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短文有幾小節(jié)怎么分（一年級語文怎么分小節(jié)）

發(fā)布時間：2023-06-14 13:06:14 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 79

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于短文有幾小節(jié)怎么分的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

小學(xué)文章怎么劃分小節(jié)
短文自然段怎么分
語文課怎么樣算小節(jié)
語文課文分小節(jié)怎么分
一年級語文怎么分小節(jié)?

短文有幾小節(jié)怎么分（一年級語文怎么分小節(jié)）

小學(xué)文章怎么劃分小節(jié)

1、按事情發(fā)展的先后順序分段、分層

適用于什么種類的文章在寫人記事的文章里，你為了寫的清楚、明白，總要交代起因、經(jīng)過和結(jié)果。

按照事情發(fā)展順序分段，就是從文章中找出哪兒是起因，哪兒是經(jīng)過，哪兒是結(jié)果，并把每一部分劃分一個意義段。這種分段方法適用于寫事的記敘文，能清楚地看出事情發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。

2、按時間順序分段、分層

適用于哪種文章有的文章是按照時間先后順序?qū)懙?。在?述內(nèi)容時，往往用一些表示時間順序的詞語或句子，找出這些語句，就可以劃分段落。這種分段方法適用于時間順序十分清楚的記敘文，一眼就能看出時間詞語很多，時間變化很清楚。

3、按事物的不同方面分段、分層

適用于什么文章有的文章為了介紹清楚事物，往往用了好些材料，從幾個方面表現(xiàn)它的中心。這樣就可以按照所述的幾方面來分段。在分段以后，可以把內(nèi)容相同的方面劃分為一段。適用于說明文，要說明某一種東西的文章。

4、按“總分總”的關(guān)系分段，或按“活動前、活動時、活動后”的順序分段

一、適用于哪些種類的文章有的文章，在開頭先總的概括介紹一下要寫的內(nèi)容，然后再一一敘述事情，最后又進行總結(jié)。這就是總起分述總結(jié)的文章，我們可以按照總分結(jié)構(gòu)的方法分段。適用于按“總分總”和“活動前-----活動時-----活動后”這種順序進行寫作的文章。

擴展資料

1、學(xué)會摘句法

A 總分結(jié)構(gòu)的段落，概括段意抓住總寫句。

B 承上啟下的過渡句，其中承上部分往往是上一段的段意，啟下部分往往是下一段的段意。

C 要摘錄幾句才能概括段意時，要對句子作適當(dāng)壓縮。

2、采用層意歸并法。（層與層之間是并列關(guān)系）

3、選取主要意思。在一段中寫到幾個內(nèi)容，其中有主要內(nèi)容，也有次要內(nèi)容，在概括這類段落的段意時，就要對這些內(nèi)容進行篩選，選取主要內(nèi)容作為段意，刪去次要內(nèi)容。

短文自然段怎么分

1、按事情發(fā)展的順序分段

凡是記敘事情的文章，都要把事情發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。有時作者采用“順敘”的方法，先寫原因，接著寫經(jīng)過，最后寫結(jié)果；有時作者采用“倒敘”的方法，先寫結(jié)果，再寫原因和經(jīng)過。不管文章怎么記敘，閱讀時只要把事情發(fā)生的“原因”“經(jīng)過”“結(jié)果”找出來，把它們單獨作為一段。

2、按時間的變化分段

有些文章是以時間的變化來敘述的。閱讀時，先找出文章中表示時間的詞語或句子，然后分析文段內(nèi)容與時間的聯(lián)系，再將同一時間的內(nèi)容歸為一段。

