優(yōu)秀項(xiàng)目案例分享（優(yōu)秀項(xiàng)目案例分享家政）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于優(yōu)秀項(xiàng)目案例分享的問題，以下是小編對(duì)此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

• 1、項(xiàng)目式教學(xué)的幾個(gè)案例

• 2、10個(gè)優(yōu)秀民宿酒店案例

• 3、項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)的分享

• 4、項(xiàng)目管理案例分析

一、項(xiàng)目式教學(xué)的幾個(gè)案例

1.項(xiàng)目導(dǎo)引

項(xiàng)目導(dǎo)引在我的認(rèn)知里只是一個(gè)只是項(xiàng)目背景，現(xiàn)在感覺到項(xiàng)目導(dǎo)引如同兩個(gè)人寫作文結(jié)構(gòu)里的“總分總”的第一個(gè)“總”，通過導(dǎo)引課呈現(xiàn)項(xiàng)目導(dǎo)引，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境、明確大任務(wù)、拆解任務(wù)，也可以設(shè)計(jì)小探究活動(dòng)為后續(xù)開展做基礎(chǔ)。要充分發(fā)揮導(dǎo)引課的功能。

2.  結(jié)合本身項(xiàng)目，前期開展學(xué)生問卷調(diào)研。

調(diào)查是做任何事都應(yīng)該考慮到的，結(jié)合學(xué)情，才可以真正做到深度學(xué)習(xí)。

3.  結(jié)合課時(shí)量安排驅(qū)動(dòng)性問題的開放度。

開放度的大小就是設(shè)計(jì)任務(wù)和活動(dòng)的關(guān)鍵。

具體案例一:

張秋霞老師的項(xiàng)目主題是“設(shè)計(jì)一個(gè)易拉罐煮蛋神器”，項(xiàng)目拆解為三部分，尋找燃料-燃料的燃燒-安全滅火，最終課程結(jié)束時(shí)，學(xué)生需要利用自己設(shè)計(jì)的易拉罐煮熟雞蛋，同時(shí)為煮蛋的神器寫出使用說明書。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，涉及到燃料的選擇、如何使燃燒更旺盛等多個(gè)問題。張秋霞老師通過設(shè)計(jì)一系列的活動(dòng)解決具體的化學(xué)問題，然后再通過模擬實(shí)驗(yàn)，討論出實(shí)際的操作，最后目標(biāo)是解決實(shí)際問題。整個(gè)過程可以培養(yǎng)學(xué)生證據(jù)推理模型認(rèn)知的核心素養(yǎng)，還可以發(fā)展學(xué)生利用知識(shí)解決實(shí)際問題的科學(xué)探究意識(shí)。

魏銳老師對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行了深度提問：如何論證燃燒條件？

張秋霞老師針對(duì)魏銳老師的提問，概括了以下基本思路：

通過在野外條件下生火的情景，設(shè)置不同的小情景，探究出燃燒的三個(gè)條件，再通過燃燒充分度的探究活動(dòng)，總結(jié)燃燒充分的策略。

魏銳老師針對(duì)張秋霞老師的設(shè)計(jì)提出以下建議：

1.  從學(xué)生活動(dòng)的角度出發(fā)，選擇合適的情景引入方法，定義易拉罐在活動(dòng)設(shè)計(jì)和學(xué)生思路發(fā)展中的作用。

2.  從技術(shù)層面，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)特定的裝置，另外也從原理層面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，總結(jié)背后原理，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)普適性解決問題的思路。

3.  分析問題的種類：真實(shí)問題解決的問題拆解，基于教學(xué)目標(biāo)的問題拆解，為了達(dá)到目標(biāo)需要更進(jìn)一步提供支撐性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，基于問題類型進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)會(huì)更加流暢和自然。

4.  鼓勵(lì)老師們從應(yīng)用型問題出發(fā)，去不斷的剖解和追問，引發(fā)出科學(xué)性的問題，進(jìn)行相應(yīng)的探索，也可以對(duì)科學(xué)性的問題進(jìn)行探究。

陳穎老師針對(duì)張秋霞老師的設(shè)計(jì)提出以下建議：

在技術(shù)層面問題的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步追問這些技術(shù)操作措施背后的原理，從科學(xué)本質(zhì)的角度去思考，更能夠幫助學(xué)生對(duì)技術(shù)性問題形成統(tǒng)攝性的思路。

案例二:

陳松老師的項(xiàng)目主題是“探索燃燒的奧秘”，主要對(duì)問題拆解的思路進(jìn)行了分享。本項(xiàng)目中的問題主要拆解為以下幾個(gè)：燃燒是如何發(fā)生的（引入數(shù)字化實(shí)驗(yàn)）-如何調(diào)控燃燒-如何設(shè)置安全預(yù)警-產(chǎn)品設(shè)計(jì)和發(fā)布。另外對(duì)導(dǎo)引課中的問題設(shè)計(jì)陳松老師分享了設(shè)計(jì)思路和方法，陳老師認(rèn)為可以結(jié)合火在人類進(jìn)化過程中的意義，設(shè)計(jì)驅(qū)動(dòng)性的總領(lǐng)問題，貫穿后面的任務(wù)活動(dòng)。

魏銳老師對(duì)陳松老師的項(xiàng)目進(jìn)行了深度提問：如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題解決？

陳松老師提出以下的設(shè)計(jì)思路：首先基于生活經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)一的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生從反應(yīng)是否充分和反應(yīng)速率兩個(gè)角度對(duì)調(diào)控燃燒的條件進(jìn)行分析。然后對(duì)兩個(gè)角度進(jìn)行驗(yàn)證和判斷，建立統(tǒng)一觀察指標(biāo)，來驗(yàn)證猜測(cè)的正確性。

魏銳老師針對(duì)陳松老師的設(shè)計(jì)提出以下建議：

1.  再次梳理具體細(xì)節(jié)之間的推理關(guān)系，對(duì)陌生的概念進(jìn)行反復(fù)論證。

2.  把實(shí)際的問題解決的程序跟科學(xué)的原理關(guān)聯(lián)起來，引導(dǎo)學(xué)生把教學(xué)素材轉(zhuǎn)化成教學(xué)指令，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成學(xué)生的活動(dòng)。

3.  對(duì)技術(shù)問題解決中的概念詞和科學(xué)原理中的概念詞進(jìn)行鑒別和區(qū)分，深入研究?jī)?nèi)涵是否相同。

陳穎老師針對(duì)陳松老師的設(shè)計(jì)提出以下建議：

考慮學(xué)生在現(xiàn)階段學(xué)科認(rèn)識(shí)發(fā)展和所學(xué)的課程內(nèi)容，對(duì)引入的概念進(jìn)行調(diào)整，在高中階段才引入進(jìn)行深化學(xué)習(xí)的概念可以進(jìn)行隱含，重點(diǎn)體現(xiàn)核心知識(shí)。

案例三:

