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學生設計作品

發(fā)布時間：2023-03-03 12:09:19 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 751 問大家

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關于學生設計作品的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、小學美術作業(yè)設計案例
2、藝術留學作品集排版該怎樣做
3、《欣賞與設計》數學教案
4、中學美術課手繪優(yōu)秀的作品圖片

學生設計作品

一、小學美術作業(yè)設計案例

教學目標：1、通過學習設計制作封面，使學生對設計的方法有所了解并掌握封面設計的基本方法。2、通過欣賞不同形式的封面設計作品，培養(yǎng)學生的美感。3、在課堂學習合作的過程中培養(yǎng)學生美術的興趣與愛好。教學重難點：學習如何設計、制作一本書的封面的方法。教學課時：1課時教具學具：卡紙、彩紙、鉛筆、橡皮、彩筆、膠、收集的小資料教學過程：一、組織教學二、導入階段1、同學們，你們每天都在讀書，接觸過許多的書，不知你們是否注意過書的封面？2、教師拿出學生書包里的一本書（掩住書名），請學生認一認這是同學們哪一科的書？（學生回答）3、教師引導請同學們也來設計一本書，教師展示課題：我設計的一本書。三、發(fā)展階段1、學生小組討論設計一本書要注意什么方面？2、教師出示自己的設計要素。3、設計要點：主題突出；背景畫面有趣并與主題內容相關；圖文并茂；色彩艷麗 4、教師提出另一個問題：如何實施設計方案？——學生討論交流，回答問題。5、教師總結設計步驟——構思；打稿；修改；定稿；上色裝飾（拼貼）四、創(chuàng)作階段：1、作業(yè)要求：以“小小科學家”為題設計一個封面。2、學生作業(yè)，教師巡回指導，優(yōu)秀作業(yè)點評。五、作業(yè)點評：學生自評，互評，教師小結。六、課后拓展：本課如果學生感興趣可以以小組為單位同學們一起來做一本書，書的內容自己定，文字材料及相關資料在課前小組進行準備，可以拼貼圖片和文字，課前把相關的材料帶好。教學后記：本課是集造型表現和設計應用為一體的一節(jié)課，通過欣賞不同形式的封面設計作品，使學生了解封面設計的相關知識，并設計、制作一本書的封面。在對封面設計的觀察與學習中，體驗創(chuàng)造的快樂，培養(yǎng)學生的設計能力及動手制作能力。

二、藝術留學作品集排版該怎樣做

對于作品集的排版樣式，在美藝前期的文章中有詳細的介紹，那么在排版的過程中，我們會遇見什么問題，該如何把控好作品集的排版細節(jié)問題呢？

同學們在完成作品集中的所有設計項目之后，會開始進入排版階段。除了項目內容的整理，其實還有封面封底、目錄、介紹頁等細節(jié)部分的設計需要同學們用心去考量。一般來說，這三者再加上同學們的作品才算得上一本步驟完整的作品集。

而作品集的目錄一般會展示同學們整個作品集的項目排序，包括主標題與副標題，還可選擇性加入制作時間、頁數、項目logo等設計；介紹頁可以選擇性的加入前言、項目照片、自己設計理念的介紹等。

一，純文字的類型，

即僅用文字的字體、粗細、斜體、大小、插入符號等方式進行簡單的設計，使作品集在考官面前呈現出更為干凈清晰的感覺。

二、Logo式

對自己的作品集每一個項目都設計logo適用于時間及能力都較為充裕的同學，這種表現形式可以體現出學生的設計思想，使考官在審閱作品之初就能留下學生設計概念的第一印象，考官在瀏覽后面每一個作品的時候，都會加深每一個項目的印象。

Logo展現也并沒那么容易，首先同學們要明確提煉出自己每個項目的核心，為自己的每一個項目配上能夠抽象提煉出設計理念的Logo，意象化的表達自己設計思想，同時給教授留下深刻印象以及表現自己抽象化表達的能力。

