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    扇形場地景觀設(shè)計圖(扇形場地景觀設(shè)計圖紙)

    發(fā)布時間:2023-03-13 23:27:23     稿源: 創(chuàng)意嶺    閱讀: 108        問大家

    大家好!今天讓小編來大家介紹下關(guān)于扇形場地景觀設(shè)計圖的問題,以下是小編對此問題的歸納整理,讓我們一起來看看吧。

    創(chuàng)意嶺作為行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀的企業(yè),服務(wù)客戶遍布全球各地,相關(guān)業(yè)務(wù)請撥打電話:175-8598-2043,或添加微信:1454722008

    文章目錄列表:

    扇形場地景觀設(shè)計圖(扇形場地景觀設(shè)計圖紙)

    一、第14集:商業(yè)景觀_寧波天一廣場

    項目名稱:寧波天一廣場

    項目地址:寧波,中國

    規(guī)劃設(shè)計:美國摩爾莫達(dá)設(shè)計師事務(wù)所 &寧波市建筑設(shè)計研究院

    占地面積:19.6公頃

    項目簡介:寧波天一廣場是國內(nèi)一流的融 休閑、商貿(mào)、旅游、餐飲、購物 為一體的大型城市商業(yè)廣場,景致通透的廣場建筑、一池碧水、一塊3.6公頃的城市綠地,使天一廣場充滿了現(xiàn)代的商業(yè)氣息,也給市民提供了一個 開放的、參與性較強(qiáng)的城市客廳 。

    “天一”是寧波的一個雅稱,也是寧波的精神符號。當(dāng)年,寧波人選擇“天一”命名此廣場,可見它承載的是不一般的期許。

    天一廣場總占地面積19.6公頃,地塊總拆遷面積23.56萬平方米,拆遷費(fèi)近8億元人民幣。在投入資金、動遷面積、涉及戶數(shù)方面均為寧波市歷史之最。

    曾經(jīng),這里是一條條縱橫交錯的古街老巷。

    如今,這里成為了寧波最具時尚的“動感地帶”與“財富地標(biāo)”。

    由于該步行區(qū)位于市中心的鬧市區(qū),周邊的商鋪、購物環(huán)境與娛樂環(huán)境重疊一起,因此,使得該步行道的規(guī)劃、設(shè)計有一定的復(fù)雜性和特定的難度:需要同時滿足步行者的休閑、商貿(mào)、旅游、餐飲、購物等愿望。

    天一廣場的設(shè)計 引入城市設(shè)計理念,注重整體效果與周邊環(huán)境的協(xié)調(diào),有親水、綠色和現(xiàn)代等三個主題 ,廣場的綠化率為32%,猶如一座城市綠島。

    天一廣場包括十個大型商業(yè)區(qū)和一個中心廣場 ,整個建筑群以3.6公頃的綠地廣場為依托,景觀水域6000平方米,同時設(shè)有總廠200多米、最高噴水40米的亞洲第一音樂噴泉和高20米、寬60米的大屏幕水幕電影;場地以保留的20棵古樹、一座藥王殿古建筑、以及一座哥特風(fēng)格的天主教堂為背景,體現(xiàn)了寧波豐富的歷史肌理,也給以商業(yè)經(jīng)營為主的廣場披上了旅游的外衣。

    廣場四周的主體建筑由22幢風(fēng)格迥異,及具特色的低層建筑組成,使3.5萬平方米的中心廣場更加寬廣,氣勢恢弘,還使廣場周圍的高樓凸現(xiàn)出來。 廣場上所有的建筑沿中心廣場環(huán)形布局,南北以中山路口為軸線呈對稱分布。 西南斜軸線從開明街路口直通三江口,形成強(qiáng)烈的現(xiàn)代氣息。

    (1)主入口

    在中山路1號門主入口上,種植著6棵樹齡約100年的來自澳大利亞的“加拿列海棗樹”,樹枝婀娜,形象生動,是廣場的迎賓樹。

    (2)水世界

    進(jìn)入廣場后跨過二座平行的小橋,便是亞洲最大的音樂噴泉和超大水幕電影??偼顿Y4000萬元的水景系統(tǒng)呈“L”型,總長200米,主噴泉長達(dá)95米,與廣場的中心舞臺遙相呼應(yīng),形成一個美不勝收的“水世界”。

    商業(yè)空間兩面開敞,公共空間不再具有方向性而是占據(jù)了整個場地,成為全透明和流動的自由空間。

    (3)演繹廣場

    3.5萬平方米的休閑、演繹中心廣場,寬闊、壯麗。往南可以望見歌德式教堂的高聳屋頂。這座教堂是根據(jù)1702年法國傳教士郭中傳在靈橋門內(nèi)建筑的藥行街天主教堂,在1997年擴(kuò)建2000年竣工,大廳脊高31米,鐘樓高66米采用頂尖造型和色彩窗玻璃,是一座典型的歌德式建筑。

