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    高質(zhì)量發(fā)展的五個關(guān)鍵詞(高質(zhì)量發(fā)展的五個關(guān)鍵詞是)

    發(fā)布時間:2023-03-20 22:02:13     稿源: 創(chuàng)意嶺    閱讀: 417        問大家

    大家好!今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于高質(zhì)量發(fā)展的五個關(guān)鍵詞的問題,以下是小編對此問題的歸納整理,讓我們一起來看看吧。

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    本文目錄:

    高質(zhì)量發(fā)展的五個關(guān)鍵詞(高質(zhì)量發(fā)展的五個關(guān)鍵詞是)

    一、進行質(zhì)量控制首先應該掌握什么

    進行質(zhì)量控制首先應該掌握提高全要素生產(chǎn)率。全要素生產(chǎn)率是在同樣數(shù)量規(guī)模的勞動、資本、土地等要素投入下。

    由科技進步、資源優(yōu)化配置等引致的額外經(jīng)濟增長率,它既能直觀地體現(xiàn)科技進步貢獻和資源配置效率、衡量發(fā)展質(zhì)量,又提供了提高發(fā)展質(zhì)量的基本路徑。

    更高質(zhì)量的要義是推動經(jīng)濟發(fā)展從“有沒有”轉(zhuǎn)向“好不好”、從“大不大”轉(zhuǎn)向“強不強”。當今世界正處于經(jīng)濟新舊動能轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵階段。

    來到新一輪科技革命孕育生產(chǎn)力大發(fā)展的重要歷史節(jié)點,全球產(chǎn)業(yè)變革蓄勢待發(fā),各國經(jīng)濟競爭日趨激烈,唯有提高產(chǎn)品和服務質(zhì)量,向全球價值鏈中高端攀升,才能成功跨越關(guān)口、取得蛻變,煥發(fā)新生機、新活力。

    擴展資料

    黨的十九大報告作出“我國經(jīng)濟已由高速增長階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段”的重大判斷。隨后召開的中央經(jīng)濟工作會議強調(diào),推動高質(zhì)量發(fā)展是當前和今后一個時期確定發(fā)展思路、制定經(jīng)濟政策、實施宏觀調(diào)控的根本要求。

    這得到全社會的高度認同和響應。作為經(jīng)濟發(fā)展進入新時代的標志,高質(zhì)量發(fā)展正在掀起我國經(jīng)濟領域一場廣泛而深刻的變革,帶來從理念到實踐的全面革命。

    更高質(zhì)量、更有效率、更加公平、更可持續(xù),是高質(zhì)量發(fā)展的四個關(guān)鍵詞。深入理解高質(zhì)量發(fā)展的科學內(nèi)涵,首先要把握這四個關(guān)鍵詞的要義。

    參考資料來源:人民網(wǎng)――人民日報思想縱橫:把握高質(zhì)量發(fā)展的要義

    二、高質(zhì)量課題研究的幾個關(guān)鍵詞

    主講:杭州市教科所 沈美華

    記錄:5.10 上午 梁維卿

    關(guān)鍵詞一:認識、定位

    1. 認識:

    ·問題從哪來?針對學校教育教學中的實際問題開展的探索性實踐。

    ·目的?改進工作,更加有效。

    ·研究過程?經(jīng)常性的反思、總結(jié),行動研究。

    ·引領?學習先進理念和經(jīng)驗,用于指導。

    ·結(jié)果?有效的分享和交流,推廣。

    2. 定位:(3-5 年,短周期,相較大的理論建構(gòu)通常要幾十年、幾代人)

    ·改進工作!獲得教育質(zhì)量提高

    ·提高自我!獲得教師專業(yè)發(fā)展

    ·發(fā)現(xiàn)規(guī)律,獲得教育科學研究

    3.學校、教師做研究的要求

    (1)從解決實際教育問題出發(fā),確立課題,設計問題解決方案

    (2)在研究過程中,根據(jù)教育工作的實際不斷修改、調(diào)整方案

    (3)提高教師自身素質(zhì)

    4.課題從哪里來?(研究起點)

    (1)核心:

    ·課題來自問題

    eg. 核心素養(yǎng)- 在自己學校里怎么落實?不研究?

