)不知所處。比如初級(jí)電商運(yùn)營(yíng)的童鞋面對(duì)海量的數(shù)據(jù)信息，如何下手分析，怎么找到應(yīng)對(duì)方案，這都需要邏輯思維能力的支撐。

2.更好地讓別人信服

說(shuō)服對(duì)方、獲得信任的重要性不言而喻，而具有邏輯思維的表達(dá)無(wú)疑是一大利器。

如何提升邏輯思維能力

回答這個(gè)問(wèn)題，不少人可能都會(huì)想到數(shù)學(xué)，因?yàn)樵谠S多人的認(rèn)知里數(shù)學(xué)是很考驗(yàn)邏輯思維能力的。但是似乎不是學(xué)了數(shù)學(xué)的人都能有很好的邏輯思維能力，這又是為何？一個(gè)完整的邏輯，至少應(yīng)當(dāng)包含這三部分。提升邏輯思維能力可以理解為提升架構(gòu)這三部分的能力，就像蓋房子一樣。

四、怎樣提高自己的邏輯思維能力?

人的思維水平是由其包括非智力因素的思維品質(zhì)所決定的！根據(jù)智力心理學(xué)的前沿觀點(diǎn)，改善一個(gè)人的思維品質(zhì)最主要的就是提高其元認(rèn)知水平——亦即形成一種根據(jù)自身認(rèn)知特點(diǎn)自覺(jué)調(diào)整控制思維過(guò)程、認(rèn)知策略的思維習(xí)慣！更通俗地說(shuō)，就是養(yǎng)成一種自覺(jué)思維——在掌握了一定認(rèn)知策略與自身認(rèn)知特點(diǎn)的前提上，經(jīng)常自覺(jué)地對(duì)自己思維的狀況本身進(jìn)行“反思”——監(jiān)控與調(diào)整，久而久之形成一種下意識(shí)按照思維認(rèn)知規(guī)律與自身認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行思維的習(xí)慣！我個(gè)人嘗試了一下，感覺(jué)這種訓(xùn)練方式確實(shí)有用，不過(guò)必須要持之以恒，且注意力一定要集中！下邊是我對(duì)自身整體思維中存在的問(wèn)題、不足進(jìn)行反思及改進(jìn)的一次實(shí)例：（因?yàn)樵谶M(jìn)行該項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)，我當(dāng)時(shí)正在研讀認(rèn)知心理學(xué)、智力開(kāi)發(fā)一類(lèi)的專著，因此在文字中學(xué)究氣與術(shù)語(yǔ)稍多了一點(diǎn)，不過(guò)相對(duì)而言，這樣在概念表達(dá)上也往往更為準(zhǔn)確。因此也就不作修改，全文錄下）目前思維中存在的問(wèn)題一、在記憶方面的問(wèn)題：1、由于對(duì)初始信息、事物本身觀察的不深刻、不全面以及記憶的不準(zhǔn)確、不深刻，造成在思維過(guò)程中常出現(xiàn)思維前提、已有判斷、信息被遺忘或掌握不確切的情況，導(dǎo)致進(jìn)一步地分析、推理無(wú)法有效展開(kāi)！2、在平時(shí)學(xué)習(xí)中，由于未能將各種信息、知識(shí)分門(mén)別類(lèi)、有序地加以儲(chǔ)存（短時(shí)記憶轉(zhuǎn)為長(zhǎng)時(shí)記憶），也沒(méi)有經(jīng)常性地對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化地整理，導(dǎo)致知識(shí)記憶的不牢固，知識(shí)儲(chǔ)存的相對(duì)無(wú)序，這就造成了在具體思維過(guò)程中所需的問(wèn)題信息、背景知識(shí)不能被迅速檢索、有效地激活運(yùn)用，導(dǎo)致了思維的不暢與經(jīng)?？さ暮蠊６?、在思維的程序與策略方面的問(wèn)題：某些思維的程序化策略掌握得不夠熟練，其種類(lèi)與數(shù)量也不夠。具體表現(xiàn)在：1、對(duì)某些思維的程序化策略的掌握還遠(yuǎn)未達(dá)到"內(nèi)在化"的程度：當(dāng)問(wèn)題超出經(jīng)驗(yàn)思維的有效范圍，直覺(jué)思維偏差或喪失方向時(shí)，相關(guān)的程序化思維不能迅速被激活，甚至壓根就沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)相關(guān)問(wèn)題情境的問(wèn)題解決策略，無(wú)法自覺(jué)有效地指導(dǎo)思維找到新的方向，造成思維卡殼、斷線！2、對(duì)數(shù)學(xué)、邏輯等思維工具掌握不熟練。只能較直接、經(jīng)驗(yàn)地分析問(wèn)題，不善于將其轉(zhuǎn)換為數(shù)學(xué)、邏輯形式加以考察，造成很多問(wèn)題因無(wú)法抽象、簡(jiǎn)化而難于解決；很多問(wèn)題也因無(wú)法量化、具體化，導(dǎo)致難以比較分析而不能有效解決。

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