現(xiàn)代幼兒園景觀設(shè)計(jì)案例（現(xiàn)代幼兒園景觀設(shè)計(jì)案例范文）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于現(xiàn)代幼兒園景觀設(shè)計(jì)案例的問題，以下是小編對(duì)此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

• 1、幼兒發(fā)展與健康管理論文怎么寫

• 2、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則有哪些

• 3、游戲在幼兒教育中的運(yùn)用

• 4、幼兒園的大班工作計(jì)劃

一、幼兒發(fā)展與健康管理論文怎么寫

幼兒發(fā)展與健康管理屬于公共管理大類中針對(duì)幼兒成長教育方面的管理 ，因此管理學(xué)的基本知識(shí)是從事本專業(yè)的基本理論構(gòu)建。

深入了解并掌握幼兒的解剖生理特點(diǎn)和生長發(fā)育規(guī)律，幼兒健康評(píng)價(jià)的方法、常見心理問題的矯治、營養(yǎng)需要及膳食的配制、疾病的預(yù)防和護(hù)理及意外事故的急救處理等知識(shí)，能正確和理解幼兒衛(wèi)生保健領(lǐng)域存在的各種理論和實(shí)踐問題，提高學(xué)生從事托幼機(jī)構(gòu)保育實(shí)際活動(dòng)的專業(yè)素養(yǎng)。

幼兒教師是教師隊(duì)伍中不可忽略的重要力量。她們主要以女性教育者為主，負(fù)責(zé)教育學(xué)齡前兒童也就是幼兒。幼兒教師主要對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙教育幫助他們獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展。幼兒教師在教育過程中的角色決不僅僅是知識(shí)的傳遞者，而且是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

幼兒發(fā)展與健康管理是專業(yè)名稱，幼師是職業(yè)名稱，兩者也沒有必然聯(lián)系。



擴(kuò)展資料

幼師開設(shè)專業(yè)

1． 幼兒教育學(xué)

了解現(xiàn)代教育、幼兒教育的新觀念、新思想、新信息，結(jié)合我國幼兒教育改革中的新問題、新情況，將理論的闡述和幼兒教育實(shí)踐中的問題結(jié)合起來，進(jìn)行具體分析和指導(dǎo)。

2．幼兒衛(wèi)生保健學(xué)

深入了解并掌握幼兒的解剖生理特點(diǎn)和生長發(fā)育規(guī)律，幼兒健康評(píng)價(jià)的方法、常見心理問題的矯治、營養(yǎng)需要及膳食的配制、疾病的預(yù)防和護(hù)理及意外事故的急救處理等知識(shí)，能正確和理解幼兒衛(wèi)生保健領(lǐng)域存在的各種理論和實(shí)踐問題，提高學(xué)生從事托幼機(jī)構(gòu)保育實(shí)際活動(dòng)的專業(yè)素養(yǎng)。

3．幼兒心理學(xué)

了解幼兒的認(rèn)知和言語發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律、幼兒的情緒、個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展的關(guān)系及幼兒的活動(dòng)心里。能依據(jù)幼兒特點(diǎn)，利用所學(xué)相關(guān)知識(shí)，初步具備幼兒園基層崗位幼兒教師的工作能力。培養(yǎng)學(xué)生具有誠實(shí)守信、善于溝通和合作的品質(zhì)。

4. 幼師英語

根據(jù)幼師學(xué)生的英語水平和專業(yè)特點(diǎn)，從聽、說、讀、寫四個(gè)方面全方位的培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生掌握基本語法知識(shí)、語音知識(shí)、日常用語，提高學(xué)生的口語交際技能和綜合閱讀、寫作能力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語音運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

5．幼師英語口語/聽力

培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力和表達(dá)能力，能夠有目的、有計(jì)劃的去創(chuàng)造讓幼兒聽的機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒注意傾聽的興趣，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自然的英語語言價(jià)值大小的重要指標(biāo)。

6．幼兒英語教學(xué)法

了解我國幼兒英語教學(xué)的歷史和現(xiàn)狀，知道幼兒英語教學(xué)是可行的，明白幼兒英語教學(xué)與幼兒英語教學(xué)法的關(guān)系，了解我國幼兒英語教學(xué)法的目標(biāo)。

7．幼兒園實(shí)習(xí)指導(dǎo)

理論：了解實(shí)習(xí)過程與組織管理、保育實(shí)習(xí)、教育實(shí)習(xí)的目的、意義，實(shí)習(xí)全部?jī)?nèi)容的概括和一般方法。實(shí)踐：從幼兒園實(shí)習(xí)入手，指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中的實(shí)踐，參照國家中級(jí)保育員職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，突出能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。

8．幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

理論：通過幼兒教育指導(dǎo)的發(fā)展、幼兒園課程的發(fā)展、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要素以及各領(lǐng)域的案例分析，使學(xué)生了解幼兒園最基本的最實(shí)用的知識(shí)。注重體現(xiàn)新的教育觀念，反應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì)。實(shí)踐：根據(jù)幼兒園課程模式的相關(guān)理論及案例開闊學(xué)生的眼界，讓學(xué)生在今后的工作實(shí)踐中，跟上社會(huì)和教育發(fā)展的形勢(shì)。

9． 幼兒園組織與管理

讓學(xué)生了解幼兒園組織與管理的基本原理和內(nèi)容，掌握幼兒園組織與管理的基本規(guī)律，學(xué)會(huì)用所學(xué)專業(yè)理論解決實(shí)際工作中遇到的管理問題。結(jié)合案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的思辨意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)的管理理念，為學(xué)生今后從事幼兒園教育工作和管理工作奠定良好的基礎(chǔ)，具有較強(qiáng)的實(shí)用性和可操作性。

10．幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與實(shí)踐

根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)及興趣，充分利用現(xiàn)有條件與開展教科教研活動(dòng)結(jié)合起來，以個(gè)個(gè)是主人，人人能創(chuàng)造”的教育理念，激發(fā)幼兒探索、參與，使環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入教育性、情趣性和操作性為一體，成為幼兒展示自我的窗口，通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒發(fā)展。

11．鍵盤

讓學(xué)生通過鍵盤樂器學(xué)習(xí)音樂、理解音樂，掌握鍵盤樂器的基本演奏方法和技能，從而培養(yǎng)學(xué)生在幼教工作中鍵盤樂器的實(shí)際運(yùn)用能力，將演奏技能從邊彈邊唱、即興伴奏、移調(diào)以及相互配合等綜合應(yīng)用能力上體現(xiàn)出來。以獲得幼兒園教育教學(xué)工作所必需的綜合應(yīng)用能力。

12．聲樂

為了適應(yīng)社會(huì)幼師人才培養(yǎng)的需求，幼兒教育發(fā)展的需要，在教學(xué)過程中不僅要掌握正確的練聲方法，還要養(yǎng)成良好而有規(guī)律的練聲方法和有規(guī)律的練聲習(xí)慣，同時(shí)配合學(xué)習(xí)基本樂理、視唱練耳，來加強(qiáng)學(xué)生的讀譜能力、聽辨能力節(jié)奏感、音高及音樂感受和表現(xiàn)力的培養(yǎng)等內(nèi)容。

13．舞蹈形體（幼兒體操/舞蹈）

掌握幼教專業(yè)舞蹈技能，掌握訓(xùn)練方法，提高舞蹈素養(yǎng)。具有適應(yīng)舞蹈需要的正確身姿、完整、流暢、正確、優(yōu)美地表演各種風(fēng)格的舞蹈，掌握舞蹈的基本理論，具有創(chuàng)編幼兒舞蹈、組織幼兒舞蹈教學(xué)的能力。

14．美術(shù)

掌握簡(jiǎn)筆畫線條簡(jiǎn)約、流暢、夸張等技巧，能獨(dú)立完成黑板報(bào)和墻紙的構(gòu)圖，并在完成兒童畫時(shí)，能做到線條流暢，形象準(zhǔn)確，色彩搭配合理，裝飾效果好。

