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職業(yè)生涯規(guī)劃書模板圖

發(fā)布時(shí)間：2023-03-03 04:46:15 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 306 問大家

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃書模板圖的問題，以下是小編對(duì)此問題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

1、小學(xué)教育職業(yè)生涯規(guī)劃書模板
2、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書標(biāo)準(zhǔn)格式
3、教師職業(yè)生涯規(guī)劃模板5篇
4、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書word模板

職業(yè)生涯規(guī)劃書模板圖

一、小學(xué)教育職業(yè)生涯規(guī)劃書模板

小學(xué) 教育工作者做好職業(yè)生涯規(guī)劃既是成就了自己也是成就了學(xué)生。下面是由我分享的小學(xué)教育職業(yè)生涯規(guī)劃書模板，希望對(duì)你有用。

小學(xué)教育職業(yè)生涯規(guī)劃書模板(一)

前言：

人生路艱難而又漫長(zhǎng)，我們要怎樣走這漫漫長(zhǎng)路。剛從高中過度到大學(xué)，一切都讓我很感到很茫然，生活沒有規(guī)律，學(xué)習(xí)沒有安排，對(duì)于未來(lái)更是失去了目標(biāo)和方向，到底我們要怎樣過這四年的大學(xué)生活，到底我們將來(lái)要從事怎樣的工作，這一切都讓我感到很困惑。當(dāng)說到要寫職業(yè)生涯規(guī)劃的時(shí)候，我覺的很有必要，它能讓我明白自己所處的位置，思考自己將來(lái)要走什么樣路，開辟一條通往未來(lái)的大道。

一、自我分析：

1、興趣愛好：我是小學(xué)教育專業(yè)的一名學(xué)生，性格活潑開朗，喜歡與人交流;愛好廣泛，喜歡聽歌，看書(自己喜歡類型的，比如講歷史上大人物的書或者是后宮的)，看電視，和朋友一起出去玩(比如爬大，野炊，郊游等)，睡覺等。

2、以往經(jīng)歷：(1)從小在農(nóng)村長(zhǎng)大的我，知道材米油鹽的不容易，人們常說“窮人的孩子早當(dāng)家”，所以從小就培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，對(duì)于未來(lái)我相信一步一個(gè)腳印，努力堅(jiān)定的走下去就一定能夠取得一定的。

小學(xué)和初中擔(dān)任班上的班委，當(dāng)時(shí)對(duì)這些也不了解，更不用說思考什么職業(yè)方面的事了，只覺的當(dāng)班干部很陽(yáng)氣。到了高中當(dāng)了學(xué)生會(huì)副主席，也只感覺到是一種虛名，在別人看來(lái)也許覺的很光榮，但我覺的自己什么都不是，還是一樣的平凡。人們都說大學(xué)是一個(gè)小社會(huì)，而我也到了他和初中和高中的差別，在這里我們不僅要知道怎樣學(xué)習(xí)，怎樣玩，更要知道怎么處事，怎樣完善自己，以至于在這充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)不會(huì)被淘汰。

(2)獲獎(jiǎng)情況：2011——2012年度獲校級(jí)三好生

2012——2013年度獲市級(jí)干部

2013——2014年度獲市級(jí)三好學(xué)生

3、優(yōu)勢(shì)：(1)性格開朗活潑的我很容易與人交流

(2)學(xué)習(xí)也比較認(rèn)真，對(duì)工作很負(fù)責(zé)任

(3)細(xì)心也很有耐心，比較喜歡小孩子

(4)能吃苦，對(duì)于事情也很積極樂觀

(1)對(duì)于緊急問題應(yīng)變能力還是比較強(qiáng)的

4、劣勢(shì)：(1)做事情有事會(huì)有點(diǎn)懶惰，但只要調(diào)整也很快會(huì)恢復(fù)

(2)其次做事情不怎么自信，剛從忙碌的高中生活過度

大學(xué)，看到每個(gè)同學(xué)都多才多藝的，自己什么才藝也沒有感到很自卑。感覺自己什么都不行

(3)做事情有時(shí)優(yōu)柔寡斷，缺乏果斷性

(4)有時(shí)候做事太固執(zhí)自己的意見，不太想和別人辯論

二、大學(xué)四年簡(jiǎn)單的規(guī)劃:

1、短期目標(biāo)：在大學(xué)學(xué)習(xí)期間掌握老師講的所有理論和技能的知識(shí)，努力完善自己，成為一位品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)生

2、中期目標(biāo)：看自己這幾年的發(fā)展方向，也許會(huì)繼續(xù)深造考研，或者就直接出來(lái)工作了，不管是哪方面都希望自己開心愉快的生活

3、長(zhǎng)期目標(biāo)：去一個(gè)不錯(cuò)的學(xué)校當(dāng)一名的人民教師，然后一步一步地走下去。另一方面也想搞點(diǎn)副業(yè)，比如說開個(gè)自己的店

三、具體的實(shí)施步驟：

1、大一主要是適應(yīng)從高中這個(gè)過洞笞段，適應(yīng)大學(xué)生活，找到大學(xué)的學(xué)習(xí) 方法，并且制定大二的學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)方面還是要跟的老師走，專心聽學(xué)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，過英語(yǔ)四級(jí)和計(jì)算機(jī)省一級(jí)

2、大二主要是專業(yè)學(xué)的學(xué)習(xí)，熟練的掌握專業(yè)知識(shí)，在各方面提升自己的能力;同時(shí)過英語(yǔ)六級(jí)和計(jì)算機(jī)國(guó)家一、二級(jí)

3、大三的時(shí)候我們因努力鍛煉自己和挑戰(zhàn)自己，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，為自己以后找工作提前作好準(zhǔn)備

4、大四我們即將畢業(yè) ，所以我們要提前準(zhǔn)備畢業(yè)，接著準(zhǔn)備找工作，面臨新的競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)。

四、職業(yè)規(guī)劃：

作為小學(xué)教育的一名學(xué)生，將來(lái)應(yīng)該會(huì)當(dāng)一民小學(xué)老師，老師這個(gè)平凡而又偉大的職業(yè)，是我一直很崇敬的。他們桃李滿天下，播下了無(wú)數(shù)的種子，為我們社會(huì)播下了無(wú)限多的希望，他們?cè)谄椒仓性杏齻ゴ?，在平凡中譜寫著精彩的華章。我一直覺的當(dāng)老師很好，尤其是小學(xué)老師，我看上的是它的假期，每學(xué)期同學(xué)們放假的時(shí)候，這也是老師們的假期，因?yàn)槲冶容^愛玩，所以希望以后有多一點(diǎn)時(shí)間出去走走看看，飽覽這世間的美景。我以后就想回自己的家——XX，去一個(gè)好一點(diǎn)兒的小學(xué)任教，開始自己的職業(yè)生涯。如果有多余的時(shí)間和精力，發(fā)展一下副業(yè)，開一家屬于自己的店，掙錢去很多地方旅游。

五、就業(yè)前景：

現(xiàn)在的大學(xué)生遍地都是，到處都是競(jìng)爭(zhēng)，這就加劇了我們的就業(yè)困難。對(duì)于我們小教這個(gè)專業(yè)以后一般都是去小學(xué)任職，而現(xiàn)在很多城市對(duì)小學(xué)老師的需要挺大的，所以就業(yè)前景方面還是挺廣的。但如果想進(jìn)大城市里的好的小學(xué)，還是很困難的，所以還是總歸一句話，要想就業(yè)沒問題，就努力提升自己各方面的能力，讓自己成為中的，精英中的精英，這樣才不至于被社會(huì)所淘汰。

六、評(píng)估整理：

成功不相信眼淚，成功不相信懦弱，成功只相信汗水，只有辛勞付出了才會(huì)有收獲，只有流過汗的人才能豐收的喜悅。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，只有經(jīng)過磨練的寶劍才會(huì)更加鋒利，只有經(jīng)過寒冬的冷凍才會(huì)有梅花撲鼻的香味。沒有人生來(lái)就是寶劍，沒有生來(lái)就有梅花的香味，這是日日夜夜的磨練，這是一滴滴汗水的澆灌。

小學(xué)教育職業(yè)生涯規(guī)劃書模板(二)

