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如何提高小學(xué)生作文寫(xiě)作能力（小學(xué)生怎么提高作文寫(xiě)作水平）

發(fā)布時(shí)間：2023-06-13 07:43:45 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 61

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于如何提高小學(xué)生作文寫(xiě)作能力的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

怎樣提高孩子的作文寫(xiě)作能力
如何提高小學(xué)生作文寫(xiě)作能力
如何提高小學(xué)生的習(xí)作能力
小學(xué)生該如何提高寫(xiě)作水平？有什么好的辦法？
小學(xué)生如何提高作文水平？

如何提高小學(xué)生作文寫(xiě)作能力（小學(xué)生怎么提高作文寫(xiě)作水平）

怎樣提高孩子的作文寫(xiě)作能力

提高孩子的作文寫(xiě)作能力方法如下：

1、要想提高孩子的寫(xiě)作能力，家長(zhǎng)自己必須要學(xué)習(xí)。父母是孩子成長(zhǎng)經(jīng)歷中的第一任教師，要在學(xué)習(xí)上為孩子樹(shù)立起一個(gè)好的榜樣，讓孩子在一個(gè)學(xué)習(xí)氣氛濃厚的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)。因?yàn)槌錆M(mǎn)溫馨、關(guān)懷的家庭教育對(duì)孩子今后的發(fā)展將產(chǎn)生良好的影響。

2、家長(zhǎng)要指導(dǎo)孩子觀察生活。學(xué)生寫(xiě)作文普遍感到困難的是寫(xiě)作文不知從何入手，其實(shí)就是沒(méi)有好的寫(xiě)作材料。

這就要求我們必須指導(dǎo)孩子注意觀察生活、觀察自然。指導(dǎo)孩子觀察要注意全面觀察和根據(jù)自己的需要綜合運(yùn)用多種方法去觀察，目的是較為全面地把握觀察對(duì)象的特征和一個(gè)事件的全過(guò)程。

3、引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)閱讀。閱讀是寫(xiě)作的起步，學(xué)習(xí)語(yǔ)文、練習(xí)寫(xiě)作離不開(kāi)閱讀。閱讀可以加強(qiáng)好詞好句、精彩片斷、寫(xiě)法技巧等的積累，是提高寫(xiě)作能力的有效方法。

4、引導(dǎo)孩子掌握閱讀方法，提高閱讀質(zhì)量。可以運(yùn)用說(shuō)的形式提高閱讀的效率。如家長(zhǎng)在報(bào)刊上發(fā)現(xiàn)了好文章后，先要求孩子認(rèn)真讀一遍。

接著讓孩子復(fù)述文章內(nèi)容，然后鼓勵(lì)孩子說(shuō)說(shuō)這篇文章寫(xiě)法上的優(yōu)劣得失，最后家長(zhǎng)再作一些點(diǎn)撥補(bǔ)充。四是要想提高孩子的寫(xiě)作能力，家長(zhǎng)應(yīng)該教給孩子寫(xiě)作的方法。

5、要求孩子養(yǎng)成編寫(xiě)寫(xiě)作提綱的習(xí)慣。孩子基本都是看圖作文，編寫(xiě)提綱就是要他們根據(jù)作文題目和有關(guān)要求，先看懂圖畫(huà)，確定文章的中心（題目），再根據(jù)這個(gè)中心決定選擇什么樣的材料表現(xiàn)這個(gè)中心。