15．手工(玩具制作)

要求學(xué)生掌握紙工造型的方法、步驟，各種形象的折法，面具、絲網(wǎng)花的制作方法以及立體織工的各種形象折法，能發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)作作品。

16．教師口語

通過有序而又嚴(yán)格的訓(xùn)練，提高學(xué)生的普通話語音的標(biāo)準(zhǔn)程度和規(guī)范程度，提高學(xué)生運(yùn)用普通話進(jìn)行一般口語交際和進(jìn)行教育、教學(xué)的能力和水平，學(xué)生的口語表達(dá)能力和綜合素質(zhì)普遍得到提高。

17．兒童歌曲/舞蹈創(chuàng)編

根據(jù)幼兒生理、心理發(fā)育特點(diǎn)結(jié)合幼兒歌曲規(guī)律，通過對(duì)幼兒歌舞基本理論以及大量實(shí)例、教案分析，從理論知識(shí)到技法指導(dǎo)、自成體系、指導(dǎo)具體，力圖使學(xué)生對(duì)于舞蹈創(chuàng)編的形成和內(nèi)容有深入的理解和把握，有效提高幼師專業(yè)學(xué)生對(duì)舞蹈素材的實(shí)際掌握能力、分析能力、組合能力，突出實(shí)效性，具有很強(qiáng)的操作性。

18．藝術(shù)基礎(chǔ)與欣賞

提高學(xué)生對(duì)音樂、美術(shù)方面的欣賞水平，了解美術(shù)、建筑藝術(shù)、景觀藝術(shù)、書法藝術(shù)、音樂藝術(shù)、影視藝術(shù)等貼近大學(xué)生生活實(shí)際的藝術(shù)形式作簡(jiǎn)單介紹。

二、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則有哪些

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則適齡性；安全性；參與性；創(chuàng)造性。

幼兒園環(huán)境的構(gòu)成：凈化的環(huán)境、綠化的環(huán)境、能接觸到的水景、有活動(dòng)設(shè)施、雕塑、種植園和養(yǎng)殖場(chǎng)。幼兒園室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)：多樣統(tǒng)一，有整體感；內(nèi)容豐富，形式多樣；增強(qiáng)美感，有藝術(shù)性；符合年齡特點(diǎn)，富有童趣。

幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)為一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。要搞好幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，就必須對(duì)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)有全面透徹的了解，充分認(rèn)識(shí)環(huán)境材料可能蘊(yùn)含的教育價(jià)值，并用科學(xué)的方法引導(dǎo)幼兒和環(huán)境的相互作用。

擴(kuò)展資料

幼兒園環(huán)境布置與設(shè)計(jì)包括主題墻飾、角落設(shè)計(jì)、吊飾、盥洗室等。

主題墻飾的創(chuàng)設(shè)中要努力調(diào)動(dòng)幼兒的“三性”，即積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。如何有效地調(diào)動(dòng)幼兒的“三性”，關(guān)鍵在于讓幼兒真正成為墻飾的創(chuàng)作者和設(shè)計(jì)者。

在創(chuàng)設(shè)主題墻飾中我們注重幼兒自己動(dòng)手創(chuàng)作，親身體驗(yàn)，這有利于拓展和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)幼兒自我學(xué)習(xí)的好奇心和主動(dòng)探究的求知欲，從而取到事半功倍的教育效果。

參考資料來源：百度百科-幼兒園環(huán)境布置與設(shè)計(jì)

參考資料來源：百度百科-幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)

三、游戲在幼兒教育中的運(yùn)用

隨著 教育 體制的不斷改革和深化，幼兒教育的發(fā)展目標(biāo)也在不斷變化當(dāng)中，當(dāng)前，為了促進(jìn)幼兒的身心得到良好發(fā)展，需要將游戲教學(xué)法充分運(yùn)用到幼兒教育中，通過開展具有創(chuàng)造性的活動(dòng)，推動(dòng)幼兒的全面發(fā)展。本文是我為大家整理的游戲在幼兒教育中的運(yùn)用論文，歡迎閱讀!

游戲在幼兒教育中的運(yùn)用篇一：幼兒教育中運(yùn)用游戲教學(xué)法

摘要：隨著教育體制的不斷改革和深化，幼兒教育的發(fā)展目標(biāo)也在不斷變化當(dāng)中，當(dāng)前，為了促進(jìn)幼兒的身心得到良好發(fā)展，需要將游戲教學(xué)法充分運(yùn)用到幼兒教育中，通過開展具有創(chuàng)造性的活動(dòng)，推動(dòng)幼兒的全面發(fā)展。必須針對(duì)游戲教學(xué)法和其在幼兒教育中的運(yùn)用展開了深入研究進(jìn)而在游戲教學(xué)法的指引下，做好幼兒教育工作，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，積極引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，本文針對(duì)如何將幼兒教育中運(yùn)用游戲教學(xué)法展開了分析，并提出游戲教學(xué)法在幼兒教育中運(yùn)用的具體 措施 ，通過游戲教學(xué)法有效運(yùn)用，使得幼兒得到主動(dòng)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;游戲教學(xué)法;運(yùn)用;創(chuàng)造性

在教育體系不斷完善的情況下，教育的形式也有所豐富。由于游戲能夠讓人們?cè)诟惺芸鞓返耐瑫r(shí)獲取豐富的知識(shí)，所以將游戲與教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起已經(jīng)成為教育行業(yè)教學(xué)的重要手段。幼兒作為教育的起點(diǎn)，應(yīng)該注重幼兒的學(xué)習(xí)需求，將游戲教學(xué)法運(yùn)用到幼兒教育中。近年來，很多幼兒教師運(yùn)用游戲教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在活躍的課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)，教學(xué)效果更加明顯。游戲已經(jīng)成為人們生活中必不可少的重要內(nèi)容，為豐富人們的生活起到關(guān)鍵性作用。當(dāng)然，將游戲教學(xué)法運(yùn)用到幼兒教育中能夠最大程度的提升教學(xué)質(zhì)量，并提高學(xué)生的思想和綜合能力。

一、游戲教學(xué)法概述

所謂游戲教學(xué)指的是在教學(xué)過程中，充分引入游戲，使得枯燥的內(nèi)容通過趣味性的游戲形式展現(xiàn)出來，這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且以良好的 教學(xué) 方法 和輕松的教學(xué)環(huán)境，將操練性游戲、激趣性游戲、合作性游戲、拓展性游戲、綜合性游戲五大類游戲與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系在一起，讓幼兒的身心都得到良好的發(fā)展[1]。游戲教學(xué)法并不單純的以游戲?yàn)橹?，而是在進(jìn)行幼兒教育過程中，依照教育的有關(guān)規(guī)定，明確幼兒教育目標(biāo)，并通過開展游戲活動(dòng)的方式，提升幼兒的思想，開發(fā)其智力，繼而完成教學(xué)目標(biāo)。

二、游戲教學(xué)法在幼兒教育中的作用

(一)提升幼兒的綜合能力

在幼兒時(shí)期，幼兒的玩性比較明顯，而且其接受新鮮事物的能力比較強(qiáng)，所以將游戲教學(xué)法運(yùn)用在幼兒教育中，能夠?yàn)橛變籂I造愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而有利于幼兒的全面發(fā)展。由于幼兒教育對(duì)幼兒的發(fā)展起到重要作用，所以為了全面提升幼兒的綜合能力，希望將游戲教學(xué)法運(yùn)用在其中，那是因?yàn)橛變菏窒矚g游戲，通過參與游戲活動(dòng)，可以不斷的對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行思考，進(jìn)而提高其綜合能力。同時(shí)，幼兒通過參與游戲活動(dòng)，可以培養(yǎng)其紀(jì)律性[2]。總之，游戲教學(xué)法運(yùn)用在幼兒教育中可以提升幼兒的綜合能力，為幼兒的全面發(fā)展具有重要作用。