    能容納幾萬人的中心廣場是市民和游客觀看演藝和休閑的場所,正面的中心大舞臺分三個平臺,共有1500平方米,兩邊有扇形臺階,與中心舞臺呈“T”字型,四周均有臺階可上下。這個舞臺是寧波最大最好的室外演藝臺,成為市民歡樂的場所。

    在中心廣場的兩側(cè)還豎著4根標(biāo)志性 金屬景觀燈柱 ,能在晚上射出強(qiáng)烈的激光,噴出各色煙霧;激光變化多端,煙霧精美絕倫;晚上廣場上還有 幾百盞地?zé)?,將廣場比作夜空,將點點地?zé)舯茸餍切牵稽c也不過分,人如同在星河中行走,夜色斑斕,流光溢彩,如夢如幻,妙不可言。

    (4)水晶街

    在廣場的東側(cè)美食區(qū)和樂購超市之間,是一條長180米的水晶街,這是設(shè)計師頗具匠心的設(shè)計,造型別致的建筑和水晶長廊,在國內(nèi)獨(dú)一無二,波光粼粼,流水潺潺,噴泉涓涓,燈光悠悠,還有水晶街兩邊連接在一起的木制天橋,平添了一份異國情調(diào)和休閑趣味,充分展示出人與自然和諧統(tǒng)一的優(yōu)美畫卷。

    天一廣場在智能化運(yùn)營方面也已有所涉及。畢竟,這也是目前實現(xiàn)傳統(tǒng)商圈年輕化的有效途徑之一。去年以來,天一廣場聯(lián)合國際購物中心、酷購商城和義大道、月湖盛園,打造一體化的智慧商圈,停車找車、排隊叫號“一鍵通”。商圈還計劃開通iBeacon藍(lán)牙室內(nèi)定位功能,利用電子屏為品牌提供商場導(dǎo)購、新品預(yù)展、當(dāng)季貨品展示及庫存銷售等服務(wù)。

    傳統(tǒng)的購物商圈轉(zhuǎn)型為社交平臺,打造多元化的公共空間,增強(qiáng)體驗性,可以有效吸引年輕客流,提高到店率,從而增加線下消費(fèi)?!?/p>

    1.天一廣場的規(guī)劃設(shè)計將多種功能形態(tài)、不盡相同的單體建筑(零售條帶、精品MALL、大賣場、寫字樓、停車場等)天衣無縫的整合到一個豐富有層次的空間體系之中。

    2.就景觀元素的設(shè)計而言,鋼結(jié)構(gòu)燈柱、天然材料的基底紋理、矩陣式排列的古樹等,吸引了大量的步行者。而廣告牌,則通過與建筑立面的結(jié)合,完美地融入廣場景觀之中。

    3.項目通過將寧波的城隍廟商業(yè)區(qū)同三江匯合口的休閑區(qū)相聯(lián)結(jié),使這3片不同商業(yè)模式的商圈形成相互關(guān)聯(lián)的商業(yè)格局。天一廣場也成為寧波市多年來一直所缺少的市中心,成為城市活力的發(fā)散源。

    二、建筑施工圖,設(shè)計有弧度的建筑物,弧度那塊怎么求,我要算平整場地

    弧長=角度*半徑*π/180或是角度*直徑*π/360 。原理很簡單,就是先求出每一度角所對應(yīng)的弧長,就是圓的周長/360°,然后再乘以所要計算的弧長所對應(yīng)的角度 。要是求扇形面積的話,就是,面積=角度*π*半徑的平方/360,原理與弧長公式相同,先求出每一度角所形成的扇形的面積,即圓的面積/360°,然后再乘以角度

    三、扇形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計怎么寫

    導(dǎo)語:扇形統(tǒng)計圖可以更清楚的了解各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。扇形統(tǒng)計圖可以讓一些雜亂無章的數(shù)據(jù)變得清晰透徹,使人看上去一目了然,利于計算各種數(shù)據(jù),變得更加方便,快捷!扇形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計怎么寫?一想起來參考一下吧。

    扇形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計

    教學(xué)內(nèi)容:扇形統(tǒng)計圖

    教學(xué)目標(biāo):

    1.通過條形統(tǒng)計圖與扇形統(tǒng)計圖特點及作用的對比,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。知道扇形統(tǒng)計圖可以直觀地反映部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分比。

    2.能從扇形統(tǒng)計圖讀出必要的信息,增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力,提高應(yīng)用意識。

    3.經(jīng)歷對扇形統(tǒng)計圖的觀察的過課前視頻:姚明刻苦訓(xùn)練,讓學(xué)生明白一份耕耘一份收獲。

    教學(xué)重點:

    通過相關(guān)素材的整理與分析,使學(xué)生受到一定的思想教育。認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖,理解扇形統(tǒng)計圖的特點。

    教學(xué)過程:

    一、調(diào)查導(dǎo)入,激發(fā)興趣:

    師:我想問一下你們喜歡運(yùn)動嗎?