一、指導(dǎo)思想：

學(xué)習(xí)無(wú)止境，雖已成為教師，但在教學(xué)生怎樣學(xué)的過程中，不能忘記自己仍需要學(xué)習(xí)。沒有教師生命質(zhì)量的的提升，就很難有高的教育質(zhì)量;沒有教師精神的解放，就很難有學(xué)生精神的解放;沒有教師的主動(dòng)發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展;沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。要享受新奶酪的美味，我們就應(yīng)該享受變化，嘗試冒險(xiǎn)。在教育教學(xué)的道路上，我們只有始終懷著激情地去實(shí)踐和反思，才能盡快跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，做一名新時(shí)期的教育工作者。人們常說：“要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。”作為一名教師，在經(jīng)驗(yàn) 不足的情況下，就要通過不斷的學(xué)習(xí)充實(shí)自己，在學(xué)習(xí)中彌補(bǔ)不足，改進(jìn)和提高自己的工作能力和水平。我要求自己在三年內(nèi)，多向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教，多聽課多反思，多看專業(yè)書籍，以此作為自己成長(zhǎng)過程中的催化劑。

二、現(xiàn)狀分析：

從畢業(yè)至今，走上小學(xué)語(yǔ)文課堂的講臺(tái)已經(jīng)9年了，我想使自己成為一個(gè)能肩負(fù)起史命的優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。如今經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人才的需求對(duì)教育提出了更高的要求，為了能使自己的教育工作有一個(gè)新的提高，我反思了一下這幾年的工作，發(fā)現(xiàn)很多自己不足的地方，為了改進(jìn)工作，做個(gè)符合時(shí)代要求的合格教師，我做了自己個(gè)人三年的發(fā)展規(guī)劃，以作鞭策。

三、自我分析：

本人畢業(yè)滎陽(yáng)師范高等?？茖W(xué)校，于20xx年8月踏上教育教學(xué)崗位，至今有9年，自工作以來(lái)主要從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作和班主任班級(jí)管理工作，現(xiàn)已完成?？频膶W(xué)歷進(jìn)修。自我感覺功底較淺，平時(shí)練筆很少，我更是認(rèn)識(shí)到自己教育理論、專業(yè)知識(shí)、基本功以及個(gè)人文化素養(yǎng)的不足，有待于進(jìn)一步提高。

(一)優(yōu)勢(shì)之處：

(一)教學(xué)方面：

1、9年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使自己理論聯(lián)系實(shí)際的能力增強(qiáng)了不少，動(dòng)手能力也有很大的提高。能因材施教，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣并積極參與。

2、積極參與各類教育教學(xué)活動(dòng)，開闊視野。善于思考，注重反思，能在教學(xué)過程中以理論結(jié)合實(shí)踐，從而提高課堂教學(xué)效果，完善和提升自身教學(xué)能力。

3、積極提升自學(xué)能力?？臻e時(shí)會(huì)閱讀學(xué)校購(gòu)置和推薦的教育名著、案例和反思等等;以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為前提，能在課中嘗試運(yùn)用新型教育方法和手段，豐富課堂教學(xué)形式。

(二)其他方面：

1、我能熱愛教育事業(yè)，工作認(rèn)真踏實(shí)負(fù)責(zé)。具有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，全心全意地投入工作，尤其是具有一顆童真般的心，熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)。

2、職業(yè)心態(tài)平和，嚴(yán)于律己，善于和他人合作，能正確的處理與領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生的關(guān)系。

3、平時(shí)能閱讀一些體育教學(xué)方面書刊雜志和網(wǎng)站資料。

4、愛崗敬業(yè) ，遵守中小學(xué)教師行為規(guī)范。樂于了解學(xué)生們的身心特點(diǎn)和已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)。

不足之處：

1、個(gè)人教學(xué)風(fēng)格不明顯，需培養(yǎng)全新的教學(xué)理念，以擁有較強(qiáng)的、獨(dú)立的教學(xué)能力。在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)下，在學(xué)科教學(xué)中還需拋棄模仿和惰性，發(fā)揚(yáng)自身長(zhǎng)處，尋找語(yǔ)文教學(xué)中的創(chuàng)新。

2、對(duì)于教科研方面缺乏探討、研究的積極性，教科研能力不是很好。專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)還需不斷積累加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)能力也有待加強(qiáng)。

3對(duì)新的教育理念轉(zhuǎn)換較慢，在對(duì)全教研組教師在教學(xué)教法、教學(xué)過程的更新、轉(zhuǎn)換等方面尚需主動(dòng)組織學(xué)習(xí)。另外，自己總感覺時(shí)間、精力不夠，每天都過得很忙碌，沒有充足的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)、充電。

4、在以后的工作中我仍要不斷地改進(jìn)工作方法。我相信：只要堅(jiān)定信心、發(fā)奮學(xué)習(xí)、繼續(xù)保持這種勁頭，一定能取得更輝煌的成績(jī)。

四、發(fā)展目標(biāo)

(1)總體目標(biāo)

1、“多做”、“多想”、“多聽”，在未來(lái)的三年時(shí)間中，不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué);改善自身的不良習(xí)慣，將自己改變成一名主動(dòng)學(xué)習(xí)者，使自己成為學(xué)生心目中具有親和力、輕松、快樂、幽默的老師，并逐步將自己打造成吃苦耐勞型的教師，使自己的課堂成為詩(shī)意的課堂，是學(xué)生向往的精神家園，并能和學(xué)生共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，滿足學(xué)生成長(zhǎng)和走上社會(huì)的實(shí)際需要。

2.繼續(xù)體育專業(yè)理論結(jié)合專業(yè)技能的學(xué)習(xí)。熟知《給教師的建議》(蘇霍姆林斯基)《《成為有思想的教師》(肖川)《教師，做反思的實(shí)踐者》(肖川)《班主任專業(yè)成長(zhǎng)的途徑——40位優(yōu)秀班主任的案例》(張萬(wàn)祥)》等有關(guān)著作，更新個(gè)人專業(yè)知識(shí)、認(rèn)識(shí)教材，做到因材施教;能科學(xué)合理地設(shè)計(jì)每一學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，并與單元計(jì)劃相配套;從而尋求自身教育教學(xué)方法、手段、教學(xué)設(shè)計(jì)上有所突破。

3.堅(jiān)持每周1-2小時(shí)的閱讀，除教育教學(xué)類書籍，增加案例、課例的閱讀參考，尋求在理論研究上有建樹，不斷提高自身理論研究的能力，并結(jié)合實(shí)踐有成效。

4、努力使自己成為一名研究型和發(fā)展型的教師;樹立終身學(xué)習(xí)的觀念;課堂教學(xué)形成一定的獨(dú)特風(fēng)格。促進(jìn)自我展示與自我實(shí)踐，自我監(jiān)控與調(diào)整能力，同時(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，構(gòu)建個(gè)性課堂教學(xué)模式。

(2)預(yù)期目標(biāo)：

1、多聽課，多講課，多學(xué)習(xí)。樹立終身學(xué)習(xí)的觀念;

2、教育教研能力的進(jìn)一步提升。作出自己優(yōu)秀的教研課題。成為一名研究型和發(fā)展型的教師。

3、逐漸完善并有所創(chuàng)新。課堂教學(xué)形成一定的獨(dú)特風(fēng)格。

(3)具體目標(biāo)：

1)繼續(xù)自己的專業(yè)學(xué)習(xí)，積極提高自身的專業(yè)水平。不斷探索和實(shí)踐，努力營(yíng)造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的舒適、輕松的體育課堂環(huán)境。

2)繼承優(yōu)良的體育教育教學(xué)方法、手段，尋求自身教學(xué)特點(diǎn)，發(fā)揮所長(zhǎng)，利用各種器材豐富教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)形式多樣化，逐步建立個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。

3)閱讀有助于自身教學(xué)提高和教師個(gè)人素質(zhì)提高方面的書籍，教學(xué)方法和理論方面等的著作

4)積極參與各教育教學(xué)類學(xué)術(shù)活動(dòng)，做好筆記及完成其相應(yīng)要求和功課。

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二、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書標(biāo)準(zhǔn)格式

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書3000字標(biāo)準(zhǔn)格式

時(shí)間象奔騰澎湃的急湍，它一去無(wú)返，毫不流連，你是否每天忙碌，但成果有限，這也意味著，需要開始寫職業(yè)規(guī)劃了。想必許多人都在為如何寫好職業(yè)規(guī)劃而煩惱吧，下面是我為大家整理的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書3000字標(biāo)準(zhǔn)格式，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

