智能圖書管理機器人（智能圖書管理機器人大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于智能圖書管理機器人的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

• 1、最難被人工智能替代的職業(yè)是什么？

• 2、海南臨高縣最好的小學(xué)？

• 3、廣東南方職業(yè)學(xué)院怎樣?

• 4、綜合實踐活動方案

一、最難被人工智能替代的職業(yè)是什么？

好吧，今晚我來回答：“最難被人工智能取代的職業(yè)是什么？”這個問題。未來已來， 科技 日新越異，許多職業(yè)都將消失：司機、工人、前臺、保險業(yè)務(wù)員、政府職員、打字員、銀行職員、會計、客服、接線員、保安、人力資源、房地產(chǎn)經(jīng)濟人、廚師、圖書管理員、超市營業(yè)員、保潔工人……將被智能機器人取代。有時候時代拋棄一個人真的會連招呼都不打一聲。那么，什么才是你安身立命的法寶？你憑什么可以在瞬息萬變的當(dāng)今時代立于不敗之地？怎樣才能做到不可復(fù)制，不可取代？要解答以上三個問題，我們首先來解答最難被人工智能取代的職業(yè)是什么？我認為未來最難被智能機器人取代的職業(yè)有：書法家、音樂家、畫家、教師、心理醫(yī)生、瑜伽教練、散文作家。

（一）書法家

我認為書法家最難被取代。因為真正的書法家不是一蹴而就的，不是可以速成的。書無百日功，真正的書法家需要慢慢地自我修練、沉淀與打磨，心性即筆性。雖然，智能機器人會寫五體，但那只是冷冰冰的電腦體。別指望智能機器人能寫出一幅《祭侄文稿》這樣飽含血淚與 情感 的書法作品，那是絕無可的，顏真卿只有一個，前無古人，后無來者，永不可取代，獨一無二。

（二）音樂家

無可否認，機器人也會演奏，會唱歌。但，機器人會像貝多芬那樣吶喊：“我要扼住命運的咽喉么”？不會。技術(shù)也以很嫻熟，但 情感 不會，所以，也不會有第二個貝多芬，可以被模仿，但永遠不可以被超越。注入 情感 的音樂家不會輕易被取代。

（四）教師

這次“新冠肺炎”疫情的出現(xiàn)，多少學(xué)校啟用了釘釘，“停課不停教，停課不停學(xué)”啟用了線上教學(xué)、空中課堂、在線直播。只是，為什么無論家長還是學(xué)生還是那樣地期待著復(fù)課與復(fù)學(xué)。這學(xué)校教師啊，是有溫度的，有 情感 ，有熱情，有情懷的，不可取代。

（五）心理醫(yī)生

機器人會共情么？不會。所以，心理醫(yī)生會比機器人長情和受歡迎。

（六）瑜伽教練

機器人應(yīng)該也可做任何高難的瑜伽動作，但，有美感么？足夠柔軟么？所以，我們還是需要一個天天運動，元氣滿滿，從內(nèi)到外散發(fā)優(yōu)雅氣質(zhì)的瑜伽教練。

（七）散文作家

新聞、小說、論文、總結(jié)、報告………這些，有框架，有萬能模板的文學(xué)體裁，就讓機器人取代吧。唯獨散文作家，用自己的生命、 情感 來寫作的散文作家永遠平實地寫著與眾不同的生活記錄，點點滴滴，以 情感 人，絕不雷同，無法取代。

總而言之，但凡機械的，輕松的，容易的，簡單的，可復(fù)制的，一勞永逸的，通常輕易被取代。只有那些需要深度思考、付出的，飽含我們深刻 情感 體驗的，有難度、深度的，有挑戰(zhàn)的，要不斷更新和創(chuàng)新的職業(yè)，則是不容易被取代的。未來已來，愿我們都能與時俱進，保持終身學(xué)習(xí)的理念，知行合一，立于不敗之地，永不被淘汰和取代。

我覺得最難被人工智能替代的職業(yè)應(yīng)該有很多，像教師、心理醫(yī)生，作家，都是需要 情感 交流，獨立思考，具有想象力，還有處理 情感 和心里問題的，這些人工智能是無法替代的。

最近，正好看了一篇專業(yè)文章，簡單概述了人工智能難以取代的職業(yè)分類，這正好可以回答你的這個問題。

有專家針對人工智能之下的職業(yè)發(fā)展進行了研究，并列出了200余個被人工智能取代概率小于30%的“低危職業(yè)”，并將他們分為了三大類型：

社交智慧型職業(yè)

社交智慧型職業(yè)，需要具備社交洞察力、談判能力、同情心等社交和 情感 能力。

典型的社交智慧型職業(yè)，就是 育兒 嫂。 這個職業(yè)不僅需要從業(yè)人員具備 育兒 的相關(guān)知識，同時還具備與雇主整個家庭和睦相處的社交智慧。這樣的工作，交給人工智能去做，估計是無法勝任的。根據(jù)專家的預(yù)測， 育兒 嫂被人工智能代替的概率只有8.4%，比文員的96%和經(jīng)濟學(xué)家的43%概率都低很多。

教師也是社交智慧型職業(yè)。 師者，傳道、授業(yè)、解惑，不僅擔(dān)負了知識傳播的重任，更是兼具培養(yǎng)學(xué)生三觀的重擔(dān)，特別是小學(xué)教師，由于工作中主要面向的是低齡的兒童，所以，這種職業(yè)的社交智慧屬性更為突出。根據(jù)專家的預(yù)估，小學(xué)教師被人工智能取代的概率只有0.44%，差不多是所有職業(yè)中概率最低的。

創(chuàng)意型職業(yè)

創(chuàng)意型職業(yè)，顧名思義，主要是以創(chuàng)造前所未有的東西為職業(yè)的群體，包括藝術(shù)家、自然科學(xué)家、研發(fā)工程師等。

藝術(shù)家的創(chuàng)造力恐怕是無人能及的 ，這種職業(yè)的源頭來源于人類對美好生活和藝術(shù)的向往和理解，作為人工智能來說，可以模仿但卻無從創(chuàng)造。根據(jù)數(shù)據(jù)預(yù)測，美術(shù)家，包括畫家、雕塑師等，被人工智能取代的概率只有4.2%。