    生:喜歡

    師:我們班同學(xué)喜歡的運(yùn)動項目非常廣,為了便于統(tǒng)計,我們以這幾項來統(tǒng)計(籃球、跳繩、踢毽子、乒乓球、其它)。有需要改的嗎,等會兒每個同學(xué)只可舉一次手,誰來幫老師一下忙來數(shù)(大屏幕現(xiàn)場填寫)。

    師:可以用什么統(tǒng)計圖來表示?

    生:可以用條形統(tǒng)計圖來表示。

    師:為什么?

    生:清楚地看出各部分?jǐn)?shù)的數(shù)量。

    師:還可以用什么統(tǒng)計圖來表示?能用折線統(tǒng)計圖表示嗎?

    生:不能

    師:為什么?

    生:(……)

    師:老師還可用另一種統(tǒng)計圖(現(xiàn)場通過電腦把剛才的條形統(tǒng)計圖改成分裂扇形統(tǒng)計圖,沒有圖例、名稱、百分比)。

    師:見過這是什么圖形嗎?

    生:扇形

    師:對,這就是我們今天要學(xué)的扇形統(tǒng)計圖(板書分裂扇形統(tǒng)計合并)。

    (通過調(diào)查導(dǎo)入,這種情境教學(xué)更能把學(xué)生吸引到課堂中來。通過現(xiàn)場調(diào)查,能發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡什么運(yùn)動,素材來自學(xué)生,更能讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。這系列教學(xué)活動,一是復(fù)習(xí)條形和折線統(tǒng)計圖,二是引入本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。)

    二、自主探索,獲得新知。

    1、對比分析,構(gòu)建新知。

    師:這個扇形代表什么,圓又代表什么了?

    生一:大的那塊代表籃球人數(shù),因喜歡籃球的人數(shù)多,扇形也就大,它占的份額就大,人數(shù)一樣多,扇形的大小也一樣大。

    生二:圓代表全班人數(shù)

    程,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)展統(tǒng)計觀念。師:老師通過電腦的演示自動生成證實一下你們的猜想(顯示圖例出來)

    師:我們現(xiàn)在知道每個扇形代表誰,但里面一個數(shù)據(jù)也沒有,是不是也象條形統(tǒng)計圖一樣,把具體的數(shù)據(jù)注倒里面去。

    生:有的說是,有的說不是。

    師:不是,應(yīng)注什么好了?

    生:注百分?jǐn)?shù)

    師:百分?jǐn)?shù)要不要先算呀?

    生:要。

    師:我們分組來算,每組算一個,其它不算。(即時把每組算出來的結(jié)里打到電腦上去)

    師:其它不算用計算器算,你怎么得出來。

    生:1-( )-( )-( )-( )

    師:通過電腦自動生成百分比,確認(rèn)學(xué)生計算是否準(zhǔn)確。

    師:我們一個完整的扇形統(tǒng)計圖就基本制作完畢。

    師:觀察扇形統(tǒng)計圖,你可得到哪些信息。

    生一:看不到具體的數(shù)據(jù),只看到了一些百分比,由于總?cè)藬?shù)沒有固定,那么部分的數(shù)也就沒有固定。

    生二:可看出踢毽子的人數(shù)最多,它占總?cè)藬?shù)的29%

    生三:喜歡乒乓球的人數(shù)最少只占10%

    生四:我還知道這個百分比是怎樣得出來的,如乒乓球人÷總?cè)藬?shù)=喜歡乒乓球的人數(shù)占全班部人數(shù)的百分比。

    生五:我知道這個圓代表總體(全班人數(shù)),每個扇形代表不同部分,百分?jǐn)?shù)即是部分占總體的百分之幾?

