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職業(yè)教育對大學生的就業(yè)的影響（職業(yè)教育對大學生的就業(yè)的影響論文）

發(fā)布時間：2023-06-14 19:26:27 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 98

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本文目錄:

職業(yè)教育具體指的是什么，其發(fā)展前景怎么樣？
職業(yè)教育對我們有什么作用
職業(yè)素質教育與提高大學生就業(yè)能力的關系
職業(yè)教育的重要性和意義
現(xiàn)行就業(yè)制度對高職院校大學生的影響

職業(yè)教育對大學生的就業(yè)的影響（職業(yè)教育對大學生的就業(yè)的影響論文）

職業(yè)教育具體指的是什么，其發(fā)展前景怎么樣？

職業(yè)教育是指，受教育者具備從事某一職業(yè)或職業(yè)發(fā)展從業(yè)道德、文化知識、專業(yè)技術技能等，技術相關的教育活動。職業(yè)教育又分為，中轉職業(yè)技術教育、高等大專職業(yè)技術教育兩種。

職業(yè)教育現(xiàn)狀

中等職業(yè)學校必須招收初中畢業(yè)的學生，技?？梢哉惺丈鐣W生。過去國家沒有限制普通高中的入學人數(shù)時，職業(yè)學校招生困難，并且經常發(fā)生爭奪學生的情況。因為家長們認為只有沒有希望的孩子才會上職業(yè)學校，所以每年只有少數(shù)初中畢業(yè)生會選擇就讀職業(yè)學校。

現(xiàn)在，國家逐漸重視職業(yè)教育，限制了普通高中的入學人數(shù)。而且職業(yè)學校不必支付學費，書籍免費，住宿還是免費。近年來，許多職業(yè)技術學校的學生人數(shù)都在明顯增加。

職業(yè)教育的前景

談到職業(yè)教育的前景，近年來，大學生就業(yè)困難，企業(yè)招聘困難，形成了明顯的對比。高校的大學生是理論方面的人才，而企業(yè)需要的技術型人才。這個就是中國現(xiàn)在要加大力度，培養(yǎng)技術型工匠的原因。

職業(yè)學校，除了培養(yǎng)的技術型人員外，他們還增加了許多社會技能的培訓，如農民工、下崗工人等。

確實，我國的職業(yè)教育，現(xiàn)在還存在著許多不足，實習教師的不足、教學設施的落后等。但是，在國家的扶持和幾代職業(yè)教育工作者的努力下，這些問題正在一點一點的減少。許多人可能會說，職業(yè)教育畢業(yè)的就業(yè)率中有虛假的部分，但我們也不能不承認，中國的技術工人，確實是十分的短缺。所以，學生有實踐能力，有技術，他們就可以找到很好的工作。

真實時間，一位職業(yè)技術學院的，中專學生李小龍（化名），被學校聘為副教授，這一新聞大家前一陣應該知道了。因為，他在世界性質的，技術比賽中，取得了金牌。他剛剛才20歲。而“副教授”這個職位，是許多教師經過一生的努力，也無法達到的。

職業(yè)教育的國內外情況

德國被全世界評為，職業(yè)教育最成功的國家，也是中國研究學習的對象。

在德國，教育學家認為，人可以分為理論人才和技能人才。在小學，老師會觀察每個學生屬于什么樣的人才，在小學畢業(yè)后老師會給每個學生的家長，出具一份關于孩子的意見書，幫助家長和孩子，選擇更適合自己的教育模式。在德國的教育下，小學生也會有一些普通高中生，或者一些初中生具有的，閱讀技能。在德國，白領和藍領，工人，都是收到尊重的。白領和藍領的工資甚至都是一樣的。

我們是否認為，我國的職業(yè)教育不如國外，這也確實是實情。但是，我都應該知道，國家的發(fā)展與建設，需要各方面的人才，也更加需要技術型人才。

當前的職業(yè)教育的規(guī)劃是，中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育、應用型本科、研究生、中級技工學校、高級技工學校，這些渠道，在不久以后，會與普通高校齊頭并進，因此，未來技術型人才，將獲得更高的社會地位。

