品牌設計講座心得體會

大家好！今天讓小編來大家介紹下關于品牌設計講座心得體會的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

• 1、聽國培計劃專家講座的簡短評語有哪些

• 3、大學名師講座自然科學類心得體會怎樣寫。

• 4、數(shù)學名師觀摩課心得3篇

一有沒有聽面試講座心得體會的論文?。。∏笄笄螅。?！

考官指點與成功人士面試心得

一、我是如何通過國家公務員面試的

我于去年5月被國家新聞出版總署錄取為公務員，現(xiàn)在已經(jīng)工作近一年了。我想就我所經(jīng)歷和了解的公務員面試的有關情況，再給大家談談面試的主要環(huán)節(jié)和問題。

通過人事部的網(wǎng)上查詢，如果應試者達到分數(shù)線，并且成績在優(yōu)勝者行列之中，就要按一定比例（一般為1∶3）參加面試了。面試也是國家公務員錄用的一種方式，是經(jīng)過專家、用人部門多年的研究確立的。目前公務員面試主要采取以結(jié)構(gòu)化面試為主的方式，或者與情節(jié)模擬相結(jié)合的其他方式，主要考察報考者的綜合分析、言語表達、計劃組織、人際關系、應變能力以及自我認知的程度。

結(jié)構(gòu)化面試是一種能力測試。由多名考官按照預先設計的一套包括各種測評要素的試題向考生提問，根據(jù)考生的回答，給出考生在各個測評要素的得分，各個測評要素的綜合得分就是考生結(jié)構(gòu)化面試的最后成績。

面試中，一個題目可能包括一個或者幾個測評要素，考官按照考生在回答問題中反映出的各種能力就測評要素打分，最后將所有測評要素的得分相加，得出考生的面試分數(shù)。公務員錄用面試程序的基本順序如下：

1�入場抽簽

考生根據(jù)所抽取的號碼，按順序入場面試。每人的面試時間限定在半小時以內(nèi)。

2�回答試題

一般情況下，主考官都會請考生首先自述個人經(jīng)歷，包括個人基本情況、學習、工作經(jīng)歷等。然后主考官按照順序宣讀試題，請考生一一回答。

3�隨機提問

考生答完規(guī)定試題后，尚有時間，主考官請評委臨時提問。

4�考生退場

提問完后，主考官宣布“請考生退場”。

5�計分審核

主考官從評委手中收回《評分表》，交計分員計分。去掉最高分和最低分后，所得平均分為考生面試分數(shù)。

6�通知下一名考生入場

根據(jù)我的經(jīng)驗，提醒考生注意：一定不要遲到，除特殊情況外，一般遲到20～30分鐘將取消面試資格；進入考場前記得關閉通訊設備，以免來電影響面試；一定要等待考官宣讀完題目后再作答，每題答完后，可以說“答題完畢”。

現(xiàn)場面試如何取得好效果呢？因為面試的測查以能力為主，所以做短期的準備可能收效不大，但是我建議面試時要掌握幾個原則：

一是要實事求是。面試的時候，考生回答考官問題要從本人的實際情況出發(fā)，不夸大，也不卑微，將自己的真實實力展示出來，對于缺點也無需掩飾。比如，在自述的時候，你可以通過簡明扼要的自我介紹，把自己所取得的實績自然地雜糅進去，增強考官對你的認可度。如果考官問及你的缺點，你可以抓主要的如實相告，不要羅列過多。

二是要沉著冷靜。進入面試考場后，看到嚴肅的氣氛，考生不免會有些緊張。一定要盡快冷靜下來，從容應試。認真聽清楚問題，盡量快速反應?；卮饐栴}的時候要條理清楚、說理充分，充分展現(xiàn)出自己是談吐清楚、頭腦靈活、能夠隨機應變的人。

三是要保持心態(tài)平和。近幾年來，考錄公務員的競爭越發(fā)激烈。從1993年實行國家公務員制度以來，各級行政機關錄用主任科員以下非領導職務的公務員都實行了凡進必考，這不僅提高了公務員隊伍的素質(zhì)，而且也保證了公務員隊伍的純潔性，防止了所謂的暗箱操作。所以，考生只要保持平和的心態(tài)，真實展現(xiàn)自己工作、學習、生活的積累和各方面能力，用人部門必定會發(fā)現(xiàn)人才、識別人才的。

國家公務員擔負著依法管理國家事務、經(jīng)濟和文化事業(yè)、社會事務的繁重任務，其工作體現(xiàn)著黨的宗旨、政權(quán)的性質(zhì)和法律的尊嚴，因此對個人整體素質(zhì)要求較高。報考者在思考問題、處理問題的時候要多從大局出發(fā)。下面提供一道模擬題目，以供參考。

問：在完成某項工作時，你認為領導的方式不是最好，自己還有更好的辦法。你應該怎么做？

答：首先，在原則上，我會尊重和服從領導的工作安排，同時私下找機會，以請教的口吻，委婉地向領導表達自己的看法。如果領導沒有采納我的建議，我也要按照領導的要求認真地去完成這項工作。假如領導要求的方式違背原則，我會堅決提出反對意見。