3、按地點的變換分段

一般游記、參觀、訪問類的文章多采用此種方法。閱讀時只要把文章中標明地點的詞語或句子找出來，然后把屬于同一個地點的內(nèi)容歸為一段。地點變了，就另換一段。

擴展資料

文體與自然段的關(guān)系：

1、詩歌是分行寫的，所以不能把它每行的換行空格視為一節(jié)（自然段），詩歌一般以空行，即隔一行為分節(jié)的標志，如《帳篷》、《漁夫和金魚的故事》等。

2、有些自然段把引入的話或詩歌等“換行空格”寫，這樣的自然段就不能看成兩個自然段。

3、有些文章中人物的對話采用分行空格的形式寫，如《諾言》、《心愿》等。按理說應(yīng)把對話劃在相應(yīng)的自然段中，但這對小學(xué)生來說太困難了，同時，不把對話劃到相應(yīng)的自然段中對文章的理解也無影響，因此現(xiàn)在教學(xué)中普遍把這樣的對話每起一行也算一個自然段，這樣使教學(xué)簡化，效果也好。

參考資料來源：百度百科-自然段

語文課怎么樣算小節(jié)

語文課中的小節(jié)按時間順序法，地點或空間順序法，事件順序法，事情分類法，總分法，按人物的活動分小節(jié)。文章有幾小節(jié)就是文章有幾個層次。層次，指的是文章思想內(nèi)容的表現(xiàn)次序。它反映和表現(xiàn)客觀事物的發(fā)展階段和矛盾的各個側(cè)面，同時，也是作者思維流動發(fā)展過程的具體體現(xiàn)。層次又稱為“意義段”、“結(jié)構(gòu)層”，或叫做“部分”。它常由若干自然段組成。

文章分節(jié)的好處

分節(jié)的益處很多，可以使文中的意義更加清晰，不致令人誤解。同時段落分明以后，層次就更加井然有序了。文章一定要分節(jié)。分節(jié)的時候，要把握下列幾個原則：段與段之間要互相聯(lián)貫，連成一氣，好像竹子的節(jié)一樣，一節(jié)連一節(jié)，絕不可以中斷。每一段需有一個中心思想，是完整而獨立的。

好的文章其層次是內(nèi)在的、隱性的，作者在行文格式上無任何標志，讀者要根據(jù)自己對內(nèi)容的理解來劃分。也有一些文章以空行、每層第一段設(shè)立小標題或用序碼等形式來標明。層次的安排是文章寫作中最關(guān)鍵的一環(huán)，也是在應(yīng)用寫作實踐中需要把握好的重要問題。

短文有幾小節(jié)怎么分（一年級語文怎么分小節(jié)）

語文課文分小節(jié)怎么分

一、時間順序法

有的課文按時間轉(zhuǎn)移的先后順序安排。顯而易見，表示時間性的詞可以用來作為分段的依據(jù)。如《十萬里長街送總理》就可按“靈車到來前→靈車通過時→靈車開過后”的時間順序分為三段。再如《我的戰(zhàn)友邱少云》也可按“天還未亮→中午的時候→黃昏的時候”的時間順序分段

二、地點或空間順序法

參觀、訪問和游覽所記敘的事物、空間位置不同或者觀察事物的立足點不同，可以按空間位置的先后順序分段。

如《記金華的雙龍洞》可按“途中→洞口→外洞→內(nèi)洞(出洞)”等游覽地點的先后轉(zhuǎn)移來分段。如《回韶山》可按毛主席回韶山在舊居參觀的路線，“上尾場→父母臥室→自己的住房→大弟的房間→曬谷坪”以此作為分段的依據(jù)。還有的課文既可以按地點的先后變化，也可以按事件發(fā)展的順序分。

三、事件順序法

完整地記敘一件事或者以客觀事物作為線索貫穿全文的課文，可以按事情發(fā)展的順序分段。如《草船借箭》可以按為什么借箭(發(fā)生的原因)，怎樣借箭(發(fā)展經(jīng)過)，借箭結(jié)果(事件結(jié)果)來劃分段落。此外，《跳水》、《飛奪滬定橋》也可按事件發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果來劃分段落。