(二)拓寬幼兒的知識(shí)面

將游戲教學(xué)法運(yùn)用在幼兒教育過程中，可以拓寬幼兒的知識(shí)面，使得幼兒的思維有所開闊，繼而為其日后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，所以在幼兒教育階段充分引入游戲教學(xué)法是十分必要的。幼兒教師在教學(xué)過程中，將游戲教學(xué)法與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系在一起，可以讓幼兒參與到游戲中，扮演不同的角色，并主動(dòng)思考。此外，在進(jìn)行游戲密室逃脫和一些合作游戲過程中，幼兒能夠與其他伙伴進(jìn)行交流和溝通，甚至是運(yùn)用手機(jī)進(jìn)行游戲，幼兒可以對(duì)科技有進(jìn)一步的了解，激發(fā)其探索知識(shí)的潛能。總之，將游戲教學(xué)法運(yùn)用到幼兒教育中，可以拓寬其知識(shí)面。

三、游戲教學(xué)法在幼兒教育中的運(yùn)用

(一)提高幼兒的主體地位

某幼兒園為了提高教學(xué)質(zhì)量，充分運(yùn)用游戲教學(xué)法，并提高幼兒的主體地位，激發(fā)幼兒的潛能。幼兒教師在教學(xué)過程中，一定不要一味的講解，而是通過讓幼兒主動(dòng)開發(fā)游戲，從而最大程度的提升其智力和學(xué)習(xí)興趣[3]。例如，教師在教學(xué)前，先準(zhǔn)備一些材料，然后營造良好的游戲氛圍，讓幼兒有深入到游戲當(dāng)中的感覺。例如，在制作風(fēng)箏的過程中，教師先準(zhǔn)備木板、線、紙等材料，幼兒通過勾畫圖案，并粘貼，通過一系列的操作完成風(fēng)箏的制作。在游戲時(shí)，幼兒完全投入其中，自信心特別強(qiáng)，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，將全部精力用于游戲中，進(jìn)而促進(jìn)其健康成長。

(二)開展不同難度游戲活動(dòng)

為了更好的將游戲教學(xué)法運(yùn)用在幼兒教育中，幼兒教師必須開展不同難度的游戲活動(dòng)，繼而提高其協(xié)調(diào)能力和邏輯能力。因此，教師一定要針對(duì)不同階段的幼兒開展不同難度的游戲活動(dòng)，先從基礎(chǔ)性游戲開始，讓游戲掌握一定的知識(shí)，然后再加大游戲的難度，其實(shí)也是向幼兒傳授更深層次的知識(shí)，并提升其 邏輯思維 和其他能力。目前，數(shù)字化游戲是一種典型的益智類游戲，能夠大力開發(fā)人們的智力，將其應(yīng)用于教學(xué)中，對(duì)推動(dòng)教育的發(fā)展具有重要性，所以為了提高幼兒教育質(zhì)量，必須通過開展難度的游戲活動(dòng)，讓游戲智力和思維都有所提升，并促進(jìn)其健康成長。

(三)加強(qiáng)互動(dòng)

幼兒教育要想早日完成目標(biāo)，必須充分運(yùn)用游戲教學(xué)法，尤其是加強(qiáng)互動(dòng)，繼而提高幼兒的合作能力，并感受到互動(dòng)過程中和諧與愉悅的氛圍。例如，幼兒教師可以開展密室逃脫、人椅等游戲，尤其是人椅游戲，教師和學(xué)生共同參與，教師作為裁判，然后幼兒坐在椅子上，每一位幼兒的雙手抱緊前面幼兒的雙肩，緩緩地坐在身后學(xué)員的大腿上，大家齊心協(xié)力向前[4]。幼兒們通過參與游戲，可以提升其互動(dòng)和協(xié)助的能力，并使得幼兒在游戲互動(dòng)過程中學(xué)習(xí)到相應(yīng)的知識(shí)，而且在師生互動(dòng)中加強(qiáng)溝通，繼而促進(jìn)其身心得到良好的發(fā)展。

四、結(jié)束語

由于游戲能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并提升其學(xué)習(xí)能力，因而游戲教學(xué)法被廣泛運(yùn)用于幼兒教育中。幼兒教師在進(jìn)行教學(xué)過程中，一定要將游戲與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系在一起，通過開展趣味性和智力性活動(dòng)，能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒在游戲活動(dòng)中進(jìn)行思考，繼而提升其綜合能力。在幼兒教育過程中，必須發(fā)揮游戲教學(xué)法的重要作用，從而促進(jìn)幼兒身心都得到良好的發(fā)展，最終完成幼兒教育目標(biāo)，促進(jìn)社會(huì)有更好的進(jìn)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉少云.游戲教學(xué)法在幼兒教育中的應(yīng)用研究[J].情感讀本,2014(29):53-54.

[2]徐菊芳.游戲教學(xué)法在幼兒教育中的應(yīng)用研究[J].課程教育研究(新教師教學(xué)),2014(18):169-169.

[3]張昕月.試析游戲教學(xué)法在幼兒英語教學(xué)中的角色及實(shí)踐[J].赤子,2015(3):99-99.

[4]李鳳善.淺談?dòng)螒蚪虒W(xué)法在幼兒教育中的應(yīng)用[J].新課程•小學(xué),2015(3):124-124.

作者:王亞男 單位:蘭州交通大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院

游戲在幼兒教育中的運(yùn)用篇二：幼兒教育中情境游戲的應(yīng)用策略

摘要：情境游戲可以提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)幼兒的潛力，讓幼兒在游戲中不斷地進(jìn)步和成長。在實(shí)際教學(xué)中，幼兒教師要從實(shí)際出發(fā)，為幼兒選擇適合的游戲，并在游戲過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和探索能力。

關(guān)鍵詞：幼兒園;情境游戲;氛圍;創(chuàng)新

幼兒教育中應(yīng)用情境游戲是教學(xué)創(chuàng)新的表現(xiàn)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要方式。愛玩是幼兒的天性，在游戲中開發(fā)幼兒的智力、鍛煉幼兒的能力是每一名幼兒教師需要關(guān)注的實(shí)際問題。所謂情境游戲就是通過形象的描述或教學(xué)環(huán)境的設(shè)置和模擬，引導(dǎo)幼兒積極開展活動(dòng)，從而獲得知識(shí)，形成能力，激發(fā)情感，達(dá)到一定目的的教育方式。許多教學(xué)成功的案例說明在幼兒教育階段應(yīng)用情境游戲可以很好地開發(fā)幼兒的智力，促進(jìn)幼兒養(yǎng)成從小愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。游戲化的教學(xué)能夠改善幼兒教學(xué)的氛圍，對(duì)于幼兒的語言培養(yǎng)和 思維方式 培養(yǎng)有重要的意義。其實(shí)，在幼兒階段就應(yīng)該重視孩子的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，這樣在九年義務(wù)教育階段才能夠更加有效的進(jìn)行提升。另外，通過游戲還可以提高幼兒的身體素質(zhì)，讓幼兒更加具有活力。本文將著重探討如何在幼兒教育中應(yīng)用情境游戲。