李娜老師的項(xiàng)目主題是“我是冬奧火炬設(shè)計(jì)師”，首先介紹了尋找真人真事的思路，找尋更加具有意義的現(xiàn)實(shí)情境，然后又進(jìn)行了相關(guān)的教材解讀，基于學(xué)情進(jìn)行項(xiàng)目拆解。在課程安排上分為了導(dǎo)引課和探究課，在探究課上，引入了控制變量法的思路，并且從建模的角度引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證燃燒三個(gè)條件的關(guān)系，最后安排了項(xiàng)目展示的環(huán)節(jié)，在項(xiàng)目展示過程中，通過制定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生會(huì)辯證全面地分析小組的項(xiàng)目成果。

魏銳老師對(duì)李娜老師的項(xiàng)目進(jìn)行了深度提問：火炬的具體設(shè)計(jì)是什么樣的，學(xué)生如何實(shí)現(xiàn)火炬設(shè)計(jì)？

李娜老師針對(duì)魏銳老師的提問，從火炬的外形、各個(gè)部分組成、材料的選擇、存儲(chǔ)使用等角度對(duì)火炬進(jìn)行了全面地介紹，然后以科學(xué)家們研發(fā)火炬的思路為參考，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

魏銳老師針對(duì)李娜老師的設(shè)計(jì)提出以下建議：

對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)類的任務(wù)，可以按照以下思路進(jìn)行開展：從功能需求/用戶調(diào)研/使用體驗(yàn)出發(fā)，從不同的角度提出問題，拆解核心問題，根據(jù)需求調(diào)整設(shè)計(jì)思路。

案例四:

張文勝老師的項(xiàng)目主題是“小蠟燭藏著大秘密”，張文勝老師的說課是針對(duì)早培六年級(jí)的學(xué)生而設(shè)計(jì)的，標(biāo)題新穎，引人注目。首先張文勝老師對(duì)于早培六年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了透徹的學(xué)情分析，提出課程設(shè)計(jì)，最重要的是激發(fā)學(xué)生的好奇心，增加科學(xué)探索過程中的方法和體驗(yàn)。在課程設(shè)計(jì)中，張文勝老師從元素守恒的角度，在實(shí)驗(yàn)層面以及理論層面對(duì)燃燒的過程進(jìn)行了設(shè)計(jì)，建立學(xué)生對(duì)于化學(xué)變化的基本認(rèn)知。另外在調(diào)控燃燒的部分，設(shè)計(jì)了正向和逆向兩個(gè)思路，引導(dǎo)學(xué)生建立分析思維的模型和方法?？傮w來講，早培課的設(shè)計(jì)是以蠟燭和燃燒探究為一個(gè)載體和抓手，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探索燃燒的相關(guān)問題，認(rèn)識(shí)燃燒的相關(guān)秘密，激發(fā)學(xué)生探索未知世界的欲望和興趣，從而提升學(xué)生的探究能力和科學(xué)素養(yǎng)。

魏銳老師對(duì)張文勝老師的項(xiàng)目進(jìn)行了深度提問：可以從哪些深層次的角度認(rèn)識(shí)化學(xué)變化？

張文勝老師針對(duì)魏銳老師的提問，總結(jié)了以下的思路：

1.  初步引入守恒的思想，借助化學(xué)符號(hào)幫助學(xué)生對(duì)燃燒過程中物質(zhì)變化進(jìn)行認(rèn)識(shí)。

2.  引導(dǎo)學(xué)生對(duì)燃燒過程中的熱量變化進(jìn)行關(guān)注，思考能量轉(zhuǎn)化的原因。

對(duì)此，魏銳老師對(duì)張文勝老師的設(shè)計(jì)提出以下建議：

1.  在教學(xué)實(shí)施的過程中，需要明確學(xué)生的任務(wù)，思考如何去引導(dǎo)學(xué)生，如何提供指導(dǎo)，然后抽提角度，進(jìn)行發(fā)展和遷移。

2.  看項(xiàng)目中問題的角度，是值得思考的節(jié)點(diǎn)，節(jié)點(diǎn)之間又是紐帶關(guān)系。從問題出發(fā)，抽提出角度，可以拓展出若干具體的問題，再對(duì)若干具體的問題進(jìn)行篩選，學(xué)生根據(jù)興趣選擇研究方向，分組進(jìn)行探究，從而達(dá)到引導(dǎo)的效果。

陳穎老師對(duì)張文勝老師的設(shè)計(jì)提出以下建議：

1.  要充分發(fā)揮導(dǎo)引課的功能，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境、明確大任務(wù)、拆解任務(wù)，也可以設(shè)計(jì)小探究活動(dòng)為后續(xù)開展做基礎(chǔ)。

2.  結(jié)合本身項(xiàng)目，前期開展學(xué)生問卷調(diào)研。

3.  結(jié)合課時(shí)量安排驅(qū)動(dòng)性問題的開放度。

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)越深入越感覺到水真的很深……

我真的有種找不到北的感覺了……

二、10個(gè)優(yōu)秀民宿酒店案例

01.

- 不知山 · 鄉(xiāng)宿酒店 -

不知山·鄉(xiāng)宿酒店坐落于天津市薊州區(qū)，場(chǎng)地三面環(huán)山，遠(yuǎn)離喧囂的市區(qū)。不同于北方的寒冷干燥，這里雨水較多，小氣候濕潤(rùn)宜人，儼然身處江南的感受。

業(yè)主希望回歸山煙裊裊的鄉(xiāng)村生活，營(yíng)造自然純樸居住環(huán)境，喚醒最初的簡(jiǎn)單與快樂。

酒店占地面積12660平米，包含49間客房及鄉(xiāng)食餐廳、會(huì)議室、書吧、戶外泳池、戶外燒烤、兒童樂園、親子農(nóng)耕園等服務(wù)配套設(shè)施。

項(xiàng)目景觀設(shè)計(jì)在“葉子型”建筑符號(hào)的基礎(chǔ)上加以延伸， 以葉、竹、藤等植物符號(hào)作為景觀素，以毛石、天然防腐木、茅草、荊條等天然材料為造園基礎(chǔ)。

伴著月光如明鏡般的鏡面水景，倒映出周邊的山林秀色，如夢(mèng)如幻。

設(shè)計(jì)師在戶外做了北方少有的葉子型室外泳池，與建筑風(fēng)格相呼應(yīng)，同時(shí)為休閑區(qū)平添一絲趣味。

“ 聯(lián)排家庭房 ”仿佛藏匿于千畝林海之間的一方小天地。

推開藤編的院門，立刻帶來一種親切感和歸宿感?？头勘成剑皯舫蔀樘烊蝗【翱?，每扇窗戶都有不同的風(fēng)景。

因場(chǎng)地內(nèi)外均沒有市政雨水管網(wǎng)，設(shè)計(jì)師在“ 葉子客房 ”與“ 獨(dú)立小院家庭房 ”之間設(shè)計(jì)了一條旱溪。以景觀的方式解決雨水收集排放問題，同時(shí)也豐富了酒店的生態(tài)系統(tǒng)。

02.

