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景觀設計方案ppt內容（景觀設計方案ppt內容模板）

發(fā)布時間：2023-03-21 18:16:06 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 113 問大家

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本文目錄:

1、畢業(yè)設計任務書
2、園林景觀設計就需要學習什么專業(yè)知識？
3、桂林山水教案
4、設計理念怎么寫

景觀設計方案ppt內容（景觀設計方案ppt內容模板）

一、畢業(yè)設計任務書

畢業(yè)設計任務書1

主要內容：

根據(jù)所學電子商務的基本理論和基本方法，結合當今社會電子商務發(fā)展的特點，以及電子商務的國際化、網絡化的發(fā)展方向，以此作為論文的研究方向，撰寫論文。

基本要求：論文格式正確，符合要求；6、及時上交論文及相關材料

主要參考資料：

《電子商務概論》、《電子商務網絡營銷》、《市場營銷》、《電子商務法規(guī)》、《電子商務網絡建設》、《經濟學基礎》、《電子商務案例分析》、商務周刊、互聯(lián)網等

完成期限： 20xx年4月1日

指導教師簽名：

評審小組負責人簽名：

20xx年4月1日

畢業(yè)設計（論文）開題報告表

課題名稱中小企業(yè)電子商務網絡營銷策略研究

指導教師孟剛

學生姓名張海鋒學號 200706015 專業(yè) 電子商務

一、課題來源：

根據(jù)指導老師給定范圍自選題目。

二、設計目的：

電子商務作為一種新的商務模式及企業(yè)經營方法，對企業(yè)擴大經營、提高競爭力、改善供應鏈、培育新的經濟增長點等都具有十分重要的作用。但就目前中小企業(yè)對電子商務的應用而言，仍存在諸如對電子商務認識不足、設施落后、執(zhí)行不力、缺乏規(guī)劃、全球化不足等問題，對此本文將予以探討和研究。

三、設計思路：

根據(jù)上述目的，本文首先對中小企業(yè)開展電子商務模式的現(xiàn)狀和特點進行分析，將電子商務模式分為網上商店/服務、網絡經紀商、價值鏈服務商。其次從信息的橫向價值鏈、縱向價值鏈和信息內容三個維度對上述電子商務模式進行了分析和比較，最后提出了當前中小企業(yè)開展電子商務模式的不足，并在分析價值鏈發(fā)展機制的基礎上，引入知識價值鏈對電子商務模式的發(fā)展趨勢作了探討與研究。

四、任務完成的階段內容及時間安排：

第二階段：20xx年11月21日----11月30日撰寫開題報告，提交并經指導老師審查。第四階段：20xx年1月1日----1月20日與指導老師溝通、修改論文。

第五階段：20xx年4月1日前定稿并提交正式畢業(yè)設計成果。

畢業(yè)設計任務書2

選題背景及意義：

今年以來，由于保險行業(yè)結構的變化、保險業(yè)務結構的調整、wto之后國外保險企業(yè)的進駐和sars的嚴重影響，致使保險行業(yè)一度處于“寒冰”狀態(tài)。雖然sars結束后保險行業(yè)的氣候“多云轉晴”，行業(yè)升溫卻依然不甚明顯。

在此前提下，各保險公司只有鞏固原有客戶，再更進一步提升企業(yè)形象的基礎上，加強、深化服務，以服務維系老客戶、發(fā)展新客戶，才能有所發(fā)展。目前階段，對于很多保險公司而言，開展客戶服務節(jié)是必然、適時和必要的。

隨著保險業(yè)務領域的不斷發(fā)展，社會對于保險公司的一些發(fā)展歷史、業(yè)務領域、服務傳統(tǒng)有了深刻的了解和認可，從而使得企業(yè)的知名度和銷售業(yè)績不斷攀升。為了更好地擴展宣傳領域，加大保險業(yè)務的開拓力度，樹立企業(yè)在保險業(yè)界中的權威地位，也為了能更好更優(yōu)質的為客戶服務，制定了客戶服務節(jié)的策劃方案

設計目標：

保險公司只有鞏固原有客戶，再更進一步提升企業(yè)形象的基礎上，加強、深化服務，以服務維系老客戶、發(fā)展新客戶，才能有所發(fā)展。

設計擬解決的問題：

1、設計調查問卷。

2、深入市場調研，了解某保險企業(yè)客戶服務的現(xiàn)狀，分析其存在的問題或不足。

2、設計相應客戶服務管理或優(yōu)化方案。

3、對設計的方案進行論證。

設計主要內容：

1、摘要

2、關鍵詞

3、論文研究的背景和意義

4、保險客戶服務的理論

5、保險公司客戶服務管理的現(xiàn)狀和分析

6、保險公司客戶服務管理的改進措施

7、結論

8、致謝

9、參考文獻

設計成果：

為了更好地擴展宣傳領域，加大保險業(yè)務的開拓力度，樹立企業(yè)在保險業(yè)界中的權威地位，也為了能更好更優(yōu)質的為客戶服務。

畢業(yè)設計任務書3

目的：根據(jù)韶關電大現(xiàn)行檔案管理的要求，建立檔案計算機管理。通過對一個實用系統(tǒng)的設計，使開發(fā)者能運用所學的專業(yè)理論知識去解決實際的應用問題。

任務：

一、檔案管理系統(tǒng)具體要求如下：

（1）、檔案輸入

按照文書文件的特征，可輸入卷內目錄和案卷目錄，保存在數(shù)據(jù)庫中，等待主管簽審。

（2）、修改數(shù)據(jù)

用戶有權修改未經簽審的輸入數(shù)據(jù)，一旦簽審的數(shù)據(jù)為只讀，不能再做修改。

（3）、查詢統(tǒng)計

可以按字段或設置條件查詢，如按檔號、題名、責任著、日期等查詢；對相關的字段進行統(tǒng)計，如統(tǒng)計卷內目錄記錄數(shù)、案卷目錄記錄數(shù)；也可按年度進行卷內、案卷數(shù)量的統(tǒng)計。

（4）、打印報表

按實際的輸出表格打印和預覽，包括按標準格式輸出的卷內目錄和案卷目錄等。

（5）、系統(tǒng)維護

系統(tǒng)維護應有用戶密碼修改、用戶使用登記表和數(shù)據(jù)備份。

修改密碼使用戶能更改自己的密碼。用戶使用登記表用于記錄用戶進入系統(tǒng)的日期、使用時間，該登記表只有主管可以查閱。數(shù)據(jù)備份用于備份各庫表。