二、我是這樣準備公務員面試的

在考公務員之前，大大小小的招聘會自己也去過幾場吧，只要聽到哪里有，就背著“厚厚”的簡歷踏上征途，別人說我已經(jīng)輾轉(zhuǎn)“珠三角”了，當然這話有點夸張，可是想想，深圳、廣州、東莞起碼有六、七場吧，可惜沒多大收獲，只有兩三個復試機會，在這過程中，也增加了自己的求職經(jīng)驗和面對失敗的心理承受力。還好，終于在深圳市國家公務員招考中考上了深圳地稅，還算對得起家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親！

公務員招考一般程序有：筆試、面試、體檢，一般筆試成績和面試成績分別占據(jù)總成績的40%和60%，不過也有例外的，這要看各公務員招考地區(qū)的不同情況。面試的比重可以說是不容忽視的，現(xiàn)就面試的準備情況說說自己的一點心得體會。

1�多聽

聽師兄師姐的經(jīng)驗介紹，多參加學校學工部及各大院系組織的畢業(yè)生就業(yè)講座，把重要的信息及精彩演講部分記下來，每次聽完，不妨回憶總結(jié)，讓自己聽有所獲。聽，不是要聽今年的就業(yè)形勢如何緊張，畢業(yè)生多少之類的就業(yè)難問題，對于影響自己擇業(yè)、就業(yè)自信心的話聽了就趕緊忘記，要聽，就聽成功者之言，聽別人的經(jīng)驗，虛心請教。

2�多積累

如果覺得自己的口才一般般的話，這項功夫一定不能少。把一些名人名句適當?shù)卣浵聛?，背熟，必要時“引經(jīng)據(jù)典”一番，但要注意你所選的要符合實際，所以要注意，不是所有的名言名句背熟就是好事，多了，反而覺得你太過于文縐縐，過于做作，以致令考官覺得你呆板。

3�面試前做好準備

調(diào)整心態(tài)，輕松上陣?？蛇m量看些勵志以及人生哲理方面的書，端正自己的人生觀、世界觀，尤其對成功、失敗、挫折以及如何應對變化方面的看法，以調(diào)節(jié)、增強自己的心理承受力。（推薦：《羅蘭小語》、《誰動了我的奶酪》）

4�面試時要注意衣著打扮、精神狀態(tài)

盡量把最漂亮、最帥的自己表現(xiàn)出來。一套適合自己的套裝必不可少，那是對用人單位的尊重，同時也是增強自己信心的良藥。當你踏入候考場的那一刻，一定要時刻注意自己的精神狀態(tài)和一言一行，說不定你旁邊坐著的或同一部電梯上的那位貌不出眾的“仁兄”就是主考官之一！

下面是我在就業(yè)講座上摘錄下來的幾個條件、要素之類的話題，面試前背它幾個，再臨場加以發(fā)揮，可以應對不同的問題，適用率還是挺高的，也算是資源共享，希望對師弟師妹們有所幫助。適用問題：你將如何更快地適應新崗位（深圳公務員面試題目之一）？作為國家公務員應該具備那些條件？如何面對機遇和挑戰(zhàn)……答：1�健康的身體；2�挑戰(zhàn)自我的欲望；3�良好的心理承受力；4�積極向上的個性；5�樂于接受變化；6�良好的溝通技能；7�扎實的外語、電腦技能。

二、聽國培計劃專家講座的簡短評語有哪些

聽《國培計劃專題講座》心得體會

資中雙龍鎮(zhèn)鏵頭小學 吳其林

聽了劉德武專家的的這一講座深有感受，覺得作為一名優(yōu)秀教師在培養(yǎng)學生興趣的同時，自己要有一定的情趣趣味。要有淵博的學識，還要懂幽默風趣。他的這個講座中的每一個自己的教學案例不僅教學方式靈活新穎，設計獨特。而且教師語言親切、幽默富有感 染力。讓人看后印象深刻。

【案例】我舉個例子說，好吧，這是我們六年級的一節(jié)課，叫做分數(shù)乘法當中的第一節(jié)，分數(shù)乘整數(shù)，我向大家匯報的是我曾經(jīng)上過這節(jié)課，分數(shù)乘整數(shù)，當年的例題是2/9×4，那么我想學生會有什么需求呢，我們在講這節(jié)課的時候，它是一節(jié)法則課，那我們就不應該僅僅讓同學學會這節(jié)課的內(nèi)容，比如說分數(shù)乘整數(shù)該怎么上，該怎么做，得多少，不是。因為滿足同學另外一個更加深層次的對知識需求，比如說分數(shù)乘整數(shù)，這個內(nèi)容與分數(shù)相加、分數(shù)加法有什么聯(lián)系，有什么關系，與整數(shù)乘法又有什么關系，因為在這節(jié)課之前，他在中年級學過整數(shù)乘法，對吧，他在五年級學過分數(shù)加法，那么分數(shù)乘整數(shù)，就與整數(shù)乘法，與分數(shù)加法之間有著密切的聯(lián)系。通過這個聯(lián)系，學生可以深入理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，深入理解分數(shù)乘整數(shù)的算積，并能夠更好的掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。