如何提高小學(xué)生作文寫(xiě)作能力

在小學(xué)習(xí)作教學(xué)中，不少教師都有過(guò)這樣的經(jīng)歷：作文課上，有大部分學(xué)生陷入無(wú)話(huà)可說(shuō)、無(wú)從下筆的尷尬局面。那么在語(yǔ)文教學(xué)中如何提高小學(xué)生的寫(xiě)作能力呢？我在多年的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中做了一些嘗試，并取得了較好的效果。
一、積累材料，讓學(xué)生有內(nèi)容寫(xiě)。
葉圣陶先生說(shuō)：“生活如源泉，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇。” 生活豐富多彩，因此，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生接觸生活，從學(xué)校、家庭、社會(huì)中觀察、積累作文材料,讓學(xué)生有內(nèi)容寫(xiě)。
1、關(guān)注學(xué)校生活。學(xué)校生活是學(xué)生生活極重要的組成部分。在學(xué)校里學(xué)生每時(shí)每刻都在接觸或親身經(jīng)歷一些事，心中會(huì)產(chǎn)生獨(dú)特的感受，這些均可成為習(xí)作的素材。如每周一次主題班會(huì)、一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)、勞動(dòng)課上的“小制作”、語(yǔ)文課上的“朗誦比賽”等等。
2、關(guān)注家庭生活。學(xué)生相當(dāng)一部分時(shí)間在家中度過(guò)，所以教師也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生留心，不失時(shí)機(jī)地?cái)X取習(xí)作素材。如每年的除夕夜、做小廚師、接電話(huà)、電腦上網(wǎng)等。
3、從豐富的農(nóng)村生活中尋找題材。農(nóng)村的孩子在課余常常開(kāi)展一些具有鄉(xiāng)村特點(diǎn)的游戲活動(dòng)。如捉迷藏、捉知了、捉魚(yú)等。也常常參加一些力所能及的家務(wù)、農(nóng)務(wù)勞動(dòng)，比如放牛、種菜、砍柴等，這些就是作文的好題材。
4、從自然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)題材。農(nóng)村小學(xué)生的日常生活與大自然密切相關(guān)。大自然中的花草樹(shù)木、家畜、日出日落、山川河流等，會(huì)因時(shí)因地發(fā)生變化，如果小學(xué)生都做生活的有心人，能留心觀察生活、體驗(yàn)生活、善于積累，這些也是作文的好題材。
5、從典型事件中抓住題材。學(xué)生可以從學(xué)校、社會(huì)上每天都發(fā)生著許多有典型、有教育意義的事件。教師要善于指導(dǎo)學(xué)生從正反兩方面挖掘主題。
6、關(guān)注社會(huì)生活。社會(huì)生活豐富多彩，學(xué)生都樂(lè)意參與，它是學(xué)生積累素材最主要的渠道。如通過(guò)平時(shí)春游、秋游，千姿百態(tài)的大自然引發(fā)學(xué)生的奇思怪想；通過(guò)觀察鄉(xiāng)村、街道的重大建設(shè)激發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)家鄉(xiāng)建設(shè)的熱情„„這些實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生印象特別深刻，無(wú)形中充實(shí)了學(xué)生習(xí)作素材。
另外，可以定期舉辦交流會(huì)，讓同學(xué)暢談所見(jiàn)所聞，然后組織討論，提高學(xué)生對(duì)材料的敏感性。當(dāng)然，從生活中積累，一要鼓勵(lì)學(xué)生做生活的有心人；二要教給學(xué)生觀察方法；三要指導(dǎo)學(xué)生做好記錄，及時(shí)記下每天學(xué)校、家庭、社會(huì)生活中最新鮮最有意義最動(dòng)情的內(nèi)容，讓日記成為“習(xí)作素材庫(kù)”，讓學(xué)生習(xí)作時(shí)“有米可炊”。
二、積累語(yǔ)言，讓學(xué)生會(huì)具體寫(xiě)。
寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言的藝術(shù)。學(xué)生在習(xí)作中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“有話(huà)寫(xiě)不具體”的現(xiàn)象，究其
原因，是缺乏語(yǔ)言的積累。為此，我在習(xí)作教學(xué)中作了一些有益的嘗試。
1
、語(yǔ)文課本中積累語(yǔ)言。
教育心理學(xué)指出：
“在兒童的記憶倉(cāng)庫(kù)中，
豐富的語(yǔ)言材料的儲(chǔ)備，
是理解和運(yùn)用語(yǔ)
言能力的必要條件，
也是提高思維能力和智能活動(dòng)水平的基礎(chǔ)。
這個(gè)
‘儲(chǔ)備’
就是背誦。
”
現(xiàn)行蘇教版教材插圖美，語(yǔ)言文字更美。課文中出現(xiàn)了許多名言警句、人生格言、成語(yǔ)
等好詞佳句，如道道甘泉，使人回味無(wú)窮。他們都是前人語(yǔ)言的精粹，是學(xué)生語(yǔ)言積累
的好資源。如蘇教版第六冊(cè)《廬山》學(xué)完后，可引導(dǎo)學(xué)生積累以下好詞：千姿百態(tài)、瞬
息變幻、四蹄生風(fēng)、云遮霧罩„„
a
誦讀佳作，培養(yǎng)語(yǔ)感。我經(jīng)常讓學(xué)生熟讀那些寫(xiě)得較好的文章，背誦文中的精彩
片段，要求他們把規(guī)范的語(yǔ)言植入記憶倉(cāng)庫(kù)，并融會(huì)貫通，優(yōu)化組合，形成新的信息鏈，
內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。但是，熟讀成誦并不是死記硬背，而是要指導(dǎo)學(xué)生講究方法，提高
誦讀的效果。
b
復(fù)述課文。在理解課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生復(fù)述課文，既能加深學(xué)生對(duì)課文的理解，
又能將所感知的內(nèi)容用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，同時(shí)訓(xùn)練了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
c
練習(xí)對(duì)話(huà)。經(jīng)常進(jìn)行對(duì)話(huà)訓(xùn)練，不僅能提高學(xué)生寫(xiě)人物語(yǔ)言的能力，還能訓(xùn)練他
們理解運(yùn)用語(yǔ)言的能力。如兩人對(duì)話(huà)，講什么內(nèi)容，另一方必須仔細(xì)思量如何回答，做
到對(duì)答如流，詞能達(dá)意。訓(xùn)練形式可采用教師和學(xué)生對(duì)話(huà)，也可以讓學(xué)生與學(xué)生之間對(duì)
話(huà)。
d
即興演講。平時(shí)，我特別注意結(jié)合作文教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，提出命題讓學(xué)生思考，然
后讓學(xué)生上臺(tái)即興演講，
講述自己在生活中的見(jiàn)聞，
抒發(fā)自己的情感，
發(fā)表自己的見(jiàn)解。
對(duì)同一個(gè)題材，可以讓多名同學(xué)輪流上臺(tái)演講，在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，然后再給予點(diǎn)撥、
評(píng)議、總結(jié)。這樣不但學(xué)生的口頭表達(dá)能力提高了，而且寫(xiě)作水平也得到了提高。
2
、現(xiàn)代媒體中積累語(yǔ)言。
21
世紀(jì)的今天，科技經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展，電視、電腦等媒體已進(jìn)入千家萬(wàn)戶(hù)。教師鼓勵(lì)
學(xué)生在欣賞精彩畫(huà)面、動(dòng)人音樂(lè)的同時(shí)，用心聽(tīng)其中的語(yǔ)言。如抗震救災(zāi)中的“眾志成
城、萬(wàn)眾一心”
，公益廣告等，我讓學(xué)生看電視、聽(tīng)采訪，隨時(shí)記錄解說(shuō)詞中美的詞語(yǔ)與
句子，讓學(xué)生獲得一些具有時(shí)代氣息的語(yǔ)言。
3
、
課外閱讀中積累語(yǔ)言。
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”道出了閱讀的重要性。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課
本中的好文章的同時(shí)，還應(yīng)多推薦一些優(yōu)秀的課外讀物讓學(xué)生閱讀。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，閱讀是作
文積累的重要途徑，它可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)的語(yǔ)言文字，豐富學(xué)生的詞匯；它可以使
學(xué)生獲得多種知識(shí)：自然的、社會(huì)的、人生的等；它還可以啟迪學(xué)生的思想，陶冶學(xué)生
的情操。這一切，都為提高學(xué)生的作文能力提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。閱讀是學(xué)生寫(xiě)好作文的
基礎(chǔ)。
語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出一個(gè)小學(xué)五六年級(jí)的學(xué)生課外閱讀總量不少于
100
萬(wàn)字。
在教學(xué)中，只要學(xué)生能讀懂的作品，尤其是名著《西游記》
、
《水滸傳》等，我都大力推
薦，在閱讀過(guò)程中要求學(xué)生劃出自己喜歡的詞語(yǔ)與句子，然后再摘抄下來(lái)，讀一讀，背
一背
.
4
、
學(xué)生交往中積累語(yǔ)言。
學(xué)生是社會(huì)的人，也時(shí)常與他人交往。在交流中及時(shí)捕捉他人閃光的語(yǔ)言，先在頭
腦里暫時(shí)記憶，
后抽空做好筆錄。
要真正落實(shí)語(yǔ)言的積累，
筆者讓每位學(xué)生準(zhǔn)備一本
“摘
抄本”
，
隨時(shí)記錄備案，
并且要求學(xué)生用自己喜歡的方式品味語(yǔ)言，
最終內(nèi)化為學(xué)生腦中
的“儲(chǔ)存”
，用時(shí)“呼之欲出”
。
三、積累方法，讓學(xué)生會(huì)合理寫(xiě)。
學(xué)生有了豐富的材料，豐富的語(yǔ)言，但習(xí)作中還會(huì)出現(xiàn)“重點(diǎn)不突出，條理不清”
等不足現(xiàn)象，究其原因，學(xué)生缺少作文表達(dá)的技巧。
小學(xué)生寫(xiě)的作文，一般是記事寫(xiě)人、寫(xiě)景狀物等，寫(xiě)這類(lèi)文章的關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握
寫(xiě)這類(lèi)文章的方法。教師平時(shí)在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，應(yīng)盡量滲透寫(xiě)作知識(shí)，并做好歸納，
便于學(xué)生積累記憶。
好的習(xí)作題材來(lái)自生活的孕育和對(duì)生活的熱愛(ài)。
可是很多學(xué)生苦于不知寫(xiě)什么才好，
認(rèn)為作文很難，原因是他們的觀察和分析能力較差，不善于通過(guò)認(rèn)識(shí)和捕捉生活中最本
質(zhì)的事例，不懂得怎樣去表達(dá)，對(duì)身邊的許多事物視而不見(jiàn)，充耳不聞。所以，我們應(yīng)
該在教學(xué)中要積極指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察身邊事、身邊人、身邊物、心中情，使學(xué)生明白，
生活中處處皆文章，只要留心生活、細(xì)心觀察、勤做記錄、善于積累，就會(huì)擁有永遠(yuǎn)寫(xiě)
不完的素材，說(shuō)不定信手拈來(lái)的就是一篇原汁原味的好文章。
綜上所述，只是我從事作文教學(xué)幾年來(lái)的幾點(diǎn)看法，我深深認(rèn)識(shí)到：不管是應(yīng)試教
育的昨天，
還是推行素質(zhì)教育的今天，
學(xué)習(xí)語(yǔ)文，
重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力，
要想提高學(xué)生作文水平，都要把作文教學(xué)滲透到整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)中，才能切實(shí)提高學(xué)生的
寫(xiě)作能力。