- GEEMU積木酒店 -

GEEMU積木酒店是倡導(dǎo)親子互動(dòng)、在地文化體驗(yàn)和多業(yè)態(tài)融合的小型精品度假社區(qū)，位于廣西陽(yáng)朔，由一座毛坯民居改造而成。

基地西南方向視野相對(duì)開闊，但北側(cè)緊貼山體，甚至有些逼仄，建筑的集中大體量相比周圍低矮散落的土磚民居也有些格格不入。

現(xiàn)場(chǎng)條件不穩(wěn)定，用地范圍和權(quán)屬關(guān)系一直變化，因此設(shè)計(jì)根據(jù)相對(duì)確定的要素從內(nèi)向外做出回應(yīng)，加上現(xiàn)狀結(jié)構(gòu)限制，建筑原有主體部分繼續(xù)承載主要居住功能，新的功能需求則以小體量的方式在原有體量上外溢，對(duì)話周邊民居的同時(shí)削減了原有體量。

建筑主體立面為 水刷石 ，小體塊則沿用當(dāng)?shù)乩戏孔蛹埥罨覄兟浜蟮耐链u色加以區(qū)分強(qiáng)化。

項(xiàng)目首層延續(xù)了室內(nèi)外的模糊與通透，將前臺(tái)、餐廳等服務(wù)性功能集中在西側(cè)，最大化呈現(xiàn)完整開放的公共空間。

首層以上現(xiàn)有的承重磚墻可改動(dòng)的余地不大，為了房間類型的豐富度，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)把中間一戶均分并劃到兩側(cè)，為兒童留出了半獨(dú)立的臥室和玩?？臻g，形成主次空間滲透的親子居住體驗(yàn)。

室內(nèi)和環(huán)境豐富的相處關(guān)系， 則通過墻體、玻璃、玻璃磚等材質(zhì)組合來塑造。

垂直方向增加中庭進(jìn)行聯(lián)系，也改變了平面的平鋪直敘。借助兩組長(zhǎng)滑梯，中庭被組織成另一個(gè)動(dòng)態(tài)活動(dòng)中心，孩子和大人都可以快速穿梭在2-4層間，“樓梯間-走廊”構(gòu)成的固定關(guān)系被打破。

積木不止于兒童，它希望用空間激發(fā)好奇心和社群交互，傳遞明晰的態(tài)度和細(xì)節(jié)，描繪屬于成人和孩童各自的玩樂和審美趣味。

總平面

03.

- 不遠(yuǎn)民宿·新余慶里 -

這是繼不遠(yuǎn)民宿·南濠街之后，第二個(gè)以年輕人為客戶群體的設(shè)計(jì)型民宿。作為一個(gè)總面積411平方米的四層民宿，業(yè)主需要更多的客房數(shù)量來承載日益增多的客流量。

建筑四周圍繞著老式居民樓，為了使其呼應(yīng)周圍居住環(huán)境的氛圍，特意保留了原有立面具有 歷史 質(zhì)感的 青磚 。

此外，在外立面的門窗的位置和進(jìn)深的設(shè)計(jì)上，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)結(jié)合整個(gè)建筑比例和室內(nèi)布局以數(shù)十厘米為單位進(jìn)行了微調(diào)，使得室內(nèi)視野開敞且采光充足。

金屬窗框的更換和進(jìn)深的加深則為民宿增添了空間浸入感。

室內(nèi)原有梁、柱等 混凝土結(jié)構(gòu) 干凈、簡(jiǎn)單。

設(shè)計(jì)師嘗試將原有建筑物的混凝土結(jié)構(gòu)裸露出來作為室內(nèi)設(shè)計(jì)的一部分，挑選 椴木膠合板 作為客房室內(nèi)的材料，在公共區(qū)域則使用了 柳桉膠合板 來突出混凝土結(jié)構(gòu)。

北立面圖

04.

- 遠(yuǎn)野 · 莫干書舍 -

該部分由gad·line+studio投稿

項(xiàng)目位于德清市莫干山東麓，生于五個(gè)原生溪谷之間，基地保留了現(xiàn)有農(nóng)田肌理及通透幽長(zhǎng)的山谷視廊，以稻田原鄉(xiāng)為特色，在溪谷中營(yíng)造阡陌縱橫的田野韻味。

面對(duì)地塊獨(dú)特的自然資源，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)營(yíng)造出了鄉(xiāng)野的居住體驗(yàn)。

項(xiàng)目由一個(gè)面積140 的書舍和7間客房組成，書舍給鄉(xiāng)村生活提供文化空間和公共社交場(chǎng)所。

書舍設(shè)計(jì)角部空間打開。讓內(nèi)外空間完全交融，同時(shí)也擁有朝向農(nóng)田的最佳視野。厚板折板屋頂。結(jié)構(gòu)采用整體厚板結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)了無梁大空間，以保證空間的自由與純粹。

書舍的室內(nèi)空間，強(qiáng)化建筑、結(jié)構(gòu)所表達(dá)的概念“懸挑的屋頂”。

材料運(yùn)用上，“背景”部分大量運(yùn)用 木紋飾面 ，增加親和力和整體性。

客房依據(jù)地勢(shì)，面向農(nóng)田、山林以最大的景觀面展開，選擇低層的小尺度建筑體量來還原鄉(xiāng)村風(fēng)貌。

客房單體建筑屋頂選擇傳統(tǒng)雙坡屋頂形制，但采用現(xiàn)代材料和工藝做法進(jìn)行詮釋。

墻面材料以 質(zhì)樸的夯土、毛石、竹木墻板 為主要基調(diào)，強(qiáng)調(diào)建筑的生長(zhǎng)感和在地性。

保留建筑室外一部分材料與肌理的向內(nèi)延伸，外墻 夯土肌理漆 經(jīng)過處理，運(yùn)用在立面裝飾上，體現(xiàn)與城市酒店所不同的特殊韻味。

總平面圖

05.

- 山鬼精品酒店改造 -

本案例由尋常設(shè)計(jì)供稿

該項(xiàng)目位于重慶市渝中區(qū)枇杷山后街影視產(chǎn)業(yè)園舊印制一廠，兩幢主體建筑順應(yīng)地勢(shì)，一前一后，高低有序地坐落于坡地之上，直面壯美長(zhǎng)江，俯瞰兩座大橋之間的綠洲，飽覽城市天際線。

設(shè)計(jì)師結(jié)合影視文創(chuàng)以及既有婚紗攝影業(yè)態(tài)，打造為針對(duì)年輕化人群對(duì)于“愛情”這一主題的藝術(shù)美學(xué)空間，這一定位也呼應(yīng)了山鬼Mont Mirage酒店的品牌調(diào)性。

新娘嫁衣舞動(dòng)的裙擺是美妙的經(jīng)典場(chǎng)景；如果把老樓喻成是待嫁的新娘，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的任務(wù)是為之設(shè)計(jì)一件合宜的嫁衣，輕盈而柔軟地連接起兩幢老建筑，也使得老舊廠房空間呈現(xiàn)出全新的面貌。

薄殼結(jié)構(gòu)與金屬幕墻 構(gòu)成的“裙擺”創(chuàng)造出一層集合酒店接待、休憩與多功能廳的開放服務(wù)空間，漂浮為頂，下落為幕，抬升為廳，下沉為梯，旅客可以在裙擺之上游走，形成一條多變的觀景路徑，還原了山城的空間體驗(yàn)。

老廠房的更新設(shè)計(jì)既有大刀闊斧式的創(chuàng)造性改變，也有小心翼翼的 歷史 記憶保留，新舊并存。

新建的部分如同畫布，白凈輕盈；與粗粒的老墻面或裸露的水泥梁柱相互對(duì)比烘托著。

中庭水院的采光天井和禮堂的屋頂天窗不僅補(bǔ)充了照明，細(xì)長(zhǎng)而有序的幾何形態(tài)還勾勒出抽象的光影矩陣，引領(lǐng)心靈通往星辰。

06.