職業(yè)生涯規(guī)劃書模板圖

一、自我分析

1.個(gè)人基本情況

性格特點(diǎn)：性格外向，待人誠(chéng)懇，交際能力良好做事認(rèn)真，能吃苦耐勞，有良好的學(xué)習(xí)能力

2.職業(yè)興趣

做一名機(jī)械工程師是我的第一職業(yè)興趣!做一名機(jī)械工程師需要具備基本的機(jī)械加工工藝知識(shí)，比如機(jī)床選擇、刀具選擇、切削參數(shù)、走刀路徑;基本的動(dòng)手能力，而我正是從小就開始鍛煉自己的動(dòng)手能力，拆裝、修理方法的選擇對(duì)我來(lái)說基本上從小學(xué)就開始學(xué)習(xí)，并且已經(jīng)有了自己獨(dú)特的方法。做這一方面還需要注意經(jīng)驗(yàn)積累與總結(jié)，這樣才能不斷提高自己的能力，我會(huì)不斷地虛心向老師傅學(xué)習(xí)，從而不斷糾正自己的不足。

3.職業(yè)能力及適應(yīng)性

有創(chuàng)造性，能發(fā)揮個(gè)人智慧和支配性。在工作中，有熱情，喜歡在工作自由展開想象，做事傾向于追求完美，但也追求新意;膽大，愛冒險(xiǎn)，希望有獨(dú)立主見;對(duì)過程和目的都有興趣，但對(duì)教條的制度并不感興趣，喜歡隨機(jī)應(yīng)變，往往根據(jù)環(huán)境變化而變化個(gè)人的策略，具有強(qiáng)烈的內(nèi)心感受性和言語(yǔ)表達(dá)能力;喜歡出入公共社交場(chǎng)所，喜歡說服和勸導(dǎo)他人的活動(dòng)。

4.職業(yè)人格

高度的責(zé)任心、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新、認(rèn)真細(xì)致、勤奮好學(xué)、堅(jiān)毅自信、嚴(yán)于律己

5.職業(yè)價(jià)值觀

崇尚獨(dú)立，注重關(guān)系期望在工作中能夠獨(dú)立工作、獨(dú)立決策，而且能夠表現(xiàn)出自己的創(chuàng)新，發(fā)揮自己的責(zé)任感、自主性。而且能夠以自我監(jiān)督的形式使自己的工作按照自己的計(jì)劃順利進(jìn)行。

6.勝任能力

心理素質(zhì)較好，能夠在困難中及時(shí)找出自己身上出現(xiàn)的問題，并且努力尋求解決問題的方法，相信方法總比困難多!

二、職業(yè)生涯條件分析

1.家庭環(huán)境分析

爸爸、媽媽、哥哥和我組成了這四口之家，爺爺和奶奶不和我們一起住。父親是一名木匠，月收入一千左右;母親是一個(gè)超市的小員工，月收入幾百。家里經(jīng)濟(jì)狀況不佳，父母一直給我以關(guān)愛和生活上的支持與鼓勵(lì)!爸媽對(duì)我的期望就是將來(lái)能夠像大鵬鳥一樣展翅飛翔!

2.學(xué)校環(huán)境分析

我現(xiàn)在就讀的武漢工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是經(jīng)湖北省人民政府批準(zhǔn)成立、國(guó)家教育部備案的全日制普通高等學(xué)校。學(xué)院現(xiàn)設(shè)有建筑工程系、機(jī)械工程系、經(jīng)濟(jì)與管理系、電子與電氣工程系、航空服務(wù)與藝術(shù)系、國(guó)際學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院、公共課部等8個(gè)系(部、院)，開設(shè)有建筑工程技術(shù)等34個(gè)專業(yè)。學(xué)院現(xiàn)有教職員工675人，專任教師353人，在校生8800余人;學(xué)院教學(xué)設(shè)施完備，教學(xué)儀器設(shè)備總值3800余萬(wàn)元，館藏圖書27萬(wàn)余冊(cè)，校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室50個(gè)，校外實(shí)訓(xùn)基地43個(gè)。學(xué)院按照“質(zhì)量立院、特色興院、人才強(qiáng)院”的發(fā)展戰(zhàn)略，依托行業(yè)優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以能力為本位，以產(chǎn)學(xué)結(jié)合為途徑，培養(yǎng)具有良好素質(zhì)的技能型人才。

3.社會(huì)環(huán)境分析

中國(guó)現(xiàn)在正處于近兩百年以來(lái)最好的歷史時(shí)期。雖然社會(huì)上還有許多的體制存在弊端，還有許多沒有解決的矛盾，但是政治上比較穩(wěn)定，法制化進(jìn)程已經(jīng)開始，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)初步形成并步入正軌。二十一世紀(jì)的中華大地充滿各種人才發(fā)展的機(jī)遇。我們這個(gè)專業(yè)的就業(yè)還比較好，工資好找，只是前期工資不高，但是這個(gè)是需要累計(jì)經(jīng)驗(yàn)的，越老工資越高!

4.職業(yè)環(huán)境分析

(1)行業(yè)分析

為了振興我國(guó)裝備制造業(yè)，加快縮短與國(guó)際先進(jìn)國(guó)家的差距，20xx年國(guó)務(wù)院審議并原則通過了裝備制造業(yè)調(diào)整振興規(guī)劃，機(jī)械行業(yè)存在廣闊的發(fā)展空間。機(jī)械行業(yè)與固定資產(chǎn)投資密切相關(guān)，因國(guó)家固定資產(chǎn)投資結(jié)構(gòu)的調(diào)整、機(jī)械各子行業(yè)發(fā)展程度的不同，相對(duì)而言，發(fā)動(dòng)機(jī)設(shè)備、航天航空設(shè)備及機(jī)床設(shè)備處于成長(zhǎng)期，而船舶、工程機(jī)械及港口設(shè)備則已接近成熟期。行業(yè)面臨并購(gòu)整合與重新洗牌。我國(guó)機(jī)械行業(yè)跟國(guó)際上已相當(dāng)成熟的同行業(yè)相比，行業(yè)集中度仍較低，沒有明顯的行業(yè)龍頭。隨著國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策的調(diào)整，機(jī)械企業(yè)的重組勢(shì)在必行，而且應(yīng)以組建大型企業(yè)集團(tuán)為目的。產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)。在機(jī)械產(chǎn)品中融入信息技術(shù)和其他高新技術(shù)，提高產(chǎn)品質(zhì)量、技術(shù)含量和附加值。我國(guó)機(jī)械工業(yè)產(chǎn)品整體上技術(shù)含量水平偏低，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比存在著5-20年左右的差距。必須廣泛全面地應(yīng)用信息技術(shù)，加快產(chǎn)品更新?lián)Q代，提高產(chǎn)品技術(shù)含量，縮短與國(guó)際先進(jìn)水平的差距，在機(jī)械產(chǎn)品中融入傳感器、單片機(jī)、微處理器、PLC、NC、數(shù)字通信接口以及激光等現(xiàn)代信息技術(shù)和高新技術(shù)，提高產(chǎn)品的機(jī)電一體化、數(shù)字化、智能化和網(wǎng)絡(luò)化的程度，使產(chǎn)品的技術(shù)含量、知識(shí)含量、附加值得以提高，以滿足現(xiàn)代社會(huì)各行各業(yè)用戶對(duì)于機(jī)械產(chǎn)品和機(jī)械裝備的需求。

(2)職業(yè)分析

我在學(xué)校所學(xué)的專業(yè)是機(jī)械設(shè)制造及其自動(dòng)化，是一個(gè)近年來(lái)還比較熱門的專業(yè)。畢業(yè)后就業(yè)方向大概分析有下面這幾類：

A、制圖員,一般也從事一些設(shè)計(jì)工作,主要是跟著師傅,要天天改圖,輸圖.需要具有學(xué)好pro/e和CAD等一些制圖軟件，工作不是很累，但需要有一定的經(jīng)驗(yàn)。

B、設(shè)計(jì)員,當(dāng)然也要畫圖,可以學(xué)到很多設(shè)計(jì)知識(shí),有前途，但這個(gè)工作得有相當(dāng)強(qiáng)的技能知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn);

C、機(jī)械維修,現(xiàn)場(chǎng)工作,可以學(xué)到不少東西,靠自己的技術(shù)干些實(shí)實(shí)在在的工作。

D、?？萍夹５?老師,待遇挺好，但需求量少，工作比較難找;

E、機(jī)械銷售代表,需要了解產(chǎn)品知識(shí),要口才了得,會(huì)處事.