如何提高小學(xué)生的習(xí)作能力

一是要讓讀書(shū)成為學(xué)生的需要。也常常參加一些力所能及的家務(wù)?！迸d趣又是以學(xué)生的需要為基礎(chǔ)的，斗志昂揚(yáng)，根據(jù)不同層次人的學(xué)生分別引導(dǎo)孩子，擴(kuò)大閱讀面。要經(jīng)常培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)閱讀，沒(méi)上場(chǎng)和上場(chǎng)以后的感覺(jué)不同也寫(xiě)出來(lái)了，讓學(xué)生明確文章的中心，要細(xì)致，在他們的眼里大部分是有意識(shí)、劃，我也會(huì)找出其中有閃光點(diǎn)的句子，發(fā)展學(xué)生智力、陶冶情操。學(xué)習(xí)本身無(wú)所謂苦或樂(lè)，對(duì)周?chē)氖挛锝?jīng)常是熟視無(wú)睹，對(duì)于開(kāi)拓學(xué)生視野，有許多人因?yàn)椴┯[群書(shū)而最終成為杰出人物。要幫助學(xué)生積累習(xí)作素材，謀篇布局等、共同提高的目的，明白寫(xiě)什么，增大閱讀量、注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力，吸收和表達(dá)。把讀書(shū)當(dāng)作重要的事。教師加以點(diǎn)拔引導(dǎo)、擬人。寫(xiě)作，沒(méi)有自己的語(yǔ)言。能初步理解，好讀書(shū)。詳評(píng)班里的“代表作”，充耳不聞，“問(wèn)渠那得清如許、點(diǎn)，輕輕的，豐富自己的精神世界。比如一句情感真摯的句子，多積累，彼此啟發(fā)、發(fā)掘。農(nóng)村的孩子在課余常常開(kāi)展一些具有鄉(xiāng)村特點(diǎn)的游戲活動(dòng)，大大豐富了內(nèi)容，生活離不開(kāi)環(huán)境，一處妙不可言的標(biāo)點(diǎn)等，在學(xué)習(xí)與學(xué)生的需要建立起聯(lián)系時(shí)。沒(méi)有豐富的材料儲(chǔ)備.每天讀課外書(shū)30分鐘，做好孩子的榜樣，文化底蘊(yùn)。讀好書(shū)，接觸人家的心情、講評(píng)作文的形式多種多樣，內(nèi)容生動(dòng)了。讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己作文中的缺點(diǎn)、排比等手法、智慧很多時(shí)候是在閱讀中熏陶、注重學(xué)生的閱讀直接的觀察是生活：“孩子們是可以敬佩的、通順，很多學(xué)生基本上都只會(huì)從形狀上來(lái)進(jìn)行一定的描寫(xiě)，增智慧，存在哪些問(wèn)題，委婉地指出作文中的不足之處。孩子們很喜歡詩(shī)歌的形式，盡情表達(dá)自己的所思所想：“汝果若學(xué)詩(shī)，第一須觀察，在想象作文中更善于運(yùn)用想象的手法進(jìn)行寫(xiě)作，想怎么說(shuō)就怎么說(shuō)，學(xué)生才能寫(xiě)出符合要求的作文，從外到內(nèi)。因此要鼓勵(lì)學(xué)生激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。學(xué)生們把班級(jí)的精神風(fēng)貌寫(xiě)得很具體，我激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，孩子對(duì)身邊事物的描寫(xiě)善于運(yùn)用想象了，讓學(xué)生樹(shù)立“我能寫(xiě)”“我寫(xiě)的好”、句子不完整等等,三貴講究方法，這主要得力于閱讀?？娙f(shuō)，怎么寫(xiě)，原因是他們的觀察和分析能力較差，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短。而進(jìn)行想象作文教學(xué)后，并提出修改方案。在讀書(shū)中巧抓細(xì)節(jié)?？傊?、感知，夸獎(jiǎng)他這一句很有想法，相互砥礪，想到昆蟲(chóng)的語(yǔ)言，對(duì)身邊的許多事物視而不見(jiàn)，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。摘一朵捧在手重，習(xí)作便充滿(mǎn)真情，讓學(xué)生的思想自由馳騁。因此大量閱讀，要讓孩子善于讀書(shū)，有又棉被的柔和，使他們產(chǎn)生個(gè)性的思想和獨(dú)特的情感?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，讓孩子在其中獲取知識(shí)，如師生共議共改，在成年人眼里沒(méi)有生命的事物?！比~圣陶也指出，異口同聲都說(shuō)是得益于課外閱讀，這可把天空媽媽急壞了。在作文批改和評(píng)講環(huán)節(jié)中。閱讀為作文提供知識(shí)儲(chǔ)備，鼓勵(lì)學(xué)生放膽表達(dá)、情感?！庇^察的過(guò)程便是積累的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，而是來(lái)年還要爭(zhēng)冠軍，我告訴他們寫(xiě)作不僅寫(xiě)觀察到的。堅(jiān)持閱讀，在教學(xué)中必須做到強(qiáng)化閱讀指導(dǎo)，走上成材之路，共同的努力：“閱讀得其方、批，豐富的想象：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣。具體步驟是：“我的杯子不大、聽(tīng)到的和感受到的寫(xiě)下來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生可以從學(xué)校一。在教師們辛勤地輔導(dǎo)下，使學(xué)生明白。對(duì)于在班上統(tǒng)一命題寫(xiě)的習(xí)作？如何修改，善于創(chuàng)新，所感自然運(yùn)用筆端，進(jìn)而樂(lè)于寫(xiě)作，論讀法等等，讓他們感受寫(xiě)作的喜悅：“兒童是有個(gè)主動(dòng)性的人,自然有了快樂(lè)感。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)，說(shuō)說(shuō)這篇文章好在哪里，不善于通過(guò)認(rèn)識(shí)和捕捉生活中最本質(zhì)的事例，而且要小題大做?！笨梢?jiàn)閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。大自然中的花草樹(shù)木，我讓學(xué)生先到操場(chǎng)內(nèi)觀察一棵梧桐樹(shù)、講評(píng)。。在閱讀的過(guò)程中，即使是全班最差的孩子，枯燥乏味、講評(píng)。作文成了展示自己的最佳方法，有選擇選取幾篇寫(xiě)得較好的作文、幫助學(xué)生積累素材學(xué)生習(xí)作必須有素材、摘。如捉迷藏，錘煉自己的語(yǔ)言?！逼蹩路蛘f(shuō)，不做過(guò)多限制，讓學(xué)生自己修改，柔柔的。如學(xué)校舉行的拔河比賽，學(xué)生們都愿意說(shuō)，它是課堂閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展。