所以我上課是這樣上的，請大家看，我會給同學出一組分數(shù)相加的口算題，大家看，我問問同學們，同學們看這是幾，小孩會說2/9，沒問題，請做第一道題，誰也不舉手，全班搶答，看得幾，看誰搶的又對，又快，我把第一題拉開，小孩一看，4/9，前面都會說4/9，沒問題，對吧，到現(xiàn)在每逢暑假，我還經(jīng)常愛上這節(jié)課，因為它特別適合在暑假里面上。好了，我又把它拉開了，同學們這道題得幾，小孩看了看，6/9，6/9，當然也有同學說了，老師要約分的，要約分，就是2/3了，2/3，好啊約分是2/3，不約分就是6/9，挺好的。這道呢，搶答人更多了，因為它已經(jīng)形成規(guī)律了，8/9，異口同聲說，這道題呢，有人說10/9，當然也有同學說1 ，正在他們亂糟糟的，我就把全打開了，我說這道題多少，全打開了，這么多，讓他去看，小孩一看，全笑了，如果聽課老師他們也會笑，這么多2/9相加，他一下子誰也說不出得多少，都在笑，我也跟著在笑。

老師你想，這節(jié)課我沒有出示課題，我沒有告訴他們今天講分數(shù)乘法，我出示只是這么多2/9連加，老師您想，他看著這么多2/9在相加的這樣一個算式，他們自己主動說老師有，用乘法，您說是不是在他腦子里面就已經(jīng)初步構(gòu)建了一個分數(shù)乘法的一個模式，一個模型，也就是說他能夠主動的把這樣的分數(shù)相加題，如果和分母乘法給它相溝通，這就是在進行乘法意義教學，而這種乘法意義教學，不是老師說出來的，不像同學看那個文字，不是機械的去讀和記，而是他自己內(nèi)心的理解和遷移。通過這個遷移來建立分數(shù)乘法的概念，我覺得這點是很有意義的。當然我還會問，能用乘法做嗎，小孩說：能。好了，如果真的把它改寫成乘法算式的話，你現(xiàn)在特別需要知道什么？這是根據(jù)學生的需求，他一定會知道，一定想知道，我想知道幾個2/9。

讓同學編題，我一個不落的都把它寫在黑板上，豎著寫，寫在2/9×28的下面，一般來說能寫個六七個，寫這么多，學生編的題有什么用呢，我覺得意義非常大。遠的不說，這節(jié)課兩件事可以做，第一說一，課堂板述以來，那個分數(shù)乘整數(shù)的意義，與整數(shù)乘法的意義相同，就是求幾個相同加數(shù)和的簡便運算，這個的話我們?nèi)∠?，刪掉了，不寫了，沒關系。但是我覺得真正一個具體的算式還是要說出意義就更好，這是第一個意義。第二當這些個新課講完之后，該練習的時候，我?guī)缀蹙筒辉俪鍪裁垂P答題了，就完全讓同學做他們自己編的題，按順序做，你編哪道題，我做哪道題，同學做自己編的題那他是一種享受，他覺得這個題是那么的真實，那么的生動。有時候我說這誰編題，我可不知道得多少，我真的不知道得多少，同學相信你是剛剛編出來的，對不對？那么他會有一種責任心在編，責任心去做，我一定好好把題做對了，告訴劉老師這道題得多少，因為他都不知道得多少，很有意思。

我還可以說，同學們，3/7×18，既然表示18個3/7在相加，我們能不能把它還原成，還原成這個加法算式呢，小孩說“能”，于是我就帶著同學們?nèi)ゼ樱@么說，3/7+3/7+3/7+3/7+3/7+3/7+3/7+3/7+3/7+3/7，大點聲，+3/7，快點，+3/7+3/7+3/7+3/7+3/7，學生讀完以后，我這叫習慣**挖苦他們，當然有的老師說不許挖苦學生，要尊重學生，我想：善意的，不是不可以。我怎么挖苦他們呢，我說你瞧瞧你們，讀18個3/7就累成這個樣子，你們聽聽我怎么讀，小孩就充滿了意愿，充滿了期待，就聽聽老師怎么讀，我就站在那里，站的很直，我認真的讀，大家聽，聽我怎么讀，3/7×18，小孩一聽，這么讀，就立刻有一種上當?shù)母杏X，這么讀我們也會，是吧，就通過這兩種不同的讀法他就感受到，那個讀那么麻煩，這個這么簡單，甭說寫起來那么麻煩，這個這么簡單，甭說計算起來那個也那么麻煩，這個一定很簡單，對吧。

