正文

設(shè)計(jì)素描和傳統(tǒng)素描的區(qū)別（設(shè)計(jì)素描和傳統(tǒng)素描的區(qū)別和聯(lián)系）

發(fā)布時(shí)間：2023-07-03 00:01:52 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 736

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于設(shè)計(jì)素描和傳統(tǒng)素描的區(qū)別的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

本文目錄:

1、淺談設(shè)計(jì)素描與繪畫素描的區(qū)別論文
2、設(shè)計(jì)素描與藝術(shù)素描的區(qū)別是?
3、請(qǐng)闡述設(shè)計(jì)素描與繪畫素描的區(qū)別和聯(lián)系謝謝！
4、設(shè)計(jì)素描是什么

一、淺談設(shè)計(jì)素描與繪畫素描的區(qū)別論文

淺談設(shè)計(jì)素描與繪畫素描的區(qū)別論文

在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，大家一定都接觸過(guò)論文吧，論文是我們對(duì)某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入研究的文章。寫起論文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是我為大家收集的淺談設(shè)計(jì)素描與繪畫素描的區(qū)別論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

摘要： 設(shè)計(jì)素描與傳統(tǒng)繪畫素描存在很大的區(qū)別，然而長(zhǎng)久以來(lái)很多高校一直沿用傳統(tǒng)繪畫素描教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的寫實(shí)能力，忽略了創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，針對(duì)這種情況在教學(xué)中從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改革，有目的的訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維。

關(guān)鍵詞： 設(shè)計(jì)素描；繪畫素描；創(chuàng)新思維；哺乳式教學(xué)；設(shè)計(jì)

現(xiàn)今的素描教學(xué)模式源于西方，起初它是作為繪畫專業(yè)的入門訓(xùn)練，自20世紀(jì)初引入我國(guó)，成為高等美術(shù)院校一直沿用至今的教學(xué)模式。在近一個(gè)多世紀(jì)里沒(méi)有多大的改變，堅(jiān)持了模仿式的教學(xué)方法，作為設(shè)計(jì)院校也是一直沿用這種傳統(tǒng)教學(xué)方法，最終導(dǎo)致將藝術(shù)與實(shí)踐需要脫軌，造成學(xué)生只會(huì)接受學(xué)習(xí)，創(chuàng)新能力不強(qiáng)。再加之設(shè)計(jì)專業(yè)與繪畫專業(yè)教育需求的教育功能不分，缺乏對(duì)受教育對(duì)象和市場(chǎng)的調(diào)研分析，造成設(shè)計(jì)院校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生與繪畫類院校區(qū)別不大，初到設(shè)計(jì)公司很難適應(yīng)快節(jié)奏的工作要求。因此我們必須弄明白一點(diǎn)，西方一百年前建立的素描教學(xué)體系是作為繪畫教學(xué)的基礎(chǔ)，而不是為設(shè)計(jì)教學(xué)服務(wù)的，今天的設(shè)計(jì)師需要的是表現(xiàn)攝影所不能解決的問(wèn)題，那就是去表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中沒(méi)有的東西——?jiǎng)?chuàng)新。

設(shè)計(jì)一詞意為有目的的策劃，是設(shè)計(jì)者的意圖和構(gòu)想。它與美術(shù)繪畫不同，既要符合審美性，又要具有實(shí)用性，替使用者設(shè)想，以實(shí)用為根本。因此它是一種需要，而不僅僅是裝飾、裝潢。作為設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課之一的設(shè)計(jì)素描也就不再是單純的再現(xiàn)，而是表現(xiàn)即創(chuàng)新。特別是對(duì)創(chuàng)新過(guò)程的注重，要求賦予作品以靈魂，這是上好設(shè)計(jì)素描的前提。