（6）、其他要求

①系統(tǒng)用戶名和密碼應反映在數(shù)據(jù)字典上。

②要求界面美觀，操作方便。必要是提供在線幫助信息。

二、數(shù)據(jù)庫表結構設計及要求

1、表結構列舉

（1）、案卷表：

序號，C，3 檔號，C，15 題名，C，70 起止日期，D 頁數(shù)，C，3

保管期限，C，10 審核，L 備注，M，4

（2）、卷內表：

序號，C，10 檔號，C，15 文件編號，C，14 責任者 C，26 題名，C，70 日期，D 審核，L 頁次，C3 備注，M，4

（3）使用登記表：

編號，N，10 姓名，C，10 使用日期時間，時間日期型

（4）、用戶密碼表：

工號，C，2 姓名，C，8 職位，C，6 密碼，N，6

2、建立數(shù)據(jù)字典，以表格形式給出：

畢業(yè)設計進度要求

1、準備階段（2月底前）確定課題，搜集有關資料，準備參考資料。

2、系統(tǒng)分析、確定實施方案階段（3月1日~3月10日）通過對課題的論證、分析，所用技術與使用解決辦法比較，從多種可能的方案中選擇較優(yōu)的方案。

3、編寫程序、進行計算與實驗分析階段（3月11日~4月10日）根據(jù)設計要求，應用較新的理論知識確定設計原則，計算方法，并寫出規(guī)范的程序流程圖，編制源程序，進行程序調試和實例分析，使之完全達到設計要求。

4、編寫畢業(yè)設計說明書階段（4月11日~4月30日）參照寫作提綱編寫規(guī)范的畢業(yè)設計說明書。

5、準備答辯階段（5月1日~5月10日）

6、畢業(yè)設計答辯階段（5月11日~5月20日）

參加畢業(yè)設計的學生每周集中一次，由指導老師進行指導或答疑。

參考資料

1、數(shù)據(jù)庫基礎與應用王利主編中央電大出版社

2、 VISUAL FOXPRO 6。0 實用教程周亦民等編著科學出版社

3、韶關電大檔案綜合管理工作規(guī)定及管理辦法韶關電大辦公室編

4、其他有關資料

附錄一畢業(yè)設計論文寫作指導

附錄二畢業(yè)設計寫作提綱

畢業(yè)設計任務書4

學生姓名：高xx 學號：093019xxxx

學院：xx理工大學xx學院專業(yè)：會計電算化

任務起止時間：年月日至年月日

畢業(yè)設計（論文）題目：

現(xiàn)代企業(yè)財務管理目標的比較與分析

畢業(yè)設計工作內容：

第一章、緒論

1.1現(xiàn)代企業(yè)財務管理目標的背景

1.2現(xiàn)代企業(yè)財務管理目標研究現(xiàn)狀

1.3現(xiàn)代企業(yè)財務管理目標研究的意義

第二章、現(xiàn)代企業(yè)的目標及其對財務管理的要求

2.1生存及其對財務管理的要求

2.2發(fā)展及其對財務管理的要求

2.3獲利及其對財務管理的要求

第三章、現(xiàn)代企業(yè)主要財務管理目標的比較與分析

3.1利潤最大化

3.2每股盈余最大化

3.3股東財富最大化

3.4企業(yè)價值最大化

第四章、現(xiàn)代企業(yè)財務管理目標的選擇

4.1企業(yè)價值最大化有著更為豐富的內涵

4.2能夠指導理財人員實施理財行為

4.3企業(yè)價值最大化將對整個財務管理理論體系產生根本的影響

第五章、結論

資料：

[1]蘇xx. 財務管理[m]. 江蘇: 玉溪師范學院學報, XX.

[2]安x. 企業(yè)財務管理目標分析[m]. 合作經濟與科技, XX.

[3]馬xx. 財務管理[m] . 清華大學出版社, XX.

[4]喬xx.財務管理專題研究[m ].北京: 中國財政經濟出版社,XX.

[5]李xx.企業(yè)財務管理目標比較[j].河北: 河北人民出版社, XX.

[6]王xx、郭xx:《財務管理學》, 高等教育出版社XX年版.

[7] 萬xx.利潤最大化是企業(yè)財務管理目標的合理選擇[j].XX.

指導教師意見：

簽名：

年月日

系主任意見：

簽名：

年月日

畢業(yè)設計任務書5

一、設計題目:

大理下山口溫泉SPA度假酒店景觀設計

二、教學目的

1、結合近年來專業(yè)課程的學習及畢業(yè)調研實習的體驗，將理論知識、技術規(guī)范、表現(xiàn)手法與具體的環(huán)境藝術設計融合起來，全面掌握建筑環(huán)境藝術設計的程序和方法。

2、從整體環(huán)境出發(fā)，由整體到局部進行設計。從外到內，首先處理好景觀環(huán)境與建筑外部體型的關系，并同時考慮建筑應滿足的功能問題。然后著重處理好其景觀，在設計的時應做到在空間關系處理上，滿足功能上，美化環(huán)境上等多方面都做考慮。處理好功能與形式、技術與藝術、外形與內涵、時代氣息與地方民族特色之間的辯證關系，最后從工程設計的角度、全面考慮景觀與建筑，藝術與構造之間的關系，嚴格按照技術規(guī)范，標準的要求繪制景觀設計圖與效果圖。

3、在設計過程中，要廣泛吸取國內外環(huán)境藝術設計實例的經驗及教訓，學會資料查詢收集，現(xiàn)場踏勘分析及調查研究的方法，認真進行構思和創(chuàng)作，以提高畢業(yè)設計質量，爭取工程項目的最佳社會效益，經濟效益及環(huán)境效益。

三、設計內容要求

要與策劃方、經營方的理念協(xié)調統(tǒng)一，做到形勢和功能統(tǒng)一。自然景觀和人工打造理念協(xié)調統(tǒng)一。突出水文化的文化氛圍與服務流程統(tǒng)一。

