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    揚(yáng)州校園景觀設(shè)計(jì)案例分享(揚(yáng)州校園景觀設(shè)計(jì)案例分享)

    發(fā)布時(shí)間:2023-03-17 20:38:19     稿源: 創(chuàng)意嶺    閱讀: 112        問大家

    大家好!今天讓小編來大家介紹下關(guān)于揚(yáng)州校園景觀設(shè)計(jì)案例分享的問題,以下是小編對(duì)此問題的歸納整理,讓我們一起來看看吧。

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    文章目錄列表:

    揚(yáng)州校園景觀設(shè)計(jì)案例分享(揚(yáng)州校園景觀設(shè)計(jì)案例分享)

    一、綠化校園的設(shè)計(jì)活動(dòng)方案

    綠化校園的設(shè)計(jì)活動(dòng)方案(通用5篇)

    為了確保活動(dòng)有序有效開展,往往需要預(yù)先制定好活動(dòng)方案,活動(dòng)方案是對(duì)具體將要進(jìn)行的活動(dòng)的每個(gè)步驟詳細(xì)分析,研究后所制定的書面計(jì)劃。那么問題來了,活動(dòng)方案應(yīng)該怎么寫?以下是我精心整理的綠化校園的設(shè)計(jì)活動(dòng)方案(通用5篇),歡迎閱讀與收藏。

    揚(yáng)州校園景觀設(shè)計(jì)案例分享(揚(yáng)州校園景觀設(shè)計(jì)案例分享)

    綠化校園的設(shè)計(jì)活動(dòng)方案1

    學(xué)校綠化美化工作是校園文化建設(shè)和校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的重要組成部分,為進(jìn)一步加強(qiáng)我校綠化美化工作,提高綠化美化水平,營(yíng)造優(yōu)美整潔、文明有序、和諧安寧的育人環(huán)境,提高教師和學(xué)生的文明素養(yǎng),提高學(xué)校管理水平,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,提升學(xué)校的形象。結(jié)合實(shí)際,制定本規(guī)劃。

    一、指導(dǎo)思想:

    學(xué)校是育人的場(chǎng)所,更應(yīng)是綠化美化的前沿。校園綠化美化,能使全體師生以舒暢的心情投入到教與學(xué)中去,校園綠化美化的目的就是為了陶治廣大師生的情操,凈化廣大師生的心靈。

    二、規(guī)劃原則:

    我校在近幾年綠化美化已初具規(guī)模的基礎(chǔ)上,全力按可利用的綠化面積進(jìn)行栽植,將綠化工作的全部精力放到可綠化地帶。盡量做到少花錢,多辦事,努力形成自己的特色,不雷同,力求做到“我校一景觀、我校一特色”。綠化美化與校園文化建議有機(jī)結(jié)合,充分利用學(xué)校內(nèi)原有地形,體現(xiàn)我校教育特色和農(nóng)村特色,突出個(gè)性化特點(diǎn)的原則。

    三、綠化、美化規(guī)劃內(nèi)容:

    1、校園綠化方面。

    保持原有可觀賞性樹木,在原有綠化美化水平上,補(bǔ)栽喬木和花草。校園花池栽種菊花等開花期長(zhǎng)觀賞性強(qiáng)的花種。以達(dá)到整個(gè)校園春有花,夏有蔭,秋有果,冬有綠的怡人景色,融花園、學(xué)園、樂園為一體,使學(xué)生受到藝術(shù)的熏陶和感染,增強(qiáng)欣賞美、創(chuàng)造美的能力,營(yíng)造校園綠色地面文化教育充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。

    2、校園美化方面

    20xx年3—4月份:保持以前綠化美化水平,補(bǔ)栽死亡喬木和花草。

    20xx年5—6月份:新增綠化項(xiàng)目,學(xué)?;▔栽录?、玫瑰花等開花期長(zhǎng)觀賞性強(qiáng)的花種。

    20xx年,校園裸漏地面一是鋪彩色轉(zhuǎn)二是用綠草覆蓋,不留裸土地面。

    四、具體措施:

    1、學(xué)校分年度、有計(jì)劃地投入綠化美化資金,發(fā)動(dòng)全校師生參加校園綠化美化工程。

    2、發(fā)動(dòng)學(xué)生搞好捐花獻(xiàn)草活動(dòng),讓校園更綠、更艷、更美。

    3、充分爭(zhēng)取社會(huì)力量參與校園的.綠化美化工程,支持學(xué)校的校園綠化工作。

    4、加強(qiáng)對(duì)綠化成果的管理。養(yǎng)護(hù)工作,落實(shí)工作責(zé)任制,施肥、除草、松土、修剪、保潔、病蟲害防治關(guān)口,運(yùn)用科學(xué),藝術(shù)手法修剪喬、灌木,提高植物觀賞效果,達(dá)到樹綠,花鮮,草美及綠地內(nèi)無雜草,無雜物,無病蟲害標(biāo)準(zhǔn)。

    5、科學(xué)規(guī)劃,突出特色。在“因地制宜,統(tǒng)一規(guī)劃,突出特色,注重實(shí)效”原則指導(dǎo)下,努力實(shí)現(xiàn)校園綠化美化工作與校園文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合,體現(xiàn)班級(jí)特色,突出學(xué)校特點(diǎn)。

    美麗的校園需要我們共同來維護(hù),優(yōu)美文明的環(huán)境需要我們共同來創(chuàng)設(shè),讓我們每一個(gè)人伸出雙手、關(guān)心綠化、支持美化、使校園變成綠樹成蔭、花香四溢、平安、健康、文明、和諧的校園。