我還會說同學們，盡管大家讀18個3/7相加，累的上氣不接下氣，你們還得感謝我，還得感謝我，學生們一臉茫然，憑什么感謝你，他甚至說‘為什么感謝你'，是嗎，把我們累成這德行。我走向黑板前，指著最后一個算式，我會跟他們說，因為我沒讓你們加這個，比如說2/5×100，學生一聽，就崩潰的笑了，2/5×100，到讀100個2/5相加，不見得累成什么樣子了。就通過這個波動，充分感受到分數(shù)乘整數(shù)是這樣的簡便，這樣的可愛，它和分數(shù)乘法和分數(shù)加法，和整數(shù)乘法是那么有著密切聯(lián)系，就能夠促進他在遷移中學好新的知識。

作為一名教師能把每一節(jié)課設計得這樣細致、上得這樣生動自然很難。需要付出很多的努力和掌握多方面知識。敬佩之余也在反省：作為教師不但要有源源的活水還要多才多藝。三尺講臺便是展示自己的舞臺。精湛的技藝會給觀眾身心愉悅之時留下難以磨滅的記憶。時時在腦海中涌現(xiàn)。而一個技藝平庸的藝者吸引不了多少觀眾的眼球談何給觀眾留下多深的印象呢？學生正如那些觀眾，他們沒能把全部目光集中在我們身上，還是我們的技藝不夠精湛還欠缺學習、磨練。所以我們還是要不斷的學習，充實自己。在教學上成為吸引學生眼球的藝者。

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三、大學名師講座自然科學類心得體會怎樣寫。

我們在大學的時候?qū)︸R克思主義哲學進行了系統(tǒng)的學習。目前在研究生階段我們又學習了自然辯證法，使我對整個馬克思主義有了更全面的了解和認識。自然辨證法是馬克思主義的重要組成部分,其研究對象是自然界發(fā)展和科學技術發(fā)展的一般規(guī)律、人類改造自然的一般方法以及科學技術在社會發(fā)展中的作用。自然辨證法的創(chuàng)立與發(fā)展同哲學與科學技術的進步密切相關，是馬克思主義對科學與社會關系的已有成果的概括和總結(jié)。

自然辨證法告訴我們，科學技術方法是關于科學技術研究中常用的一般方法，包括有適用某些學科的特殊研究方法、適用于各門自然科學或技術科學的一般研究方法即適用于自然科學、社會科學、思維科學的普遍研究方法。自然辨證法是研究認識自然、改造自然的方法論，總體上劃分為自然觀、自然科學觀和自然科學方法論三大部分。這三部分內(nèi)容之間是既有區(qū)別，又是緊密聯(lián)系的。 作為一名研究生，在認真做好研究的同時，也要學習好自然辯證法。因為它對我們的學習和生活都是有幫組的?？梢蕴岣呶覀兊恼軐W素養(yǎng)，加強對馬克思主義的理解和掌握，增強辨證思維能力，更重要的是它能讓我們找到更好的方法來分析我們在實驗和生活中遇見的各種問題。我們可以運用正確的思維工具去分析自然界和自然科學技術發(fā)展的規(guī)律性，提高我們對自然科學研究的正確性和預見性。辨證法與我們的生活和工作聯(lián)系非常緊密，如果只將其停留在書本上，停留在理論中，專搞概念的東西，死摳書本上的教條，就會變成空洞的、枯燥的、僵死的東西，那就會陷入本本主義的深淵。只有使辯證法回歸到現(xiàn)實中來，密切聯(lián)系實際的生活和工作，用以認識和解決現(xiàn)實中所遇到的問題，才能顯現(xiàn)其活的、旺盛的生命力。

我是學生物專業(yè)的，就目前生物技術的發(fā)展來說吧，已經(jīng)深刻的影響到我們的生活和學習，改變了我們對自然界的看法。如克隆技術的發(fā)展給我們提出了很多問題，我們是否接受克隆人的技術，克隆技術是否利大于弊。諸如這樣的問題，如果我們沒有正確的分析和研究方法是很難回答的，這時我們就需要用自然辯證法的思維去看待它，理性的分析問題，找到克隆技術的益處和弊端，權(quán)衡它在實際應用中對整個人類的貢獻和帶來的威脅。將克隆技術應用到合理的地方，發(fā)揮

它的益處，避免濫用克隆技術，將對人類的威脅降到最低。我們可以將克隆技術應用在克隆瀕臨滅絕的物種，如華南虎等。當人類受到疾病的威脅時，身體上的某些器官受到傷害了，這時我們可以利用克隆技術復制出人的某些器官，恢復人類的健康。而不是利用克隆技術復制人類本身，這樣不僅僅是一個科學技術問題，已經(jīng)上升到道德倫理，人類和平，法律等各方面的問題了。這將會影響到整個人類的發(fā)展，給人類生存條件帶來極大的沖擊。像這樣的問題在自然科學的發(fā)展中會出現(xiàn)很多，對于這些處在前沿的自然科學，我們要進行嚴肅的哲學思考，在哲學的層面上加以認真的研究和分析。