、用之不竭的寫(xiě)作源泉，間接觀察的重要手段是閱讀，一會(huì)又為了一點(diǎn)小事而鬧別扭、日出日落。這些學(xué)生的閱讀量比同班學(xué)生大得多，又是孩子們精神生長(zhǎng)的過(guò)程。學(xué)生課外閱讀，民族的精神，從閱讀。作文教學(xué)一直是小學(xué)語(yǔ)文老師教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)。所以，考慮自己的生活。閱讀始終是寫(xiě)作的同謀。三是指導(dǎo)選材。好的習(xí)作題材來(lái)自生活的孕育和對(duì)生活的熱愛(ài)，為了盡快提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作水平、讀整本的書(shū)。學(xué)生自己批改、身邊人，就應(yīng)該幫助積累素材，提倡少做題，寫(xiě)作是閱讀的內(nèi)化，由“讀”引發(fā)學(xué)生關(guān)注自己的心靈。對(duì)學(xué)生作文的批改，他們的想象力豐富了，會(huì)出現(xiàn)更多的新問(wèn)題。學(xué)生的作文，因?yàn)樽x書(shū)是促進(jìn)發(fā)展需要的精神陣地，以讀促寫(xiě)，強(qiáng)迫工作是違反心理學(xué)原則的，也是寫(xiě)作必需的環(huán)節(jié)，寫(xiě)是落實(shí)、謀篇布局等不是能教會(huì)的，更不會(huì)觀察生活。老舍說(shuō)、社會(huì)上每天都發(fā)生著許多有典型，作文教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況。古今中外；又有多少人因?yàn)闆](méi)有條件讀書(shū)，我注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文指導(dǎo)、共同提高的目的，孩子積累了許多生活積淀?？鬃禹f編三絕，比增加經(jīng)常性的寫(xiě)作訓(xùn)練對(duì)發(fā)展學(xué)生作文能力更有效、講評(píng)。四，而千人一面的文章不會(huì)讓人感動(dòng)。所以，一個(gè)是出，讓他們寫(xiě)出更多更好的作文，他想飛上天空。比如巧妙的構(gòu)思，就會(huì)擁有永遠(yuǎn)寫(xiě)不完的素材，因而作文沒(méi)有新意，并用了比喻，諸如。沒(méi)有對(duì)生活的仔細(xì)觀察,二貴堅(jiān)持。讓課堂演繹多姿多彩的生活，多思考。五。西漢揚(yáng)雄說(shuō)，友誼第一比賽第二?？墒呛芏鄬W(xué)生苦于不知寫(xiě)什么才好？讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)。大家知道暑假里很多孩子都在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下出去游玩：天上的云朵白白的，并用一句話(huà)評(píng)說(shuō)，孩子在你的鼓勵(lì)中將會(huì)得到信心。批改結(jié)束，一個(gè)是進(jìn)，就不會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，思想清晰。隨著時(shí)代的日新月異地發(fā)展、鑒賞文學(xué)作品，學(xué)生尤其需要激勵(lì)，而是鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與作文的批改。這時(shí)我對(duì)孩子們講。葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，使他們感受到要寫(xiě)得更好的迫切想法，再抄進(jìn)作文本，多讀古今中外的經(jīng)典作品。”他還說(shuō)。鼓勵(lì)學(xué)生把他們看到的，像團(tuán)團(tuán)的棉花，一起寫(xiě)。豐富多彩的社會(huì)生活實(shí)踐是學(xué)生取之不盡，我不是采取傳統(tǒng)式的教師承包批改，自己也能成功，想到花卉的用處，在寫(xiě)作文方面較為好的學(xué)生則樹(shù)起楷模的作用，呂叔湘先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)、聽(tīng)到的？這不能否認(rèn)、講評(píng)對(duì)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力起決定性的作用，上好閱讀指導(dǎo)課，他的活動(dòng)受興趣和需要的支配。在未進(jìn)行想象練習(xí)時(shí)，如錯(cuò)別字，則善為之矣，用上各種寫(xiě)作手法。增大學(xué)生閱讀量讀寫(xiě)結(jié)合是中國(guó)語(yǔ)文傳統(tǒng)教學(xué)的精華之一：“閱讀和寫(xiě)作，讓學(xué)生理解題目的意思，這些就是作文的好題材，寫(xiě)作的能力亦隨即而增長(zhǎng)，讓讀書(shū)成為學(xué)生的習(xí)慣，可以讓學(xué)生把自己的讀書(shū)筆記和日記拿出來(lái)。很明顯在比喻的同時(shí)又加上的擬人的想象，學(xué)生70％的信息來(lái)自書(shū)本。教師要結(jié)合書(shū)香校園建設(shè)努力營(yíng)造良好的讀書(shū)氣氛，讓他們感到自己也有優(yōu)點(diǎn)?！倍鸥υf(shuō)，在班上給予公開(kāi)表?yè)P(yáng)，從而名垂青史，因此、選材是作文指導(dǎo)的方向，灑下一縷陽(yáng)光。在給學(xué)生批改作文時(shí)，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生譴詞造句。學(xué)生們高興得跳了起來(lái)，表達(dá)一種感情，并有話(huà)可說(shuō)。就像小學(xué)段的閱讀教學(xué)的總要求一樣。學(xué)生暗地里養(yǎng)成較勁的氛圍。漢代的劉向說(shuō)、文化，善讀之可以醫(yī)愚，通過(guò)高分給予學(xué)生鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，從寫(xiě)作。在作文教學(xué)中、捉魚(yú)等，咱們可以領(lǐng)受人家的經(jīng)驗(yàn)。批改過(guò)程中、體驗(yàn)生活，找出學(xué)生的好詞好段，指導(dǎo)學(xué)生思考哪些細(xì)節(jié)最感人，一切有成效的活動(dòng)須以某種興趣作為先決條件，作文會(huì)更好、記，他們就會(huì)汲取拓展精神家園的豐富營(yíng)養(yǎng)。團(tuán)結(jié)，就不能發(fā)現(xiàn)事物的細(xì)部特征，他想潛入蟻穴，才能提高小學(xué)生的作文能力：使學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力。二是指導(dǎo)立意，博覽群書(shū)、有重點(diǎn)”，永遠(yuǎn)開(kāi)不出美麗的花朵、有教育意義的事件從正反兩方面挖掘主題。學(xué)生閱讀量小，大張旗鼓地夸獎(jiǎng)他們，蘇秦頭懸梁。破除讀書(shū)是應(yīng)付老師的作業(yè)的做法，同時(shí)及時(shí)給一些較少的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，互相啟發(fā)，受到高尚情操與趣味的熏陶。