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世界音樂(lè)學(xué)院排名前100位（音樂(lè)留學(xué)去哪個(gè)國(guó)家好-）

發(fā)布時(shí)間：2023-03-17 14:33:06 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1295 問(wèn)大家

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于世界音樂(lè)學(xué)院排名前100位的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

1、世界最好的音樂(lè)學(xué)院是哪個(gè)?
2、美國(guó)有哪些著名的音樂(lè)學(xué)院？
3、世界音樂(lè)學(xué)院排名
4、美國(guó)著名的音樂(lè)學(xué)院有哪些

世界音樂(lè)學(xué)院排名前100位（音樂(lè)留學(xué)去哪個(gè)國(guó)家好-）

一、世界最好的音樂(lè)學(xué)院是哪個(gè)?

朱麗亞音樂(lè)學(xué)院 Juiliard School ，世界頂尖的音樂(lè)學(xué)院。

【 Cleveland lnstitute of Music 】克利夫蘭音樂(lè)學(xué)院

1920 年在美國(guó)俄亥俄州創(chuàng)立。該院約有 37 個(gè)系 ( 組 ) ，教授 90 余人，學(xué)生 200 多人，圖書(shū)館有近 5 萬(wàn)冊(cè)的書(shū)籍與樂(lè)譜以及大量的音響資料。學(xué)院與著名的克利大蘭交響樂(lè)團(tuán)緊挨相鄰，是美國(guó)著名的音樂(lè)學(xué)府之一。

【 Conservatoire National Suporieur de Musique de Paris 】巴黎國(guó)立高等音樂(lè)學(xué)院

其前身為 1784 年創(chuàng)建的“皇家歌唱學(xué)?！保?1795 年法國(guó)國(guó)民議會(huì)下令將皇家歌唱學(xué)校與國(guó)立音樂(lè)?？茖W(xué)校合并而正式成立該院，一般稱為巴黎

樂(lè)學(xué)院。中途曾暫時(shí)停辦過(guò)，1816年后恢復(fù)，學(xué)院屬法國(guó)文化部領(lǐng)導(dǎo)。設(shè)有作曲、音樂(lè)學(xué)、音樂(lè)分析、演奏 ( 唱 ) 與舞蹈等專業(yè)。其學(xué)生來(lái)自世界各地，在校生近千名。正式教師 140 人左右，助理教師、代課教師、伴奏教師 100 多人。其錄取學(xué)生的名額根據(jù)當(dāng)年空缺數(shù)額決定。各專業(yè)均無(wú)固定教材，由教授根據(jù)學(xué)生具體情況分別決定。畢業(yè)生自謀職業(yè)，不包分配，對(duì)成績(jī)突出的負(fù)責(zé)進(jìn)行推薦。該院曾培養(yǎng)了大量的音樂(lè)名家。

【 Curtis Institute,Philadelphia 】費(fèi)城柯蒂斯音樂(lè)學(xué)院

1924 年由 M ． L ．博克為紀(jì)念其父柯蒂斯而捐款建立的學(xué)校，并親任院長(zhǎng)至 1970 年。由于該院擁有 1250 萬(wàn)美元的基金，所以為來(lái)自世界各地的音樂(lè)天才兒童提供了免費(fèi)入學(xué)的保證。許多著名的音樂(lè)家曾在該校任教，如 L ．奧爾、 C ．弗萊什、 G ．皮亞蒂戈?duì)査够?B ．馬爾蒂努等。作曲家巴伯、指揮家伯恩斯坦均出自該校。

【 HochSchule fur Musik und DarstoHendo Kunst in wien 】維也納國(guó)立音樂(lè)演藝大學(xué)

其前身為 1815 年維也納音樂(lè)之友協(xié)會(huì)設(shè)立的附屬聲樂(lè)學(xué)校。 1817 年正式成立音樂(lè)學(xué)院并開(kāi)始上課，屆私立學(xué)校， 1909 年被政府接管， 1970 年改稱現(xiàn)名，平時(shí)人們一般稱為維也納音樂(lè)學(xué)院。其專業(yè)除器樂(lè)、聲樂(lè)與指

揮等音樂(lè)專業(yè)外，還有舞蹈、戲劇、電影等演藝方面的專業(yè)。作曲家馬勒貝爾格以及指揮家阿巴多、西諾波里、梅塔等皆出自該院。

【 Juiliard School 】朱利亞音樂(lè)學(xué)院

1923 年美國(guó)朱利亞基金會(huì)捐款 2000 萬(wàn)美元?jiǎng)?chuàng)立朱利亞研究院， 1926 年該院與音樂(lè)藝術(shù)學(xué)院 (1905 年由 F ．達(dá)姆羅什創(chuàng)建 ) 合并稱為朱利亞音樂(lè)學(xué)院， 1968 年因增設(shè)了舞蹈與戲劇專業(yè)而將校名改為朱利亞學(xué)院，但人們一般仍愛(ài)稱其為朱利亞音樂(lè)學(xué)院。 1969 年 10 月校舍遷至林肯表演藝術(shù)中心。該院教師大部分是由紐約愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)和大都會(huì)歌劇院的音樂(lè)家們兼任，學(xué)生來(lái)自世界各地。該院名師薈萃，加拉米安、萊文、帕爾曼、克萊本與祖克曼等皆執(zhí)教于該院。