設(shè)計(jì)素描是從事設(shè)計(jì)工作的最初創(chuàng)意表現(xiàn)階段，也可成為設(shè)計(jì)草圖，它要符合實(shí)用的需要，因此設(shè)計(jì)素描在表現(xiàn)時(shí)除了要求具備繪畫素描的準(zhǔn)確性生動(dòng)性外，還要強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)性。符合一定的“尺度”要求。設(shè)計(jì)師的工作是根據(jù)客戶的需求展開的，面對(duì)客戶時(shí)間總是被要求的很緊，因此，快速表現(xiàn)成為設(shè)計(jì)師必備的基本功。如何在短時(shí)間內(nèi)將客戶的要求轉(zhuǎn)化成直觀的設(shè)計(jì)意圖及設(shè)計(jì)草圖呈現(xiàn)出來(lái)，成為設(shè)計(jì)素描教學(xué)訓(xùn)練的最終目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中要十分注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察記憶和表現(xiàn)能力。

針對(duì)設(shè)計(jì)素描在應(yīng)用上的特點(diǎn)，我們?cè)陂_展教學(xué)時(shí)主要從以下幾個(gè)方面入手：

要有明確的教學(xué)目標(biāo)，我們現(xiàn)今的.教育應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維出發(fā)，這是今天的時(shí)代所要求的，千人一面的教育時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，廣州美術(shù)學(xué)院教授尹定邦曾說(shuō)過(guò)：“如果十萬(wàn)個(gè)學(xué)生學(xué)成一個(gè)樣，中國(guó)設(shè)計(jì)的死期已到?！币虼?，在教學(xué)目標(biāo)中從開啟創(chuàng)新思維出發(fā)才能避免死期的到來(lái)。

倡導(dǎo)教師與時(shí)俱進(jìn)。在特定的時(shí)代和背景下學(xué)習(xí)和改革教學(xué)思想。不同的時(shí)代對(duì)藝術(shù)家有不同的要求，20世紀(jì)的教育是知識(shí)教育，而21世紀(jì)則是創(chuàng)新教育。作為設(shè)計(jì)院校的基礎(chǔ)課教師不能無(wú)視這些。要不斷更新，密切關(guān)注市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，使培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生能夠適應(yīng)時(shí)代的要求，作為基礎(chǔ)教師要不斷了解專業(yè)課程，使基礎(chǔ)課教學(xué)與專業(yè)課教學(xué)緊密結(jié)合，學(xué)生才能學(xué)以致用。

從實(shí)際應(yīng)用出發(fā)，實(shí)施教學(xué)計(jì)劃。在技能訓(xùn)練階段，以往的設(shè)計(jì)素描教學(xué)十分注重光影表現(xiàn)，學(xué)生的寫實(shí)能力都很強(qiáng)，做了很多照相機(jī)式的繪畫訓(xùn)練，線描和線面表現(xiàn)的訓(xùn)練非常少。為適應(yīng)設(shè)計(jì)素描的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)在教學(xué)計(jì)劃中適當(dāng)增加快速表現(xiàn)的訓(xùn)練課題，這樣學(xué)生能夠掌握多種素描表現(xiàn)手法，并且養(yǎng)成畫速寫的習(xí)慣，做到提筆就能快速將心中的想法表達(dá)出來(lái)，達(dá)到熟能生巧的境界。

設(shè)計(jì)素描的創(chuàng)意訓(xùn)練階段是我們以往教學(xué)的最艱難階段。教師無(wú)論如何啟發(fā)，范例無(wú)論帶了多少，到了提筆畫的階段總是很難，針對(duì)這種情況將以往的訓(xùn)練課題重新匯總分類，用學(xué)生更能接受的方式從小的點(diǎn)開始訓(xùn)練。

1.物的聯(lián)想訓(xùn)練。先以最基本的幾何形為訓(xùn)練元素，如三角形，圓形，正方形等展開聯(lián)想，最初從形的相似角度入手逐漸到意的聯(lián)系性，最終又回歸為開始時(shí)的幾何形。用簡(jiǎn)單的線條形式來(lái)表現(xiàn)。然后進(jìn)入課題性聯(lián)想訓(xùn)練，讓學(xué)生自己去找一個(gè)小故事，用素描的形式將故事的內(nèi)容繪制下來(lái)。