    師:講的非常好,這就是我們今天要研究的扇形統(tǒng)計圖。

    生六:我還知道當(dāng)全班人數(shù)為40人時,喜歡乒乓球的人數(shù)是:40×10%=4人

    生七:如知道喜歡籃球的人數(shù)為6人,就可以算全班人數(shù):6÷13%≈40人

    2。總結(jié)扇形統(tǒng)計圖的特點。

    師:我們通過觀察圖,雖然看不出數(shù)量多少,但也可得到許許多多信息。所以扇形統(tǒng)計圖也有他的優(yōu)勢。通過剛才復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、及剛學(xué)的扇形統(tǒng)計圖,誰能來說說它們各自的優(yōu)勢。

    生一:條形統(tǒng)計圖可以清楚地看出最喜歡的各種運(yùn)動項目的人數(shù)。

    生二:折線統(tǒng)計圖可以清楚地看出數(shù)量的變化趨勢。

    生三:扇形統(tǒng)計圖可以更清楚地了解各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。

    師:同桌互相說一說這三種統(tǒng)計圖的特點。

    師:這個圓表示全班同學(xué)的人數(shù),(教師分步出示各扇形)我們把代替全班人數(shù)的圓平均分成100個小扇形,那么其中這樣的20個小扇形就表示(喜歡足球的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比),也就是(20% ),30個小扇形就表示(喜歡乒乓球的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比,也就是30%……),

    師:也就是說從扇形統(tǒng)計圖中,不管哪一項運(yùn)動項目,我們都能清楚地看出它占全班人數(shù)的百分之幾。所以也可以說扇形統(tǒng)計圖的優(yōu)點就在于能清楚地看出各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分之幾。

    3.生活中的扇形統(tǒng)計圖.

    師:剛才我們從扇形統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)了好多的特點,也能根據(jù)它的特點提出并解決了一些問題。正因為扇形統(tǒng)計圖有這么多的特點,所以在我們的日常生活中,經(jīng)常能見到扇形統(tǒng)計圖的身影,我們一起來看看(課件出示一些生活中的扇形統(tǒng)計圖)

    (1)指名介紹前兩幅統(tǒng)計圖的.主要內(nèi)容。

    (2)師問:這幅統(tǒng)計圖誰來說說它是關(guān)于什么內(nèi)容的統(tǒng)計圖,你從中了解了什么信息?

    生:這是電腦硬盤中的“已用空間”和“可用空間”的所占百分比的統(tǒng)計圖,我從中了解到了“可用空間”占硬盤總空間的40%,“已用空間”占硬盤總空間的60%。

    (3)師:你表述得真清楚!我們再來看這幅統(tǒng)計圖反應(yīng)出了中國人口占世界以及中國國土面積占世界的百分比情況。你想說點什么呢?(學(xué)生答略)

    師:還想看嗎?(想)后面還真的有幾幅扇形統(tǒng)計圖排著隊等著呢!不過它們都有一些問題要考考大家,有沒有信心接受它們的考驗?zāi)?

    (對扇形統(tǒng)計圖的觀察分析是本節(jié)課的重點,所以這部分教學(xué)我采取學(xué)生自主探究,老師引導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法,通過讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)扇形統(tǒng)計圖蘊(yùn)含知識的秘密,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。)

    三:鞏固練習(xí)

    1、做一做(書上107頁“做一做”

    2、練一練(練習(xí)二十五4題)。

    3、想一想。(大屏幕)

    (課堂練習(xí)我是分三個層次,先讓學(xué)生來做一做鞏固剛學(xué)過的知識,其次是解決一些實際問題,有時間的話可以做第三題:拓展題)

    四、課堂總結(jié),延伸。

    1.小結(jié):通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

    (引導(dǎo)學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧,反思。)

    2.作業(yè):學(xué)完這節(jié)課,你對自己的學(xué)習(xí)滿意嗎?請作個自我評價。分為三個等級:非常滿意、基本滿意、不滿意。課后先在小組中匯總,然后再在全班匯報并請科代表制成一張統(tǒng)計表。所有同學(xué)運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識,制成相應(yīng)的扇形統(tǒng)計圖。

    扇形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計

    【教學(xué)內(nèi)容】

    《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)》六年級上冊P106~107。

    【教學(xué)目標(biāo)】

    1.認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點,了解扇形統(tǒng)計圖的作用;

    2.學(xué)會觀察扇形統(tǒng)計圖,能根據(jù)扇形統(tǒng)計圖提出數(shù)學(xué)問題并解決問題;

    3.在學(xué)習(xí)過程中,感受扇形統(tǒng)計圖的價值,體會統(tǒng)計方法與統(tǒng)計思想。

    【教學(xué)過程】

    一、教學(xué)例1。

    師:同學(xué)們好!,今天老師將和大家一起開始學(xué)習(xí)第六單元《統(tǒng)計》。

    師:請看屏幕——(出示主題圖)

    師:這是六(1)班同學(xué)開展課外活動時的情景。同學(xué)們有的打乒乓球,有的踢足球,還有的跳繩,踢毽子……熱鬧極了!請同學(xué)們想一想,如果我們繪制一個統(tǒng)計圖,要能清楚地反映六(1)班同學(xué)喜歡各種運(yùn)動項目的人數(shù),大家認(rèn)為應(yīng)該繪制什么樣的統(tǒng)計圖比較好呢?