IT類中的軟件開發(fā)工程師也是典型的創(chuàng)造型職業(yè) ，他們將根據(jù)客戶的需求完成軟件的設(shè)計和開發(fā)，其中很多新功能、新界面都是需要創(chuàng)造力來實現(xiàn)的。軟件開發(fā)工程師被人工智能取代的概率也只有4.2%。

感知和操作型職業(yè)

感知和操作型職業(yè)需要具備感知和操作能力，具體來說就是手指靈敏度、協(xié)調(diào)操作能力、應(yīng)付復(fù)雜工作環(huán)境的能力。

美容美發(fā)師是典型的感知和操作型職業(yè)。 當(dāng)美容美發(fā)師面對顧客時，每個顧客的要求和每個顧客的自身條件都是千差萬別的，只有具備豐富從業(yè)經(jīng)驗，了解顧客心態(tài)，并且有著嫻熟的職業(yè)技能的人，才能勝任如此“千人千面”的業(yè)務(wù)需求。

醫(yī)護人員當(dāng)然也是典型的感知和操作型職業(yè)。 他們一方面有社交屬性，需要與人直接溝通打交道，同時，在工作中又面臨巨大的不確定性，病人的個體差異、疾病的發(fā)展程度，都需要醫(yī)生憑借自己的經(jīng)驗來進行綜合診斷，才能得出較為具體的治療方案，同時，醫(yī)護人員還需要大量的精細化操作，因此，被人工智能替代的可能性非常低。

飛行員也是此種類型職業(yè)中的代表。 飛行員在航行當(dāng)中，需要面臨巨大的不確定性，而且整個飛機的操控需要極其豐富的實操經(jīng)驗和精細化掌控。電影《薩利機長》就很好的表現(xiàn)了這一核心要素，該電影源自真實事件，而這個故事的核心，就是薩利機長的飛行經(jīng)驗，遠比電腦系統(tǒng)中的判斷要來得更為準(zhǔn)確，因而有效拯救了全體乘客和機組人員。

總結(jié)

綜上所述，人工智能難以取代的職業(yè)，都有這么幾個特征： 一是主要是和人打交道，二是需要抽象型的處理能力，三是面對的情勢和局面是動態(tài)不可預(yù)測的 。只要是符合這幾種原則的職業(yè)，實際上都很難被人工智能所取代的。

按照這個思路，雷哥還想到了一個職業(yè)： 水管工，這個職業(yè)一定也是難以被人工智能替代的 。

你的職業(yè)容易被人工智能替代嗎？你覺得哪些職業(yè)難以被人工智能所替代，歡迎評論區(qū)留言！

你好，根據(jù)你的描述，我整理出以下兩類最難被人工智能代替的職業(yè)，希望對你有幫助哈：

1.對人的職業(yè)（需要用到 情感 以及經(jīng)驗）：教師、醫(yī)生、銷售、心理咨詢師、生涯規(guī)劃師...

2.創(chuàng)意設(shè)計類職業(yè)（需要用到創(chuàng)意和設(shè)計）：建筑設(shè)計師、服裝設(shè)計師、珠寶設(shè)計師、美發(fā)師...

教師、醫(yī)生

最難被人工智能取代的職業(yè)都有一些共性：需要付出愛、富有創(chuàng)造力和想象力、糅合左腦理性和右腦感性的綜合能力。

能體現(xiàn)以上特點，不會被人工智能取代的職位有以下幾個：

1.小學(xué)老師：學(xué)習(xí)是違反人性的，小學(xué)生自制力差，必須要在老師的引導(dǎo)、鼓勵下才能完成學(xué)習(xí)，掌握知識和簡單技能。

2.設(shè)計師：好的設(shè)計來自敏銳的需求洞察、出色的設(shè)計技能以及設(shè)計藝術(shù)的表達，人工智能也許能替代人的技術(shù)部分，但無法取代其余功能。這也決定了人工智能無法取代人的設(shè)計。

3.企業(yè)管理者：不管你現(xiàn)在從事什么崗位，一旦有機會成為一名管理者，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力，就不會被人工智能取代。因為領(lǐng)導(dǎo)者需要在錯綜復(fù)雜的環(huán)境中靈活應(yīng)變，整合資源，尋求最合適的問題解決方案，以上復(fù)雜的決策和行動是人工智能無法取代的。

4.神職人員：包括神父、牧師、心靈導(dǎo)師、心理咨詢師、職業(yè)規(guī)劃師等職位，他們的知識、經(jīng)驗、 情感 的輸出，建立在每個不同的人的實際需求上，機器人同樣無法完成這項綜合 情感 和理智的任務(wù)。

5.創(chuàng)作者：包括畫家、舞蹈家、作家等。創(chuàng)作者最核心的優(yōu)勢在于創(chuàng)造力和想象力，這正是機器人和人最大的區(qū)別所在。

最后，還是想說下那句話：人不會被機器人取代，但機器人會取代那些活得像機器人的人。

【希望姐升值計】陪你一起創(chuàng)造豐盛的職業(yè)財富。希望姐，3歲寶媽，上市公司企業(yè)管理總監(jiān)，國家認證生涯規(guī)劃師。

就目前來說，智慧型的職業(yè)，人工智能根本無法取代。

我們可以分析現(xiàn)階段的AI智能，看人工智能究竟發(fā)展到了哪種程度，能代替人們從事什么職業(yè)

以自動駕駛為例子，他建立在標(biāo)注采集、物體識別、智能分析的基礎(chǔ)上，有大量數(shù)據(jù)做對比，分析識別，才能提高靈敏度。

可以說自動駕駛每一個階段的提高，背后依賴的是大量的人工標(biāo)注。

受現(xiàn)在的技術(shù)手段限制，盡管AI發(fā)展很快，也只限于取代人們重復(fù)、機械式的勞動。

人工智能是如何工作的

還以自動駕駛為例。經(jīng)過努力，現(xiàn)在已經(jīng)實現(xiàn)無人駕駛，它的成功是各類人在付出。

實際上，在自動行駛中，雷達能不能識別前面的物體，例如行人、車輛、障礙物、交通指示等，依賴的是人的智慧，我們需要事先替機器進行識別。

工作人員事先在軟件上進行人工分析，提前為機器標(biāo)注好各種參數(shù)，幫助機器識別是車輛還是行人。

然后匯集成各種數(shù)據(jù)，使機器上的程序按設(shè)想運作，象人一樣工作，這就成了人工智能。

人工智能無法取代的職業(yè)范圍很寬泛

需要人類進行抽象思考與經(jīng)驗總結(jié)的工作，人工智能無法取代。

例如涉及 情感 ，需要人面對面交流的職業(yè)；再比如需要不斷創(chuàng)新，面對的工作是動態(tài)的、抽象的職業(yè)。

因為這些無法準(zhǔn)確無誤地采集數(shù)據(jù)，沒有準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)庫，就無法設(shè)立識別。人工智能再先進，也要人類能為它設(shè)置才行。這是人工智能發(fā)展的前提。

