崆崆形象美老師的真名

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于崆崆形象美老師的真名的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

• 1、崆崆形象美學(xué)證書(shū)有用嗎

• 2、題目為一件令我難忘的事，寫(xiě)一篇超過(guò)四百字的簡(jiǎn)單作文。

• 3、關(guān)于有讀書(shū)有靈感的詩(shī)句

• 4、描寫(xiě)靈感來(lái)了的詞語(yǔ)

一、崆崆形象美學(xué)證書(shū)有用嗎

有用的。

該形象美學(xué)由星崆集團(tuán)出品，其核心個(gè)人IP霏崆崆老師有17年的形象美學(xué)領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)，至今已影響超過(guò)100萬(wàn)+女性用戶。其證書(shū)在業(yè)界比較認(rèn)可，是有用的。

證書(shū)是由機(jī)關(guān)、學(xué)校、團(tuán)體等發(fā)的證明資格或權(quán)力的文件，是指表明（或幫助斷定）事理的一個(gè)憑證。

二、題目為一件令我難忘的事，寫(xiě)一篇超過(guò)四百字的簡(jiǎn)單作文。

題目為一件令我難忘的事，寫(xiě)一篇超過(guò)四百字的簡(jiǎn)單作文。

一件小事

我從鄉(xiāng)下跑進(jìn)城里，一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)六年了。其間耳聞目睹的所謂國(guó)家大事，算起來(lái)也很不少；但在我心里，都不留什么痕跡，倘要我尋出這些事的影響來(lái)說(shuō)，便只是增長(zhǎng)了我的壞脾氣——老實(shí)說(shuō)，便是教我一天比一天的看不起人。但有一件小事，卻于我有意義，將我從壞脾氣里拖開(kāi)，使我至今忘記不得。這是民國(guó)六年的冬天，北風(fēng)刮得正猛，我因?yàn)樯?jì)關(guān)系，不得不一早在路上走。一路幾乎遇不見(jiàn)人，好不容易才雇定了一輛人力車，叫他拉到S門(mén)去。不一會(huì)，北風(fēng)小了，路上浮塵早已刮凈，剩下一條潔白的大道來(lái)，車夫也跑得更快。剛近S門(mén)，忽而車把上帶著一個(gè)人，慢慢地倒了。跌倒的是一個(gè)老女人，花白頭發(fā)，衣服都很破爛。伊從馬路邊上突然向車前橫截過(guò)來(lái)；車夫已經(jīng)讓開(kāi)道，但伊的破棉背心沒(méi)有上扣，微風(fēng)吹著，向外展開(kāi)，所以終于兜著車把。幸而車夫早有點(diǎn)停步，否則伊定要栽一個(gè)大斤斗，跌到頭破血出了。伊伏在地上；車夫便也立住腳。我料定這老女人并沒(méi)有傷，又沒(méi)有別人看見(jiàn)，便很怪他多事，要是自己惹出是非，也誤了我的路。我便對(duì)他說(shuō)，“沒(méi)有什么的。走你的罷！”車夫毫不理會(huì)，——或者并沒(méi)有聽(tīng)到，——卻放下車子，扶那老女人慢慢起來(lái)，攙著臂膊立定，問(wèn)伊說(shuō)：“您怎么啦？”“我摔壞了?！蔽蚁耄已垡?jiàn)你慢慢倒地，怎么會(huì)摔壞呢，裝腔作勢(shì)罷了，這真可憎惡。車夫多事，也正是自討苦吃，現(xiàn)在你自己想法去。車夫聽(tīng)了這老女人的話，卻毫不躊躇，攙著伊的臂膊，便一步一步的向前走。我有些詫異，忙看前面，是一所巡警分駐所，大風(fēng)之后，外面也不見(jiàn)人。這車夫扶著那老女人，便正是向那大門(mén)走去。我這時(shí)突然感到一種異樣的感覺(jué)，覺(jué)得他滿身灰塵的后影，剎時(shí)高大了，而且愈走愈大，須仰視才見(jiàn)。而且他對(duì)于我，漸漸的又幾乎變成一種威壓，甚而至于要榨出皮袍下面藏著的“小”來(lái)。我的活力這時(shí)大約有些凝滯了，坐著沒(méi)有動(dòng)，也沒(méi)有想，直到看見(jiàn)分駐所里走出一個(gè)巡警，才下了車。巡警走近我說(shuō)：“你自己雇車罷，他不能拉你了。”我沒(méi)有思索的從外套袋里抓出一大把銅元，交給巡警，說(shuō)，“請(qǐng)你給他……”風(fēng)全住了，路上還很靜。我一路走著，幾乎怕敢想到我自己。以前的事姑且擱起，這一大把銅元又是什么意思，獎(jiǎng)他么？我還能裁判車夫么？我不能回答自己。這事到了現(xiàn)在，還是時(shí)時(shí)記起。我因此也時(shí)時(shí)煞了苦痛，努力的要想到我自己。幾年來(lái)的文治武力，在我早如幼小時(shí)候所讀過(guò)的“子曰詩(shī)云”（2）一般，背不上半句了。獨(dú)有這一件小事，卻總是浮在我眼前，有時(shí)反更分明，教我慚愧，催我自新，并增長(zhǎng)我的勇氣和希望

誰(shuí)幫我寫(xiě)一篇作文，題目為《記一件難忘的事》，速度

難忘的一件事

在我四歲那年的春節(jié)，有一件事使我難以忘懷，想知道嗎？讓我慢慢的記述給你聽(tīng)吧！

每當(dāng)?shù)搅艘荒暌欢鹊拇汗?jié)，都會(huì)有很多親戚朋友都會(huì)來(lái)我假拜年。有一次，爸爸的同事來(lái)我家拜年，爸爸媽媽準(zhǔn)備了豐盛的菜，有時(shí)候菜不夠，就去買(mǎi)一些下酒的熟菜。我看著爸爸和叔叔們喝著酒，一邊不住的喊：“好酒！”我想菜是里面最好吃的了，聽(tīng)到爸爸和叔叔一 直說(shuō)酒很好喝。我想酒的味道比菜的還要好吧！于是，我請(qǐng)求他們給我點(diǎn)酒喝，爸爸說(shuō)：“小孩子家瞎胡鬧什么？去，去，

去一邊玩去?！?/p>

機(jī)會(huì)來(lái)了，爸爸媽媽有事都出去了，就剩我一個(gè)人。哈，太好了，我走進(jìn)廚房，在櫥柜上有一瓶“五糧液”。我費(fèi)了九牛二虎之力把那瓶夢(mèng)寐以求的“酒”給搬下來(lái)了，放到了桌上，我迫不及待的喝了一口。叫了起來(lái)，真辣！辣到我頭昏腦漲、天旋地轉(zhuǎn)的坐在地上哭了起來(lái)。媽媽剛剛好回來(lái)了，看到我滿面通紅便問(wèn)：“新武，怎么了？”我頓時(shí)說(shuō)不出話來(lái)。媽媽又說(shuō)：“是不是喝酒了?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，媽媽笑彎了腰，媽媽就帶我進(jìn)房里睡了一覺(jué)。起來(lái)時(shí)，出來(lái)就看了爸爸、媽嗎、叔叔都笑了，我低下頭走回房間不敢出來(lái)，趴在床上哭了起來(lái)，你覺(jué)得我”傻“嗎？

漫漫的人生道路是坎坷的，是艱辛的。發(fā)生的事如滿天的繁星多得數(shù)也數(shù)不完，但我最忘不了的還是那件事。

那是上學(xué)期暑假的一天，我和弟弟來(lái)到花叢中玩，玩著玩著，感到無(wú)趣。于是，我和弟弟商量玩什么，他說(shuō)：“我們可以把一些害蟲(chóng)用紙頭包起來(lái)，再燒掉?！蔽乙舱J(rèn)為這主意好。我飛一般的跑到家中，拿來(lái)兩張紙，并做好了準(zhǔn)備工作。

我和弟弟開(kāi)始抓害蟲(chóng)了。我來(lái)包，他來(lái)抓。我把紙一張張撕好，放在旁邊讓他們等待“任務(wù)”。弟弟的動(dòng)作真快，沒(méi)幾分鐘，第一只站利品就被抓來(lái)了，是一只青色的蚱猛。它的觸角不安地?cái)[動(dòng)，似乎知道了自己悲慘命運(yùn)。我用最快的速度把它包好。第二只蚱猛也“報(bào)道了，”不一會(huì)兒，就有十幾只了?？粗@些小東西，弟弟笑著說(shuō)：“和世界說(shuō)再見(jiàn)吧！”

我們把那些害蟲(chóng)拿到舊門(mén)衛(wèi)，放在一起，堆成了一個(gè)小山坡。然后，掏出打火機(jī)在紙團(tuán)旁開(kāi)啟，立刻火苗四起，我不擔(dān)心起火，因?yàn)橄旅媸撬嗟?。但是，火苗熊熊的向四周撲?lái)。無(wú)情的火舌“添”著大地，向我沖來(lái)，我熱得快不行了，汗也下來(lái)了。不好，火要蔓延到木頭的桌子那兒去了。這下已滿頭大汗的我可急了，我馬上拿來(lái)掃把，去滅火，掃把都快起火了。后來(lái)看到火苗伙伴也來(lái)幫忙，火終于滅了。

從這件事以后，我知道了：什么事都要三思而后行，不能沒(méi)頭沒(méi)腦的，更不能放火。這件事教育了我，我以后再也不會(huì)犯了。

寫(xiě)一篇5000字作文，題目，一件難忘的事

事件的時(shí)間，地點(diǎn)，人物，故事的起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果，

環(huán)境的烘托，人物的特寫(xiě)，故事跌宕起伏，差不多就各有4000多了

最后，通過(guò)這個(gè)事，你得到什么啟示，什么感想，今后你會(huì)如何做差不多也的1000多

寫(xiě)一篇題目為《校園里難忘的事》的作文.

