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講課時(shí)如何給人種草呢（講課時(shí)如何給人種草呢視頻）

發(fā)布時(shí)間：2023-05-31 19:37:29 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 129

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于講課時(shí)如何給人種草呢的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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課堂上老師如何吸引學(xué)生注意力
講課如何才會(huì)吸引學(xué)生，讓人感覺生動(dòng)有趣呢，謝謝，有什么技巧么

講課時(shí)如何給人種草呢（講課時(shí)如何給人種草呢視頻）

課堂上老師如何吸引學(xué)生注意力

在課堂上如何吸引孩子們的注意力？通過(guò)跟很多老師們的學(xué)習(xí)，和自己的一點(diǎn)淺薄的認(rèn)識(shí)，我簡(jiǎn)單的總結(jié)出了十二點(diǎn)跟各位老師們交流一下，也請(qǐng)各位老師對(duì)我的想法予以指導(dǎo)。
一、興趣，是吸引學(xué)生注意力的動(dòng)力
由于二年級(jí)孩子的年紀(jì)小，很多孩子在上課時(shí)注意力老是不集中，很少有孩子主動(dòng)認(rèn)真聽我講課，因此我為此還苦惱了好多天，后來(lái)發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)感興趣的事情注意力特別集中，所以我就認(rèn)識(shí)到要充分利用好孩子在課堂上對(duì)有興趣的事情的注意，也就是我們通常說(shuō)的無(wú)意注意。
根據(jù)我這幾個(gè)月的發(fā)現(xiàn)，我覺得在課堂可以充分利用孩子喜歡做游戲、講笑話、等來(lái)吸引學(xué)生的注意，經(jīng)過(guò)我的實(shí)踐，這些方法確實(shí)是有效的。除此之外，在自己的教學(xué)過(guò)程中，我也總結(jié)出幾點(diǎn)心得：1．用眼神來(lái)對(duì)孩子發(fā)出信號(hào)。2．指名提問(wèn)。3．捕捉孩子好奇心。4．先帶著學(xué)生玩，再進(jìn)行教學(xué)。
二、運(yùn)用幽默詼諧的課堂語(yǔ)言，吸引學(xué)生的注意力
1、課堂上語(yǔ)言幽默風(fēng)趣的教師最能吸引學(xué)生的注意力，因此，當(dāng)學(xué)生的思維要開小差的時(shí)候，我們不妨來(lái)點(diǎn)幽默。比如，一天下午正在上課，突然“轟隆隆”炸雷響起，同學(xué)們的目光全轉(zhuǎn)向了教室外面，有不少學(xué)生還大喊著：“好響??！”“要下雨了?！薄饲榇司埃绻蠋煷蠛耙宦暎骸白⒁饬耍@是課堂?！毕氡匾材馨巡簧俸⒆拥淖⒁饬?。但這樣強(qiáng)拉回來(lái)的注意力，肯定不能長(zhǎng)久。于是，我只是笑笑，說(shuō)：“看來(lái)老天爺確實(shí)厲害，比老師強(qiáng)百倍，它的一聲大吼就把同學(xué)們的眼球全吸引走了。厲害！”聽老師如此說(shuō)，孩子們有些不好意思，都微笑著把視線轉(zhuǎn)向了講臺(tái)，有幾個(gè)孩子還滿臉的歉意。
2、用濃濃的情感打動(dòng)學(xué)生，吸引學(xué)生。語(yǔ)文課是情感比較濃的課，課文所反映的情感或慷慨激昂，或如泣如訴，或纏綿哀婉。所以在語(yǔ)文課堂上，教師要以深情來(lái)吸引學(xué)生的注意力。如用豐富的表情、動(dòng)情的誦讀，抑揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)，得體的肢體動(dòng)作，營(yíng)造強(qiáng)烈的感情磁場(chǎng)，把枯燥的文字變成生動(dòng)的立體形象，使老師之情、學(xué)生之情、作者之情完全融為一體，在濃濃的情感氛圍中，學(xué)生心靈受到震撼，從而更積極主動(dòng)地集中注意力去感悟語(yǔ)文之美。
3、精心設(shè)計(jì)教學(xué)，吸引學(xué)生。在課堂教學(xué)中，教師還要根據(jù)教材特點(diǎn)，尋找切入點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)和濃厚的參與意識(shí)，從而讓學(xué)生在緊張的思維，爭(zhēng)先恐后的參與中自覺集中注意力。