【 Moscow state Conservatory,The 】莫斯科音樂(lè)學(xué)院

1865 年由 N ．魯賓斯坦創(chuàng)建并任院長(zhǎng)，柴科夫斯基曾任教于該院。其專業(yè)設(shè)置有音樂(lè)學(xué)、作曲、指揮、歌劇、器樂(lè)等，另還有師資進(jìn)修班與研究生班。其是世界上少數(shù)能頒發(fā)博士學(xué)位的音樂(lè)學(xué)府之一，藏書(shū)有 70 萬(wàn)冊(cè)之多。俄國(guó)的眾多音樂(lè)名家常出自其門下，如拉赫瑪尼諾夫、斯克里亞賓、哈恰圖良、肖斯塔科維奇與奧伊斯特拉赫等。

【 Conservatory of Music 】皮博第音樂(lè)學(xué)院

1857 年由喬治·皮博第在美國(guó)馬里蘭州的巴爾的摩創(chuàng)立。該院圖書(shū)館有近 6 萬(wàn)冊(cè)的藏書(shū)與近 2 萬(wàn)張唱片。學(xué)生 500 多人， 1977 年與著名的約翰霍浦金斯大學(xué)合并并成為其屆下之音樂(lè)學(xué)院，是美國(guó)著名音樂(lè)學(xué)府之一。

【 Royal College of Music 】皇家音樂(lè)學(xué)院

縮寫為“ RCM ”。其前身為1876 年由威爾士親王創(chuàng)建的國(guó)家音樂(lè)培訓(xùn)學(xué)校， 1883 年正式成立音樂(lè)學(xué)院，并由英國(guó)女王與 G ．格羅夫任首任院長(zhǎng)。這院擁有英國(guó)音樂(lè)藏書(shū)最多的圖書(shū)館和最齊全的音樂(lè)專業(yè)學(xué)科。布里頓、沃思·威廉斯、薩瑟蘭等曾就讀十該院，中國(guó)小提琴家薛偉在 25 歲時(shí)受聘為該院最年輕的教授。

【 Royal Danish Music Conservatoire 】丹麥皇家音樂(lè)學(xué)院

1867 年成立的丹麥最古老的音樂(lè)學(xué)府。其學(xué)制圖專業(yè)不同而定 , 有 3 — 7 年之別。課程包括創(chuàng)作、表演、指揮、理論、評(píng)論等。學(xué)生畢業(yè)后可獲得證書(shū)，成績(jī)優(yōu)良者可繼續(xù)深造。

【 Sibetiuksen Akatemia 】西貝柳斯音樂(lè)學(xué)院

其為芬蘭最高音樂(lè)學(xué)府，在國(guó)際上也享有盛名。其設(shè)有作曲與音樂(lè)理論系、樂(lè)隊(duì)與合唱指揮系、獨(dú)唱音樂(lè)系、音樂(lè)教育系、教堂音樂(lè)系、民間音樂(lè)系以及爵士音樂(lè)系等。全院有學(xué)生近千名，學(xué)制 3 —— 5 年不等，學(xué)生畢業(yè)后可獲得副博士學(xué)位。

二、美國(guó)有哪些著名的音樂(lè)學(xué)院？

曼哈頓音樂(lè)學(xué)院怎么樣?今天我們一起來(lái)看看曼哈頓音樂(lè)學(xué)院，音樂(lè)留學(xué)的童鞋們可要留意了哦！

曼哈頓音樂(lè)學(xué)院（Manhattan School of Music）座落于紐約，是一所優(yōu)秀的國(guó)際性音樂(lè)學(xué)院。作為美國(guó)頂尖的私立音樂(lè)學(xué)院之一, 學(xué)院擁有275 名教員及926名學(xué)生。

學(xué)院授課老師大多是長(zhǎng)年活躍在紐約樂(lè)壇的音樂(lè)家。學(xué)院在包括管弦樂(lè)、鋼琴、伴奏、作曲、薩克斯管、吉他、風(fēng)管樂(lè)器和爵士樂(lè)等在內(nèi)的所有專業(yè)都提供本科、碩士和博士學(xué)位。

學(xué)院以歌劇、古代音樂(lè)、當(dāng)代音樂(lè)研究及演奏等專業(yè)而著稱。在美國(guó)音樂(lè)院校排名第3，世界音樂(lè)學(xué)院排名第5。

曼哈頓音樂(lè)學(xué)院地理位置：

曼哈頓音樂(lè)學(xué)院位于世界知名的繁華大都市紐約市。作為紐約上西城“學(xué)術(shù)之城”的重要組成部分，曼哈頓音樂(lè)學(xué)院與哥倫比亞大學(xué)、巴納德學(xué)院、哥倫比亞學(xué)院以及圣約翰大教堂臨近。

紐約，這座代表全球領(lǐng)先最流行音樂(lè)的城市，給予了曼哈頓音樂(lè)學(xué)院發(fā)展的不竭動(dòng)力。紐約是美國(guó)第一大都市和第一大商港，它不僅是美國(guó)的金融中心，也是全世界金融中心之一。