    綠化校園的設(shè)計(jì)活動(dòng)方案2

    為深入貫徹落實(shí)縣教育局關(guān)于切實(shí)做好校園綠化工作的通知,構(gòu)建環(huán)境優(yōu)美、生態(tài)和諧的校園環(huán)境,提高校園文化品位,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,以“3·12”植樹節(jié)為契機(jī),扎實(shí)落實(shí)縣委縣府創(chuàng)建省級(jí)生態(tài)文明城市的文件精神,我校決心開展一系列植樹節(jié)活動(dòng),現(xiàn)將學(xué)校綠化方案向各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下:

    一、成立學(xué)校綠化工作領(lǐng)導(dǎo)小組:

    為加強(qiáng)學(xué)校綠化工作管理,加快綠化生態(tài)校園建設(shè)步伐,經(jīng)我校黨支部研究決定,特成立蒙陰鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校綠化工作領(lǐng)導(dǎo)小組,齊海廷校長(zhǎng)任組長(zhǎng),侯超副校長(zhǎng)、后勤楊振功主任為副組長(zhǎng),團(tuán)支部書記趙洪弟為責(zé)任人,各部領(lǐng)導(dǎo)為成員,建立健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制,確保校園綠化工作的安排與落實(shí)。

    二、分析現(xiàn)狀,制定實(shí)事求是的綠化方案:

    我校為駐城農(nóng)村學(xué)校,條件所限,校園不大,學(xué)校集中組織植樹大型活動(dòng)不現(xiàn)實(shí)。鑒于現(xiàn)狀,根據(jù)實(shí)事求是的原則,今年我校綠化的原則是,積極宣傳植樹造林綠化家園的意義,在原有苗木的基礎(chǔ)上進(jìn)行精細(xì)化提升,挖掘?qū)W校內(nèi)需力,將學(xué)校的的花草樹木及泥土填栽完善。

    1、在操場(chǎng)南北兩側(cè)栽種法桐。

    2、在小學(xué)部樓前種植小黃楊、映山紅。

    3、在學(xué)校辦公樓上實(shí)施立體化綠化。

    三、具體活動(dòng)安排:

    1、為確保綠化工作適時(shí)有效開展,學(xué)校充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部、班主任、團(tuán)員的模范帶頭作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)召集各級(jí)負(fù)責(zé)人會(huì)議,宣講本次植樹活動(dòng)方案,積極開展相關(guān)工作。

    2、強(qiáng)化宣傳,增強(qiáng)宣傳力度。我校通過旗下講話、校園廣播站、學(xué)校櫥窗、主題班會(huì)等多種學(xué)生喜聞樂見的形式強(qiáng)化宣傳,在師生中形成巨大的宣傳攻勢(shì),為植樹活動(dòng)做好了充分的輿論準(zhǔn)備。同時(shí)給學(xué)生發(fā)放植樹節(jié)活動(dòng)倡議書,開展“小手拉大手”活動(dòng),教育學(xué)生通過自己的宣傳和行動(dòng)帶動(dòng)身邊的親戚朋友也加入植樹節(jié)活動(dòng)中來。

    3、相關(guān)植樹活動(dòng)。我校后勤、團(tuán)支部組織全校教師于3月25日下午將學(xué)校水池旁邊的一塊地填土完整,并在地上栽上了幾種綠色蔬菜,既綠化了校園,也給一些學(xué)科的教學(xué)準(zhǔn)備了資源。各班班主任組織本班學(xué)生將從家里帶來的肥沃的泥土填在本班負(fù)責(zé)的花壇里,發(fā)動(dòng)學(xué)生把家里的'太陽花、月季花、芍藥花等栽到花壇里。班主任老師要布置學(xué)生每生在家完成栽種2棵樹木的任務(wù)。

    4、植樹與環(huán)保。開展植樹造林等相關(guān)活動(dòng),都是為了增強(qiáng)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。環(huán)保意識(shí)不上來,植樹也只能成為一項(xiàng)無意義的活動(dòng)。為進(jìn)一步提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保的責(zé)任感,我校像往年一樣組織開展相關(guān)志愿者服務(wù)。如:學(xué)校少先隊(duì)開展了“保護(hù)環(huán)境,愛我校園”學(xué)雷鋒志愿者活動(dòng),幾十名環(huán)保志愿者走向街道,清理校園周邊的白色垃圾,宣傳環(huán)保。組織學(xué)生會(huì)的志愿者帶著勞動(dòng)工具,將學(xué)校一些衛(wèi)生死角徹底清理干凈。通過這些志愿活動(dòng),環(huán)保意識(shí)也根植在了學(xué)生的心中。

    總之,學(xué)校將以本次植樹綠化為載體,使廣大師生積極參與到校園綠化、美化、凈化活動(dòng)中,自我教育,自我提高,增強(qiáng)全校師生的綠化意識(shí)、環(huán)保意識(shí),達(dá)到為學(xué)校增添綠色,凈化、美化環(huán)境的目的。相信這個(gè)春天,我們的校園會(huì)更美、更靚麗、更和諧!

