杭州培尖教育好不好（杭州培尖教育怎么樣）

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本文目錄:

• 1、如何看待對于質(zhì)心教育的質(zhì)疑？

• 2、深圳市東昌小學(xué)章程

• 3、祥云縣第四中學(xué)的校園文化

• 4、高一語文輔導(dǎo)學(xué)校學(xué)費多少？

一、如何看待對于質(zhì)心教育的質(zhì)疑？

質(zhì)心教育對于自學(xué)競賽的學(xué)生真的雪中送炭。當(dāng)我在給同學(xué)描述這個網(wǎng)站的時候自己都很難不覺得自己是收了錢去打廣告的?？墒聦嵣衔艺f的句句屬實，我也沒收一分錢。知識點齊全，講解有深度且不拖泥帶水。6.7分鐘的微課形式很利于利用時間，基本上一天之內(nèi)不干預(yù)主打日常的情況下可以學(xué)習(xí)5個知識點左右。很是有一些對理解很有幫助的題（好吧數(shù)據(jù)還是坑）。每個視頻都有難度標示這很重要，質(zhì)疑嘛，這感覺就好比一家賣雞腿的色香味都是頂級，但土豪店主卻只想著奉獻最好的食物給大眾而虧本出售，這同行該怎么想呢別的不說在質(zhì)心那里只學(xué)過生物競賽。唯一體驗就是：你不會再遇到一個除了教生物還可以把生物知識背后所有的數(shù)理化知識都娓娓道來?？荚嚳疾缓昧藭膭?，考好了會幫你籌劃未來的好老師。質(zhì)心，我覺得，幾位老師做的是物理競賽，又超越了物理競賽。將四大力學(xué)，甚至是工科領(lǐng)域的一些方法。都帶入了物理競賽教學(xué)中。這極大地拓展了視野。但最重要的還是模擬題。模擬題很多都是新模型，也是拓展視野的東西。直播課、夏令營等等，截至現(xiàn)在，我覺得質(zhì)心已經(jīng)是物理培訓(xùn)界的龍頭了。質(zhì)疑集中于一點：為何不更新視頻。在我看來，本身就是免費的東西，沒有理由去要求。打個不恰當(dāng)?shù)谋确?，不花錢就想嫖，還嫌不夠多，而且，在我看來，學(xué)習(xí)物理競賽，要是只依賴于視頻，未免太低級了。

二、深圳市東昌小學(xué)章程

深圳市東昌小學(xué)章程

第一章 總則

第一條：為了全面貫徹教育方針，全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，提高辦學(xué)和管理水平，依據(jù)《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國》和其他有關(guān)教育的法律、法規(guī)制定本章程。

第二條：本校要貫徹執(zhí)行教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的方針。

第三條：本校是一所全日制小學(xué)。學(xué)校的人才培養(yǎng)目標是：遵照鄧小平同志關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的要求，以培養(yǎng)有“才情趣”陽光少年為切入口，全面實施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，形成“教師善教、學(xué)生自主、學(xué)校和諧”的燕東昌風(fēng)貌，為高一級學(xué)校輸送合格的學(xué)生。

第四條：本校學(xué)制六年。

第五條：本校的基本教育語言文字為漢語言文字。學(xué)校推廣使用全國通用的普通話和規(guī)范字。

第六條：本校在羅湖區(qū)教育局直接領(lǐng)導(dǎo)下實行校長負責(zé)制。校長全面負責(zé)學(xué)校教育、教學(xué)、行政等各項工作。

第七條：本校把“和諧教育”作為總體辦學(xué)思路；學(xué)校辦學(xué)宗旨是：把“養(yǎng)成教育”、“學(xué)科滲透式雙語教育”和“和諧立校，特色強校，全面發(fā)展，追求卓越”相結(jié)合。

第八條：

校訓(xùn)：尚德、崇真、勤奮、創(chuàng)新

校風(fēng)：誠信、健美、和諧、卓越

教風(fēng)：愛生、善教、嚴謹、高效

學(xué)風(fēng)：敏思、好學(xué)、自主、合作

班風(fēng)：活潑、守紀、尊師、團結(jié)

第九條：本校堅持依法辦學(xué)，科研促教。走內(nèi)涵發(fā)展之路，創(chuàng)羅湖特色教育精品學(xué)校，爭取早日把我校建設(shè)成為：“有一定社會知名度的有特色的現(xiàn)代化化學(xué)?！?。

第二章 入學(xué)與學(xué)籍管理

第十條：一年級新生按市教育局有關(guān)招生規(guī)定錄入我校就讀。

第十一條：學(xué)校采用班級授課制，班級的組織形式為單式，全校平均班額45人，或按區(qū)教育局審批人數(shù)為準。

第十二條：學(xué)生因?。ㄓ兄付ㄡt(yī)療單位證明）或特殊情況無法繼續(xù)學(xué)習(xí)由父母或監(jiān)護人提出申請，經(jīng)主管校級領(lǐng)導(dǎo)批準，由教導(dǎo)處簽發(fā)休學(xué)證明，上報教育局有關(guān)部門批準準其休學(xué)，期限一年上報教育科備案批準。復(fù)學(xué)時，由父母或監(jiān)護人提出申請，如因病休學(xué)，還須出具指定醫(yī)療單位的康復(fù)證明，經(jīng)主管校長批準由教導(dǎo)處編入相應(yīng)年級就讀。已連續(xù)休學(xué)兩年，仍不能堅持正常學(xué)習(xí)，作因病退學(xué)處理。

第十三條：因戶籍變更或父母工作調(diào)動等原因符合轉(zhuǎn)學(xué)條件者，經(jīng)正校長批準轉(zhuǎn)入我校，由教導(dǎo)處安排相應(yīng)班級就讀。我校學(xué)生因各種原因轉(zhuǎn)往外地、外校就讀者，由父母或監(jiān)護人提出轉(zhuǎn)學(xué)申請，經(jīng)校長批準，教導(dǎo)處出具轉(zhuǎn)學(xué)證明。

第十四條：暫住戶口學(xué)生經(jīng)有關(guān)部門審核符合條件者，入學(xué)后按有關(guān)規(guī)定收取借讀費。

第十五條：落實《末成年人保護法》，采取切實措施，防止義務(wù)教育階段學(xué)生非正常輟學(xué)。發(fā)現(xiàn)輟學(xué)學(xué)生，應(yīng)及時向教導(dǎo)主任、主管校級領(lǐng)導(dǎo)報告。學(xué)校要依法主動與家長和有關(guān)部門聯(lián)系，做好工作，使其復(fù)學(xué)。

第十六條：學(xué)校對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生應(yīng)給予表彰獎勵。每學(xué)年評選三好學(xué)生、優(yōu)秀少先隊員、優(yōu)秀班（隊）干部以及各類積極分子等，以激勵學(xué)生進步。

第十七條：對犯過錯的學(xué)生裝要堅持疏導(dǎo)的方針，進行耐心說服教育工作，并及時與家長取得聯(lián)系。

第三章 教育教學(xué)工作

第十八條：學(xué)校的主要任務(wù)是教育教學(xué)工作，學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)要集中精力抓好。其他各項工作應(yīng)有利于教育教學(xué)工作的開展。

第十九條：全面貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、和《愛國主義教育實施綱要》，實施《深圳市學(xué)校德育一體化方案》，進一步加強和改進德育工作，把堅定正確的政治方向擺在首位。注重德育的時代性、開放性、實踐性、滲透性和主體性，增強德育實效性。建立德育工作新體系。