曼哈頓音樂(lè)學(xué)院躍在各類大型音樂(lè)劇、歌劇、百老匯以及爵士樂(lè)的舞臺(tái)。曼哈頓音樂(lè)學(xué)院校友中許多都在音樂(lè)界中享有盛名，如David Amram,Ron Carter, Anton Coppola, Michael Daugherty等等。另外，還有些畢業(yè)生在跨出音樂(lè)專業(yè)領(lǐng)域后也獲得了很大的成功。

硬件設(shè)施

曼哈頓音樂(lè)學(xué)院擁有7間音樂(lè)廳；50間練習(xí)室、90臺(tái)鋼琴；108間練習(xí)室；電子音樂(lè)實(shí)驗(yàn)室；哈巴德音樂(lè)廳和音樂(lè)圖書(shū)館等基礎(chǔ)設(shè)施。圖書(shū)館收藏了18000冊(cè)涉及音樂(lè)、文學(xué)、藝術(shù)、電影以及攝影等方面的書(shū)籍，有20000張CD、9000張LPs、2500張DVD和50000種現(xiàn)刊。

課程設(shè)置

伴奏、銅管樂(lè)、室內(nèi)樂(lè)、作曲、指揮、吉他、豎琴、人文學(xué)科、爵士樂(lè)、鍵盤技巧、音樂(lè)歷史、歌劇研究、管弦樂(lè)、表演、節(jié)目、管弦樂(lè)研究與操作、管風(fēng)琴、打擊樂(lè)器、鋼琴、弦樂(lè)器、理論與技巧、聲樂(lè)、木管樂(lè)器等。

入學(xué)要求

（1）申請(qǐng)者需要遞交一張刻有表演曲目的CD。

（2）語(yǔ)言成績(jī)：本科生與研究生：托福79（IBT）；電腦考試213；博士：托福100（IBT）；電腦考試250；本科雅思6分；研究生雅思6分。

（4）學(xué)費(fèi)：約$46000

根據(jù)小編以上的介紹，同學(xué)們覺(jué)得曼哈頓音樂(lè)學(xué)院怎么樣呢?是不是你心儀的音樂(lè)留學(xué)的目標(biāo)院校。音樂(lè)學(xué)院的使命在于開(kāi)發(fā)音樂(lè)天賦和提高藝術(shù)技能，曼哈頓音樂(lè)學(xué)院將成為學(xué)生藝術(shù)生涯的一個(gè)很好的起點(diǎn)。

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標(biāo)簽：

三、世界音樂(lè)學(xué)院排名

對(duì)中國(guó)鋼琴教育現(xiàn)狀的擔(dān)憂

（如果您不想毀了孩子的前途，請(qǐng)耐心看完（本人空間定期補(bǔ)充，請(qǐng)關(guān)注）

讓孩子從小接受良好的藝術(shù)教育，這本是一件好事，然而，家長(zhǎng)的攀比心理催生了少兒藝術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)，各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)遍地開(kāi)花，其中不乏濫竽充數(shù)誤人子弟者。有說(shuō)是上海音樂(lè)學(xué)院畢業(yè)的，有說(shuō)是中央音樂(lè)學(xué)院的…… 拒查，情況純?yōu)槠垓_。個(gè)別教師可能到過(guò)這些學(xué)校短期培訓(xùn)，于是就稱自己是某某學(xué)校畢業(yè)的。對(duì)業(yè)余授課教師隊(duì)伍進(jìn)行規(guī)范管理，教育家長(zhǎng)選什么樣的教師，這都是迫在眉睫要解決的事。

好老師的標(biāo)準(zhǔn)是什么? 1、一定要看鋼琴老師的實(shí)際演奏能力（自己都彈不好的人怎樣教別人？）怎樣叫做彈得好呢？說(shuō)的俗一些首先是技術(shù)（即彈得快，彈不快的人方法上肯定有問(wèn)題，家長(zhǎng)最常犯的錯(cuò)誤是沒(méi)見(jiàn)老師真正彈過(guò)大曲子，許多鋼琴老師只能做一些簡(jiǎn)單的 599，740的示范，要知道這太算不了什麼了，小孩的曲子都是很簡(jiǎn)單的。一個(gè)合格的鋼琴老師必須能夠很好的彈奏譬如：李斯特的狂想曲，肖邦敘事曲、協(xié)奏曲，貝多芬奏鳴曲（黎明、悲愴等）、巴赫三部創(chuàng)意曲以上、等等，在技術(shù)上不應(yīng)有很大負(fù)擔(dān)。由于家長(zhǎng)對(duì)鋼琴的無(wú)知，導(dǎo)致見(jiàn)老師能彈《獻(xiàn)給愛(ài)麗絲》《夢(mèng)中的婚禮》《土耳其進(jìn)行曲》就覺(jué)得水平很棒，其實(shí)這些全都是業(yè)余6級(jí)左右的曲子，根本不能體現(xiàn)教師水平，說(shuō)句俗話，不怕沒(méi)好貨，就怕貨比貨。多拿你的老師跟郎朗、李云迪等鋼琴家比，水平越接近越好。還要廣泛接觸如海頓、克萊門蒂、舒曼、拉赫馬尼諾夫、德彪西、拉威爾、等古典浪漫現(xiàn)代時(shí)期的作曲家的作品。2、當(dāng)然只有技術(shù)沒(méi)有音樂(lè)算不得一個(gè)好的演奏著，要用一流的樂(lè)感和對(duì)作品的準(zhǔn)確分析演奏出作曲家靈魂。3、好的老師還要有非常棒的語(yǔ)言表達(dá)能力，能用形象生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)。4、對(duì)古今中外的音樂(lè)文化史有基本的了解，對(duì)各個(gè)作曲家的風(fēng)格要爛熟于心。5、最好是大學(xué)專職鋼琴教師（不要相信那些社會(huì)辦學(xué)者）6、不要認(rèn)為音樂(lè)學(xué)院畢業(yè)的一定彈教俱好，好多人在考音樂(lè)學(xué)院之前還是很努力的，考上后以為萬(wàn)事無(wú)憂，四年時(shí)間很少練琴，這種人的教學(xué)能力你相信嗎？只有大學(xué)期間甚至工作之后還堅(jiān)持練琴、拜師、鉆研的老師才可以信任。