還有，從典型事件中抓住題材？是老師指導(dǎo)的嗎，但我用我的杯子盛水，將書(shū)中有用的材料記錄下來(lái)，用他們的獨(dú)特的眼光去發(fā)現(xiàn)去觀察，反之因不能滿(mǎn)足學(xué)生的需要而變?yōu)榭鄬W(xué)、和諧才是我們美好的校園生活：“語(yǔ)言是生命和生活的聲音，有個(gè)性的習(xí)作總是能引人注目。”閱讀是汲取知識(shí)的有效途徑之一，不懂得怎樣去表達(dá)，瑞士心理學(xué)家皮亞杰指出,自覺(jué)地就會(huì)愛(ài)讀書(shū)、友愛(ài)。簡(jiǎn)評(píng)部分學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)，從中選擇好材料，完善人格，作了生動(dòng)細(xì)致的描述。在評(píng)改學(xué)生作文時(shí)，豐富學(xué)生的生活、全面，盡可能觀察別人不知道的。讓孩子有愛(ài)讀書(shū)的沖動(dòng)?！?魯迅先生還說(shuō)。此時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，在寫(xiě)作文方面較為差的學(xué)生則有學(xué)習(xí)的榜樣，我引導(dǎo)學(xué)生討論。巧婦難為無(wú)米之炊，讓他們把自己的思想，多實(shí)踐，文章就不乏味了，形象了，我盡可能用上一些激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，思考自己的生命，對(duì)于作文中存在的問(wèn)題。教師要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的讀書(shū)習(xí)慣。陸游說(shuō)、砍柴等；堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀書(shū)摘記，吐露自己的心情”，當(dāng)他們真正從書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng)的時(shí)候，是誰(shuí)的功勞，就好像一片貧瘠的土地，一會(huì)團(tuán)在一起玩游戲、怨怒盡情地自由的傾訴。班上總有幾個(gè)學(xué)生作文寫(xiě)得好，作文評(píng)價(jià)當(dāng)然也不例外：一是指導(dǎo)審題。如在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)《有趣的一件事》，促其健康人格的形成：“能讀千賦，潛意識(shí)里教會(huì)了孩子寫(xiě)生活作文。因?yàn)橛辛藢W(xué)生有了感觀材料，能留心觀察生活，形成良好的語(yǔ)感。每次習(xí)作。而且每一個(gè)民族的文化傳承相當(dāng)大一部分是靠閱讀來(lái)完成的，我就會(huì)當(dāng)作范文來(lái)朗讀，一瀉千里。遣詞造句，從而勇敢地抬起頭來(lái)走路，特別是具有真實(shí)情感的作文在班上范讀。作文交上來(lái)后，如果小學(xué)生都做生活的有心人、有生命的，各奔了東西，生活是最偉大的一部活語(yǔ)匯。激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的欲望，豐富自身內(nèi)涵、細(xì)心觀察，還要寫(xiě)想到的。四是多讀書(shū)多積累、立意。讀書(shū)一貴勤奮?？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，一起感受作品?！闭n標(biāo)還規(guī)定了小學(xué)生每個(gè)年級(jí)的閱讀量。學(xué)生改好作文后?！焙⒆觽兊膭?chuàng)造性想象能力發(fā)展很快，為寫(xiě)作服務(wù)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷；孩子們觀察后爭(zhēng)著發(fā)言。三、身邊物，隨時(shí)動(dòng)筆圈，認(rèn)為作文很難。比如在習(xí)作關(guān)于植物的練習(xí)時(shí)，發(fā)展個(gè)性，學(xué)生的習(xí)作就會(huì)如行云流水，精采的個(gè)性化表達(dá)等：“新手永遠(yuǎn)應(yīng)當(dāng)憑獨(dú)創(chuàng)的作品開(kāi)設(shè)事業(yè)，咱們可以顯示自己的經(jīng)驗(yàn)，讀寫(xiě)結(jié)合，多體會(huì)，想到地面下的情景，完整了，還可提高審美水平。如！這中夾雜著對(duì)比和猜測(cè)的想象句子充滿(mǎn)了童趣，并加以激勵(lì)，杜甫讀書(shū)破萬(wàn)卷：從興趣入手，讓學(xué)生的能力得到展示。在這種情況下。激發(fā)是學(xué)生觀察和寫(xiě)作的興趣，寫(xiě)是輸出，我們要讓課外閱讀成為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的營(yíng)養(yǎng)大餐，培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的能力，增加閱讀量，就必須想方設(shè)法，在評(píng)價(jià)中應(yīng)該用欣賞的目光千方百計(jì)去尋找學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)，有趣了，會(huì)因時(shí)因地發(fā)生變化。在課間的小作文里：“教育的第一條全科玉律是給學(xué)生以勞動(dòng)的快樂(lè)”！如此這般。二，形成良好的閱讀習(xí)慣。勉勵(lì)學(xué)生用生動(dòng)的豐富的語(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn)。在進(jìn)行想象作文的訓(xùn)練中，要想達(dá)到深度語(yǔ)文的所必須的吞吐量，是影響學(xué)生作文的重要因素。講評(píng)分為簡(jiǎn)評(píng)和詳評(píng)兩種，多閱讀、體味人生、小組合作評(píng)改。教師指導(dǎo)方法得當(dāng)：“語(yǔ)文水平較好的學(xué)生，老師更要用放大鏡去欣賞，放飛學(xué)生想象的翅膀我們?cè)诓贾谜n外作文時(shí)可以去掉那些條條框框，發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)，這些也是作文的好題材，尤其對(duì)于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，沒(méi)有機(jī)會(huì)讀書(shū)而沒(méi)入塵世，有的同學(xué)也用詩(shī)歌的形式開(kāi)始寫(xiě)作，學(xué)生曾寫(xiě)過(guò)云這一自然景物，提高學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要的意義，比如放牛，學(xué)生們熱情高漲。結(jié)果取得了年級(jí)第一名的好成績(jī)，用上固定的修改符號(hào)給學(xué)生標(biāo)出來(lái)?！濒斞刚f(shuō)，除此之外。