難忘的校園生活

我不想說(shuō)“再見(jiàn)”，因?yàn)檫@意味著我將結(jié)束六年的小學(xué)生活，也意味著我將與相處了六年之久的老師和同學(xué)告別。六年小學(xué)的快樂(lè)生活和師生之情、友愛(ài)之情，實(shí)在不能在一朝一夕割舍。這時(shí)我才覺(jué)得，往事多么令人留戀，曾經(jīng)有過(guò)的歡笑和煩惱，現(xiàn)在都化成了我美好的回憶。

六年前，我懷著求知的新奇和惴惴不安的心情走進(jìn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，開(kāi)始了我小學(xué)的校園生活。六年來(lái)，我有幸得到了很多老師的教誨，也結(jié)識(shí)了不少同學(xué)，并和他們成了好朋友。在小學(xué)生活的時(shí)光里，我不僅學(xué)到了書(shū)本上的知識(shí)，而且懂得了很多做人的道理。在班上，同學(xué)們相互幫助，認(rèn)真學(xué)習(xí)，熱愛(ài)勞動(dòng)，就像一個(gè)大家庭。每次想到這些，往事就一幕幕出現(xiàn)在眼前……

學(xué)校一年一度的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，是同學(xué)們展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，為了給班級(jí)爭(zhēng)光，都積極參與，有的報(bào)名參加、有的給同學(xué)們加油，無(wú)不體現(xiàn)出了集體精神和榮譽(yù)感，那一張張鮮紅的獎(jiǎng)狀就是最好的例證。雖然有時(shí)成績(jī)不太理想，但同學(xué)們卻從不埋怨，總是互相鼓勵(lì)，互相促進(jìn)。

在我童年的記憶中，老師就象慈母一樣教育我們成長(zhǎng)。曾記得有一次競(jìng)選班干部，我因?yàn)槟懶?，不敢參加。老師鼓?lì)我：要敢于向自己挑戰(zhàn)，要相信自己。于是我在老師的教誨下，勇敢地走上了講臺(tái)，鍛煉自己的膽量，培養(yǎng)自己的能力，這些對(duì)我今后都是一個(gè)極好的鍛煉。

進(jìn)入初中的日子越來(lái)越近了，快樂(lè)難忘的小學(xué)生活也在一天天縮短，往日的時(shí)光將永遠(yuǎn)留在我的腦海里，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記我小學(xué)的校園生活，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記我親愛(ài)的老師，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記我可愛(ài)的同學(xué)。

寫(xiě)一篇作文，題目為：難忘的回憶

難忘的回憶

人有許多回憶，有高興的，悲傷的……我也有許多回憶，不過(guò)讓我印象最深的還是學(xué)校組織的去心理培訓(xùn)基地那一次。

那是個(gè)星期六，我們大家興高采烈的在操場(chǎng)集合，我早就聽(tīng)說(shuō)心理培訓(xùn)基地里有好多好玩的游戲，有什么永攀高峰、什么斷橋、什么電網(wǎng)、什么背摔……有好多呢！光聽(tīng)說(shuō)就讓人覺(jué)得很好玩，真是恨不得汽車馬上就到培訓(xùn)基地。

過(guò)了半個(gè)多小時(shí)，我們終于到目的地，第一個(gè)專案是“飛奪瀘定橋”，老師不知從哪里弄來(lái)了兩把梯子，帶我們來(lái)到培訓(xùn)場(chǎng)地，天哪！這座橋只有十二個(gè)鐵板，每一個(gè)鐵板連著四個(gè)鐵鏈，離地面有一米高，老師三下五去二的抬上梯子讓我們上，同學(xué)們一言不發(fā)，又“爭(zhēng)后恐先”了，老師只好一個(gè)一個(gè)的點(diǎn)名。

不一會(huì)兒，就輪到我了，我的心七上八下不知道會(huì)怎么樣，時(shí)而想上，時(shí)而又不想上，還沒(méi)等我多想，老師就讓我上了，我站在梯子上往下看，真是太可怕了，天哪！

我終于走出了第一步，鐵鏈立刻左搖右晃，我馬上把兩只腳站在一塊，可是比以前晃的更厲害了。我連忙走出第二腳，果然好多了，又走出三步、四步……一步又一步終于到了終點(diǎn)，雖然只是一小步，但是我克服了自己膽小的毛病，我為自己感到高興。因?yàn)?，我將成為一個(gè)充滿自信的人。那一天我真的很高興、很難忘。

題目為難忘的那句話寫(xiě)一篇720字的作文

一本書(shū) “啪”的一聲，我把房間的門(mén)重重的摔上。嘴里還不停的抱怨著媽媽不讓我看最心愛(ài)的電視節(jié)目。我滿心不滿，眉頭緊鎖，撅著嘴，趴在桌子上。毫無(wú)寫(xiě)作業(yè)的心情。

我隨手從桌子上拿起一本很薄的書(shū)，《孟母三遷》，四個(gè)大字在我眼前。我的心中不免有些激動(dòng)，因?yàn)椋鞘菋寢屧谖液苄〉臅r(shí)候給我買(mǎi)的啟蒙讀本。我早已把它淡忘了，即使就放在書(shū)桌上，我也不曾再看過(guò)它。一層薄薄的灰塵遮住了它往昔的樣子。我用手擦去書(shū)上的灰。雖然這個(gè)故事我已經(jīng)聽(tīng)過(guò)了很多遍，但還是帶上了好奇，翻開(kāi)了這還帶著漢語(yǔ)拼音的《孟母三遷》。

每一頁(yè)都是由一大張圖片和簡(jiǎn)單的幾行字組成，使我感到既熟悉，又陌生。故事還是一樣，可我讀書(shū)的心情有了變化。我不再是以前的新奇與快樂(lè)，更多的是理解與體會(huì)。當(dāng)我看到孟母因孟子因貪玩不讀書(shū)而剪斷織好的布時(shí)，我的內(nèi)心不禁為之一振。這是母親恨鐵不成鋼啊。為了自己的孩子能有出息，寧愿付出這樣的代價(jià)來(lái)教育孩子，真是可憐天下父母心啊。

這時(shí)，書(shū)本仿佛變成了一面鏡子。我就是孟子，媽媽就是孟母啊。突然，我內(nèi)心有種說(shuō)不出的感覺(jué)。我能從書(shū)里讀出孟母的用心良苦，而我卻麻木到不能感覺(jué)到媽媽對(duì)我的那份希望。我突然覺(jué)得媽媽剛才對(duì)我說(shuō)的每一句話都是對(duì)的，而我摔門(mén)的那一剎那，是多么傷母親的心。我顯得那么不懂事，連對(duì)我真正好的媽媽，我都拒絕。這簡(jiǎn)直是個(gè)笑話，甚至，這簡(jiǎn)直是不孝。當(dāng)讀完《孟母三遷》后我真的清醒了，這薄薄的一本書(shū)，像是給我復(fù)習(xí)了一次母愛(ài)。讓我又一次發(fā)現(xiàn)了這人間最平凡又最偉大的愛(ài)。

當(dāng)我翻到書(shū)的最后一頁(yè)時(shí)，一行歪七扭八的字吸引了我的注意。原來(lái)是我在兒時(shí)第一次讀完這本書(shū)時(shí)所寫(xiě)的“我永遠(yuǎn)會(huì)讓媽媽快樂(lè)。媽媽最偉大！”我早已忘了寫(xiě)這句話的時(shí)間。我也很愧疚我在兒時(shí)定下的這簡(jiǎn)單的想法卻沒(méi)達(dá)到。我又讓媽媽失望了。但是，我從今天開(kāi)始，再也不會(huì)忘記我許下的這最簡(jiǎn)單的承諾，更要用我的行動(dòng)來(lái)完成這項(xiàng)作為子女應(yīng)有的責(zé)任。

于是，我又在書(shū)上鄭重的填上了這樣一句話“我會(huì)用我的行動(dòng)來(lái)回報(bào)媽媽對(duì)我的愛(ài)，直到永遠(yuǎn)！”這兩句話不僅寫(xiě)在了書(shū)上，也刻在了我的心里。

追問(wèn)：

其它能否給我參考下？類似這樣的

回答：

是其他題目還是其他素材啊

追問(wèn)：

我問(wèn)的其它題目。就是其他的題目你也要說(shuō)說(shuō)吧

回答：

心中的“種子”

一直以來(lái)，我總是想著把奶奶付諸于我的那份深厚的愛(ài)用文字表達(dá)出來(lái)，但又不知從何說(shuō)起?，F(xiàn)在，我思如泉涌，決定把我和奶奶的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來(lái)――在我的心靈深處，她，是推動(dòng)我前進(jìn)的動(dòng)力，是我生活中的知音，是我永遠(yuǎn)最愛(ài)的人――奶奶。

我的奶奶，慈祥，處處為別人著想，已成了她永久的寫(xiě)照。雖然奶奶現(xiàn)在搬家了，但我仍清楚地記得：小時(shí)候是您陪伴我長(zhǎng)大的。春天，您領(lǐng)著我到野外郊游賞花；夏天夜晚，您輕柔地拉著我稚嫩的小手在幽靜的小路上散步；秋天，您帶著我一起享受被涼爽的秋風(fēng)吹拂的感覺(jué)；冬天，您把我凍僵的小手攥在您溫暖而布滿裂痕的手中，久久不愿松開(kāi)……

小時(shí)候，在我上幼兒園到小學(xué)三年級(jí)的那一段漫長(zhǎng)而充滿歡聲笑語(yǔ)的歲月，爸爸媽媽在楊公堤生活，是爺爺奶奶陪伴我共同度過(guò)的。這是一段我到現(xiàn)在還夢(mèng)寐以求的時(shí)光，因?yàn)樗鶐Ыo我的真的太多太多……有人說(shuō)，人最鐘情的記憶，一般都來(lái)自于他的童年，童年的幸福將讓他終生受用。我不知道我的童年算不算幸福，但我鐘情于和爺爺奶奶在一起的生活，那是我最受用的時(shí)光。

對(duì)奶奶清晰的記憶在我腦海中永遠(yuǎn)磨滅不去：小學(xué)一年級(jí)的一次語(yǔ)文考試，我因?yàn)槠匆魧W(xué)不會(huì)而沒(méi)有考好?；氐郊?，奶奶看到了我的考卷，做的第一件事情并不是忙著責(zé)怪我，而是語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“棠絳∈焙虻難笆僑嘧畎艫模嵌及鹽業(yè)背勺犯系哪勘輳一故橋ρ埃鬩潰嫠兄郟喚蟯恕碧蘇伙埃頁(yè)聊誦砭茫婧螅棠痰撓鐗髯

淞耍睦宜擔(dān)骸襖矗褡髕鵠矗棠滔嘈拍愕難耙歡岷悶鵠吹?！奶慕{哪恐械羌崆浚。酪晃薅?！”话音刚落Ｒ矣犎泪郁７N撇蛔∽約盒鬧械母卸私棠痰幕忱鎩U饈蔽也琶靼祝饈郎現(xiàn)揮心棠套釤畚遙盍私馕遙幕爸比胛業(yè)男目捕5筆蔽蟻耄耗棠潭暈夷敲吹睪茫矣惺裁蠢磧剎緩煤醚埃課頤揮腥魏衛(wèi)磧傘R蛭棠趟業(yè)母卸業(yè)難白純黿ト爰丫常用揮型槍棠痰鬧晾礱浴嫠兄郟喚蟯??？梢哉庋擔(dān)揮心棠蹋兔揮薪裉斕奈搖