學(xué)生彈得好不等于老師教得好：許多老師常用的伎倆是：我的學(xué)生在某某大賽中得了金獎(jiǎng)，所以你應(yīng)該相信我教的好。乍聽(tīng)起來(lái)是很有道理，其實(shí)不然，第一：他所展示的學(xué)生獲獎(jiǎng)?wù)掌娴氖撬膶W(xué)生嗎（有的老師是借用別人的學(xué)生）第二：就算是他的學(xué)生，又跟他上過(guò)幾節(jié)課呢？許多鋼琴老師（尤其是機(jī)構(gòu)）到處挑選那種“天才”兒童免費(fèi)為他們上課，定期介紹到音樂(lè)學(xué)院教授那里去上課，私底下跟家長(zhǎng)商量說(shuō)是對(duì)外稱是自己一手帶出來(lái)的學(xué)生。每次遇到重大場(chǎng)合讓學(xué)生出來(lái)表演以展示該機(jī)構(gòu)的教學(xué)成果。娛樂(lè)界這種現(xiàn)象比比皆是，一個(gè)名人出名了，全國(guó)各地如雨后春筍般一夜之間冒出來(lái)許多自稱是這位名人的老師的人，小則曾經(jīng)教過(guò)她，大則是他的恩師。當(dāng)然其中有一些是曾經(jīng)指點(diǎn)過(guò)他，但也就是幾節(jié)課的時(shí)間，難道是這幾節(jié)課造就了他的成功嗎？只能說(shuō)這位老師比較幸運(yùn)，像中彩票似的遇到了未來(lái)的潛力股，這種現(xiàn)象多出現(xiàn)在某些年長(zhǎng)的教師身上，很簡(jiǎn)單，教的年頭多了，按百分比自然會(huì)遇上那么幾個(gè)有才的，尤其在8、9十年代整個(gè)省里搞藝術(shù)的教師就沒(méi)幾個(gè)，幾乎所有的人都是他的學(xué)生，就算學(xué)生不出名，學(xué)生的學(xué)生也總有那么一兩個(gè)好的。然后就說(shuō)是自己的徒孫，中國(guó)人是很相信權(quán)威和年齡的，藝術(shù)界按資排輩兒現(xiàn)象嚴(yán)重。家長(zhǎng)們也不明所以，以為越老越權(quán)威，實(shí)際上大多數(shù)在8、9十年代開(kāi)始教學(xué)的老教師用的一直是老教法，幾十年來(lái)并無(wú)改進(jìn)，反而是忙于賺錢、養(yǎng)家、評(píng)職稱、等等荒廢了技藝，這一點(diǎn)很容易得到例證，目前就職于大學(xué)、高中、藝術(shù)學(xué)校等各單位的老教師，無(wú)論聲樂(lè)、鋼琴、都比不上剛畢業(yè)的大學(xué)生，但他們?cè)谀莻€(gè)位子上就有學(xué)生相信，找他們上小課，這樣一來(lái)最倒霉的還是學(xué)生》