職業(yè)教育對我們有什么作用

《中國經營報》：在中國這樣一個制造業(yè)大國里，技術工人的短缺已不是什么新鮮話題。雖然從幾年前開始國家就在大力推動技術工人的培養(yǎng)，但現(xiàn)在依然有很大的缺口，在上海這個制造業(yè)占比重不少的城市里尤甚，為什么現(xiàn)在對技術工人的培養(yǎng)依然沒有明顯改善？
雷正光：首先我們要弄清楚，職業(yè)教育是為生產第一線培養(yǎng)勞動者的教育。這樣的定義很清楚，而且還是高素質的勞動者，這和一般的打工者是有區(qū)別的。我們的職業(yè)教育是要為社會和生產第一線培養(yǎng)高素質的勞動者。
初職培養(yǎng)普通工人；中職主要培養(yǎng)技術工人，可以開數(shù)控機床，可以對汽車進行全方位的維修，是以技能型為主體的；高職則是懂理論和實踐的，就是灰領。現(xiàn)在說缺技術工人，也就是說中職教育培訓出來的學生數(shù)量不夠，這是因為接受中職教育的學生數(shù)量并不多。
《中國經營報》：是否還是因為觀念的問題，所以報考中職的學生并不多？
雷正光：是?，F(xiàn)在社會上依然有這樣的觀念：工人不偉大，勞動不光榮。還有這樣一個教育原理：教育機構的社會地位由其所培養(yǎng)的人將來在社會上獲得的經濟利益來決定。職業(yè)教育培養(yǎng)的人在社會上獲得的經濟利益并不好，所以社會地位不高。雖然現(xiàn)在國家已經在大力推進職業(yè)教育，政府也很認可，上海市政府同樣在大力推廣，但老百姓的觀念不是一天兩天能夠轉變的，很多學生的家長還是覺得做白領好。
另外的原因是，職業(yè)教育不完善，理論很薄弱。迄今為止依然沒有一本全國公認的職業(yè)教育學理論書。沒有完整的理論體系，在老百姓中就沒有權威。
徐國慶：“學歷至上論”擠壓了職業(yè)教育的發(fā)展空間，這只是表面原因。更深層的是社會待遇差引起中等職業(yè)教育乃至高等職業(yè)教育的衰落。上世紀90年代中期，我國職業(yè)教育曾經歷了一個高速發(fā)展時期。那時中專畢業(yè)是國家干部編制，技校畢業(yè)能進國企或集體企業(yè)，都是非常好的出路。這也與國外技術工人、教授工資水平差不多有異曲同工之妙。因此，根本在于社會待遇。
《中國經營報》：現(xiàn)在的局面意味著職業(yè)教育處在一個比較尷尬的地位，對普通大眾來說，對職業(yè)教育存在偏見，這種偏見應該怎樣改變？
雷正光：目前職業(yè)教育究竟在做什么可能很多人并不清楚。有些人說職業(yè)教育就是培養(yǎng)第一線的技術工人。其實不是，職業(yè)教育培養(yǎng)的不僅是工人，而且還是符合社會標準的人。
從教育的作用看，職業(yè)教育有下列三種作用：一、促進學生的就業(yè)能力。二、中職教育也是高中階段的教育，既然是教育，就要促進學生的智力發(fā)展，這和一般的培訓又不同。比如數(shù)學，職業(yè)教育也要學習這種培養(yǎng)邏輯思維能力的學科。三、要以人文的態(tài)度來就業(yè)。要強調團隊精神、責任心、表達精神等。我們的職業(yè)教育要努力促進學生人格的完善，如果大家都能這樣理解的話，在老百姓心中可能會消除一些誤會。
可惜的是現(xiàn)在多數(shù)人的理解都只是第一方面。
《中國經營報》：一邊是高校畢業(yè)生找工作難，一邊是技工荒。在整個教育體系中，高等教育與職業(yè)教育的比例應該為多少才平衡？
徐國慶：教育結構的平衡決定了社會的平衡。而目前的情況是，教育結構與社會人才需求結構不匹配。“技工荒”、“大學生就業(yè)難”，都是教育結構導致的就業(yè)問題。隨著我國經濟的發(fā)展、勞動密集型產業(yè)的發(fā)展，創(chuàng)造了大量的勞動崗位，但目前許多大學生找不到工作，是很難理解的。
大學生就業(yè)難我認為一方面在于高等教育擴招太快，另一方面，是大學教育人才培養(yǎng)模式本身的問題：重理論輕實踐，因此，無法適應社會對于實際操作的要求。