設計范圍：

①入口景觀設計

②入口建筑設計

③泡池區(qū)公共部分：

泡池區(qū)景觀

專題泡池設計（包括泡池形式、材料、配套設置、裝飾設計）

大堂入口區(qū)景觀

精品SPA區(qū)建筑與景觀

主大道兩旁主題文化景觀、河岸景觀設計

涉及景觀建筑設計（橋、廊、亭、榭、閣等）

景觀構筑物設計（景墻、雕塑等）

地熱房建筑設計

水景及噴泉設計

豎向設計

照明設計

植物配置設計

鋪地設計

后勤部分：辦公室、員工休息室、衛(wèi)生間

水吧（服務用房）

設備用房

泡池配套設置（庭院燈、環(huán)衛(wèi)設施、服務設置等）標示設計

四、設計成果要求

1、多媒體電子文件（ppt格式，答辯使用）

①、設計概況；

②、設計定位及出發(fā)點；

③、設計構思；

④、主要技術經濟指標；

⑤、全套縮圖

⑥、總結與體會

⑦、謝辭

⑧、參考書目

2、設計文本——說明不少于1000字（A3打印裝訂，留系存檔）

①、封面；

②、目錄

③、中英文關鍵詞及中英文摘要

④、設計說明正文（含設計概況、設計構思、設計過程描述、相關技術指標）

⑤、全套A3縮圖全套圖紙應包括：

1彩色總平面布置圖

2.鳥瞰效果圖

3.景觀分析圖

4.交通規(guī)劃圖

5.景觀功能分區(qū)圖

6.景點及泡池布局及游覽組織規(guī)劃圖

7.豎向規(guī)劃圖8.照明分區(qū)圖

9.能表達方案的重點景觀手繪或電腦效果圖

10.節(jié)點手繪彩圖

11.節(jié)點效果參考圖

12.苗木配置及擬選大中喬木名錄

13.景觀斷面圖

14.重點小品擬選方案參考

15.飾面材料擬選方案參考意向

16.燈具擬選方案參考意向

17.配套設施（含桌椅、垃圾桶、盛花器）擬選方案參考

⑥、總結與體會

⑦、謝辭

⑧、參考書目

3、設計文件光盤（留系存檔）

①、cad文件：建筑方案圖、平面布置圖、頂面布置圖、各立面圖、剖面圖（每個空間至少一個）、細部大樣圖

②、展覽用圖版（900mm乘以1200mm）兩張

③、A3文本打印用文件全套

④、建筑外形及各空間透視表現(xiàn)(含3d模型)

五、設計進度安排

第一至四周（3.1——3.28）：畢業(yè)設計調研與實習

第五周（3.29——4.4）：整理實習調研報告，熟悉畢業(yè)設計課題及任務書。

第六、七周（4.5——4.18）：第一階段，設計構思、主題確定，分區(qū)及總平面圖等。包括彩色總平面布置圖、鳥瞰效果圖、景觀分析圖、交通規(guī)劃圖、景觀功能分區(qū)圖、景點及泡池布局及游覽組織規(guī)劃圖。

第八、九周（4.19——5.2）：第二階段，分片區(qū)進入各節(jié)點設計，包括大堂入口區(qū)景觀、精品SPA區(qū)建筑與景觀、主大道兩旁主題文化景觀、河岸景觀設計、涉及景觀建筑設計（橋、廊、亭、榭、閣等）、景觀構筑物設計（景墻、雕塑等）、地熱房建筑設計、水景及噴泉設計。

第十至十一周（5.3——5.16）：第三階段，苗木配置及擬選大中喬木名錄、景觀斷面圖、重點小品擬選方案參考、飾面材料擬選方案參考意向、燈具擬選方案參考意向、配套設施（含桌椅、垃圾桶、盛花器）擬選方案參考。

第十二至十五周（5.17…6.13）：第四階段（計算機繪制或工具手繪，并裝訂）整理所有設計文件，補充所需的參考資料，完成設計文本。

第十六周（6.14…6.20）：畢業(yè)答辯及畢業(yè)設計展覽。

六、參考書目

1.《營造法式》：李誡；中國書店出版社

2.《梁思成全集》第七卷：梁思成；中國建筑工業(yè)出版社

3.《唐風建筑營造》：李白進；中國建筑工業(yè)出版社

4.《南詔史概要》：谷躍娟；云南大學出版社

5.《妙香國的傳說和社會》：連瑞枝；生活讀書新知三聯(lián)書店

6.《溫泉開發(fā)的策劃與規(guī)劃：構筑旅游與休閑的溫泉世界》：王艷萍、王捷；東北財經大學出版社有限責任公司2009年05月

7.《酒店設計·規(guī)劃與發(fā)展》：瓦爾特A·魯茨·理查德H·潘納·勞倫斯·亞當斯；遼寧科技出版社2002年9月

8.《酒店與酒店設計》：王奕；水利水電出版社2006年1月

9.《景觀設計學，場地規(guī)劃與設計手冊》第四版：西蒙茲·斯塔克；中國建筑工業(yè)出版社2009年10月

10.《人性場所》：克萊爾·庫伯·馬庫斯中國建筑工業(yè)出版社2；001年10月

11.《設計結合自然》：麥克哈格；天津大學出版社2006年10月

畢業(yè)設計任務書6

總結這次做本科畢業(yè)任務書有很多需要改進的地方，第一次接觸這樣的工作有點生疏，不知道從何下手，有點茫然，自己需要更加努力。對比老師改后的`任務書，發(fā)現(xiàn)了很多問題。因此，在此做個總結以免日后犯下同樣的錯誤?。?！

本科生已經開題兩次了，有的本科生已經知道自己的畢設題目該如何下手，但作為研究生的我，有時候還是有點迷茫。其實仔細對比老師和我做的任務書可以發(fā)現(xiàn)，老師在本科生開題時候強調的重點便是任務書中的重點，而我卻沒有寫進去，不能很好地領悟老師的意圖。比如：劉xx的《生產過程事件安全關鍵度》一開始有個背景介紹，我是摘抄王xx師姐畢設論文的一部分：“隨著全球經濟、技術的飛速發(fā)展，產品大型化、復雜化、應用廣泛化。而且隨著人們生活水平的提高，產品安全性也越來越引起人們的關注，通過提高某些產品生產過程的安全性而有效的提高整體產品的安全性，也就成了一個較為重要的課題?！彪m然我已經做了改動，但這個是完全錯誤的，因為這個不是生產過程事件安全關鍵度的背景。而是產品安全性關鍵度的背景，偷換概念。表象變了，但是本質沒有變。為此我也被老師看做態(tài)度不認真的典范。并遭到老師的嚴厲斥責。這對我來說是沉重的打擊，心情低落是在所難免的。但我應然是心服口服的，因為我做錯了事情。老師改過的是：“事故是一組指向某個不期望后果的事件鏈。而事件鏈中的事件對事故發(fā)生及其后果的影響各不相同。因而找到影響較大者進而采取相應的措施對于事故預防與控制至關重要?！逼鋵嵗蠋煹谝淮我呀淈c明了重要內容，只是我沒有領悟到?？梢娢沂嵌嗝吹挠薇俊?/p>