- 柳杉間人文藝術(shù)酒店 -

設(shè)計(jì)公司：重慶具相裝飾設(shè)計(jì)

本項(xiàng)目位于重慶萬盛區(qū)黑山谷風(fēng)景區(qū)北門村，占地約4900平方米。項(xiàng)目原址是當(dāng)?shù)氐囊婚g鄉(xiāng)村小學(xué)，正如中國(guó)當(dāng)下的大多數(shù)，由于生源的流失，荒廢后靜靜地隱立在半山間。

主教學(xué)樓與操場(chǎng)之間有一排整齊的柳杉樹，幾十年來與學(xué)校共生長(zhǎng)，當(dāng)陽(yáng)光灑落其間，光線交織的自然之美讓人印象深刻，因此給整個(gè)項(xiàng)目取名“柳杉間IN BETWEEN”。

總平面圖

在整體規(guī)劃設(shè)計(jì)中，結(jié)合場(chǎng)地動(dòng)靜分布的結(jié)構(gòu)，左右兩邊增加兩個(gè)功能，分別是酒店客廳及圖書館，而中間的主體建筑，設(shè)計(jì)則規(guī)劃了25個(gè)房間的住宿功能。

在建筑設(shè)計(jì)手法上，利用場(chǎng)地的高差關(guān)系采用“戀地性”建筑形態(tài)，即是對(duì)自然結(jié)構(gòu)的形象化，也表達(dá)了對(duì)大地的歸屬及空間中的“自由性”。

建筑的純粹延伸至室內(nèi)，內(nèi)外一體?？臻g的規(guī)劃上巧妙而含蓄，壓制與釋放相融。

由于主體建筑是 磚混結(jié)構(gòu) ，房間的規(guī)劃只能在教室格局上做小心翼翼的拆除和新建，原教室外的寬闊通道變成房間的陽(yáng)臺(tái)，配上浴缸與躺椅，面對(duì)著柳杉樹，可以靜靜的發(fā)呆一整天。

07.

- 西安四方俚民宿 -

設(shè)計(jì)公司：垣建筑設(shè)計(jì)工作室

西安明城墻內(nèi)的民樂園片區(qū)于2009年整體拆遷改造為商住混合的城市街區(qū)。業(yè)主提出將一間40平米的公寓改造成為一間民宿的訴求。

項(xiàng)目為傳統(tǒng)一室一廳的常規(guī)格局，長(zhǎng)方形布局，東西走向。設(shè)計(jì)面臨的核心問題是如何在單一空間中創(chuàng)造的豐富有變化的尺度，從而給予民宿特別的生活體驗(yàn)。

設(shè)計(jì)師首先拆除衛(wèi)生間的非承重隔墻，縮小其面積，為公共區(qū)域釋放出更多空間。

其次，拆除廚房的非承重隔墻，砌筑操作臺(tái)限定空間邊界，并賦予這個(gè)邊界雙重的含義。

最后，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)在靠近入口的位置放置一個(gè)完整的經(jīng)過“掏挖”的家具體量，以達(dá)到 “行止相間”的空間目標(biāo)。

靠近入口的大洞口與客廳結(jié)合成為沙發(fā)區(qū)，不同深度的座位讓人們可選擇坐、靠或躺在其中，觀看投影在墻面上的視頻畫面；

剖透視圖

08.

- 彌宮民宿 -

走入戶外派對(duì)區(qū)，拱形的結(jié)構(gòu)式造型墻為空間增添了觀賞性，同時(shí)又能與人產(chǎn)生很好的互動(dòng)。

步入室內(nèi)，拱形的元素與幾何塊面相映成趣，讓空間顯得飽滿富有層次，同時(shí) 米黃色的涂料與木頭裝飾 將空間變得柔和具有高級(jí)感，如家一般溫馨，又如城堡一般莊嚴(yán)。

總平面圖

09.

- 大樂之野民宿 -

項(xiàng)目位于黃河岸旁，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)希望能夠?qū)⒔ㄖ[匿于自然，用謙和與敬畏實(shí)現(xiàn)建筑和自然的平衡。

建筑基本遵循當(dāng)?shù)孛窬语L(fēng)貌，平屋、露臺(tái)、院落、葦桿檐廊，將戶內(nèi)活動(dòng)的更多可能性延伸至戶外。

在外墻上設(shè)計(jì)師運(yùn)用了 水泥砂漿抹泥的特殊工藝還原當(dāng)?shù)睾煌翂Φ慕ㄖ±? 。從而創(chuàng)造了似久經(jīng)風(fēng)雨日照后，接近卻不會(huì)崩壞的“舊”。

景觀面為大尺度落地窗，其他立面則像當(dāng)?shù)亟ㄖ粯颖M量控制的開窗尺度。

室內(nèi)空間的設(shè)計(jì)中充分地考慮了光的作用，光即陰影，當(dāng)室內(nèi)極簡(jiǎn)的裝飾和色彩都匿于空間的厚重之中，只有光和陰影在墻壁和地面交響，構(gòu)筑出光與場(chǎng)所的精神性，激發(fā)出人們強(qiáng)烈的 情感 共鳴。

10.

- 大理十九山 -

本案例由wutopia lab供稿

設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)接受好友委托歷經(jīng)約三年在大理海東方完成了一個(gè)以水墨為基調(diào)的最佳民宿。 （以下為設(shè)計(jì)師自述）

我們站在拆除一空的別墅里，很容易達(dá)成共識(shí)。那就是每個(gè)房間都不能局促，每個(gè)房間都必須面朝洱海。

面對(duì)閃耀光輝的蒼山洱海，任何裝飾都是做作。

那些地域性創(chuàng)作或者堆砌民族物件都是多余的。做減法吧，這是沒有牽絆的自由生活的第一步。

窗一定要開到最大，阻礙視線的鋁豎梃要減光，增加造價(jià)也在所不惜，因?yàn)橐獰o阻礙地把風(fēng)景變成室內(nèi)的主角才是第一位的。

房間要空曠，功能和裝飾要減少到剛剛好。

客房門廳，衣帽間和衛(wèi)生間被小心隱藏在一道連續(xù)的屏風(fēng)墻后面。屏風(fēng)上抽象的水墨山水明顯就是呼應(yīng)著蒼山。我希望客人就這樣坐在或者躺在山水間。身無多余之心和物，這才是自由。

“白色排斥一切比自己卑微的顏色，幾乎所有的東西都臣服于它”。但如果我全部用黑色，那壓抑的黑色讓欣賞風(fēng)景的心情變成嫉妒和不滿。

我用不同質(zhì)感的黑色，其中 涂料、金屬油漆、地板、玄武巖 把大門、前臺(tái)、廚房、茶室、公共空間以及庭院和客房的地面連續(xù)成一幅層層暈染的黑色畫面。