三、配圖式

配圖式介紹頁與目錄頁的設計方法是多樣的，主要可以分為以下兩類：

1. 核心思想類

核心思想類的作品更加考驗同學們作品的設計水平，學生可以根據整個作品集的最核心思想，抽象出一個圖像化的設計，或者找到可以隱喻或借喻的物品來體現設計思想。

學生設計作品

2. 項目配圖類

項目配圖類往往會從好的作品或者項目中選擇一張渲染圖或者概念圖當做配圖，這張配圖可以體現同學們整個作品集的設計理念，同時配上前言的描述幫助教授理解整個作品集的設計核心。

Final: 以上便是同學們在設計介紹頁與目錄時一些可用的表現形式。作品集排版設計初期，同學們首先思考需要加入哪幾類信息，想要傳遞給考官哪些內容，之后再有選擇的去設計目錄的文字、排版、配圖或Logo。

很多同學對目錄及介紹頁這些基礎的作品集排版要求很容易忽略，覺得只要好看就行。其實這些設計除了美觀性上的考慮，更多的作用是留給教授所有項目的第一印象，信息的整合能力與概念抽象化的能力，因此，大家也必須要將排版中這些細節(jié)部分優(yōu)化到最佳視覺效果。

三、《欣賞與設計》數學教案

作為一名教學工作者，時常需要用到教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案要怎么寫呢？以下是我為大家整理的《欣賞與設計》數學教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《欣賞與設計》數學教案1

教學目標

1．欣賞用基本圖形構成的美麗圖案。

2．會用長方形、正方形、三角形、平行四邊形等圖形設計自己喜歡的圖案。

3．在活動中培養(yǎng)學生的空間想象力和創(chuàng)新意識。

教學重難點

鼓勵學生創(chuàng)新，設計與數種不同的、帶有個人風格的、自己喜歡的漂亮圖案。

教學準備

教具：圖案資料。

學具：學生收集的圖案、方格紙。課時

安排1

教學過程

談話引入。

今天這節(jié)課，老師為大家?guī)砹藥追赖膱D案，讓我們共同來欣賞，好嗎？

對話平臺

玩中學

欣賞

在這一環(huán)節(jié)中，通過欣賞、討論，提高學生的審美能力。

a)欣賞。書上圖案。學生獨立欣賞。

b)討論。你最喜歡哪一幅圖？它是由什么圖形組發(fā)的？設計的圖案像什么？可以用在什么地方？

學中做

試一試

鼓勵學生用學過的圖形設計圖案。

（1）看一看。淘氣動手用學過的圖形設計了一幅圖案，同學們想看嗎？出示圖案。

（2）試一試。你想動手試一試，做一個小小設計師嗎？快行動吧？教材73頁方格圖。

（3）比一比。將完成的作品展示出來。請同學們走一走，看一看，你最喜歡誰的作品，就悄悄地告訴他。

做中得

說一說，今天這節(jié)課你最開心的一件事是什么？

《欣賞與設計》數學教案2

　　教學內容：

根據課本第9頁至第10頁教學內容進行設計。

教學目標：

1.知識目標：結合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設計中的作用能用圓規(guī)設計簡單的圖案。

2.能力目標：在設計圖案的活動中，進一步體會圓的對稱性等特征。

3.情感目標：廠家圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。滲透“化曲為直”的數學思想。

教學重點：

結合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設計中的作用并能設計簡單的圖案。

　　教學難點：

在設計中，進一步體會圓的對稱性等特征。

教具準備 ：

教學掛圖

教學方法：

兩先兩后學導法

　　教學過程：

　　一、引入課題。

這節(jié)課，我們將結合欣賞與紅制圖安排過程，進一步鞏固對所學圖形特征的認識。

板書課題

　　二、欣賞圖案。

1.看一看：出示課本的教學掛圖，讓學生認真觀察。

2.議一議：看到這些圖案，你有什么感受和體會?這些圖案是由哪些基本圖形組成的?怎樣組成的?