第二十條：學(xué)校德育工作要從小學(xué)生的實際出發(fā)，遵循青少年身心發(fā)展規(guī)律，努力讓我們的學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，具有社會主義民主法律意識，遵守國家法律和社會公德，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。具有社會責(zé)任感；具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)環(huán)境意識；具有良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

第二十一條：學(xué)校德育工作的主要途徑：班主任工作，思想品德課，各科教學(xué)滲透，團、隊工作，各種科技、文體、班級活動，健康教育和心理咨詢，校園文化熏陶，家庭教育，校外教育和社會實踐等。要注重各種教育的有機聯(lián)系，發(fā)揮教育的整體育人功能。

第二十二條：要堅持正面教育、積極引導(dǎo)，尊重學(xué)生人格、不諷刺挖苦、體罰和變相體罰學(xué)生。要做好行為偏常學(xué)生的教育和轉(zhuǎn)化工作。堅持在實踐中育人，在培養(yǎng)上下功夫。

第二十三條：學(xué)校建立校長負責(zé)德育工作的管理機制。由一名副校長或副書記主管德育，由少先大隊負責(zé)德育工作，成立德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建大隊輔導(dǎo)員—年級輔導(dǎo)員—中隊輔導(dǎo)員管理網(wǎng)絡(luò)。建立少先大隊隊委——中隊委——小隊的學(xué)生自我管理網(wǎng)絡(luò)。

學(xué)校全體人員都要增強育人意識，全面關(guān)心學(xué)生成長，做到全方位、全員育人。

第二十四條：加強班級管理，充分發(fā)揮學(xué)生自我教育和自我管理的作用。每學(xué)期按班級目標管理辦法評選文明班、先進班集體。

第二十五條：建立科學(xué)的德育評價考核制度。學(xué)生在校德育考核每月一次，期末進行總評；學(xué)生在家的表現(xiàn)每學(xué)期由家長考核一次。每學(xué)期期末班主任要認真寫好學(xué)生評語，按時發(fā)學(xué)生手冊。下級組的領(lǐng)導(dǎo)要檢查各級、班德育考核情況。

第二十六條：教學(xué)工作以科研為先導(dǎo)，以優(yōu)化課堂教學(xué)、深化課堂改革為重點，以開發(fā)學(xué)生智力為突破口，注重課堂教學(xué)實效性，引導(dǎo)學(xué)生“自主合作，探究學(xué)習(xí)”，建立適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要和學(xué)生發(fā)展需要的有利于促進學(xué)生素質(zhì)全面提高的新教學(xué)體系。

第二十七條：樹立現(xiàn)代教學(xué)觀、質(zhì)量觀、人才觀，遵循教學(xué)規(guī)律，貫徹面向全體學(xué)生、因材施教、理論聯(lián)系實際的原則。老師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。尊重學(xué)生人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。深入進行教學(xué)思想、內(nèi)容、方法、手段、評價等一系列整體改革。

第二十八條：嚴格按照國家和上級教育行政部門頒發(fā)的教學(xué)大綱和課程計劃設(shè)置課程。建立具有學(xué)校特色的學(xué)科課程、活動課程。規(guī)范學(xué)校社會實踐教育活動。

第二十九條：學(xué)校使用國家頒布的、上級教育行政部門核準發(fā)行的學(xué)科教材、鄉(xiāng)土教材、活動課程教材和實驗教材。加強英語教學(xué)，加強信息技術(shù)教學(xué)，注重雙語教學(xué)在各學(xué)科中的滲透作用。

第三十條：學(xué)校嚴格按上級教育行政部門頒發(fā)的校歷安排工作，不得隨意停課。

第三十一條：活動課程納入教學(xué)計劃。做到定時、定點、定內(nèi)容、定經(jīng)費、定指導(dǎo)老師，要嚴格考勤，期末進行考核，評定等級。每年舉辦讀書節(jié)、體育節(jié)、科技藝術(shù)節(jié)、科技信息節(jié)四大系列活動。要充分利用社會資源，拓寬渠道，加強科技教育，鼓勵學(xué)生開展小論文、小創(chuàng)造發(fā)明活動。

第三十二條：深化課堂教學(xué)改革，堅持科學(xué)的發(fā)展性、主體性、實踐性和開放性，以學(xué)生為主體，以發(fā)展為主旨，創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與教學(xué)，使教的過程真正成為學(xué)的過程。

第三十三條：加強信息現(xiàn)代化建設(shè)，建立健全校園網(wǎng)絡(luò)，積極充分利用計算機等多媒體輔助教學(xué)，逐步實現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化、多樣化，以提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和現(xiàn)代技能。

第三十四條：加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教會學(xué)生學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，抓好學(xué)習(xí)基本環(huán)節(jié)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第三十五條：要注意減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)，合理安排休息時間。節(jié)假日、課余時間學(xué)校不得組織集體補課或上課。作業(yè)布置要適量、適度，對程度不同的學(xué)生實行彈性作業(yè)。嚴格控制測驗次數(shù)。每學(xué)期末進行統(tǒng)一考核，實行彈性命題，考核內(nèi)容與實踐操作結(jié)合。實行流水作業(yè)評卷。

第三十六條：建立各項教學(xué)常規(guī)制度，加強教學(xué)管理。建立資料庫和教學(xué)檔案。重點抓好教學(xué)設(shè)計和集體備課，抓好培尖提差工作。

第三十七條：建立科學(xué)和教學(xué)評價考核制度，學(xué)生學(xué)習(xí)成績評定，在內(nèi)容上，既看卷面成績，又要看學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力，以及參與教學(xué)的表現(xiàn)；在方法上，既要有老師評價，也要有學(xué)生自我評價。

各班學(xué)生成績實行動態(tài)管理，把定性和定量評價結(jié)合，鼓勵學(xué)生自訂目標、自我實現(xiàn)、自求發(fā)展。不以考試成績作為評價教師教學(xué)質(zhì)量的唯一標準。

第三十八條：學(xué)校要貫徹實施《學(xué)校體育工作條例》，按規(guī)范要求上好體育課，每天堅持做好課間操，保證每天有一小時的體育活動時間，積極開展群眾性體育活動，抓好體育傳統(tǒng)項目，保證學(xué)生有健康的體魄和充足的精力。

第三十九條：學(xué)校要加強藝術(shù)教育。要上好美術(shù)課、音樂課。其他各學(xué)科也要發(fā)揮美育功能，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。

第四十條：全面實施“科研促教”工程，加大教育教學(xué)科研的力度。

第四章 人事工作

第四十一條：學(xué)校校級班子設(shè)正、副校長（副書記）。教導(dǎo)主任等中層干部提倡競爭上崗，教職工代表大會選舉通過，由校長聘任，報區(qū)教育局備案。學(xué)校教職工按照《小學(xué)教職員聘任暫行規(guī)定》由校長聘任。

第四十二條：校長要加強教育政策法規(guī)、教育理論的學(xué)習(xí)，加強自身修養(yǎng)，尊重和維護教職工的權(quán)益，依法治校，依法治教，提高管理水平和辦學(xué)效益。教職工應(yīng)服從校長的領(lǐng)導(dǎo)，做好本職工作。教職工對學(xué)校工作的意見、建議必要時可通過正當(dāng)途徑、程序向教育主管部門反映。