還有就是王xx的《新城子化工園區(qū)安全風險評價》在理解老師講解和自己查資料認真思索的前提情況下，還是不能如我所愿，沒能達到老師的要求。比如我是這樣寫的：“新城子化工園區(qū)現(xiàn)有企業(yè)不存在毒氣泄漏的可能，但火災可能引燃釋放毒氣的物質，能夠導致人員中毒，所以也需要考慮，應用挪威dnv軟件并考慮企業(yè)間的安全相關性，確定事故影響范圍及嚴重程度，提出整改意見。”。而老師改后的是“重點考慮火災、爆炸及二次中毒事故等主要事件及其影響，綜合應用包括挪威船級社風險評價軟件在內的相關理論與技術并考慮企業(yè)間的安全相關性進行園區(qū)安全風險評價，確定事故影響范圍及嚴重程度進而風險的可接受程度，提出相應的整改意見?！毕氡卣J真對比就會很容易發(fā)現(xiàn)我的無知與淺薄。老師言簡意賅的寫出了新城子化工園區(qū)的事故類型：火災、爆炸。沒有中毒事故，但是有可能因為火災、爆炸導致有毒物質燃燒釋放毒性氣體導致人員中毒死亡。也就是二次中毒事故的影響。而在應用方法與技術上我則直接限定應用挪威dnv軟件并考慮企業(yè)間的安全相關性，也就是說只能應用挪威dnv軟件，別的風險評價軟件就不能用，這是多么的武斷?？梢娬Z言邏輯性的不準確。

經過認真的反思，總結教訓我發(fā)現(xiàn)了幾個問題。為什么在同樣條件下我卻被老師批評而其他同學卻沒有？為什么老師說的重點我在筆記上已經記錄卻不能體現(xiàn)在任務書中？為什么同樣的意思我卻不能很恰當?shù)谋磉_出來？是我不夠認真？態(tài)度不端正？浮躁？我想都不是的，因為在編寫任務書的時候自己的重視程度自己還是知道的。是邏輯思維出現(xiàn)了問題，在閱讀相關資料的時候，我的思維就被定格在他們的思路上了，就像是模版一樣，就得按照模版來，不能有大的出路。可是每個個體都是有差異的，沒有抓住個性，只是取其共性，想要合格也就變得天方夜譚了。如果能夠很好的思辨，改變固定的邏輯思維，找出個性突出重點，合格也就水到渠成了。經過這次教訓，我會在以后的路上以此為警鐘！

畢業(yè)設計任務書7

石化技術工程系畢業(yè)設計任務書

設計課題化工生產中傳熱方式的工藝設計及相關設備設計

設計內容目標和要求

設計目標：

根據(jù)自己頂崗實習崗位工作實際或化工生產實際選取其中某一環(huán)節(jié)典型工藝流體，對其換熱方式進行工藝流程設計以及其中典型設備進行設計及選型。通過畢業(yè)設計，熟悉化工生產中流體換熱方式的選擇原則及換熱器、蒸發(fā)器、加熱爐的設計選型及操作要點。

設計內容：

1.掌握化工生產過程工藝流體換熱方式設計的基本要求及主要內容，掌握設計原則。

2.論證設計方案，確定設計流程及方法，掌握化工過程的物料衡算、熱量衡算，以及主要工藝設備（換熱器、蒸發(fā)器、加熱爐等）的設計原則、方法和操作及維護要點。

3.基本掌握過程和設備的物料參數(shù)（如溫度、壓力、流量等）控制指標的確定方法和控制方案。

4.繪制物料流程圖、帶控制點工藝流程圖和主要設備圖的要求和標準。

設計要求：

1.按照畢業(yè)設計（論文）任務書的內容，以小組為單位進行調研和中、外文資料查閱，落實研究內容，制定研究方法、步驟和措施，撰寫字數(shù)不少于1500漢字的開題報告。

2.及時向指導教師匯報畢業(yè)設計（論文）進展情況。

3.畢業(yè)設計（論文）的撰寫要符合《湖南石油化工職業(yè)技術學院畢業(yè)設計（論文）撰寫規(guī)范》的要求。論文字數(shù)應在15000字以上。

4.所有畢業(yè)設計內容必須按要求上傳至世界大學城的個人空間，每組小組長負責本組個人空間的檢查監(jiān)督。

參考文獻：

[1]《流體輸送與傳熱》李XX主編

[2]《化工單元操作技術》王XX主編

[3]《化工工藝設計手冊》（第三版）（上、下冊），化學工業(yè)出版社，20xx.08

[4]《化學工程手冊》（第二版）（上、下卷），時XX等主編，化學工業(yè)出版社，1998.11

[5]《化工設備機械基礎》，董XX編，化學工業(yè)出版社，20xx.01

[6]《化工數(shù)據(jù)導引》，王XX主編，化工出版社，1995.10

[7]《化工工程制圖》，魏XX等主編，化學工業(yè)出版社1994.05

畢業(yè)設計任務書8

一、基本任務與要求

1、在規(guī)定的時間撰寫好開題報告；

2、收集實習企業(yè)和實習崗位的第一手資料，并對資料進行整理；

3、在規(guī)定的時間內完成畢業(yè)設計說明書初稿，并積極同指導老師進行溝通和交流；

4、根據(jù)指導老師給出的修改意見，進一步完善畢業(yè)設計說明書，爭取早日定稿；

5、制作好答辯演示ppt，做好答辯的前期準備.

