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person諧音記憶

發(fā)布時間：2023-03-13 07:41:19 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 119 問大家

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關于person諧音記憶的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、unique ；introduce ； ingenuity 這英語用諧音怎么讀？
2、people和person的問題！
3、thepeoplesavethepeople是什么意思
4、2018-11-30 關于天賦說與孩子聽

person諧音記憶

一、unique ；introduce ； ingenuity 這英語用諧音怎么讀？

優(yōu)尼科，印錯丟死，音階牛忒

不建議用諧音記單詞，因為增加了記憶量，可以多學一下音節(jié)讀法，每個單詞在英語中的發(fā)音基本固定，如u，基本都讀"有"

二、people和person的問題！

person的復數(shù)當然是persons，但是一般我們說person的復數(shù)的時候，就指的是“人們”這個概念了，而這時候通常就用people表示這個概念，故老師這樣說，估計是為了方便記憶吧。

我們說一個人的時候，用a person 或 one person，說兩個人的時候可以用 two persons ，或者 two people ，后者更常用，的確persons 更強調(diào)數(shù)字。所以老師才得出了這個結(jié)論。。成了people是person的復數(shù)。

另：a people 或者people 表示民族，the people就指人民，the person就指某個人啦

其實就person的復數(shù)爭論完全沒必要了，學語言不就是為了用么，會用就行了，嘿嘿

三、thepeoplesavethepeople是什么意思

the people save the people意思是：人民拯救人民。

重點詞匯

people

英 [ˈpiːpl] 美 [ˈpiːpl]

人; 人們; 大家; 人民，國民; 民族; 種族; 居住在; 把…擠滿人; 住滿居民; person的復數(shù);

save

英 [seɪv] 美 [seɪv]

救; 救助; 挽救; 拯救; 儲蓄; 攢錢; 收集; 收藏; 救球; 除了; 除…外

例句

Whenever a natural disaster occurs, the armed forces are always in the forefront of efforts to protect the people's lives and save the state and people's property.

每當災情發(fā)生，軍隊總是挺身而出，奮勇保護人民生命安全，搶救國家和人民財產(chǎn)。

擴展資料

save

第三人稱單數(shù)： saves 現(xiàn)在分詞： saving 過去式： saved 過去分詞： saved；

verb

使安全 keep safe

1、[VN] ~ sb/sth (from sth/from doing sth)

救；救助；挽救；拯救

to keep sb/sth safe from death, harm, loss, etc.

to save sb's life

救某人的命

to save a rare species (from extinction)；

拯救珍稀物種（免于滅絕）。

四、2018-11-30 關于天賦說與孩子聽

親愛的孩子：

昨晚我問了你很多問題，一問一答間，最后落到了一個問題上：天賦。那些學霸天生記憶力好，天生能舉一反三。真的是這樣嗎？

對于這個問題，我想跟你說以下三點：

第一：記憶能力一部分源自天賦，只有萬分之一或者百萬分之一的人天生具有過目不忘的能力，大多數(shù)人在記憶能力方面相差不大，都逃不開“遺忘曲線”的宿命，所以，后天的記憶力訓練、科學的復習才是關鍵。

第二：記性好就能當學霸？

先舉個例子。

Person1：記憶力驚人，過目不忘，把整個紅樓夢一字不落地全背過了，用時N小時。

Person2：把紅樓夢粗讀了一遍，又把自己感興趣的人物出現(xiàn)的章節(jié)細讀了幾遍，又看了其他一些自己感興趣的書，所有閱讀到的關鍵場景、人物描寫、自己的想法、提出的問題、自己的解答（包括查閱的其他書籍）都認真記錄下來，用時N小時。

這兩個人坐在一起談論紅樓夢，請想象一下場景。

Person1：書中場景和詩詞隨口就來，繪聲繪色講來，猶如說書先生，Person2自愧弗如。

Person2：講到自己感興趣的人物，結(jié)合書中實例詳細分析了人物的性格特征、心理特質(zhì)，并結(jié)合現(xiàn)代心理學的研究，闡述了自己對該人物的理解，并證明了曹雪芹筆下的該人物，從現(xiàn)代心理學研究角度看，是完全驗證了社會背景與生活環(huán)境對人的影響的，因此證明曹雪芹筆下的人物要么是有真實原型，要么就是說曹雪芹是一位心理學家。