第四十三條：加強教職工隊伍建設(shè)和管理。按國家有關(guān)規(guī)定實行教師資格、職務(wù)、聘任制度，享受和履行法律規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)。全校教職工要樹立三個熱愛（熱愛事業(yè)、熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)生），三個服務(wù)（為學(xué)生服務(wù)、為家長服務(wù)、為社會服務(wù)）的思想，遵守職業(yè)道德，努力完成教育教學(xué)等任務(wù)。

第四十四條：建立繼續(xù)教育制度。努力提高干部、教職工自身素質(zhì)。學(xué)校要制訂教師進修計劃，積極為教師進修創(chuàng)造條件。采用業(yè)余和脫產(chǎn)培訓(xùn)相結(jié)合的做法，以在職為主，自學(xué)為主，所教學(xué)科為主。實行五種培訓(xùn)制度，即上崗培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)、職務(wù)培訓(xùn)、骨干培訓(xùn)、領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)。

第五章 行政工作

第四十五條：學(xué)校在校長領(lǐng)導(dǎo)下，設(shè)置教學(xué)處、總務(wù)處、德育處、辦公室等中層機構(gòu)。教師實行年級組管理。

年級設(shè)置級組長，實行年級管理負責(zé)制，協(xié)調(diào)本班教育教學(xué)工作，聯(lián)系家長，落實各項教育計劃。

第四十六條：學(xué)校建立崗位責(zé)任制，實行層級管理，每個崗位都有崗位職責(zé)、質(zhì)量標準和考核要求，做到各司其職，各盡其責(zé)。

第四十七條：學(xué)校實行民主管理和民主監(jiān)督。建立教職工代表大會制度。執(zhí)行《中小學(xué)教代會工作規(guī)程》，教代會每學(xué)年召開1次，工會是教代會的工作機構(gòu)。少先大隊委選舉每學(xué)年舉行一次，由學(xué)生民主選舉產(chǎn)生。

第四十八條：黨支部充分發(fā)揮政治核心作用，對學(xué)校各項工作保證監(jiān)督。充分發(fā)揮共青團組織、少先隊組織、工會、婦女組織、各民主黨派的作用。校長要依靠學(xué)校黨組織開展工作。自覺接受黨組織的監(jiān)督，學(xué)校重大問題要主動聽取黨組織的意見，落實民主決策程序。

第四十九條：加強學(xué)校各項管理，切實抓好計劃、實施、檢查、總結(jié)幾個主要環(huán)節(jié)，建立學(xué)前學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、期中小結(jié)、分析，期末總結(jié)、評估制度。

根據(jù)《檔案法》，按省特級標準，建立和健全全學(xué)校檔案管理制度。

第五十條：建立學(xué)校評價考核制度和獎勵制度。期末對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、職工的教育、教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等工作情況進行評價考核，成績顯著者給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

第五十一條：建立請示匯報制度。學(xué)校應(yīng)自覺接受教育行政部門或上級主管部門的檢查、監(jiān)督和指導(dǎo)。每學(xué)期末要認真總結(jié)，向上級如實報告工作，反映情況，重大問題及時請示報告。

第六章 校舍、設(shè)備及經(jīng)費

第五十二條：努力按市規(guī)范化標準配齊教學(xué)設(shè)備、設(shè)施、場、館、室，創(chuàng)造條件逐步更新裝備，實現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化。

第五十三條：認真做好校產(chǎn)管理工作。各種設(shè)備、設(shè)施、由專人管理和保養(yǎng)，及時對設(shè)備、設(shè)施進行維修。如確實無法使用的應(yīng)及時申請報廢手續(xù)。

第五十四條：建立和健全各種功能室、圖書館、電教中心、電腦室等各項管理制度，使用各類教學(xué)設(shè)備、設(shè)施要登記。使用各場、館、室需預(yù)約，并指定責(zé)任人。鼓勵和提倡教師充分利用現(xiàn)有設(shè)備和設(shè)施。提高教學(xué)效益。電腦室、圖書室定期向?qū)W生開放。

第五十五條：搞好校園建設(shè)規(guī)劃，加強校園文化建設(shè)，做到“三化”：即綠化、美化、凈化，突出“三性”：即教育性、知識性、藝術(shù)性，建構(gòu)良好的育人環(huán)境。

第五十六條：嚴格執(zhí)照省、市物價局和教育部門的有關(guān)規(guī)定收費，自覺執(zhí)行收費許可證和學(xué)生持收費手冊制度。不得以任何理由任何形式自立收費項目。凡代收代支項目的經(jīng)費，每學(xué)年結(jié)算并公布收支情況。家庭經(jīng)濟有困難的學(xué)生可申請減免雜費。

第五十七條：開展勤工儉學(xué)，開源節(jié)流，增加收入。學(xué)?？砂从嘘P(guān)規(guī)定接受社會和個人捐資助學(xué)。

第五十八條：嚴格執(zhí)行財務(wù)制度，合理運籌用好經(jīng)費。每年年初要制訂經(jīng)費計劃。凡重大開支要經(jīng)集體討論決定。

第七章 衛(wèi)生保健及安全

第五十九條：學(xué)校要貫徹《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，建立和健全學(xué)校衛(wèi)生工作制度。不斷完善學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生和教學(xué)衛(wèi)生條件。每天堅持做好眼保健操，積極開展健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，做好預(yù)防近視、傳染病、常見病和食物中毒工作。建立師生健康檔案，監(jiān)測師生體質(zhì)健康。

第六十條：每學(xué)期第一周為安全教育周。每學(xué)期舉行學(xué)生蔬散演習(xí)，加強安全教育，提高師生自救自護能力。關(guān)心學(xué)生身心健康，學(xué)校教育、教學(xué)等活動安排要符合學(xué)生的生理、心理特點。凡組織學(xué)生參加的文體活動、社會實踐、勞動、郊游等均應(yīng)有安全保護措施，保障師生安全。對玩忽疏職守者學(xué)校將追究責(zé)任。

第六十一條：加強學(xué)校安全保衛(wèi)工作，建立治安綜合治理制度。健全治安、消防、防毒、禁毒、抗震抗災(zāi)、防毒禁毒、交通安全等項工作。每學(xué)期都要進行安全檢查。

第八章 學(xué)校、家庭與社會

第六十二條：為了適應(yīng)教師全社會化和全人生化的需要，學(xué)校教育、家庭教育、社會教育要整合一致，形成“合力”。加強與學(xué)校周邊社區(qū)、派出所、武警支隊等團體的聯(lián)系。搞好“軍警校共建”活動，創(chuàng)建健康促進學(xué)校。

第六十三條：學(xué)校要加強對家庭教育的指導(dǎo)，建立基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)。通過多種形式舉辦家長學(xué)校，提高家長的教育水平；建立學(xué)校、年級、班級組家長委員會，形成家長骨干隊伍。家長委員會按照家長委員章程開展，每學(xué)年評選先進班級家長委員會。建立家訪制度，各科教師都要填寫家訪登記表。

第六十四條：學(xué)校要加強與社會的聯(lián)系，建立基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校建立學(xué)軍、學(xué)工、學(xué)農(nóng)、社會勞動和少先隊、共青團、紅十字活動等基地，每年聘請校外輔導(dǎo)員，讓學(xué)生接觸社會、接觸工農(nóng)、參與實踐，促進學(xué)生的健康成長。學(xué)校要發(fā)動家長、社會各界人士評價學(xué)校、評價教師、評價學(xué)生。

