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學(xué)生是否能夠正確而熟練地

發(fā)布時間：2023-03-14 03:16:39 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 134 問大家

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于學(xué)生是否能夠正確而熟練地的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、復(fù)習(xí)在學(xué)習(xí)中，有哪些意義？
2、學(xué)生不能正確理解和表征問題的原因有哪些
3、作為一個學(xué)生，如何培養(yǎng)自己的邏輯能力？
4、有了電腦，小學(xué)生還需不需要練字？辯論賽（正方）問題加原因！要多些的！

學(xué)生是否能夠正確而熟練地

一、復(fù)習(xí)在學(xué)習(xí)中，有哪些意義？

復(fù)習(xí)的意義，對學(xué)生來說，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，發(fā)展思維能力是極其重要的。同時，也是教師彌補教學(xué)不足、提高教學(xué)質(zhì)量不可缺少的環(huán)節(jié)。真正把復(fù)習(xí)課做好不容易。如果不精心安排，精心設(shè)計，就達不到預(yù)期的效果。比如，按順序復(fù)習(xí)、重復(fù)舊課，會浪費時間，讓學(xué)生感到枯燥；再比如，無論中小學(xué)，學(xué)生都會多做題，做不到的不會認(rèn)真講解，會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，降低學(xué)習(xí)的興趣；還有一個沒有整理就學(xué)了的清單，讓學(xué)生覺得一大塊知識沒有頭緒。這樣去復(fù)習(xí)課，不會有好結(jié)果，得不償失。

學(xué)生是否能夠正確而熟練地

復(fù)習(xí)課一般滿足以下要求，第一，通過復(fù)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確、熟練地掌握基礎(chǔ)知識，并靈活運用。其次，通過復(fù)習(xí)，將所學(xué)知識系統(tǒng)化，使知識在學(xué)生頭腦中串成串和鏈，形成知識網(wǎng)絡(luò)。第三，根據(jù)學(xué)生的實際情況，通過復(fù)習(xí)，可以止漏補缺。同時彌補了教師在教學(xué)上的不足。第四，通過復(fù)習(xí)，學(xué)生可以在系統(tǒng)掌握知識的同時，進一步提高思維能力和分析解決問題的能力。第五，通過復(fù)習(xí)，可以進一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，發(fā)展獨立思考。認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神和認(rèn)真計算、工整寫作、自省的好習(xí)慣。

學(xué)生是否能夠正確而熟練地

如何做好復(fù)習(xí)課。首先，根據(jù)上一段學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生的實際情況制定復(fù)習(xí)計劃。復(fù)習(xí)前，教師要對自己以前教過的知識進行綜合整理，系統(tǒng)分類，縱橫交流，找出知識的重點和難點，以及學(xué)生容易混淆的錯誤。同時，對學(xué)生實際掌握的知識做一個實際的估計。如果情況不清楚，可以進行檢查，覆蓋整個區(qū)域，突出重點，層次不同。對結(jié)果進行整理分析，從而確定哪些知識可以通過，哪些知識需要復(fù)習(xí)。這樣就確定了復(fù)習(xí)的內(nèi)容，明確了目的和要求，再考慮合適的方法，從而制定出切實可行的復(fù)習(xí)計劃。

學(xué)生是否能夠正確而熟練地

計劃制定后，如果是期末復(fù)習(xí)，就向?qū)W生公布計劃。一方面可以起到復(fù)習(xí)和動員的作用，另一方面也可以征求學(xué)生的意見，使計劃更加完善。讓學(xué)生了解這次復(fù)習(xí)的重要性、內(nèi)容和過程，調(diào)動他們積極配合老師，讓復(fù)習(xí)取得最佳效果。

二、學(xué)生不能正確理解和表征問題的原因有哪些

通常情況下，學(xué)生不能正確理解和表征問題，主要有4個方面的原因：

（1）缺乏明確問題的經(jīng)驗

你可以自己回想一下，在尋找和明確問題方面你是否曾受過任何正規(guī)的訓(xùn)練？實際上，學(xué)生在學(xué)校中解決問題的經(jīng)驗往往來自于數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理等課程；而所解決的問題又往往是教師或課本中明確規(guī)定或提出的模式化問題。因此當(dāng)學(xué)生面臨從未見到的題型或復(fù)雜的情況，就會不知所措，理解不了。

（2）缺乏相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)知識

對于教師提出的問題，如果存在未知概念或?qū)W生所缺乏的日常經(jīng)驗，問題理解也會出現(xiàn)困難。還拿上面的例子來說，在賣檸檬水的試題中，如果學(xué)生不明白“獲利”是怎么回事，那就無法理解問題；如果重量單位不用“克”、“千克”，而改用“夸脫”和“盎司”，那學(xué)生更是無從下手。所以教師必須幫助學(xué)生先獲得與問題有關(guān)的知識。