2.視覺蒙太奇即同構(gòu)訓(xùn)練。以往的課程中我們稱這一單元為意象性素描，訓(xùn)練時(shí)更注重結(jié)果，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)造性過(guò)程往往忽略不計(jì)。這樣的結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生上完課后仍然懵懂，不理解什么是意象素描，它和設(shè)計(jì)素描有什么關(guān)系。這項(xiàng)訓(xùn)練首先要明確目標(biāo)即培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。當(dāng)然扎實(shí)的基本功更能表達(dá)想法，不過(guò)我們要明確一點(diǎn)，此時(shí)的想法要比技能更重要。素描是表達(dá)設(shè)計(jì)者想法最快捷的一種手段，是設(shè)計(jì)工作的最初階段即草圖。只要想法符合客戶的要求最終效果可以通過(guò)其他手段實(shí)現(xiàn)，如電腦等。因此在課上盡量鼓勵(lì)學(xué)生多提想法，并以簡(jiǎn)單有效快捷的草圖形式體現(xiàn)，為了能讓這門課最終有好的作品，可以從若干個(gè)創(chuàng)意圖中選擇一個(gè)去深入刻畫。

3.構(gòu)圖訓(xùn)練。以往課程將這一單元用十分難懂的專業(yè)術(shù)語(yǔ)加以闡述，使學(xué)生理解起來(lái)很難，經(jīng)過(guò)實(shí)踐我將這一單元總結(jié)為構(gòu)圖訓(xùn)練，這樣學(xué)生理解起來(lái)相對(duì)容易了很多，通過(guò)作業(yè)情況來(lái)看這樣做的效果比以往好了很多。

在教學(xué)方式上不斷推陳出新，活躍課堂氣氛。打破以往的“哺乳式”教學(xué)方式，因?yàn)楸粍?dòng)的接受只會(huì)事倍功半，多留一些課題性的作業(yè)練習(xí)，讓學(xué)生課下主動(dòng)的搜集資料。鼓勵(lì)學(xué)生交換學(xué)習(xí)心得，將好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享給大家，還能鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。本著一個(gè)主題經(jīng)常進(jìn)行師生討論，鼓勵(lì)大家的表現(xiàn)欲。心理學(xué)分析，大家在一起討論問(wèn)題比一個(gè)人的時(shí)候想法多，人的腦子也靈活，自己一個(gè)人時(shí)往往容易思想懶惰。將學(xué)生所學(xué)專業(yè)相關(guān)知識(shí)與課堂教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在訓(xùn)練的同時(shí)還能了解專業(yè)理論。

作為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)教師還應(yīng)考慮以下三個(gè)問(wèn)題：第一，基礎(chǔ)課教學(xué)應(yīng)該以創(chuàng)新思維為主線；第二，基礎(chǔ)課程教學(xué)不僅要為專業(yè)課程服務(wù)，更要與市場(chǎng)需求接軌；第三，基礎(chǔ)課的教師還應(yīng)該了解專業(yè)、了解市場(chǎng)，只有這樣我們才能保持新鮮狀態(tài)，使自己不落伍。

結(jié)語(yǔ)

從教學(xué)目的著手改革，要?jiǎng)?chuàng)新，但不能僅僅是形式的創(chuàng)新，而是教學(xué)方法的創(chuàng)新，只有這樣，教師教學(xué)才有內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才學(xué)有所用。

參考文獻(xiàn)：

[1]林家陽(yáng)著，《設(shè)計(jì)素描教學(xué)》，東方出版中心，2007年.

[2]林家陽(yáng)，馮俊熙著《設(shè)計(jì)素描》高等教育出版社，2005年.

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二、設(shè)計(jì)素描與藝術(shù)素描的區(qū)別是?

您好!

概述

設(shè)計(jì)素描（也稱之為結(jié)構(gòu)素描），則以比例尺度、透視規(guī)律、三維空間觀念以及形體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)剖析等方面為重點(diǎn)，訓(xùn)練繪制設(shè)計(jì)預(yù)想圖的能力，是表達(dá)設(shè)計(jì)意圖的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，它基本上適用于一切立體設(shè)計(jì)專業(yè)（如產(chǎn)品設(shè)計(jì)、造型、雕塑等）畫面以透視和結(jié)構(gòu)剖析的準(zhǔn)確性為主要目的。