在斜坡上，我建議你略停留一下。然后推開沉默的黑色大門，黑色地面上閃耀著一地碎片的陽(yáng)光，洱海啊，寧?kù)o地躺在那里。

打開后是一間被屏風(fēng)擋住的黑色門廳，光線已經(jīng)透了進(jìn)來，空氣中似乎有蝴蝶翅膀的煽動(dòng)聲。

你會(huì)迫不及待地拉開房門，是的，洱海就這么迫不及待跳了進(jìn)來。

每個(gè)拱券應(yīng)對(duì)一個(gè)柱跨而形成變化，和周邊的建筑相比顯得克制的活潑。立面隱藏了室內(nèi)澎拜的沖動(dòng)，平靜微笑地矗立在山坡上，背后則是自由。

三、項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)的分享

導(dǎo)語：項(xiàng)目是指一系列獨(dú)特的、復(fù)雜的并相互關(guān)聯(lián)的活動(dòng)，這些活動(dòng)有著一個(gè)明確的目標(biāo)或目的，必須在特定的時(shí)間、預(yù)算、資源限定內(nèi)，依據(jù)規(guī)范完成。以下是我分享給大家的部分關(guān)于項(xiàng)目管理的一些經(jīng)驗(yàn)，歡迎大家前來查閱!也希望文章能夠給解決大家的煩惱!

項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)分享

企業(yè)項(xiàng)目管理體系建設(shè)的核心是建立企業(yè)的項(xiàng)目管理方法，目前,大部分組織缺乏系統(tǒng)的、統(tǒng)一的項(xiàng)目管理方法。在我們咨詢的幾家公司中，我們常常會(huì)聽到這樣的質(zhì)疑聲：一套方法怎么可以管所有的項(xiàng)目嗎?特別是IT項(xiàng)目，技術(shù)過程都不統(tǒng)一，如何用一套方法來管所有的項(xiàng)目，由此我們也看到很多樸素的管理方法在各個(gè)項(xiàng)目組織中自由成長(zhǎng)，但在一個(gè)企業(yè)內(nèi)，項(xiàng)目間的聯(lián)系是不可避免的，相互間的協(xié)作、配合由于缺少系統(tǒng)的管理方法，往往顧此失彼，矛盾此起彼伏，項(xiàng)目經(jīng)理和公司領(lǐng)導(dǎo)成為消防隊(duì)員，責(zé)權(quán)不明，協(xié)調(diào)不暢, 常常陷于項(xiàng)目經(jīng)理無法，公司管理層無奈，項(xiàng)目成員無所適從的狀態(tài)，給項(xiàng)目成功實(shí)施帶來了潛在的風(fēng)險(xiǎn)。是什么原因?qū)е逻@樣的問題呢，是否有可行的辦法來解決這個(gè)問題呢?

一個(gè)完善的項(xiàng)目管理體系建設(shè)是與企業(yè)本身的行業(yè)背景、業(yè)務(wù)領(lǐng)域是分不開的，出現(xiàn)上面的問題的根本原因就在于項(xiàng)目管理和業(yè)務(wù)流程的交叉，導(dǎo)致項(xiàng)目管理過程復(fù)雜化，不可控，這也就是為什么大家說一套方法不可以適用所有的項(xiàng)目的根本原因。

企業(yè)的項(xiàng)目運(yùn)作包括業(yè)務(wù)流程、項(xiàng)目管理、技術(shù)工作三個(gè)方面，業(yè)務(wù)流程是如何運(yùn)作業(yè)務(wù)，是由企業(yè)的行業(yè)特點(diǎn)、業(yè)務(wù)背景所決定，項(xiàng)目管理是如何管理項(xiàng)目，而技術(shù)工作則是實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)所需要的技術(shù)手段。對(duì)于一個(gè)企業(yè)而言，建立企業(yè)的項(xiàng)目管理方法論就需要依照企業(yè)的業(yè)務(wù)流程、技術(shù)手段來設(shè)計(jì)相應(yīng)的管理方法。

項(xiàng)目管理方法是一個(gè)結(jié)構(gòu)化的方法，是可以在大部分項(xiàng)目中應(yīng)用的方法，具體實(shí)踐過程中，項(xiàng)目管理方法需要針對(duì)行業(yè)特點(diǎn)，建立適合行業(yè)特色的項(xiàng)目管理體系。

依照項(xiàng)目管理理論，項(xiàng)目管理過程按階段劃分為啟動(dòng)、計(jì)劃、實(shí)施、收尾，對(duì)于任何一個(gè)項(xiàng)目我們都可以依此進(jìn)行階段的劃分，這是項(xiàng)目的共性，而對(duì)于項(xiàng)目中的個(gè)性就是項(xiàng)目的業(yè)務(wù)和技術(shù)層面，對(duì)于具體的企業(yè)，項(xiàng)目階段劃分就需要由業(yè)務(wù)流程和技術(shù)方法決定，在實(shí)施過程中，針對(duì)具體的項(xiàng)目進(jìn)行客戶化，項(xiàng)目管理方法論的核心就是綜合所有項(xiàng)目的特點(diǎn)，建立一套包括技術(shù)、工具、管理技巧在內(nèi)的一站式服務(wù)的指南和模板。這種將項(xiàng)目管理方法和業(yè)務(wù)流程相互配合，并在實(shí)踐中進(jìn)行優(yōu)化的管理方法，就是項(xiàng)目管理方法論。

項(xiàng)目管理體方法論的重要表現(xiàn)形式是項(xiàng)目管理手冊(cè)，這是組織規(guī)范項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)管理過程的重要手段，通過正確的決策、高效的流程、標(biāo)準(zhǔn)的操作、可控的過程，確保項(xiàng)目的有效實(shí)施。

企業(yè)項(xiàng)目管理手冊(cè)編制的基本方法可分為三個(gè)層面，一是項(xiàng)目管理理論知識(shí)體系，目前世界范圍內(nèi)比較通用的主流項(xiàng)目管理知識(shí)體系，包括美國(guó)項(xiàng)目管理協(xié)會(huì)(PMI)推出的《項(xiàng)目管理知識(shí)體系指南PMBOK》，英國(guó)商務(wù)部開發(fā)的項(xiàng)目管理方法《PRINCE2成功的`項(xiàng)目管理》可作為理論支撐。二是在管理方法上跨國(guó)企業(yè)實(shí)施項(xiàng)目的管理方法，中國(guó)著名企業(yè)的項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)可作為最佳實(shí)踐基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上則是對(duì)企業(yè)本身項(xiàng)目管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。從三個(gè)層面對(duì)企業(yè)的項(xiàng)目管理過程進(jìn)行梳理、定義、借鑒，即可固化出企業(yè)本身的項(xiàng)目管理方法。