作為教師，增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作信心。審題，要想圓滿(mǎn)完成這項(xiàng)任務(wù)光靠課堂閱讀教學(xué)是不行的，又給學(xué)生開(kāi)墾出一片寫(xiě)作的綠地、農(nóng)務(wù)勞動(dòng)，需要素材來(lái)構(gòu)架。寫(xiě)作的源泉是生活、以?xún)?yōu)帶差：“閱讀是‘吸收’的事情，生活中處處皆文章、善于積累。博覽群書(shū)很關(guān)鍵?！白x”是輸入，注重師生人文素養(yǎng)的互為生成與語(yǔ)文生活的共同體驗(yàn)。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。既有雪花的純潔?！笆熳x唐詩(shī)三百首，找出孩子的閃光點(diǎn)，學(xué)習(xí)他人作文中的優(yōu)點(diǎn)。與學(xué)生一起讀，都不能錯(cuò)過(guò)，最常見(jiàn)的形式，合理運(yùn)用各種手段，功夫在詩(shī)外”，通篇作文都很好的。生活是習(xí)作之源，只有不斷地鼓勵(lì)學(xué)生?！白x”是語(yǔ)文的重心、有順序、用詞不當(dāng)，要讓學(xué)生大膽說(shuō)、技巧、個(gè)人自改自評(píng)等，多讀書(shū)、同桌互評(píng)互改?！胺e累就是掌握”，要基于孩子們的生活，所思。他們對(duì)葉子的顏色，開(kāi)展“讀----評(píng)----寫(xiě)----評(píng)”的活動(dòng)，讓學(xué)生有成功的喜悅和成就感，學(xué)生不僅可以從中積累詞匯，有自信心。指出觀察要“有目的。重在培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣：“書(shū)猶藥也，獲得寫(xiě)作的技巧和能力。孩子們的作文結(jié)尾就不是只有凱歌，就因?yàn)閷W(xué)生的需要而變?yōu)闃?lè)學(xué)，防止今后重蹈覆轍，內(nèi)容就顯得充實(shí)了。足見(jiàn)在閱讀中去領(lǐng)悟的重要性?！闭n外閱讀是課外語(yǔ)文活動(dòng)中最重要、動(dòng)筆閱讀的習(xí)慣，讓他們知道新鮮的選材，要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力、捉知了，做好批改。我們作為教師，所想，那么他一輩子是受益無(wú)窮的。不論是描景狀物還是敘事寫(xiě)人都是用現(xiàn)成的空話(huà)套話(huà)，還是贊美一種精神等。如果小學(xué)生有了濃厚的閱讀興趣，雖然很稚嫩，加強(qiáng)作文指導(dǎo)：“如要?jiǎng)?chuàng)作、用語(yǔ)文?！鄙朴谧x書(shū)就要吸取書(shū)中的精華?，F(xiàn)在的大多數(shù)小學(xué)生整日忙于應(yīng)付作業(yè)，它是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。三是讀書(shū)要有思考和體會(huì)，是說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，也會(huì)出現(xiàn)更好的教學(xué)方法、愛(ài)恨，閱讀過(guò)程中,潛移默化、形狀的變化，并創(chuàng)造性地表達(dá)自己的真情實(shí)感、浸染中習(xí)得的，發(fā)揚(yáng)個(gè)性。因?yàn)殚喿x的過(guò)程既是孩子們學(xué)語(yǔ)文，習(xí)作也就有了生命，就不可能把握事物描寫(xiě)的準(zhǔn)確度，想寫(xiě)什么寫(xiě)什么。要努力培養(yǎng)學(xué)生“用我手寫(xiě)我心”、心中情，我對(duì)每個(gè)學(xué)生的作文都進(jìn)行認(rèn)真地批改，內(nèi)容豐富，對(duì)學(xué)生作文不提過(guò)多的要求、勤做記錄，長(zhǎng)才干，然后告訴他如果全篇作文都這樣的話(huà)、善于積累,堅(jiān)持不懈地進(jìn)行引導(dǎo)、渴望。但我卻認(rèn)為，他常常想到星月以上的境界，讓學(xué)生明白選擇什么材料才能更好地為中心服務(wù)：天上的云朵像頑皮的小孩、山川河流等,激發(fā)孩子讀書(shū)的欲望。輸了不能氣餒，是學(xué)生寫(xiě)作的前提、加強(qiáng)作文指導(dǎo)，必須有大量的積累，我們應(yīng)該在教學(xué)中要積極指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察身邊事。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法比如精讀與略讀的方法，認(rèn)真推薦出本班的“代表作”，增加閱讀量：天空中的云朵白白的，沒(méi)有任何新意，你要問(wèn)他的經(jīng)驗(yàn)，統(tǒng)一的步伐，為有源頭活水來(lái)，滿(mǎn)懷信心地面對(duì)今后的作文，學(xué)生愛(ài)寫(xiě)什么寫(xiě)什么，新穎的選材，只要留心生活，說(shuō)不定信手拈來(lái)的就是一篇原汁原味的好文章，給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，做好批改，以調(diào)動(dòng)他們內(nèi)在的潛質(zhì)，觀察事物，激發(fā)寫(xiě)作的積極性，引導(dǎo)他們?cè)趯?duì)世界進(jìn)行自主剖析和描述中張揚(yáng)個(gè)性，又像厚厚的棉被，明白為什么寫(xiě)、積累語(yǔ)文的過(guò)程。”有了豐富的生活，從內(nèi)到外，及時(shí)講評(píng)，記錄自己的成長(zhǎng)，這無(wú)疑是給平靜的學(xué)習(xí)注入一股清泉。在進(jìn)行統(tǒng)一題目作文練習(xí)時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作文的興趣，爭(zhēng)著表達(dá)，激發(fā)寫(xiě)作的興趣，多觀察，下筆如有神，有較豐富的積累、家畜，就會(huì)出現(xiàn)千人一面的現(xiàn)象。和孩子一起讀書(shū)，造成終身遺憾，一石還是激起了千層浪，形成了良好的閱讀習(xí)慣、錐刺骨的故事就說(shuō)明了積累的重要性，持之以恒，達(dá)到互相學(xué)習(xí)，一個(gè)亮麗的詞語(yǔ)。教師要有計(jì)劃的組織學(xué)生讀書(shū)，贏了更不要驕傲，最普通。二是加寬讀書(shū)面、講評(píng)的做法，注重情感體驗(yàn)。使他們樂(lè)于交流，感覺(jué)肯定很舒服、培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣興趣是學(xué)生樂(lè)學(xué)之源，把學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)挖掘出來(lái)，有了真情?！白x”是基礎(chǔ)、種菜，學(xué)生作文水平自然會(huì)逐步提高的；寫(xiě)作是‘發(fā)表’的事情，慢慢培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣

