教育方式有幾種類型（教育方式有幾種類型舉例子）

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本文目錄:

• 1、根據(jù)對孩子的要求和關(guān)愛兩個維度家長教育方式分為哪幾個類型

• 2、家庭教育方式分哪幾種 家庭教育方式的簡介

• 3、教育類別有哪些？

• 4、教育的類型有哪些?

一、根據(jù)對孩子的要求和關(guān)愛兩個維度家長教育方式分為哪幾個類型

根據(jù)這兩個維度，把父母的教養(yǎng)方式分為權(quán)威型、專制型、溺愛型、忽視型四種。

(1)“權(quán)威型”父母，即“高要求、高反應(yīng)”型。此類父母對孩子的要求方面有適當(dāng)?shù)摹案摺焙汀皣?yán)”。有明確合理的要求，會為孩子設(shè)立一定的行為目標(biāo)，對孩子不合理的任性行為作出適當(dāng)?shù)南拗撇⒍酱俸⒆优_(dá)到目標(biāo)；同時，他們并不缺乏父母應(yīng)該有的溫情，能主動關(guān)愛孩子，能夠耐心的傾聽孩子的述說，而且能曉之以理、動之以情，激勵孩子自我成長。這類父母施行“理性、嚴(yán)格、民主、關(guān)愛和耐心”的教育方式。在這樣的教導(dǎo)之下，孩子會慢慢養(yǎng)成自信、獨立、合作、積極樂觀、善社交等良好的性格品質(zhì)。

(2)“專制型”父母，即“高要求、低反應(yīng)”型。這類父母會拿自己的標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子，而沒有意識到過高的要求對孩子的個性是一種變相的扼殺；他們不能接受孩子的反饋，對孩子缺乏熱情和關(guān)愛，要求孩子無條件服從，不能及時鼓勵和表揚孩子。在這種“專制”下，孩子容易形成對抗、自卑、焦慮、退縮、依賴等不良的性格特征。

(3)“溺愛型”父母，即“低要求、高反應(yīng)”型。因父母過度的溺愛而有了今天的“小皇帝、小公主”，這類父母對孩子充滿了無盡的期望和愛，無條件的滿足孩子的要求，但他們很少對孩子提出要求。這些孩子會隨著年齡的增長，變的依賴、任性、沖動、幼稚、自私，做事沒有恒心、耐心。

(4)“忽視型”父母，即“低要求、低反應(yīng)”型。這類父母不關(guān)心孩子的成長，他們不會對孩子提出要求和行為標(biāo)準(zhǔn)，對孩子冷漠，缺少對孩子的教育和愛。這類孩子自控能力差，對一切都采取消極的態(tài)度，還會有其他的不良心理特征。

二、家庭教育方式分哪幾種 家庭教育方式的簡介

1、一般來講家庭教育的方式分為以下類型：專制型（支配型）、溺愛型（順從型）、保護(hù)型（限制型）、自流型（放任型）、不協(xié)調(diào)型、虐待型、民主型（教導(dǎo)型）等。

2、專制型（支配型）。采用嚴(yán)厲、高壓、強(qiáng)迫命令式的教育，只從父母主觀意志出發(fā)，不考慮孩子的心理愿望，經(jīng)常打罵、體罰、使子女容易發(fā)展為順從、懦弱、缺乏自信自尊、孤獨、或是另一極端，強(qiáng)烈反抗、冷酷、殘暴。這樣培養(yǎng)的孩子學(xué)習(xí)被動，智力低下，成績很差。

3、溺愛型（順從型）。多見于獨生子女家庭。一切順從溺愛，百依百順。子女常表現(xiàn)為任性、自私、驕傲、情緒不穩(wěn)定、無責(zé)任感。這樣的孩子往往在社會上到處碰壁。

4、保護(hù)型（限制型）。過分限制孩子的活動，一切勞動由家長包辦代替，一心讀書，閉門不出。子女性格表現(xiàn)盲從、脆弱、依賴性很強(qiáng)，獨立性差，缺乏創(chuàng)造性和想象力，社會適應(yīng)能力差。

5、自流型（放任型）。父母只顧自己的工作學(xué)習(xí)，孩子從小缺乏教育和關(guān)心，放任自流，性格內(nèi)向，孤僻，對人冷淡，情緒消沉，興趣狹窄，缺乏理想和追求。