第九章 附則

第六十五條：本章程經(jīng)教代會討論通過，黨政工團聯(lián)席會議審議，；羅湖區(qū)教育局審核，由校長頒布執(zhí)行。

第六十六條：本章程的修訂需經(jīng)教代會討論通過，黨政工團聯(lián)席會議審議決定，并報羅湖區(qū)教育局。

第六十七條：學(xué)校依據(jù)本章程，建立和健全各項規(guī)章制度。學(xué)校原制訂的各項制度凡與本章程相抵觸的，一律以本章程為準。

第六十八條：本章程由頒布之日起施行。

2005年7月6日制定

東昌小學(xué)一屆三次教代會第一次修訂

2006年7月5日

東昌小學(xué)二屆二次教代會第二次修訂

2008年7月12日

三、祥云縣第四中學(xué)的校園文化

祥云四中地處鄉(xiāng)下，辦學(xué)條件有限，教學(xué)資源缺乏，信息也相對閉塞。在這樣的條件下，要保證高質(zhì)量的教育教學(xué)水平，就必須想方設(shè)法改善辦學(xué)條件，提高教師隊伍素質(zhì)。

近幾年來，學(xué)校自籌資金，建立了語音室、多媒體教室和電子備課室，加大圖書閱覽室建設(shè)力度，祥云四中閱覽室每年訂購報刊近300種，努力為師生提供較多的資源和信息。

為了進一步提高教師隊伍素質(zhì)，近兩三年來，學(xué)校在教師中大力提倡讀教育名著，與大師對話。學(xué)校為了營造學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)教師學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，采取了選購教育類書籍發(fā)給教師閱讀學(xué)習(xí)，然后交流心得體會的措施。近三年來，先后給教師配發(fā)蘇霍姆林斯基、于漪、斯霞、魏書生等中外教育名家的專著達10余種，像《給教師的建議》、《怎樣培養(yǎng)真正的人》、《和中學(xué)生交朋友》、《愛心育人》、《班主任工作》等書，成了教師案頭的必備品。僅2004學(xué)年，學(xué)校就又給教師配發(fā)《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》、《多元智能》、《洋思教學(xué)模式》、《學(xué)習(xí)的革命》、《花開的聲音》和《考試心理健康咨詢》六種書籍，提供給教師學(xué)習(xí)。蘇霍姆林斯基的博大，于漪的淵深，斯霞的春風(fēng)化雨，魏書生的民主科學(xué)……這些大家風(fēng)范，潛移默化中轉(zhuǎn)變了教師的觀念，提升了教師的理想，促進了教師的工作。

學(xué)校每年定期舉辦一場田徑運動會，一場籃球運動會。每年“五四”青年節(jié)、元旦、國慶等重大節(jié)日，學(xué)校都舉辦豐富的文藝活動。演講比賽、校園歌手大賽、文藝晚會、書畫展等。

學(xué)校在教科處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，依托學(xué)科組開展教研活動，如“落蛋比賽”，“模擬法庭”等效。組織學(xué)業(yè)優(yōu)秀學(xué)生外出與名校優(yōu)秀學(xué)生對口交流學(xué)習(xí)，通過這種活動，開闊學(xué)生視野，增強學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性和主動性。

積多年辦學(xué)經(jīng)驗，學(xué)校根據(jù)實際情況組建了“培尖班”、“攻關(guān)組”、“外籍班”、“美術(shù)班”、“音樂班”、“體育特長班”等特色班，盡可能地為學(xué)生的成長提供舞臺，做好服務(wù)。