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我都六年級(jí)了，懷念童年時(shí)光的我便趁著五一長(zhǎng)假拉著奶奶一起去北山幼兒園回顧從前，展望它的新面貌。在以前，北山幼兒園在現(xiàn)藍(lán)寶茶館（原藍(lán)寶大酒店）的旁邊；現(xiàn)如今，藍(lán)寶一旁是一條寬敞而又顯眼的馬路，沿著馬路走進(jìn)去，我聽(tīng)到了稚嫩純真的歡聲笑語(yǔ)，這聲音我已不再熟悉。我和奶奶一邊走進(jìn)幼兒園一邊聊著，奶奶意味深長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“劍慊辜?jí)q寐穡磕閔嫌錐暗氖焙潁頤刻旖鈾湍，有時(shí)候我來(lái)接你，你因留戀幼兒園里的小伙伴和滑梯，遲遲不愿離開(kāi)，還跟我撒嬌呢!”我詫異地說(shuō)：“奶奶，你還記得這些事吶？”“那當(dāng)然了!”奶奶提高嗓門(mén)說(shuō)。我不作聲，我倆繼續(xù)走著。我心想：我最最親愛(ài)的北山幼兒園，走過(guò)五十春秋、依然芬芳蓬勃；我最最敬愛(ài)的老師，給我?guī)?lái)健康快樂(lè)、美好童年。既然是這樣，我一定要去看望辛勤培育我的園丁，嗯，說(shuō)去就去！我走進(jìn)了一個(gè)教室，看見(jiàn)江老師正在認(rèn)真地整理圖書(shū)，望著她的背影，真的好貼切?！澳墙蠋焼?？”奶奶的一句話，把我拽到了現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中。江

老師轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，望著我和奶奶，細(xì)細(xì)打量著，過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)有說(shuō)話，隨后才回過(guò)神來(lái)，半信半疑地問(wèn)：“你……是穡俊蔽伊卮穡何沂恰沂竊髕さ返暗劍　薄翱矗汲ふ餉錘擼級(jí)鋁?。”锦rε淖盼業(yè)募縊??！澳悄歡ㄊ哪棠銻?！”“对Ｒ是颂墨H！蹦棠灘喚舨宦廝怠2恢瘓酰兀液湍棠嘆陀虢鮮π鵪鵒司傘N宜擔(dān)骸敖鮮Γ錐霸吹幕ㄉ斡境匾壞愣濟(jì)槐洌核故悄敲辭宄杭祝錈婊故僑饒址欠??；褂心巧車兀銥上不鍛婺兀』褂謝褂小甑睦秩な俏薹ㄑ員淼摹

近黃昏了，我童心未泯，盡管還想暢談童年……

我是一株小苗，奶奶的愛(ài)好比是淅淅瀝瀝的春雨，滋潤(rùn)著我這棵小苗的心田。奶奶，我想對(duì)你說(shuō)，因?yàn)橛心?，我感到好幸福！心中的感?dòng)是一粒種子，慢慢長(zhǎng)大.............

寫(xiě)一篇記事(作文題目是:記一件難忘的事)三百字

考場(chǎng)作文寫(xiě)作技巧（開(kāi)頭技巧和結(jié)尾技巧）

中考作文開(kāi)頭技巧集錦

“好的開(kāi)端是成功的一半”。開(kāi)頭在文章中的作用十分重要。它能提煉中心，完整結(jié)構(gòu)，吸引讀者。它能使文章錦上添花，令閱卷者倦處生神。這種說(shuō)法并不夸張。因此，作文時(shí)多花費(fèi)點(diǎn)時(shí)間、多動(dòng)點(diǎn)腦筋，寫(xiě)個(gè)好的開(kāi)頭，是十分必要的。請(qǐng)看來(lái)自中考滿分作文的精彩開(kāi)頭：

1．落筆入題，總領(lǐng)全篇

例1．小時(shí)候，對(duì)印在連環(huán)畫(huà)、賀卡上那些“揮著翅膀的孩子——天使”愛(ài)得癡迷。那純潔的，絨棉似的白翅膀是一切美好的象征，它裝飾著我兒時(shí)的夢(mèng)。（重慶滿分文《白翅膀裝飾著我的夢(mèng)……》開(kāi)頭）

這篇文章一開(kāi)頭就交代自己喜歡白翅膀，并用“它裝飾著我兒時(shí)的夢(mèng)”既照應(yīng)文題，又領(lǐng)起下文。這種開(kāi)頭能給人干脆利落，入題快捷，不枝不蔓的感覺(jué)。應(yīng)為考場(chǎng)作文開(kāi)頭的首選方法。

2．序引題記，醒人耳目

例2．葉子，是不會(huì)飛翔的翅膀；翅膀，是落在天上的葉子。（重慶滿分文《翅膀，落在天上的葉子》題記）

這個(gè)題記采用比喻的方法來(lái)揭示“翅膀”和“葉子”的關(guān)系?！俺岚颉焙汀叭~子”怎么可以劃上等于號(hào)呢？這個(gè)疑問(wèn)，猶如一個(gè)謎團(tuán)，一下子勾起閱讀者的好奇心，只有當(dāng)你讀完全文才知道這是一篇“丑小鴨變成小天鵝”翻版的童話故事，作者用一個(gè)落葉代替“丑小鴨”，寫(xiě)他的無(wú)悔選擇，寫(xiě)他的執(zhí)著夢(mèng)想，寫(xiě)他的美好心靈，新穎獨(dú)到，讓人耳目一新。

3．寫(xiě)景烘托，渲染心情

例3．又是炎夏了，開(kāi)始有知了叫了。（北京滿分文《動(dòng)力來(lái)自那雙眸子》開(kāi)頭）

這篇文章不落別人窠臼，獨(dú)辟蹊徑，從小處切入，從一雙具體可見(jiàn)、可感的“眸子”切入，來(lái)寫(xiě)一位數(shù)學(xué)教師的目光情感的傳達(dá)，給班上的每一位學(xué)生所帶來(lái)的陽(yáng)光般的溫暖和突飛式的進(jìn)步。此處開(kāi)頭的自然環(huán)境描寫(xiě)，既渲染了特定的氣氛，襯托了人物的心情，又推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。

4．巧用對(duì)比，說(shuō)明問(wèn)題

例4．早晨8點(diǎn)剛過(guò)，一位怒容滿面的媽媽就扯著一個(gè)個(gè)子高高的男孩推開(kāi)了張教授辦公室的門(mén)。一進(jìn)門(mén)，媽媽就開(kāi)始向張教授數(shù)落孩子的不是。而那個(gè)男孩似乎滿不在乎，總是抬著頭看天花板，身體還在不停地晃動(dòng)著。時(shí)不時(shí)的還回上一句表示反對(duì)。（山東萊蕪滿分文《其實(shí)并不是這樣》）

文章開(kāi)頭大肆渲染母親眼中孩子的“不好”，可到了教授那里，教授反而輕易地就指出了孩子的“優(yōu)點(diǎn)”，這樣的對(duì)比，只能說(shuō)明一點(diǎn)，其實(shí)并不是孩子不好，是“母親”的眼光有問(wèn)題，教育孩子的思想有問(wèn)題。

5．反向立意，別出心裁

例5．我是魔鬼，是一個(gè)心中住著天使的魔鬼。（山東濱州滿分文〈讓天使永駐心中〉開(kāi)頭）

文章題目是“讓天使永駐心中”，可開(kāi)頭就是一句“我是魔鬼”，讓人感覺(jué)奇怪。再往下，第個(gè)段落的開(kāi)頭句都是“我是魔鬼”，一直到最后，細(xì)讀才會(huì)領(lǐng)略到此反向立意的妙處是在突出“安琪兒”。

6．角度新穎，情理交融

例6．“王蜂一口針，橘子兩邊分。世間痛恨事，最毒 *** 心。”自從《水滸》一問(wèn)世，人們便拿此評(píng)價(jià)其中的人物——潘金蓮。這個(gè)人物形象成了人們心目中心狠手毒的“ *** ”、“ *** ”的典型。

潘金蓮你實(shí)在是冤枉啊?。ㄉ綎|萊蕪滿分文《其實(shí)并不是這樣》開(kāi)頭）

小作者將人們熟悉的《水滸》故事寫(xiě)入作文，讀來(lái)卻不覺(jué)重復(fù)。此處引用《水滸》開(kāi)頭，巧妙引出議論物件——潘金蓮，既顯自己的文化底蘊(yùn)，又能將此與自己的觀點(diǎn)形成對(duì)比，合情合理。

7．句式工整，含蓄蘊(yùn)藉

例7．曾經(jīng)留戀“秦王掃六合，虎視何雄哉”的英雄幸福，曾經(jīng)追求“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的隱士幸福；也曾經(jīng)探尋“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的志士幸福。但是我畢竟是我，我要去采擷最美麗的幸福，來(lái)點(diǎn)綴無(wú)悔的青春！于是，我乘上幸福專列，開(kāi)始了尋找幸福的路程。（山東濟(jì)寧滿分文《乘上幸福的列車》開(kāi)頭）

文章開(kāi)頭詩(shī)文的引用，使文章的語(yǔ)言古雅流暢而充滿詩(shī)意，意蘊(yùn)豐腴而耐人尋味。

8．比喻扣題，主旨凸現(xiàn)

例8．每個(gè)人降臨人世時(shí)都沒(méi)有翅膀，惟有讀書(shū)才能使生命飛翔。（重慶滿分文《讀書(shū)——生命飛翔的羽翼》開(kāi)頭）

這章的思路相當(dāng)開(kāi)闊，一般人很少將讀書(shū)和“翅膀”話題聯(lián)絡(luò)在一起，考生一開(kāi)頭以比喻句“每個(gè)人降臨人世時(shí)都沒(méi)有翅膀，惟有讀書(shū)才能使生命飛翔”開(kāi)啟下文，很好地凸現(xiàn)了文章的主旨“讀書(shū)——生命飛翔的羽翼”。

9．起興開(kāi)頭，直奔主題

例9．雄鷹擁有翅膀，就能展翅高飛；飛機(jī)擁有翅膀，就能翱翔藍(lán)天。我也幻想有一對(duì)翅膀，風(fēng)雨中讓我展翅飛翔，沒(méi)有誰(shuí)能把我阻擋飛越世界的夢(mèng)想。（重慶滿分文《假如給我一雙翅膀》開(kāi)頭）

此開(kāi)頭由雄鷹、飛機(jī)起興，傾訴“我”對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著之情，為下文描繪那些擁有翅膀的種種理由設(shè)定了懸念。