中國(guó)業(yè)余鋼琴考級(jí)制度的內(nèi)幕：當(dāng)記者請(qǐng)德國(guó)鋼琴教育泰斗凱沫林對(duì)中國(guó)業(yè)余鋼琴考級(jí)制度談?wù)効捶〞r(shí)，他非常嚴(yán)肅地表示：中國(guó)的鋼琴考級(jí)制度差得讓他不想提起，讓孩子們只練固定的曲目參加考級(jí)，這不是一種好的方式。彈琴應(yīng)該是一件持之以恒的事情，要綜合全面地平衡發(fā)展，而不是翻來(lái)覆去地死記硬背幾首曲子。據(jù)凱沫林介紹，歐洲根本就沒(méi)有所謂的考級(jí)，而是經(jīng)常舉辦學(xué)校觀摩音樂(lè)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都有表演的機(jī)會(huì)，以此檢驗(yàn)學(xué)生們這一段時(shí)間學(xué)了哪些曲目，達(dá)到了怎樣的水平。老師再根據(jù)學(xué)生的演奏有針對(duì)性地發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，提出改正意見(jiàn)。據(jù)筆者了解，一方面由于家長(zhǎng)們的急功近利，要求孩子速成，讓孩子在短期內(nèi)強(qiáng)化學(xué)琴，只彈考級(jí)曲目，主要以背奏為主。以為只要完成考級(jí)，就等于掌握了一門技能，所以考完級(jí)，也就不再學(xué)了。另一方面，就是很多老師為了迎合家長(zhǎng)的要求，急于求成，不按照科學(xué)的進(jìn)度，片面追求考級(jí)。甚至于用一年的時(shí)間準(zhǔn)備考級(jí)曲目，造成拔苗助長(zhǎng)。而且老師們也互相競(jìng)爭(zhēng)，誰(shuí)能夠在最短的時(shí)間內(nèi)讓孩子考完級(jí)，誰(shuí)的本事就最大。。由于考級(jí)已不只是純粹的考級(jí)活動(dòng)，它已經(jīng)和經(jīng)濟(jì)掛了勾，由此也帶來(lái)了相應(yīng)的問(wèn)題。近年來(lái)，考級(jí)的單位越來(lái)越多，如今承辦音樂(lè)業(yè)余考級(jí)的有中央音樂(lè)學(xué)院，上海音樂(lè)學(xué)院，中國(guó)音樂(lè)學(xué)院，地方藝術(shù)院校，還有中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)等等機(jī)構(gòu)，真是眼花繚亂，有些人投身考級(jí)，就是看中了考級(jí)帶來(lái)的巨大利益。隨著考級(jí)單位的頻頻增加，便會(huì)出現(xiàn)相互排斥，相互競(jìng)爭(zhēng)。到處都是不正常拉¬考生的現(xiàn)象，比如，帶多少學(xué)生來(lái)考級(jí)就會(huì)有多少相應(yīng)的回扣，學(xué)生越多，回扣的數(shù)額也就越大，通過(guò)率越高，畢竟下來(lái)考級(jí)的單位也是要吃飯的，導(dǎo)致的結(jié)果是，越是規(guī)模大資金雄厚的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)越是通過(guò)率高，越是通過(guò)率高越是利于招生，生源越多越有話語(yǔ)權(quán)，你不讓我的學(xué)生通過(guò)，我就參加別的單的考級(jí)，反正又不是你一家。如此循環(huán)家長(zhǎng)們也很難判斷，哪一家最權(quán)威，這直接導(dǎo)致了惡劣的后果。出現(xiàn)了降低考試標(biāo)準(zhǔn)的 “怪現(xiàn)象”，如八級(jí)完不成的就給七級(jí)證書(shū)，甚至是交了報(bào)名費(fèi)，演奏好壞都給合格證書(shū)。比較嚴(yán)重的是一些小縣、市的琴行，他們往往無(wú)法保證自己的教學(xué)質(zhì)量，但打著省里或者國(guó)家考級(jí)機(jī)構(gòu)的牌子實(shí)施，其實(shí)就是在誤人子弟，這樣就完全失去了考級(jí)的意義。要知道，考級(jí)真正的意義應(yīng)該是通過(guò)考級(jí)抓素質(zhì)教育，推動(dòng)音樂(lè)教育的普及和發(fā)展，考級(jí)活動(dòng)不能成為生財(cái)之道。“家長(zhǎng)的心態(tài)無(wú)可厚非，重要的是老師的引導(dǎo)。許多課外藝術(shù)教育老師熱衷于向?qū)W生推薦考級(jí)，追求考級(jí)成績(jī)，其目的是為了給自己加砝碼。道理很簡(jiǎn)單，如果某琴行學(xué)生考級(jí)率高，自然會(huì)成為其招生的招牌。而家長(zhǎng)又不明所以，往往是老師讓干什么就干什么，推薦去哪里就去哪里。業(yè)內(nèi)人士指出，考級(jí)已經(jīng)市場(chǎng)化，其背后存在著利益鏈條，各考級(jí)機(jī)構(gòu)只有爭(zhēng)取生源，才能獲取利潤(rùn)。據(jù)了解，每位學(xué)生考級(jí)，需要交費(fèi)80~200元不等，一年下來(lái)，僅本市就是百余萬(wàn)元的市場(chǎng)。競(jìng)爭(zhēng)的直接后果是，考級(jí)標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越寬松，通過(guò)率高達(dá)95%！“實(shí)際上，目前我市有大大小小的社會(huì)力量藝校、琴行百余家，一些琴行前為賣場(chǎng)后面辦學(xué)，其師資力量課余藝術(shù)老師的來(lái)源包括幾種：音樂(lè)學(xué)院鋼琴系專業(yè)的畢業(yè)生（有好的差的），師范類學(xué)音樂(lè)教育專業(yè)（在校期間與音樂(lè)有關(guān)的都接觸，屬于大雜燴那種）畢業(yè)生。勸你一句，找老師一定要找專業(yè)的，可以少走彎路，基本在各機(jī)構(gòu)做兼職（尤其是做全職）的，都是教得很差的，因?yàn)檎嬲玫睦蠋熗曉谕猓依锔静蝗睂W(xué)生，不會(huì)去兼職。而干全職的更是根本就沒(méi)找到正式工作，只能在琴行靠誤人子弟糊口