通過這段時間的學習使我明白了一些道理，我們做事情的時候，要從實際出發(fā)，遵循事物發(fā)展的規(guī)律，找到合理的方法。不能盲目的去做，這樣只能事倍功半，根本達不到預期的目標，在這一點上我在做實驗中是深有體會的。剛開始做實驗的時候，我沒有對要做的實驗內(nèi)容進行深入的了解，只是簡單的看了幾篇論文，甚至沒有一個合理的實驗目的。因此第一次的預備試驗就失敗了，問題很簡單，就是培養(yǎng)基的成分有點問題。后來我認識到自己的錯誤，看了很多相關的文獻，總結(jié)一些試驗方法，重新設計了實驗過程，雖然現(xiàn)在實驗還沒有做完，但是測出來的數(shù)據(jù)還是合理的，有一定的說服力的。經(jīng)過在實驗室的這段時間，使我明白了很多道理。做什么事情我們都不能馬虎，更不能有投機取巧的心理，不然會失敗的很慘。正確的對待實驗中出現(xiàn)的問題，有時出現(xiàn)一個新的自然現(xiàn)象或與原來研究目標完全不同的現(xiàn)象與事物，不要盲目的下結(jié)論，經(jīng)過自己的研究分析，有可能是科學的重大發(fā)現(xiàn)，或者說可以從另一個方面來解決和說明原來的研究目標。

隨著經(jīng)濟的發(fā)展給環(huán)境帶來了巨大的壓力，目前環(huán)境污染問題十分嚴重。很多人的都認為經(jīng)濟的發(fā)展必然帶來污染問題，我們有必要對環(huán)境問題和可持續(xù)發(fā)展進行辯證的思考。如果只是一味的索取，那么我們將要付出沉重的代價。環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展作為矛盾的雙方，它們既體現(xiàn)著相互之間的同一性，又有著對立性。即環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展是相互依存的，可持續(xù)發(fā)展要尊重自然的主體地位，按照客觀規(guī)律，不超越環(huán)境容量的最大限度去發(fā)展；反之，二者則向著對立面發(fā)展；超過一定限度去發(fā)展經(jīng)濟必然導致環(huán)境的惡化，呈現(xiàn)出不平衡、不協(xié)調(diào)的發(fā)展。因此，人類只有尊重自然規(guī)律和自然價值，才能使環(huán)境滿足自身的需要，要

使環(huán)境適合人的生存發(fā)展，必須對它進行改造，只有改造與保護相結(jié)合，在改造環(huán)境的同時保護環(huán)境，人類還要確立辨證的自然整體觀，掌握有效的科學技術手段，注重提高人的道德水平，調(diào)整社會關系，建立合理的社會制度，才能真正促進環(huán)境與發(fā)展的和諧，人與自然的和諧。

學習和研究自然辨證法是發(fā)展馬克思主義的需要。辯證唯物主義作為適用自然界、社會和人類思維的最一般的發(fā)展規(guī)律的科學，是在自然科學對自然界的認識、社會科學對社會的認識和思維科學對思維的認識的基礎上總結(jié)和概括出來的。我們通過學習它，更能深刻的體會到自然界、社會和人類思維發(fā)展的一般規(guī)律，正確的對待生活中和工作中遇見的問題，合理的分析和研究它，而不是盲目的埋頭苦干，在解決問題的同時更能提高工作的效率。

四、數(shù)學名師觀摩課心得3篇

數(shù)學名師觀摩課心得 范文 1 3月29日-3月30日，作為一名新教師，我有幸參加了全國名家名師大講堂活動。從這次活動中我真是受益匪淺，感觸良多。首先真的是要感謝學校能給我這次聽課的機會，也感謝舉辦這次活動的主辦方能舉辦一個這么有利于我們教師學習的活動。

這兩天的時間安排得很滿，我們分別觀摩了徐長青、劉松、朱德江、牛獻禮四位小學數(shù)學名師的課，并聆聽了他們的講座。名師們輕松、幽默的教學藝術和教學風格，深受學生喜愛。名師課堂教學的生活化,藝術化，專家的風采，讓人嘆為觀止，讓我大開眼界，學到了許多 教學 方法 和 經(jīng)驗 ，直面小學數(shù)學教學的專家，使我深感我在教學中和名師之間的差距。

聽這四位老師的課真是一種享受，這已經(jīng)不單單是課堂了，他真是一種藝術的展現(xiàn)。教師教的藝術和以學生為主體的課堂教學使人觸動，使學生學在其中，樂子其中。