F、一線機(jī)械加工人員,如果你技術(shù)夠好,且操作數(shù)控機(jī)床類,相當(dāng)不錯(cuò);

三、計(jì)劃實(shí)施方案

(一)在校期間規(guī)劃(20xx~)

現(xiàn)已是大一下學(xué)期，很快就面臨就業(yè)了，從今以后要利用好大學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間，樹立個(gè)人的職業(yè)目標(biāo)，以勤奮的態(tài)度完成學(xué)業(yè)，爭(zhēng)取通過計(jì)算機(jī)等級(jí)考試和CAD高級(jí)資格考證，英語(yǔ)能力繼續(xù)加強(qiáng)，以自身所具備的優(yōu)勢(shì)，扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)在本地公司謀職做一名專業(yè)的技術(shù)人員。

一>思想道德方面:樹立正確的人生觀,價(jià)值觀,奮斗觀,堅(jiān)持正確的人生價(jià)值取向.

二>科學(xué)技術(shù)方面:認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)技能,同時(shí),充分利用校內(nèi)圖書館,書城與網(wǎng)絡(luò)信息,開拓視野,擴(kuò)展知識(shí)范圍,嘗試專業(yè)設(shè)計(jì)方面的實(shí)踐.

三>文體與身心發(fā)展方面:積極參加校內(nèi)外文體活動(dòng),社團(tuán)的演講賽,借此充分鍛煉膽量,展示個(gè)人能力.

四>學(xué)業(yè)方面:提高自身素質(zhì),保證學(xué)習(xí)質(zhì)量,學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意,聽課,復(fù)習(xí)與綜合分析對(duì)比,知識(shí)累積不僅要博,更應(yīng)做到專.本學(xué)期的任務(wù)或許會(huì)增加壓力,因此,要找準(zhǔn)自己的定位,調(diào)整好心態(tài),打好基礎(chǔ)知識(shí),為更深層次的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備.

(二)具體實(shí)施

1.大學(xué)一年級(jí)：探索期

[階段目標(biāo)]職業(yè)生涯認(rèn)知和規(guī)劃。

[實(shí)施方案]現(xiàn)階段我已經(jīng)適應(yīng)了由高中生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變，重新確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求;目前的首要任務(wù)是要開始接觸職業(yè)和職業(yè)生涯的概念，特別要重點(diǎn)了解自己未來(lái)所希望從事的職業(yè)或與自己所學(xué)專業(yè)對(duì)口的職業(yè)，進(jìn)行初步的職業(yè)生涯設(shè)計(jì);熟悉環(huán)境，建立新的人際關(guān)系，提高交際溝通能力，在職業(yè)認(rèn)識(shí)方面多向高年級(jí)學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐尤其是大四的畢業(yè)生們?cè)儐柧蜆I(yè)情況;積極參加各種各樣的社團(tuán)活動(dòng)，增加交流技巧;在學(xué)習(xí)方面，要鞏固扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)能力的培養(yǎng)，掌握現(xiàn)代職業(yè)者所應(yīng)具備的最基本技能，多利用學(xué)生手冊(cè)，為將來(lái)的就業(yè)選擇打下良好的基礎(chǔ)。

2.大學(xué)二年級(jí)：定向期

[階段目標(biāo)]初步確定畢業(yè)方向以及相應(yīng)能力與素質(zhì)的培養(yǎng)。

[實(shí)施方案]認(rèn)識(shí)自己的需要和興趣，確定自己的價(jià)值觀、動(dòng)機(jī)和抱負(fù)。考慮未來(lái)的畢業(yè)方向(深造或就業(yè)等)，了解相關(guān)的活動(dòng)，并以提高自身的基本素質(zhì)為主，通過參加學(xué)生會(huì)或社團(tuán)等組織，培養(yǎng)和鍛煉自己的領(lǐng)導(dǎo)組織能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，同時(shí)檢驗(yàn)自己的知識(shí)技能;開始嘗試兼職、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉堅(jiān)持性，最好能在課余時(shí)間從事與自己未來(lái)職業(yè)或本專業(yè)有關(guān)的工作，提高自己的責(zé)任感、主動(dòng)性和受挫能力，并從不斷的總結(jié)分析中得到職業(yè)的經(jīng)驗(yàn);增加英語(yǔ)口語(yǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用的能力，通過英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)的相關(guān)證書考試，并開始有選擇地輔修其他專業(yè)的知識(shí)以充實(shí)自己。

3.大學(xué)三年級(jí)：準(zhǔn)備期

[階段目標(biāo)]掌握求職技能，為擇業(yè)做好準(zhǔn)備

[實(shí)施方案]加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，考取與目標(biāo)職業(yè)有關(guān)的職業(yè)資格證書或相應(yīng)地通過職業(yè)技能鑒定。因?yàn)榕R近畢業(yè)，所以目標(biāo)應(yīng)鎖定在提高求職技能、搜集公司信息上。參加與專業(yè)有關(guān)的暑期工作，和同學(xué)交流求職工作心得體會(huì)，學(xué)習(xí)寫簡(jiǎn)歷、求職信等求職技巧，了解搜集就業(yè)信息的渠道，如果有機(jī)會(huì)要積極嘗試;加入校友網(wǎng)絡(luò)，向已經(jīng)畢業(yè)的校友了解往年求職情況;如果根據(jù)實(shí)際情況決定是否考研，要做好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

4.大學(xué)四年級(jí)：沖刺就業(yè)。

[階段目標(biāo)]成功就業(yè)

[實(shí)施方案]這個(gè)階段我的畢業(yè)方向應(yīng)該已經(jīng)確定，目標(biāo)應(yīng)該鎖定在工作申請(qǐng)及成功就業(yè)上。這時(shí)，應(yīng)該先對(duì)前三年的準(zhǔn)備做一個(gè)總結(jié);首先檢驗(yàn)自己已確立的職業(yè)目標(biāo)是否明確，前三年的準(zhǔn)備是否已充實(shí);然后，開始畢業(yè)后工作的申請(qǐng)，積極參加招聘活動(dòng)，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的積累和準(zhǔn)備;最后，進(jìn)行預(yù)習(xí)或模擬面試。積極利用學(xué)校提供的條件，了解就業(yè)指導(dǎo)中心提供的用人公司資料信息，強(qiáng)化求職技巧、進(jìn)行模擬面試等訓(xùn)練，盡可能地在做好較為充分的準(zhǔn)備的情況下進(jìn)行施展演練。鍛煉大膽提自己的見解，鍛煉自己獨(dú)立解決問題的能力和創(chuàng)造性。重視實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，通過實(shí)習(xí)從宏觀上了解單位的工作方式、運(yùn)轉(zhuǎn)模式、工作流程，從微觀上明確個(gè)人在崗位上的職責(zé)要求及規(guī)范，為正式走上工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。

(三)大學(xué)畢業(yè)的五年

1)找到一份穩(wěn)定且有一定經(jīng)濟(jì)收入的工作。

2)在工作中不斷學(xué)習(xí)，掌握技能，改善家庭經(jīng)濟(jì)狀況。

長(zhǎng)期目標(biāo)

1)結(jié)合自己所學(xué)知識(shí)和實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，不斷摸索創(chuàng)新，同時(shí)堅(jiān)持鍛煉身體。

2)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作受到領(lǐng)導(dǎo)和員工的肯定。

3)在實(shí)際工作中不斷總結(jié)，形成自己獨(dú)特的工作特點(diǎn)。

4)成為公司基層的管理人員，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，認(rèn)識(shí)新的事物。

5)成為公司的技術(shù)骨干。

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三、教師職業(yè)生涯規(guī)劃模板5篇

在我們無(wú)暇顧及時(shí)間時(shí),時(shí)間早已匆匆流逝,我們又將開啟新一輪的工作,請(qǐng)好好規(guī)劃今后的職業(yè)發(fā)展道路。想必許多人都在為如何寫好職業(yè)規(guī)劃而煩惱吧,下面是我為大家整理的關(guān)于教師職業(yè)生涯規(guī)劃，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

教師職業(yè)生涯規(guī)劃模板1

教師作為教書育人的職業(yè)，是人類靈魂的工程師，對(duì)自身的素質(zhì)和工作效率提出的要求相對(duì)較高。因此，需要教師不斷設(shè)計(jì)出適合自己未來(lái)的發(fā)展規(guī)劃。教師發(fā)展是教師人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過程，是教師在充分認(rèn)識(shí) 教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。我按照學(xué)院的要求和自己的實(shí)際情況制訂出未來(lái)幾年的發(fā)展規(guī)劃。