    綠化校園的設(shè)計(jì)活動(dòng)方案3

    一、指導(dǎo)思想:

    認(rèn)真貫徹落實(shí)縣局關(guān)于校園綠化、美化,創(chuàng)建綠色校園的有關(guān)要求,堅(jiān)持因地制宜的原則,切實(shí)搞好學(xué)校綠化工作,營(yíng)造整潔、舒適、和諧的校園環(huán)境。根據(jù)綠化功能作用需要設(shè)計(jì)打造一定的人文景觀,充分利用本地自然資源,合理設(shè)計(jì)綠色植被分布方案,體現(xiàn)校園綠化的科學(xué)性、實(shí)效性。

    二、規(guī)劃目標(biāo):

    為師生們創(chuàng)造一個(gè)防暑、防寒、防風(fēng)、防塵、防噪、安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境和具有美麗的花壇、花架、花池、草坪、喬灌木等復(fù)層綠化的休息活動(dòng)場(chǎng)所。

    三、規(guī)劃內(nèi)容:

    1、學(xué)校外部圍墻

    由于學(xué)校所處的地理位置的關(guān)系,學(xué)校校門外空間有限,只能載少量樹木,因此,我校擬在學(xué)校四周的圍墻近處,栽植一些樹木,北墻選用可觀賞性的龍爪槐,西墻選用快長(zhǎng)樹為主速生楊,形成綠色的帶狀圍墻,減少風(fēng)砂對(duì)學(xué)校的襲擊和外圍噪聲的干擾。

    2、校園內(nèi)部校園內(nèi)部分為三個(gè)區(qū)域:校門口、北排教室前和中排教室前

    校門口共有兩個(gè)區(qū)域,進(jìn)門處和進(jìn)門左手邊,這兩個(gè)區(qū)域?qū)⒁?guī)劃成兩個(gè)小花壇,進(jìn)門處花壇兩邊種植常綠的松柏,兩個(gè)花壇里分別種植不同的花草,爭(zhēng)取做到春、夏、秋三季有花可見。

    北排教室前對(duì)應(yīng)各個(gè)班級(jí)建立大小不同的花池,發(fā)動(dòng)廣大師生,大家動(dòng)手,親力親為,將花池種植完善,各個(gè)班級(jí)分工管理,各負(fù)其責(zé),形成各具特色的美化帶。

    中排教室前,以甬路為界分成東西兩部分,兩側(cè)各有一個(gè)條形綠化帶,種植小葉黃楊,甬路以東部分:中間建一個(gè)小亭,亭子周邊種植藤條類植被,向亭子頂部攀爬;其余部分分成四小塊,分別種植不同的花草。甬路以西部分,中間一座假山水池,假山上安裝噴水裝置,并在假山上灑下種子,任其生長(zhǎng),形成山、水、花相映,其余部分用花磚分割成四部分,主要種植一些灌木類植被,間或種植花草,高低錯(cuò)落有致。

    4、辦公室、教室的綠化

    辦公室、教室的綠化主要以盆栽花卉為主。

    四、工作措施:

    1、學(xué)校分年度、有計(jì)劃地投入綠化美化資金,發(fā)動(dòng)全校師生參加校園綠化美化工程。

    2、發(fā)動(dòng)學(xué)生搞好捐花獻(xiàn)草活動(dòng),讓校園更綠、更艷、更美。

    3、充分爭(zhēng)取社會(huì)力量參與校園的綠化美化工程,支持學(xué)校的校園綠化工作。

    4、加強(qiáng)對(duì)綠化成果的管理,養(yǎng)護(hù)工作,建立科學(xué)管理體系,落實(shí)工作責(zé)任制,嚴(yán)把抗旱、排泄、施肥、除草、松土、修剪、保潔、病蟲害防治關(guān)運(yùn)用科學(xué),藝術(shù)手法修剪提高植物觀賞效果,達(dá)到樹綠,花鮮,草美的標(biāo)準(zhǔn)。

    總之,我們將通過校園綠化美化,讓大自然的美景走進(jìn)我們校園的每一個(gè)角落,讓每一位老師和同學(xué)們都能在燦爛的陽光下,盡情地享受大自然春天般的溫馨;大家都能健康、快樂的學(xué)習(xí)和工作。

    綠化校園的設(shè)計(jì)活動(dòng)方案4

    一、指導(dǎo)思想

    為綠化、美化校園,為師生創(chuàng)建優(yōu)美的工作學(xué)習(xí)環(huán)境,營(yíng)造出濃厚的校園寧?kù)o氣氛,合理分配校園綠化美化分布,環(huán)境育人,關(guān)心師生身心健康,建造人與自然的和諧發(fā)展。

    二、目標(biāo)

    全力將可綠化面積進(jìn)行綠化,將精力放到新開辟出的新可綠化地帶。新增綠化帶要和原有的綠化格調(diào)一致,注重基礎(chǔ)工作就是長(zhǎng)期工作,抓基礎(chǔ)要思長(zhǎng)遠(yuǎn),注重品種搭配,合理栽種,增加垂直綠化面積,建立完整的綠化體系。將學(xué)??衫玫囊磺袟l件都挖掘出來,逐步發(fā)展、實(shí)施,完成規(guī)劃任務(wù)與內(nèi)容。

    三、工作重點(diǎn)

    1、從我校的實(shí)際出發(fā),以朝陽區(qū)基建辦下發(fā)的《二0XX年花園式學(xué)校建設(shè)總體檢查驗(yàn)收》的要求進(jìn)行工作。

    2、緊緊以建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)工作,工作中合理調(diào)理調(diào)工作重點(diǎn),將綠化工作的規(guī)劃任務(wù)得以完善。