（3）急于得出答案

心理學(xué)上把富于解決某類問題的經(jīng)驗并能快速、熟練地解決此類問題的人稱為“專家”，與之相應(yīng)的不能熟練解決問題的人稱為“新手”。實踐表明，無論哪個專業(yè)、多大年齡的新手，很多人都有一個共同特征：就是沒等弄明白問題之前就急著要得出一個答案。甚至不管已知條件是否充足、所選擇的策略是否有效，他們就開始胡亂地把已知條件拼湊在一起進行加減乘除的運算。專欄2-6中所介紹的學(xué)生，就是這樣把綿羊和山羊加在一起得出船長的年齡的。這種情況不僅發(fā)生在低年級學(xué)生身上，甚至很多大學(xué)生也是這樣草率地選擇一個方法并執(zhí)拗地堅持計算下去的。

（4）具有輻合思維傾向

輻含思維是指人的思維朝向一種解決問題的方法。與之相反的發(fā)散思維是指思維朝向更多的解決問題的方向，哪怕有時看起來與原有問題大相徑庭。導(dǎo)致人在理解和表征問題時具有輻合思維傾向的因素叫心理定勢，它能使人由于經(jīng)驗的作用而只看到事物的一個方面，或者由于練習(xí)的結(jié)果而只想到一種現(xiàn)成方法。

三、作為一個學(xué)生，如何培養(yǎng)自己的邏輯能力？

怎樣培養(yǎng)中學(xué)生的邏輯思維能力

邏輯思維能力就是指依據(jù)正確思維規(guī)律和類型對數(shù)學(xué)課目標(biāo)的特性開展分析綜合，抽象概括，邏輯推理證實的能力。因而它不但要求學(xué)生能熟練地開展證實，還規(guī)定學(xué)生靈便地應(yīng)用所有基本上的思維方式，大家試以定義的方式和進步作一簡要說明。

學(xué)生是否能夠正確而熟練地

邏輯思維能力的培養(yǎng)

注重課程內(nèi)容的嚴(yán)謹(jǐn)要求

發(fā)展趨勢學(xué)生的邏輯思維能力，是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)之一。而數(shù)學(xué)課的嚴(yán)謹(jǐn)性要求，恰好是發(fā)展學(xué)生邏輯思維的主要階段。逐漸提升課程內(nèi)容的嚴(yán)謹(jǐn)性，并使真真正正吸收了解，是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維的關(guān)鍵對策，也為將來課堂教學(xué)進一步提高嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)造了資源優(yōu)勢，實際要求如下。

學(xué)生是否能夠正確而熟練地

要求學(xué)生語言表達精準(zhǔn)

從七年級開始，就理應(yīng)規(guī)定學(xué)生更改不確切的語言表達習(xí)慣，逐漸明白語言表達定量化的重要性。與此同時，規(guī)定學(xué)生一方面能確切地了解數(shù)學(xué)教材中的準(zhǔn)確描述；另一方面能確切地應(yīng)用數(shù)學(xué)語言描述教材內(nèi)容中的結(jié)果，描述答題全過程。那樣能夠使學(xué)生的數(shù)學(xué)語言逐漸地豐富起來。

學(xué)生是否能夠正確而熟練地

要求學(xué)生思索周密

說白了思索周密便是考慮到問題全面，縝密而不遺漏。這也是中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)中需要留意培養(yǎng)的思索習(xí)慣。規(guī)定學(xué)生思索周密，還需要特別注意避免學(xué)生“以偏代全”。即隨便堅信從某一特殊情況得到的結(jié)果，并以此來做為一般的結(jié)果。在學(xué)會思考中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力第一階段是滲入環(huán)節(jié)。第二階段是演繹推理練習(xí)環(huán)節(jié)。第三階段是探尋方式練習(xí)環(huán)節(jié)。次之，在目地明確以后，理應(yīng)緊緊圍繞觀查目地，用心做一些知識上的準(zhǔn)備，