    ·問題來自實踐(工作)

    (2)行動策略——選題:

    ·準確定位

    ·高起點、低重心、關(guān)注實踐

    高起點:宏觀視野- 整個區(qū)十三五期間要往哪個方向發(fā)展

    低重心:學校層面- 十三五干什么,對學?,F(xiàn)狀進行準確分析,尋找突破口 (自身剖析!找到學校自己的問題?。。。?

    eg.新導學卡:

    關(guān)鍵詞二:切入點在哪里

    1.研究切入點怎么找?

    ·問題歸因準確

    ·讀書、學習、思考

    eg.導學案——另外一本作業(yè)本?

    2.找切入口——行動策略

    ·分析現(xiàn)狀(做好調(diào)研)

    ·做好文獻綜述(國內(nèi)外研究綜述)

    綜述——介紹觀點+ 研究解釋、評論

    國內(nèi)外研究綜述借鑒、啟發(fā)

    建議:寫的時候能

    關(guān)鍵詞三:解決問題的路徑在哪里

    ·研究的載體、平臺、策略怎么找?(內(nèi)容)

    1、核心:核心概念的界定(靈魂!)

    (1)存在問題:概念泛化(5、6個?),抓不住核心;

    沒有緊扣主題;

    缺乏操作性。

    (2)建議:不僅是名詞解釋,是以概念為表征的操作性理念(體現(xiàn)理念、操作構(gòu)想)。

    ps.本課題研究中主要是指…做的事情要寫清楚

    eg.《九年一貫制學校學生積極心理培養(yǎng)的實踐研究》

    核心概念:(學生)積極心理

    改前:心理學專業(yè)定義(難以落實、學校教師讀不懂)

    改后:…

    操作思路:一脈相承下來,可以實施…

    eg.生物課設置“懸念”

    內(nèi)容分割,落實到課堂中,如何操作,透過現(xiàn)象看本質(zhì),分析問題。

    eg.初中數(shù)學“…”

    eg. 基于生本的閱讀生態(tài)的構(gòu)建與實踐(原題:打造書香校園構(gòu)建閱讀生態(tài)型學校)

    1、掌握應有的研究背景資料(已有的閱讀研究的兩個視角:經(jīng)典閱讀、校園文化)

    2、現(xiàn)實問題:讀書與學生發(fā)展沒有聯(lián)系,與學生的道德修養(yǎng)沒有關(guān)系

    3、尋找創(chuàng)新點或發(fā)展點(廣度:擴大研究面-師生共讀;深度:把讀書與學生的發(fā)展聯(lián)系,傳統(tǒng)文化的傳承)

    idea :讀書還可以讀什么?無字之書、體驗、活動、看

    4、怎樣在深度上有發(fā)展?

    內(nèi)涵挖掘:無字之書-文本、網(wǎng)絡、現(xiàn)實。

    功能拓展:人生信念、科學精神、生活情趣、讀書的生活方式,不僅局限于名著。

    制度設計:投入、活動、評價機制(規(guī)范閱讀、自由閱讀)

    載體創(chuàng)新:課程社團、俱樂部、第二課堂

    ps: 校本特色,接地氣

    關(guān)鍵詞四:怎么啟動

    1、核心:開題論證(借腦袋)

    2、認識:

    ·實質(zhì)性的研究工作

    ·研究做法的論證

    3、目的:

    ·明確課題研究思路、目標、內(nèi)容及研究方法

    ·明確課題研究任務、分解研究內(nèi)容,進行成員分工

    ·專家咨詢指導(截取意見)

    ·修改完善研究方案、實施計劃

    4、基本類型:

    ·專家指導型(少走彎路,借腦袋,把脈,高效)