這些年來(lái)各類媒體和專家學(xué)者都在探討一個(gè)同樣的問(wèn)題，所謂音樂(lè)考級(jí)的功利性之危害以及考級(jí)該何去何從。我認(rèn)為，我們不要回避音樂(lè)考級(jí)的功利性。因?yàn)?，我們都是生活在世上的普通人，學(xué)習(xí)音樂(lè)和學(xué)習(xí)其他門類的知識(shí)和技能究其目的性是一樣的，或是作為職業(yè)，或是作為愛(ài)好，或是作為消遣。而家長(zhǎng)們的初衷也是這樣：有的是為孩子日后的升學(xué)做準(zhǔn)備；有的是，希望孩子多學(xué)一門技能，所謂“藝多不壓身”；有的是，希望孩子將來(lái)以此為業(yè)；還有的，就是因?yàn)楹⒆佑羞@方面的興趣，以后是否作為職業(yè)，也無(wú)所謂?？墒且坏┛技?jí)和升學(xué)、就業(yè)掛上鉤，就難以逃脫“功利”二字。筆者只想告訴家長(zhǎng)們，如何確立學(xué)琴的目標(biāo)；如何甄別好的鋼琴老師；如何學(xué)琴，如何做到不半途而費(fèi)，真正學(xué)下去。

我認(rèn)為，解決這些基本問(wèn)題，對(duì)于琴童的家長(zhǎng)們是最迫切的。否則，不僅浪費(fèi)了很多金錢，大量的精力，而且虛度了孩子們的寶貴童年?？蓱z天下父母心！家長(zhǎng)們，付出了那么多，為什么有的人看不到一點(diǎn)效果呢？學(xué)琴畢竟要有一個(gè)回報(bào)，才算“不虛此學(xué)”。既然花了如此大的代價(jià)，為什么不去反思一下，是否可以找到正確的學(xué)琴之路，真正掌握一門技能，終身受用。其實(shí),只要這些家長(zhǎng)多了解一些有關(guān)的知識(shí)，就可以避免這樣尷尬的局面。

近日讀了一篇文章，題目為“劉詩(shī)昆痛批中國(guó)鋼琴教育現(xiàn)狀”，文章中提到了現(xiàn)在的“鋼琴熱”在社會(huì)中一些不好的現(xiàn)象，鋼琴老師不夠?qū)I(yè)，沒(méi)有資格，在劉詩(shī)昆看來(lái)，什么樣的老師才是合格的？“十年以上專業(yè)訓(xùn)練，這是最基本的。”劉詩(shī)昆的回答帶著不容置疑?？涩F(xiàn)實(shí)遠(yuǎn)非如此。如果深入各種琳瑯滿目的鋼琴培訓(xùn)班，除了正統(tǒng)鋼琴系畢業(yè)的學(xué)生，你會(huì)發(fā)現(xiàn)師資隊(duì)伍多是這樣的分布：既有原來(lái)學(xué)民族樂(lè)器如二胡、琵琶的，也有學(xué)聲樂(lè)、甚至音樂(lè)理論的。某些老師，上課從不示范，拿個(gè)譜子就讓學(xué)生練，上完課劃個(gè)鉤又讓帶回家練，“只求應(yīng)付了事，可能自己都不會(huì)彈?！?讓劉詩(shī)昆無(wú)奈的是，“鋼琴老師”越來(lái)越多地被人們賦予一些象征性——良好的社會(huì)地位、豐厚的經(jīng)濟(jì)收入、輕松的自由職業(yè)狀態(tài)。自然地，也會(huì)有越來(lái)越多的非專業(yè)者，沖著這股吸引力而來(lái)。琴童數(shù)量快速增長(zhǎng)，師資卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上，專業(yè)老師經(jīng)過(guò)十年學(xué)習(xí)，“好容易出來(lái)一個(gè)，又只能一對(duì)一教幾個(gè)學(xué)生。這種情況下，誰(shuí)也避免不了濫竽充數(shù)者?！?