二、工作內容及時間安排

1．選題：XX.12.15——XX.12.30

2．撰寫開題報告：XX.1.1——XX.1.18

3．收集資料及實施設計：XX.1.19——XX.2.20

4．完成設計說明書初稿：XX.2.21——XX.3.20

5．完成設計說明書修改稿：XX.3.21——XX.4.20

6．完成設計說明書定稿：XX.4.21——XX.5.4

7．答辯：XX.5.9

三、答辯需要提供的相關材料

1.兩份紙質版的畢業(yè)設計和一份紙質版開題報告；

2.制作答辯演示ppt；

3.實習周志至少16篇、實習總結、實習場景照、畢業(yè)設計作品、開題報告、實習鑒定、畢業(yè)設計任務書均需在大學城空間發(fā)布。

畢業(yè)設計《臨床病例護理方案》任務書

課題名稱:急性腸梗阻患者的護理

設計內容及要求:

內容提綱

1、總結分析1例病情危重及復雜、治療與護理難度較大的急性腸梗阻患者的護理。針對患者腹痛、嘔吐、腹脹、便秘和停止排氣等主要臨床表現(xiàn)，采取相關的護理措施，防止各種并發(fā)癥的發(fā)生。

2、促進疾病好轉、糾正全身生理功能紊亂，及時解除梗阻，積極防治，防止并發(fā)癥的出現(xiàn)，提高患者生活質量具有重大影響和重要意義。

3、學習帶教老師扎實的理論基礎知識、愛崗敬業(yè)的精神、敏銳的觀察力，嚴格遵守三查八對及無菌原則，及時發(fā)現(xiàn)和處理各種現(xiàn)存的或潛在的護理問題，訓練臨床護理能力。

二、園林景觀設計就需要學習什么專業(yè)知識？

景觀設計是一個很特別的專業(yè)，能學好的人是通才，需要掌握很多知識。但總體歸納有這樣幾類：x0dx0a一、設計知識：設計是這個專業(yè)的核心，要學好設計，就意味著對設計史、藝術史的了解，對設計原理的掌握，還有一點點不可缺少的天賦x0dx0a二、表達能力：好設計還需要你能表現(xiàn)出來，一個是繪畫上的表現(xiàn)，這就需要你一定的手繪功底和電腦軟件技能（如樓上說的cad\su\ps等等）；另一方面是語言的表達，比如ppt匯報，這對你的設計能否被甲方接受是至關重要的x0dx0a三、專業(yè)素養(yǎng)：要想成為合格的景觀設計師，要通過對社會的認識，培養(yǎng)自己的職業(yè)道德和責任感，對城市規(guī)劃、人文歷史、自然環(huán)境保護都要有一定的了解

三、桂林山水教案

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是我為大家收集的桂林山水教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

桂林山水教案篇1

一、概述

《桂林山水》是小學語文S版教材四年級下冊第六課。學時為兩課時。

本文抓住了桂林山水的特點，以優(yōu)美、簡練的語言，生動形象地展示了桂林山水的美景，表達了作者對桂林風景的喜愛之情。

課文從“桂林山水甲天下”講起，先用對比的方法描述了漓江的水，桂林的山的突出特點，然后，把桂林山水聯(lián)系起來，作為一個整體展現(xiàn)在讀者面前。

全文重點突出，條理清楚，語言優(yōu)美流暢，描述生動逼真，是學生品詞析句的好文章，也是進行愛國主義教育、陶冶情操的好教材；其中抓住桂林山水的特點進行具體描寫的寫作方法，是學生學習的典范。

二、教學目標分析

1、知識與能力：

⑴知道桂林山水甲天下，了解桂林山水的各自的特點；會理解比喻句并能說出運用比喻句的好處。積

⑵培養(yǎng)學生積累語言和表達語言的能力，使其在原有的基礎上有所提高。

2、過程與方法：

⑴借助多媒體課件，遵循從整體到部分再回歸整體的原則，采用讀中感悟，讀中理解的方法體會文本之美、意境之美。

⑵借助多媒體課件，在伙伴幫助及教師的個別指導下，會朗讀課文，通過朗讀感受文本之美。

3、情感態(tài)度與價值觀：

通過學習，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

三、學習者特征分析

1、本課的學習者為四年級的學生，通過了解，學生已經初步掌握了比喻、排比等修辭方法和簡單的寫作手法，寫作已經有了一定的基礎。

2、學生具有獨立的朗讀能力，對閱讀等語文活動很感興趣。

3、學生開始學習借助課件自主學習，能在教師的指導下進行拓展閱讀。

四、教學策略選擇與設計

本文語言優(yōu)美、意境清新，層次清晰，講授時主要運用講授式、啟發(fā)式、自主學習、合作學習等策略，通過提供大量的學習資源，指導學生自主學習與合作學習，利用多媒體聲音、圖像資源，借助大量圖片，創(chuàng)設情境，讓學生產生“視象”，引導學生入境入情，欣賞美景，品讀課文，以達到體會畫中之情，文中之意的目的，從而完教學目標。

五、教學資源與工具設計

教學環(huán)境：多媒體電教室

資源準備：教學所用的PPT課件。

六、教學過程

（一）、激趣導入

1、同學們，在我國的南部有一處很著名的自然景觀，你知道在哪里嗎？（出示中國地圖課件）廣西“桂林”，是??！桂林的自然風光很美，你們想去看看嗎？“想”好！那就一起來欣賞桂林的自然風光吧?。ǔ鍪菊n件）

2、剛才看了圖片，誰來說一說桂林最美的是什么？是“山和水”。是?。」鹆值纳剿呛苊?。今天我們就來學習作者陳淼寫的《桂林山水》，看他是怎樣寫的？板書課題，齊讀課題。

（二）、理清層次，整體感知

學生自由朗讀課文,讀時要注意把句子讀通順，讀文后試著用文中的一句話來說說對桂林山水的印象。

1、自讀。

2、交流

隨機板書：

甲天下

水

山

畫中游

3、引導學生理清課文思路。

（三）、圖文并茂，賞析課文

1、學習課文第一段

（1）、齊讀課文第一自然段。

讓學生說說對“桂林山水甲天下”的理解。

（2）、小結

2、觀賞漓江的水（學習第二自然段）

（1）、學習第2自然段。

導語：同學們，剛才對文章有了初步的了解，理清了文章的脈絡知道了文章主要是圍繞山和水來寫的。那我們下面就來看看作者是怎樣描寫漓江的水！

a按要求自由讀第2自然段。（要求：A說一說漓江的水有哪些特點？找出概括漓江水的三個特點的詞。B作者是怎樣寫出水的特點的?C找出體現(xiàn)漓江的水與眾不同的句子。）

b匯報學習情況。

●說一說漓江的水有哪些特點？找出概括漓江水的三個特點的詞。

相機板書:靜清綠

●（出示小黑板）作者是怎樣寫出水的特點的?（讓學生體會先用感嘆句概括,再具體描述的表達方法。）

漓江的水真靜啊！漓江的水真清?。±旖乃婢G?。。ǜ袊@概括）

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看到江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛哪是一塊翡翠。（具體描寫）