所以，無論人工智能怎么先進，他也是人類智慧的結(jié)果。人始終是控制機器的，許多職業(yè)人工智能只能輔助我們，卻取代不了我們。

藝術(shù)專業(yè)領(lǐng)域的大部分職業(yè)比如音樂類，美術(shù)類，語言類。

就拿音樂領(lǐng)域來說吧，自己就是音樂專業(yè)的，學(xué)習(xí)的是長笛和美聲，我認為我們很難被人工智能取代，人工智能固然能把音準(zhǔn)節(jié)奏演繹的完美至極，但是真正好的音樂是有靈魂的。

講一個事例吧，在2017年的開學(xué)第一課上，上演了一場人和機器人彈鋼琴PK。

TEO，它擁有53根手指，能夠覆蓋鋼琴鍵盤從C1到E5的音域。靈活的手指關(guān)節(jié)在琴鍵間游走，便能夠彈奏出與世界級鋼琴家匹敵的曲目。甚至，它能夠“邊彈邊唱”，通過變聲器將電子信號用類似于人類的嗓音進行演唱。

圖片來自百度

12歲的徐子航與TEO上演大比拼，他們選擇彈奏速度超快的名曲《野蜂飛舞》，比賽看誰最先彈奏完成，最終TEO領(lǐng)先兩秒獲勝。

圖片來自百度

郎朗點評道 ：“TEO的速度超越人類，節(jié)奏也很精準(zhǔn)，但鋼琴演奏中很重要的一環(huán)是展現(xiàn) 情感 ，這是人類的長處?！?演奏技法高低容易評判，對于樂曲 情感 的表現(xiàn)力卻是見仁見智。

主持人撒貝寧老師最后總結(jié)的話說的很好 ：機器人彈一百遍都是一個樣，但如果是郎朗老師彈，可能每次二度創(chuàng)作都不相同，以至詮釋的音樂也不相同。這就是在藝術(shù)上，人高階于機器的地方。

人工智能確實強大，但它始終是由人類創(chuàng)造的，人工智能可以代替很多，但不是替代，人工智能僅僅也永遠只是人工智能。

我認為最難被人工智能替代的職業(yè)是那些重度需要與人溝通的職業(yè)，比如管理者、心理治療師、律師、談判專家等。

凡是技術(shù)為主的職業(yè)強調(diào)客觀知識和能力的掌握，比如：電工、焊工、司機等，與人類相比，機器擁有強大的記憶和計算能力，這方面肯定秒殺人類的，即使有些職業(yè)現(xiàn)在沒有被人工智能滲透，但是被人工智能改變，是早晚的事情。

相反，那些需要與人溝通的工作很難被機器取代，一方面是機器能力的限制，機器在可預(yù)期的時間內(nèi)很難有主觀的認知能力，另一方面是人類對機器的排斥，比如很少有人愿意請一臺機器當(dāng)做心理咨詢師，能跟它敞開心扉交流。

不過，技術(shù)職業(yè)也不用過于擔(dān)心自己被取代，因為這個世界唯一不變的就是變化，對每個行業(yè)都是如此，大家都是公平的。 科技 的發(fā)展讓人類進步的速度越來越快，現(xiàn)在每一天的進步很有可能超過過去一年的進步，今天的技能到明天可能就過時了，每個人都需要不斷地學(xué)習(xí)新知識，唯有不停的學(xué)習(xí)、自我進化，才能長久生存下去。

技術(shù)人，共勉！

要回答這個問題，我們首先要了解人工智能的本質(zhì)是什么。

人工智能的本質(zhì)其實是“數(shù)據(jù)智能”，意思是人類找到行為中的規(guī)律，編出算法，然后依靠海量的大數(shù)據(jù)，讓計算機去學(xué)習(xí)和模擬這個過程，然后作決策。

因此，一份工作如果有很多可重復(fù)的細節(jié)+明確的任務(wù)目標(biāo)，那很容易被計算機算法進行編碼。這類工作中，計算機強大的計算能力，海量數(shù)據(jù)的處理能力，直接碾壓人類。

牛津大學(xué)的兩名學(xué)者做了一項研究，他們將不同行業(yè)可能被人工智能替代的概率算了出來。

根據(jù)他們的數(shù)據(jù)排名，金融行業(yè)的人工智能替代概率平均高達69%。除了信貸員以外，金融行業(yè)里有不少工作，比如預(yù)算分析師、保險承保人、會計師、稅務(wù)稽查員，這些職業(yè)被人工智能取代的概率都超過了90%。

相比之下，服務(wù)業(yè)被人工智能替代的概率平均才不過43%。

為什么呢？

因為服務(wù)業(yè)的核心技能是“和人打交道”的能力，或者是那種抽象的能力，非常動態(tài)和不可預(yù)測 。而這正是人工智能的命門。

包括：

1. 育兒 嫂、醫(yī)護人員

2.教師

3.藝術(shù)家、美容美發(fā)人員

4.研發(fā)工程師

等等。

希望我的回答能讓你滿意。我是鑫媽，一名職業(yè)規(guī)劃師。

二、海南臨高縣最好的小學(xué)？

幸福聯(lián)盟工作人員與學(xué)生們互動

新海南客戶端、南海網(wǎng)、南國都市報11月24日消息（記者 梁振文）11月23日下午，幸福聯(lián)盟啟動儀式在臨高縣實驗小學(xué)隆重舉行。同時，該校也是幸福聯(lián)盟首批試點對象之一。