而技工荒，不完全是人才缺乏的問題，更重要的原因是企業(yè)沒有提供足夠吸引人才的條件，導致留不住人才。我在技工學校調查了解到，畢業(yè)半年后，還待在原來崗位上的學生不到一半。很多企業(yè)勞動強度高、勞動環(huán)境惡劣、勞動保護不足、平均工資1000～2000元/月，無法吸引學生。
一個國家職業(yè)教育的發(fā)展程度應與產業(yè)發(fā)展、基本國情符合。德國是制造業(yè)大國，職業(yè)教育發(fā)達。我國作為發(fā)展中國家，需要鞏固中等職業(yè)教育，逐步發(fā)展高等職業(yè)教育，以我來看，將來職業(yè)教育占到整個教育體系的60%不為過。
發(fā)達國家的人才模型是橢圓的
《中國經營報》：按照國際上通行的定律，職業(yè)教育和高等教育的比例應該怎樣的？中國目前的狀況又是怎樣的？
雷正光：這個比例很難說，人才基本上可以分四類：學術型、工程型、技術型和技能型。
國際上的模型形狀是橢圓形的，就是說學術型和技能型人才相對較少，而中間的工程型和技術型人才多。因為多數(shù)的生產設備都開始由電腦控制了，所以只掌握原始技能、不懂現(xiàn)代科技的操作工人會越來越少。目前中國主流的人才模型還是金字塔型，塔頂是學術型而塔底是技能型。雖然在某些行業(yè)和某些企業(yè)，已經開始逐漸成為橢圓形，但是還遠遠不夠。
《中國經營報》：需要怎樣繼續(xù)推進職業(yè)教育，才能逐漸成為橢圓形的人才模型，從而解決技術人才緊缺的問題？
雷正光：要確立政府主導的發(fā)展模式，加強宣傳?，F(xiàn)在政府已經說了工人更偉大，勞動更光榮。
還要加強政府在這方面的投資：職業(yè)培訓比一般的高中投資更高。高中可能是1000萬元，職中就是5000萬元，因為培養(yǎng)這些技術人才要有專門的實驗基地。
希望能夠以法律的形式來確定職業(yè)教育在企業(yè)中的地位和功能。德國是有法律的，他們的“雙元制”教育能夠使企業(yè)和學校雙贏，政府給企業(yè)優(yōu)惠或者是補貼。而我們現(xiàn)在提的是四贏，政府、社會、企業(yè)和學校?，F(xiàn)在的情況是很多時候企業(yè)并沒有從這種合作中尋找到好處，中職的學生連企業(yè)實習都不好進去。
在推行職業(yè)教育時還應該提倡合理使用人才，人盡其才?，F(xiàn)在很多企業(yè)在追求高學歷，比如銀行，在柜臺服務的都是大學生，其實職校的學生已經足夠。職業(yè)教育培養(yǎng)的就是專門點鈔、鑒別真?zhèn)我约肮衩嫔闲枰墓ぷ髁鞒?。從專業(yè)技能上職校生更適合，但很多企業(yè)都是為了追求所謂的人才高素質化，使人力資源造成浪費。
從學校內部來說也要搞好管理、專業(yè)課程教育和評價管理。
《中國經營報》：目前教育產業(yè)中，職業(yè)教育投資只占20%，應該傾斜為多少？對教育資源分配有什么建議？
徐國慶：數(shù)量的多少我沒有測算過。但是國家政策需要向職業(yè)教育傾斜毫無疑問。目前來看，接受職業(yè)教育的多是社會處境不利者。投資職業(yè)教育能夠扶助社會弱勢群體，提高社會公平。在保證義務教育的基礎上，應當重點投資職業(yè)教育。當然，職業(yè)教育投資高，設備、耗材等因素導致辦學成本明顯高于普通教育。在國際上，職業(yè)院校每個學生享有的人均經費（生均經費）為普通學校的2倍到2.5倍，但目前上海乃至全國中職院校中，往往生均經費還比不上普通高中。
發(fā)展職業(yè)教育，也不是僅僅多投資一兩百億元錢就能解決問題，關鍵是要構建發(fā)展職業(yè)教育的社會平臺。需要改變粗放型經濟發(fā)展模式，追求產品質量、服務水平，當企業(yè)有了這些高要求，職業(yè)教育才有繁榮發(fā)展的前提。另外，辦學支持政策、校企合作機制、勞動者社會地位、勞動環(huán)境、未來職業(yè)發(fā)展等問題，這些系統(tǒng)的考慮是目前職業(yè)教育發(fā)展中欠缺的。還有政策的不連續(xù)性也對職業(yè)教育的發(fā)展有不利影響。