（2）、品讀作者怎么寫出漓江水與眾不同的“靜、清、綠”？（出示課件）

特點之一“靜”。課文用“讓你感覺不到它在流動”，從感覺上突出了漓江水的“靜”。

特點之二“清”。課文用“可以看見江底的沙石”，從視覺上突出了漓江水的“清”。

特點之三“綠”。課文用“仿佛那是一塊無瑕的翡翠”這一形象的比喻，從色彩和品質上突出了漓江水的“綠”和“純”。

(3)、指導學生有感情地朗讀，注意幾個“啊”的讀音。（真靜?。è。?真清?。è。?真綠啊（yà）!）讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對漓江水的喜愛之情。

(4)、引導學生觀察“漓江的……漓江的……漓江的……”這個句式的特點和認識排比的修辭手法。指導分號的用法和書寫。

(5)、作者既然是寫漓江水，為什么開頭先提波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖，這樣寫有什么作用?

這樣是采用“對比”的方法突出漓江水的三個特點及贊美之情?！?/p>

(6)、分組讀：一組讀感嘆句概括的，另一組讀具體描述的。

(7)、：體會特點，感悟寫法，感情朗讀，想象仿寫。

桂林山水教學設計方案3篇桂林山水教學設計方案3篇

2、學法遷移，自學課文第三自然段。

(1)、小結學法。

(2)、出示學習要求。

(3)、學生自學，教師個別指導。

3、自主學習第四自然段。

導語：（出示課件）我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，再看看圖片，當山和水相映襯時，又是怎樣一番景象呢？作者又有什么感受？請看第4自然段是怎樣寫的。

（1）、自由讀第四自然段。

（2）、聯(lián)系上下文，借助工具書理解有關的重點詞、句。

理解句子：“像是走進了連綿不斷的畫卷，真是‘舟行碧波上，人在畫中游’”。‘舟行碧波上，人在畫中游’為什么用“單引號”

（3）、再讀第四自然段。

邊讀邊想象“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的一種景象，體會“舟行碧波上，人在畫中游”這種陶醉山水之間的感覺，然后說說自己的體驗。

(四)、總結寫法，感悟作者情感。

1、人們說：“桂林山水甲天下”。你和作者游玩的感受相同嗎？

（我們隨同作者欣賞了漓江的水，桂林的山，還有空中的云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，我們就像是進入了畫卷，進入了仙境。）

2、說說你對課題中“甲天下”的理解。

3、體會作者為什么能寫得這樣美？（因為他熱愛大自然，熱愛桂林山水。）

(五)、拓展延伸。

自由讀課后“閱讀材料”與課文比較，體會不同的語言風格和表達方法。進行小練筆。

(六)、總結全文

桂林山水教案篇2

【教學要求】

1、通過看圖和學文，了解桂林山水的特點，激發(fā)同學熱愛祖國山河的思想感情。

2、學習抓住事物特點描寫景物的方法。

3、學習本課生字新詞，理解“危峰兀立”、“形態(tài)萬千”、“洶涌澎湃”、“連綿不時”的意思。

4、有感情地朗讀課文、背誦課文。

【教學重點】

1、了解漓江水和桂林山的特點。

2、學習表示桂林山水特點的方法。

【教學時間】

兩課時。

【教學過程】

第一課時

1、導入新課。

2、聽課文錄音。

3、了解課文大意。

4、初步體會桂林山水的美麗意境。

5、檢查生字新詞預習情況。

6、正音正字并解釋新詞。

7、自讀課文。

8、討論：

作者按什么順序寫桂林山水？

課文可分幾段？各段大意是什么？

9、學習第一段：

齊讀。

比較“觀賞”與“觀看”的不同，說說課文用“觀賞”而不用“觀看”的原因。

“桂林山水甲天下”這句話是什么意思？開頭引用這句話有什么作用？

小結：這一段寫作者一行游覽桂林山水的原因。

10、學習第二段：

⑴ 指名朗讀。

⑵ 概括段意。

⑶ 作者蕩舟漓江，為什么不先寫漓江的水，而要先寫大海和西湖？

⑷ 默讀第二句，用著重號標出概括漓江水特點的詞，指出句式上的特點。

⑸ 討論：這一句是怎樣具體形象地表示漓江水的特點的？第三句為什么要寫蕩舟漓江的感受？

⑹ 齊讀。

第二課時

一、學習第三段

1、指名朗讀。

2、默讀：邊讀邊用著重號標。

3、出概括桂林山水特點的詞。

4、用波浪線畫出比喻句。

5、討論：這一句是怎樣表示桂林山的特點的？（重點理解“拔地而起”、“形態(tài)萬千”、“屏障”、“危峰兀立”、“怪石嶙峋”等詞語及幾個比喻的含義。）

6、第二、第三段在寫法上有哪些相似之處？

7、課文為什么先寫漓江的水。

8、再寫桂林的山？

9、齊讀。

10、小結：這一段分別從山形、山色、山勢三方面來表示桂林山“奇”、“秀”、“險”的特點。

二、學習第四段

1、指名。

2、朗讀。

3、解釋“畫卷”的意思。

4、從桂林到陽朔水路距離之長、風景之美來理解“連綿不時的畫卷”這一比喻的意思。

5、以“舟行碧波上。

6、人在畫中游”這兩句詩結尾有什么作用？

三、總結全文

1、指名

2、口頭描述桂林山水這一幅“連綿不時的畫卷”。

（聯(lián)系課文、對照圖畫、發(fā)揮想象、突出特點）

3、概括中心思想。

4、了解寫作特點：

⑴ 先總提。

⑵ 再分述。

⑶ 最后綜合的結構。

⑷ 抓住景物特點加以具體描寫的方法。

【板書設計】

桂林山水

靜：感覺不到在流動

漓江水清：看見江底的沙石

綠：仿佛無瑕的翡翠

甲天下

奇：拔地而起形態(tài)萬千

桂林山秀：色彩明麗倒映水中

險：危峰兀突怪石嶙峋

桂林山水教案篇3

教學目標：

1．初讀課文，了解課文內容。

2．學習課文1、2自然段，了解桂林山水總的特點和漓江水的特點。

3．對照課文觀察圖，學習作者的觀察方法和表達手法。

教學過程：

（一）導入

今天我們學習《桂林山水》這一課。桂林是世界聞名的游覽勝地。那里的山青，水秀，洞奇，石異，園美。桂林山水甲天下道出了她獨特的美和人們對她的由衷贊嘆。

1．出示書中插圖（或投影）；

2．播放《桂林山水》錄像；

3．教師范讀課文；

4．學生談談感受。

（二）學習第一自然段

1．指名讀第一自然段，大家思考：文中哪些詞語引起我們對桂林山水的向往呢？這一段在全文起了一個什么作用？

2．重點體會人們都說：桂林山水甲天下

（提示：這里的都字，道出了桂林山水在人們心中的位置。那么，桂林山水是不是人人贊美呢？還要我們在親身感受后才能得出結論。甲天下就是天下第一，本段作者抓住了桂林山水總的特點，在文中起了總起的作用。）