一、個(gè)人現(xiàn)狀分析

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也!”自畢業(yè) 至今，工作已5年多。在教育教學(xué)工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí) 經(jīng)驗(yàn) 豐富教師之長(zhǎng)處，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，對(duì)課堂教學(xué)也有了自己的一些思考與想法。我發(fā)現(xiàn)，雖然我在工作中認(rèn)認(rèn)真真、盡心盡力地做好本職工作，但對(duì)突破課堂教學(xué)原有水平、提高課堂教學(xué)效率效果不甚明顯。作為高職院校的青年教師，在課堂教學(xué)中如何理論聯(lián)系實(shí)際，如何提高學(xué)生的認(rèn)知能力，如何將學(xué)習(xí)知識(shí)與社會(huì)工作需求緊密銜接等都是值得進(jìn)一步學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并且如何能夠在教學(xué)過程發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，吸取別人的長(zhǎng)處，更好地促進(jìn)自身的發(fā)展。

融入學(xué)院發(fā)展體系是剖析自我的目的，是熟悉自己、了解自己。因?yàn)橹挥惺煜ち俗约?，才能?duì)自己的職業(yè)作出正確的選擇，才能選定適合自己發(fā)展的職業(yè)生涯路線。所以剖析自我，從自己的喜好、特長(zhǎng)、性格、技能、智商、思維方式、思維方法、道德水準(zhǔn)等方面剖析：本人出生于1982年7月，現(xiàn)年30周歲，雙子座，性格類型屬于多血質(zhì)，性格較為溫和;易于產(chǎn)生情感，但體驗(yàn)不深，善于結(jié)交朋友，容易適應(yīng)新的環(huán)境;語(yǔ)言具有表達(dá)力和感染力，姿態(tài)活潑，表情生動(dòng)，有明顯的外向性特點(diǎn);注意與興趣易于轉(zhuǎn)移，不穩(wěn)定;在意志力方面缺乏忍耐性，毅力相對(duì)不強(qiáng)。愛好音樂以及體育運(yùn)動(dòng) ，思維方式機(jī)智靈敏，靈活，因?yàn)閬?lái)自農(nóng)村家庭，獨(dú)立較早，本質(zhì)淳樸善良，做事有時(shí)不夠果斷，但嫉惡如仇，樂于奉獻(xiàn)。

在教學(xué)過程中，我深感自己的臨床經(jīng)驗(yàn)不夠豐厚，專業(yè)知識(shí)仍然不夠扎實(shí)，教育教學(xué)中的創(chuàng)新意識(shí)還不夠，缺乏對(duì)學(xué)生心理狀態(tài)、特征的認(rèn)識(shí)和研究，在日常的自我學(xué)習(xí)中欠缺持久性和連續(xù)性，尤其在工作中，對(duì)于接受新知識(shí)略顯懈怠。

這需要自己在今后教學(xué)生涯中獨(dú)斷規(guī)劃，不斷提高。

二、職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與行動(dòng) 措施

(一)明確自我發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變

作為參加工作五年的青年教師，首先要明確作為教師的基本要求和發(fā)展方向，樹立正確的價(jià)值觀和責(zé)任意識(shí)。同時(shí)盡快適應(yīng)工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)從新手到成熟教師的角色轉(zhuǎn)變。

1、以“師徒工程”為依托，在學(xué)校拜老教師為師，積極聽課、說課，在師傅的指導(dǎo)下，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行學(xué)科教學(xué)，掌握教學(xué)規(guī)律，從實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)。

2、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的政治思想素質(zhì)，積極參加各類教學(xué)教育實(shí)踐活動(dòng)，積極地主動(dòng)到臨床第一線去，向老教師學(xué)習(xí)，向同行教師學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高自己的業(yè)務(wù)能力，提高教學(xué)能力，樹立扎實(shí)的工作作風(fēng)。學(xué)習(xí)是教師成長(zhǎng)的源泉，只有在不斷的學(xué)習(xí)中，我們才能獲得進(jìn)步。

(二)加強(qiáng)教育技能培養(yǎng)，強(qiáng)化自我修煉

1、學(xué)科課堂技能是立足講臺(tái)的關(guān)鍵，這就需要我們向成為研究型教師方向努力，要善于在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，總結(jié) 經(jīng)驗(yàn)以指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使提高教育教學(xué)質(zhì)量的得到最優(yōu)化，切實(shí)打造“效率課堂”。

2、加強(qiáng)臨床實(shí)踐，關(guān)注行業(yè)發(fā)展，要給學(xué)生一桶水，自己必須要有一池水。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)知識(shí)渴望是永無(wú)止境的。對(duì)于以臨床實(shí)踐作為第一要?jiǎng)?wù)的獸醫(yī)類專業(yè)來(lái)講，始終需要教師保持對(duì)專業(yè)發(fā)展的新動(dòng)向。在扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底與理論底蘊(yùn)之上，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、進(jìn)修，始終將專業(yè)化水平與實(shí)際接軌是十分迫切和必要的。

3、在教育技能基本熟練的基礎(chǔ)上，積極參與班級(jí)管理工作，提高班級(jí)管理能力，每周、每月關(guān)注量化考核情況，學(xué)會(huì)管理，優(yōu)化管理，提升效率。

(三)教學(xué)相長(zhǎng)，教研并進(jìn)，形成教學(xué)特色

1、熟練地掌握教育教學(xué)技能，有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和反思能力，并能在反思的過程中不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為，在教育教學(xué)過程中初步形成自己的特色。即探索適合自己的課堂教學(xué)模式，用新的理念指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)，通過課堂教學(xué)實(shí)踐，形成自己的教學(xué)風(fēng)格并大膽創(chuàng)新，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷求索。

2、通過各種信息傳播手段廣泛獲取現(xiàn)代教育教學(xué)信息和教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，為成為研究型教師打下基礎(chǔ)。

三、具體措施

(一)牢記教師使命，樹立奉獻(xiàn)意識(shí)

時(shí)刻牢記教師的神圣使命，始終堅(jiān)持尊重學(xué)生的自由發(fā)展。將教育作為幸福人生的一個(gè)支柱，幫助學(xué)生們理解幸福、創(chuàng)造幸福，這是作為教師最本源最重要的目的。選擇了教師這一職業(yè)，就需要懂得追求學(xué)生的成功才是自己人生成功，所以就需要樹立奉獻(xiàn)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，啟迪學(xué)生的智慧，塑造學(xué)生的心靈。

(二)樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，切實(shí)提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)

通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)。多聽老教師和同行的課，積極向前輩學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，吸取他人的長(zhǎng)處，不斷提高教學(xué)能力，努力使自己的教學(xué)質(zhì)量達(dá)到優(yōu)良的水平。

(三)認(rèn)真研究教學(xué)規(guī)律，在實(shí)踐中反思與總結(jié)

重視對(duì)教學(xué)的反思，教學(xué)感想要做即時(shí)的記錄，整理和歸納。最重要的是能夠隨時(shí)記錄，要形成每一節(jié)課寫教學(xué)反思的習(xí)慣，把課堂中最精彩及最難忘的片段及時(shí)地記錄下來(lái)。積累日后成為教學(xué)論文的素材。

(四)認(rèn)真?zhèn)湔n，提高教育科研服務(wù)社會(huì)水平

課前積極鉆研教材，理清教學(xué)內(nèi)容路基順序，做好充分的備課工作，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶茫瑐浜妹恳粋€(gè)學(xué)生的課，備好課堂的教學(xué)教法。課后做好教學(xué)后記與教學(xué)反思。善于觀察與總結(jié)，提高課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力。并及時(shí)積累個(gè)案，歸納資料，撰寫有實(shí)效的專題論文或報(bào)告。

教學(xué)生涯的前五年已經(jīng)過去，在接下來(lái)的五年、十年時(shí)間將在我的教育生涯中占有重要的一席，通過拜師，與同行交流，以學(xué)者為友，以一線為師，使自己富有創(chuàng)新意識(shí);通過不懈追求探索，提升自己的綜合素質(zhì)和創(chuàng)造能力，提升了自己和自己的事業(yè)。但一切都是新的開始，新的目標(biāo)，在今后的生活和工作中，我將努力按照自己的規(guī)劃一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地實(shí)現(xiàn)自己的育人理想——對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。