    ·自我論證型

    ·會議交流型

    5、論證內(nèi)容:

    ·講清楚—為什么做?怎么理解(核心概念)?怎么做?預期成果?困難?不用講理論背景。

    ·課題研究的切入點

    ·目標的有效性

    6、制定操作方案(開題之后一定要做)

    ·根據(jù)核心概念操作性定義,分割研究的內(nèi)容

    ·課題組成員分工(團隊共同體,各方面人才-會讀、會說、會寫、執(zhí)行)

    ·制定課題研究的進度表:每一個階段的時間節(jié)點、具體任務、負責人、

    成果呈現(xiàn)的方式(資料積累的要求)

    關(guān)鍵詞五:怎樣顯示成效

    1、核心:積累資料

    2、研究預期成效:

    ·心中有人(學生):發(fā)展、變化

    ·學生的發(fā)展、變化:認知、情意、態(tài)度和價值觀

    ps:不要老著眼于分數(shù)和成績,范圍擴大化,例如鄉(xiāng)土情感…

    ·方法的創(chuàng)新

    ·個人理念變化

    ·學校特色的形成

    3、收集研究資料:

    ·什么樣的背景下,產(chǎn)生了怎樣的一個問題?(現(xiàn)狀的調(diào)查資料、案例等)

    ·讀了哪些書?(理論、經(jīng)驗:實踐啟示)

    ·用了什么方法,怎樣來解決問題

    ·…

    eg.教學方法改革:數(shù)據(jù)收集

    ·歷次考試成績的比較(五年,而不是期中期末兩次)

    ·不同水平學生實驗前后標準成績比較

    ·學生自學能力比較(案例、質(zhì)性)

    ·學生探索精神比較

    ·學生思維品質(zhì)發(fā)展比較

    ·學生學科興趣發(fā)展比較(問卷、排序)

    ·課堂教學效率比較(時間數(shù)據(jù))

    ·學生課外作業(yè)負擔比較

    關(guān)鍵詞六:幾對關(guān)系

    1、總課題與子課題(5個人)

    ·健全課題組

    ·課題研究計劃(日程)

    ·子課題成果安排(其他成員回報)

    2、學校教育科研與日常工作

    ·科研是面,教學是點

    ·避免:教育科研≠日常工作

    ·擺正

    ·…

    3、理論和實踐(根本問題)—理論背景

    ·教育理論和

    ·不要貼標簽

    ·不如理念或簡單一句話

    4、過程與結(jié)果:實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變

    ·從功利追求轉(zhuǎn)向價值追求(狹隘功利)

    ·價值追求:個人修煉提升、研究狀態(tài)下工作、精神豐富享受

    ·真實參與、真實體驗、真實充實

    ps:解釋

    eg.例子

    三、高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵在于什么

    推動高質(zhì)量發(fā)展關(guān)鍵在于經(jīng)濟動能轉(zhuǎn)換,從依靠要素投入量的擴大轉(zhuǎn)向主要依靠要素生產(chǎn)率和全要素生產(chǎn)率的提升。

    未來5年是我國全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新征程的關(guān)鍵時期。完整、準確、全面貫徹新發(fā)展理念是起好步、開好局的前提。

    要把握新發(fā)展階段的新特點,推動高質(zhì)量發(fā)展,關(guān)鍵在于經(jīng)濟動能的轉(zhuǎn)換。從依靠要素投入量的擴大轉(zhuǎn)向主要依靠要素生產(chǎn)率和全要素生產(chǎn)率的提升,技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新等成為非常關(guān)鍵的因素甚至根本性、決定性的力量。

    推動高質(zhì)量發(fā)展,做好以下:

    一是構(gòu)建高水平社會主義市場經(jīng)濟體制?,F(xiàn)代化強國建設必須堅持社會主義市場經(jīng)濟,充分發(fā)揮市場在資源配置中的決定性作用,更好發(fā)揮政府作用。通過深化國資國企改革,加快國有經(jīng)濟布局優(yōu)化和結(jié)構(gòu)調(diào)整,提升國有資本效率,推動國有企業(yè)做強、做優(yōu)、做大,提升企業(yè)核心競爭力。