具體到項(xiàng)目管理手冊(cè)內(nèi)容就是描述項(xiàng)目輸入轉(zhuǎn)變?yōu)檩敵龅倪^程。通過項(xiàng)目階段過程的定義，將項(xiàng)目管理過程、項(xiàng)目實(shí)施支撐、項(xiàng)目監(jiān)控方法及項(xiàng)目作業(yè)指導(dǎo)，系統(tǒng)化地與項(xiàng)目管理理論及產(chǎn)品要求融入到具體的操作實(shí)踐過程中。

具體包括以下主要內(nèi)容：

1. 項(xiàng)目過程控制階段劃分：通常需要考慮兩類過程，一是按照項(xiàng)目的管理過程，對(duì)項(xiàng)目過程進(jìn)行階段劃分;另外是按照項(xiàng)目的技術(shù)過程，將項(xiàng)目過程進(jìn)行階段劃分。企業(yè)的業(yè)務(wù)流程，主要關(guān)注項(xiàng)目的管理階段劃分，而項(xiàng)目經(jīng)理執(zhí)行和管理項(xiàng)目時(shí)，必須將項(xiàng)目的管理階段和項(xiàng)目的技術(shù)階段劃分結(jié)合起來，進(jìn)行項(xiàng)目管理。

2. 階段輸入和輸出：包括數(shù)據(jù)和信息、計(jì)劃和報(bào)告、風(fēng)險(xiǎn)及可以交付的成果等;

3. 過程控制：包括工作流程，工作方法、操作規(guī)則和作業(yè)指導(dǎo);

4. 角色職責(zé)：在實(shí)踐中，項(xiàng)目管理職責(zé)，不能簡(jiǎn)單歸于項(xiàng)目經(jīng)理一個(gè)人，而是由一組角色共同完成，包括職能部門和角色對(duì)項(xiàng)目階段和實(shí)施步驟的貢獻(xiàn)。

依照項(xiàng)目管理方法論編制的項(xiàng)目管理手冊(cè)，將項(xiàng)目實(shí)施過程中的項(xiàng)目管理方法與企業(yè)的業(yè)務(wù)流程、技術(shù)方法有機(jī)地集成起來，從而建立以項(xiàng)目管理為核心的業(yè)務(wù)流程。

不可錯(cuò)過的優(yōu)秀項(xiàng)目管理者經(jīng)驗(yàn)分享

執(zhí)行計(jì)劃

在完成計(jì)劃編寫之后，項(xiàng)目經(jīng)理需要將計(jì)劃分發(fā)給每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員，然后給成員提供需要的資源，由成員開始執(zhí)行計(jì)劃。此過程除非項(xiàng)目經(jīng)理還兼職技術(shù)角色，通常需要做的事情不多，假如你在此階段非常辛苦，通常是因?yàn)橛?jì)劃作的不夠好。在晚餐項(xiàng)目中，因?yàn)槲疫€兼職小工，所以比較忙，這會(huì)兒已經(jīng)開始淘米、下米、洗菜、切菜等活動(dòng)。

團(tuán)隊(duì)建設(shè)

首先，項(xiàng)目經(jīng)理需要懂得團(tuán)隊(duì)發(fā)展的階段(形成、震蕩、規(guī)范、成熟)，其次項(xiàng)目經(jīng)理必須熟悉各種領(lǐng)導(dǎo)(指導(dǎo)、教練、支持、授權(quán))、管理風(fēng)格(民主、獨(dú)裁、自由、官僚)，并在合適的時(shí)機(jī)采用合適的風(fēng)格。此外，項(xiàng)目進(jìn)行中，難免出現(xiàn)困難、挫折和打擊，團(tuán)隊(duì)成員的士氣會(huì)低落，嚴(yán)重影響項(xiàng)目績(jī)效。此刻，項(xiàng)目經(jīng)理需要采用各種手段激勵(lì)團(tuán)隊(duì)，讓團(tuán)隊(duì)充滿干勁。激勵(lì)的關(guān)鍵有幾點(diǎn)，第一點(diǎn)，要想激勵(lì)別人先激勵(lì)自己;第二點(diǎn)，必須懂得人們做事的動(dòng)機(jī);第三，要根據(jù)團(tuán)隊(duì)成員的特定采用恰當(dāng)?shù)募?lì)手段;第四，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)來激勵(lì)。

在晚餐項(xiàng)目中，因?yàn)槲覀兙蛢蓚€(gè)人，彼此非常熟悉，所以團(tuán)隊(duì)震蕩期非常短，形成后迅速到達(dá)規(guī)范期。啟動(dòng)項(xiàng)目時(shí)我采用了自由式的風(fēng)格，大家各抒己見，來討論各種可能性;我做計(jì)劃的時(shí)候采用了民主式的風(fēng)格，因?yàn)槲覑廴藢儆谧鲲埛矫娴膶＜遥裰魇娇梢詮V泛征求團(tuán)隊(duì)成員的建議;在執(zhí)行中，我采用了獨(dú)裁式，嚴(yán)格要求我們執(zhí)行既定的計(jì)劃;在接近工作完成，我采用了官僚式的風(fēng)格，對(duì)晚餐執(zhí)行中的問題、經(jīng)驗(yàn)、進(jìn)行了記錄和總結(jié)。關(guān)于激勵(lì)，是每時(shí)每刻必做的事情，我愛人不斷贊美我洗菜的專注、切菜技術(shù)的進(jìn)步;我也時(shí)刻保持謙虛謹(jǐn)慎，用求知的眼神向她請(qǐng)教、用崇拜的目光欣賞她的成果?？偠灾覀儽３至藘?yōu)良的團(tuán)隊(duì)作風(fēng)，大家充滿激情的、充滿快樂的完成項(xiàng)目的工作。

管理團(tuán)隊(duì)

再熟悉的成員，也會(huì)有摩擦，再好的團(tuán)隊(duì)，也會(huì)有沖突。項(xiàng)目經(jīng)理必須了解沖突常見原因，熟悉沖突常用解決策略(問題解決、強(qiáng)制、撤退、妥協(xié)、調(diào)和、合作)和使用時(shí)機(jī)，能夠迅速的解決團(tuán)隊(duì)中出現(xiàn)的沖突，并且注意及時(shí)、私下、合作這些基本原則。及時(shí)就是越早越好，因?yàn)闆_突開始的時(shí)候大家不會(huì)情緒化;私下就是不要在正式場(chǎng)合，給對(duì)方面子，不讓對(duì)方下不來臺(tái);合作就是本著解決問題共同進(jìn)步的態(tài)度，不是要追究誰的責(zé)任、證明誰是對(duì)的、誰是錯(cuò)的。

在完成項(xiàng)目執(zhí)行期間，我和我愛人發(fā)生了二個(gè)沖突，分別采用了不同的措施進(jìn)行解決：第一個(gè)，在做花生黃瓜時(shí)，我想用刀切，而不是拍黃瓜。我愛人指出來必須拍，我問為什么，她解釋拍出來的味道鮮美，用刀切味道會(huì)受菜刀的影響。因?yàn)樗菍＜椅衣犓模瑔栴}得到解決;第二個(gè)，在洗菜過程中，我突然想起來需要寫點(diǎn)東西，于是擦手計(jì)劃去電腦旁邊，我愛人根據(jù)計(jì)劃指出來，我洗菜必須按時(shí)按質(zhì)量完成。我不服還想去寫東西，我愛人采用了強(qiáng)制的手段：如果我去寫東西，這飯就不做了。我采用了撤退的策略，放棄寫東西的念頭，乖乖繼續(xù)洗菜。