在啟動儀式現(xiàn)場，臨高縣實驗小學(xué)校長符正敏、大學(xué)生志愿者楊忻雨（四川大學(xué)）和小學(xué)生代表林浩雯（新盈鎮(zhèn)中心學(xué)校）發(fā)表了感言，并向與會人員展示了幸福聯(lián)盟的階段性成果。

幸福聯(lián)盟工作人員與學(xué)生們互動

幸福聯(lián)盟項目首批試點對象為臨高縣的新盈中心學(xué)校、臨高第二思源實驗學(xué)校、臨高實驗小學(xué)等3所小學(xué)。截至目前已向每所學(xué)校捐贈20萬碼洋圖書，并邀請圖書管理和閱讀專家進行指導(dǎo)，為學(xué)校提供可開展編程教育的智能機器人、配套教材及相關(guān)培訓(xùn)，組織大學(xué)生志愿者與孩子們開展多樣的文化體驗活動，受益學(xué)生約6000人。

幸福聯(lián)盟工作人員與學(xué)生們互動

SK中國高級副總裁、北京SK幸福公益基金會理事長李新明表示，SK自成立以來，一直把所有利益相關(guān)者的可持續(xù)幸福作為追求變化和革新的最終目標(biāo)，為此SK對事業(yè)模式進行全面革新，跳脫出以往‘履行社會責(zé)任’的被動方式，轉(zhuǎn)換為‘創(chuàng)造社會價值’的積極方式，為實現(xiàn)所有社會成員的共存和幸福而不斷努力。

幸福聯(lián)盟工作人員與學(xué)生們互動

據(jù)介紹，幸福聯(lián)盟項目由SK和中國光華科技基金會共同發(fā)起，由政府、企業(yè)、社會組織、媒體及社會大眾等成員單位組成。 幸福聯(lián)盟項目起源于韓國，韓國幸福聯(lián)盟重點關(guān)注兒童相關(guān)社會問題的解決，并從中選定企業(yè)及社會大眾參與度較高的具體問題。

此次，幸福聯(lián)盟項目以臨高縣3所小學(xué)為試點，旨在促進欠發(fā)達地區(qū)青少年教育發(fā)展，為解決中國欠發(fā)達地區(qū)教育差距問題，提供可持續(xù)的解決方案。本次試點項目幸福星立方，提供硬件及軟件解決方案。硬件解決方案為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，升級改造教育空間；捐贈物資設(shè)備，助力學(xué)生成長。軟件解決方案為通過升級改造后的創(chuàng)新空間，開展多樣化的教育活動。

三、廣東南方職業(yè)學(xué)院怎樣?

廣東南方職業(yè)學(xué)院是一所很好的學(xué)校。學(xué)校設(shè)有智能制造學(xué)院、人工智能學(xué)院、華為云學(xué)院、信息學(xué)院、建設(shè)工程學(xué)院、管理學(xué)院、財經(jīng)學(xué)院、醫(yī)藥學(xué)院、交通學(xué)院、馬克思主義學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院、國際教育學(xué)院等十三個二級學(xué)院。

全校教職員661人，教授、副教授、工程師、講師、碩士、博士等學(xué)歷的教師均按比例配備，其中副高職稱以上教師占比27%，中級職稱教師占比48.36%，研究生學(xué)歷教師占比39.04%，雙師型教師占比84%。教學(xué)設(shè)施齊備，教學(xué)科研設(shè)備總值1.3億元。

廣東南方職業(yè)學(xué)院其他情況簡介。

學(xué)校所有課室均配有多媒體教學(xué)設(shè)備，各專業(yè)均配套相應(yīng)的實驗實訓(xùn)室，學(xué)校圖書館大樓包含圖書館、閱覽室、科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和國際學(xué)術(shù)交流等功能，全面引入人工化智能管理，圖書館藏書120萬冊，各類期刊1000余種，閱覽室配備5000余座位。

學(xué)校積極引入科研機構(gòu)和科技創(chuàng)新企業(yè)、博士后科研創(chuàng)新團隊，以產(chǎn)、學(xué)、研、孵為目標(biāo)，探索建設(shè)一個以人工智能、大數(shù)據(jù)、工業(yè)機器人、智能數(shù)控、電子芯片產(chǎn)業(yè)為核心，融人才培養(yǎng)、研發(fā)、產(chǎn)業(yè)孵化、市場營銷、培訓(xùn)服務(wù)于一體的新型科技創(chuàng)新園區(qū)。目前，已呈現(xiàn)出產(chǎn)、學(xué)、研、孵為一體的校企融合辦學(xué)特色。

以上內(nèi)容參考 廣東南方職業(yè)學(xué)院——學(xué)校簡介

四、綜合實踐活動方案

為了確保事情或工作得以順利進行，就需要我們事先制定方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。我們應(yīng)該怎么制定方案呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼木C合實踐活動方案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

綜合實踐活動方案 篇1

活動任務(wù)：

1、完成圓臺周長的測量。

2、按方位找出已放物品

3、用所得物品進行主席臺設(shè)計

活動目標(biāo)：

1、學(xué)生能夠運用給定的工具，嘗試采用不同的方法完成中央圓臺的周長測量。

2、學(xué)生能夠運用所學(xué)知識實地判定方向，依據(jù)所給的方位描述，找出預(yù)設(shè)的物品。

3、學(xué)生能在找尋物品后，依據(jù)自己的審美標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合物品設(shè)置，合理布局，設(shè)計方席臺布置，達到美觀大方。

4、在活動中，學(xué)生能積極討論，小組合作，鍛煉協(xié)作能力。

活動形式： 本次活動共分紅、黃、藍、綠四個小組，采用小組合作的形式進行，以小組為單位進行評價，協(xié)調(diào)共進。

活動安排：

1、實際測量：根據(jù)所提供的工具(繩子，卷尺，量角器)，小組內(nèi)合理分工，可采用不同的測量方式，在規(guī)定時間內(nèi)，比一比誰能最快完成任務(wù)為勝。

2、廣場探寶：事先按預(yù)設(shè)方位，把“寶物”（設(shè)計主席臺所需的裝飾品）依不同的方位埋好，有不同顏色的標(biāo)識，各小組依手中的方位描述，找出與自己組顏色相對應(yīng)的寶物，不能拿其他組的，看哪一組用時最少為勝。