四、高一語文輔導(dǎo)學(xué)校學(xué)費多少？

看是你自愿的還是強制的其實是不允許的 教育局規(guī)定的教育主管部門三令五申嚴禁暑假補課，學(xué)生對沒完沒了、五花八門的補課非常反感，而有些家長和老師對補課也是怨聲載道，補課之風(fēng)卻屢禁不止，驕陽之下，酷暑之中，有著太多的背著書包的孩子忙碌的身影，成為近年來暑假的一道獨特的風(fēng)景。筆者對初中、小學(xué)和幼兒園的教育教學(xué)，不是很熟悉的，而對高中這一塊比較了解，下面就這一領(lǐng)域談?wù)勛约旱挠^察與思考。一、暑假補課，屢禁不止——現(xiàn)象篇暑假補課，想說停止不是那么容易的事。盡管教育主管部門三令五申嚴禁，但上有政策，下有對策。不允許集中補課，辦“興趣班”、“培尖班”、“補差班”總可以嗎？甚至連“班”字都不要，“夏令營”、“實踐小組”“志愿隊”，就差“志愿軍”了。至于賃屋授課，甚至打一槍換一個地方，過去有“超生游擊隊”，現(xiàn)在的“補課游擊隊”也毫不遜色，化大為小，化整為零，對付舉報和投訴的方法林林總總。有的干脆公然集體上課，“傳授知識并非犯罪”，“家長愿送，學(xué)校愿收，兩廂情愿”，“法不責(zé)眾，補課的又不是我一家”。諸如此類，舉不勝舉。二、家家都有一本難念的經(jīng)——心態(tài)篇有什么樣的需求，就有什么樣的市場。最不愿意補課的是學(xué)生，他們是補課的對象和主體，他們希望學(xué)校還他們一個真正的暑假，好放飛一下心情，松弛一下緊張的神經(jīng)。失去了主體對象的支持，補課的市場應(yīng)該岌岌可危，但事實并非如此簡單。1、家長的心態(tài)筆者熟悉很多家長，他們對暑假補課看法不一，下面的幾種說法有相當(dāng)?shù)拇硇?。“這么熱的天，把孩子熱傷了咋辦？夏天雷雨多，路上的安全誰保證？”“教學(xué)內(nèi)容有時間規(guī)定，為什么要延長？還要收費什么的，瞎折騰！”“人家學(xué)校補了，你們學(xué)校不補，開學(xué)時就掉了人家一大截，不在同一起跑線上?！薄安谎a課，這么長的暑假，孩子在家干什么？看電視，把孩子都‘浪’了?！薄皩W(xué)校不補課，我們也得請家教，總不能讓孩子‘荒’在家中。”“請家教比學(xué)校集體補課花費更多?！苯逃谏郎?，全民重視教育，這是現(xiàn)代社會的大趨勢?！凹矣凶x書郎，父母有希望”，子女的讀書，是父母的夢想所在。以獨生子女為主體的現(xiàn)代家庭，如果孩子不能成材，那么，整個家庭就失去了希望。讓孩子能夠考上重點，是許多家長的夢想，而分數(shù)則是進入重點的通行證。升學(xué)對學(xué)生來說是成績的較量，但對家長來說則是經(jīng)濟實力的較量，因為差一分就是幾萬元的代價，與其為孩子升學(xué)花幾萬塊錢“入門費”，不如把這筆錢“提前預(yù)支”用于家教、補課，這樣既可為孩子打牢基礎(chǔ)，又為來年沖刺作好準備。怕孩子暑假在家“浪”掉“荒”掉，可以說，是許多家長的共同心態(tài)。孩子暑假在家，是家長的心病，一是沒有時間管，二是即使有時間，要輔導(dǎo)孩子的功課也力不從心，與其讓孩子“浪”、“荒”，還不如讓學(xué)校、老師代管，多多少少還能學(xué)點知識，增加點分數(shù)。從眾心理，是家長熱中補課另一重要心態(tài)。人家的孩子在補課，自家的孩子無人補，心里虛得慌，堵得慌，生怕自己的孩子分數(shù)掉下來。分數(shù)，是學(xué)生的命根，也是家長的命根。2、學(xué)校與老師“升學(xué)率是學(xué)校的命脈”，這是許多中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師的共同看法。其實，這種看法，并非來自于學(xué)校和老師。整個社會評價一所學(xué)校，“升學(xué)率”成了唯一標準。眾所周知，現(xiàn)在的招生考試制度，是以考試成績作為標準的，而補課就成了提高考試成績的良方。喊了多年、叫破了嗓子的素質(zhì)教育，在應(yīng)試教育面前潰不成軍。正在高中的老師為分數(shù)忙得焦頭爛額的時候，然而，大學(xué)的老師并不這么看。南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院朱曦副教授認為，學(xué)生、教師花費在補課上的時間與精力太多，而收獲太少。暑假本應(yīng)是學(xué)生自我調(diào)節(jié)、自我完善的寶貴時段，卻被用來補課，但所學(xué)的東西也只為了應(yīng)付考試而已，考完了也就沒多大用處了。這種投入如同花大價錢買來的卻是“一次性使用”的易耗品一樣，是不劃算的，因為一個健康人所學(xué)的知識，應(yīng)該是“終身有效”的“耐用消費品”。中學(xué)的老師沒有大學(xué)老師說得那么輕松，沉重的升學(xué)壓力，壓彎了本來就不挺直的腰?！案叻值湍堋笔乾F(xiàn)在學(xué)生的共性，人人心知肚明。有些“所學(xué)的東西也只為了應(yīng)付考試而已，考完了也就沒多大用處”，是高考敲門磚，但要敲開大學(xué)之門，這塊磚卻非要不可，即使敲開門就把它扔掉。分數(shù)不是萬能的，沒有分數(shù)卻是萬萬不能的。因而，考什么補什么，大家心照不宣，成了補課的潛規(guī)則。驕陽似火，酷暑難當(dāng)，亦或電閃雷鳴，暴雨如注，學(xué)生補課出現(xiàn)了安全問題，誰負責(zé)？毫無疑問，學(xué)校吃不了兜著走。教育主管部門嚴禁補課有紅頭文件為證，與家長之間的“兩廂情愿”一旦出了安全問題就變成了學(xué)校的一廂情愿，將會受到嚴厲的處分。學(xué)校暑假組織集體補課，確實是走鋼絲，如履薄冰，如臨深淵，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。補課獲得的幾兩“銀子”，與這種高風(fēng)險相比，實在微不足道。（學(xué)校暑假組織集體補課，是高風(fēng)險低收入，家教是低風(fēng)險高收入，家教對于高收入家庭，是九牛一毛，低收入家庭，就要砸鍋賣鐵）誰將學(xué)校逼上梁山、落草為寇，毫無疑問，是評價體系?？己昧耍ｉL臉上流光溢彩，教師也揚眉吐氣；考砸了，校長灰頭土臉，教師也無顏見學(xué)區(qū)父老，更不用說“上頭”的批評，家長的責(zé)難。 一好遮百丑，一差招萬嫌。這好與差就在升學(xué)率這個“硬件”，就是學(xué)生的考試分數(shù)，其他的“軟件”可以忽略不計。分數(shù)，決定了誰是英雄，誰是狗熊。分數(shù)，是學(xué)校的命根。暑假“補課風(fēng)”該停了！暑假到來，補課之風(fēng)即將悄然刮起，雖然命令禁止不讓補課，但是補課之風(fēng)依然年年刮起，而且有越刮越大的趨勢，那么補課到底有沒有效果呢？作為一名教育工作者，我認為效果是不大的，一是孩子學(xué)習(xí)興趣不足，本來是玩的時間，讓他學(xué)習(xí)當(dāng)然沒有動力。二是補課一般是講完課，完事大吉，缺乏針對性，難以保證質(zhì)量。效果不大，到是危害不小，一是為應(yīng)試教育推波助瀾；二是剝奪了孩子利用暑假提高綜合素質(zhì)的難得機遇；三是助長了教師隊伍內(nèi)部拜金風(fēng)氣形成。這三個危害都是深遠的。因此，我說，暑假“補課風(fēng)”該停了！如何停呢？首先要弄清原因，一方面家長需要讓孩子補課，因為漫長的暑假，不讓孩子補課讓孩子干什么，而且補課還有可能提高學(xué)習(xí)成績，當(dāng)然要補，掏點錢也心甘情愿，總比孩子沒事做，鉆網(wǎng)吧強啊。