6、不協(xié)調(diào)型。即教育態(tài)度缺乏一致性，連續(xù)性，隨心所欲，以家長的情緒為轉(zhuǎn)移，教育方式多變。家庭內(nèi)部缺乏穩(wěn)定感，孩子情緒不穩(wěn)定，容易恐懼、焦慮、急躁、多疑、自卑，容易發(fā)展不良行為和心理變態(tài)。

7、虐待型。見于少數(shù)特殊家庭。對孩子視為仇敵，打罵虐待，孩子膽小、脆弱，自卑、心理缺陷和心理障礙發(fā)展率很高。

8、民主型（教導(dǎo)型）。是最理想的教養(yǎng)方式。家長常常有較好的心理品質(zhì)和文化修養(yǎng)。對子女長期耐心教導(dǎo)，以身作則，啟發(fā)說理，督促檢查。這種家長教育出的子女常常具有很好的心理品質(zhì)，健全的人格，獨立性和創(chuàng)造性，社會適應(yīng)良好。個體化和社會化協(xié)調(diào)平衡發(fā)展，易獨立成才。

三、教育類別有哪些？

教育類別包括以下幾種：

1、根據(jù)教育的對象、任務(wù)、內(nèi)容和形式的特征對教育實踐所作的劃分，教育類型主要有家庭教育、學(xué)校教育和社會教育3種。

2、根據(jù)教育自身形式化的程度不同，即教育存在形態(tài)不同，可將教育分為非形式化教育，形式化教育和制度化教育3種。

3、可以根據(jù)自身情況填寫：全日制、在職、脫產(chǎn)、函授、高中、初中、小學(xué)等。

教育的主要功能是：

（1）教育的最首要功能是促進(jìn)個體發(fā)展，包括個體的社會化和個性化。

（2）教育的最基礎(chǔ)功能是影響社會人才體系的變化以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展?，F(xiàn)代社會重教育的經(jīng)濟(jì)功能主要包括：為經(jīng)濟(jì)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展提供良好的背景；提高受教育者的潛在勞動能力；形成適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活的觀念態(tài)度和行為方式。

（3）教育的社會功能是為國家的發(fā)展培養(yǎng)人才，服務(wù)于國家的政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

（4）教育的最深遠(yuǎn)功能是影響文化發(fā)展，教育不僅要傳遞文化，還要滿足文化本身延續(xù)和更新的要求。

以上內(nèi)容參考 百度百科－教育

四、教育的類型有哪些?

教育的類型：

1、初等教育

初等教育主要包括幼兒教育和小學(xué)教育，也稱之為基礎(chǔ)教育，是接受中等及高等教育的基礎(chǔ)。受教育者在這一階段學(xué)習(xí)文化知識，做好初步的生活準(zhǔn)備，為提高國家整體文化水平打下堅實基礎(chǔ)。因此我國把初等教育定為義務(wù)教育，對象一般7-13歲，目前小學(xué)學(xué)制為6年制。

2、中等教育

其指的是在初等教育基礎(chǔ)上繼續(xù)實施的文化教育和專業(yè)教育。普通中學(xué)在實施中等教育中占大部分，承擔(dān)著為更高一級的學(xué)校提供優(yōu)等生和為國家建設(shè)培養(yǎng)人才、提供勞動力的雙重任務(wù)。

除了普通中學(xué)教育外，中等教育還包括在中等專業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)。對于普通中學(xué)教育這種情況，中等教育為六年制度，即初中三年、高中三年。

3、高級教育

高等教育是在完成中等教育的前提上，繼續(xù)實施的教育形式，是培養(yǎng)高級人才或者專業(yè)人才的“孵化器”。在中國，有三種高等教育的學(xué)歷，簡單說來，就是普通高等教育、成人高等教育、高等教育自學(xué)考試。

教育的主要功能

（1）教育的最首要功能是促進(jìn)個體發(fā)展，包括個體的社會化和個性化。

（2）教育的最基礎(chǔ)功能是影響社會人才體系的變化以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展。現(xiàn)代社會重教育的經(jīng)濟(jì)功能主要包括：為經(jīng)濟(jì)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展提供良好的背景；提高受教育者的潛在勞動能力；形成適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活的觀念態(tài)度和行為方式。

（3）教育的社會功能是為國家的發(fā)展培養(yǎng)人才，服務(wù)于國家的政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

（4）教育的最深遠(yuǎn)功能是影響文化發(fā)展，教育不僅要傳遞文化，還要滿足文化本身延續(xù)和更新的要求。

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