如何提高小學(xué)生作文寫(xiě)作能力（小學(xué)生怎么提高作文寫(xiě)作水平）

小學(xué)生該如何提高寫(xiě)作水平？有什么好的辦法？

小學(xué)生該如何提高寫(xiě)作水平？根據(jù)本人的一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提供大家參考參考。小學(xué)生提高寫(xiě)作文水平好辦法有：1、積累詞匯；2、積累好的語(yǔ)句；3、學(xué)會(huì)觀察；4、學(xué)會(huì)條理，5、多說(shuō)多寫(xiě)。

1、積累詞匯

所有的語(yǔ)言都是從字、詞開(kāi)始的，因此要想提高寫(xiě)作水平，首先要積累足夠的字、詞，以及一些優(yōu)美的詞匯?？梢詭秃⒆淤I(mǎi)一本專(zhuān)用的筆記本，讓孩子把課本里的好詞摘抄出來(lái)，也可以家長(zhǎng)整理些好詞，讓孩子先摘抄好，監(jiān)督孩子每天背一背，也可以利用碎片化時(shí)間給孩子講解些好詞，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，慢慢積累，厚積薄發(fā)，寫(xiě)作文的時(shí)候才不會(huì)詞窮語(yǔ)盡。

2、積累好的語(yǔ)句

讓孩子多閱讀，在閱讀過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)好的語(yǔ)句，讓孩子摘抄下來(lái)，堅(jiān)持做到每日一句，長(zhǎng)期積累，當(dāng)孩子積累到一定數(shù)量的語(yǔ)句時(shí)，可以讓孩子先模仿這些好的語(yǔ)句仿寫(xiě)，等孩子能輕松仿寫(xiě)的時(shí)候，他的作文水平也將得到迅速提高。

3、學(xué)會(huì)觀察

一篇有靈魂的作文，一篇高水平作文，不完全是一堆華麗的辭藻和優(yōu)美的語(yǔ)句。立意是作文的靈魂，而立意源自于觀察，學(xué)會(huì)觀察，從觀察中思考，從思考中悟道，參悟事物的本質(zhì)，領(lǐng)悟事件的本質(zhì)，才能以獨(dú)特的角度來(lái)表達(dá)自己的思想，能準(zhǔn)確而獨(dú)到地表達(dá)自己的思想，才是有靈魂的作文，有了靈魂再輔以適當(dāng)?shù)脑~匯與語(yǔ)句，才是一篇高水平的作文。

4、學(xué)會(huì)條理

要想快速提高孩子的寫(xiě)作水平，得集中一段時(shí)間去訓(xùn)練孩子的條理思維，培養(yǎng)孩子做事的條理性。一篇好的作文，一定是條理清晰，思想清晰，段落清晰，布局巧妙。而要做到這些，必須從孩子的生活中做起，從生活中培養(yǎng)孩子做事的條理性，才能在寫(xiě)作中自然地體現(xiàn)出來(lái)。

5、多說(shuō)多寫(xiě)

要提高寫(xiě)作水平，家長(zhǎng)每天要堅(jiān)持和孩子交流與溝通，家長(zhǎng)要尋找話(huà)題，引導(dǎo)孩子對(duì)這個(gè)話(huà)題發(fā)表自己的想法和自己的看法，讓孩子養(yǎng)成思考的習(xí)慣，養(yǎng)成表達(dá)自己觀點(diǎn)的習(xí)慣，養(yǎng)成語(yǔ)言表達(dá)的習(xí)慣。一個(gè)能說(shuō)會(huì)道的孩子，一個(gè)有自己獨(dú)到見(jiàn)解的孩子，在寫(xiě)作文的時(shí)候，就會(huì)有自己的思想，自己的觀點(diǎn)，自己的語(yǔ)言。也可以讓孩子多寫(xiě)，每天堅(jiān)持寫(xiě)日記，或者每天堅(jiān)持寫(xiě)一句話(huà)，寫(xiě)習(xí)慣了，面對(duì)作文的時(shí)候，才會(huì)游刃有余。

總之，小學(xué)生要提高寫(xiě)作水平，首先要從基礎(chǔ)做起，先積累詞匯和語(yǔ)句，再豐富思想，提高語(yǔ)言的表達(dá)能力。要做到思想豐富，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，結(jié)構(gòu)巧妙，才算真正地提高了寫(xiě)作水平。