徐老師平易近人，在課堂教學中用幽默的語言拉近了師生距離，真正為學生營造輕松的學習環(huán)境，不時引來孩子們和臺下老師陣陣的笑聲。徐老師在課堂上充分利用了師生互動、生生互動，讓學生在不斷的思維碰撞中獲得了知識，把本來很枯燥的數(shù)學內(nèi)容一下子變得簡單起來，讓學生的探究積極性一下子調(diào)動起來，造就了生機勃勃的課堂。在徐老師上課期間我好幾次都熱淚盈眶，我真的是被學生們的智慧和發(fā)散的思維所感動，而每當此時所有老師都會給予他們熱烈的掌聲。而在下課時學生們還沉浸在其中久久不愿離去，就連我也好久回不過神來，我才體會到什么叫藝術和享受。

徐老師的 報告 也非常精彩，他提出了十幾個觀點，每一個觀點都直擊我的內(nèi)心，其中“深度的課堂，不應該改是難度的課堂，應該是有思維延展度的課堂” “既要教給學生看得見的知識，又要教給學生看不見的知識，只有看不見的知識才是學生能帶走的知識”“敢于讓學生把錯誤發(fā)生在課堂......”，這些觀點讓我意識到之前自己的教學是多么膚淺，讓我開始重新審視在數(shù)學課中我該給予孩子們什么，哪些東西才是對他們永生都有用的，該怎樣才能使學生學會學習，學會思考，怎樣才能使他們知識系統(tǒng)化。這些還有待于我自己繼努力探索，但是我現(xiàn)在知道，我應該充分相信孩子，用尊重的思想對待孩子的思維。真是聽君一席話“勝讀十年書”。

劉松老師的課與徐長青老師錢老師是有不同點的，劉松老師的課更注重了挖掘知識的深度，教會學生自己學會提出問題、思考問題、解決問題，他讓學生明白了數(shù)學知識的作用，更是值得我去深刻的 反思 上數(shù)學課的意義。

劉老師的講座《基于學生經(jīng)驗的有效教學設計》中說到，教師在課堂上要做到三教三不教。三教是容易混淆的地方要教，容易錯的地方要教，學生想不到的地方要教;三不教是，學生已經(jīng)會了的不教，學生能自己學會的不教，學生怎么也學不會的不要教?！敖逃e了的 兒童 離智慧更遠”，更是戳疼了我的內(nèi)心，我更加了解我們教師在社會中的作用是多么的重要，我們自己的失誤可能毀掉的就是一個孩子，甚至是一個家庭，更遠至于祖國的未來。所以我們應該像劉松老師說的那樣“只有不斷學習的人，才能教別人”。

朱德江老師從七巧板引入了《圖形的運動》這節(jié)課，環(huán)環(huán)相扣，步步深入，充分調(diào)動了學生的積極性主動性，尤其最后的游戲讓學生不僅在玩中學，更是在發(fā)散他們的思維。朱德江老師的講座中我印象最深刻的一句話是“要做好失敗的修養(yǎng)”。從朱老師的講座中我最大的收獲就是：不能簡單的教會學生知識，更重要的是教會他思考問題、解決問題的方法、思維，能夠用寬容的心態(tài)面對孩子的錯誤。

聽牛獻禮老師這堂《認識面積》是一種精神上的享受，本節(jié)數(shù)學課看似普通，實則是把學生易錯易混的點(面積與周長概念的混淆)，深入淺出的講的非常自然通透，每個環(huán)節(jié)銜接的非常自然。達到了 “靜、實、高”的效果。尤其是“實”這點體現(xiàn)的特別充分，不光是“實在”，而且是“樸實、真實”，這種創(chuàng)新的、富有生命活力的課堂正是我們需要學習的。而牛老師在課前為了照顧到每一位學生，而進行的調(diào)位行動更是值得讓我學習，他的任何細微之處無不是在為學生著想。

牛老師的報告更是讓我收獲更多。牛老師在講座中一直強調(diào)“公開課只是優(yōu)化了的常態(tài)課”，讓我意識到課堂并不只是需要一些花架子，更重要的是，想辦法讓學生的思維得到發(fā)散，能力得到提高。

他在講算法多樣性這個問題時，牛老師通過一個簡單的案例，讓我明白算法的多樣性只是教材為了尊重學生的個性差異而設計的，他并不需要老師生搬硬套把每一種方法都搬給學生，要根據(jù)學生的需要和教學的需要進行適當?shù)囊龑А＿@一點影響對我的教學真是特別有幫助。以及牛老師的分層布置作業(yè)更是值得我在教學中去學習、去實踐、去摸索。

我感到在這短短的2天時間里,讓我近距離地接觸了名師,聆聽名師的示范課，從中我領略到每個名師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術。他們每個人雖然都有不同的風格，但是他們在上課過程中卻有著同樣的著眼點，那就是充分的尊重學生、信任學生，讓學生成為了課堂的主人，而老師僅僅是一個引導者，充分的讓學生的思維得到了發(fā)散、智慧得到了綻放。這點我將會把它銘記在心。