    四、規(guī)劃設(shè)計(jì)原則

    發(fā)揮校園面積小的特點(diǎn),分塊布局綠化,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),高度重視,體現(xiàn)分布均衡,突出重點(diǎn),盡可能的增加綠地面積,加大覆蓋率,沒有死角。

    新增教學(xué)樓的左右可綠化,東面墻體坐落小齡學(xué)生的游戲區(qū),美化墻體加種植矮棵草花;體育館南墻補(bǔ)種地錦;泵站墻體補(bǔ)種地錦。

    原有綠化植被物種不變動(dòng),通連花池栽種草花。

    五、20XX年綠化工作的特點(diǎn)

    我校校園面積相對(duì)小,可綠化面積不大。校園可綠化的地點(diǎn)是幾處帶狀的花池,分布在校園的四邊。所以在今年,要繼續(xù)發(fā)揮校園占地面積小的特點(diǎn)進(jìn)行合理的規(guī)劃與實(shí)施,將小塊的未綠化地帶綠化,使可綠化地帶達(dá)到100%。

    在小齡學(xué)生活動(dòng)區(qū)域種植草花,使小齡學(xué)生活動(dòng)區(qū)域氣氛鮮活,原有的綠地加種草花。

    西側(cè)花池子的五角楓、柳樹等樹木現(xiàn)在已不行了,花池子太小、太淺,樹木不成活。

    將原有的地錦侍弄好,體育館南側(cè)補(bǔ)種地錦,泵站墻體補(bǔ)種地錦,繼續(xù)發(fā)揮覆蓋率高的特點(diǎn)。將平面、垂直綠化結(jié)合起來,利用一切可利用的空間進(jìn)行綠化。

    綠化校園的設(shè)計(jì)活動(dòng)方案5

    一、學(xué)校綠化美化概況

    我學(xué)區(qū)一直都很注意校園的綠化美化工作。學(xué)校圍墻四周均種樹木。教學(xué)樓前建有2個(gè)花壇,花壇中有花木多種。校門綠化正在籌建中。近年來雖栽植了不少樹木、花草,但在由于管理上和經(jīng)驗(yàn)上的一些不足,遭受嚴(yán)重破壞,綠化基礎(chǔ)較為薄弱。

    近幾年來,學(xué)校在黨支部、行政的領(lǐng)導(dǎo)下,在抓教學(xué)的同時(shí),也注意抓了校園綠化美化工作。但由于管理不力及受社會(huì)風(fēng)氣影響,成效不顯著。上學(xué)年,學(xué)校以全面貫徹黨的教育方針為指導(dǎo)思想,以迎接縣綠化校園檢查為動(dòng)力,乘開展學(xué)校植樹節(jié)活動(dòng)的東風(fēng),結(jié)合治理臟、亂、差進(jìn)一步整頓學(xué)校環(huán)境,綠化美化校園,新種植各種花木幾十棵。從而使校容校貌發(fā)生了較大的變化。

    二、綠化措施

    1、學(xué)習(xí)文件,提高思想,統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

    近幾年,結(jié)合政治學(xué)習(xí)和班主任工作會(huì)議,先后傳達(dá)學(xué)習(xí)了縣有關(guān)綠化美化環(huán)境建設(shè)的文件精神,及我學(xué)區(qū)綠化方案內(nèi)容。認(rèn)識(shí)到開展義務(wù)植樹和搞好校園綠化,對(duì)學(xué)校的發(fā)展具有重大意義,把植樹和育人結(jié)合起來,激發(fā)師生責(zé)任感和積極性,人人動(dòng)手、個(gè)個(gè)出力,植樹栽花改造學(xué)校環(huán)境。

    2、建立組織,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

    根據(jù)縣有關(guān)文件,成立綠化工作領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長(zhǎng)任組長(zhǎng),總務(wù)、工會(huì)、團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人、生物教師及學(xué)校工勤輔助人員組成。定期討論研究綠化美化工作,規(guī)劃設(shè)計(jì)繪制學(xué)校綠化平面圖,使綠化工作做到有領(lǐng)導(dǎo)、有組織、有計(jì)劃地開展。

    3、列入議事日程,落實(shí)措施。

    學(xué)校每期把校園綠化活動(dòng)列入工作日程,行政會(huì)議研究二至三次。列入班主任工作任務(wù)的會(huì)議內(nèi)容,定期研究檢查行動(dòng)情況。學(xué)校包干到班,班包到組,組包到個(gè)人。

    4、全面規(guī)劃,重點(diǎn)突破

    全校綠化規(guī)劃,其中綠化面積為校園面積的 30% ,根據(jù)實(shí)際情況,工程分期進(jìn)行。進(jìn)校門到教學(xué)樓前,列為重點(diǎn)綠化項(xiàng)目。并設(shè)計(jì)學(xué)校校園綠化區(qū),將進(jìn)行建造和綠化。校園種植樹木以常綠樹為主。

    5、檢查評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)

    每年夏秋栽植后,進(jìn)行全面檢查,每周結(jié)合環(huán)境衛(wèi)生進(jìn)行檢查,促進(jìn)管理。每學(xué)期期末進(jìn)行評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)、表彰先進(jìn)。

    二、校園綠化設(shè)計(jì)方案怎樣寫?