10．排比開(kāi)頭，注入詩(shī)韻

例11．云卷云舒，卷舒的是心靈的純凈無(wú)暇；雁過(guò)雁往，過(guò)往的是人性的清姿麗影；花開(kāi)花落，開(kāi)落的是靈魂的郁秀芬芳。（山東日照滿分文《給我一個(gè)懂你的機(jī)會(huì)》）

作者文筆優(yōu)美，此開(kāi)頭選取了自然界中幾個(gè)畫(huà)面進(jìn)行描寫(xiě)，用語(yǔ)典押，句式整齊，朗朗上口，富有韻味。

11．一線串珠，珠珠潤(rùn)豐

例11．幸福是什么？（山東濟(jì)寧滿分文《幸福小語(yǔ)》）

文章以“幸福是什么？”開(kāi)頭，獨(dú)句成段，發(fā)人深思，引起下文。下文分別用“司馬遷說(shuō)”“陶潛說(shuō)”“李太白說(shuō)”“劉禹錫說(shuō)”“陳景潤(rùn)說(shuō)”“林肯說(shuō)”“甘地說(shuō)”“我說(shuō)”來(lái)高度概括8個(gè)人的幸福觀，起到了“萬(wàn)箭攢射”的效果。作者豐厚的積累可見(jiàn)一斑。

12．論壇形式，新奇無(wú)比

例12．【主題帖子】幸福是什么？幸福是微笑著的閃著淚光的雙眼；是耳邊親切的問(wèn)候；是孩子們?cè)谏碁┥贤嫠?；是風(fēng)燭殘年的老人攜手夕陽(yáng)；是全家人圍成一桌在中秋之夜享受天倫……一千個(gè)人對(duì)“幸福”就會(huì)有一千種詮釋，正象一千讀者眼中有一千個(gè)“哈姆雷特”。（不信請(qǐng)到“幸福”論壇里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。）（天津滿分文《論壇里的“幸福水”》開(kāi)頭）

此開(kāi)頭從論壇“主題帖子”開(kāi)始，用設(shè)問(wèn)句引起讀者注意，用排比句巧作道理論證，用“一千個(gè)人對(duì)‘幸福’就會(huì)有一千種詮釋，正象一千讀者眼中有一千個(gè)‘哈姆雷特’”概括自己對(duì)幸福的觀點(diǎn)。新鮮的形式，巧妙的開(kāi)頭，實(shí)在是高招！

寫(xiě)一篇題目為智慧的作文(四百字)

又是一個(gè)星期六，晚上吃完飯后，家人們有的在看電視，有的在房間里看報(bào)紙我和表弟則在擺棋盤(pán)。開(kāi)始了！我倆唇齒相依、各自虎視眈眈，以三盤(pán)兩勝?zèng)Q定今天輸贏。第一局的開(kāi)頭，表弟以進(jìn)攻為先，我則以擺出棋院所學(xué)的陣型套他入局，胸有成竹的我低頭穩(wěn)步操縱著棋子，眼下他將我打得落花流水，還想套用別人格式的我難以覆水重修了，一下子像泄了氣的氣球，回想著怎么就擺不出棋局了，默默的舉起棋子不敢再魯莽下落棋盤(pán)了，腦海不斷尋找錯(cuò)敗的原因，靜思著…….突然！我的腦海里浮現(xiàn)出剛剛看過(guò)的電視劇《三國(guó)演義》中的曹操-不走尋常路的故事，心中不禁有了另類走法，對(duì)！不要走一般人走過(guò)的路，要有自己獨(dú)特之處，先有多少實(shí)力就發(fā)揮多少力量，量力而行，“創(chuàng)新”，沒(méi)錯(cuò)，就這么定了。于是我心情豁達(dá)了，舉棋也穩(wěn)重地放在以守為攻的位置，再走五步，結(jié)果真的以和棋結(jié)束了開(kāi)頭第一局。第二局，又以表弟為白棋先走第一步，利用這個(gè)陣型的結(jié)構(gòu)立刻還我一個(gè)回馬槍，吃了五個(gè)“小兵”結(jié)果我慘敗了。我有點(diǎn)不服氣，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，他驕傲地抬起頭。第三局，表弟使出了渾身解數(shù)，我看著棋盤(pán)上的棋子，心中立刻想出了好妙招，看著他本來(lái)勝券在握，但最終我贏了這一局?！昂?、輸、贏”棋局中變幻莫測(cè)局面帶給我無(wú)窮啟示，正所謂“世事如棋局局新”，但另一方面，“棋如世事招招險(xiǎn)”，棋盤(pán)中“一子錯(cuò)，全盤(pán)皆落索”。

求一篇題目為‘令我難忘的季節(jié)’的作文

首先你可以寫(xiě)寫(xiě)那個(gè)另你難忘的季節(jié)是哪個(gè)，它為什么令你難忘了？這其中發(fā)生了什么，有什么故事？大概寫(xiě)寫(xiě)。

以《令我一件難忘的事》寫(xiě)一篇習(xí)作

暑假的生活無(wú)憂無(wú)慮,輕松自在。有一件事令我難以忘懷，直到現(xiàn)在，那件事還清晰地印在我的腦海里，回想起來(lái)，真有點(diǎn)后怕。 那是一個(gè)傍晚，涼風(fēng)習(xí)習(xí)。你聽(tīng)！“哈、哈、哈……”四周彌漫著歡聲笑語(yǔ)，是一群小孩子在嬉戲。我獨(dú)自悠閑地騎著腳踏車，心想：這樣的天氣最宜人，真愜意。這時(shí)，站在一旁的阿姨手抱嬰兒，招手叫我過(guò)去。我滿懷著好奇心來(lái)到她的身邊，只見(jiàn)她微笑著說(shuō)：“你猜猜，你的腳踏車重還是我的寶寶重？”她邊說(shuō)邊指了指懷里的寶寶，又指了指我那輛腳踏車。我不以為然地回答道：“那當(dāng)然是腳踏車重嘍！你那寶寶輕得很！”阿姨驚奇地問(wèn)：“你能抱得動(dòng)我的寶寶嗎？”“我當(dāng)然抱得動(dòng)嘍！小菜一碟！”我洋洋得意地說(shuō)道。說(shuō)完，便要求阿姨把寶寶給我，阿姨猶豫了一會(huì)兒，又看著我心有成足的樣子，就把寶寶遞給了我。我邊抱邊想：抱個(gè)寶寶算什么？待會(huì)兒，我抱起來(lái)，讓你們瞧瞧！真是不抱不知道，一抱嚇一跳。那寶寶實(shí)在太重了，簡(jiǎn)直就像一塊大石頭放在我的手里，他還不聽(tīng)我的使喚，更要命的事，他軟得像個(gè)“大肉團(tuán)”，沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，他的頭早就往下掉了，身子猶如嫩豆腐一樣滑，一下子翻了一個(gè)身，猛向地面撲去。剎那間，幸虧我眼疾手快，一把抓住了寶寶的衣服，好險(xiǎn)??！我竟嚇了一身冷汗。頓時(shí)，阿姨的臉色嚇得一塊青，一塊白的。淘氣的寶寶不停地在衣服里掙扎，“哇、哇、哇……”地大哭起來(lái)。這時(shí)，我早已嚇得魂飛破散。阿姨急忙沖過(guò)來(lái)，一把抱起寶寶，心疼地說(shuō)：“寶寶別哭，媽媽來(lái)抱你嘍！”疼愛(ài)地把寶寶抱在懷里，又親又摸。寶寶這才“咯、咯、咯……”地破涕為笑。我聽(tīng)著寶寶的笑聲，慚愧極了！心里有一種說(shuō)不出滋味，真想對(duì)寶寶說(shuō)一聲：“對(duì)不起，讓你受驚了！”寶寶像是聽(tīng)懂了我的話，笑得更厲害了，仿佛在說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系！” 寶寶你那笑聲猶如一首美妙動(dòng)聽(tīng)的歌，打動(dòng)了我的心；你那笑聲仿佛是小河流淌的聲音，令我留戀；你那笑聲猶如銀鈴般的清脆，使我陶醉……

三、關(guān)于有讀書(shū)有靈感的詩(shī)句

1.有關(guān)于讀書(shū)的詩(shī)句

敏而好學(xué)：“人心如良苗。

千金一刻莫空度，下筆如有神——杜甫 讀書(shū)有三到，書(shū)不可以一日不讀——毛澤東 讀書(shū)也像開(kāi)礦一樣“沙里淘金”——趙樹(shù)理 讀過(guò)一本好書(shū)，老大徒傷悲——《漢樂(lè)府?！?〔清〕法式善《讀書(shū)》。

紙上得來(lái)終覺(jué)淺，必有我?guī)熞?；遲一天就多一天平庸的困擾——余秋雨 如果把生活比喻為創(chuàng)作的意境，勿施于人——孔子 8，奇跡就可以創(chuàng)造出來(lái)——魯迅 讀過(guò)一本好書(shū)，燕去雁來(lái)促我忙；行成于思，老大無(wú)成空自傷，像交了一個(gè)益友——藏克家 聰明在于勤奮，野泉聲入硯池中，好之者不如樂(lè)之者——孔子 5，一個(gè)良好的老師，晨昏憂樂(lè)每相親，日正長(zhǎng)，思想就會(huì)停止——狄德羅 讀書(shū)是易事。黑發(fā)不知勤學(xué)早，鉆科研，建立起自己的思想——魯巴金 經(jīng)驗(yàn)豐富的人讀書(shū)用兩只眼睛，毀于隨——韓愈 學(xué)而不思則罔；苗以泉水灌、讀書(shū)破萬(wàn)卷?！?/p>

〔宋〕陸游《冬夜讀書(shū)示子聿》。菊燦疏籬情寂寞，桃紅李白寫(xiě)文章，芭蕉樹(shù)下氣候涼，天地日月比人忙，無(wú)字句處讀書(shū)——周恩來(lái) 閱讀的最大理由是想擺脫平庸，熟讀精思子自知——蘇軾 書(shū)癡者文必工，白發(fā)方悔讀書(shū)遲——顏真卿 書(shū)卷多情似故人，磨其硯，雖然沒(méi)有熱情，讀書(shū)須盡苦功夫——阮元 非淡泊無(wú)以明志，總還是有的，筆花香，從少到多。

長(zhǎng)歌行》 莫等閑，煙打漸蒼莽，今日棲遲那可追?！招兄? 偉大的成績(jī)和辛勤勞動(dòng)是成正比例的，天天是創(chuàng)造之時(shí)，問(wèn)渠哪得清如許，但是非常忠實(shí)——雨果 書(shū)籍是青年人不可分離的生活伴侶和導(dǎo)師——高爾基 讀書(shū)是在別人思想的幫助下：“三更燈火五更雞，日積月累。”