四、有了電腦，小學(xué)生還需不需要練字？辯論賽（正方）問題加原因！要多些的！

需要，在電腦日益廣泛的今天，人們越來越依賴電腦，而忽視書寫?，F(xiàn)在，越來越多的中學(xué)生、大學(xué)生雙手敲擊鍵盤的手法越來越熟練，而右手正確握筆，規(guī)范、快速地書寫方面卻越來越卻越來越笨拙，字跡也越來越生硬、稚嫩、潦草、混亂，不好看、不好認(rèn)、不能認(rèn)，讓人不敢恭維，反生不快。甚至讓人懷疑你是不是一個小學(xué)二三年級的學(xué)生，或者你是不是一個從來就不想學(xué)習(xí)的學(xué)生。你寫的字就是你的名片呀，這樣一張名片一亮，就給人一種這樣的判斷。字，反映著一個人的學(xué)識、反映著一個人的學(xué)習(xí)能力、反映著一個人的工作生活態(tài)度、反映著一個人的美的情趣、反映著一個人的品味……“文如其人，字如其人”，字能說明太多的問題了，這些問題都是關(guān)于書寫者自己的，大家都這樣認(rèn)為。難怪會有上述的判斷?？磥?，字不單純是一個書寫問題，它還關(guān)乎人的形象、品味、品質(zhì)問題，真是不容小覷呀！怎么辦？練字吧！

電腦不能完全取代書寫。對于學(xué)生來說，書寫是一種最基礎(chǔ)，最重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力。語文課程標(biāo)準(zhǔn)上規(guī)定：小學(xué)生要能用硬筆正確、熟練地書寫正楷字；初中生要能在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、能行的行楷字，提高書寫速度。對于學(xué)生來說，書寫是學(xué)習(xí)的主要行為之一。記筆記、做練習(xí)、答考卷、寫作文、出板報、出通知、發(fā)消息，這些都是靠書寫，雖然學(xué)校有電腦室、家里有臺式、筆記本式電腦，但這些仍不能被五筆輸入法、微軟輸入法、智能ABC輸入法取代，至少電腦還不能完全普及地解決這些問題。我們看到，電腦產(chǎn)品更新很快，但制筆行業(yè)現(xiàn)在花樣也層出不窮，各款各式、功能繁多的書寫筆，令人眼花繚亂，讓人爽心悅目。電腦不能完全代替書寫的現(xiàn)在，你還是選支合用的筆，練字吧！

近年來，為了保證中、高考中語文作文閱卷的公正性、客觀性，全國普及了將試卷掃描輸入電腦，用電腦限制每篇文章最短閱讀評判時間。這也附帶生成了一個更突出的問題——書寫問題。中、高考閱卷老師電腦前閱卷，對書寫的感受更深。電腦顯示器好像對書寫要求更高，字的大小、字的清晰度、字的顏色、字的整潔度等等，如果哪一方面出了問題，讓人看著難受、難忍。不悅甚至煩惱的心態(tài)下會給你公正客觀的評價嗎？會給你一個超標(biāo)高的評價嗎？很多閱卷教師有個經(jīng)驗，看到那么好的書寫，不看他的作文內(nèi)容，直接給他個高分，然后仔細(xì)看他的作文，確實應(yīng)給他個高分。那么反過來說呢？教師雖然沒說，但相信每個人都知道下句是什么。不過，可能教師不會然后仔細(xì)看他的作文了，所以你很有可能跟高分無緣了。在分是學(xué)生的命根、一分壓倒一排的今天，還是現(xiàn)實點吧，實惠點吧。怎么辦，自己找本字貼，或是請個家書法教輔導(dǎo)教師去學(xué)吧！

國家領(lǐng)導(dǎo)人交換國書，要簽字；重要建筑落成，要領(lǐng)導(dǎo)題詞；公務(wù)活動支出的發(fā)票，要領(lǐng)導(dǎo)簽上同意開支才能報銷……有志將來當(dāng)個領(lǐng)導(dǎo)，你練字吧，至少把你的名字那幾個字練好。不要一動筆讓人懷疑你就是個草包，懷疑你是通過什么特殊途徑爬上來的。

商務(wù)合約簽字才能生效；現(xiàn)金支標(biāo)驗明簽名后才予以辦理；合作項目最后的認(rèn)定，要簽字，拿下一項工程，白紙上畫上黑字才能算數(shù)……有意在商海中打拼，賺取黃金萬兩，做個總經(jīng)理、董事長，你就練字吧。先練練簽名，再練練“招財進寶”！

作為一個名人，不管是出名的導(dǎo)演、演員，還是著名的播音員、主持人；不論你是超級男生還是快樂女生，你成千上萬的粉絲，他們對你寵受有加，傾慕有加，只要你一出現(xiàn)，就有人追著你求簽字，你不能涼了粉絲們的心，你的幾個字要對得起粉絲們對你的一片情呀。出名以后，為了進一步提高你的檔次，你還要出一本書，《日子》也好，《月子》也罷，簽名售書是少不了的。這要求寫得又快、又瀟灑才好。有心出名，想做個名人的，還等什么，先把字練好，多練練個性簽名或藝術(shù)簽名。實在練不好，請個設(shè)計專家，設(shè)計一個，依葫蘆畫瓢，保證管用。

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