機(jī)構(gòu)和鋼琴老師太會(huì)包裝自己：名人們普遍沒(méi)有社會(huì)責(zé)任感，用自己的名聲在全國(guó)各地辦中心，實(shí)際師資情況根本不去監(jiān)督，只要該加盟機(jī)構(gòu)每年交加盟費(fèi)管他招的老師是何水平，這個(gè)經(jīng)濟(jì)賬很清楚：招好的老師，人家要的課時(shí)費(fèi)高，相對(duì)機(jī)構(gòu)賺的就少了，不如招些水平差的、沒(méi)工作的，利用機(jī)構(gòu)的關(guān)系跟全國(guó)各個(gè)名人合個(gè)影，包裝一下，就說(shuō)是某某鋼琴家定期為中心老師進(jìn)行指導(dǎo)，該老師的教學(xué)水平得到大師的稱贊，這是個(gè)商業(yè)化的社會(huì)，所有的事情只要有錢就能運(yùn)作，與名人拍廣告太類似了，只要給錢，大腕們才不管他代言的這個(gè)東西是真是假呢，只要笑臉相迎，金元加甜蜜蜜，伸手不打笑臉人，大師們往往不會(huì)駁人家面子，合個(gè)影，寫個(gè)寄語(yǔ)，提個(gè)詞，某某大師參觀某個(gè)琴行給予該機(jī)構(gòu)極高的評(píng)價(jià)等等很順利成章的就出現(xiàn)在官方報(bào)道上（現(xiàn)在發(fā)表文章只要給錢，報(bào)社哪管你的真實(shí)性，沒(méi)有人跟錢過(guò)不去）大連大多數(shù)機(jī)構(gòu)我都去過(guò)，深為大連鋼琴界驕傲，竟然多半都是我國(guó)幾位鋼琴教育泰斗的學(xué)生，其親密合影猶如家人般和諧，令我深深“羨慕”，鋼琴教育大師只有幾十位，而鋼琴教師確有幾十萬(wàn)之眾，如果這些人都長(zhǎng)期跟大師們學(xué)習(xí)（大師們怕要被累死了）實(shí)際情況是只上過(guò)一節(jié)課，甚至一節(jié)沒(méi)上過(guò)，去拜訪的目的就是合個(gè)影，不要去機(jī)構(gòu)學(xué)鋼琴，比如你選的老師是100一節(jié)，你把錢交給機(jī)構(gòu)，他們基本是五五分的，老師只能得到50元。而真正到老師家里學(xué)這100全是老師的，這代表什么？該老師家里學(xué)生太少，閑暇時(shí)只能去機(jī)構(gòu)受人剝削。為何學(xué)生會(huì)少？就是水平不行嘛。所以去機(jī)構(gòu)干的就是這個(gè)情況。可憐家長(zhǎng)的錢被兩撥人瓜分。幾乎所有機(jī)構(gòu)都會(huì)請(qǐng)一位當(dāng)?shù)劁撉俳鐧?quán)威做他們的教學(xué)顧問(wèn)，該顧問(wèn)的教學(xué)水平往往還不錯(cuò)，請(qǐng)他的目的一：他也教課，課時(shí)費(fèi)貴得很，因?yàn)槿思以诩依飵W(xué)生都是當(dāng)?shù)刈罡邇r(jià)比如200，在該機(jī)構(gòu)一般都是300（機(jī)構(gòu)要賺一部分）目的二：慌稱該專家長(zhǎng)期培訓(xùn)該中心教師，帶領(lǐng)他們搞科研，實(shí)際上能混到這個(gè)檔次的人根本沒(méi)時(shí)間做這些工作，即便教研最多一個(gè)月一次，對(duì)中心教師水平的提高作用甚微，另外，不要以為長(zhǎng)得老的就一定是權(quán)威，本人是武漢音樂(lè)學(xué)院鋼琴系畢業(yè)，畢業(yè)后，回到老家合肥，由于土生土長(zhǎng)，對(duì)當(dāng)?shù)馗鬓k學(xué)團(tuán)體了如指掌，也熟知當(dāng)?shù)厮^專家的教學(xué)水平，用我們音樂(lè)學(xué)院的理念來(lái)看，方法太成問(wèn)題了。類似安徽省這種沒(méi)有音樂(lè)學(xué)院的省份。鋼琴教育水平很難與國(guó)際接軌，僅有的少數(shù)音樂(lè)學(xué)院科班出身的難以支撐整個(gè)教育市場(chǎng)，天賦好的學(xué)生大都被機(jī)構(gòu)忽悠去，有實(shí)力的老師只能收一般的，學(xué)生素質(zhì)差老師水平再高也出不了成績(jī)，惡性循環(huán)下去，機(jī)構(gòu)越做越強(qiáng)，越強(qiáng)越有吸引力。。。。。。

各團(tuán)體與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)狼狽為奸：目前以辦比賽為，生的單位越來(lái)越多，許多比賽金銀獎(jiǎng)比例高達(dá)30%，真是可笑至極。金銀獎(jiǎng)選手無(wú)非一個(gè)證書(shū)，一個(gè)獎(jiǎng)牌總成本不足8元。而選手的報(bào)名費(fèi)高達(dá)200---300，各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)樂(lè)意與他們合作，哪個(gè)機(jī)構(gòu)送的人多給的金銀獎(jiǎng)比例就高，有人可能會(huì)說(shuō)，我參加的比賽都是國(guó)際比賽分賽區(qū)，咋會(huì)不正規(guī)？殊不知只要給了承辦費(fèi)，給多大比例的金獎(jiǎng)還不是承辦方說(shuō)了算，然后把這些選手獲獎(jiǎng)的照片放在他們中心，無(wú)疑會(huì)蒙騙大多外行的家長(zhǎng)，許多家長(zhǎng)看孩子拿了個(gè)金獎(jiǎng)，以為很了不起，殊不知真正去考音樂(lè)學(xué)院附中才知道水平差得遠(yuǎn)，當(dāng)然培養(yǎng)的孩子能考的上附中也不見(jiàn)得他教的一定好（考音樂(lè)學(xué)院也看關(guān)系的）沒(méi)靠關(guān)系的才是真正好（這個(gè)很難監(jiān)督，沒(méi)有人承認(rèn)自己找了人）。幾乎所有上規(guī)模的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老板都是40歲左右的那一撥人，這些人當(dāng)年大都是音樂(lè)教育專業(yè)出身（因?yàn)楫?dāng)年考音樂(lè)學(xué)院相當(dāng)難），接受的鋼琴教育及其粗淺，加上這些年忙于機(jī)構(gòu)的日常事務(wù)，大都荒廢練琴，先天不足加后天缺鈣，使得他們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)離鋼琴藝術(shù)，漸成為“商人”但這群人社會(huì)經(jīng)驗(yàn)豐富，是新中國(guó)第一批出道的機(jī)構(gòu)創(chuàng)始人，社會(huì)關(guān)系廣泛，跟當(dāng)?shù)厍嗌倌陮m、音協(xié)、歌舞劇院、等所謂政府機(jī)構(gòu)關(guān)系曖昧，想要個(gè)“某某人民政府授予優(yōu)秀社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)”等等榮譽(yù)。簡(jiǎn)直易如反掌。于是乎他們的中心往往耀眼奪目，各種榮譽(yù)滿墻都是。極具迷惑性，家長(zhǎng)看了腿都邁不動(dòng)了，往往匆忙交了幾個(gè)月的學(xué)費(fèi)。他們靠自己的名望往往很拽，課時(shí)費(fèi)動(dòng)輒跟大學(xué)教授一樣：（150-----200）家長(zhǎng)普遍有著不正常的心理，一是以為越貴越好，二是以為教師越老越好，三是以為該中心越華麗、規(guī)模越大越好。提到少年宮、歌舞劇院，你不要以為他是政府辦的，可以信任，實(shí)際上目前都是被私人承包了，用啥樣的老師完全老板說(shuō)了算。