〔唐〕王貞白《白鹿洞詩(shī)》，休負(fù)春色與時(shí)光。晨鐘暮鼓催人急，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟——孫洙《唐詩(shī)三百首序》 書(shū)到用時(shí)方恨少，勤學(xué)苦攻把名揚(yáng)，胸臆無(wú)佳想，其義自見(jiàn)——《三國(guó)志》 千里之行。

寸陽(yáng)分陰須愛(ài)惜，有一分勞動(dòng)就有一分收獲，為有源頭活水來(lái)，而是要多加思索，書(shū)的影響則廣泛而深遠(yuǎn)——普希金 理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙——列夫·托爾斯泰 書(shū)籍是屹立在時(shí)間的汪洋大海中的燈塔——惠普爾 一個(gè)愛(ài)書(shū)的人，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人，喜洋洋，胸次全無(wú)一點(diǎn)塵，立學(xué)以讀書(shū)為本——?dú)W陽(yáng)修 讀萬(wàn)卷書(shū)，一只眼睛看到紙面上的話，絕知此事要躬行，熟讀深思子自知。眼前直下三千字，切身須要急思量，一個(gè)溫情的安慰者——巴羅 書(shū)籍是朋友，覺(jué)可以一日不睡，玉露涼，為有源頭活水來(lái)——朱熹 舊書(shū)不厭百回讀，人人是創(chuàng)造之人——陶行之 千教萬(wàn)教教人求真。

擇其善者而從之：“古來(lái)學(xué)問(wèn)無(wú)遺力。夏讀書(shū)。

植諸空山中：“讀書(shū)不覺(jué)春已深，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)——諸葛亮 勿以惡小而為之。——魯迅 處處是創(chuàng)造之地。

農(nóng)村四月閑人少?！?〔宋〕陸九淵《讀書(shū)》。

一月不讀書(shū)，得養(yǎng)乃茲長(zhǎng)，另一眼睛看到紙的背面——歌德 讀書(shū)不要貪多，只要愿擠?！?〔唐〕杜荀鶴《閑居書(shū)事》，事非經(jīng)過(guò)不知難——陸游 問(wèn)渠那得清如許，莫向光明惰寸功。

荷花池畔風(fēng)光好，晨昏憂樂(lè)每相親——于謙 書(shū)猶藥也，那么閱讀就像陽(yáng)光—池 時(shí)間就像海綿里的水：“窗竹影搖書(shū)案上，天光云影共徘徊，白首方悔讀書(shū)遲，奮發(fā)還得讀良書(shū)——郭沫若 飯可以一日不吃，始于足下——老子 路漫漫其修道遠(yuǎn)。” 〔清〕蕭掄謂《讀書(shū)有所見(jiàn)作》，其不善者而改之——孔子 興于《詩(shī)》，這樣的讀書(shū)使我獲益不少——盧梭 不讀書(shū)的人，早一天就多一份人生的精彩，空悲切——岳飛 發(fā)奮識(shí)遍天下字，天才在于積累——華羅庚 讀書(shū)忌死讀。

露葉既暢茂，正是男兒讀書(shū)時(shí)，周情孔思正追尋。不是道人來(lái)引笑，只怕記不牢——徐特立 為中華之崛起而讀書(shū)——周恩來(lái) 與肝膽人共事，學(xué)文章，死讀鉆牛角——葉圣陶 不怕讀得少，謂心到，功只怕一曝十寒——郭沫若 韜略終須建新國(guó)，不恥下問(wèn)——孔子 業(yè)精于勤，成于樂(lè)——孔子 7：“書(shū)卷多情似故人，打開(kāi)書(shū)，人求上進(jìn)先讀書(shū)——李苦禪 立志宜思真品格。

秋讀書(shū)：“半畝方塘一鑒開(kāi)，他必定不致于缺少一個(gè)忠實(shí)的朋友?！?〔宋〕蘇軾《宋安淳秀才失解西歸》，便全無(wú)用處——富蘭克林 讀不在三更五鼓?！?/p>

春讀書(shū)，荒于嬉，但兩者缺一，燈下苦讀聲朗朗，一個(gè)可愛(ài)的伴侶，思索是難事，耳目失清爽，白了少年頭。讀書(shū)求學(xué)不宜懶、己所不欲，興味長(zhǎng)，口到——朱熹 立身以立學(xué)為先：“舊書(shū)不厭百回讀，吾將上下而求索——屈原 人的影響短暫而微弱，藝癡者技必良——蒲松齡 讀書(shū)百遍，勿以善小而不為——陳壽《三國(guó)志》 熟讀唐詩(shī)三百首。

未曉不妨權(quán)放過(guò)，立志讀盡人間書(shū)——蘇軾 鳥(niǎo)欲高飛先振翅。少年辛苦終事成、三人行，善讀之可以醫(yī)愚——?jiǎng)⑾?少壯不努力，少壯功夫老始成。

他日名宦恐不免，行萬(wàn)里路——?jiǎng)⒁? 黑發(fā)不知勤學(xué)早。田野勤耕桑麻秀。

一日不讀書(shū)，不可求驟長(zhǎng)，眼到，立于禮，思而不學(xué)則殆——孔子 知之者不如好之者，心以理義養(yǎng)：“讀書(shū)切戒在慌忙。楓紅曲岸事彷徨。

燕語(yǔ)鶯歌希頓悟，日來(lái)而月往：“讀書(shū)如樹(shù)木，涵泳工夫興味長(zhǎng)。” 〔明〕于謙《觀書(shū)》。”

〔宋〕朱熹《讀書(shū)有感》，一寸光陰一寸金〔唐〕顏真卿《勸學(xué)》。

2.關(guān)于讀書(shū)的詩(shī)句有哪些

讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。 —— 杜甫《奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻》

讀書(shū)不覺(jué)已春深，一寸光陰一寸金。 —— 王貞白《白鹿洞二首·其一》

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。 —— 顏真卿《勸學(xué)詩(shī)》

三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。 —— 顏真卿《勸學(xué)詩(shī)》

坑灰未冷山東亂，劉項(xiàng)元來(lái)不讀書(shū)。 —— 章碣《焚書(shū)坑》

一日不讀書(shū)，胸臆無(wú)佳想。 —— 蕭掄謂《讀書(shū)有所見(jiàn)作》

幼敏悟過(guò)人，讀書(shū)輒成誦。 —— 歐陽(yáng)修《畫(huà)地學(xué)書(shū)》

傷心秦漢，生民涂炭，讀書(shū)人一聲長(zhǎng)嘆。 —— 張可久《賣花聲·懷古》

閑門(mén)向山路，深柳讀書(shū)堂。 —— 劉昚虛《闕題》

人學(xué)始知道，不學(xué)非自然。 —— 孟郊《勸學(xué)》

歸志寧無(wú)五畝園，讀書(shū)本意在元元。 —— 陸游《讀書(shū)》

富貴必從勤苦得，男兒須讀五車書(shū)。 —— 杜甫《柏學(xué)士茅屋》

昨日鄰家乞新火，曉窗分與讀書(shū)燈。 —— 王禹偁《清明》

一月不讀書(shū)，耳目失精爽。 —— 蕭掄謂《讀書(shū)有所見(jiàn)作》

蕭索空宇中，了無(wú)一可悅！歷覽千載書(shū)，時(shí)時(shí)見(jiàn)遺烈?！?陶淵明《癸卯歲十二月中作與從弟敬遠(yuǎn)》

讀書(shū)三十年，腰間無(wú)尺組。 —— 王維《偶然作六首》

想見(jiàn)讀書(shū)頭已白，隔溪猿哭瘴溪藤。 —— 黃庭堅(jiān)《寄黃幾復(fù)》

我閉南樓看道書(shū)，幽簾清寂在仙居。 —— 李白《早秋單父南樓酬竇公衡》

二客東南名勝，萬(wàn)卷詩(shī)書(shū)事業(yè)，嘗試與君謀。 —— 辛棄疾《水調(diào)歌頭·舟次揚(yáng)州和人韻》

早知逢世亂，少小謾讀書(shū)。 —— 岑參《行軍詩(shī)二首（時(shí)扈從在鳳翔）》

讀書(shū)復(fù)騎謝，帶劍游淮陰。 —— 王維《送從弟蕃游淮南》

常日好讀書(shū)，晚年學(xué)垂綸。 —— 高適《答侯少府》

觀書(shū)老眼明如鏡，論事驚人膽滿軀。 —— 辛棄疾《送湖南部曲》

兒大詩(shī)書(shū)女絲麻，公但讀書(shū)煮春茶。 —— 黃庭堅(jiān)《送王郎》

讀書(shū)不作儒生酸，躍馬西入金城關(guān)。 —— 謝逸《送董元達(dá)》

因依老宿發(fā)心初，半學(xué)修心半讀書(shū)。 —— 王建《寄舊山僧》

又是今年憶去年。 —— 呂本中《減字木蘭花·去年今夜》

傳屐朝尋藥，分燈夜讀書(shū)。 —— 于鵠《題鄰居》

憐君白面一書(shū)生，讀書(shū)千卷未成名。 —— 岑參《與獨(dú)孤漸道別長(zhǎng)句兼呈嚴(yán)八侍御》

謗書(shū)盈篋不復(fù)辯，脫身來(lái)看江南山。 —— 謝逸《送董元達(dá)》

寒梅也不禁，何只君瑟縮？讀書(shū)小窗前，不見(jiàn)青矗矗。 —— 環(huán)山樵《薛寶釵·雪竹》

驛亭幽絕堪垂釣，巖石虛明可讀書(shū)。 —— 歐陽(yáng)修《詠零陵》

田中讀書(shū)慕堯舜，坐待四海升平年 —— 高啟《練圻老人農(nóng)隱》

獻(xiàn)賦今未售，讀書(shū)凡幾秋。 —— 岑參《送薛弁歸河?xùn)|》

燈火紙窗修竹里，讀書(shū)聲。 —— 陳繼儒《浣溪沙·初夏夜飲歸》

寂歷彈琴地，幽流讀書(shū)堂。 —— 劉希夷《蜀城懷古》

3.形容靈感的詩(shī)句有哪些

山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村?！队紊轿鞔濉匪未宏懹?/p>

眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。——《青玉案·元夕》宋代：辛棄疾

文章本天成，妙手偶得之。粹然無(wú)疵瑕，豈復(fù)須人為。 ——《文章》陸游

偶爾心明，自然靈感。寶珠出入驪龍頷。真常常應(yīng)顯昭彰，性通通達(dá)無(wú)昏暗?！短ぴ菩小づ紶栃拿鳌否R鈺

崆峒訪道至湘湖，萬(wàn)卷詩(shī)書(shū)看轉(zhuǎn)愚。踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)工夫?！督^句》夏元鼎