4、以動(dòng)制動(dòng)吸引學(xué)生。語(yǔ)文上調(diào)動(dòng)學(xué)生注意力的方法除了動(dòng)情地誦讀、多媒體的引入外，我們還根據(jù)學(xué)生愛動(dòng)的特點(diǎn)，以動(dòng)制動(dòng)，讓學(xué)生活動(dòng)起來(lái)，如加動(dòng)作讀課文、進(jìn)行課本劇表演等，把枯燥的、沒有生命的文字變得生動(dòng)形象，如《秋天的圖畫》這一課，作者運(yùn)用比擬的手法來(lái)描寫，簡(jiǎn)單的幾筆，便把豐收熱鬧的情景與人們喜悅的心情描繪出來(lái)了?！罢l(shuí)使秋天這樣美麗？”一句設(shè)問(wèn)，把我們的思路從山野引向人們，從豐收的景象引向豐收的原因，對(duì)勤勞的人們的贊美之情，油然而生。那么說(shuō)到這，你與你的學(xué)生在秋天這個(gè)收獲的季節(jié)還看到了什么，收獲了什么，有的學(xué)生就很想說(shuō)一說(shuō)，有的學(xué)生就想畫一畫，你就讓他們交流。
三、設(shè)計(jì)精彩的導(dǎo)語(yǔ)，吸引學(xué)生的注意力
作為低年級(jí)語(yǔ)文教師，面對(duì)的是一群活潑可愛的小朋友，所使用的語(yǔ)言要符合學(xué)生的年齡特征，既親切又要充滿童趣，既優(yōu)美動(dòng)聽又要簡(jiǎn)單易懂，這樣才會(huì)收到良好的教學(xué)效果。課堂上教師溫和的語(yǔ)調(diào)、親切的微笑、鼓勵(lì)的眼神、信任的點(diǎn)頭，以及一個(gè)愛撫的動(dòng)作，一句贊美的短語(yǔ)，是構(gòu)成和諧氛圍的因子，是溝通情感的橋梁。它能帶給學(xué)生歡愉的力量，能夠加強(qiáng)師生之間的心靈交流，對(duì)閱讀教學(xué)起到的作用難以估量。
四、參與實(shí)踐操作，吸引學(xué)生注意力
五、運(yùn)用賞識(shí)和鼓勵(lì)性用語(yǔ)來(lái)吸引學(xué)生的注意力
在閱讀教學(xué)中教師可以采取適合學(xué)生的激勵(lì)評(píng)價(jià)方式激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。及時(shí)、適度的評(píng)價(jià)，能激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)一些意想不到的無(wú)知，甚至是愚蠢的舉動(dòng)或現(xiàn)象時(shí)，教師千萬(wàn)不能怒不可遏，大發(fā)雷霆，而是要耐心提示，逐步誘導(dǎo)，幫學(xué)生解圍。以慈愛寬容之心對(duì)待學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)到教師的平易近人、和藹可親。從而更好地促使學(xué)生有效學(xué)習(xí)。例如在平時(shí)的教學(xué)中，學(xué)生提出不同看法時(shí)，我就說(shuō)：“你真愛動(dòng)腦筋，敢于說(shuō)出不同的看法?！碑?dāng)學(xué)生遇到難題時(shí)，我用溫和的眼光看著他說(shuō)：“再試一試，我對(duì)你有信心?！被颉霸僭囈淮?，一定會(huì)比剛才好?！碑?dāng)學(xué)生積極舉手，發(fā)言時(shí)卻言不達(dá)意時(shí)，我輕輕用手摸著他的頭說(shuō)：“能積極舉手發(fā)言很好，下一次先想一想，想好了再發(fā)言好嗎？”等等。
六、善于運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言來(lái)吸引學(xué)生的注意力
七、教師要有積極的情感和飽滿的熱情。
八、教師的儀表和風(fēng)度，但不要太花哨否則會(huì)分散注意力
九、利用多媒體教學(xué)的直觀性來(lái)吸引學(xué)生注意力。
各種電教手段都有極其豐富的表現(xiàn)力。

講課如何才會(huì)吸引學(xué)生，讓人感覺生動(dòng)有趣呢，謝謝，有什么技巧么

1、講課是很有藝術(shù)的一件事情，只有你的課程講的特別有意思才會(huì)吸引學(xué)生的注意力，讓他們好好聽課。
2、跟學(xué)生打交道一定要首先了解學(xué)生們的心理狀態(tài)，弄清楚他們需要的課堂氛圍是什么樣的。這樣便于了解學(xué)生的心理。
3、作為一個(gè)老師，你的學(xué)識(shí)和涵養(yǎng)是會(huì)影響學(xué)生對(duì)你的喜歡程度的，你的知識(shí)量越大，學(xué)生是越覺得你在他們心中有威信的，你越博學(xué)，越吸引他們。
4、課堂氛圍不要太死板、拘泥，可以做一些課程沙龍，游戲環(huán)節(jié)，現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，獎(jiǎng)品鼓勵(lì)等。

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