一、合理設(shè)計(jì)情境游戲的內(nèi)容和步驟

通常幼兒園中進(jìn)行的游戲主要有班級(jí)集體游戲和學(xué)生自由游戲以及定向游戲等，不同游戲的選擇所產(chǎn)生的作用也是不同的。幼兒教師在設(shè)計(jì)情境游戲的時(shí)候要從幼兒的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合幼兒的實(shí)際要求和教學(xué)內(nèi)容，合理組織幼兒進(jìn)行游戲。對(duì)于情境游戲的內(nèi)容則需要幼兒教師仔細(xì)進(jìn)行斟酌，既要符合幼兒的特點(diǎn)，還要發(fā)揮幼兒的特長，還能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。而情境游戲的步驟一般需要教師提前設(shè)計(jì)好，然后再根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行改動(dòng)，以達(dá)到最佳的教學(xué)目的。在實(shí)際教學(xué)中，為了提高幼兒的見識(shí)和能力，我會(huì)經(jīng)常給幼兒設(shè)置各種角色情境游戲，讓幼兒體驗(yàn)不同的角色，了解不同角色所具備的特點(diǎn)。比如在模擬“美食城”的情境游戲中，我會(huì)實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)備一些帶有角色名稱的卡片，讓不同的幼兒分別扮演“廚師”“餐廳老板”“服務(wù)員”“客人”等角色，然后把卡片貼在相應(yīng)的幼兒的胸前，然后進(jìn)行模擬游戲，“客人”來到美食城會(huì)找“服務(wù)員”點(diǎn)餐，然后“服務(wù)員”會(huì)把菜單交給“廚師”，然后“廚師”把菜做好以后由“服務(wù)員”端給“客人”，最后“客人”吃完飯會(huì)找“餐廳老板”結(jié)賬，然后走出美食城。通過這個(gè)模擬游戲的進(jìn)行，使幼兒學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行點(diǎn)餐和結(jié)賬等交際用語，也使幼兒能夠明白不同角色在生活中的工作是不同的，讓幼兒在多樣的情境中廣泛進(jìn)行交流，提高角色游戲的互動(dòng)性。

二、在情境游戲中融合課堂教學(xué)知識(shí)

幼兒教學(xué)中應(yīng)用情境游戲不能脫離課堂，要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，這樣才能夠達(dá)到游戲的目的。幼兒教師所選擇的情境游戲要能夠加深幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固，然后讓幼兒利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行游戲，在游戲中還可以對(duì)生活上的知識(shí)進(jìn)行拓展，達(dá)到開發(fā)幼兒智力的作用。當(dāng)孩子們?cè)谟螒蛑斜M情的玩耍的時(shí)候，還可以提高他們之間的默契程度，讓幼兒更喜歡上幼兒園。幼兒教學(xué)需要用心，要平等看待每一名學(xué)生，讓幼兒都能健康的成長，不區(qū)別對(duì)待，也不能分三六九等，這是對(duì)幼兒教師的要求，也是對(duì)幼兒園整體教學(xué)宗旨的一個(gè)考驗(yàn)。在幼兒園里教師經(jīng)常教小朋友要尊老愛幼，要孝順父母長輩，這也是對(duì)幼兒進(jìn)行德育的一種方式。我在實(shí)際教學(xué)中會(huì)通過情境游戲來增強(qiáng)幼兒對(duì)道德的理解，讓幼兒從小養(yǎng)成好習(xí)慣。比如我會(huì)設(shè)計(jì)一場(chǎng)名為“我?guī)О职謰寢屓ソ加?rdquo;的情境游戲，因?yàn)槿粘Ｉ钪兄苣┑臅r(shí)候有的家長就會(huì)帶著孩子去郊游，孩子們也會(huì)觀看爸爸開車的動(dòng)作。所以我讓幼兒模擬成為一名司機(jī)，帶著爸爸媽媽去郊游，目的地有幼兒自己選擇，我會(huì)給幼兒提供一些場(chǎng)景和模擬道具，讓幼兒在郊游中多與爸爸媽媽交流，好東西要與其他人分享，不能任性和自私。通過組織這個(gè)情境游戲，小朋友們會(huì)更加熱愛生活，熱愛自己的爸爸媽媽，平時(shí)要做一個(gè)懂事的好孩子，要聽爸爸媽媽的話。

三、科學(xué)的設(shè)置情境游戲的難易程度

在設(shè)置情境游戲的過程中，幼兒教師要對(duì)游戲的難度進(jìn)行考慮，不能設(shè)計(jì)一些幼兒無法完成的游戲內(nèi)容。同時(shí)，教師還要淡化幼兒在游戲中的評(píng)比和嫉妒心理，要從小樹立良好的人生態(tài)度和價(jià)值觀，為幼兒的健康成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由于幼兒園的教師水平參差不齊，有的教師學(xué)歷不高，技能不強(qiáng)，對(duì)于幼兒教育理解不透徹，所以也就導(dǎo)致了在教學(xué)過程中經(jīng)常出現(xiàn)各種各樣的問題，影響幼兒的發(fā)展。幼兒園需要加強(qiáng)對(duì)幼兒教師的考核力度，招聘一些能力強(qiáng)，素質(zhì)高的優(yōu)秀教師為幼兒授課，從而使幼兒教學(xué)達(dá)到一個(gè)新的高度。在選擇情境游戲過程中，幼兒教師要多聽取其他教師的 經(jīng)驗(yàn) 和建議，再結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)心得，選擇有利于幼兒的游戲內(nèi)容，并且要避免游戲難度多大導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)心理壓力。比如幼兒手工制作的時(shí)候，我會(huì)設(shè)計(jì)一場(chǎng)“我是小小制作家”的情境游戲，讓小朋友們可以發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，展現(xiàn)自己的 想象力 和創(chuàng)造力。我會(huì)假設(shè)小朋友家里來了客人，小朋友要給客人包餃子(用橡皮泥制作)。把幼兒分為若干組，每組給予同樣的橡皮泥，讓幼兒在一起“包餃子”，然后教師對(duì)幼兒的勞動(dòng)成果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。當(dāng)然，可能小朋友對(duì)于餃子的包法并不是十分了解，所以我會(huì)提前給小朋友做示范，讓小朋友跟著我一起學(xué)，在學(xué)包餃子的過程中給幼兒講解餃子的歷史，豐富幼兒的知識(shí)面。

四、情境游戲要貼近學(xué)生的生活

現(xiàn)在許多幼兒教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)時(shí)往往是憑借自己的感覺進(jìn)行授課，達(dá)不到理想的教學(xué)效果。同時(shí)，幼兒教師會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上搜索一些情境游戲，在進(jìn)行簡(jiǎn)單改編之后就應(yīng)用到幼兒教學(xué)中，這些游戲有的是日常教學(xué)無法完成的，有的是脫離現(xiàn)實(shí)生活的。所以，在選擇情境游戲的時(shí)候，一定要從實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，選擇貼近生活的游戲，這樣才能夠讓幼兒更加喜愛做游戲。另外，幼兒教師在教學(xué)中還要善于觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，發(fā)現(xiàn)幼兒身上的閃光燈，注重對(duì)幼兒的個(gè)性化培養(yǎng)，創(chuàng)造一切有利于幼兒成長的條件。幼兒教學(xué)中有個(gè)語言 故事 叫《小兔學(xué)跳繩》，幼兒對(duì)這個(gè)故事都很感興趣，這也使我產(chǎn)生了一些教學(xué)靈感。公園里有假山、有長凳、有流水，有健身器材，可以利用具有生活化的景觀來進(jìn)行故事表演。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到附近的公園中進(jìn)行情境游戲，以樓梯當(dāng)作山坡，以長凳為獨(dú)木橋，以流水當(dāng)河流，以健身器材當(dāng)作小動(dòng)物的家等等，然后讓小朋友們以故事中角色的出場(chǎng)順序進(jìn)行語言描述練習(xí)，孩子們會(huì)踴躍的參與到游戲中，還會(huì)打破傳統(tǒng)教學(xué)缺乏創(chuàng)新的尷尬。通過組織這個(gè)情境游戲能讓全體幼兒參加到活動(dòng)中，極大地促進(jìn)了幼兒之間的溝通交流，激發(fā)幼兒對(duì)生活和大自然的喜愛之情，更好地培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察和積極思考的良好習(xí)慣。

參考文獻(xiàn):

[1]周小燕.淺談?dòng)變航逃星榫秤螒虻膽?yīng)用策略[J].中國校外教育旬刊，2011，(9).

[2]薛芳.創(chuàng)設(shè)游戲情境，促進(jìn)幼兒社會(huì)交往能力[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2014，(14).