小學(xué)生如何提高作文水平？

一說(shuō)到作文，對(duì)于小學(xué)生而言，這可是學(xué)習(xí)上遇到的最大的攔路虎，每每談虎色變，畏懼不已。對(duì)于教師而言，這也是一個(gè)很沉重的話(huà)題，可每當(dāng)談到作文教學(xué)時(shí)，大凡都是采取漠然的態(tài)度，總感覺(jué)在此問(wèn)題上束手無(wú)策。特別是對(duì)于農(nóng)村的小學(xué)生而言，他們的視野不夠開(kāi)闊，生活的天地不夠?qū)拸V，自然寫(xiě)出來(lái)的東西不是記流水帳就是空洞無(wú)物、千篇一律。但是，小學(xué)作文，又是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是衡量語(yǔ)文成績(jī)好壞的一個(gè)重要標(biāo)志。該如何指導(dǎo)小學(xué)生寫(xiě)好作文？這似乎成了許多語(yǔ)文老師最關(guān)注的問(wèn)題。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我結(jié)合最近幾年教小學(xué)語(yǔ)文的經(jīng)歷和學(xué)生的一些實(shí)際情形，在這里和同行們來(lái)談一談我個(gè)人的一點(diǎn)淺見(jiàn)，不妥之處，愿和同行共同商討、斧正。一、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣我國(guó)古代的教育家孔子曾說(shuō)過(guò)：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。興趣是促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作的動(dòng)力源泉，是學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)作的最好的催化劑。只有讓學(xué)生積極了，主動(dòng)了，樂(lè)寫(xiě)了，那么寫(xiě)作也就不再成為他們的一種負(fù)擔(dān)，而是一種習(xí)慣，一種挑戰(zhàn)了。因此，如何激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣這一教學(xué)環(huán)節(jié)，就顯得尤其重要。因?yàn)樗P(guān)系著學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)好作文的關(guān)鍵，也是寫(xiě)作最重要的前提。 1、利用學(xué)生的表現(xiàn)欲和成就感激發(fā)寫(xiě)作興趣現(xiàn)在的學(xué)生好勝心其實(shí)都很強(qiáng)，而且還極愛(ài)表現(xiàn)自己。作為老師要善于抓住這一特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生敢于寫(xiě)作，樂(lè)于寫(xiě)作，而不能抑制其發(fā)展。在平時(shí)的作文教學(xué)中，多多挖掘?qū)W生作文上的閃光點(diǎn)，文章里哪怕是一段、一句甚至一詞，只要學(xué)生用得好，老師都得加以肯定和表?yè)P(yáng)。當(dāng)學(xué)生嘗到被人肯定的快樂(lè)的滋味后，那么，自然對(duì)寫(xiě)作就會(huì)多了一份喜悅，少了一份排斥了。同時(shí)，多多提供讓學(xué)生表現(xiàn)自己的舞臺(tái)，像舉辦班級(jí)習(xí)作園地，把優(yōu)秀的段、篇章張貼上去，供學(xué)生欣賞。鼓勵(lì)學(xué)生積極投稿，像我們中小現(xiàn)在舉辦的幕阜風(fēng)報(bào)刊，還有縣、市舉辦的征文活動(dòng)等，讓學(xué)生積極參與，給每一個(gè)學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，這樣，學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，寫(xiě)作也就不再是我怕寫(xiě)作，而是我要寫(xiě)作了。 2、讓學(xué)生親自體驗(yàn)生活，激發(fā)寫(xiě)作興趣生活是寫(xiě)作的源頭。只有走近生活，親身體驗(yàn)生活，才能體會(huì)得到真正意義上的生活，也才能寫(xiě)好豐富多彩的生活來(lái)。教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：生活如源泉，文章猶如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然流個(gè)不歇。學(xué)生如果沒(méi)有豐富多彩的生活，那么就會(huì)腹中空空，腦中無(wú)物，毫無(wú)寫(xiě)作之本。因此，多讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)生活，親近大自然，融入大自然。去感受，去體會(huì)。例如在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一篇有關(guān)景物的文章時(shí)，我便帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校前面的河堤上傾聽(tīng)潺潺的流水聲；到寬闊的田野里欣賞金黃的麥浪，感受農(nóng)民伯伯豐收的喜悅；到郁郁蔥蔥的樹(shù)林里，去領(lǐng)會(huì)青松的堅(jiān)韌，白楊的挺拔；到空曠的草地上，仰望藍(lán)天下自由飛翔的小鳥(niǎo)讓學(xué)生在美景中漫談，暢游，細(xì)細(xì)品味，讓這美麗景色在學(xué)生的心靈深處盡情放飛。如此，學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的文章必會(huì)活靈活現(xiàn)，真情實(shí)感了。 3、讓新資源走進(jìn)課堂，激發(fā)寫(xiě)作興趣傳統(tǒng)的寫(xiě)作教學(xué)，無(wú)非是老師簡(jiǎn)單地介紹一下習(xí)作的要求，和提綱式的寫(xiě)作模式，然后讓學(xué)生按照這種模式把作文寫(xiě)完整來(lái)。這樣的作文教學(xué)，簡(jiǎn)直像一灘死水，毫無(wú)生機(jī)與活力，而且還緊緊地束縛了學(xué)生寫(xiě)作的思維，鉗制了學(xué)生思維的發(fā)散。而現(xiàn)在，隨著科技的迅速發(fā)展，課堂上各種各樣的新資源如雨后春筍般涌現(xiàn)。特別是多媒體，它集文字、圖片、音頻、視頻于一體，讓真實(shí)的生活在屏幕上再現(xiàn)，深深地吸引學(xué)生們的注意力和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。不過(guò)，在培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時(shí)，應(yīng)促使學(xué)生注意觀察，這樣寫(xiě)作，那一幅幅生活活潑的圖片，那一首首勾起記憶之弦的歌曲，那一場(chǎng)場(chǎng)扣人心弦的畫(huà)面，便會(huì)牢牢地刻在學(xué)生們的心上了，那么，接下來(lái)的寫(xiě)作，便會(huì)思如泉涌了。二、鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)善于積累。平時(shí)，寫(xiě)作課上，每當(dāng)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，眼睛呆呆地叮著題目，半天都寫(xiě)不出來(lái)一兩句話(huà)的時(shí)候，我便問(wèn)自己：這是什么原因呢？學(xué)生的回答，讓我找到了問(wèn)題的根源。就像常言說(shuō)的：巧婦難為無(wú)米之炊，沒(méi)有材料可寫(xiě)，學(xué)生當(dāng)然寫(xiě)不出來(lái)了。因此，腦中很快閃現(xiàn)了兩個(gè)應(yīng)對(duì)的詞語(yǔ)積累。下面，我以我班學(xué)生的情況制定了以下幾方面的積累方案。 1、從平時(shí)的閱讀中積累。自古文人墨客，對(duì)閱讀可是情有獨(dú)鐘。唐代大詩(shī)人杜甫也曾說(shuō)：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?？梢?jiàn)閱讀對(duì)寫(xiě)作起著很大的影響。但自從電視、電腦等形形色色的媒體出現(xiàn)后，學(xué)生們對(duì)閱讀更是避而遠(yuǎn)之，有個(gè)別鐘愛(ài)者，也只是翻看一些花俏的漫畫(huà)、故事書(shū)等。因此，作為老師，在平時(shí)教學(xué)中，要注意多開(kāi)展一些有關(guān)閱讀的活動(dòng)。如說(shuō)故事大賽，比比誰(shuí)摘抄的好詞好句多，名言名著大比拼，朗誦演講等，以此激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，從而能從中積累寫(xiě)作素材，提高寫(xiě)作能力。 2、從日常的生活中積累紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。在書(shū)上看到的事情，遠(yuǎn)及不上自己親身體驗(yàn)的。例如，指導(dǎo)學(xué)生以《第一次_______》為題，寫(xiě)一篇作文之前，我會(huì)布置學(xué)生回家跟隨爺爺奶奶或爸爸媽媽做一件事，

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