職業(yè)素質教育與提高大學生就業(yè)能力的關系

職業(yè)素質教育，直接決定了大學生就業(yè)的能力，
現(xiàn)在的就業(yè)環(huán)境，主要取決于個人的能力和素質，
所以職業(yè)素質教育，是促進大學生就業(yè)的有效途徑。

職業(yè)教育對大學生的就業(yè)的影響（職業(yè)教育對大學生的就業(yè)的影響論文）

職業(yè)教育的重要性和意義

職業(yè)教育的重要性和意義如下：

一、發(fā)展職業(yè)教育的重要性——提高勞動者素質。

職業(yè)教育的根本是對人的教育，提高國民素質，提高國家在國際社會的地位和競爭力。職業(yè)教育的重中之重就是培養(yǎng)高素質人才，改變傳統(tǒng)的職業(yè)教育，建立以終身教育為理念的教育體制，使勞動者具有操作能力和學習能力，從而得到終身發(fā)展，為國家的建設打下良好的基礎。勞動者的素質就是整個國家進行社會勞動的所有人員的整體素質。

國家建設不僅需要具備高學歷、高水平，革新能力突出的領頭羊和出類拔萃的人才，還需要高素質的技能型人才和勞動者，包括進城務工者、廣大工人以及服務人員等。通過他們的辛苦勞作來實現(xiàn)社會的進步和經濟騰飛。勞動者的素質在生產力發(fā)展方面起著主要作用。

二、發(fā)展職業(yè)教育的重要性——促進就業(yè)。

職業(yè)教育不只是培養(yǎng)學生擁有某種技能或特長的教育，還注重培養(yǎng)學生的就業(yè)本領，注重學生就業(yè)后的發(fā)展。在提高學生就業(yè)競爭力的要求下，職業(yè)院校的培養(yǎng)目標是不斷提升學生的就業(yè)能力，培養(yǎng)學生掌握足以擔任一些工作的具體知識、具體技能，達到用人單位所需要的崗位標準，具備工作時所必需的工作技能等。

對職業(yè)教育就業(yè)指導工作可大概理解為：目前社會進步面臨的一大問題就是就業(yè)問題，在教育體系里，職業(yè)教育和經濟發(fā)展的關系最為密切，職業(yè)教育是為經濟、社會提供高素質人才的教育，職業(yè)教育是以就業(yè)為指導的教育。

職業(yè)教育注重的不只是勞動者的就業(yè)技能，還有勞動者今后事業(yè)的規(guī)劃，這對就業(yè)壓力的緩和、勞動者結構性失業(yè)的調整、學生就業(yè)技能的提升、縮小就業(yè)者和工作崗位之間的差異有著現(xiàn)實意義。

要促進就業(yè)者找工作、找到好工作，大規(guī)模發(fā)展職業(yè)教育是不可或缺的，這有利于加強勞動者就業(yè)競爭力，拓展其就業(yè)渠道。通過持續(xù)不斷的教育，提升勞動者的技能水平和綜合素質，推動就業(yè)與再就業(yè)。大力發(fā)展職業(yè)教育對構建和諧社會，建設全面的小康社會，維護社會穩(wěn)定具有重大意義。

三、發(fā)展職業(yè)教育的重要性——走現(xiàn)代工業(yè)化道路。

加快發(fā)展職業(yè)教育，是推動國家現(xiàn)代工業(yè)化的緊迫需求，發(fā)揚職業(yè)教育理念，使職業(yè)教育更好地為現(xiàn)代工業(yè)化發(fā)展服務。社會經濟的發(fā)展與職業(yè)教育密切相關，進而影響到社會競爭力。職業(yè)教育的發(fā)展有經濟化的性質，這決定了職業(yè)教育應該考慮經濟的需要，為國家的經濟發(fā)展和生產力提升服務。

根據產業(yè)架構升級和經濟結構戰(zhàn)略性調動的需求，職業(yè)院校需根據社會的現(xiàn)實形勢，決定培養(yǎng)哪些技藝、設置哪些科目，開辦有特點的學校，培育社會需要的高技能型勞動者，加速企業(yè)在新型工業(yè)化道路上前進。

現(xiàn)行就業(yè)制度對高職院校大學生的影響

現(xiàn)行就業(yè)制度對高職院校大學生的影響主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
就業(yè)形勢：當前，國內就業(yè)市場競爭激烈，高職院校大學生的就業(yè)形勢相對較為嚴峻。他們需要通過自身的努力提高專業(yè)技能和綜合素質，增強自己在就業(yè)市場上的競爭力。
就業(yè)渠道：高職院校大學生的就業(yè)渠道相對較窄，主要集中在一些中小型企業(yè)和民營企業(yè)。因此，他們需要積極拓展就業(yè)渠道，尋找更多的就業(yè)機會。
薪資待遇：與普通本科畢業(yè)生相比，高職院校大學生的薪資待遇普遍較低。這也要求他們在就業(yè)前要做好充分的調查和了解，選擇適合自己的工作崗位。
職業(yè)發(fā)展：高職院校大學生在職業(yè)發(fā)展方面可能會受到一定的限制，但他們可以通過不斷學習和提升自己的能力，逐步實現(xiàn)職業(yè)目標。

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