作者:李海云 單位:江蘇省鹽城市六一幼兒園

游戲在幼兒教育中的運(yùn)用篇三：游戲精神在幼兒教育中的滲透

在我國的幼兒教育理論中，很早就有游戲精神的說法，游戲精神就是 兒童 心靈與生命存在的一種狀態(tài)，它既是貫穿幼兒教育的靈魂，也是審視和評(píng)判幼兒教育質(zhì)量的一把標(biāo)尺。如何順應(yīng)兒童愛玩的天性，在幼兒教育中釋放這種天性，始終是幼兒教育需要面對(duì)和解決的問題。

一、當(dāng)前幼兒教育中游戲精神缺失的表現(xiàn)及原因

游戲和兒童從來都是不可分的，游戲就意味著童年，童年期就是游戲期。游戲是童年的生活，是兒童的存在方式。游戲精神就是童年精神，游戲精神就意味著自由、愉悅。在當(dāng)前的幼兒教育現(xiàn)實(shí)中，游戲精神卻很難真正滲透其中，游戲精神的缺失主要表現(xiàn)為：

(一)幼兒教師自由精神的缺失。幼兒與教師的想法與做法不完全相同甚至相反時(shí)，教師都會(huì)給予嚴(yán)厲地批評(píng)說教，這時(shí)幼兒只能屈服，只能投降，做教師允許的活動(dòng)，讓幼兒隨心所欲地做自己想做的事情的空間比較小。

(二)幼兒的主體性發(fā)揮不夠好。有些幼兒教師在組織游戲過程中，過分重視游戲材料和環(huán)境，幼兒的主體性被嚴(yán)重忽視，甚至被當(dāng)作游戲道具，結(jié)果不但沒有起到教育作用，反而限制了幼兒的自主性和創(chuàng)造性。

(三)激發(fā)幼兒創(chuàng)造力的氛圍不濃。幼兒園各種制度嚴(yán)苛且缺乏人情味，無論是幼兒園的組織管理還是教師的教學(xué)，都處于嚴(yán)格的制度范圍內(nèi)，不得越界，某種程度上限制了教師教學(xué)的想象空間。同時(shí)由于缺乏有利于幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的教育環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，勇于提出不同意見，尊重每個(gè)幼兒的想法與創(chuàng)造的環(huán)境缺失，抑制了幼兒對(duì)人、對(duì)事物的想象力。造成上述情況，有教育體制、幼教素質(zhì)、教育資源等多方面的原因，我們重點(diǎn)從主觀和客觀兩個(gè)方面來進(jìn)行分析?？陀^方面。主要是現(xiàn)代社會(huì)由于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和生活節(jié)奏的加快，短期利益越來越被重視，短期結(jié)果成為重要的指標(biāo);幼兒的競(jìng)爭(zhēng)和比較從幼兒園就已經(jīng)開始，各種等級(jí)考核過早地在學(xué)前教育普及;社會(huì)教育資源分配不均，導(dǎo)致教育資源過于集中在城鎮(zhèn)和重點(diǎn)中小學(xué)，客觀上直接造成升學(xué)壓力。主觀方面。首先，中國古代 文化 呈現(xiàn)的是一種“以成人為中心”的兒童觀，它體現(xiàn)出顯著的“目的性”和“功能性”。具體說，就是整個(gè)社會(huì)對(duì)于兒童的關(guān)注，不但是以成人的立場(chǎng)和眼光來界定，而且還以“成年”為目標(biāo)，為兒童做種種人生的預(yù)設(shè)和規(guī)劃，以免孩子們縱情玩樂，虛度人生。這一兒童觀反映出來的社會(huì)意識(shí)就是：童年是沒有獨(dú)立意義的，兒童是成年的預(yù)備階段。孩子現(xiàn)在所做的一切事情，都是為了更好地為“成人”作準(zhǔn)備。在這樣的社會(huì)意識(shí)下，兒童好吃、好玩、好動(dòng)的天性只能處于受壓抑和被控制的狀態(tài)，至于游戲、玩樂更是被視為玩物喪志、不學(xué)無術(shù)之舉。其次，獨(dú)生子女的身份使得現(xiàn)在的孩子成為家庭未來的唯一繼承者和被期望者。孩子從一出生就背負(fù)著家庭發(fā)展壯大的重任，家庭給予孩子的期望成為孩子成長的壓力。加上應(yīng)試教育體制使得家長和教育工作者往往過早地給孩子灌輸知識(shí)層面的內(nèi)容，部分幼教工作者對(duì)幼兒教育理念的有限理解也直接助長了這種行為。

二、“游戲精神”滲透到幼兒教育的具體路徑

(一)將游戲精神滲透到幼兒教育理念中。應(yīng)把幼兒游戲理念放在幼兒教育的重要位置，引導(dǎo)幼兒教師正確認(rèn)識(shí)“幼兒園游戲”的內(nèi)涵，讓他們充分認(rèn)識(shí)到游戲是幼兒的生存方式，也是幼兒園教育活動(dòng)的重要組成部分，是一種教育性游戲。要改變教師導(dǎo)演游戲的頑固習(xí)慣，改變兒童被動(dòng)游戲的局面，使幼兒園的游戲達(dá)到愉悅性與教育性的高度統(tǒng)一，從而從根本上改變目前教師口頭重視而行動(dòng)輕視游戲的現(xiàn)狀。

(二)將游戲精神滲透到幼兒教育內(nèi)容中。現(xiàn)在的幼兒生活處在瞬息萬變的信息時(shí)代，游戲應(yīng)貼近變化的世界，引導(dǎo)幼兒更多地關(guān)注日新月異的現(xiàn)代生活，體現(xiàn)游戲精神的時(shí)代性。同時(shí)，由于孩子們雖然生活在同一時(shí)代，但因?yàn)槠淠挲g小、閱歷淺，更多熟悉的是身邊的事與人，所以游戲內(nèi)容要把地域文化融入游戲內(nèi)容之中，積極吸納、科學(xué)選擇地方文化。

(三)將游戲精神滲透到幼兒教育組織中。游戲組織形式與活動(dòng)形式是操作層面對(duì)新穎游戲理論的再現(xiàn)，在實(shí)踐中可以嘗試合作游戲的開發(fā)，相同年齡班的幼兒打破班級(jí)的空間約束，在平行班活動(dòng)室內(nèi)自由選擇自己喜愛的游戲方式。這樣做不但小朋友認(rèn)識(shí)了更多的合作伙伴，增加了交往的頻率與范圍，而且增加了自由度，拓展了游戲空間，培養(yǎng)了自主性和責(zé)任心。同時(shí)也可以開發(fā)多年齡段交往游戲，全體幼兒根據(jù)自己的需要和自由選擇游戲的機(jī)會(huì)，這樣做能為孩子構(gòu)建更為立體的交往空間，他們能多層面體驗(yàn)人際關(guān)系，多層面地了解自己的角色，形成自我意識(shí)、自我概念，形成相應(yīng)的責(zé)任感、榮譽(yù)感和集體意識(shí)。

作者:王曉梅 單位:張掖市甘州區(qū)第三幼兒園

四、幼兒園的大班工作計(jì)劃

時(shí)間流逝得如此之快，我們又將迎來新的挑戰(zhàn)，一定有不少可以計(jì)劃的東西吧。什么樣的工作計(jì)劃才是好的工作計(jì)劃呢？以下是我精心整理的幼兒園的大班工作計(jì)劃4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園的大班工作計(jì)劃 篇1

一 、上學(xué)期教研情況分析：

通過上學(xué)期教研課題的研討與實(shí)踐活動(dòng)，教師們深刻領(lǐng)會(huì)了既要提高理論水平，又要積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。戶外體育活動(dòng)是本園相對(duì)較弱的環(huán)節(jié)，在體育活動(dòng)中，師生如何互動(dòng)，怎樣促進(jìn)幼兒喜愛體育活動(dòng)，能自主、自愿的參加體育鍛煉，幼兒相互之間合作游戲，這些都是需要長時(shí)間的不斷研究與積累實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！睘樗麄儞碛薪】档捏w魄和活潑開朗的性格打下良好的基礎(chǔ)。因此本學(xué)期制定了此教研內(nèi)容。