想一想他們之所以成為名師，是因為他付出的要比別人多，想的要比別人深，更重要的是他們身上都有一股鉆勁。在以后的教學中，我將更加努力學習，取長補短。

數(shù)學名師觀摩課心得范文2

5月12至13日，我有幸參加了在貴師大舉辦的《全國小學數(shù)學名師經(jīng)典課堂觀摩研討會》的培訓學習，聆聽了夏青峰、徐長青、劉松三位名師的課堂教學和專題講座。雖然時間短，但學到了許多新的知識，領略了大師的課堂風采，受益匪淺。下面我將對幾位老師的課談自己的感受：

一、注重課前溝通，拉近師生間的距離

課前交流是課堂教學的熱身活動，融洽的交流是課堂成功的基礎，也是課堂的良好開端。課前教師和學生交流，讓學生的身心愉悅，以飽滿的熱情、亢奮的斗志投入學習中。每位教師上課前都與學生交流教材以外的話題，以緩解學生的緊張感，為學生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。

二、精彩的導入，使教學過程環(huán)環(huán)相扣

課堂上孩子們個個生龍活虎，源于老師生動的預熱和豐富多彩的各種教學活動，使學生真正在體驗、分享學習活動，而教師的角色轉(zhuǎn)變了，學生的角色也就主動轉(zhuǎn)變了，由被動的學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W習，學生既是知識的接受者，也是知識的發(fā)現(xiàn)者，真正成為課堂的主人。充分體現(xiàn)“以人為本、以學生為主體”的素質(zhì)教育思想?；叵朐谖覀兊恼n堂上，往往是老師們在口若懸河、喋喋不休的講個不停，學生們干巴巴地坐在那里聽，只是在聽老師講，而他本身并沒有真正參與到學習中來，即便是老師在課堂上設計了“小組合作”環(huán)節(jié)，但也只是“蜻蜓點水”，幾分鐘而已，學生學習的積極性可想而知，在這種教學模式下，學生的主體性并沒有真正體現(xiàn)出來。三位老師在課堂上給學生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動學習，獲取知識和解決問題的能力，經(jīng)過自己的實踐獲得知識。

三、幽默風趣的教學語言，活躍課堂氣氛

幽默是師生溝通的催化劑。教師的語言藝術對學生的影響具有舉足輕重的作用。劉松老師在課堂教學中始終用詼諧、幽默的語言與學生交流，看似搞笑，其實風趣中蘊含智慧，平實中體現(xiàn)深刻，課堂中妙語連珠，幽默詼諧，笑聲連連，氣氛輕松，不經(jīng)意間就將數(shù)學知識和方法沁入學生心間，他平易近人、與學生交朋友的這種課堂語言藝術有效構(gòu)建了師生溝通的橋梁。他在扮演自己的角色的時候，從不把自己當作長者、學生的長輩，而是實實在在地把自己當成是課堂的組織者、引導者和合作者?！冻朔ǚ峙渎伞繁臼且还?jié)枯燥的數(shù)學課，可在劉老師風趣幽默加肢體語言的點撥下，整堂課充滿歡聲笑語，最大限度調(diào)動了學生的注意力和興趣，讓學生快樂著、探索著、并時刻體驗著成功的快樂。

四、從簡單的課堂中體現(xiàn)價值

夏青峰校長提出的“追求簡單而有價值的課堂教學”讓我印象深刻，也將是我一直不會停止思考的問題，帶著問題聽了夏校長的專題報告和《小數(shù)的意義》這堂課，感受到了夏校長課堂的“簡單”，更感受到了名師的風范。簡單并非是一般意義上的簡單，簡單是對教學的本質(zhì)有著清醒認識之后的返璞歸真。簡單課堂要讓教學、課堂變得簡單，簡單的實際上是最不簡單的，它充盈著教師的智慧，尋求簡單的過程實際上也是一個教學能力不斷提升的過程;簡單的實際是最為深刻的，是對文本深刻解讀之后的深入淺出，是對學生深入了解之后的準確把握，是對精心預設之后即時生成的正確引導。簡潔是一切藝術成熟的標志。課堂教學的過程本身是簡潔化的一線貫穿，簡潔的課堂結(jié)構(gòu)是引領學生直達靈魂的過程和捷徑，是一種令所有老師向往和追求的課堂境界。

五、精心設計數(shù)學問題，提高了教學的有效性

聽了徐長青老師的《解決問題》，感覺很興奮，課上得太完美了，課上解決了很多問題，始終一環(huán)緊扣一環(huán)。在課堂教學中，合理創(chuàng)設情境，不僅能夠激發(fā)學生學習的興趣，幫助學生理解教材內(nèi)容，加深印象，提高教學效率，而且能喚醒全體學生的認知系統(tǒng)，拓展思維，成為學習的主人。課堂40分鐘，始終緊緊地抓著學生的眼球，每一道題的引導非常到位，點撥親切自然，而且充分考慮到學生的認知起點和原有水平。聽了劉老師的課，我感覺到有效的數(shù)學課堂教學不再是我們以往所追求的“高質(zhì)量”、“高密度”、“高強度”的課堂，也不是空有“以學生為中心”的泛泛而談的形式化教學。真正的有效不僅體現(xiàn)在知識的掌握上，還體現(xiàn)在興趣的培養(yǎng)上，讓學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣，自主地參與探究活動。