于是你補、我補，他也補，補課市場作大了。另一方面，教師也可以用暑假補課得到一筆額外收入，有時，比一年的工資還高，何樂而不為？教師也是普通人，還沒有達到工資收入可以疾病無憂的地步，對金錢也是喜歡的，況且市場經(jīng)濟下，把知識變?yōu)樯唐酚惺裁床粚δ?？唯一不高興的是我們的未來——孩子。其次，弄清原因后，要制定舉措，讓孩子健康的玩。一是地方政府搞好一堵一導(dǎo)?！岸隆本褪且哟髮W(wǎng)吧以及其他娛樂部門的檢查力度，一旦查出不利于孩子健康成長的活動就給予堅決打擊，把他們打的傾家蕩產(chǎn)，二是導(dǎo)，首先要加大對社會公益設(shè)施的管理和開放力度，為孩子提供健康玩的地方；其次，要鼓勵文化科技部門為孩子組織系列健康向上的免費文化科技活動，讓孩子暑假有點事情，在做中玩。二是學(xué)校要搞好暑假期間對孩子的玩教育活動。學(xué)校要走出學(xué)生返校就是打掃衛(wèi)生、檢查作業(yè)的狹隘區(qū)域，要充分利用學(xué)生返校的機會，組織好孩子對暑假的活動的總結(jié)回顧，幫助孩子制定適合自己特色的暑假玩計劃，三是社區(qū)街道村委要創(chuàng)造玩的好環(huán)境。應(yīng)把暑假孩子玩當(dāng)作一個重要的內(nèi)容來管理，給孩子健康的玩創(chuàng)造一個良好的秩序環(huán)境。四是影視部門要要打造玩的健康產(chǎn)品。可在假期里推出專門為孩子準備的系列互動節(jié)目，讓孩子的暑假生活和影視融合在一起，豐富孩子的精神生活，指導(dǎo)孩子健康的玩。要避免一味的推出電視劇把孩子捆到電視機旁，應(yīng)該讓孩子把自己的生活帶到電視機旁，發(fā)揮電視寓教于樂的獨特作用。孩子能夠健康的玩，家長放心了，當(dāng)然就不會逼著孩子去補課了。第三，還要在暑假為教師找點事干。培訓(xùn)當(dāng)然可以，但是也不要老培訓(xùn)培訓(xùn)的，可以組織教師搞一些有報酬的活動，如組織知識下鄉(xiāng)，舉辦農(nóng)村夜校，社區(qū)教育，錢不在多少，有就行，要體現(xiàn)出教師的價值來，老師生活充實了，也有錢可賺了，當(dāng)然也不會去千方百計補課了。“冒”出來的第三學(xué)期（別讓暑假成“第三學(xué)期”）又迎來了長達兩個月的暑假，這個本應(yīng)該是孩子開開心心的假日卻正逐步衍變成孩子的第三學(xué)期。就筆者所教的學(xué)生而言，今年的暑假比正常上課還要忙。一個星期只有周六半天可以休息，而一天時最多要趕四個場次。這其中既有熏陶藝術(shù)涵養(yǎng)的鋼琴考級培訓(xùn)班，也有為提高邏輯思維能力的奧語奧數(shù)輔導(dǎo)班，更有甚者參加了一些所謂的教育夏令營。暑假已經(jīng)成了孩子名副其實的第三學(xué)期。而對于第三學(xué)期的家長所持有的態(tài)度讓筆者吃驚，家長們的思想往往不想讓孩子輸在起跑線上。看到別人家的孩子在學(xué)，自己的孩子可不能虧著。你學(xué)一樣，我就要學(xué)兩樣、三樣。就這樣孩子的假期就在疲于奔命中度過。暑假的意義正在逐漸淡化，暑假逐漸成為家長為孩子"進補"的大好時機。對此筆者堅決保持反對態(tài)度。其一、作為學(xué)生而言，身體健康受到影響緊張的學(xué)習(xí)和考試剛剛結(jié)束，學(xué)生們疲憊的身體需要得到放松。而大量的"進補"使得學(xué)生整個身心始終保持在高度緊張的狀態(tài)，學(xué)習(xí)理應(yīng)有張有弛，只有充分的休息才能休息積蓄力量迎接新學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。其二種種"進補"大多以“興趣”二字冠名，可真真是孩子感興趣的卻是寥寥無幾。更有真甚者打著二十八天培養(yǎng)出一個小書法家，兩個月還你一個紳士淑女。如此大張旗鼓的宣傳，其實際效果如何，相信大家都是明白人。可偏偏就有那么多的明白人去干這些糊涂事。請把暑假還給孩子，還給孩子一個真正意義上的、休息的、快樂的暑假。否則的話等到了寒假恐怕就要有第四學(xué)期了。毫無疑問，是我們的教育評價體系出了問題。學(xué)校、家長和社會都以分數(shù)來衡量教師。素質(zhì)教育在應(yīng)試教育面前潰不成軍，只有靠邊站的份。教育評價體系一日不變，暑假補課一日也停不了。暑假補課還算好的了。為了應(yīng)付小學(xué)統(tǒng)考，我們這里的教師在學(xué)期間都有教師補課，學(xué)生們都沒了星期天了。有些教師為了拿名次，在早讀前加一節(jié)課，下午放學(xué)后再加一節(jié)課，一天就這樣有九節(jié)課了。中午休息時間還要布置作業(yè)，晚上學(xué)生做作業(yè)要做到十一二點。學(xué)?，F(xiàn)在幾乎沒有休息日，星期六、星期日更是加班補課。學(xué)生就這樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)也太累了，不厭學(xué)才怪呢！就因為統(tǒng)考給教師排名次！我上學(xué)年暑假不想給學(xué)生補課，就有許多家長跑到我家跟我講，學(xué)校其他班都給學(xué)生暑假補課了，怎么就你不補？你不補課，這么長的暑假，孩子在家都‘玩瘋了。學(xué)習(xí)成績掉下來怎么辦？------所以，這個暑假我給學(xué)生補課。上課本我覺得沒勁，想上《安徒生童話》或者《格林童話》。但不知家長同意否？我認為對于暑假補課要用疏導(dǎo)之法，決不可一禁了之，何況禁是禁不住的。以前大河發(fā)水，大家多用禁堵之法，于是越禁越發(fā)，河床越抬越高，大河就成了地面河了。我們的領(lǐng)導(dǎo)何不學(xué)大禹，用疏導(dǎo)之法正確給予引導(dǎo)呢？應(yīng)正確引導(dǎo)好假期的“補課”唐柏青假期來了，針對學(xué)生的各種形式“補課”也隨之而來。特別是在城市，不管學(xué)生是否情愿？也不管學(xué)生家長考慮清楚沒有？便不自覺地加入到了“補課”的行列?！把a課”的概念應(yīng)該是廣義的。它不僅局限于學(xué)校所開設(shè)的基礎(chǔ)課程，還應(yīng)包括體現(xiàn)個性特長的知識，以及社會方面的知識。因此，“補課”對于假期中的學(xué)生來說，確實有它現(xiàn)實的必要性。這一方面因為學(xué)生在校學(xué)習(xí)的課程，存在一些薄弱的學(xué)科，需要時間進一步地學(xué)習(xí)，希望得到老師的個別指點，以消除薄弱學(xué)科。也還有許多社會和生活方面的知識需要“補課”。另一方面是長的假期中，單個孩子在家生活與學(xué)習(xí)，對孩子的成長來講是非常不利的，其父母親并沒有相應(yīng)地休假，就是有休假的，其知識與能力也并不是都能督促或輔導(dǎo)好自己的孩子。更何況孩子在家大多也不愿意。所以，實際的情況是孩子大多選擇與同學(xué)結(jié)伴“補課”。既然假期中的孩子“補課”難以避免，并有現(xiàn)實的必要性。作為家長來說，就應(yīng)很好地針對自己孩子的特點和自己的實際情況，選擇好“補課”的具體內(nèi)容與形式。是補文化課，還是補社會實踐課；是補身體素質(zhì)課，還是補特長課等等。是選擇大課堂聽課，還是請家教；是送城市，還是下鄉(xiāng)等等。都要家長與孩子認真思考分析，達成共識后才決定方案。結(jié)果應(yīng)是家長放心，孩子歡欣。