3、小小設(shè)計師：根據(jù)所尋得的寶物，小組內(nèi)討論，共同設(shè)計出廣場主席臺的布置工作，布局要合理，美觀大方，用時少，并能清楚表達自己組設(shè)計者為勝。

活動評價： 以小組為單位，每在一次活動中勝，得星一顆，所有活動完成后，哪組得星最多，哪組最終勝出，獲得實踐小能手稱號。

活動重點： 根據(jù)所提供的工具完成實際操作

活動工具準(zhǔn)備： 秒表，卷尺，繩子，量角器，學(xué)生自帶小量角器

活動過程：

同學(xué)們今天我們齊集櫻桃溝廣場，進行實踐活動。這是一個難得的機會，本次活動我們將完成闖三關(guān)任務(wù)，希望同學(xué)們在活動中積極動腦、動手，共同協(xié)作，完成任務(wù)。

一、活動介紹

教師把學(xué)生集合后，講明本次活動的主要目的和活動的規(guī)則及評價方法，并把學(xué)生進行分組，每組選出組長一名，記錄員一名，便于組織。每組要自己商定各組的名稱和口號。

杜：組織學(xué)生進行分組，發(fā)放組別標(biāo)識，評選組長等。

王：講解本次活動各個環(huán)節(jié)的活動規(guī)則，發(fā)放活動安排表及活動記錄表

二、實踐操作

（一）實地測量

學(xué)生以小組為單位，領(lǐng)取“實地測量”所分配的工具，小組成員在組長的帶領(lǐng)下，小組內(nèi)商定測量方案（為時2分鐘）后，各組分散進行實地測量，用時5分鐘，在5分鐘內(nèi)完成任務(wù)者，比一比認證量的快，認證量的準(zhǔn)，勝出者得星一顆。

杜：活動其間關(guān)注學(xué)生的測量情況

王：關(guān)注活動時間

教師在此活動中要關(guān)注學(xué)生采用的測量方法，對活動中存在的問題和活動中出現(xiàn)的亮點，在活動后進行小結(jié)。

杜老師：進行本環(huán)節(jié)的總結(jié)。

王：對本環(huán)節(jié)成績進行公布，指導(dǎo)進行下一個活動。

（二）廣場尋寶

按第一關(guān)完成的先后順序，開始進行第二關(guān)廣場尋寶，（教師要記錄好時間）學(xué)生按發(fā)給的方位描述圖，小組合分工，誰能又快又準(zhǔn)的找出屬于自己組的寶物。

杜、王：發(fā)放方位圖

教師在活動中，要關(guān)注學(xué)生的活動情況，尤其是小組中的分工合作，對于合作效果好的小組，給予肯定評價，并對其采用的分工方法進行剖析，讓學(xué)生對合作價值有所了解。

王：本次活動中學(xué)生的表現(xiàn)進行總結(jié)

杜：對本次活動的成績進行公布。

三、小小設(shè)計師

完成廣場尋寶后，各小組到教師處領(lǐng)取各組的展板，小組內(nèi)討論，自主設(shè)計，完成對主席臺的布置設(shè)計。

設(shè)計好后，由各組的發(fā)言人，對本組的設(shè)計進行闡述介紹。

四、活動總結(jié)

根據(jù)三關(guān)完成的情況，對各組的活動情況進行評價，重點指出各小組所表現(xiàn)出來的優(yōu)點，評出本次活動中表現(xiàn)最好的小組，授以“實踐小能手”稱號。

杜老師：對本次活動進行整體的評價

王老師：公布最終的活動成績。

綜合實踐活動方案 篇2

一、活動內(nèi)容

調(diào)查改革開放20多年來家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。進行專項調(diào)查，分析調(diào)查結(jié)果。

查報告。

二、活動目標(biāo)

1.通過調(diào)查了解改革開放以來家鄉(xiāng)發(fā)生的具體變化，了解人們對這些變化的看法。

2.在社會調(diào)查的基礎(chǔ)上，分析研究產(chǎn)生變化的歷史原因、條件，進一步認識改革開放決策的正確性，進一步體會改革開放對于中國社會進步的促進作用。

3.學(xué)會展開社會調(diào)查的一些基本方法，能夠根據(jù)自己的調(diào)查統(tǒng)計，嘗試寫出社會調(diào)查的分析報告。

三、活動步驟

1.調(diào)查準(zhǔn)備

①組織準(zhǔn)備：可自由結(jié)合3-5人的調(diào)查小組，進行社會調(diào)查。

②制定調(diào)查計劃：

第一、確定調(diào)查主題：以家鄉(xiāng)的某一方面的具體變化為選題，如：房屋、建筑、交通、旅游、教育、街巷、廣播電視、衣食穿著、經(jīng)濟發(fā)展、精神面貌、風(fēng)俗禮儀等方面的變化，選擇其中部分內(nèi)容展開調(diào)查。

第二、調(diào)查內(nèi)容設(shè)計：調(diào)查應(yīng)包括改革開放前后兩個部分，還可以了解未來發(fā)展規(guī)劃等。編制調(diào)查問卷、訪談提綱，列出具體內(nèi)容和資料采集等。

第三、確定調(diào)查形式：包括人物訪談、查閱資料、問卷調(diào)查，實地考察、搜集文字、圖片等。

第四、確定調(diào)查對象：包括家中長輩、鄰居、老師、游客、顧客、職能部門、居委會、派出所、學(xué)校、商業(yè)文化部門{檔案館、文化館}

1.調(diào)查實施：

第一、調(diào)查訪談中要尊重受訪者，舉止大方、有禮貌。

第二、要提前將調(diào)查提綱交給調(diào)查對象，使受訪者有所準(zhǔn)備。小組成員可分工提問，避免跑題。

第三、調(diào)查中要認真記錄，搜集圖片、文字、數(shù)字等資料。要事先征得受訪者同意。

2.撰寫調(diào)查報告：

對調(diào)查資料進行分析歸類，展示家鄉(xiāng)的變化，分析變化的原因，展望家鄉(xiāng)的美好未來。最好制作成圖文并茂的演示文稿。

綜合實踐活動方案 篇3

一、指導(dǎo)思想：

通過實踐活動，讓學(xué)生從課堂走向社會，從課本走向?qū)嵺`，在活動中逐步養(yǎng)成具有基本的生活，勞動能力，觀賞和辨別的能力，同學(xué)之間互相間的交往、協(xié)作能力，逐步的觀察分析，采訪、調(diào)查等能力，以及能初步掌握對小課題的研究、探索、實驗的方法，把在各科中學(xué)到的技能，在實踐中能綜合運用，同時又不斷增加知識，拓展視野，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