四、事情分類法

有的課文通過寫幾件事來表達主題，分段時可考慮按不同事情來分段。如《將相和》可以按“完璧歸趙”、“澠池會”、“負荊請罪”三件事來分段。

五、總分法

有的課文是以作者的思路為線索去組織材料的，往往采取“總起——分述——總結(jié)”的形式來表述，那么分段時就應(yīng)按“總——分——總”的思路分段。如《桂林山水》先總起說“桂林山水甲天下”，再分別寫了桂林的水(靜、清、綠)和桂林的山(奇、秀、險)，最后總的概括再寫桂林的山水美。

六、按人物的活動分段

如《再見了，親人》可以按老大娘、小金花、大嫂老中青三代人為依據(jù)分段?？傊?，分段有規(guī)律可循，但也不能千篇一律。

擴展資料：

一、分段，應(yīng)遵循的原則。

1、單一性原則。一個段落只有一個單一的內(nèi)容，而意思聯(lián)系不密切的自然段不能合并在一個段落里。

2、完整性原則。同屬一個意思的幾個自然段要合在一起，不能分在幾個段落里。

3、連貫性原則。一篇文章各段的意思是連貫的，它們之間有著內(nèi)在的聯(lián)系，互相銜接。

二、分段，應(yīng)了解的劃分依據(jù)。

1、按事情發(fā)展階段分段。

一篇記敘事情的文章，都要把事情發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。無論順敘還是倒敘，文中都有原因、經(jīng)過和結(jié)果。分段時就是要找出哪兒是起因，哪兒是經(jīng)過，哪兒是結(jié)果，把它們單獨作為一個意義段。如《凡卡》是按時間順序?qū)懙摹?span style="display:none">j3Q創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計、營銷策劃公司

即全文分為“寫信前，擔(dān)心(第1—2自然段)——寫信時，傷心(第3—19自然段)——寫信后，希望(第20—21自然段)”三部分

2、按時間推移變化分段。

有的文章是按照時間推移的順序?qū)懙?。在敘述?nèi)容時，往往用了一些表示時間推移的詞語或句子，分段時找出這些詞句，將同一時間的內(nèi)容歸為一段。

如《十六年前的回憶》除開頭外，文章是按時間的推移變化來敘述的：那年的春天，被捕前(第2—7自然段); 4月6日，被捕時(第8—17自然段);十幾天后，法庭上(第18—28自然段);4月28日，被害后(第29—32自然段)。這樣課文的主體部分可以分成四個段落。

3、按地點變換分段。

一般游記、參觀、訪問類的文章多采用此種方法。閱讀時只要把文章中標明地點變換的詞句找出來，然后把屬于同一個地點的內(nèi)容歸為一段。地點變了，就另換一段。如《草原》按照地點變換寫了：初入草原——目的地——蒙古包外——蒙古包內(nèi)——蒙古包外。

這些內(nèi)容可以分“初入草原”為第一部分，“目的地”為第二部分，“蒙古包內(nèi)外”為第三部分。

4、按事物材料性質(zhì)分段。

一般狀物、用幾件事寫人的文章，大多采用這種方法分段。閱讀時只要了解了作者從幾個方面來描述人或物的，就可以一個方面歸為一段。比如《我的伯父魯迅先生》一文，作者按事物的材料性質(zhì)用空行來分段：眾人悼念魯迅——談?wù)摗端疂G傳》——笑談“碰壁”——救護助黃包車夫——關(guān)心女傭。

5、按文章結(jié)構(gòu)關(guān)系分段。

有的文章開頭總起或結(jié)尾總結(jié)，或這兩者都有(即總分總關(guān)系)。對于這樣的文章，在分段時可以把總起段和總結(jié)段各為一段，把中間分述的內(nèi)容合為一段。

如《索溪峪的“野”》是按怎樣的順序來寫索溪峪的“野”的?開頭概述索溪峪總的特點是“野”，接著從四個方面具體描述——山是野的、水是野的、野物“野”性十足、游人的“野”。這樣全文分為兩段。