不足之處：

1、教師對(duì)于幼兒在活動(dòng)中情況的觀察分析，總結(jié)還不夠及時(shí)和準(zhǔn)確。

2、活動(dòng)中如何發(fā)揮幼兒主體性，做到主動(dòng)與他人合作，使幼兒成為活動(dòng)的主導(dǎo)者。

3、材料的投放要充分達(dá)到游戲活動(dòng)的目標(biāo)。

二、教研工作目標(biāo)：

1、教研主題：戶外活動(dòng)師幼互動(dòng)方式研究，活動(dòng)中怎樣促進(jìn)幼兒的自主性的發(fā)展及主動(dòng)合作的意識(shí)

2、教研目的：

（1）通過師幼互動(dòng)方式的研究，構(gòu)建新型的師生關(guān)系和體育活動(dòng)內(nèi)容，從而使

幼兒喜愛體育活動(dòng)，能自主、自愿的參加體育鍛煉，為他們擁有健康的體魄和活潑開朗的性格打下良好的基礎(chǔ)。

（2）構(gòu)建幼兒體育活動(dòng)內(nèi)容，使幼兒喜愛體育活動(dòng)，從而促進(jìn)其身體素質(zhì)均衡發(fā)展。材料的一物多玩，引發(fā)幼兒創(chuàng)造思維。

（3）項(xiàng)目互動(dòng)，師生共同建構(gòu)體育活動(dòng)課程。

三、教研工作措施：

1.教研活動(dòng)內(nèi)容注意抓住主要問題（普遍存在的問題及核心問題）和典型案例，并要求教師提前學(xué)習(xí)有關(guān)理論（尤其是較新理論研究成果），帶著思考和問題發(fā)言、討論，提高研討的質(zhì)量。

2.在活動(dòng)中做到處處互動(dòng)。

（1）情感互動(dòng)，讓體育活動(dòng)內(nèi)容對(duì)幼兒具有“個(gè)人意義”。

（2）個(gè)性互動(dòng)，幫助幼兒組織和提升體育活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

（3）項(xiàng)目互動(dòng)，師生共同建構(gòu)體育活動(dòng)課程。

3．借鑒瑞吉?dú)W的以“項(xiàng)目活動(dòng)”為中心的課程設(shè)計(jì)思想和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，追隨幼兒，依據(jù)教師對(duì)幼兒細(xì)致的觀察，從幼兒的反應(yīng)中敏感的捕捉蘊(yùn)涵其中的巨大的學(xué)習(xí)價(jià)值，給予及時(shí)而適當(dāng)?shù)闹С?、幫助、引?dǎo)，從預(yù)成到生成，讓每個(gè)幼兒實(shí)施創(chuàng)造潛能，編排體育游戲，從而促進(jìn)幼兒充分的自主的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

4．師生共同建構(gòu)體育游戲活動(dòng)內(nèi)容，在游戲中幼兒相互交流與合作，在自自主性及創(chuàng)造性得到充分的發(fā)展。

理論學(xué)習(xí)→觀摩研討→

撰寫論文→經(jīng)驗(yàn)交流。

5．鼓勵(lì)教師在實(shí)際工作中運(yùn)用研討結(jié)果不斷完善活動(dòng)材料，要求教師能夠反思問題與不足，促進(jìn)教研與體育活動(dòng)的結(jié)合，并能夠反思問題與不足，促進(jìn)教研與日常工作的結(jié)合。

四、教研工作具體步驟安排：

三月：

1、總結(jié)上學(xué)期教研工作，確定新學(xué)期教研工作計(jì)劃。

2、制定教研計(jì)劃和各班教研計(jì)劃

四月：

1、《北京市教育指導(dǎo)綱要》、《幼兒園課程實(shí)施指導(dǎo)手冊(cè)》、《學(xué)前兒童課程—一種創(chuàng)造性游戲課程》《瑞吉?dú)W的項(xiàng)目活動(dòng)》——“項(xiàng)目活動(dòng)的課程與教學(xué)特色”、“彈性課程與合作研究式教學(xué)”

問題：

l師生互動(dòng)是什么？它包括什么？

l觀察的方法是什么？每種觀察方式對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的作用如何？

l根據(jù)幼兒在游戲中的行為表現(xiàn)你是如何調(diào)整、更新游戲活動(dòng)材料的？

2、確定個(gè)班體育游戲內(nèi)容及方案，觀摩各班體育活動(dòng)并進(jìn)行研討評(píng)價(jià)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師間相互學(xué)習(xí)和提高。

3、通過學(xué)習(xí)、討論案例，說出本班組織游戲時(shí)所遇到的困難。

4、擬定題目，制定體育游戲案例，共同討論。

問題：

l怎樣調(diào)整游戲材料？

l材料能夠物化教育目標(biāo)和內(nèi)容，應(yīng)該怎樣調(diào)整教師在游戲中的角色？

l游戲中怎樣促進(jìn)幼兒相互合作？

五月：

問題：

l各班說一說是如何進(jìn)行體育游戲的，教師在游戲中是怎樣做的？

l請(qǐng)教師說一

說本班的不足，提出問題共同研討。

1、通過學(xué)習(xí)、實(shí)施調(diào)整措施

2、觀摩教師體育游戲的指導(dǎo)并研討：

l材料的投放是否促進(jìn)了幼兒相互合作發(fā)展的需要？

l教師在游戲指導(dǎo)中如何體現(xiàn)師幼互動(dòng)的？

六月：

1、觀摩與研討體育游戲活動(dòng)。

2、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教育教學(xué)水平的提高，促進(jìn)教師間的相互學(xué)習(xí)和提高

3、專題總結(jié)。

幼兒園的大班工作計(jì)劃 篇2

在不知不覺之中，我們又迎來了新的一年，又迎來了長高了、懂事了的孩子們。看著孩子們一張張朝氣蓬勃的笑臉，一雙雙稚氣的眼睛，我們的心中充滿了新的希望。新的一年，新的挑戰(zhàn)，本學(xué)期，我們大班的任務(wù)尤為繁重，省一級(jí)幼兒園的評(píng)估，十年園慶系列活動(dòng)展示，國際象棋特色園展示月活動(dòng)，等等這些都需要我們堅(jiān)持不懈地努力，但我們有信心完成工作，接受挑戰(zhàn)。本學(xué)期也是我班孩子在白沙嶺幼兒園將要度過的的最后一個(gè)學(xué)期。我們將繼續(xù)遵循幼兒園“讓入園的孩子快樂、健康、發(fā)展”的宗旨創(chuàng)造性的開展各項(xiàng)工作，為孩子們?cè)诎咨硯X幼兒園的生活畫上一個(gè)精彩的句號(hào)。

一、班級(jí)情況分析：

為了節(jié)約教育資源，原有的三個(gè)大班合并成現(xiàn)在的兩個(gè)大班，原大二班有8人并入本班，另有插班生1人?，F(xiàn)本班共有幼兒36名，其中女生16人，男生20人。經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)與生活，雖然本班幼兒在語言、數(shù)學(xué)、社會(huì)、科學(xué)、音樂、體育等方面都有了很大的進(jìn)步，但還存在著一些不足：具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、情緒浮燥；二、收拾整理能力差；三、與人相處、交往能力還有待于提高。四、還存在著一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)針對(duì)本班幼兒的特點(diǎn)制定本學(xué)期工作計(jì)劃：

二、教育教學(xué)工作：

（1）重點(diǎn)工作：

本學(xué)期的重點(diǎn)工作為做好幼小銜接工作。具體從以下兩個(gè)方面入手：

（一）全面的入學(xué)準(zhǔn)備工作。具體包括：

1、促進(jìn)幼兒身體和動(dòng)作的發(fā)展。重視體育活動(dòng)，防治疾病，注意安全，使幼兒身心健康，并培養(yǎng)幼兒獨(dú)立生活能力，完成力所能及的任務(wù)。