表現(xiàn)形式

設(shè)計(jì)素描是一種現(xiàn)代設(shè)計(jì)的繪畫表現(xiàn)形式，在工業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，是設(shè)計(jì)師收集形象資料，表現(xiàn)造型創(chuàng)意，交流設(shè)計(jì)方案的語(yǔ)言和手段。設(shè)計(jì)素描也是現(xiàn)代設(shè)計(jì)繪畫的訓(xùn)練基礎(chǔ)，是培養(yǎng)設(shè)計(jì)師形象思維和表現(xiàn)能力的有效方法，是認(rèn)識(shí)形態(tài)、創(chuàng)新形態(tài)的重要途徑。

基礎(chǔ)素描

（也稱之為常規(guī)素描），作為一門繪畫藝術(shù)基礎(chǔ)課，以質(zhì)感、明暗調(diào)子、空間感、虛實(shí)處理等方面為重點(diǎn)，研究造型的基本規(guī)律，畫面以視覺藝術(shù)效果為主要目的。

基礎(chǔ)素描與設(shè)計(jì)素描同是藝術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的重要組成部分。

基礎(chǔ)素描作為一種素描形式，它的雛形和胚胎早在文藝復(fù)興時(shí)期就已大體形成，于上個(gè)世紀(jì)初被引入我國(guó)，發(fā)展至今基本遵循的規(guī)律，可說(shuō)已相對(duì)確立。設(shè)計(jì)素描則相對(duì)年輕，雖說(shuō)于1919年德國(guó)包豪斯學(xué)校開創(chuàng)了設(shè)計(jì)素描教學(xué)。但是引入我國(guó)也是到了上個(gè)世紀(jì)80年代，90年代才真正開始深入設(shè)計(jì)教學(xué)體系之中。

之前我是畫油畫的.

覺得我的答案滿意的話請(qǐng)給我分吧,

我現(xiàn)在也正急著提問(wèn)別人問(wèn)題呢.

三、請(qǐng)闡述設(shè)計(jì)素描與繪畫素描的區(qū)別和聯(lián)系謝謝！

設(shè)計(jì)素描注重個(gè)體差異，評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)在于作品中的設(shè)計(jì)感，與設(shè)計(jì)要求的符合程度等方面。

而你所說(shuō)的繪畫素描則是以塑造所畫對(duì)象素描關(guān)系、體積、質(zhì)感等方面為主，注重共性與客觀規(guī)律，強(qiáng)調(diào)真實(shí)感。

四、設(shè)計(jì)素描是什么

設(shè)計(jì)素描是基于素描來(lái)表達(dá)設(shè)計(jì)構(gòu)思的一種藝術(shù)形式，是在素描的基礎(chǔ)上發(fā)展成了三維空間觀感的一種表現(xiàn)，運(yùn)用不同的設(shè)計(jì)原理來(lái)進(jìn)行素描創(chuàng)作。

擴(kuò)展資料：

1、素描一詞來(lái)自于繪畫常用術(shù)語(yǔ)，一般是以單色的線條互相重合塑造成明暗不同的平面物體的一種表達(dá)方式，是通過(guò)觀察靜物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)等，根據(jù)光線的明暗變化來(lái)模仿或是創(chuàng)作，是設(shè)計(jì)素描最基礎(chǔ)的表達(dá)方式之一。

2、設(shè)計(jì)素描是基于素描來(lái)表達(dá)設(shè)計(jì)構(gòu)思的一種藝術(shù)形式。是搭建在傳統(tǒng)素描藝術(shù)的基礎(chǔ)上，并根據(jù)人類不斷變化的審美觀的影響下形成的一種創(chuàng)作性的藝術(shù)表現(xiàn)形式；也是在素描的基礎(chǔ)上發(fā)展成了三維空間觀感的，并運(yùn)用不同的設(shè)計(jì)原理來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。

3、設(shè)計(jì)素描課程主要是培養(yǎng)學(xué)生自身的創(chuàng)造性能力，通過(guò)觀察、思考后有不同的感受。從多方位的、從外至內(nèi)、從淺至深，生動(dòng)創(chuàng)新地表現(xiàn)出來(lái)。

以上就是關(guān)于設(shè)計(jì)素描和傳統(tǒng)素描的區(qū)別相關(guān)問(wèn)題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問(wèn)題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。