二、年級基本情況：

五年級學(xué)生已具備了一定的實踐能力，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新的潛能。五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學(xué)生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。

三、活動目標(biāo)：

1、堅持學(xué)生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

2、面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供開放的個性發(fā)展空間。引領(lǐng)學(xué)生走向現(xiàn)實的社會生活，促進學(xué)生與生活的聯(lián)系，為學(xué)生的個性發(fā)展提供開放的空間。

3、培養(yǎng)學(xué)生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神，注重學(xué)生在實踐性學(xué)習(xí)活動過程中的感受和體驗，使學(xué)生超越單一的接受學(xué)習(xí)，親身經(jīng)歷實踐過程，體驗實踐活動，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的變革。

4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機網(wǎng)絡(luò)的基本操作方法，利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理和處理信息，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識和能力。

四、確定綜合實踐活動的主題及時間。

本學(xué)期，五年級的綜合實踐活動是按班級為單位開展。各班要密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展。現(xiàn)結(jié)合我校特色教育和語文書中的資源，提供如下備選課題，各班可選擇其中一個課題(班與班之間不要重復(fù))，開展相應(yīng)的活動。

三月份：

主題一：《認識自我》：充分發(fā)掘?qū)W生的長處，并搭建舞臺，讓他們大顯身手，同時也引導(dǎo)學(xué)生找出自己的不足，鼓勵他們揚長避短，并寫下心靈日記;

主題二《我們都是炎黃子孫》：以中國古代的歷史、文化為主題，召喚孩子對祖國的歸屬之情;

主題三：《珍愛生命》：了解我們誕生的過程，珍愛寶貴的生命，表達對母親的感激之情;

四月份：

主題一：《凈化美化校園》

認識校園的花草樹木，愛護花草樹木，進行除草勞動。

主題二：

開展“我和春天有個約會”實踐活動 。

陽春三月，組織學(xué)生爬山，進行“我和春天有個約會”活動。

五月份：

主題一：《我是環(huán)保小衛(wèi)士》

多途徑了解并交流環(huán)保的意義，針對身邊的種種環(huán)保問題，想金點子(寫倡議書、樹標(biāo)語牌等)

主題二：我與消防

了解消防器材的外形、名稱和作用，并通過設(shè)計宣傳標(biāo)語，寫調(diào)查報告，讓更多的人提高消防知識。

六月份：

主題一：《祖國在我心中》收看國慶影視，搜集交流祖國發(fā)展資料;撰寫愛國詩文或編手抄報。

主題二：我為家鄉(xiāng)特產(chǎn)做廣告。

綜合實踐活動方案 篇4

一、活動思路

本次活動的探究是為了學(xué)生對海洋有進一步了解。對于三年級的學(xué)生來說，對神秘的大海了解的`并不多，對海底的世界更是沒有太多了解，因此在導(dǎo)入時，教師要創(chuàng)設(shè)好情境，充分地調(diào)動起學(xué)生研究的興趣和積極性，使學(xué)生始終以一種飽滿的熱情，全身心地投入到實踐活動中去。

在活動的選擇上，教師要指導(dǎo)學(xué)生積極地進行調(diào)查和收集，通過查閱資料收集，掌握第一手資料，并進行整理和記錄。通過親身體驗和探究，學(xué)生對神秘的海底有了較多地了解，教師要指導(dǎo)學(xué)生可根據(jù)自己的愛好，將學(xué)生分成五個小組充分展示活動成果，使學(xué)生體會到探究活動的意義，享受成功的喜悅。

二、活動目標(biāo)

1、通過進行綜合學(xué)習(xí)活動，拓展學(xué)生對大海的認識層面，加深對大自然的熱愛與保護之情。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和社會交際能力。

2、通過活動，加強學(xué)生搜集、整理資料的能力。

3、在研究、交流、展示的過程中培養(yǎng)表達能力、合作意識。

三、活動準(zhǔn)備

1、教師事先將學(xué)生分成小組，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性。

2、教師準(zhǔn)備各類海底的錄像或圖片。

3、制作競賽課件。

四、活動過程

（一）活動準(zhǔn)備課（1課時）

1、教師事先準(zhǔn)備好各類海底的圖片，讓學(xué)生談?wù)勛约褐赖挠嘘P(guān)海底礦產(chǎn)方面的知識，激發(fā)學(xué)生的研究興趣。

2、學(xué)生根據(jù)自己的愛好組成各個小組。在組合過程中，教師要充分考慮到學(xué)生的知識、能力的差異等方面的因素，適當(dāng)協(xié)調(diào)各小組的人員安排，力爭使各小組的水平比較平均，有利于活動的開展。

3、制定活動計劃，包括活動分工步驟和方法等方面。教師要深入到各小組中，聽聽學(xué)生的看法，以便對學(xué)生進行具體指導(dǎo)。

（二）活動指導(dǎo)課（1課時）

1、交流各小組第一階段的活動情況，教師要針對學(xué)生在活動過程中出現(xiàn)的問題做出及時的指導(dǎo)和幫助，培養(yǎng)增強學(xué)生的信心，使學(xué)生能夠把活動較好地繼續(xù)開展下去。

2、展示部分小組的活動成果，比如繪畫、網(wǎng)絡(luò)瀏覽和資料收集等，為其它小組的活動提供參考。

3、教師對上一步的活動提出自己的建議。并鼓勵學(xué)生更好地進行積累和調(diào)查。利用課后的時間，對學(xué)生活動過程中出現(xiàn)的問題及時作出答復(fù)，讓教師能真正與學(xué)生合作研究。

（三）成果展示課（1課時）

1、各小組將自己收集整理的海底的資料展示出來，將學(xué)生分成小組，通過知識競賽的形式，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅。