好了，現(xiàn)在說說這兩個人的區(qū)別：

person1：最多就是個說書先生，原因無他：即便他有過目不忘的記憶能力，但是，他沒有自己的想法。他沒有去想紅樓夢中人物各自都有神馬特點，他欣賞誰？討厭誰？為什么？作者是通過神么手法去表現(xiàn)人物的？即便是他模糊意識中知道自己喜歡哪個人物，但是從來沒有詳細闡述原因。更不用說如person2一樣，從紅樓夢的人物性格、心理特質(zhì)聯(lián)系到自己感興趣的心理學方向，結(jié)合現(xiàn)代心理學研究形成自己的觀點，并形成論證了。person2可以成為心理學家、研究學者等等。。。有無限可能。

兩種人遇到同樣的考題：請結(jié)合實例分析紅樓夢中的一個人物的人格特質(zhì)，并就該人格特質(zhì)發(fā)表你的見解。

person1: 先決定寫誰，再花費時間從腦袋里現(xiàn)找素材，篩選素材，絞盡腦汁想見解（沒辦法，平?？醇t樓夢時沒想法）

person2：竊喜。。。稍加組織，提筆即來。

另外，我想強調(diào)一點的是，上文中提到的記錄，也是要刻意練習的，記錄什么？怎么記錄？記錄下來就能記住嗎？怎么記??？

第三：舉一反三或者是聯(lián)想的能力是一個人的思維能力，確切地說應該是一種思維習慣，而習慣的養(yǎng)成，是可以通過刻意訓練養(yǎng)成的。這其中讓大腦如何思考是關鍵，比如，接觸到新知識的第一時間問自己：

這是誰提出來的？

為什么會研究這個（產(chǎn)生這個知識）？

知識的內(nèi)容是什么？

這個知識可以解決什么問題（在哪可以用到？應用場景，應用限制等）？

在沒有這個知識之前，人們是如何解決相同問題的（用這種解決辦法的好處）？

具體怎么用的？（場景、典型題）。

說白了，就是5W2H法。這是關于思維訓練的一個例子，在一些思維訓練的書中或者課程中有很多可以落地的具體行動指南，這是真正讓大腦做操的訓練。只要想提高思維能力，只要你決定跨出你目前的思維舒適區(qū)，結(jié)束思維惰性，你就可以提升你的思維能力，當這種發(fā)散的思維形成習慣時，你的大腦中這部分的回路已經(jīng)足夠粗壯時，就不需要你的刻意練習，遇到問題你就會自然而然這么想了。到那時你再看你目前的境況，就如“降維打擊”，不堪一擊。

念念不忘，必有回響。因為腦袋里一直回想著關于這些新知識的問題，并試圖尋找答案，因此在解決問題的過程中，副產(chǎn)品就產(chǎn)生了——理解了，記住了。沒有刻意、自然而然。并且，最重要的是，你的知識是經(jīng)過你的梳理、加入了你的理解并與其他知識產(chǎn)生關聯(lián)的知識，就如同在你的腦袋里建立了一個索引，只要通過一個主題，就可以檢索出一批相關知識（新舊知識建立聯(lián)系）。知識再也不是死的、孤立的、用時提取不出，需要經(jīng)別人提醒（往往一個字詞就可以點醒）才恍然大悟的知識，這也是為什么很多題，當你看到答案時覺得不難，你自己做時卻要想很長時間的原因，因為，建立知識關聯(lián)的工作你平常沒做，遇到考試題時才臨時去找，難免丟三落四或者找不到了。

思維的高度決定人的高度，越早提高自己的思維，越早受益。就如培養(yǎng)一個普通的好習慣，比如早睡早起，需要毅力抵抗初始的惰性以及離開舒適區(qū)的抗性，思維習慣的養(yǎng)成更需要強大的毅力去堅持，但是只要你愿意改變，沒有什么能阻擋你的腳步。

最后把尼采的話送給你：

He who has WHY to live for, can bare any HOW.

——Nietzsche

以上就是關于person諧音記憶相關問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內(nèi)容。