    預(yù)設(shè):

    生:條形統(tǒng)計圖。

    師:嗯,老師也同意。(出示P106頁條形統(tǒng)計圖)這是老師繪制的六(1)班同學(xué)最喜歡的運(yùn)動項目統(tǒng)計圖。從這個條形統(tǒng)計圖中,你能得到哪些信息呢?

    預(yù)設(shè):

    生1:我知道了喜歡乒乓球的有12人,喜歡足球的有8人,喜歡跳繩和踢毽子的分別有6人和5人,喜歡其他運(yùn)動項目的有9人;

    生2:從這個條形統(tǒng)計圖中,我還能看出喜歡乒乓球的人數(shù)最多,喜歡踢毽子的人數(shù)最少;

    生3:我還知道了喜歡乒乓球的人數(shù)比喜歡足球的人數(shù)多4人;

    生4:我還知道了六(1)班一共有40人。

    師:你是怎樣知道六(1)班一共有40人的呢?

    生4:把喜歡各類運(yùn)動的人數(shù)相加正好等于40。

    師:嗯,條形統(tǒng)計圖的特點就是可以清楚地反映各種數(shù)量的多少。但是,同學(xué)們,如果我們想清楚地知道喜歡每種運(yùn)動項目人數(shù)各占總?cè)藬?shù)的百分之幾,你們還能從條形統(tǒng)計圖中直接看出來嗎?

    生齊:不能。

    師:老師告訴大家,有一種統(tǒng)計圖就能清楚地反映各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系,同學(xué)們想知道那是什么統(tǒng)計圖嗎?

    師:這種統(tǒng)計圖就是——扇形統(tǒng)計圖。(板書課題)我們今天就一起來學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計圖。

    師:這就是已經(jīng)繪制好的六(1)班同學(xué)最喜歡的運(yùn)動項目的扇形統(tǒng)計圖。

    師:在這個扇形統(tǒng)計圖中,我們用整個圓表示全班學(xué)生的人數(shù),也就是百分之百;用5個扇形分別表示喜歡5類運(yùn)動項目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾。

    師:其中橙色的扇形表示喜歡乒乓球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比。同學(xué)們,那綠色扇形、藍(lán)色扇形、黃色扇形、紅色扇形分別表示什么呢?請同桌的同學(xué)相互說一說吧。

    生1:綠色的扇形表示喜歡足球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比;

    生2:藍(lán)色的扇形表示喜歡跳繩的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比;

    生3:黃色的扇形表示喜歡踢毽子的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比;

    生4:紅色的扇形表示喜歡其他運(yùn)動項目的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比。

    師:嗯。我們已經(jīng)初步了解了扇形統(tǒng)計圖,現(xiàn)在,請同學(xué)們認(rèn)真觀察,從這個扇形統(tǒng)計圖中,你們又能了解哪些信息呢?

    預(yù)設(shè):

    生1:我了解到喜歡乒乓球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的30%;

    生2:我了解到喜歡足球的占20%;喜歡跳繩的占15%;喜歡踢毽子的占12.5%;喜歡其他運(yùn)動項目的占22.5%。

    生3:我知道喜歡乒乓球的人數(shù)最多,占總?cè)藬?shù)的30%;喜歡踢毽子的人數(shù)最少,只占12.5%。

    師:好!我們已經(jīng)知道六(1)班一共有40人,結(jié)合這個扇形統(tǒng)計圖,老師想提一個問題:喜歡乒乓球的有多少人呢?同學(xué)們能解決這個問題嗎?

    生:從扇形統(tǒng)計圖中可以看出喜歡乒乓球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的30%,就是占40人的30%,40×30%=12(人),所以喜歡乒乓球的有12人。

    師:根據(jù)這個扇形統(tǒng)計圖,同學(xué)們能不能也像老師一樣提出幾個數(shù)學(xué)問題呢?

    預(yù)設(shè):

    生1:喜歡足球的有多少人?

    生2:喜歡跳繩的有多少人?

    生3:喜歡踢毽子的有多少人?

    生4:喜歡其他運(yùn)動項目的有多少人?……

    師:現(xiàn)在就請同學(xué)們選擇一個自己感興趣的問題,列出算式解決它,好嗎?

    師:誰來說說你解決的是什么問題?是怎樣列式解決的?