2、將各小組的資料綜合起來，進行分類整理，最終成為一份較全面的海底資料

活動總結(jié)

這節(jié)《探索海洋》綜合實踐交流匯報課是本學(xué)期最大的一次綜合實踐活動課。由于平時學(xué)生對海洋知識了解的就很少，所以本節(jié)課學(xué)生在收集整理資料的時候遇到了很多的困難。學(xué)生家長很少給孩子買這類的書籍，加上學(xué)生居住所在地是鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒有圖書管可閱覽，即便是學(xué)生家里有電腦，對于三年級的學(xué)生來說，網(wǎng)上查找也是很困難的。這樣我和王永吉老師利用課下時間幫助學(xué)生在網(wǎng)上收集了部分資料給學(xué)生?？梢哉f本次活動不但學(xué)生對海洋知識有了進一步的了解，就連我們兩位老師也是滿載而歸?；顒又袑W(xué)生無論是對海洋里的魚類還是礦產(chǎn)以及地理概況等都有了一些簡單的了解，可以說學(xué)生從聽說讀寫等語文綜合素養(yǎng)方面，在活動中都能得到鍛煉培養(yǎng)。但我還是認為這類活動不適合我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生開展，因為條件所限學(xué)生根本無法體驗到從收集到整理的過程中，那種對海洋知識探索的趣味性。同時學(xué)生那種收集整理信息的能力也沒有得到培養(yǎng)。

綜合實踐活動方案 篇5

一、工作目標(biāo)：

1、將《科學(xué)》、《思品》、《信息技術(shù)》等學(xué)科納入管理，狠抓落實，加強監(jiān)管，開足開齊開好綜合課程。

2、強化科技創(chuàng)新思想，開展第一屆?？萍贾芑顒樱e極迎接省、市、鎮(zhèn)科技創(chuàng)新大賽，迎接上級部門對科普特色學(xué)校的階段性檢查和評估工作，樹立品牌，力創(chuàng)科普特色學(xué)校。

3、積極準(zhǔn)備，努力撰寫《綜合實踐活動》案例，力爭篇篇獲獎，形成實驗應(yīng)有的特色，創(chuàng)出品牌，成為市(省)的樣本學(xué)校。

二、工作要點：

(一)狠抓落實，注重學(xué)習(xí)，開足開齊開好綜合課程。

開齊課程開足課時是實施素質(zhì)教育的根本。因此，真正實施素質(zhì)教育，就要首先落實在開齊課程開足課時上，只有把每一科課程開齊，把每一節(jié)課上好，學(xué)生才會全面和諧發(fā)展，素質(zhì)才會真正提高。學(xué)校將《綜合實踐》、《科學(xué)》、《品德與社會》、《電腦》等課程納入綜合科，做好省、市督查小組對我校課程開設(shè)情況檢查工作，要求教師先培訓(xùn)后上崗，組織教師學(xué)習(xí)《綜合實踐指導(dǎo)綱要》、《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》等培訓(xùn)教材，更新觀念，提高認識，上好每一節(jié)綜合課。本學(xué)期，我科組將及時了解各年級上課情況，狠抓落實，加強監(jiān)管，深入課堂全面、細致地檢查。

(二)精心撰寫，積極籌備，打造綜合樣本學(xué)校。

以“創(chuàng)新、實踐、發(fā)展”為主線，采取“點上深化、面上拓展、縱深推進”的措施，深化課程研究，全面提高我校課程實施水平。

圍繞市公開課，積極積累相關(guān)的教學(xué)活動資料(如課題實施方案、成果總結(jié)等)，撰寫三份學(xué)習(xí)案例、一份說課設(shè)計、4篇論文，準(zhǔn)備參加每年一次的市(省)論文、課例評選活動，力爭篇篇獲獎，形成實驗應(yīng)有的特色，創(chuàng)出品牌，成為市(省)的樣本學(xué)校。學(xué)習(xí)案例具體負責(zé)人：本文來自小精靈兒童資訊站

1、《我是客家小主人》 負責(zé)人：***

2、《石頭的奧秘》 負責(zé)人：***

3、《葉子的世界》 負責(zé)人：******

4、以上負責(zé)人各自撰寫一篇論文，參加評選。

(三)發(fā)揮教師特長，完善科普基地，力創(chuàng)科普特色學(xué)校。

1、鑄品牌學(xué)科，為特色教育提供源泉。

鑄品牌學(xué)科要建立合理的師資隊伍，把科普教育活動作為重點內(nèi)容，充分利用綜合實踐課、科學(xué)課、隊活課、勞動課開展科普知識的宣傳與學(xué)習(xí)，保證每班每周都有科普教育活動課。由劉洪珍老師、李海明老師擔(dān)任校科普輔導(dǎo)員;各年級組長擔(dān)任年級科普輔導(dǎo)員;各班主任老師擔(dān)任班級科普輔導(dǎo)員，全面鋪開科普教育工作，在活動中進行反思，在活動中發(fā)展自我，在活動中形成隊伍。

2、發(fā)揮教師特長，組建興趣小組。

科普教育的涉及面很廣，難度很大。我校積極挖掘校內(nèi)外現(xiàn)有的教育資源，拓展科普教育的渠道，扎實開展科普教育。本學(xué)期將成立以下科普興趣小組：

①、科技制作小組 負責(zé)人：****

②、種植飼養(yǎng)小組 負責(zé)人：***

③、綜合實踐小組 負責(zé)人：***

④、電腦科幻小組 負責(zé)人：***

⑤、客家文化小組 負責(zé)人：***

⑥、麒麟舞蹈小組 負責(zé)人：***

3、加大投資力度，完善科普基地。

開辦以來，我校致力于《好習(xí)慣》和《客家文化》這兩大特色。其一，《好習(xí)慣》是我校自編的教材，自出版以來，影響力大，深受廣大師生、家長青睞，形成了品牌，道路將會越走越寬;其二，《客家文化》是我們下一步將要打造的品牌，它也是科普特色的一道靚麗的風(fēng)景線。因此，應(yīng)該采取走出去，帶進來的方式，進一步充實、完善《客家實物展覽室》和《客家文化展覽室》，讓客家文化發(fā)揚光大。