驗(yàn)收成果

很多人會(huì)誤解，以為項(xiàng)目成果的驗(yàn)收是項(xiàng)目收尾的事情，其實(shí)不然，在執(zhí)行過程中，可以隨時(shí)對(duì)完成的成果進(jìn)行驗(yàn)收。驗(yàn)收包括兩個(gè)步驟，一是質(zhì)量是否符合要求，二是得到干系人(通常是上級(jí))認(rèn)可。在實(shí)際項(xiàng)目中，得到認(rèn)可非常重要，因?yàn)檎J(rèn)可后的才可以要求付款。

在晚餐項(xiàng)目中，我們隨時(shí)進(jìn)行驗(yàn)收，如淘米工作完成時(shí)，我對(duì)淘完的米進(jìn)行檢查，我愛人進(jìn)行認(rèn)可;洗菜完成時(shí)，我對(duì)洗完的菜進(jìn)行檢查，我愛人進(jìn)行認(rèn)可;切好菜之后，我對(duì)菜切的大小數(shù)量進(jìn)行檢查，我愛人進(jìn)行認(rèn)可;在炒菜工作完成時(shí)，我愛人自己品嘗咸淡對(duì)菜質(zhì)量進(jìn)行檢查，我進(jìn)行認(rèn)可;這些都屬于階段性的成果驗(yàn)收。

監(jiān)控風(fēng)險(xiǎn)

在項(xiàng)目執(zhí)行過程中，項(xiàng)目經(jīng)理需要密切關(guān)注已經(jīng)識(shí)別的風(fēng)險(xiǎn)是否發(fā)生?發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)是否應(yīng)對(duì)?應(yīng)對(duì)的效果是否達(dá)到?同時(shí)還需要識(shí)別新的風(fēng)險(xiǎn)。實(shí)踐中，需要定期召開風(fēng)險(xiǎn)會(huì)議來實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)。具體會(huì)議召開的次數(shù)，需要看項(xiàng)目的階段、項(xiàng)目的規(guī)模來確定。

在晚餐項(xiàng)目中，因?yàn)槲覀冏R(shí)別了可能的風(fēng)險(xiǎn)，并采取了應(yīng)對(duì)措施，基本沒有出現(xiàn)新的風(fēng)險(xiǎn)。在項(xiàng)目執(zhí)行和監(jiān)控中，項(xiàng)目經(jīng)理需要做兩類事情，一是管項(xiàng)目，對(duì)項(xiàng)目績(jī)效的管理;一是管人，對(duì)團(tuán)隊(duì)的管理。第一類事情比較容易，只要懂得必要的技術(shù)知識(shí)、制定了完整的項(xiàng)目計(jì)劃，按計(jì)劃進(jìn)行即可。最難的是第二類，如何管理項(xiàng)目團(tuán)隊(duì) 。由于我們國(guó)家的發(fā)展背景，目前大多數(shù)企業(yè)中項(xiàng)目管理 者都是技術(shù)出身，對(duì)技術(shù)很熟悉，對(duì)管理很陌生。面臨的最大挑戰(zhàn)就是如何由技術(shù)到管理、如何在思想、能力、行為方面做出轉(zhuǎn)變。

在此過程對(duì)項(xiàng)目經(jīng)理的要求，知識(shí)方面需要具備心理學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)模式、管理模式、團(tuán)隊(duì)規(guī)律等方面知識(shí);能力方面需要懂得溝通、激勵(lì)(當(dāng)團(tuán)隊(duì)遇到困難時(shí))、說服(在變更發(fā)生時(shí))、談判(隨時(shí)隨地)、領(lǐng)導(dǎo)(指明方向)、管理(協(xié)調(diào)資源)、問題解決(解決沖突、控制風(fēng)險(xiǎn))等能力。

應(yīng)對(duì)變化

在項(xiàng)目進(jìn)行中，項(xiàng)目的環(huán)境可能發(fā)生變化，如此前的假設(shè)不再成立，或者因?yàn)榘l(fā)生了風(fēng)險(xiǎn)，項(xiàng)目的計(jì)劃可能需要調(diào)整。變化是必然的，為了應(yīng)對(duì)變化，在必要的情況下我們需要變更項(xiàng)目計(jì)劃。這需要在項(xiàng)目啟動(dòng)時(shí)，就確定變更的流程、變更審批的組織(在大型項(xiàng)目中通常由高層組成變更控制委員會(huì)ccb)、變更的文檔。

案例分析：

軟件項(xiàng)目管理工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

軟件項(xiàng)目最大的特點(diǎn)就是不確定性。這是指軟件項(xiàng)目不可能完全在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，按照規(guī)定的預(yù)算，由規(guī)定的人員完成。

因?yàn)檫@種不確定性，導(dǎo)致了計(jì)劃趕不上變化，也導(dǎo)致了平時(shí)的工作中的2種傾向：1、變化太快，索性不制定計(jì)劃。2、過度強(qiáng)調(diào)計(jì)劃，往往要將項(xiàng)目中非?，嵥榈氖虑槎伎紤]的非常清楚之后再啟動(dòng)項(xiàng)目。第一種傾向，在我做過的項(xiàng)目里占了2/5，都是在項(xiàng)目開始時(shí)制定一份計(jì)劃，項(xiàng)目一啟動(dòng)就丟到一邊，項(xiàng)目過程中完全不理會(huì)，個(gè)人能力強(qiáng)的PM大致還能把握方向和進(jìn)度，但是問他之前做了些什么額外的工作時(shí)，往往回答不出來，等到項(xiàng)目結(jié)束，再把當(dāng)初的計(jì)劃改改，做個(gè)大概的統(tǒng)計(jì)也就了事。而項(xiàng)目過程中的一系列的常見問題也是導(dǎo)致項(xiàng)目失敗的原因(以下的原因是我做過的項(xiàng)目中總結(jié)出來的影響最大的5點(diǎn)，按照影響程度的嚴(yán)重性，從高到低排列。)

1、項(xiàng)目經(jīng)理的管理能力不足

項(xiàng)目經(jīng)理的管理能力不足之所以放在第一位，我想大家都清楚原因。項(xiàng)目經(jīng)理作為一個(gè)項(xiàng)目的靈魂，對(duì)于進(jìn)度的把控、團(tuán)隊(duì)成員的組建以及積極性的調(diào)動(dòng)、成本的控制、和客戶的溝通、需求變更的把控、重大事情的決策。。。這些任何一個(gè)都能左右一個(gè)項(xiàng)目是否成功。我遇到的幾個(gè)項(xiàng)目中都是由于項(xiàng)目經(jīng)理的能力不夠，直接導(dǎo)致項(xiàng)目失敗，而且使得項(xiàng)目成員在項(xiàng)目過程中也疲憊不堪，怨聲載道。其實(shí)現(xiàn)在很多項(xiàng)目的項(xiàng)目經(jīng)理都是由技術(shù)骨干兼任,因此他們往往習(xí)慣于關(guān)注技術(shù)開發(fā)，而忽視了項(xiàng)目管理工作。項(xiàng)目，本身就是為了盈利而生，所以不排斥項(xiàng)目經(jīng)理兼任項(xiàng)目技術(shù)主管或業(yè)務(wù)咨詢，但是必須要有將項(xiàng)目管理工作區(qū)分開來的意識(shí)和責(zé)任感。如果沒有這樣的意識(shí)，就會(huì)造成疏忽項(xiàng)目計(jì)劃的制定、上下左右的溝通、專業(yè)資源的分配、項(xiàng)目組織的調(diào)整、成本的控制、風(fēng)險(xiǎn)分析等。項(xiàng)目管理工作的忽視，必然導(dǎo)致項(xiàng)目失控。