    預(yù)設(shè):

    生1: 我解決的問題是喜歡足球的有多少人?40×20%=8(人);

    生2:我解決的問題是喜歡跳繩的有多少人?40×15%=6(人);

    生3:我解決的問題是喜歡踢毽子的有多少人?40×12.5%=5(人);

    生4:我解決的問題是喜歡其他運(yùn)動項目的有多少人?40×22.5%=9(人)。

    二、鞏固、拓展.

    1.P107頁做一做。

    師:真不錯!同學(xué)們,你們了解牛奶所含的營養(yǎng)成分嗎?這是一個有關(guān)牛奶所含營養(yǎng)成分的扇形統(tǒng)計圖。請同學(xué)們認(rèn)真觀察一下,看看你能了解到什么?

    預(yù)設(shè):

    生1:牛奶里含有水分、蛋白質(zhì)、脂肪、乳糖和其他的營養(yǎng)成分。

    生2:我知道每100牛奶里水分占87%、蛋白質(zhì)占3.3%、脂肪占4%、乳糖占5%、其他營養(yǎng)成分占0.7%。

    師:你是怎么知道的?

    生2:我是根據(jù)顏色找到的。圖右邊的說明告訴我們,不同顏色的扇形所表示的營養(yǎng)成分。

    師:哦,你是這樣找到的,同學(xué)們也是這樣找到的嗎?很好,看了這個扇形統(tǒng)計圖,我們很清楚地了解到每100g牛奶里各種營養(yǎng)成分所占的百分比。

    師:那每天喝一袋250克的牛奶,能補(bǔ)充營養(yǎng)成分各多少克?該怎樣解決這個問題呢?

    生:用250克分別乘每種營養(yǎng)成分所占的百分比就可以了。

    師:那好吧,現(xiàn)在請大家獨(dú)立完成這道題。

    (1生板書。 水分:250×87%=217.5(g)

    蛋白質(zhì):250×3.3%=8.25(g)

    脂肪:250×4%=10(g)

    乳糖:250×5%=12.5(g)

    其他:250×0.7%=1.75(g))

    師:誰來說一說,每天喝一袋250克的牛奶,能補(bǔ)充營養(yǎng)成分各多少克?

    生:能補(bǔ)充水分217.5克、蛋白質(zhì)8.25克、脂肪10克、乳糖、12.5克、其他1.75克。

    2.P108頁第2題。

    師:下面讓咱們來關(guān)注關(guān)注陳東家每月的生活費(fèi)支出計劃。

    師:根據(jù)這個扇形統(tǒng)計圖,你能得到哪些信息呢?

    預(yù)設(shè):

    生1:我清楚地看出陳東家每月支出的食品、還購房貸款、教育、服裝、水電、其他各占支出計劃的30%、30%、15%、10%、5%、10%。

    生2:我能知道陳東家每月支出的水電費(fèi)占支出計劃的百分?jǐn)?shù)最少。

    生3:我還能看出陳東家每月支出的食品和還購房貸款一樣多,服裝和其他支出一樣多。

    師:同學(xué)們得到的信息可真不少!請大家想一想,如果陳東家每月生活費(fèi)支出1000元,你能提出并解決什么數(shù)學(xué)問題呢?

    生: 我們可以求陳東家每月的各項支出分別是多少元?

    師:問題提得很好,那下面咱們就動手來解決這個問題吧。

    (1生板書。 食品:1000×30%=300元

    還購房貸款:1000×30%=300元

    教育:1000×15%=150元

    服裝:1000×10%=100元

    水電:1000×5%=50元

    其他:用1000×10%=100元。)

    三、課堂小結(jié)。

    請學(xué)生總結(jié)扇形統(tǒng)計圖產(chǎn)生的原因及特點作用。

    扇形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計

    教學(xué)目標(biāo):

    認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用,能看懂并能簡單的分析扇形統(tǒng)計圖所反映的情況。

    教學(xué)方法:

    經(jīng)歷扇形統(tǒng)計圖的認(rèn)知過程,體驗直觀觀察的學(xué)習(xí)方法。

    情感態(tài)度與價值觀:

    在學(xué)習(xí)活動中,體驗數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、想象的能力,受到科學(xué)觀的教育。

    教學(xué)重難點:

    重點:

    理解扇形統(tǒng)計圖的特點,學(xué)會從扇形統(tǒng)計圖中獲取信息。

    難點:

    能夠根據(jù)扇形統(tǒng)計圖中提供的信息做出合理的判斷,并作出決策;能用自己的語言清楚地表達(dá)看法。

    教學(xué)過程:

    一、談話引入

    師:今天我們一起學(xué)習(xí)第六單元《統(tǒng)計》。

    師;課前,老師向同學(xué)們了解了一下我們班喜歡的各項運(yùn)動的人數(shù),并把它制成了一個統(tǒng)計表,誰能看著統(tǒng)計表說說?