    (一)基本原則

    1.整體性:校園綠化應(yīng)納入學(xué)校各項(xiàng)工作的整體規(guī)劃之中。大塊綠化的設(shè)計(jì),應(yīng)考慮能給人以整體感。

    2.藝術(shù)性:校園綠化主體要體現(xiàn)藝術(shù)性,要符合人們的審美要求。既要注重整體規(guī)劃,又要注意局部景點(diǎn)的藝術(shù)魅力。

    3.實(shí)用性:所種植物必須著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,在節(jié)省經(jīng)費(fèi)、凈化環(huán)境方面,都要有其突出的優(yōu)點(diǎn),爭(zhēng)取以最少的投入,獲最大的效益。

    (二)基本設(shè)計(jì)

    所考慮的因素包括:

    1.校園主體綠化應(yīng)該有本校特色。所選樹種、花種要因地制宜,適合本地生長(zhǎng)。樹種選擇既要適應(yīng)生態(tài)環(huán)境,又要能體現(xiàn)傳統(tǒng)文化。不僅要考慮到易成活、耐修剪、壽命長(zhǎng),又要顧及到物種的多樣性,體現(xiàn)教育特色和地方特色,突出個(gè)性化。

    2.綠化樹種應(yīng)豐富多彩,以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的興趣,并豐富學(xué)生的知識(shí)。若條件許可,應(yīng)種植不同葉型、樹型、花型、果型和不同花期的樹種,但應(yīng)注意不宜種植多刺、有惡臭、易引起過敏的樹種。

    3.要注重樹木的環(huán)保效應(yīng)。樹木、草地、花卉均可調(diào)節(jié)氣候,涵養(yǎng)水源,保持水土和吸收有毒氣體(如二氧化碳等)。充分發(fā)揮園林植物的降溫、滯塵、減噪、殺菌、增加空氣濕度等生態(tài)功能。

    4.綠地生態(tài)效益的大小是綠量決定的,而綠量大小則決定于園林植物葉面積大小。喬灌草合理配置的綠地生態(tài)綠量,遠(yuǎn)大于草坪和大色塊面積的平面綠量。

    大樹吸收二氧化碳制造二氧功能是草坪的5倍,吸塵量是草坪的3倍。成片樹陰下的氣溫比草坪溫度低5℃左右。一塊喬灌草科學(xué)配置、結(jié)構(gòu)合理的綠地,空氣濕度可增加54%。反觀單位面積投入情況,喬木僅為草坪的1/10,而后者的養(yǎng)護(hù)費(fèi)用遠(yuǎn)大于喬木。由此可見,校園應(yīng)采用以喬木為主、喬灌草結(jié)合的綠化結(jié)構(gòu)。

    5.綠化是創(chuàng)造良好的小氣候環(huán)境的最直接的手段。綠化能給人帶來清新、舒適的感覺,使室內(nèi)也充滿生命力。同時(shí)植物也是室外空間布局和空間限定的重要因素之一。所以必須重視室內(nèi)植物的擺放。

    下面談?wù)剢棠?、灌木、觀葉植物、草木花卉的不同作用及影響,以便采用最合理的校園綠化格局。

    (1)喬木的應(yīng)用

    喬木有常綠性和落葉性,其主干單一而明顯。常綠喬木樹冠終年翠綠,是優(yōu)良的造園樹木。樹形有高壯或低矮,并有開花美麗而以觀花為主的樹種。在景觀設(shè)計(jì)上,必須綜合樹形的高矮、樹冠的冠幅、質(zhì)感粗細(xì)、開花季節(jié)、色彩變化等因素加以應(yīng)用。落葉喬木夏季樹冠綠葉蔽天,冬天落葉,春季萌發(fā)新葉或綻開美麗的花朵,其樹形、枝干線條、質(zhì)感、色彩等均能隨季節(jié)發(fā)生變化;尤其是落葉之后,枝干間隙能透射陽光,可營(yíng)造冬暖夏涼的舒適環(huán)境。在景觀設(shè)計(jì)作用上,比常綠喬木更加豐富。

    推薦樹種:垂柳、廣玉蘭、棕櫚、雪松、白玉蘭、樟樹。

    (2)灌木的應(yīng)用

    (觀姿類)觀姿類的灌木,通常以觀賞其美麗的葉形、葉色、樹姿為主,均為常綠性。質(zhì)感細(xì)的灌木,在視覺上能使空間變大,較適合小庭院利用;反之,質(zhì)感粗的灌木,在視覺上能使空間變小,較適合大面積寬闊的庭院利用。這種灌木可以通過修剪技術(shù)改變?cè)煨?,增加景觀效果。

    推薦樹種:海桐、紅繼木、珊瑚樹、紅葉李、紅楓、紅葉桃。

    (觀花類)灌木樹形低矮,基部易分枝成多數(shù)枝干,樹冠變化較大,有常綠或落葉的。觀花類的灌木,其花朵鮮明艷麗,在色澤、質(zhì)感和樹形的表現(xiàn)上,具有強(qiáng)烈的景觀效果。但開花期受季節(jié)的影響變化很大,在景觀設(shè)計(jì)時(shí),必須依季節(jié)性的色彩、質(zhì)感變化加以運(yùn)用。

    推薦樹種:

    春:杜鵑、山花、月季、梅花;

    夏:紫荊、紫薇、梔子花、石榴;

    秋:桂花、木芙蓉、木槿;

    冬:山茶、杜鵑、臘梅。

    (3)觀葉植物的應(yīng)用

    觀葉植物以觀賞美麗的葉形、葉色為主,包括草本植物,屬多年生植物。觀葉植物依需光量不同可分為陽生植物、中生植物(陽陰性)和陰生植物,在造園應(yīng)用上,必須選擇有適當(dāng)光照的地點(diǎn)栽植,使其生長(zhǎng)繁茂,葉形美觀。