2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。用各種方法和手段激發(fā)幼兒對(duì)知識(shí)本身的興趣，有學(xué)習(xí)新知識(shí)的要求和愿望，能從學(xué)習(xí)中得到滿足和愉快，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。引導(dǎo)幼兒看圖書，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

3、發(fā)展幼兒的智力。培養(yǎng)幼兒運(yùn)用各種感覺器官觀察事物的能力；培養(yǎng)幼兒的有意注意；發(fā)展幼兒的思維和語言能力。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的工具、文具，能運(yùn)用材料改裝或制作簡(jiǎn)單的玩具，會(huì)作一些科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。

5、培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)。培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感；懂得做任何事情都要努力，有始有終；能與人商量來解決糾紛，在活動(dòng)中樂意合作、輪流、分享；有一定的是非觀念和評(píng)價(jià)同伴行為的能力。

（二）對(duì)大班進(jìn)行的專門的入學(xué)準(zhǔn)備工作。具體包括：

1、培養(yǎng)幼兒向往入小學(xué)學(xué)習(xí)的感情，激發(fā)良好的入學(xué)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度。鼓勵(lì)幼兒努力學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒做一名優(yōu)秀小學(xué)生的強(qiáng)烈愿望，有計(jì)劃地向幼兒介紹小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活、各種行為規(guī)則等。

2、注意發(fā)展幼兒心理活動(dòng)的有意性、穩(wěn)定性，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。向他們提出一些獨(dú)立完成的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)任務(wù)，學(xué)會(huì)集中注意力，能夠堅(jiān)持完成所承擔(dān)的任務(wù)。

3、不斷提高幼兒的學(xué)習(xí)能力，特別重視培養(yǎng)幼兒讀、寫、算的能力。有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒閱讀，激發(fā)幼兒看書識(shí)字的愿望和興趣；注重幼兒正確的書寫姿勢(shì)。繼續(xù)將讀、寫、算滲透在幼兒的一日生活之中。

4、鍛煉意志，培養(yǎng)自制力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。給予幼兒培養(yǎng)自制力、發(fā)展獨(dú)立性、加強(qiáng)責(zé)任感的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)幼兒盡量獨(dú)立完成自己的事情。有計(jì)劃地養(yǎng)成上課坐姿端正、專心聽講、舉手發(fā)言的習(xí)慣，愛提問、多思考的習(xí)慣；姿勢(shì)正確地握筆、拿書、看書、寫字的習(xí)慣；愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，保持書籍、作業(yè)整潔的習(xí)慣；認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣和聽信號(hào)迅速行動(dòng)、嚴(yán)格遵守作息時(shí)間的習(xí)慣等。

常規(guī)工作：

1、良好的常規(guī)是順利開展工作的前提，本學(xué)期，將重視幼兒常規(guī)的培養(yǎng)，真正做到“四個(gè)有序”。

2、鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽地表達(dá)自己，創(chuàng)造更多的鍛煉機(jī)會(huì)，讓幼兒能完整、連貫地進(jìn)行表述。

3、建立良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生間的互動(dòng)與交流。關(guān)注每一個(gè)孩子，了解他們的需求。

4、注重結(jié)構(gòu)性教學(xué)，選擇一些文學(xué)性強(qiáng)的作品對(duì)幼兒進(jìn)行教育，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，豐富幼兒的詞匯。

5、繼續(xù)深入開展主題探究活動(dòng)，本學(xué)期將會(huì)圍繞幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成做一些相對(duì)小，針對(duì)性強(qiáng)一些的主題活動(dòng)。幫助幼兒建構(gòu)其知識(shí)，培養(yǎng)幼兒運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。

6、完善幼兒個(gè)人檔案，科學(xué)、公平、公正地評(píng)價(jià)幼兒，及時(shí)掌握幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展情況，發(fā)揮個(gè)人檔案的作用。教師根據(jù)檔案及時(shí)調(diào)整改進(jìn)自己的教育教學(xué)。

7、指導(dǎo)好值日生的工作，通過值日生的工作，培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的習(xí)慣，并懂得珍惜自己和別人的勞動(dòng)成果。

8、通過各種活動(dòng)增強(qiáng)幼兒的集體榮譽(yù)感，加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

家長工作：

1、注重家園聯(lián)系，加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量。

2、積極、熱情、主動(dòng)地向家長宣傳本園的辦園理念和本班幼兒的教育任務(wù)。

3、通過家園聯(lián)系欄向家長介紹一些有關(guān)的幼兒心理學(xué)、教育學(xué)方面的知識(shí)和育兒經(jīng)驗(yàn)文章，希望給有困惑的家長提供一些實(shí)際的幫助。

4、以電話、約訪、家訪等各種形式與家長進(jìn)行溝通、交流，針對(duì)不同的孩子采取不同的教育方式。

5、主動(dòng)向家長匯報(bào)幼兒在園的情況與表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與家長進(jìn)行溝通，共同幫助幼兒進(jìn)步。

6、鼓勵(lì)更多的家長參與班上的助教育活動(dòng)，通過這種方式讓更多的家長了解我們的教育教學(xué)。

7、定期向家長開放半日活動(dòng)。

8、利用各種親子活動(dòng)促進(jìn)良好的親子關(guān)系。

9、對(duì)新生進(jìn)行家訪。

四、衛(wèi)生保健工作：

1、為幼兒提供一個(gè)安全、舒適、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

2、加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，消除安全隱患，杜絕安全事故的發(fā)生。

3、培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和作息習(xí)慣。包括進(jìn)餐習(xí)慣、用眼習(xí)慣、睡眠習(xí)慣、個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣等各方面。

4、培養(yǎng)幼兒自理能力，學(xué)會(huì)收拾、整理、保管好自己的物品。

5、培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的習(xí)慣，并懂得珍惜勞動(dòng)成果。

6、教育幼兒能自己照顧自己，知道增減衣服。

7、幫助部分幼兒度過換牙期的`不適。

五、班級(jí)人員的配合：

1、建構(gòu)學(xué)習(xí)型的班級(jí)組織，三位教師要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和修練，提高教育理論水平和實(shí)際操作能力。

2、加強(qiáng)電腦知識(shí)及英語的學(xué)習(xí)，不斷提高電腦操作技能，多運(yùn)用現(xiàn)代化的手段進(jìn)行教學(xué)，提高英語口語水平，掌握更多的日常用語。

3、提高反思能力，在工作中發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反思，通過不斷地反思改進(jìn)自己的工作。

4、提高保育員的思想水平，樹立正確的兒童觀和教育觀，加強(qiáng)獨(dú)立帶班能力和主動(dòng)參與教學(xué)的能力。

5、加強(qiáng)班級(jí)人員間的溝通與交流，能夠更加默契地開展工作。

在新的一年，本班三位教師將以班為家，積極、主動(dòng)、創(chuàng)造性地開展工作，以最佳的工作狀態(tài)投入到日益緊張的工作中，爭(zhēng)取順利圓滿地完成本學(xué)期的工作。

幼兒園的大班工作計(jì)劃 篇3

通過幾年集體生活，我班幼兒在各方面都有了較大進(jìn)步。但仍存在著許多的不足之處。如幼兒缺乏對(duì)他人的愛心，比較自私，交往合作能力不強(qiáng)，遇到困難不自己想辦法解決，學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳等等。這些品質(zhì)都有待培養(yǎng)，顧此特制定了德育工作計(jì)劃。