    學(xué)生匯報喜歡各項運(yùn)動的人數(shù)。

    師:統(tǒng)計表是數(shù)據(jù)處理的一種常見形式。如果用這些數(shù)據(jù)繪制一個統(tǒng)計圖,讓他清楚地反映我們六五班同學(xué)喜歡不同運(yùn)動項目的人數(shù),大家認(rèn)為繪制什么樣的統(tǒng)計圖比較好呢?

    生:條形統(tǒng)計圖。

    師:大家同意嗎?老師也同意(出示課件條形統(tǒng)計圖),這是老師繪制的我們六(6)班同學(xué)喜歡的運(yùn)動項目統(tǒng)計圖,從這個條形統(tǒng)計圖中你能得到哪些信息呢?

    學(xué)生搶答。(如果說到總?cè)藬?shù),讓學(xué)生說出是怎樣知道的)

    條形統(tǒng)計圖的特點就是可以清楚的反映各種數(shù)量的多少。但是,如果我們想清楚的知道喜歡各項運(yùn)動項目人數(shù)各占總?cè)藬?shù)的百分之幾,你們還能從條形統(tǒng)計圖中直接看出來嗎?

    生:不能。

    今天,老師就給大家介紹一種新的統(tǒng)計圖,這種統(tǒng)計圖就能清楚地反映出各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系,這就是扇形統(tǒng)計圖。(板書課題)

    二、探究新知

    (出示課件扇形統(tǒng)計圖)

    這就是已經(jīng)繪制好的六(6)班同學(xué)最喜歡運(yùn)動項目的扇形統(tǒng)計圖。你們會看這個扇形統(tǒng)計圖嗎?怎么看,每個扇形代表什么?

    學(xué)生們踴躍回答。

    現(xiàn)在你們會看扇形統(tǒng)計圖了嗎?那么,通過這個扇形統(tǒng)計圖你能得到哪些信息?

    (如果學(xué)生從數(shù)值上看出了最多或最少,讓學(xué)生還可以怎么看出最多或最少。學(xué)生回答:從扇形面積的大小。)

    師:那整個圓表示什么?

    生:表示全班人數(shù)。

    生:表示單位“1”。

    生:表示百分之一百。

    師:誰能把剛才同學(xué)們所說的這些進(jìn)行一下歸納和小結(jié),說說扇形統(tǒng)計圖都有哪些特點嗎?

    課件出示:新發(fā)現(xiàn)

    扇形統(tǒng)計圖:用整個圓代表單位“1”,表示全班學(xué)生的人數(shù),用不同大小的扇形來表示不同的數(shù)據(jù)。

    扇形統(tǒng)計圖的特點:能清楚地表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。

    師:扇形統(tǒng)計圖有這樣的特點,老師就開始注意觀察生活。我發(fā)現(xiàn)扇形統(tǒng)計圖還可以運(yùn)用到很多方面(出示課件:雞蛋各部分質(zhì)量統(tǒng)計圖)。

    誰能看著這個扇形統(tǒng)計圖說說你得到了哪些信息?

    我還發(fā)現(xiàn)了牛奶里也含有豐富地營養(yǎng)成份,每100克牛奶所含營養(yǎng)成份如下圖:

    從這個扇形統(tǒng)計圖中你得到了什么信息?

    在你的生活中你有沒有發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)據(jù)是可以用扇形統(tǒng)計圖來進(jìn)行處理的?

    學(xué)生匯報課下的調(diào)查。

    如果我們用扇形統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)來做一些題,你們能順利地完成嗎?

    三、鞏固練習(xí)

    1.我們繼續(xù)觀察這個牛奶營養(yǎng)成份的扇形統(tǒng)計圖。

    (出示課件每天喝一袋250g的牛奶,能補(bǔ)充營養(yǎng)成分各多少克?)

    2.如果你知道了家里的收支情況,是不是也可以繪制一個扇形統(tǒng)計圖?(課件出示:陳東家每月生活費(fèi)支出統(tǒng)計圖)

    根據(jù)這個扇形統(tǒng)計圖你能得到哪些信息呢?

    學(xué)生看圖回答問題。

    同學(xué)們得到的信息可真不少。請大家想想,如果陳東家每月生活費(fèi)1000元,你能提出并解決什么數(shù)學(xué)問題呢?

    學(xué)生在練習(xí)本上提一個問題并解答。

    看著扇形統(tǒng)計圖還能提出很多問題,現(xiàn)在同桌互提問題互相解答。

    有不會提問或解決不了的問題嗎?

    3.現(xiàn)在請同學(xué)們想一想我們所學(xué)過的這些統(tǒng)計圖都有哪些特點?