（三）學習第二自然段

1．朗讀第二自然段，思考：漓江的水有什么特點？

2．默讀課文，用筆畫出漓江水的特點，想一想課文是怎樣把這些特點寫具體的。

3．交流討論

靜：感覺不到它在流動。（感覺）

清：可以看見江底的沙石。（視覺）

綠：仿佛是一塊無瑕的翡翠。（想象）

3．體會詞語和句子。

投影：漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。這是什么句？說說無瑕、翡翠的意思。

（這是比喻句，從色彩和質地上突出了漓江水的美。無瑕：沒有一點斑點，非常純凈；翡翠：一種綠色的硬玉，有光澤。）

4．練習朗讀，讀出漓江水的美來，讀出對漓江水喜愛贊美之情。

5．檢查朗讀，注意指導真靜啊、真清啊、真綠啊中啊的正確讀法。

（四）作業(yè)：

1．背誦第一、二自然段。

2．朗讀第三、四自然段。

桂林山水教案篇4

教學模式：

質疑問難，主動求解

圍繞課題初悟課文扣重難點總結質疑

產生疑惑解決初疑質疑釋難拓寬思維

引疑疏導點撥

教學目標：

1、學會列提綱背誦課文。

2、學會9個生字，理解19個詞語的意思。

3、理解作者抓住事物特點進行具體描寫的寫作方法。

4、感受桂林山水的美景，激發(fā)熱愛祖國山河美的思想感情。

重點難點：

了解課文是怎樣抓住桂林山水的特點進行具體描寫的。

在理解課文的.基礎上，學會列提綱背誦課文。

課前準備：

多媒體課件、實物投影儀。

教學時間：

2課時

教學要點：

1、初讀課文，了解課文的主要內容。

2、細讀課文第2、3自然段，理解抓住桂林山水的特點進行具體描寫的寫作方法。

3、感情朗讀第2、3自然段，初步感受桂林山水的美景，激發(fā)學生熱愛祖國山河美的思想感情。

教學過程

課前組織教學：你到過哪些地方旅游過呢？

一、欣賞錄象，導入新課。

1、同學們去過桂林嗎？想去嗎？今天老師就帶領大家去桂林游覽一番。

出示課件。（桂林山水風光錄象）

2、用一句話說說自己的感受。

3、揭示課題。齊讀。讀了課題，你認為作者會寫些什么內容？（圍繞課題質疑）

估計：桂林山水的特點怎樣？

課文怎樣具體描寫桂林山水的特點的？

二、重點學習第2自然段，欣賞桂林水美。

1、聽錄音。思考：桂林的水有什么特點？你認為哪句話寫得最美，劃出來，朗讀體會美在哪里？

2、根據(jù)學生的發(fā)現(xiàn)，隨機學習。

討論：（1）桂林水的特點：靜、清、綠。

（2）學習第1句，水美在哪里？從沒看見過漓江這樣的水體會水的獨特美。

再讀第1句，質疑。（估計）看似這句與文章聯(lián)系不很密切，為什么要寫這句話？釋疑想象：波瀾壯闊、水平如靜的景象。通過對比體會漓江水的獨特美。（出示課件：波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖、漓江的水的畫面）

（3）學習第2句，水究竟美再哪里？指名讀，自由說。

A、比較句子，你認為哪句話寫得好，為什么？

漓江的水靜得讓你感覺不到它在流動。

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不道它在流動。

討論，比較意思相同但感情不同。第2句含有贊美漓江水得思想感情。

指導朗讀：你認為該怎么讀？試讀，指名讀，齊讀。

感情朗讀課文第2句話。

B、填空練習，體會寫法。

漓江的水真靜啊，（）；漓江得水真清啊，（）；漓江的水真綠啊，（）。

先填空，再體會所填內容，哪些寫法值得我們學習？

討論：從不同角度（感覺、視覺、想象）對重點詞（靜、清、綠）的具體描寫。

（出示漓江水的課件畫面，體會靜、清、綠的程度）引讀整句話。

C、課堂練習，照第2句樣子說句子。

公園里的花香（）

校園里干凈（）

樹林里的空氣清新（）

3、感情朗讀第2自然段。試讀、齊讀。（配上音樂畫面）

4、小結。通過這一自然段的學習，你讀懂了什么，怎樣讀懂的。

三、自主學習第3自然段，欣賞桂林山美。

1、自由讀第3自然段，看看有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)用簡潔的語言或畫面表達出來。（每人發(fā)一張白紙）還有哪些不懂的地方作上記號。

學生自主學習。

2、交流討論。

（1）你有什么發(fā)現(xiàn)？討論時把練習紙放在實物投影儀上，共同評議。

A、寫作方法上：（比較簡單，學生大多能發(fā)現(xiàn)）

泰山桂奇

林秀

香山山險

B、理解詞意。（較難理解，主要通過學生簡筆畫、桂林山的照片和老師的提示幫助結合理解。）

如：奇峰羅列

拔地而起各不相連

屏障色彩明麗（出示課件，屏障的樣子與桂林山比較）

危峰兀立怪石嶙峋栽

3、聽課文錄音，欣賞桂林山的畫面，感受桂林山的美。

4、配樂有感情齊讀第3自然段。

ü 總結。質疑問難，開拓思維。

ü 再次欣賞配樂、配畫的課文朗誦材料，感受桂林山水的美麗。

四、作業(yè)。

1、作業(yè)本（1）第4題。

2、根據(jù)板書試背2-3自然段。

桂林山水教案篇5

教學要求：

1、通過看圖、學文，了解桂林山水的特點，從而受到熱愛祖國錦繡河山的教育，陶冶愛美情趣。

2、學習作者細致觀察和具體形象地描寫景物的方法，培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達能力。