2、需求不明確，變化多

需求的多變是必然的。由于用戶對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)認(rèn)識(shí)的不足，加上一個(gè)東西的從無到有，所以往往需求開始都是模糊的，只有隨著項(xiàng)目的發(fā)展和反復(fù)的溝通，才能逐漸的明確。如何盡早的引導(dǎo)客戶把需求明確，是項(xiàng)目經(jīng)理、需求分析人員的工作，是保障項(xiàng)目可以順利實(shí)施下去的前提保障，它是一門技術(shù)，也是一門思維溝通藝術(shù)。需求調(diào)研清楚了不代表著萬事大吉。同一個(gè)東西，不同的人有著不一樣的理解。開發(fā)人員和客戶之間隔著需求人員這么一層，如何把客戶的意思明白、清楚、不變形的傳遞給開發(fā)人員，這也是大部分項(xiàng)目中頭痛的問題。我們經(jīng)常可以看到在產(chǎn)品開發(fā)的差不多的時(shí)候，需求、開發(fā)、測(cè)試聚在一起吵架，責(zé)任互推。

3、工作量估計(jì)過低

工作量的估計(jì)不足，會(huì)直接導(dǎo)致項(xiàng)目延期。要對(duì)每項(xiàng)任務(wù)，甚至整個(gè)項(xiàng)目給出一個(gè)合適的工作量估計(jì)，需要綜合開發(fā)的技術(shù)、人員的生產(chǎn)效率、工作的復(fù)雜程度、歷史經(jīng)驗(yàn)等多種因素。我遇到的幾個(gè)項(xiàng)目中，計(jì)劃制訂者往往是憑個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，個(gè)人拍腦袋給出來的，問他的憑據(jù)是什么，回答往往是個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，有時(shí)里面也會(huì)包含其個(gè)人對(duì)自己的自信或自尊心問題，怕給出的時(shí)間過多而顯得自己能力不足。拋開這些，我們還應(yīng)該注意一些平時(shí)不可見的工作量，如人員的培訓(xùn)時(shí)間、各個(gè)階段的評(píng)審時(shí)間等等。制定工作量時(shí)，不能被客戶給的時(shí)間期限或上級(jí)的壓力所限制，否則往往是以失敗結(jié)束。

4、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)水平不足

技術(shù)人員的水平如果不能與項(xiàng)目的要求相適應(yīng)，對(duì)項(xiàng)目需求或新技術(shù)不是很熟悉，對(duì)項(xiàng)目的質(zhì)量、成本、進(jìn)度都會(huì)產(chǎn)生影響。當(dāng)進(jìn)度開始滯后，項(xiàng)目經(jīng)理最常用的方法就是增加人手。我之前的一個(gè)項(xiàng)目就是如此，由于項(xiàng)目經(jīng)理不能把握需求，需求不斷的增加，于是開始不斷的加班，在這種折磨中，老員工開始紛紛離開，新來的員工不熟悉，進(jìn)度進(jìn)展緩慢，項(xiàng)目經(jīng)理開始大量的加人，但是對(duì)系統(tǒng)代碼和需求的不熟悉，往往3、4個(gè)人新員工都抵不了1個(gè)老員工。于是，開始無限制的加班，在加班的折磨下，新員工又紛紛離開，于是又加人。惡性循環(huán)，項(xiàng)目被無限的延期。這樣的項(xiàng)目相信大家遇到過不少。導(dǎo)致項(xiàng)目失敗的因素還有很多，對(duì)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)來說，一個(gè)好的管理者是一個(gè)好的開始，但并不等于項(xiàng)目成功。加強(qiáng)自身能力的提升，是每個(gè)項(xiàng)目管理者必須有的意識(shí)。

5、計(jì)劃不充分

計(jì)劃不充分，分為計(jì)劃太粗或太細(xì)。制定的計(jì)劃不嚴(yán)謹(jǐn)，隨意性太大，會(huì)導(dǎo)致可操作性差，在實(shí)施中根本無法遵循，也就失去了計(jì)劃的作用。有的人會(huì)拋棄全局計(jì)劃，采取每周制定下周的計(jì)劃，這樣也是不可取的，畢竟計(jì)劃沒有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)或宏觀上的掌控，只局限于眼前的一點(diǎn)點(diǎn)事情，往往會(huì)致使項(xiàng)目失控。我一般采取先制定全盤計(jì)劃，再每月制定詳細(xì)計(jì)劃，當(dāng)月快結(jié)束時(shí)，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整下個(gè)月的計(jì)劃，這樣既有了較長(zhǎng)期的把控，也有了和項(xiàng)目目標(biāo)的對(duì)比，同時(shí)也不會(huì)把自己陷入無止境的修改計(jì)劃中。

四、項(xiàng)目管理案例分析

1.確定項(xiàng)目的基本假設(shè),

a.公司的主要產(chǎn)品適合ISP

b.該公司有好的銷售業(yè)績(jī)和盈利，有承擔(dān)ISP費(fèi)用的能力；

c.該公司現(xiàn)在的市場(chǎng)信息系統(tǒng)與ASP系統(tǒng)相比不如ASP；

d.該公司的營(yíng)銷人員裝備如何比ASP落后；

e.該公司愿意接受現(xiàn)代信息技術(shù)，現(xiàn)在的信息情況應(yīng)用ASP后將改善。

2.該項(xiàng)目的目標(biāo)是：在1年內(nèi)，即到2005年初，使這家國(guó)有鋼鐵公司全面接通ISP服務(wù)，并使得公司高層領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這項(xiàng)新的通信技術(shù)能夠完全接受。并最終簽定合同。

3.該項(xiàng)目涉及到產(chǎn)品的宣傳、演示；與客戶的溝通、交流。技術(shù)交流和談判。

4.主要的產(chǎn)品是產(chǎn)品宣傳信息，專業(yè)技術(shù)展示，技術(shù)溝通和商務(wù)談判。

5.項(xiàng)目經(jīng)理1人，技術(shù)支持2人，廣告策劃1人，演示、宣傳1人，商務(wù)談判代表2人。此項(xiàng)目共需7人。

6.這個(gè)問題太多了，你就給這點(diǎn)分，我不答。

以上就是小編對(duì)于優(yōu)秀項(xiàng)目案例分享問題和相關(guān)問題的解答了，如有更多相關(guān)問題，可撥打網(wǎng)站上的電話，或添加微信。

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