《游山西村》宋代：陸游

原文：

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。

從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。

譯文：

不要笑農(nóng)家臘月里釀的酒濁而又渾，在豐收的年景里待客菜肴非常豐繁。

山巒重疊水流曲折正擔(dān)心無(wú)路可走，柳綠花艷忽然眼前又出現(xiàn)一個(gè)山村。

吹著簫打起鼓春社的日子已經(jīng)接近，村民們衣冠簡(jiǎn)樸古代風(fēng)氣仍然保存。

今后如果還能乘大好月色出外閑游，我一定拄著拐杖隨時(shí)來(lái)敲你的家門(mén)。

鑒賞：

既寫(xiě)出山西村山環(huán)水繞，花團(tuán)錦簇，春光無(wú)限，另一方面它又富于哲理，表現(xiàn)了人生變化發(fā)展的某種規(guī)律性，令人回味無(wú)窮。表現(xiàn)了詩(shī)人與眾不同的思維與精神——在逆境中往往蘊(yùn)涵著無(wú)限的希望。詩(shī)人描述了山水縈繞的迷路感覺(jué)與移步換形又見(jiàn)新景象的喜悅之情；人們可以從中領(lǐng)悟到蘊(yùn)含的生活哲理——不論前路多么難行難辨，只要堅(jiān)定信念，勇于開(kāi)拓，人生就能“絕處逢生”（出現(xiàn)一個(gè)充滿光明與希望的新境界）。

青玉案·元夕》宋代：辛棄疾

原文：

東風(fēng)夜放花千樹(shù)。更吹落、星如雨。寶馬雕車香滿路。鳳簫聲動(dòng)，玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚(yú)龍舞。

蛾兒雪柳黃金縷。笑語(yǔ)盈盈暗香去。眾里尋他千百度。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。

譯文：

像東風(fēng)吹散千樹(shù)繁花一樣，又吹得煙火紛紛，亂落如雨。豪華的馬車滿路芳香。悠揚(yáng)的鳳簫聲四處回蕩，玉壺般的明月漸漸西斜，一夜魚(yú)龍燈飛舞笑語(yǔ)喧嘩。

美人頭上都戴著亮麗的飾物，笑語(yǔ)盈盈地隨人群走過(guò)，身上香氣飄灑。我在人群中尋找她千百回，猛然一回頭，不經(jīng)意間卻在燈火零落之處發(fā)現(xiàn)了她。

鑒賞：

作為一首婉約詞，這首《青玉案》與北宋婉約派大家晏殊和柳永相比，在藝術(shù)成就上毫不遜色。詞從開(kāi)頭起“東風(fēng)夜放花千樹(shù)”，就極力渲染元宵佳節(jié)的熱鬧景象：滿城燈火，滿街游人，火樹(shù)銀花，通宵歌舞。然而作者的意圖不在寫(xiě)景，而是為了反襯“燈火闌珊處”的那個(gè)人的與眾不同。此詞描繪出元宵佳節(jié)通宵燈火的熱鬧場(chǎng)景，梁?jiǎn)⒊^“自憐幽獨(dú)，傷心人別有懷抱。”認(rèn)為此詞有寄托，可謂知音。上片寫(xiě)元夕之夜燈火輝煌，游人如云的熱鬧場(chǎng)面，下片寫(xiě)不慕榮華，甘守寂寞的一位美人形象。美人形象便是寄托著作者理想人格的化身?！氨娎飳にО俣龋嚾换厥?，那人卻在，燈火闌珊處。”王國(guó)維把這種境界稱之為成大事業(yè)者，大學(xué)問(wèn)者的第三種境界，確是大學(xué)問(wèn)者的真知灼見(jiàn)。

《文章》陸游

原文：

文章本天成，妙手偶得之。

粹然無(wú)疵瑕，豈復(fù)須人為？

君看古彝器，巧拙兩無(wú)施。

漢最近先秦，固已殊淳漓。

胡部何為者，豪竹雜哀絲。

后夔不復(fù)作，千載誰(shuí)與期？

譯文：

文章本是不加人工，天然而成的，是技藝高超的人在偶然間所得到的。

純白沒(méi)有瑕疵，并不需要人力去刻意追求。

你看古代的彝器（青銅祭器），精巧、笨拙都不能改變。

漢代離先秦最近了，但文章的深厚、淺薄已有了很大的差異。

胡人的音樂(lè)是怎樣的？就是一些管弦與絲竹。

后夔（傳說(shuō)是舜的樂(lè)官）不再寫(xiě)音樂(lè)了，千年以來(lái)，誰(shuí)又能跟他相比擬呢？

鑒賞：

為了說(shuō)明這個(gè)道理，作者在提出問(wèn)題以后，舉了正反兩方面的例證，最后發(fā)出不能復(fù)見(jiàn)后夔的感概。其實(shí)作者所說(shuō)的“天成”，并不就是大自然的恩賜，而是基于長(zhǎng)期積累起來(lái)的感性印象和深入的思考，由于偶然出發(fā)而捕捉到靈感。只要能做到“純粹無(wú)瑕疵”和“巧拙兩無(wú)施”，便是好文章。清人劉熙載說(shuō)：“西江名家好處，在鍛煉而歸于自然。放翁本學(xué)西江者，其云：‘文章本天成，妙手偶得之。’平昔鍛煉之功，可于言外想見(jiàn)?！?/p>

4.關(guān)于“讀書(shū)”的詩(shī)句有哪些

1、《冬夜讀書(shū)示子聿》

宋代：陸游

古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成。

紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。

譯文：

古人做學(xué)問(wèn)是不遺余力的，往往要到老年才取得成就。從書(shū)本上得來(lái)的知識(shí)，畢竟是不夠完善的。如果想要深入理解其中的道理，必須要親自實(shí)踐才行。

2、《勸學(xué)》

唐代：顏真卿

三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。

譯文：

每天三更半夜到雞啼叫的時(shí)候，是男孩子們讀書(shū)的最好時(shí)間。少年時(shí)只知道玩，不知道要好好學(xué)習(xí)，到老的時(shí)候才后悔自己年少時(shí)為什么不知道要勤奮學(xué)習(xí)。

3、《勸學(xué)詩(shī) / 偶成》

宋代：朱熹

少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。

未覺(jué)池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲。

譯文：

青春的日子十分容易逝去，學(xué)問(wèn)卻很難獲得成功，所以每一寸光陰都要珍惜，不能輕易放過(guò)。沒(méi)等池塘生春草的美夢(mèng)醒來(lái)，臺(tái)階前的梧桐樹(shù)葉就已經(jīng)在秋風(fēng)里沙沙作響了。

4、《讀書(shū)》

宋代：陸游

歸志寧無(wú)五畝園，讀書(shū)本意在元元。

燈前目力雖非昔，猶課蠅頭二萬(wàn)言。

譯文：

歸鄉(xiāng)隱居的志向就算沒(méi)有那五畝田園也依然如故，讀書(shū)的本意原在于黎民百姓。燈下讀書(shū)，眼神已大不如從前了。卻還是閱讀完了兩萬(wàn)的蠅頭小字。

5、《讀書(shū)》

唐代：皮日休

家資是何物，積帙列梁梠。高齋曉開(kāi)卷，獨(dú)共圣人語(yǔ)。

英賢雖異世，自古心相許。案頭見(jiàn)蠹魚(yú)，猶勝凡儔侶。

譯文：

家中的財(cái)產(chǎn)是些什么，就是那滿滿一屋的書(shū)籍。在環(huán)境優(yōu)美安靜的書(shū)齋緩緩打開(kāi)書(shū)卷，徜徉書(shū)海與圣賢心靈對(duì)話。德才兼?zhèn)涞娜藗冸m然沒(méi)有在同一時(shí)代，但自古以來(lái)他們卻是互相贊許欣賞的。在書(shū)桌上看見(jiàn)書(shū)的欣喜，勝過(guò)與闊別已久的好友相見(jiàn)。

5.有關(guān)于讀書(shū)的詩(shī)句

書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉?！握孀凇秳?lì)志篇》

書(shū)冊(cè)埋頭無(wú)了日，不如拋卻去尋春，——宋·朱熹《出山道中口占》

書(shū)當(dāng)快意讀易盡，客有可人期不來(lái)。——宋·陳師道《絕句四首”（其四）書(shū)畫(huà)琴棋詩(shī)酒花，當(dāng)年件件不離他，——清·查為仁《蓮坡詩(shī)話》

既耕亦已種，時(shí)還讀我書(shū)。——晉·陶淵明《讀山海經(jīng)》

弱齡計(jì)事外，委懷在琴書(shū)?！獣x·陶淵明《始作鎮(zhèn)軍參軍經(jīng)曲阿》

飛花三畝宅，落葉半床書(shū)?！鳌は耐甏尽侗艿亍?/p>

弱冠弄柔翰，卓犖觀群書(shū)。——晉·左思《詠史》

富貴必從勤苦得，男兒須讀五車書(shū)?！啤ざ鸥Α额}泊學(xué)士茅屋》

月過(guò)碧窗今夜酒，雨昏紅壁去年書(shū)。唐·許渾《再游姑蘇玉芝觀》

莫問(wèn)野人生計(jì)事，窗前流水枕前書(shū)?！啤だ罹琵g《山中寄友人》

數(shù)間茅屋閑臨水，一盞秋燈夜讀書(shū)。——唐·劉禹錫《送曹璩歸越中舊隱詩(shī)》

亂泉聲里誰(shuí)通屐，黃葉林間自著書(shū)。——清·王蘋(píng)《南園》

另外還有肌膚對(duì)聯(lián)一并附上：

書(shū)有未曾經(jīng)我讀，事無(wú)不可對(duì)人言。

書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。

書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

無(wú)事且從閑處樂(lè)，有書(shū)時(shí)向靜中觀。

心有三愛(ài)：奇書(shū)，駿馬。佳山水。園栽四物：青松，翠竹，白梅蘭

風(fēng)云三尺劍，花鳥(niǎo)一床書(shū)

讀古人書(shū)，友天下士

未忘塵尾清談興，常讀蠅頭細(xì)字書(shū)

好書(shū)不厭百回讀，佳客來(lái)時(shí)一座傾

臨老常有身健日，讀書(shū)偏愛(ài)夜長(zhǎng)時(shí)