    推薦植物:甘藍(lán)、吊蘭。

    (4)草本花卉的應(yīng)用

    草花有一二年生草花及宿根多年生草花。草花具有豐富的色彩,在造園應(yīng)用上可產(chǎn)生很好的效果,其姹紫嫣紅的視覺效果令人心曠神怡。草花以一二年生的觀花類為主。在花期結(jié)束后,必須按季節(jié)不同更換其他種類;多年生草花葉需要良好的栽培管理,才能連續(xù)生長(zhǎng)、開花。

    推薦花卉:

    春(3-5月):瓜葉菊、雛菊、仙客來、一品紅、鳶尾;

    夏(6-8月):一串紅、雞冠花、千日紅、石竹、虞美人、鳳仙花、金盞菊;

    秋(9-11月):菊、三色堇;

    冬(12-2月):牽?;ā⑺?。

    (5)其它推薦花卉:

    荷花、睡花、竹、美人蕉、石蒜、紫藤、常青藤、爬山虎、葡萄、馬尼拉草、三葉草等。

    (三)具體規(guī)劃

    我們大致將校園區(qū)域分為五個(gè)部分:

    1.中心區(qū):以校園中的湖泊為中心,包括四周一片山丘的綠地及行政樓。

    2.運(yùn)動(dòng)區(qū):包括體育館、籃球場(chǎng)、操場(chǎng)。

    3.學(xué)習(xí)區(qū):科技館、教室。

    4.生活區(qū):包括宿舍、食堂。

    5.環(huán)校綠化帶。

    各區(qū)由于實(shí)際情況不同,需要分區(qū)討論。

    (1)中心區(qū):該區(qū)是校園綠化的主體部分,側(cè)重休閑觀賞性。要求樹木造型美觀,常綠,高矮結(jié)合:花卉品種多樣,色澤艷麗,四季均有花開;草皮常青,生命力頑強(qiáng)(考慮到有同學(xué)會(huì)穿越草坪)。

    山丘部分:以草坪(馬尼拉草)為主,間或一些樹型優(yōu)美的灌喬木。如,雞爪槭、合歡、棕櫚、竹、含笑、紫荊、銀杏、紅葉李、紅繼木(適宜大片栽種)、白玉蘭等。

    環(huán)湖綠化:垂柳。

    湖內(nèi):適當(dāng)栽種睡蓮、荷花等水生植物。

    行政樓:四周圍以常綠灌木,如珊瑚木、海桐、冬青等。

    (2)運(yùn)動(dòng)區(qū):此處塵土較大,要注意植物的吸附灰塵、凈化空氣的能力。凈化能力較強(qiáng)的樹種有:夾竹桃,對(duì)粉塵、煙霧有較強(qiáng)的吸附能力,每平方米能吸附灰塵5克,被譽(yù)為“綠色吸塵器”。泡桐,葉大多毛,分泌黏液,能吸附粉塵,凈化空氣。榆樹:對(duì)空氣中的塵埃有過濾作用。據(jù)測(cè)定,它的葉片滯塵量為每平方米12.27克,名列九種抗污能力較強(qiáng)植物之首,有“粉塵過濾器”之稱。同時(shí),對(duì)大氣中的二氧化硫等有毒氣體也有一定的抗性。

    (3)學(xué)習(xí)區(qū):師生在該區(qū)工作學(xué)習(xí),選擇樹種,要著眼于創(chuàng)造寧?kù)o的學(xué)習(xí)環(huán)境。而綠化得當(dāng),就可以有效地減少噪音,因?yàn)闃涔谟泻軓?qiáng)的消音作用。據(jù)生態(tài)專家測(cè)試,在路上栽種珊瑚樹、楊樹、桂花樹等,可降低噪音5-7分貝。樹木降低噪音的能力,樹冠較小的喬木或灌木,遠(yuǎn)比樹冠高大的大,所以珊瑚樹(法國(guó)冬青)是理想的樹種之一。此外,雪松、女貞、水杉、樟樹、海桐等對(duì)降低噪音也有較好效果。

    (4)生活區(qū):生活區(qū)應(yīng)有一個(gè)清新、舒適的環(huán)境,綠化時(shí)要考慮為同學(xué)們營(yíng)造一個(gè)溫馨的氛圍。建議種植灌木叢,并以觀賞性灌木為主。如桂樹、臘梅、茉莉等有香味植物。甬道兩旁可種月季、玫瑰、美人蕉、菊花、紫荊等花卉。另外,還可以考慮種植紫藤、葡萄等攀延類植物。

    (5)環(huán)校綠化帶:應(yīng)選擇蔭濃、生長(zhǎng)迅速、易栽易活、耐修剪、抗煙塵、抗病蟲害的樹種。如,懸鈴木、合歡、槐樹、喜樹、檜柏等。還可選擇高大喬木做外圍防風(fēng)植物。

    (6)其他建議:在學(xué)校大門口種植兩棵高大的雪松,體現(xiàn)名校風(fēng)格。

    三、校園環(huán)境設(shè)計(jì)中的創(chuàng)意理念(2)

    校園環(huán)境設(shè)計(jì)中的創(chuàng)意理念

     

    3.設(shè)計(jì)舒適而有趣味的交流空間

    校園里舒適而有趣味的交流空間不僅有利于學(xué)生之間的思想交流,提高學(xué)習(xí)效率,而且能改善師生關(guān)系,增進(jìn)同學(xué)友愛,更重要的是能夠培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力,使他們學(xué)會(huì)分享,變得更開朗。