    穩(wěn)定民營企業(yè)經(jīng)營者預期,優(yōu)化民營經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境,依法保護民營企業(yè)產(chǎn)權(quán)和企業(yè)家權(quán)益,促進民營經(jīng)濟健康發(fā)展。充分發(fā)揮企業(yè)家在經(jīng)濟活動中的中堅作用,弘揚企業(yè)家精神,加快建設一批世界級企業(yè),支持中小微企業(yè)生存和發(fā)展。

    二是建設現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系?,F(xiàn)代化經(jīng)濟體系由七大體系構(gòu)成,即現(xiàn)代化的產(chǎn)業(yè)體系、現(xiàn)代化的市場體系、現(xiàn)代化的分配體系、現(xiàn)代化的綠色發(fā)展體系、現(xiàn)代化的區(qū)域布局體系、現(xiàn)代化的開放體系和現(xiàn)代化的經(jīng)濟體制。

    現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系是現(xiàn)代化經(jīng)濟體系的關(guān)鍵。要堅持把發(fā)展經(jīng)濟的著力點放在實體經(jīng)濟上,推進新型工業(yè)化,加快建設制造強國、質(zhì)量強國、航天強國、交通強國、網(wǎng)絡強國、數(shù)字中國。

    三是全面推進鄉(xiāng)村振興。全面建設社會主義現(xiàn)代化國家,最艱巨、最繁重的任務仍然在農(nóng)村,因此,要堅持農(nóng)業(yè)農(nóng)村優(yōu)先發(fā)展,構(gòu)建城鄉(xiāng)融合形態(tài)與發(fā)展,推動城鄉(xiāng)要素雙向流動與順暢配置。加快建設農(nóng)業(yè)強國,扎實推動鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)、人才、文化、生態(tài)、組織振興,實現(xiàn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化。

    加快轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)發(fā)展方式,推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)革命,提升種業(yè)安全和產(chǎn)業(yè)振興,樹立大食物觀,構(gòu)建多元化食物供給體系。深化農(nóng)村土地制度改革,促進農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型和鄉(xiāng)村轉(zhuǎn)型。促進城鄉(xiāng)互動,保障進城落戶農(nóng)民城鄉(xiāng)權(quán)利等。

    四、高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵在于什么

    高質(zhì)量發(fā)展不只是一個經(jīng)濟要求,而是對經(jīng)濟社會發(fā)展方方面面的總要求?!惫P者認為,高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵維度包括經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展、而且這個社會高質(zhì)量發(fā)展和環(huán)境高質(zhì)量發(fā)展,特征包括發(fā)展性、多維性、創(chuàng)新性、協(xié)調(diào)性、可持續(xù)性及復雜性。

    注意事項:

    高質(zhì)量發(fā)展是滿足人民日益增長的美好生活需要的發(fā)展,是新發(fā)展觀的具體體現(xiàn)。它強調(diào)民生和環(huán)境的重要性,是一種包容的、普遍的發(fā)展。

    一種實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展、社會發(fā)展和生態(tài)環(huán)境發(fā)展同步的“共同進化”的發(fā)展,能夠更好地滿足人民不斷增長的真實需要。這種發(fā)展方式不僅要注重生產(chǎn)的有效性和發(fā)展的公平性,而且考慮生態(tài)環(huán)境建設以及人的全面發(fā)展。高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵維度包括經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展、社會高質(zhì)量發(fā)展和環(huán)境高質(zhì)量發(fā)展。

    以上就是關(guān)于高質(zhì)量發(fā)展的五個關(guān)鍵詞相關(guān)問題的回答。希望能幫到你,如有更多相關(guān)問題,您也可以聯(lián)系我們的客服進行咨詢,客服也會為您講解更多精彩的知識和內(nèi)容。


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