    學(xué)生匯報扇形、折線、條形統(tǒng)計圖的特點。

    出示練習(xí)25的第4題。

    4.根據(jù)統(tǒng)計圖填空。

    看圖計算4種成績?nèi)藬?shù)各占總?cè)藬?shù)的百分之幾?

    學(xué)生獨(dú)立完成。

    把計算數(shù)據(jù)填入下面的扇形統(tǒng)計圖中。

    四、課堂總結(jié)

    通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你都有哪些收獲?

    板書設(shè)計:

    四、場地規(guī)劃的設(shè)計流程

    第一階段:現(xiàn)場踏勘及項目討論階段 [2-3個工作日]

    主要針對項目背景和項目特色,對項目現(xiàn)場進(jìn)行詳盡踏勘,了解掌握現(xiàn)場的地形地貌、景觀、交通、水系、植被、建筑、生態(tài)、水文、地質(zhì)、氣象以及環(huán)境保護(hù)等方面的技術(shù)資料和參數(shù);了解甲方對項目規(guī)劃設(shè)計的初步設(shè)想和要求,就規(guī)劃設(shè)計的總體構(gòu)想和規(guī)劃設(shè)計框架進(jìn)行充分的溝通和交流并達(dá)成一致意見。

    提交成果:

    現(xiàn)場勘查調(diào)研報告

    第二階段:規(guī)劃設(shè)計方案階段 [20-30個工作日]

    戰(zhàn)略研究

    ——圍繞研究主題,闡明營造用地空間的成功經(jīng)驗和應(yīng)該遵循的價值評判體系。

    基礎(chǔ)研究

    ——從現(xiàn)狀和規(guī)劃兩大方面,通過對研究對象的分析,發(fā)現(xiàn)存在的問題。

    策略研究

    ——針對問題,比照戰(zhàn)略研究給出的價值評判體系,提出優(yōu)化目標(biāo),并給出達(dá)成目標(biāo)的可行性策略。確定項目的主題立意和特色。

    根據(jù)現(xiàn)狀場地條件、前期分析研究及與甲方前一階段溝通所達(dá)成的共識,對項目進(jìn)行系統(tǒng)地對比分析,確定項目的空間體系、功能布局、景觀系統(tǒng)、生態(tài)結(jié)構(gòu)、交通組織等,并對土地利用與開發(fā)策略進(jìn)行研究。

    提交成果如下:

    1、 現(xiàn)狀調(diào)查及評價

    2、與總規(guī)間的銜接關(guān)系分析

    3、 規(guī)劃設(shè)計問題綜述

    4、區(qū)位分析圖

    5、功能結(jié)構(gòu)分析圖

    6、交通結(jié)構(gòu)分析圖

    8、場地設(shè)計總平面圖

    10、建筑、景觀系統(tǒng)規(guī)劃圖

    11、產(chǎn)業(yè)布局系統(tǒng)規(guī)劃圖

    11、公共設(shè)施系統(tǒng)規(guī)劃圖

    16、 重要節(jié)點設(shè)計總平面圖

    17、重要節(jié)點設(shè)計效果示意圖

    以上工作成果提供文本(簡本)4套,光盤一張。

    第三階段:場地規(guī)劃設(shè)計成果階段[20個工作日]

    提交成果如下:

    1、區(qū)域位置圖

    2、區(qū)位環(huán)境圖

    3、用地現(xiàn)狀圖(黑白線圖1:500)

    4、規(guī)劃條件圖

    5、規(guī)劃用地性質(zhì)圖(1:500)

    6、規(guī)劃總平面圖(彩色1:500)

    7、規(guī)劃總平面圖(黑白線圖1:500)

    8、主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)表

    10、功能結(jié)構(gòu)分析圖

    9、道路交通規(guī)劃圖

    10、停車布局圖

    11、建筑、景觀系統(tǒng)規(guī)劃圖

    12、公共服務(wù)設(shè)施規(guī)劃圖

    13、基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃圖

    14、豎向規(guī)劃圖

    15、管線綜合規(guī)劃圖

    16、日照分析報告和交通影響評價分析報告

    17、建設(shè)時序

    18、重要建筑單位選型方案、主要建筑平、立、剖面圖

    19、效果圖(鳥瞰圖、重要節(jié)點、城市界面的透視效果圖和夜景燈飾效果圖等)

    以上工作成果提供文本4套,款項結(jié)清后提供光盤一張。

    扇形場地景觀設(shè)計圖(扇形場地景觀設(shè)計圖紙)

    以上就是小編對于扇形場地景觀設(shè)計圖問題和相關(guān)問題的解答了,如有疑問,可撥打網(wǎng)站上的電話,或添加微信。


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