從而實現(xiàn)假期“補課”的最大收益。假期“補課”的背后，可以看出教育應(yīng)是學(xué)校、社會和家庭三者的結(jié)合。成功的“補課”意味著成功的教育，意味著學(xué)校、社會和家庭教育的完美結(jié)合。從另個角度看補課——有償家教的必然走向遼寧省阜新市教師進修學(xué)院 趙彥 123000關(guān)于家教的存在具有一定的社會背景的，它反映了廣大家長望子成龍的迫切需求。我國經(jīng)濟體制改革以后，人們的觀念發(fā)生了根本的改變，那種統(tǒng)一分配、統(tǒng)一管理的用人制度徹底被打破。人都是為了生存而奮斗著，況且人們都想更好的活著，更有意義的活著。然而，社會的現(xiàn)實，不可能滿足所有人的追求欲望，這就給社會帶來了競爭，這種競爭還具有殘酷性。根據(jù)我國實際發(fā)展的狀態(tài)和就業(yè)的壓力，家長越來越感到，孩子沒有知識，沒有能力，就面臨著社會的淘汰。誰也不希望孩子將來不能自立，將來混日子過。所以，他們在盡可能力的情況下，給孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)的條件，其最終目的讓他們成才。于是，家教就適應(yīng)了家長的需求，而且越演越烈。話又說回來，學(xué)校的教育就不能滿足家長的需要嗎？家長對學(xué)校的教育就不放心嗎？我想不是，家長對學(xué)校的教育還是很滿意的，但是，由于學(xué)校教育的資源嚴重不足，加之家長追求孩子成長的目標不同，所以，家長需要孩子在課外得到補償。我是一位教師，同時也是一位家長，孩子所在的學(xué)校也是當(dāng)?shù)刈詈玫?，可是，我還是給孩子請家教，理由很簡單，學(xué)校的班型大，老師不可能照顧好所有的孩子。另外，我是從孩子興趣和實際出發(fā)的，我希望孩子學(xué)點特長，這方面學(xué)校還不能完全做到。我了解我們當(dāng)?shù)?，家教這個行業(yè)很火熱，幾乎90%的孩子，在課余都有學(xué)習(xí)班。這說明，請家教是家長的需要。這里也不排除有些家長為了順應(yīng)社會的心理，而去盲目的請家教，如果家長有條件而沒有請家教，會被大家恥笑為對孩子不付責(zé)任，反正你請、我請、他請，大家都這么做。家教的存在是社會的需要。我們是正確的引導(dǎo)還是打擊呢？我認為，扼制是錯誤的，既然它存在就有合理性，多數(shù)家長不會考慮對學(xué)校的教育產(chǎn)生什么樣的影響，他們想的就是讓孩子多學(xué)知識，多增長能力?，F(xiàn)在我們思考的是，學(xué)校如何面對這樣的現(xiàn)實？家長請的家教大部分都是在職的教師，那么教師到底有多少精力來做家教？在這金錢的誘惑下，如何擺正學(xué)校教學(xué)和家教的關(guān)系？我記得教育部門在整頓職業(yè)道德的時候，三令五申地提出在職教師不得充當(dāng)家教，可是有令而不止，原來由公開轉(zhuǎn)到了地下。家教的出現(xiàn)是家長和教師達成的默契，是以雙方自愿為原則的，以這條來整治教師，是沒有法律依據(jù)的。既然如此，我認為教育行政部門，不應(yīng)該采取不恰當(dāng)?shù)氖侄蝸矶笾平處熥黾医?。學(xué)校需要做的是管理好自己份內(nèi)的事，也就是學(xué)?？己私處熓怯幸欢殑t的，教師在學(xué)校的工作沒做好，會有一套的懲治辦法。那么，學(xué)校還要管教師工作以外的事，這就太不仁義了，也不符合法律程序。家教是應(yīng)該有補償?shù)?。教師做家教是勞動的付出，有付出就?yīng)該有報酬，這是合情合理的。我們所處的是知識經(jīng)濟時代，知識就是資本，知識就是金錢，知識是隨著需求而提高價碼。我們不需要一提到教師，就給教師戴上“最光輝的職業(yè)”、“最無私的職業(yè)”等等桂冠。教師也是人，教師也需要生活，教師也需要生活的更好，那么教師沒有錢又怎么生存。“貧窮”、“寒酸”不是教師的專利，教師應(yīng)該充分的發(fā)揮自身的優(yōu)勢，擠身于市場經(jīng)濟的行列。同時，家教的出現(xiàn)，也有利于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟的拉動。教育消費是家庭的一大筆開銷，它某種程度刺激了經(jīng)濟的增長。最后要說明的是，家教不同于社會辦班。家教是家長的特殊需求，它是小規(guī)模的，而且出現(xiàn)在特定的環(huán)境中，它應(yīng)該是民間的一種達成。當(dāng)家教演變成大規(guī)模的辦班的形式，那是應(yīng)該得到規(guī)范管理。也有人提出，教師做家教要持證上崗，我看意義不大，因為家長請家教是自發(fā)的行為，他們對請何人做家教，是充滿信任的。另外，面對錯綜復(fù)雜的教師流動，政府也無法管理。要教師辦家教證，就意味著征收穗務(wù)，教師也不會去響應(yīng)。采取強硬的措施，那是侵犯人權(quán)，因為教師的課余生活，政府無權(quán)干預(yù)。政府需要做的就是引導(dǎo)家長正確的消費，慎重的選擇家教。再談狠煞群體補課之風(fēng)《中國教師報》58期（3月17日）C1上，我曾經(jīng)說過為什么要“煞住群體補課風(fēng)”，現(xiàn)在說說怎樣才能煞住群體補課之風(fēng)。首先，加大宣傳力度。本人認為，要煞住群體補課之風(fēng)，必須加大宣傳力度，讓全社會人人都知道“群體補課”是不正之風(fēng)，它表現(xiàn)了一種扭曲的心態(tài)，是某些教師以滿足家長和學(xué)生需求為名，大行中飽私囊之實，它影響社會風(fēng)氣，它摧殘青少年身心，它是“過街老鼠”，要真正形成一種對它“人人喊打”的局面。其次，加大懲罰力度。面對愈演愈烈的群體補課之風(fēng)，有人束手無策，有人主張“順其自然”，實在是大錯特錯。某地規(guī)定：城里教師假期違規(guī)補課，派到農(nóng)村任教。這樣說了，也這樣做了，群體補課之風(fēng)也就果真煞住了?？磥砑哟髴土P力度也不失為一種辦法。一是校長失職，校內(nèi)假期補課，免去其職務(wù)。二是教師違規(guī)，校內(nèi)外組織群體補課，除受到紀律處分外，還將影響將來晉職和增資。三是校外各類班（校）一律不準教補文化課，違者，罰其“傷筋動骨”。四是請煞不住群體補課之風(fēng)的教育局長讓位。當(dāng)然，要以說服教育為主，但是，對頂風(fēng)上者也絕不手軟。暑假補課——家長無奈的選擇馬玉順對于暑假補課，大家的觀點似乎都是指責(zé)應(yīng)試教育、指責(zé)教育評價機制等，但大家忽略了家長的無奈。現(xiàn)代家庭大多只有一個孩子，往往是“捧在手里怕摔著，含在嘴里怕化了”，對孩子的撫養(yǎng)和教育問題是家長們最頭疼的問題?，F(xiàn)在的社會又有太多的誘惑，各種暴力言情的影視劇、屢禁不絕的黑網(wǎng)吧等等，都讓家長擔(dān)著一份心。孩子若學(xué)壞了，在家長眼里就是100%的失敗。而家長都忙于自己的工作，誰能整天陪著孩子呢？還不如把孩子送到輔導(dǎo)班里省心。有人也許說，可以讓孩子參加夏令營，或者讓孩子和同學(xué)玩，要不就陪孩子外出旅游，讓孩子在大自然中增長見識。這些都是“站著說話不腰疼”的表現(xiàn)。參加夏令營和外出旅游不僅時間不會太長，而且費用太高，相信大多數(shù)工薪族是要掂量掂量的，再說，安全保障問題也是家長擔(dān)心的。