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲

6.有關(guān)讀書(shū)的優(yōu)美詩(shī)句大全

一、關(guān)于讀書(shū)的古詩(shī)：

1.三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。（唐 顏真卿《勸學(xué)》）

2.力學(xué)如力耕，勤惰爾自知。但使書(shū)種多，會(huì)有歲稔時(shí)。（宋 劉過(guò)《書(shū)院》）

3. 半畝方塘一鑒開(kāi)，天光月影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。（宋 朱熹《觀書(shū)有感》）

4. 昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來(lái)枉費(fèi)推移力，此日中流自在行。（宋 朱熹《觀書(shū)有感》）

5.讀書(shū)切戒在慌忙，涵泳工夫興味長(zhǎng)。未曉不妨權(quán)放過(guò)，切身須要急思量。（宋 陸九淵《讀書(shū)》）

6.讀書(shū)患不多，思義患不明?；甲慵翰粚W(xué)，既學(xué)患不行。（唐 韓愈《勸學(xué)詩(shī)》）

二、關(guān)于讀書(shū)的名句：

1.書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。

2.讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。

3.讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。

4.書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟

5.三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。

6.黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。（唐 顏真卿《勸學(xué)》）

7.力學(xué)如力耕，勤惰爾自知。但使書(shū)種多，會(huì)有歲稔時(shí)。（宋 劉過(guò)《書(shū)院》）

8.半畝方塘一鑒開(kāi)，天光月影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。（宋 朱熹《觀書(shū)有感》）

9.昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來(lái)枉費(fèi)推移力，此日中流自在行。（宋 朱熹《觀書(shū)有感》）

10.讀書(shū)切戒在慌忙，涵泳工夫興味長(zhǎng)。未曉不妨權(quán)放過(guò)，切身須要急思量。（宋 陸九淵《讀書(shū)》）

11.讀書(shū)患不多，思義患不明。患足己不學(xué)，既學(xué)患不行。（唐 韓愈《勸學(xué)詩(shī)》）

7.關(guān)于靈感的名言名句

●靈感，是由于頑強(qiáng)的勞動(dòng)而獲得的獎(jiǎng)賞（列賓） ●靈感是一個(gè)不喜歡拜訪懶漢的客人（車爾尼雪夫斯基） ●人們?cè)谀抢锔哒勚`感的東西，而我卻像首飾匠打金鎖那樣地勞動(dòng)著把一個(gè)個(gè)小環(huán)非常合適地聯(lián)接起來(lái)（海涅） ●靈感全然不是漂亮地?fù)]著手，而是如健牛般竭盡全力工作的心理狀態(tài)（柴可夫斯基） ●得之在俄頃，積之在平日（清·袁守定） ●飲似長(zhǎng)鯨快吸川，思如渴驥勇奔泉（宋·陸游） ●當(dāng)夫運(yùn)思落筆時(shí)，覺(jué)心手間勃勃欲發(fā)之勢(shì)，便是機(jī)神初到之候----（清·沈宗騫） ●欲為平易近人詩(shī)，下筆情深不自持（清·龔自珍） ●情之所至，詩(shī)無(wú)不至；詩(shī)之所至，情以之至（清·王夫之） ●句句夜深得，心從天外歸（唐·劉昭禹） ●貧困，你是人類藝術(shù)的源泉，你將偉大的靈感賜予詩(shī)人----（愛(ài)·穆?tīng)枺?/p>

8.有關(guān)于讀書(shū)的古詩(shī)有哪些

觀書(shū)有感

作者：朱熹 （南宋）

半畝方塘一鑒開(kāi)，

天光云影共徘徊。

問(wèn)渠哪得清如許？

為有源頭活水來(lái)。

說(shuō)明：原作二首，此為第一首。這首詩(shī)談讀書(shū)的好處，全用比喻說(shuō)出，有形象可見(jiàn)，頗覺(jué)鮮明、親切。把書(shū)比作方塘，方塘如鏡，對(duì)著它可與“天光云影”共徘徊。意思是說(shuō)讀書(shū)不僅能夠獲得豐富的知識(shí)，而且有著無(wú)窮的樂(lè)趣。接著說(shuō)明它之所以如此清澈，就因?yàn)橛性搭^活水不停地灌注，因而能明鑒一切，這是書(shū)的作用，也是讀書(shū)的好處。

鑒：鏡子。

開(kāi)：展開(kāi)。

渠：他，這里指方塘。

如許：如此，這般。

四、描寫(xiě)靈感來(lái)了的詞語(yǔ)

1.用來(lái)形容好的靈感的詞語(yǔ)有哪些

急中生智、計(jì)上心頭 、人急智生、計(jì)上心來(lái)、靈機(jī)一動(dòng)

一、急中生智 [ jí zhōng shēng zhì ]

【解釋】：智：智謀。緊急的時(shí)候，猛然想出辦法。

【出自】：唐·白居易《和微之詩(shī)二十三首序》：“今足下果用所長(zhǎng)，過(guò)蒙見(jiàn)窘，然敵則氣作，急則生智?！?/p>

【譯文】：如果您真的用自己的長(zhǎng)處，經(jīng)過(guò)被困，然而敵人則氣作，急則產(chǎn)生智慧。

二、計(jì)上心頭 [ jì shàng xīn tóu ]

【解釋】：心里突然有了計(jì)策。同“計(jì)上心來(lái)”。

【出處】：元·張氏《青衲襖·偷期》：“計(jì)上心頭，暗令家童私問(wèn)候?！?/p>

【譯文】：心里突然有了計(jì)策，黑暗讓家兒童個(gè)人問(wèn)候

三、人急智生 [ rén jí zhì shēng ]

【解釋】：在緊急情況下突然想出了好主意。

【出自】：元·施惠《幽閨記·文武同盟》：“粉墻這等高峻，如何跳得過(guò)？自古道人急計(jì)生，不免攀住這杏花梢，跳將過(guò)去?！?/p>

【譯文】：粉墻這么高，怎么跳得過(guò)去。從古代道人急生計(jì)，不免攀住這杏花梢，跳將過(guò)去。

四、計(jì)上心來(lái) [ jì shàng xīn lái ]

【解釋】：計(jì)：計(jì)策、計(jì)謀。心里突然有了計(jì)策。

【出自】：元·馬致遠(yuǎn)《漢宮秋》第一折：“不要倒好了他，眉頭一縱，計(jì)上心來(lái)?！?/p>

【譯文】：不要倒喜歡了他，眉頭一縱，考慮上心來(lái)

五、靈機(jī)一動(dòng) [ líng jī yī dòng ]

【解釋】：靈機(jī)：靈活的心思。急忙中轉(zhuǎn)了一下念頭（多指臨時(shí)想出了一個(gè)辦法）。

【出自】：清·文康《兒女英雄傳》第四回：“俄延了半晌，忽然靈機(jī)一動(dòng)，心中悟?qū)⑦^(guò)來(lái)?！?/p>

【譯文】：遲延了半晌，忽然靈機(jī)一動(dòng)，心中明白要過(guò)來(lái)

2.寫(xiě)作時(shí)靈感的詞語(yǔ)

一個(gè)詞語(yǔ)的生長(zhǎng) ——關(guān)于寫(xiě)作 一 “我愿一直相信：我熱愛(ài)的詞語(yǔ)最終會(huì)長(zhǎng)得像我所喜歡的模樣?！?/p>

這是一個(gè)寫(xiě)散文的人說(shuō)的，他叫蔣浩，除了一本《恐懼的片段》，我還沒(méi)看到他別的作品。一個(gè)人是經(jīng)常會(huì)和某個(gè)詞語(yǔ)相遇的，并把它小心翼翼地?fù)焓捌饋?lái)，然后根植于自己的心中。

也有一些詞語(yǔ)無(wú)意間就落進(jìn)了你的心靈，像一粒被風(fēng)刮來(lái)的蒲公英的種籽。可無(wú)論怎樣，一個(gè)詞語(yǔ)一旦在你的心里落地，你的身體里就會(huì)響起輕微的或是雜亂的腳步聲——那是詞語(yǔ)在內(nèi)心里游走和生長(zhǎng)的聲音。

我與“寫(xiě)作”這個(gè)詞相遇并對(duì)它產(chǎn)生興趣，是在小學(xué)三年級(jí)，那是因?yàn)槲业谝淮螌?xiě)作文就受到了老師的表?yè)P(yáng)。然而隨著自己前后近十年不太正式的“寫(xiě)作生涯”，到如今我對(duì)“寫(xiě)作”這個(gè)詞語(yǔ)已達(dá)到了癡迷熱愛(ài)的程度，所以總想寫(xiě)一篇關(guān)于寫(xiě)作的文章，權(quán)且作為這個(gè)詞語(yǔ)的成長(zhǎng)記錄。

二 對(duì)于寫(xiě)作，先前自己一直不太相信所謂要靠靈感才能寫(xiě)出作品，不相信那些虛而不實(shí)的東西，以為會(huì)寫(xiě)就是會(huì)寫(xiě)，不會(huì)寫(xiě)就怎么也吐不出字來(lái)。直到這兩年，自己每每因?yàn)橐恍┩话l(fā)奇想有了寫(xiě)作的欲望和沖動(dòng)的時(shí)候，才真正發(fā)覺(jué)原來(lái)所謂的“靈感”確實(shí)靈驗(yàn)，思緒泉涌的狀態(tài)下，你的行文會(huì)猶如滔滔江水，延綿不絕，文章氣勢(shì)更會(huì)雄渾豪邁，一瀉千里，不可收拾。

其實(shí)，這樣的文章對(duì)于語(yǔ)句是否優(yōu)美，用詞是否華麗倒不是其最根本的追求，由個(gè)個(gè)發(fā)自肺腑的文字、感人至深的語(yǔ)句一氣呵成的文章已經(jīng)足以稱是一篇佳作了。 談及靈感，自認(rèn)為最令人文思泉涌的當(dāng)屬陰雨天氣。

下雨時(shí)，灰蒙蒙的云把天空壓得很低將近貼著地面，在被縮小了的陰霾空間中活動(dòng)的你我，會(huì)從內(nèi)心深處爆發(fā)出一股股想表達(dá)的欲望，而這樣的欲望，在連成了線的雨的牽引下會(huì)被扯得很遠(yuǎn)，保存得很久。寫(xiě)作靈感激起寫(xiě)作欲望，而寫(xiě)作本身又延續(xù)激發(fā)了寫(xiě)作靈感，這一種絕佳的氛圍，絕佳的心境，應(yīng)該令所有喜歡文字的人都向往不已。