教師職業(yè)生涯規(guī)劃模板2

民辦教育是我國(guó)社會(huì)主義教育事業(yè)的重要組成部分，民辦高校為我國(guó)培養(yǎng)了大量的社會(huì)主義的合格建設(shè)者和可靠接班人。在民辦高校中青年教師是高校教師隊(duì)伍的重要組成部分，更是民辦高校教學(xué)中的主力軍。民辦高校由于學(xué)校性質(zhì)的不同，相比公辦高校存在著人員流動(dòng)量較大的特點(diǎn)。這不但不利于青年教師的事業(yè)成功，也不利于民辦高校的可持續(xù)發(fā)展。因此，做好青年教師的職業(yè)生涯規(guī)劃與管理，是民辦高校的重要的職責(zé)。這有利于青年教師隊(duì)伍穩(wěn)定和青年教師獲得職業(yè)上的成功，更利于民辦高校自身的可持續(xù)發(fā)展。

職業(yè)生涯規(guī)劃是個(gè)人發(fā)展與組織和社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，在對(duì)個(gè)人和內(nèi)外環(huán)境因素進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛好、能力、特長(zhǎng)、經(jīng)歷及不足等各方面進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。教師是高校教學(xué)工作的主題，青年教師是高校教師隊(duì)伍的重要組成部分，更是民辦高校教學(xué)中的主力軍。民辦高校由于學(xué)校性質(zhì)的不同，相比公辦高校存在著人員流動(dòng)量較大的特點(diǎn)。本文作者工作單位每年都會(huì)有部分青年教師辭職。針對(duì)這一事件深入分析，作者認(rèn)為這不但不利于青年教師的事業(yè)成功，也不利于民辦高校的可持續(xù)發(fā)展。因此，做好青年教師的職業(yè)生涯規(guī)劃與管理，是民辦高校的重要的職責(zé)。有利于青年教師隊(duì)伍穩(wěn)定和青年教師獲得職業(yè)上的成功，更利于民辦高校自身的可持續(xù)發(fā)展。

一、民辦高校青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的問題和困惑

(一)青年教師缺乏正確的角色定位，不能認(rèn)同在民辦高校創(chuàng)造的價(jià)值民辦高校的青年教師對(duì)工作單位缺乏理解，不愿深入的了解學(xué)校。不能認(rèn)識(shí)到民辦高校是我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分。自我感覺在民辦學(xué)校就是“打工族”，沒有把自己定位成人民教師，沒有把自己當(dāng)成學(xué)校的主人，感覺自己創(chuàng)造的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于理想值。同時(shí)，民辦高校工資待遇相對(duì)較低，加上受到其他高薪單位和事業(yè)單位優(yōu)厚待遇和良好發(fā)展環(huán)境的沖擊，部分優(yōu)秀青年教師和緊缺教師流失，影響了教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。

(二)民辦高校工作量大與難度較高

民辦高校經(jīng)過多年的發(fā)展，已經(jīng)開始注重定編定崗的建設(shè)，也相應(yīng)的引進(jìn)了專業(yè)人才從事相對(duì)于專一的工作，但仍不能滿足教育教學(xué)的需要。部分青年教師常感覺工作量過大，要承擔(dān)繁重的教學(xué)任務(wù)、學(xué)生管理任務(wù)、科研任務(wù)，同時(shí)，高職教師的“雙師”特征對(duì)其自我發(fā)展提出了更高的要求。

(三)民辦高校教師的培養(yǎng)、考核和管理制度相對(duì)滯后，缺乏人文關(guān)懷

民辦教育作為一種教育類型，教師的成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律、培養(yǎng)和考核及職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)有其自身的特點(diǎn)。民辦高校為保證教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性出臺(tái)了一系列的發(fā)展培養(yǎng)計(jì)劃，但往往要求到校工作滿多少年后可以參加且要求培訓(xùn)后再留校工作年限，使青年教師們感到缺乏人文關(guān)懷。民辦高?，F(xiàn)存的考核和績(jī)效管理制度對(duì)青年教師要求的過于嚴(yán)格，使他們?cè)诖罅抗ぷ鞯默F(xiàn)實(shí)前缺乏了自主時(shí)間，導(dǎo)致工作創(chuàng)新性嚴(yán)重不足，又使他們感覺身心疲憊沒有溫暖感?，F(xiàn)存民辦高校教師的培養(yǎng)、考核和管理制度已經(jīng)不能滿足民辦高?？沙掷m(xù)發(fā)展的需要，也不理由教師自身的自我發(fā)展要求。

(四)青年教師自身缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃與管理

進(jìn)入民辦高校的青年教師，他們渴望實(shí)現(xiàn)事業(yè)抱負(fù)和自我價(jià)值。但是由于社會(huì)大環(huán)境對(duì)民辦高校存在一定的偏見，造成對(duì)民辦高校教師的聲譽(yù)有一定的影響，消弱了青年教師的角色認(rèn)同感，甚至使他們產(chǎn)生自卑心理。加之，民辦高校學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)和自我管理能力的欠缺，致使加大了民辦高校青年教師的工作難度，對(duì)職業(yè)產(chǎn)生恐懼心理。所以，民辦高校青年教師在職業(yè)定位上不夠穩(wěn)定，對(duì)自己職業(yè)生涯規(guī)劃未做任何規(guī)劃，對(duì)自己學(xué)習(xí)要求不高。對(duì)工作敷衍了事，不愿刻苦專研，不能吃苦耐勞，害怕遇到困難且不愿主動(dòng)解決困難。

二、民辦高校青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃與管理的主要內(nèi)容

(一)要幫助青年教師正確認(rèn)識(shí)自我

通過談話、考核等途徑使青年教師深入了解自己的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、專業(yè)能力和水平和優(yōu)缺點(diǎn)，幫助他們找到自己合適的位置。多幫助他們了解我國(guó)民辦教育的發(fā)展史和國(guó)際知名民辦高校成功例子，引導(dǎo)他們對(duì)民辦教育樹立正確的觀念，使他們走出自卑的心理。結(jié)合學(xué)校自身的發(fā)展幫他們樹立職業(yè)理想，使他們能夠把自身的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展有機(jī)結(jié)合到一起。

(二)以人為本，建立切實(shí)可行的培訓(xùn)、考核、管理制度

讓青年教師及時(shí)熟悉學(xué)校情況，了解民辦高校的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)及對(duì)人才培養(yǎng)的要求。組織開展教師的各項(xiàng)合作，讓青年教師更快的融入到學(xué)校的大家庭，并能讓老教師幫助他們確立職業(yè)生涯規(guī)劃，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。建立健全以人為本的培養(yǎng)、考核和管理制度，加強(qiáng)崗前培訓(xùn)、專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)和提高教學(xué)水平的培訓(xùn)。建立不同層次、不同專業(yè)的考核制度，增加考核的透明度并建立考核的監(jiān)督機(jī)制，通過相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制鼓勵(lì)青年教師努力工作、加強(qiáng)協(xié)作。青年教師也應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的培養(yǎng)計(jì)劃有針對(duì)性的制定自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，借助學(xué)校的發(fā)展實(shí)現(xiàn)自身的提升。

(三)民辦高校的青年教師為自己制定合適的職業(yè)生涯規(guī)劃

在青年教師入職前對(duì)他們進(jìn)行崗前培訓(xùn)，引導(dǎo)他們?cè)O(shè)計(jì)自己的未來(lái)并為之制定詳細(xì)的職業(yè)生涯規(guī)劃。新職工職業(yè)生涯規(guī)劃主要包括自我評(píng)估、環(huán)境評(píng)估、目標(biāo)確定、發(fā)展策略、規(guī)劃修訂等環(huán)節(jié)。③民辦青年教師應(yīng)該積極分析自身?xiàng)l件，適應(yīng)所處環(huán)境，制定適合自身的發(fā)展策略并隨時(shí)間的不同進(jìn)行修訂。制定了職業(yè)生涯規(guī)劃就要使它變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，青年教師就應(yīng)該把目標(biāo)轉(zhuǎn)化成具體的方案和步驟。在這個(gè)過程中青年教師一定要注意自身的學(xué)習(xí)，落實(shí)自己制定的職業(yè)生涯規(guī)劃的每一步，做好提升的準(zhǔn)備。

總之，民辦高校的青年教師在剛到工作崗位時(shí)普遍存在著不適應(yīng)和不穩(wěn)定的因素，人員流動(dòng)較大在民辦高校中存在這著一現(xiàn)象。作為民辦高校應(yīng)該高度重視，積極主動(dòng)的進(jìn)行了解和引導(dǎo)，盡量使他們能夠安心工作，穩(wěn)定生活，從而實(shí)現(xiàn)他們的理想和實(shí)現(xiàn)民辦高校的可持續(xù)發(fā)展。