    其一,設(shè)計(jì)教室內(nèi)的辦公空間,促進(jìn)師生之間的交流暢通無阻。如美國(guó)很多學(xué)校的教室里都會(huì)留出辦公空間,教師可以在這里辦公并隨時(shí)解答學(xué)生的問題,為學(xué)生提供學(xué)習(xí)幫助,確保各類信息反饋的及時(shí)和通暢。

    其二,設(shè)計(jì)模塊式或折疊式家具,為學(xué)生進(jìn)行小組討論創(chuàng)造條件。例如:可以對(duì)學(xué)生的桌椅進(jìn)行一體化設(shè)計(jì),使每個(gè)人的座椅既有置物功能,又能方便移動(dòng)。這樣,學(xué)生需要分組討論時(shí),只要移動(dòng)椅子,就能很快地以最舒適的方式聚在一起。此外,還可以在教室外的公共空間開辟可供四、五個(gè)學(xué)生一起討論活動(dòng)的空間,在具體設(shè)計(jì)中,可通過提升環(huán)境中家具的藝術(shù)性、趣味性和舒適性來吸引學(xué)生。如德國(guó)柏林的Erika Mann小學(xué)在教室外的走廊里為學(xué)生提供了沙發(fā)、“洞穴”、“巢穴”、基座和折疊椅五種類型的座椅。其中折疊椅可提供多種不同的折疊角度,學(xué)生可根據(jù)自己的喜好找到最舒服的座位。而走廊兩側(cè)學(xué)生的作品和反光鏡的安裝則提升了空間的層次感和歸宿感。

    學(xué)校還可以在公共空間為學(xué)生提供可以繪畫寫字的墻面,將學(xué)生聚在一起,用繪圖的方式表達(dá)自己對(duì)問題的思考和想法。如西班牙Menjarosa學(xué)校的餐廳,其面向操場(chǎng)的一側(cè)外墻設(shè)計(jì)成可供學(xué)生隨意涂畫的大黑板,不僅加強(qiáng)了餐廳與教室的關(guān)聯(lián)度,而且使建筑與學(xué)生形成良好的互動(dòng)。

    4.設(shè)計(jì)彰顯文化特色和地理風(fēng)貌的校園空間

    校園所處的地理環(huán)境、周邊的自然風(fēng)景以及自身的文化特色構(gòu)成學(xué)校獨(dú)一無二的特質(zhì)。學(xué)校應(yīng)將其轉(zhuǎn)化為有用的教育資源,讓校園環(huán)境設(shè)計(jì)由此呈現(xiàn)獨(dú)特的審美視角,然后通過這些設(shè)計(jì)元素將其獨(dú)有的精神和文化傳達(dá)給每一位師生。

    其一,基于學(xué)校文化特性進(jìn)行校園建筑布局。比如:美國(guó)芝加哥UNO小學(xué)足球?qū)W院為突出其足球文化,將學(xué)校的學(xué)習(xí)中心、行政區(qū)域和教室圍繞足球場(chǎng)而建,建筑中大面積的玻璃結(jié)構(gòu)提升了學(xué)校與社區(qū)的關(guān)聯(lián)性。

    其二,基于校園地理特點(diǎn)打造校園建筑風(fēng)格。比如:英國(guó)倫敦的伊芙琳·格蕾絲中學(xué)利用其位于兩條住宅主干道之間的地理優(yōu)勢(shì),打造出富有現(xiàn)代感和速度感的學(xué)校大樓,不僅與周邊建筑達(dá)到整體的和諧,而且具有較高的辨識(shí)度。葡萄牙的莫里茲學(xué)校則以所在城市的地平線輪廓作為設(shè)計(jì)元素,使其建筑擁有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臈l狀外觀,蜿蜒曲折的屋頂在外立面清晰地勾畫出都市天際線。建筑外部的形態(tài)特征也讓建筑內(nèi)部呈現(xiàn)出變化多樣的空間形態(tài)。

    其三,利用校園周邊自然風(fēng)景特點(diǎn)進(jìn)行校園景觀設(shè)計(jì)。校園設(shè)計(jì)中要充分利用周邊的自然景色,使其成為校園景觀的重要部分,或者將校園景觀與自然風(fēng)景融為一體,打造一個(gè)與眾不同的校園環(huán)境。如加拿大的草莓谷學(xué)校位于太平洋海岸地區(qū)獨(dú)有的橡樹林,學(xué)校將這珍貴的自然資源轉(zhuǎn)化為可利用的教育資源,整體規(guī)劃校園的建筑結(jié)構(gòu)與建筑方式。

    其四,在校園設(shè)計(jì)中保留歷史文化元素。例如:羅馬天主教小學(xué)圣波尼法爵(Bonifacius)學(xué)校的建筑設(shè)計(jì)中就保留了歷史的痕跡。盡管這所學(xué)校整體上是一座擁有金屬外立面的現(xiàn)代建筑,但細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)中應(yīng)用了很多羅馬時(shí)期和中世紀(jì)時(shí)期建筑經(jīng)常使用的古典元素,如磚質(zhì)基座和弧形門窗,磚墻上永遠(yuǎn)保留“圣波尼法爵”字樣。這些元素共同造就這樣一個(gè)形象:擁有百年悠久的傳統(tǒng),并將這些傳統(tǒng)傳遞下去,為發(fā)展當(dāng)代文化做出貢獻(xiàn)。

    三、創(chuàng)意設(shè)計(jì)之三:重視環(huán)保與專注意識(shí),促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣形成