3、學會本課生字新詞，理解重點詞句。

4、有感情地朗讀、背誦課文。

教學重點 ：1、了解桂林山水的特點，想象其美景。

2、學習作者觀察和表達的方法。

教學時間 ：2課時

教學過程：

第一課時

（一）引導學生進入圖文描繪的桂林山水的美景之中

出示掛圖或放映投影片，同時播放課文朗讀錄音或教師進行范讀，對圖文進行整體感知，爾后讓學生談感受。

（二）課文是怎樣評價桂林山水的？

找出來讀一讀，導入學習第一自然段。甲天下是什么意思？（天下第一）既然桂林山水天下第一，那我們和作者一起蕩舟漓江，觀賞桂林山水。

（三）觀賞漓江的水（學習第二自然段）。

1、觀察圖畫或投影、錄像中的漓江水

問：漓江的水與別處的水有什么不同，有哪些突出的特點？

（可用圖畫、錄像等手段，展示波濤洶涌的大海，以幫助學生理解波瀾壯闊；展示風光旖旎的西湖，以幫助學生理解水平如鏡。）

2、歸納漓江水的特點自讀課文，畫出漓江水的三個特點，想想課文是怎樣分別描寫的。

（特點之一靜。課文用讓你感覺不到它在流動，從感覺上突出了漓江水的靜。）

（特點之二清。課文用可以看見江底的沙石，從視覺上突出了漓江水的清。）

（特點之三綠。課文用仿佛那是一塊無瑕的翡翠這一形象的比喻，從色彩和品質上突出了漓江水的綠和純。翡翠：綠色的硬玉，有光澤。無瑕：沒有斑點，非常純凈。）

3、體會最后一句

4、練習朗讀，讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對漓江水的喜愛之情

注意指導讀好真靜啊真清啊真綠啊。

（四）觀賞桂林的山（學習第三自然段）

1、觀察圖畫或投影、錄像中桂林的山

問：桂林的山與別處的山有什么不同，有哪些顯著的特點？

（可用圖畫、錄像等手段，展示泰山和香山，以幫助學生理解峰巒雄偉紅葉似火。）

2、歸納桂林山的特點自讀課文，畫出體現(xiàn)桂林山特點的三個詞，想想課文是怎樣分別描寫這些特點的。

（特點之一奇。課文從兩方面描寫。一是拔地而起，各不相連。一般的山脈逐漸高上去，且連綿不斷，桂林的山卻是從平地崛起，互不相連。二是奇峰羅列，形態(tài)萬千。羅列：排列。形態(tài)萬千：各有各的樣子。除了像老人、像巨象、像駱駝，教師還可補充介紹，有的像背著娃娃的婦女，有的像好斗的公雞，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的蓮花，有的像捧書而立的書童，有的像敞胸露肚的羅漢使學生感到桂林的山真是形態(tài)萬千，目不暇接。）

（特點之二秀。課文打了兩個比方像翠綠的屏障，像新生的竹筍，寫出秀的表現(xiàn)：郁郁蔥蔥，色彩明麗。屏障：起遮擋作用的東西，本課指桂林一帶的山。）

（特點之三險。課文用危峰兀立，怪石嶙峋概括了這一特點，并用好像一不小心就會栽下來的感覺，突出了桂林山的險。危峰兀立：即高峰聳立。怪石嶙峋：指奇形怪狀的石頭重重疊疊。）

3、練習朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險，讀出對桂林山的喜愛之情

（重點指導讀好真奇氨真秀氨真險氨。）

（五）我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，總的有什么感覺？作者又有什么感受？（學習第四自然段）

1、看圖或投影，啟發(fā)學生把山、水聯(lián)系起來讀感受

2、看看作者有什么感受？

（1）畫出感受最深的句子：像是走進了連綿不斷的畫卷，真是舟行碧波上，人在畫中游。

（2）理解畫卷連綿不斷的畫卷及舟行碧波上，人在畫中游。

（畫卷繪畫長卷，一般要卷起來收藏。連綿不斷，接連不斷。連綿不斷的畫卷，即很長很長的畫卷。從桂林到陽朔，航程83公里，沿途都是青山綠水，美不勝收，說桂林山水是一幅連綿不斷的畫卷，十分貼切。舟行碧波上，人在畫中游，道出了蕩舟漓江，觀賞桂林山水是一種美的享受，充滿情趣，與開頭的桂林山水甲天下相呼應。）

3、練習朗讀第四自然段讀出蕩舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。

（六）朗讀全文

第二課時

（一）指名讀課文

（二）自讀課文，思考以下問題，然后討論

1、課文第二至四自然段的內容和開頭的桂林山水甲天下有什么關系？

（第一段總的說人們贊美桂林山水甲天下，引起我們對桂林山水的向往，急于閱讀下文。后三段講作者蕩舟漓江看到的景色。第二、三兩段分別描述漓江的水，桂林的山，使讀者對那里的山和水有深切的感受。第四段則將桂林的山和水聯(lián)系起來，使我們讀了在頭腦中形成連綿不斷的活動畫面，深深感到桂林山水的確是天下第一。）

2、朗讀課文第四自然段，想象這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山是怎樣一種景象，體會舟行碧波上，人在畫中游的感覺，然后用自己的話說一說。

（三）識記生字，練習書寫

漓：注意右半部的寫法。

瀾：前鼻音。右邊門里面是柬。

瑕：可與假進行比較。注意右上是尺。

翡：上下結構，下邊是兩個習，整個字要寫緊湊。巒：前鼻音，與瀾比較讀音。與戀比較字形。筏：上下結構，右下不要丟撇。

（四）指導背誦

1、在了解句與句關系的基礎上，一個自然段一個自然段地練習背誦。

2、了解自然段之間的關系及自然段與全文之間的關系，練習背誦全文。

（五）完成思考練習3抄寫句子，注意分號的用法

要求：以標點為標志，看半句抄半句，不可看一個字詞寫一字詞；格式要正確，字跡要工整；想想分號的用法（長句子中有三個并列的分句，每個分句中已經用了逗號，并列的分句之間要用分號。這樣，要以把一個個意思分得很清楚。）

（六）全班背誦課文