但把孩子放在家里，孩子不是看電視，就是玩微機，既無聊也損傷身體健康，就是家住農(nóng)村的孩子也往往是在假期中“瘋玩”而已，這樣的假期生活有什么意義呢？從家長的角度看，讓孩子暑假補課是最好而且也是很無奈的選擇了。說實話，很多家長是不愿意增加孩子的負擔(dān)的，但不把孩子送到暑假補習(xí)班，哪里又是孩子假期中最安全的所在呢？給孩子的童年留下點美好的記憶今天一大早，讀到了一首詩歌《童年是什么》：童年是春天的花環(huán)，童年是夏天的鳴蟬，童年是秋天的酸棗，童年是冬天的雪人。童年是村邊大樹上的喜鵲窩，童年是山中水庫里的小蝌蚪，童年是門前未長熟的青柿子，童年是村外小河底的鵝卵石。童年是一小塊肥皂泡出的小泡泡，童年是在秋風(fēng)中搖曳的野菊花，童年是被海水留在沙灘上的花貝殼， 童年是躲在草叢中的蟈蟈和蟋蟀。童年是一串串榆錢，童年是一朵朵槐花，童年是一片片柳葉，童年是一顆顆松塔。童年是你記憶的天空中最純潔，最明亮的那幾顆星，你看到它們了嗎？讀了這首詩歌，真為現(xiàn)在的孩子擔(dān)憂，現(xiàn)在的孩子心中的童年會時什么樣的呢？人生最美好的童年時代會給如今的孩子留下些什么呢？放暑假了，我得到一個好消息，可以和兒子一起到北京做特約編輯。幾天來，兒子一直沉浸在歡樂中，整天在問，能不能早點兒去，真有點“歸”心似箭。但是另一幅場景讓我心痛，根據(jù)學(xué)校的要求，今年暑假學(xué)校不組織任何形式的補習(xí)班，我感到學(xué)校的決定非常的英明，這樣一來可以讓孩子們過一個歡樂的暑假，也好在童年的記憶里留下一個美好的回憶。但是沒有想到的是許許多多老師暗地里在招兵買馬，我作為一個班主任，到了放假的那天才知道，許多老師以不同形式到班里進行了發(fā)動，語文的，數(shù)學(xué)的，英語的，音樂的，美術(shù)的，真是齊全得很?？赡苁芪业摹岸竞Α碧盍?，我們班只有十幾個學(xué)生報了英語補習(xí)班，而其他班級就不同了，有的幾乎是全部的學(xué)生了。這樣的補習(xí)班的質(zhì)量可想而知了，安全問題也很難保證，最重要的是剝奪了孩子們書家“玩”的權(quán)利，剝奪了童年的歡樂。這些還好，那些社會上的補習(xí)班就更是參差不起了，魚龍混雜，但可以肯定他們看中的都是家長兜中的票子。我們這代人是唱著《童年》長大的，“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲叫著夏天草叢邊的秋千上，只有蝴蝶停在上面。黑板上老師的粉筆，還在拼命嘰嘰喳喳寫個不停等待著下課，等待著放學(xué)，等待游戲的童年……”這些耳熟能詳?shù)母柙~在我們聽來是那么的親切，但是現(xiàn)在到了孩子那里已經(jīng)變成了刺耳的音符，因為他們的童年是不愉快的，在他們的童年的字典中已經(jīng)找不到花環(huán)、鳴蟬、酸棗、雪人，喜鵲窩、小蝌蚪、青柿子、鵝卵石也只是一種夢中奢想。楊振寧教授說過：我們雖然生活在舊社會，但都有一個幸福的童年；而現(xiàn)在的孩子成長在新中國，卻都有一個不幸的童年。難道我們就只能給孩子們一個痛苦的不幸的童年嗎？補課，想說再見不容易！補課是學(xué)生、家長、學(xué)校、老師都不情愿的事。但是，就是這些不情愿的人，卻在“強迫”自己做自己不情愿的事，那他們必定有自己的情非得已——敵不住升學(xué)考試的重壓！小學(xué)升初中原本是不考試，電腦派位就近入學(xué)的，人人都有學(xué)上，按說沒有壓力可以不補課了吧？可是，睜開眼看看，除了貧困山村的孩子，連縣城的孩子都算上，有多少是就近入學(xué)呢？我們的家長，已經(jīng)不再滿足于“有學(xué)上”的要求了，他們要讓孩子上好學(xué)?！徽`人子弟的學(xué)校，這好象也是天經(jīng)地義、無可指責(zé)的。于是，補課就不可避免的產(chǎn)生了！各初中的教學(xué)質(zhì)量不同，將來升入的高中就不同，升入的高中的不同，很大程度上就決定了孩子升大學(xué)的成績和機會，就會影響到孩子的一生。我們的家長不用多高的智商就可以明白這個問題。因此，他們當(dāng)然希望孩子上一個好的初中。如果自己的孩子學(xué)習(xí)成績很好，不幸被電腦派位派到了一個教學(xué)質(zhì)量低下的初中，那這個家長千方百計、甚至不惜“砸鍋賣鐵”出高價也要把孩子送入好的中學(xué)去。好的中學(xué)要成績好的學(xué)生，成績好的學(xué)生需要更多時間、更刻苦的學(xué)習(xí)。而教學(xué)大綱規(guī)定的學(xué)制、課時安排是一致的，你要想自己的孩子成績比其他孩子更好，你就得多學(xué)些時間，多下點工夫——那就只好補課了！如果所有的學(xué)校都是好學(xué)校，所有的孩子都可以不必補課都升入好的學(xué)校，當(dāng)然就不會有人再補課?？墒?，問題是，大多數(shù)的學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量不那么盡如人意。許多拿著國家俸祿的學(xué)校招不來學(xué)生，他們也知道，國家不可能養(yǎng)他們一輩子的。他們也想改變現(xiàn)狀?？墒?，他們埋怨自己的生源不好——所收學(xué)生基礎(chǔ)薄弱。怎么辦？“笨鳥先飛”吧——只好補課。這好象又是無可指責(zé)的事——難道我們可以不允許人發(fā)奮努力嗎？可是，好的學(xué)校更怕自己的升學(xué)率掉下來。這就好比中國的乒乓球隊，贏了，是應(yīng)該的——你實力本來比別人強嘛！輸了，就會遭受情緒偏激的球迷的“狂轟濫炸”——怎么回事？本來一直是冠軍的。你怎么拿個亞軍？家長把自己學(xué)習(xí)很好的孩子送到了熱點學(xué)校，三年過去了，你的學(xué)生被“笨鳥”趕上或者超過了，那就不是學(xué)校如何向家長交代的問題，是你這個學(xué)校立馬就會出現(xiàn)生源問題的。好的學(xué)校敢大意嗎？要保持第一，就得付出第一的努力——只好也補課。我們學(xué)校在平時是把占用放學(xué)時間補課、進自習(xí)堂講課、拖堂列為教師違規(guī)行為，要通報批評、扣發(fā)獎金的。期末學(xué)生問卷調(diào)查如果這幾項達不到平均分數(shù)，還會和下學(xué)期的工資掛鉤。所以，老師一般是不敢越雷池一步的?？墒堑搅耸罴伲闳绻唤o學(xué)生安排“補課”時間，那家長的電話，校長都接不完。就這樣，笨鳥先飛了，鷹也先飛了，其他的鳥怎么可以不動？補課熱潮就是這么形成的。盡管，學(xué)生、家長、學(xué)校、老師都不情愿?？墒牵貉a課，想說再見還真不容易！暑假補課的“另類”解釋現(xiàn)在的暑假補課，好比過街的老鼠，一片喊打之聲。筆者卻不以為然。一、利用暑假補課最起碼是教育資源的充分利用，是教師個人能力的提升。學(xué)生也好，老師也好，辛苦了一學(xué)期，適當(dāng)休息一下是應(yīng)該的。但在休閑娛樂之余，學(xué)生通過教師對所學(xué)內(nèi)容進行有針對性的查漏補缺，既鞏固了所學(xué)知識，又提高了學(xué)習(xí)能力，何樂而不為？再則，暑假長達兩個月，暑期補課也是教育資源的有效利用，教師經(jīng)過一定時間的補課，本身也是對以往教學(xué)過程的反思和提升，同時暑假補課不像平時在學(xué)校上課受到眾多的約束，教師可以充分利用這一機會改進教法，在短暫的暑假補課中一顯身手。二、利用暑假補課，教師

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