3.欣賞：老師出示教學掛圖，學生欣賞美麗圖案。

三、設計圖案。

1.涂一涂。

(1)指導學生完成課本第9頁中的涂一涂的第1題。

(2)指導學生完成課本第10頁中的涂一涂的第2題。

2.做一做。

(1)指導學生完成課本第10頁做一做中的第1題。

學生完成設計任務后，老師組織學生進行全班展示，交流。

(2)指導學生完成課本第10頁中做一做的第2題。

　　四、鞏固練習。

先讓學生自學課本第10頁數學萬花筒中的內容，再讓學生按照圖示的方式試一試，畫出一個圓。在此基礎上，組織學生進行全班展示和交流。

　　五、全課小結。

今天你有什么收獲?

《欣賞與設計》數學教案3

教學內容：

欣賞與設計第27~28頁

教學目標：

1、通過欣賞與設計圖案，使學生進一步熟悉已學過的軸對稱、平移現象。

2、欣賞美麗的對稱圖形，并能自己設計圖案。

教學重點：

通過欣賞與設計圖案，使學生進一步熟悉已學過的軸對稱、平移現象。

教學難點：

欣賞美麗的對稱圖形，并能自己設計圖案。

教學準備：

ppt課件

教學過程：

一、復習引入

師：在本單元里，我們學習了哪些有關圖形變換的知識，軸對稱、平移?師：舉例說明生活中有哪些軸對稱和平移的現象?這兩種現象有什么特點?

生自由匯報。

二、欣賞圖案

1、導入課題。

師：同學們，你們想成為一名小小設計師嗎?今天我們一起來學習《欣賞設計》，只要你們好好學習，我想你們就一定能設計出美麗的圖案。

板書課題：欣賞與設計

2、圖案欣賞。出示課件，學生欣賞圖案。

3、說一說。

師：上面這幾幅圖的圖案是由哪個圖形變換得到的?

小組討論，再進行交流。

4、想一想。

出示課件。

仔細觀察這圖案是由哪個圖形經過什么變換得到的?同桌交流匯報。請你在方格紙上繼續(xù)畫下去。

設計圖案圖案前，讓學生說說要注意哪些?

三、設計圖案

1、利用軸對稱、平移設計一個圖案。 2、交流并欣賞。說一說好在哪里?

3、師生活動，教師提問，學生互評。

四、練習鞏固

1、完成教材第28頁練一練第1、2、3、4題。五、課堂總結：軸對稱和平移知識廣泛地應用于平面、立體的建筑工藝和幾何圖像上，而且還涉及到其他領域，希望同學們平時注意觀察，成為杰出的設計師。

五、作業(yè)布置

板書設計：

欣賞與設計

軸對稱與平移

學生設計作品展示

《欣賞與設計》數學教案4

教學目標：

1.欣賞由基本圖形構成的美麗圖案，并了解圖案的'排列規(guī)律，感受圖形的美。

2.會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設計圖案。

3.發(fā)展學生的空間想象力，創(chuàng)新意識和審美意識。

教學重點：

感受圖形的美，會用基本的幾何圖形設計有規(guī)律排列的圖案。

教學難點：

發(fā)現圖案的排列規(guī)律。

教具準備：

課件、方格紙、水彩筆、尺子。

教學過程：

一、復習舊知，導入新課

1.展示一件衣服

師：你發(fā)現了什么?

引導學生發(fā)現衣服上有學過平面圖形。

2.出示平面圖形

學生說出圖形的名稱。

師：今天我們就來欣賞和設計由這些平面圖形組成的漂亮圖案。

出示課題：欣賞與設計

二、欣賞圖案

1.欣賞課本上的6幅圖案

師：老師收集了一些圖案，請看。漂亮嗎?請仔細欣賞，選一幅你最喜歡的，和你同桌說說它是由哪些平面圖形組成?用了什么顏色?

2.交流匯報

(1)由2名學生選擇喜歡的圖案回答。

(2)教師指定一幅圖案學生回答。

師：喜歡第5幅的同學請舉手。這幅圖案用了什么圖形?(三角形、六邊形)紅色的六邊形由幾個三角形組成?(6個)在紅色六邊形的周圍你還發(fā)現了什么?這幅圖案像什么?

三、生活中的圖案

師：這些漂亮的圖案都是來自生活中，在我們的身邊你在哪里見過像這些一樣由平面圖形組成的，有漂亮顏色的圖案呢?