    1.注重校園環(huán)境的可持續(xù)性設(shè)計(jì)

    打造一個(gè)可持續(xù)的校園環(huán)境,不僅可以直接降低校園本身的耗能量,而且可以讓學(xué)生在體驗(yàn)中養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境、節(jié)約能源的好習(xí)慣,從生活細(xì)節(jié)中感受到自身的社會(huì)責(zé)任。對(duì)于新學(xué)校而言,可持續(xù)規(guī)劃和設(shè)計(jì)意味著在場(chǎng)所標(biāo)準(zhǔn)改變的同時(shí),尋求保留已有的綠化資源并加強(qiáng)校園排水系統(tǒng)建設(shè)。而對(duì)于既有校園,需強(qiáng)調(diào)生態(tài)群落的保護(hù),支持當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)??紤]到校園自身的生態(tài),可持續(xù)設(shè)計(jì)通過豐富植物種類和組合來形成生態(tài)群落環(huán)境,同時(shí)使用可循環(huán)的和非毒性的建筑材料。比如:英國(guó)首批開辦的自主學(xué)校—克里希納-阿萬蒂小學(xué)充分利用其原有的景觀特征,把挖掘地基時(shí)挖出來的泥土用作隔聲帶和孩子嬉戲的土堆;菜園和果園不僅作為學(xué)校的教學(xué)資源,而且為學(xué)校廚房供給有機(jī)食品;而覆蓋植物的屋頂將收集的雨水用于灌溉花園。意大利的龐薩諾小學(xué)在設(shè)計(jì)中遵循可持續(xù)性和節(jié)能原則,以良好的方位、厚實(shí)的絕緣材料、屋頂?shù)木G化和精巧的技術(shù)(地?zé)?、光伏板、自然通風(fēng)的煙囪和樓宇自動(dòng)化系統(tǒng)),大大降低了學(xué)校能耗。

    2.主張學(xué)習(xí)空間的多功能設(shè)計(jì)

    在校園這個(gè)有限的空間內(nèi)滿足復(fù)雜的功能并讓一切井然有序,這對(duì)孩子的成長(zhǎng)和養(yǎng)成節(jié)約資源的良好習(xí)慣非常重要。從設(shè)計(jì)角度來看,人們可以通過巧妙的空間分隔和靈活的家具設(shè)計(jì),提高空間的使用效率。如在公共空間里使用折疊式家具不僅方便搬移,而且能節(jié)省儲(chǔ)藏空間;用“一物多用”的理念進(jìn)行空間設(shè)計(jì),既省開支又省空間,還能增加生活樂趣。靈活的空間變換方式讓學(xué)生的思維也變得靈活,學(xué)生不僅能感受到環(huán)境帶給他們的生活智慧,而且對(duì)高效使用資源的生活觀有了切身的感悟。如在英國(guó)倫敦西山小學(xué),教室里的很多家具都可以被輕易地挪動(dòng),因而可以輕易地控制空間邊界,大到兩個(gè)班的學(xué)生(60人),小到幾個(gè)人,團(tuán)體性和個(gè)性化學(xué)習(xí)都能得到滿足。不僅如此,教室里的圍墻和儲(chǔ)藏墻融合在一起,墻體表面安裝了一層可書寫的磁性白板,既可寫字也可放幻燈演示。這些設(shè)計(jì)大大提高了空間的靈活性和利用率。

    此外,學(xué)校可以通過教室內(nèi)桌椅的不同排列方式來滿足不同形式的教學(xué)需求。比如:將桌椅擺成大U形、小U型或小L型,以便師生之間或?qū)W生之間進(jìn)行討論;在大教室的中間安裝活動(dòng)隔板,需要時(shí)可將其分為兩個(gè)小教室,大大提升教室的功能。學(xué)校還可以通過一些設(shè)計(jì)方式來增強(qiáng)空間功能,如在教室一側(cè)設(shè)計(jì)一排低柜,既可以將其作為教學(xué)用品的存放柜,也可作為學(xué)生活動(dòng)時(shí)的座椅,等等。

    3.增加便于學(xué)生閱讀的空間

    學(xué)校在設(shè)計(jì)中要考慮如何提高學(xué)生的閱讀興趣,滿足學(xué)生的閱讀需求,鼓勵(lì)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

    其一,加強(qiáng)校園內(nèi)的圖書館建設(shè),除了管理上開放外,學(xué)校可以通過色彩設(shè)計(jì)或主題設(shè)計(jì)給學(xué)生營(yíng)造愉悅的閱讀空間;可以設(shè)計(jì)不同款式的座椅,供學(xué)生選擇自己最舒服的方式來享受閱讀時(shí)刻。如澳大利亞南十字星圣母學(xué)校的圖書館內(nèi)部空間運(yùn)用了色調(diào)柔和的各種色彩,讓空間變得愉快而有活力。

    其二,充分利用校園內(nèi)的公共空間,為學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的閱讀機(jī)會(huì)。例如:在美國(guó)的很多學(xué)校里,每個(gè)教室都會(huì)設(shè)有閱讀角,那里放置著很多與課程相關(guān)的期刊和書籍,供學(xué)生在課間隨時(shí)閱讀。此外,在教室外的走廊里、會(huì)議室里、公共服務(wù)區(qū)的等候區(qū)等都可以設(shè)置書架和可供閱讀的座椅,給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀氛圍。

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    四、中學(xué)校園景觀提質(zhì)改造設(shè)計(jì)

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