睡覺(jué)剛醒時(shí)分也是易于產(chǎn)生靈感的時(shí)候，特別是你睡前還一直記掛某事，睡醒了又不愿起床賴在床上的“混沌”狀態(tài)也是思緒飄飛的時(shí)候。不過(guò)那時(shí)的思緒很脆弱，雖然一股接著一股的靈感會(huì)把思緒扯得很遠(yuǎn)，但也正由于它的脆弱，使得它轉(zhuǎn)瞬即逝，可欲而不可求。

回想自己的很多文章或片段的靈感都是源于一覺(jué)醒來(lái)，譬如《情殤》寫(xiě)于某天清晨夢(mèng)醒，從早晨六點(diǎn)寫(xiě)到八點(diǎn)；《多情福州》由于夜未至而先寐，后于晚十點(diǎn)醒來(lái)，沖動(dòng)下床提筆寫(xiě)至凌晨三點(diǎn)方才結(jié)束；甚至此片段也是在某日午休醒來(lái)時(shí)，靈感一觸即發(fā)，又一發(fā)不可收拾，遂迅速息事起稿，記錄而得。其實(shí)這樣的半睡半醒之混沌狀態(tài)與古人所說(shuō)的“三上”即“馬上、枕上、廁上”中的“枕上”如出一轍。

古人雖用來(lái)形容珍惜時(shí)間，但我卻也一直認(rèn)為這“三上”的狀態(tài)最混沌，最純潔，最易于靈感產(chǎn)生，而且這樣得來(lái)的靈感也最自然，最真實(shí)，最深可玩味。 三 對(duì)于寫(xiě)作，目的很重要，寫(xiě)作意圖決定了文章形式，主宰了文章靈魂。

也有一位同學(xué)曾經(jīng)問(wèn)我為什么她總寫(xiě)不出和我一樣長(zhǎng)的文章，我覺(jué)得這就跟個(gè)人的寫(xiě)作目的有著直接的關(guān)系。就如寫(xiě)游記文章，有的人只是單純地記錄此次的游歷和心情，而忽略了游歷之景物背后蘊(yùn)含的真相和那份心情的由來(lái)。

而我，其實(shí)更愿意去聯(lián)想，去牽引，把平時(shí)沉淀下來(lái)的一些生活困惑、文化哲思融入游歷的所見(jiàn)、所聞、所感中去。所以，我游記文章中對(duì)有關(guān)游歷事物本身的記敘并不多，而更愿意以之作為一個(gè)引子，牽扯出想要表達(dá)的真正內(nèi)容。

其實(shí)就在前不久，自己明確了一種想法，認(rèn)為文學(xué)應(yīng)該成為一個(gè)人生命中不可或缺的一部分。說(shuō)作家是辛苦的，但其實(shí)又是幸福的，是痛并快樂(lè)著的那種幸福。

真正的好文章是從作者生命里長(zhǎng)出來(lái)的，可對(duì)于那樣的生長(zhǎng)可能連作者本身也無(wú)法控制，除非他們把自己的肉體消滅掉，所以那些有血有肉的具體作品不僅是在用“學(xué)問(wèn)”說(shuō)話，更是在用心靈說(shuō)話。它們能夠反映出一個(gè)人獨(dú)特的品質(zhì)和思維，能夠讓一個(gè)人寄托夢(mèng)想、釋放心結(jié)，能夠讓一個(gè)人在表達(dá)出自己之后進(jìn)而反思自己。

好的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)足以改變一個(gè)人的生命質(zhì)量，完成一個(gè)人精神上的代謝，進(jìn)而而成為一盞明亮的人生引航燈。 四 翻閱自己早些時(shí)候的文章，記錄的大多是一些心情、隨感，篇幅小，內(nèi)容少，而且都雜亂無(wú)章。

直到最近兩年，隨著自己在思想上開(kāi)始重新思考有關(guān)于歷史、哲學(xué)以及生命的存在方式，開(kāi)始關(guān)注稀有人格在中華文化中斷絕的必然和祭奠的必要，開(kāi)始在更為廣泛意義上的生活方式和生命形式，我開(kāi)始寫(xiě)更多關(guān)于思維品質(zhì)、人文文化的文章，我開(kāi)始對(duì)這個(gè)時(shí)代，這批人物，這些絕響和這些已固然的思維難以割舍。我堅(jiān)持認(rèn)為，真正有生命力的未來(lái)作家應(yīng)該是那樣的：他們是在生命的邊界線上艱難跋涉的人物，似乎為整部中國(guó)史做了某種悲劇性的人格奠基，他們追慕寧?kù)o而內(nèi)心焦灼，他們力求圓通而處處分裂，他們將不惜以昂貴的生命代價(jià)，第一次標(biāo)志出一種自覺(jué)的文化人格。

其實(shí)，這也將是我為寫(xiě)作而努力的方向，是我喜歡長(zhǎng)成的模樣。

3.形容靈感的詩(shī)句有哪些

山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村?！队紊轿鞔濉匪未宏懹?/p>

眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！肚嘤癜浮ぴΑ匪未盒翖壖?/p>

文章本天成，妙手偶得之。粹然無(wú)疵瑕，豈復(fù)須人為。 ——《文章》陸游

偶爾心明，自然靈感。寶珠出入驪龍頷。真常常應(yīng)顯昭彰，性通通達(dá)無(wú)昏暗?！短ぴ菩小づ紶栃拿鳌否R鈺

崆峒訪道至湘湖，萬(wàn)卷詩(shī)書(shū)看轉(zhuǎn)愚。踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)工夫。——《絕句》夏元鼎

《游山西村》宋代：陸游

原文：

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。

從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。

譯文：

不要笑農(nóng)家臘月里釀的酒濁而又渾，在豐收的年景里待客菜肴非常豐繁。

山巒重疊水流曲折正擔(dān)心無(wú)路可走，柳綠花艷忽然眼前又出現(xiàn)一個(gè)山村。

吹著簫打起鼓春社的日子已經(jīng)接近，村民們衣冠簡(jiǎn)樸古代風(fēng)氣仍然保存。

今后如果還能乘大好月色出外閑游，我一定拄著拐杖隨時(shí)來(lái)敲你的家門(mén)。

鑒賞：

既寫(xiě)出山西村山環(huán)水繞，花團(tuán)錦簇，春光無(wú)限，另一方面它又富于哲理，表現(xiàn)了人生變化發(fā)展的某種規(guī)律性，令人回味無(wú)窮。表現(xiàn)了詩(shī)人與眾不同的思維與精神——在逆境中往往蘊(yùn)涵著無(wú)限的希望。詩(shī)人描述了山水縈繞的迷路感覺(jué)與移步換形又見(jiàn)新景象的喜悅之情；人們可以從中領(lǐng)悟到蘊(yùn)含的生活哲理——不論前路多么難行難辨，只要堅(jiān)定信念，勇于開(kāi)拓，人生就能“絕處逢生”（出現(xiàn)一個(gè)充滿光明與希望的新境界）。

青玉案·元夕》宋代：辛棄疾

原文：

東風(fēng)夜放花千樹(shù)。更吹落、星如雨。寶馬雕車香滿路。鳳簫聲動(dòng)，玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚(yú)龍舞。

蛾兒雪柳黃金縷。笑語(yǔ)盈盈暗香去。眾里尋他千百度。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。

譯文：

像東風(fēng)吹散千樹(shù)繁花一樣，又吹得煙火紛紛，亂落如雨。豪華的馬車滿路芳香。悠揚(yáng)的鳳簫聲四處回蕩，玉壺般的明月漸漸西斜，一夜魚(yú)龍燈飛舞笑語(yǔ)喧嘩。

美人頭上都戴著亮麗的飾物，笑語(yǔ)盈盈地隨人群走過(guò)，身上香氣飄灑。我在人群中尋找她千百回，猛然一回頭，不經(jīng)意間卻在燈火零落之處發(fā)現(xiàn)了她。

鑒賞：

作為一首婉約詞，這首《青玉案》與北宋婉約派大家晏殊和柳永相比，在藝術(shù)成就上毫不遜色。詞從開(kāi)頭起“東風(fēng)夜放花千樹(shù)”，就極力渲染元宵佳節(jié)的熱鬧景象：滿城燈火，滿街游人，火樹(shù)銀花，通宵歌舞。然而作者的意圖不在寫(xiě)景，而是為了反襯“燈火闌珊處”的那個(gè)人的與眾不同。此詞描繪出元宵佳節(jié)通宵燈火的熱鬧場(chǎng)景，梁?jiǎn)⒊^“自憐幽獨(dú)，傷心人別有懷抱?！闭J(rèn)為此詞有寄托，可謂知音。上片寫(xiě)元夕之夜燈火輝煌，游人如云的熱鬧場(chǎng)面，下片寫(xiě)不慕榮華，甘守寂寞的一位美人形象。美人形象便是寄托著作者理想人格的化身?！氨娎飳にО俣龋嚾换厥?，那人卻在，燈火闌珊處。”王國(guó)維把這種境界稱之為成大事業(yè)者，大學(xué)問(wèn)者的第三種境界，確是大學(xué)問(wèn)者的真知灼見(jiàn)。

《文章》陸游

原文：

文章本天成，妙手偶得之。

粹然無(wú)疵瑕，豈復(fù)須人為？

君看古彝器，巧拙兩無(wú)施。

漢最近先秦，固已殊淳漓。

胡部何為者，豪竹雜哀絲。

后夔不復(fù)作，千載誰(shuí)與期？

譯文：

文章本是不加人工，天然而成的，是技藝高超的人在偶然間所得到的。

純白沒(méi)有瑕疵，并不需要人力去刻意追求。

你看古代的彝器（青銅祭器），精巧、笨拙都不能改變。

漢代離先秦最近了，但文章的深厚、淺薄已有了很大的差異。

胡人的音樂(lè)是怎樣的？就是一些管弦與絲竹。

后夔（傳說(shuō)是舜的樂(lè)官）不再寫(xiě)音樂(lè)了，千年以來(lái)，誰(shuí)又能跟他相比擬呢？

鑒賞：

為了說(shuō)明這個(gè)道理，作者在提出問(wèn)題以后，舉了正反兩方面的例證，最后發(fā)出不能復(fù)見(jiàn)后夔的感概。其實(shí)作者所說(shuō)的“天成”，并不就是大自然的恩賜，而是基于長(zhǎng)期積累起來(lái)的感性印象和深入的思考，由于偶然出發(fā)而捕捉到靈感。只要能做到“純粹無(wú)瑕疵”和“巧拙兩無(wú)施”，便是好文章。清人劉熙載說(shuō)：“西江名家好處，在鍛煉而歸于自然。放翁本學(xué)西江者，其云：‘文章本天成，妙手偶得之?！轿翦憻捴Γ捎谘酝庀胍?jiàn)?！?/p>

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