學生回答：地板磚、衣服、廣場等。

四、找規(guī)律

師：咱們學校新建的廁所還沒有合適的地板瓷磚圖案，校長想請全校的同學都來出謀獻策。淘氣已經設計了一幅，大家請看。(課件出示方格圖案)

1.在這幅圖案上你發(fā)現了什么?

學生發(fā)現有正方形，還有4種顏色。

2.觀察這4種顏色的排列規(guī)律。

①第一行第5個正方形是( )色，第一行第8個正方形是( )色。第11個呢?

你是怎樣想的?有沒有好辦法能很快算出來?可以互相討論。

引導學生說出，橫著看圖案的顏色排列規(guī)律。

②第一列第6個正方形是( )色?你是怎樣想的?

引導學生說出，豎著看圖案的排列規(guī)律。

3.你還發(fā)現了什么規(guī)律?

4.想象一下，如果繼續(xù)畫下去，會是什么樣子的?(課件展示畫下去的圖案)

五、設計圖案

1.師：剛才這幅圖案是淘氣設計的學校廁所瓷磚圖案的效果圖，你覺得怎么樣?為什么?

學生發(fā)表自己的看法。

師：你想設計嗎?如果你是設計師你想怎樣設計?

2.設計要求

(1)用學過的平面圖形設計;

(2)圖形的形狀、顏色排列要有規(guī)律;

(3)設計的圖案要美觀大方。

3.學生設計圖案

4.展示學生作品

師：請說說你是怎樣設計的?

師：誰來說說他設計得怎么樣?

　　六、總結

今天我們一起欣賞了圖形的美，感受了美，并用雙手創(chuàng)造了美，老師希望大家在今后的生活中，不僅能畫出美麗的圖案，還能夠用美的語言，美的行為和美的心靈去裝點我們的生活。

《欣賞與設計》數學教案5

【教學目標】

1．結合欣賞與繪制圖案的過程，體會平移、旋轉和對稱在圖案中的應用，并學會設計較復雜的對稱圖案。

2．參與收集、設計圖案的活動，感受圖案的美，培養(yǎng)健康的審美情趣。

【課堂實錄】

（一）創(chuàng)設情境，建立模型

1．欣賞美麗的圖案，感受圖案的美和在現實生活中的應用。

在我們的現實生活中，美無處不在，請同學們欣賞這幾幅圖案，你能說一說看到這些圖案的感受或知道圖案代表的意義嗎？

2．運用平移、旋轉、對稱的現象觀察、探究美麗的復雜圖案。

（1）每一幅圖的圖案是由哪個圖形平移或旋轉得到的？

（2）哪幅圖案是對稱的？(先獨立思考后小組交流、匯報。)

3．生活中你還見過哪些圖案是由一個簡單圖形經過平移、旋轉或對稱得到的?

先在小組內交流評議課前收集的圖案是不是具有以上特征，再全班匯報交流。生活中有這么多美麗的復雜圖案，它們都是怎樣得到的？

（二）解釋應用

1．你想不想也來設計一幅美麗的復雜圖案呢？

（1）畫出下面圖形的對稱圖形（教材第24頁）。

學生在書上獨立畫圖，教師巡視。展示學生的作品，請畫得又快又好的學生說說自己是怎樣畫的，在畫圖的過程中遇到哪些問題，對稱圖形有哪些特點。

（2）繼續(xù)畫下去（教材第24頁）。

我們一起來欣賞，觀察圖案，它是由哪個簡單圖形運用什么現象，經過怎樣的變化過程得到的。

（學生匯報。）

2．小結：你有什么收獲？

利用簡單圖形經過平移、旋轉或對稱的方法設計的圖案，在生活中的應用很廣泛，我們能不能把一個簡單圖形經過旋轉，設計出更美麗的圖案呢？

四、中學美術課手繪優(yōu)秀的作品圖片

在教學的過程中，要放開自己的教學思路，將教學課堂打造的更有生命活力，全面的開發(fā)、多層面的激發(fā)，學生的學習興趣能夠得到更好的培養(yǎng)，下面是我整理的中學美術課手繪優(yōu)秀的作品和中學美術課激發(fā)興趣及圖片導入。