教師職業(yè)生涯規(guī)劃模板3

作為一名剛剛畢業(yè)、進(jìn)入高校任職的青年教師，如何對(duì)自己的職業(yè)有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，使自己在進(jìn)行教育事業(yè)時(shí)有一個(gè)明確的方向來(lái)前進(jìn)和發(fā)展，早日成為一名優(yōu)秀的教師，是我當(dāng)前的主要問題之一。因此，教育部主辦的這次網(wǎng)上青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)必要而及時(shí)。在認(rèn)真聽取了各位老師們的授課后，獲得了很大收獲。

第一，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身師德修養(yǎng)。

一名好的教師首先要有高尚的師德修養(yǎng)，我要以優(yōu)秀教師為楷模，以身邊的師德標(biāo)兵為榜樣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提升自己的師德水平，成為合格的高校教師。

第二，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)水平。

教師的本職工作就是教書育人。我在制定工作計(jì)劃的同時(shí)，努力提升自己的業(yè)務(wù)水平，向?qū)＜倚徒處熆待R。因此，我會(huì)抓住一切機(jī)會(huì)多讀書，并且要做好筆記，寫好批注，爭(zhēng)取每讀完一本書或一篇文章就完成一篇讀后感。將讀書放在第一位，是因?yàn)檫@些書籍將填補(bǔ)我在理論方面的缺陷，必將對(duì)我一生的教育事業(yè)發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的作用。

第三，用創(chuàng)新課堂教學(xué)，用事實(shí)證明自己。

比如加強(qiáng)課堂教學(xué)研究。利用好網(wǎng)絡(luò)資源，結(jié)合實(shí)際，融入課堂;多向老教師、有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n;用心靈去教育學(xué)生，用情感去感動(dòng)學(xué)生。學(xué)習(xí)和掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷探討和研究如何與他們溝通，與他們進(jìn)行心理上的碰撞來(lái)確定管理學(xué)生的方式，和學(xué)生建立良好的和諧的師生關(guān)系。堅(jiān)持聽課，借鑒別人的長(zhǎng)處，改進(jìn)自己的教學(xué)方式，努力創(chuàng)新教學(xué)方法。不僅如此，還要掌握現(xiàn)代教學(xué)手段?，F(xiàn)代教育不是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)，重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的能力。當(dāng)今的科技快速發(fā)展，要求教師有高深的專業(yè)知識(shí)。為此，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，也是促進(jìn)教師轉(zhuǎn)型的重大策略。在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)制作復(fù)雜的課件，幫助課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

第四，努力提高科研能力。

積極參加校級(jí)、省級(jí)甚至國(guó)家級(jí)的教研活動(dòng)。同時(shí)，每年至少完成兩篇高質(zhì)量的論文。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)和教師工作，我充滿信心，我將帶著百倍的激情投入以后的工作，讓自己的規(guī)劃在最短的時(shí)間得到最好的回報(bào)。

教師職業(yè)生涯規(guī)劃模板4

一、高職教師職業(yè)發(fā)展特點(diǎn)

(1)對(duì)職業(yè)發(fā)展認(rèn)同度高。高職教師是一個(gè)高素質(zhì)階層，他們具有很強(qiáng)的成就欲望和明確的職業(yè)價(jià)值觀，注重自身的價(jià)值實(shí)現(xiàn)和未來(lái)發(fā)展，他們對(duì)新事物、新理論的接受能力強(qiáng)，視野開闊，思維敏捷，有強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使得他們對(duì)自身的職業(yè)發(fā)展有很高的認(rèn)同。

(2)各階段發(fā)展規(guī)劃差異性大。在各階段高職教師生涯規(guī)劃的重點(diǎn)不一樣：適應(yīng)期的規(guī)劃的重點(diǎn)是如何“站上講臺(tái)”;發(fā)展期的規(guī)劃的重點(diǎn)是如何“站穩(wěn)講臺(tái)”;創(chuàng)造期的規(guī)劃的重點(diǎn)是如何“站好講臺(tái)”。

(3)學(xué)科專業(yè)發(fā)展凸顯重要。隨著高職教育改革的深入，高職教師的學(xué)科專業(yè)發(fā)展更強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng)，強(qiáng)化專業(yè)技能職業(yè)化，要求高職教師更關(guān)注市場(chǎng)變化，專業(yè)技能要同步于現(xiàn)行的技術(shù)工藝，更加注重實(shí)際操作能力。

二、高職教師職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

(1)自主性有限。多數(shù)高職教師反映，個(gè)人職業(yè)發(fā)展的主動(dòng)權(quán)有限，尤其是青年教師，對(duì)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)的發(fā)展脈絡(luò)等都不十分了解，個(gè)人規(guī)劃無(wú)從下手。即使有了規(guī)劃，如果得不到學(xué)校和政策的支持，發(fā)展空間和機(jī)會(huì)也不多。

(2)處于被動(dòng)性。高職教育快速發(fā)展，使教師承擔(dān)的教學(xué)科研任務(wù)日益繁重，很多高職院校重視科研，從政策導(dǎo)向上將職稱晉升、津貼待遇等與科研掛鉤，使得教師在這方面投入大量時(shí)間，而忽視了職業(yè)教育理念、專業(yè)知識(shí)發(fā)展、教研教改等，主客觀上都阻礙了個(gè)人的職業(yè)發(fā)展，使其處于被動(dòng)狀態(tài)。

(3)具有偏差性。隨著高職院校招生規(guī)模的擴(kuò)大，高職教師為了適應(yīng)學(xué)校的專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和新專業(yè)教學(xué)需要，必須承擔(dān)多學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，無(wú)法就某一個(gè)專業(yè)深入鉆研，忽視了專業(yè)能力的深入發(fā)展，使得教師的職業(yè)生發(fā)展出現(xiàn)偏差。

三、職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于高職教師職業(yè)發(fā)展的`重要性

(1)能促進(jìn)教師專業(yè)結(jié)構(gòu)不斷更新。高職教育既有高等教育屬性，又有職業(yè)教育屬性，因此高職教師素質(zhì)的構(gòu)成更具復(fù)雜性，除了必須掌握專業(yè)理論知識(shí)體系、教育教學(xué)方法外，還必須有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能為學(xué)生進(jìn)行示范講解。每位教師都有自身的個(gè)性特征和潛在的能力，通過職業(yè)生涯規(guī)劃，教師能夠認(rèn)清自身的優(yōu)勢(shì)，樹立正確的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)和理想，明確學(xué)科專業(yè)的優(yōu)劣勢(shì)，有效地發(fā)揮專長(zhǎng)，不斷地對(duì)專業(yè)發(fā)展進(jìn)行糾正和更新。

(2)能幫助教師找準(zhǔn)發(fā)展方向。一些年輕教師的知識(shí)面廣、觀念新、可塑性強(qiáng)，有上進(jìn)心，學(xué)習(xí)工作熱情高。但在面對(duì)矛盾和困惑時(shí)容易產(chǎn)生消極想法，在學(xué)校發(fā)展、專業(yè)發(fā)展和個(gè)人發(fā)展上不會(huì)權(quán)衡利弊，分不清主次。這就需要引入職業(yè)生涯規(guī)劃，通過規(guī)劃，教師可以發(fā)掘自我的潛能，理清各個(gè)階段重點(diǎn)發(fā)展目標(biāo)，找準(zhǔn)發(fā)展方向，可以有計(jì)劃地下企業(yè)鍛煉，掌握前沿的工藝技能和實(shí)操能力。

(3)能有效地解決高職教師的“高原現(xiàn)象”?！案咴F(xiàn)象”是指教師在職業(yè)生涯發(fā)展的某一階段，由于一些主客觀因素而產(chǎn)生發(fā)展停滯或倒退的現(xiàn)象。解決此問題的出路之一就是要加強(qiáng)教師職業(yè)生涯的管理與計(jì)劃。教師從職業(yè)生涯規(guī)劃中可以更加清晰客觀地評(píng)價(jià)自身的性格、興趣、優(yōu)勢(shì)、不足，結(jié)合學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，確定職業(yè)發(fā)展的方向、目標(biāo)，制訂行動(dòng)計(jì)劃，不斷調(diào)整自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，使自己能在職業(yè)的不同階段對(duì)職業(yè)保持新鮮感與活力。