總之，在這短短的兩天時間里，我近距離地接觸了名師，他們都用自己的智慧詮釋著理想的課堂，用精辟的語言展現(xiàn)了一堂堂經(jīng)典難忘的課堂。名師們獨創(chuàng)的設計、智慧的語言、高超的調(diào)控能力、嫻熟的教學技巧無不讓我由衷地贊嘆。他們的課堂教學和專題講座，猶如一盞指路的明燈，給我今后的教學指明了方向，引發(fā)了我對小學數(shù)學教育全新視覺的思考，為我的課堂教學增加了大量的寶貴經(jīng)驗。希望今后類似的活動還能有機會參加，我會將學到的經(jīng)驗運用到自己的課堂教學中，不斷提高自己的教學水平。

數(shù)學名師觀摩課心得范文3

我永遠忘不了那兩天，20__ 年春季，我有幸參加了濮陽市組織的 縣區(qū)名師和劉德武專家的講評課活動。觀摩了6節(jié)示范課及1場報告。聆聽了賈紅霞，李香芝，丁千秋，翟淑娟，劉德武名師的課，使我更深刻地感受到了名師課堂教學的生活化,藝術化。真是聽名師一席話勝讀十年書

讓學生數(shù)學地思考問題，解決問題，有一雙能用數(shù)學視覺觀察世界的眼睛，聽劉德武名師說“學習是學生自己的事”這句話是我深受感動。劉德武《找規(guī)律》一課中，充分地讓我感受到了這一點。訓練學生的說話能力。通過觀察圖形，引導學生用自己的理解結(jié)合自己的語言表達出自己的意思，同時強化數(shù)學問題意識，自然而然地激發(fā)了學生按什么標準進行分類的現(xiàn)實需要和解決問題的激情。他不是純粹地讓學生玩，而是在玩中思，在玩中學，不斷掌握著新知。體現(xiàn)學生學習的主體性，讓整個數(shù)學課堂充滿了生命的活力。

聽李香芝《重疊問題》是一種精神上的享受，本節(jié)數(shù)學課看似簡單，實則是把抽象的數(shù)字與具體的操作有效地連接起來，是學生有效的數(shù)學學習和代數(shù)思想的滲透。通過一系列的數(shù)學思考過程，呈現(xiàn)在大家面前的是教師以其別樣的智慧激活著學生靈動的思考，真正體現(xiàn)了課堂“靜、實、高”的效果。尤其是“實”這點體現(xiàn)的特別充分，不光是“實在”，而且是“樸實、真實”，沒有光鮮亮麗的圖片動畫，沒有生動有趣的游戲互動，有的卻是老師扎實的基本功和細致的講解，教師所追求的“立教為師，自覺覺他”這種創(chuàng)新的、富有生命活力的課堂正是我們需要學習的。

想一想一名教師一輩子從事學校教學工作，就意味著他生命中大量時間和精力，是在課堂中和為了課堂教學而付出的。每一堂課都是教師生命活動的凝聚。課堂教學對教師而言，不只是為學生成長所作的付出，不只是別人交付任務的完成，它同時也是我們自身生命價值的體現(xiàn)和自身發(fā)展的組成。雖然我們希望生活是多彩的，但平實是生活的本質(zhì)，多彩只是生活的點綴，舍棄平實而追尋多彩，結(jié)果必定是浮華人生。課堂教學不也正是如此!名師們走進課堂，讓課堂走進生活，用真情撥動學生那鮮明的思想、生動的語言、創(chuàng)造的精神的琴弦。我們也只有將課堂教學當作人生中的生命經(jīng)歷，去享受、去充實，才會將課堂教學當作學生的生命經(jīng)歷，自覺地尊重學生，尊重學生的這段生命經(jīng)歷。名師正是深知其中的精髓，所以名師的課堂樸實而顯睿智。

走近名師，學習名師扎實的理論功底、深厚的 文化 積淀、開闊的教育視野、精湛的教學能力及永不滿足的超越精神，冰凍三尺非一日之寒，所以我們要有水滴石穿的精神，從點滴做起，從現(xiàn)在做起，堅持不懈，縮短與名師的差距。

我感到在這短短的2天時間里,讓我近距離地接觸了名師,聆聽名師的示范課，從中我領略到每個名師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術，他們所設計的學習情景，不僅絢麗多彩，貼近學生的生活，而且蘊含著數(shù)學問題，讓學生從中發(fā)現(xiàn)問題。學生通過觀、試驗、猜測、驗證、推理與交流，主動地參與探究解決問題。這些名師不但關注學生，把握數(shù)學的解題方法，而且更關注學生在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價值觀，讓人耳目一新。在以后的教學中，我將更加努力學習，取長補短。在教育事業(yè)上有所建樹。

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以上就是小編對于品牌設計講座心得體會問題和相關問題的解答了，品牌設計講座心得體會的問題希望對你有用！

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