綜合實踐活動方案 篇6

活動對象：

四年級學(xué)生

背景：

近幾年，機器人競賽非常盛行，許多大學(xué)院校，中小學(xué)都開始利用機器人競賽活動來促進信息技術(shù)教育及培養(yǎng)學(xué)生動手制作的能力，比賽使至今許多人認為可望不可及的機器人世界走向我們的生活，同時對培養(yǎng)信息時代所需要的人才起到了非常重要的作用。隨著機器人技術(shù)的發(fā)展，人們已逐步認識到，在信息技術(shù)教育中滲透機器人學(xué)科知識與機器人應(yīng)用前景方面的教育已勢在必行。 同時，隨著機器人制造技術(shù)的發(fā)展和教學(xué)機器人的大量使用，機器人輔助教學(xué)、機器人管理教學(xué)、乃至機器人主持教學(xué)等，都將成為現(xiàn)實。機器人學(xué)科教育也將給信息技術(shù)教育帶來新的活力，機器人也將會成為青少年能力、素質(zhì)培養(yǎng)的智能平臺。

活動目的：

（1）、通過學(xué)生親手組裝機器人（沿黑線走的小車），把抽象、乏味的機械原理生動、直觀的體現(xiàn)出來，并結(jié)合實際幫助學(xué)生對結(jié)構(gòu)、運動、速度等理論有一定認識，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，鍛煉學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

（2）、通過圖形化的程序設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

教學(xué)重點：

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、動手能力，鍛煉學(xué)生的思維。

教學(xué)難點：學(xué)生自主設(shè)計如何讓小車沿黑線走。

活動方法：小組合作式學(xué)習(xí)。

活動前的準(zhǔn)備：

（1）、知識準(zhǔn)備：

A、了解樂高機器人，知道了高機器人各個組件的作用。

B、會使用ROBOLAB編寫程序。

（2）、硬件準(zhǔn)備：

A、樂高機器人，每3——4人一套。

B、微機，每小組一臺計算機，要安裝ROBOLAB軟件。

C、場地，要有專門的活動場地。

活動過程：

一、提出目標(biāo)

圖A

（1）、演示：教師將一輛組裝好的小車放到黑線上，小車沿黑線前進。（“圖A”為場地示意圖，圖B為組裝好的小車。）

[設(shè)計意圖：]

激發(fā)學(xué)生興趣和動手制作的欲望，同時給學(xué)生感性認識。

圖B

（2）、激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生紛紛表示要組裝一輛這樣的小車。

（3）、師：動手之前你有哪些問題？

[設(shè)計意圖：]

教育學(xué)生在做任何事情前應(yīng)該先動腦想一想，不能盲目動手。

學(xué)生提出的主要問題有：

A、組裝這樣的小車需要使用那些主要零件？

（經(jīng)過討論學(xué)生提出，必不可少的零件有：大腦RCX、電機2個、光電傳感器）

B、說一說，組裝這樣的機器人有哪些思路？

學(xué)生討論情況總結(jié)如下：

1、這樣設(shè)計轉(zhuǎn)彎：兩個電機，每個電機分別帶動一個輪子，左邊的輪子轉(zhuǎn)，右邊的輪子停，車子便向右轉(zhuǎn)，反過來，車子向左轉(zhuǎn)；

2、為第一條補充：為了轉(zhuǎn)彎時減小摩擦，小車設(shè)計成只有三個輪子，后兩個輪子如第一條所述，前面的一個輪子做成“萬向輪”，可以任意轉(zhuǎn)向。

3、設(shè)計如何沿黑線走：把光電傳感器安裝在車子的前面，將車子放在黑線上，并使光電傳感器對準(zhǔn)黑線。某一邊的輪子先轉(zhuǎn)動，車子轉(zhuǎn)彎，當(dāng)光電傳感器移出黑線時，這個輪子停下另一個輪子轉(zhuǎn)動，使光電傳感器移入黑線，反復(fù)這樣的動作，小車便按“之”字形沿黑線前進了。

C、說一說，為該機器人編寫程序的思路？

學(xué)生討論情況總結(jié)如下：

1、可以利用光電傳感器在黑線上方時，光線弱，讀數(shù)小，在黑線外時，光線強，讀數(shù)大來控制小車沿黑線走。

2、設(shè)定好一個值，當(dāng)光電傳感器讀數(shù)大于該值時，左（或右）邊的輪子轉(zhuǎn)（A馬達轉(zhuǎn)），右（或左）邊的輪子停（B馬達停）。當(dāng)光電傳感器讀數(shù)小于該值時，右（或左）邊的輪子轉(zhuǎn)（B馬達轉(zhuǎn)），左（或右）邊的輪子停（A馬達停）。

3、程序應(yīng)采用分之結(jié)構(gòu)，使用“光電傳感器分支”。

二、學(xué)生動手分小組合作組裝機器人

[設(shè)計意圖：]

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、動手能力，鍛煉學(xué)生的思維，同時培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。

（一）、要求：

1、要有團結(jié)、協(xié)作、互助的精神。

2、每個小組要分工合理。

3、愛護設(shè)備，注意安全。

4、小車安裝要牢固，運轉(zhuǎn)時不能掉零件。

（二）、教師個別指導(dǎo)。

（三）、每個小組選出代表，簡單介紹一下自己組組裝的機器人。（如：設(shè)計思路，遇到的困難，是如何解決的。）

三、競賽、展示

在學(xué)生組裝完機器人之后，安排一次競賽，同時也是讓學(xué)生展示一下自己的作品。

[設(shè)計意圖：]

（1）、讓學(xué)生在展示中過程互相學(xué)習(xí)，取長補短。

（2）、通過競賽可以激發(fā)學(xué)生的“斗志”，促使學(xué)生進一步改進自己的機器人，鍛煉了思維，培養(yǎng)了創(chuàng)造力。

（3）、在競賽中讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的快樂，成功的自豪。

四、學(xué)生談體驗

[設(shè)計意圖：使學(xué)生養(yǎng)成做總結(jié)的習(xí)慣。]

鼓勵學(xué)生從多方面談一談自己的收獲，例如：

1、計算機在生活中的應(yīng)用。

2、有關(guān)機械原理的知識等方面，如：齒輪比等。

3、小組團結(jié)協(xié)作的益處。

4、動手、動腦、體驗的過程

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