(4)能加速高職教師專業(yè)化發(fā)展。高職教師在專業(yè)發(fā)展上不僅要具備教師應(yīng)具備的素質(zhì)，而且必須具備能用于實(shí)踐的技術(shù)型人才的各種素質(zhì)，有較高的學(xué)術(shù)性、專業(yè)實(shí)踐性。只有通過制訂合適的生涯發(fā)展規(guī)劃，才可以加快教師專業(yè)成熟的速度，使自己的專業(yè)化發(fā)展得以持續(xù)進(jìn)行。高職教師職業(yè)發(fā)展的途徑有多種，但歸根到底還是要回歸到教師個(gè)人的生涯規(guī)劃上來(lái)，還是要根據(jù)教師自身的特點(diǎn)來(lái)選擇發(fā)展的方向。樹立科學(xué)的職業(yè)發(fā)展理念，制訂出符合自身特點(diǎn)的職業(yè)規(guī)劃，不僅有益于教師個(gè)體的發(fā)展，也有益于學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)。

教師職業(yè)生涯規(guī)劃模板5

一、對(duì)高職院校青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃產(chǎn)生影響的主要原因分析

1、個(gè)人原因

(1)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較為薄弱，教學(xué)方法不對(duì)路。大多數(shù)高職院校青年教師在上崗前沒有接受過嚴(yán)格的教師專業(yè)教育，只是在上崗前通過短期的培訓(xùn)及考核，這種考核都不大正規(guī)，他們往往是還沒完全吃透理論知識(shí)就匆忙地步入教師職業(yè)生涯，其個(gè)人素質(zhì)、教學(xué)能力等都無(wú)法達(dá)到職業(yè)院校教學(xué)崗位的要求。另外，部分青年教師畢業(yè)于重點(diǎn)院校，在教學(xué)過程中借鑒當(dāng)年大學(xué)老師的教學(xué)方法，但高職院校的學(xué)生普遍文化素質(zhì)較差，接受能力不強(qiáng)，無(wú)法適應(yīng)青年教師這種較為深入的教學(xué)方法，自然無(wú)法達(dá)到滿意的教學(xué)效果。因此，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的青年教師在課堂上面對(duì)意外情況時(shí)，就會(huì)顯得手無(wú)足措，更談不上能激發(fā)學(xué)生的課堂興趣，久而久之，青年教師就會(huì)厭倦教學(xué)工作，產(chǎn)生消極思想，對(duì)教學(xué)工作失去信心，一部分的青年教師選擇了另謀職業(yè);

(2)缺乏進(jìn)取心，認(rèn)為當(dāng)上了老師就可高枕無(wú)憂。受到社會(huì)上就業(yè)難情況的影響，一大部分畢業(yè)生選擇了較為安逸的教師職業(yè)，高職院校的青年教師在逐漸增加。但一大部分青年教師對(duì)教師這職業(yè)存在著一些偏見，認(rèn)為選擇這職業(yè)猶如捧上了“鐵飯碗”，課堂上隨便應(yīng)付，課后就可放松休息，容易自我滿足，缺乏進(jìn)取心。當(dāng)前，很多高職院校對(duì)教師的專業(yè)培訓(xùn)沒有加強(qiáng)重視，缺乏一套完整的教學(xué)激勵(lì)機(jī)制，青年教師在安逸的教學(xué)環(huán)境中缺乏奮發(fā)上進(jìn)的精神。

2、學(xué)校原因

(1)高職院校所具有的職業(yè)性特點(diǎn)給青年教師增加了壓力。在高等教育中，高職教育是其中一個(gè)重要部分，具有普通職業(yè)教育特點(diǎn)，也有高等教育特性，對(duì)青年教師來(lái)說是一個(gè)挑戰(zhàn)。高職院校主要注重對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)人才的培養(yǎng)，所培養(yǎng)出的學(xué)生不但要掌握相關(guān)理論知識(shí)，也要有扎實(shí)的操作技能。因此，青年教師初來(lái)乍到，面對(duì)較大的工作壓力難以適應(yīng);

(2)高職院校生源素質(zhì)較差，打擊了青年教師的教學(xué)積極性。我國(guó)一大部分的高職院校是從中專學(xué)校轉(zhuǎn)變而來(lái)的，辦學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)，辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，師資力量較為薄弱，所招的生源也都是分?jǐn)?shù)較低的學(xué)生。到高職院校學(xué)習(xí)的學(xué)生，在學(xué)校得過且過，缺少學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信心，沒有形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。面對(duì)懶散的學(xué)生，青年教師根本提不起教學(xué)積極性，對(duì)他們的職業(yè)生涯規(guī)劃產(chǎn)生不良的影響。

3、社會(huì)因素

雖然國(guó)家對(duì)教育事業(yè)越來(lái)越重視，但受到多方面不良因素影響，教師地位始終無(wú)法提高。在社會(huì)上公眾輿論中，大部分學(xué)生和家長(zhǎng)都比較看好普通高等院校，而對(duì)高職院校存在著偏見，導(dǎo)致高職院校在招生、資金或者審批各項(xiàng)設(shè)施等都較為困難。高職院校的青年教師在職稱評(píng)審、崗位考核等方面都存在較大壓力，而且由于工作時(shí)間不長(zhǎng)、職稱和工資都較低，面對(duì)這些現(xiàn)實(shí)問題的影響，大大打擊了他們教學(xué)并不斷自我提高的積極性。

二、高職院校青年教師做好職業(yè)生涯規(guī)劃和管理的途徑分析

1、對(duì)自己重新定位，對(duì)教師職業(yè)樹立正確的價(jià)值觀

青年教師要面對(duì)各種困難，讓自己全身心適應(yīng)并投入這項(xiàng)工作，首先，就要對(duì)自己重新定位，對(duì)教師這一職業(yè)樹立正確的價(jià)值觀。師范院校要改變教育方式，加大教育力度，在青年教師尚未踏入職業(yè)生涯前，在師范院校學(xué)習(xí)時(shí)就讓他們對(duì)自己有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，避免他們?cè)诓饺? 職場(chǎng) 時(shí)不知所措;其次，高職院校要加強(qiáng)對(duì)青年教師的相關(guān)教育培訓(xùn)，青年教師從學(xué)生向教師角色轉(zhuǎn)換時(shí)，會(huì)遇到許多的困難。高職院校要加強(qiáng)對(duì)青年教師的職業(yè)教育培訓(xùn)，制定合理的獎(jiǎng)賞制度，對(duì)青年教師多鼓勵(lì)、多支持，在教師面對(duì)困難時(shí)，要盡量幫助他們，讓他們真正融入職業(yè)院校這個(gè)大家庭，在良好的工作氛圍中樹立自信心，充分認(rèn)識(shí)到自身責(zé)任感和使命感，通過各種方式學(xué)習(xí)更多知識(shí)，不斷提高自己綜合素質(zhì)，勇于探索，奮發(fā)向上，讓理想的職業(yè)生涯得以實(shí)現(xiàn)。

2、有計(jì)劃地制定目標(biāo)，讓院校和教師共同發(fā)展

高職院校首先要樹立遠(yuǎn)大的辦學(xué)目標(biāo)，帶領(lǐng)廣大青年教師共同努力，激發(fā)起他們的職業(yè)生涯動(dòng)力，鼓勵(lì)青年教師以院校大目標(biāo)為方向，再根據(jù)自身情況制定個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，激勵(lì)自己向著這目標(biāo)不斷學(xué)習(xí)，不斷自我完善，將自身發(fā)展目標(biāo)和院校的總體目標(biāo)互相結(jié)合，以共同謀求更大的發(fā)展。院校要為青年教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，讓他們找到歸屬感，也讓他們的職業(yè)價(jià)值得以體現(xiàn)。

3、根據(jù)青年教師自身特點(diǎn)，幫助他們制定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃書

制定職業(yè)生涯規(guī)劃書和制定目標(biāo)相同，要立足于現(xiàn)實(shí)，通過大家的共同努力來(lái)完成。院校要從青年教師所學(xué)的專業(yè)、他們的性格、興趣及職業(yè)目標(biāo)出發(fā)，對(duì)各方面進(jìn)行綜合考慮，幫助青年教師制定一份和院校長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)相符合的職業(yè)生涯規(guī)劃書。

三、小結(jié)

總而言之，讓整個(gè)社會(huì)都共同來(lái)營(yíng)造尊師重教的良好氛圍，提高教師地位。尤其對(duì)于青年教師，要在多方面對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)和支持。從入職到中級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的晉升，是高職教師重要的轉(zhuǎn)折時(shí)期，院校要對(duì)這個(gè)時(shí)期的教師群體多給予關(guān)注，幫助他們對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)并有效管理，從各方面提高他們的技術(shù)水平和教學(xué)能力，讓他們順利步入職業(yè)生涯的成熟期并向良好方向發(fā)展。

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