中學美術課手繪優(yōu)秀的作品

學生興趣需要更好激發(fā)

對于知識的獲取，一個關鍵的途徑就是課堂教學。學生能不能被吸引，教學本身的水平如何，這些都依賴于教學課堂信息的反饋，這些也會影響到學生本身對美術的熱愛。如果課堂能夠充滿了生命的活力，那么學生必然能夠被課堂呈現的魅力所深深地吸引，學生必然能夠深深地感知藝術給人內心帶來的觸動。

教學課堂設計中，第一個要做的工作就是如何能夠吸引學生，如何能夠讓學生對美術學習感興趣。在第二個階段，也就是交流環(huán)節(jié)，作為老師，對這個環(huán)節(jié)的設計，一定要把握好環(huán)節(jié)的緊湊性，一定要讓課堂本身非常具有生命活力，讓學生熱愛并喜歡美術教學，讓學生對美術有一種不由自主地熱愛。

到了第三個環(huán)節(jié)，也就是評獎階段，也有人將課后拓展囊括進來，這一階段，成功的課堂設計能夠讓學生不斷的回味，能夠讓學生對學習本身保持充分的熱情。所以作為初中階段的美術老師來講，對于各個教學環(huán)節(jié)一定要予以充分的設計和規(guī)劃，一定要進行精心的設計，一定要能夠引領學生邁入藝術的殿堂，一定要能夠讓學生真心的感知美術的無限魅力[2]。

如《漂亮的瓶子》一課，教材只提供了中外兩只瓶子的圖片和對稱剪瓶子的步驟圖及學生的部分作品，教師可在課前準備大量的信息資料(各種形狀和花紋的瓶子)，實現以人為本，以學生為主體的個性化的教學模式。

這節(jié)課可分兩節(jié)課進行，第一節(jié)課重在對瓶子基本結構的認識、各種瓶子的欣賞，掌握各種瓶子造型上的變化，第二節(jié)課在造型變化的基礎上，進行圖案設計的創(chuàng)造。首先，教師以師生參與的形式導入課堂，告訴學生自己帶來了一件用布包著的禮物，讓學生猜猜是什么?學生們各抒己見，什么說法都有。

老師并不急著告訴答案，而是提出來讓學生來上面驗證一下，方法是用橡皮筋依次勒出外輪廓后，讓學生來摸一摸，感覺這是什么?這下，布里面是瓶子的懸念正一步步被揭開。緊接著，老師讓學生根據外輪廓，試著畫畫這只布內的瓶子的結構，還要比一比，誰畫的瓶子跟布內的瓶子最接近。學生們懷著好奇心，興趣盎然地畫了起來。這里看似隨意的活動安排，其實是教師獨具匠心的安排。教師充當了導演的角色，極大地調動了學生的積極性。

中學美術課精彩圖片導入

這是一種利用教學圖片來吸引學生的注意力，然后圍繞圖片提出一系列問題，激發(fā)學生的求知欲，引入新課的導入法。這樣的導入方法雖然傳統，可對于美術課這種強調視覺審美的課程，這種方法簡單卻實用。

例如，《燈光夜景》一課，筆者沒用什么語言，就通過多媒體平臺展示了攝影家的拍攝的夜景圖片，當美麗的夜景圖片展示在大屏幕上時，學生已經發(fā)出了驚嘆聲，一下子就被吸引了，一張接一張展示圖片的時候，《燈光夜景》的課程就自然而然地開始了。

相對于其他學科，美術課教師的示范非常重要，當學生看到在教師筆下的作品栩栩如生地完成，他們就會躍躍欲試，創(chuàng)作的激情就被點燃，所以筆者在一些能夠短時間完成的，諸如速寫、國畫等課程時，就采用了教師示范的方法導入。

例如，《潑墨荷花》一課，事先筆者就準備好紙筆墨，鈴聲一響，在同學們的注視下，幾筆就完成了一幅《荷花圖》，學生驚訝贊嘆之余，更是紛紛拿起筆去嘗試，整堂課的序幕就拉開了。