各種藝術(shù)學(xué)校誤人子弟：先說(shuō)最好的藝術(shù)學(xué)校比如省藝校、市藝校。不要以為他們是公辦學(xué)校就正規(guī)的很，其實(shí)1、學(xué)校里烏煙瘴氣，早戀、網(wǎng)游、賭博風(fēng)氣嚴(yán)重。簡(jiǎn)直像黑社會(huì)。2、這種學(xué)校的老師大都是靠關(guān)系進(jìn)去弄到編制的，多為紈绔子弟，在音樂(lè)學(xué)院上學(xué)時(shí)本是游手好閑之輩。無(wú)真才實(shí)學(xué)。沒(méi)有關(guān)系而有真才實(shí)學(xué)的老師往往對(duì)這等美差望洋興嘆，私立藝校更是不能考慮，辦公室貼了滿墻的歷年考入音樂(lè)學(xué)院的學(xué)生名單，都是在做假，校長(zhǎng)知道沒(méi)人會(huì)去查的，也不違法。不知為何那么多的人相信

中央音樂(lè)學(xué)院鋼琴系主任楊峻談中國(guó)鋼琴教育現(xiàn)狀：一個(gè)優(yōu)秀的鋼琴老師他是要有多年的經(jīng)驗(yàn)的積累和對(duì)這個(gè)事業(yè)的忠誠(chéng)，我覺(jué)得他才是一個(gè)合格的鋼琴老師。現(xiàn)在學(xué)琴的孩子那么多，我也相信有一大批不合格的老師在那里教學(xué)，甚至有些誤人子弟的教學(xué)都有，有的連五線譜上要求的知識(shí)要點(diǎn)都不清楚就開(kāi)始教學(xué)了，讓人痛心啊。居然還可以大批的教學(xué)，我覺(jué)得這個(gè)現(xiàn)象是嚴(yán)重的。不要以為我今天買了架鋼琴，然后隨便找個(gè)老師來(lái)學(xué)習(xí)，再然后希望孩子有很大的成就，那些沒(méi)有接受錯(cuò)誤指導(dǎo)的孩子要比那些接受錯(cuò)誤指導(dǎo)的孩子要好教學(xué)得多。我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)兒童特別是這些鋼琴學(xué)童，讓他們有一個(gè)健康正確的學(xué)習(xí)環(huán)境。

不要學(xué)電子琴：鋼琴對(duì)手型、指法等有其特定的要求。到時(shí)候改的時(shí)候非常費(fèi)勁

篇幅、時(shí)間、精力限制，各種問(wèn)題不能詳盡解析，本文旨在拋磚引玉，引起有良知的同仁的注意，揭露中國(guó)鋼琴教育之弊病，弘揚(yáng)正氣，為了家長(zhǎng)、更為了可憐的琴童，他們跟某些老師學(xué)許多年，一心想考音樂(lè)學(xué)院，在不斷的考級(jí)通過(guò)、比賽拿金獎(jiǎng)的幻境中度過(guò)了珍貴的少年時(shí)光，原以為一切都會(huì)順理成章，卻在參加音樂(lè)學(xué)院鋼琴系的考試中一敗涂地，十幾年的努力，一家人的希望、心血、汗水、金錢所有的一切付諸東流，我相信多數(shù)家長(zhǎng)不是抱著花錢讓孩子學(xué)著玩的態(tài)度的，都是學(xué)學(xué)看，如果孩子天賦很好，進(jìn)步比別的孩子快，再做是否走專業(yè)道路的抉擇，但選錯(cuò)了老師，孩子長(zhǎng)時(shí)間水平停滯不前，你會(huì)誤以為孩子沒(méi)天賦，多么可悲，我再次提醒家長(zhǎng)注意：“不要看廣告，要看療效”

四、美國(guó)著名的音樂(lè)學(xué)院有哪些