目標(biāo)和措施

目標(biāo)1 尊敬長輩，關(guān)心父母，珍惜成人的勞動(dòng)成果。

措施1 結(jié)合系列主題

活動(dòng)“我和周圍的人”,通過參觀、觀察、實(shí)踐，了解成人的勞動(dòng)，并懂得珍惜他們的勞動(dòng)成果。

2、通過故事、兒歌、情景表演、談話等方式，使幼兒懂得尊敬長輩，并關(guān)心、熱愛自己的父母。

3、通過家園配合，鼓勵(lì)家長在家中讓幼兒做些力所能及的事，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂，并學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)心家中成員。

目標(biāo)2 關(guān)心友愛同伴，并樂于幫助別人。

措施1在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中鼓勵(lì)幼兒相互友愛、關(guān)心，并以榜樣的作用來帶動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)和同伴和睦相處。

2、通過助殘日的宣傳活動(dòng)和與隨班就讀的聽障兒的交往，使幼兒懂得不歧視殘疾人,并愿意關(guān)心、幫助殘疾人。

3、通過敬老節(jié)活動(dòng)，教育幼兒主動(dòng)關(guān)心家中老人，使他們有一個(gè)幸福、快樂的晚年。

目標(biāo)3 了解一般的安全常識(shí)，有一定的自我保護(hù)能力。

措施1 通過小問號(hào)、小實(shí)驗(yàn)、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，豐富幼兒日常的安全知識(shí)。

2、利用智力游戲、情景表演、體育游戲等，提高幼兒的自我保護(hù)能力。

3、請(qǐng)家長在日常生活中教會(huì)幼兒一些安全知識(shí)和防護(hù)方法。

目標(biāo)4 能主動(dòng)使用日常禮貌用語，待人有禮。

措施1 老師以身作則，堅(jiān)持正面教育，為幼兒樹立學(xué)習(xí)的榜樣。

2、通過兒歌、故事、情景表演等活動(dòng)，使幼兒懂得對(duì)人有禮貌。

3、家園配合，父母在家中或帶領(lǐng)幼兒外出作客，教會(huì)幼兒應(yīng)有的禮貌。

幼兒園的大班工作計(jì)劃 篇4

一、班級(jí)情況分析

孩子們常規(guī)動(dòng)手能力有了很大提高，本學(xué)期我班在原來的基礎(chǔ)上增加了一名幼兒。經(jīng)過大班上個(gè)學(xué)期的園生活與學(xué)習(xí)。上課及活動(dòng)的時(shí)候，都明顯懂事了很多，但是不可否認(rèn)，一日生活中的各環(huán)節(jié)中仍然存在著很多的問題：比如上課做小動(dòng)作，坐姿隨便，不肯動(dòng)腦筋;孩子之間缺乏互相關(guān)心，互相理解的良好風(fēng)尚…因此本學(xué)期將在這幾個(gè)方面加以重點(diǎn)培養(yǎng)。

二、具體目標(biāo)

(一)體能(基本動(dòng)作、運(yùn)動(dòng)器械的操作，各類操節(jié))

(1)能立定跳遠(yuǎn)，跳距不少于40厘米。

(2)能助跑屈膝跳過垂直障礙，高度約40厘米，能連續(xù)向前跳躍多個(gè)高40厘米，寬15厘米的障礙。

(3)能手腳熟練的在攀登架上爬上爬下。

(4)能熟練的在墊子上前滾翻和側(cè)滾翻。

(5)能用力蹬地連續(xù)縱跳觸物(物體離幼兒舉手指25厘米左右)。

(6)能兩人相距2―4拋接大球。

(7)能精神的做操，做到動(dòng)作到位。

(8)懂得在活動(dòng)中要合作、負(fù)責(zé)、寬容、謙讓、遵守規(guī)則，愛護(hù)公物、有較強(qiáng)的集體觀念。

(二)生活衛(wèi)生習(xí)慣

(1)能主動(dòng)飲水，少吃冷飲。

(2)能保持良好的作息習(xí)慣，能安靜的入睡。

(3)養(yǎng)成注意個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

(4)堅(jiān)持飯前便后洗手，并知道要節(jié)約用水，洗完后及時(shí)關(guān)水籠頭。

(5)有自我控制飲食的初步意識(shí)和能力全面的。

(三)學(xué)習(xí)習(xí)慣及自我保護(hù)

(1)能在活動(dòng)中始終保持正確的看書和寫字，畫畫的姿勢(shì)。

(2)愛護(hù)學(xué)習(xí)用具，能自己整理學(xué)習(xí)用具。

(3)知道陌生人不可輕信的道理。

(4)不玩火，不接觸煤氣，不觸摸電器及其開關(guān)的良好習(xí)慣。

(四)認(rèn)知

1、語言

(1)在游戲中學(xué)習(xí)正確運(yùn)用反義詞，量詞和連詞等，并能說完整的合成句。

(2)不斷提高幼兒傾聽的習(xí)慣，迅速把握和理解游戲中比較復(fù)雜的多的指令。

(3)能在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)一些結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的漢字，并對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣。

(4)知道圖畫書畫面和文字的對(duì)應(yīng)關(guān)系，開始有興趣閱讀圖畫書中的簡(jiǎn)單的文字。

2、感知與操作

(1)能在老師的幫助下歸納，概括有關(guān)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn);學(xué)習(xí)從不同的角度、不同的方面觀察與思考問題;能通過觀察、比較、類推、遷移等方法解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。

(2)能積極主動(dòng)的參加數(shù)學(xué)問題的討論;學(xué)習(xí)有條理的拜擺放、整理活動(dòng)材料。

(3)能較長時(shí)間的參與科學(xué)活動(dòng)能主動(dòng)探索周圍自然界并能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、尋求答案、能關(guān)心、愛護(hù)自然環(huán)境。

(五)藝術(shù)活動(dòng)

(1)能進(jìn)一步學(xué)習(xí)更多種類的打擊樂器的基本奏法，在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的樂器，在集體演奏活動(dòng)中，能按指揮的手勢(shì)迅速、準(zhǔn)確的作出反映。

(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面的需要，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種顏色，學(xué)習(xí)色彩的搭配，培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的敏感性，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)均衡，對(duì)稱的安排畫面。

(3)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用多種繪畫材料，運(yùn)用自己的技法表現(xiàn)自己獨(dú)特的思想，能根據(jù)自己的需要，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種顏色，引導(dǎo)幼兒合理的安排畫面。

(六)德育

(1)培養(yǎng)幼兒互助、互愛的良好品行。能互相謙讓，主動(dòng)幫助弱小的孩子。

(2)引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)控制自己的情感和行為。

(3)引導(dǎo)幼兒了解自己所在的幼兒園，初步懂得要熱愛幼兒園，培養(yǎng)幼兒的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。

(七)情感個(gè)性

(1)引導(dǎo)幼兒初步了解我國的民族，主要物產(chǎn)，激發(fā)幼兒愛祖國的情感。

(2)引導(dǎo)幼兒使用正確的禮貌用語，以恰當(dāng)?shù)姆绞脚c他人進(jìn)行交往。

(3)引導(dǎo)幼兒初步辨別是非，初步懂得應(yīng)該向好的榜樣學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒初步的愛憎感。

(4)引導(dǎo)幼兒了初步了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文景觀，初步了解我國的主要資源和人文景觀，印發(fā)幼兒對(duì)民族文化的興趣以及保護(hù)自然、社會(huì)環(huán)境的初步意識(shí)。

(5)引導(dǎo)幼兒初步感知世界著名的人文景觀以及優(yōu)秀的藝術(shù)精品，培養(yǎng)幼兒對(duì)世界文化的興趣。

(八)家長工作

(1)認(rèn)真作好家長工作，辦好家長園地，與家長密切聯(lián)系。

(2)召開家長會(huì)，聽取家長意見，即時(shí)改正工作中的不足。

(3)熱情接待每一位家長，對(duì)家長詢問耐心解釋。

(4)在期中召開家長開放日，請(qǐng)家長參加幼兒的一日活動(dòng)。

以上就是關(guān)于現(xiàn)代幼兒園景觀設(shè)計(jì)案例相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。

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