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名家談寫作的興趣（名家談寫作的興趣是什么）

發(fā)布時(shí)間：2023-03-12 01:57:10 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 111 問大家

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于名家談寫作的興趣的問題，以下是小編對(duì)此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、寫作文的關(guān)鍵要素
2、如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣教學(xué)反思
3、如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣
4、怎樣寫作文的名人評(píng)語(yǔ)

名家談寫作的興趣（名家談寫作的興趣是什么）

一、寫作文的關(guān)鍵要素

1. 寫作文的重要要素是什么

寫作，在語(yǔ)文中占有突出的地位，它既是人們表情達(dá)意、交流信息的需要，又是一個(gè)人語(yǔ)文能力的綜合反映。

目前，語(yǔ)文教學(xué)改革正朝著加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言文字表達(dá)能力的方向發(fā)展，這從考試增加主觀題和作文的份量反映出來。我認(rèn)為，這種改革方向非常正確，可謂抓住了語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵一、多閱讀。

閱讀是基礎(chǔ)，寫作是運(yùn)用，閱讀對(duì)于寫作非常重要。學(xué)生讀什么好呢？當(dāng)然是好文章，尤其是名篇。

首先是課文，它們經(jīng)專家們精心挑選，能代表各類文體特點(diǎn)，且十分適宜學(xué)生們學(xué)習(xí)，必須首先把這些文章學(xué)好。在此基礎(chǔ)上，再適當(dāng)開辟第二課堂，向課外閱讀陣地延伸，得益于課外。

在閱讀過程中，一定要特別注意語(yǔ)言的學(xué)習(xí)積累，要記下書里的好詞佳句。最好是備一小本子，隨身攜帶，隨時(shí)隨地摘錄和學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

同時(shí)，還要貴在一個(gè)“積”字，持之以恒。正所謂“涓涓清泉，匯成江河”。

只有天天學(xué)語(yǔ)文，日積月累，你的語(yǔ)言才會(huì)越來越豐富，為寫出好的文章奠定基礎(chǔ)。遺憾的是學(xué)生們卻往往忽略了這一點(diǎn)。

須知，文章是以語(yǔ)言為第一要素的，語(yǔ)言功底若不過關(guān)，寫好文章就成了空中樓閣了，所以，學(xué)習(xí)語(yǔ)言始終應(yīng)是讀語(yǔ)文的一項(xiàng)重要任務(wù)。古人讀語(yǔ)文，就十分重視語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和積累，現(xiàn)當(dāng)代的很多文人作家也是如此，他們特別重視名篇佳句。

這種學(xué)習(xí)方法確實(shí)很值得我們借鑒。二、勤思考。

在閱讀過程中，還應(yīng)肯動(dòng)腦筋，勤思考。每讀一篇文章，要理解、領(lǐng)會(huì)作者如何立意、謀篇、行文，如何開頭結(jié)尾，如何組織語(yǔ)言文字，句與句之間，段與段之間，等等。

要推敲好詞佳句的妙處。同時(shí)，要有學(xué)以致用的意識(shí)，掌握了某些知識(shí)，就要思考在什么情況下能派上用場(chǎng)。

總之，閱讀時(shí)要勤思考，只有把學(xué)思結(jié)合起來，才能盡快提高寫作水平。三、常練筆。

正像知道了游泳知識(shí)并不一定會(huì)游泳一樣，懂得寫作方法也不一定能寫出好文章。作文要寫得好，還必須常練筆。

只有勤練筆，才能把從老師、書本那里學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到具體的寫作中去，實(shí)現(xiàn)知識(shí)向技能的遷移。常練筆，首先是認(rèn)真完成老師布置的作文。

結(jié)合課文的作文，可以提倡模仿性寫作，這是必要的。不過，隨著訓(xùn)練的深入，就要逐漸增加創(chuàng)作性的因素，力求一個(gè)“活”字，要插上想像的翅膀，寫出真情實(shí)感來，使文章更富有魅力。

僅此還不夠，學(xué)生還要堅(jiān)持做讀書筆記、記日記。有時(shí)記下身邊發(fā)生的人和事，有時(shí)寫下自己的讀書心得，有時(shí)闡述一下對(duì)某個(gè)問題的見解等，在這方面，大可以隨便一點(diǎn)，從免束手束腳的。

這既可以提高遣詞造句的能力，也可以積累資料，陶冶情操，鍛煉提高思維能力。另外，學(xué)生還要積極參加學(xué)校舉行的各種文學(xué)活動(dòng)。

如參加征文比賽、影評(píng)活動(dòng)等等。特別還要強(qiáng)調(diào)的是，要重視培養(yǎng)閱讀寫作的興趣。

郭沫若同志說：“興趣出勤奮，勤奮出天才”。事實(shí)上，讀名篇佳作，可以享受其意境、情趣和藝術(shù)美，寫文章，可以抒情達(dá)意，這實(shí)在是樂在其中，其樂無窮的！總之，只要做到上述這些，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，我們學(xué)生的寫作功底就會(huì)漸漸扎實(shí)起來，思維也會(huì)隨之活躍，能力也就提高了寫作，在語(yǔ)文中占有突出的地位，它既是人們表情達(dá)意、交流信息的需要，又是一個(gè)人語(yǔ)文能力的綜合反映。

目前，語(yǔ)文教學(xué)改革正朝著加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言文字表達(dá)能力的方向發(fā)展，這從考試增加主觀題和作文的份量反映出來。我認(rèn)為，這種改革方向非常正確，可謂抓住了語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵。

2. 寫作文的重要要素是什么

寫作，在語(yǔ)文中占有突出的地位，它既是人們表情達(dá)意、交流信息的需要，又是一個(gè)人語(yǔ)文能力的綜合反映。目前，語(yǔ)文教學(xué)改革正朝著加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言文字表達(dá)能力的方向發(fā)展，這從考試增加主觀題和作文的份量反映出來。我認(rèn)為，這種改革方向非常正確，可謂抓住了語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵

可見，進(jìn)一步提高學(xué)生的寫作能力乃當(dāng)務(wù)之急。那么，學(xué)生怎樣提高自己的作文水平呢？說到底，還是那句老話：多讀多寫。下面，我就根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合自己的理解體會(huì)，簡(jiǎn)要談一談對(duì)這個(gè)問題的看法。

一、多閱讀。

閱讀是基礎(chǔ)，寫作是運(yùn)用，閱讀對(duì)于寫作非常重要。學(xué)生讀什么好呢？當(dāng)然是好文章，尤其是名篇。首先是課文，它們經(jīng)專家們精心挑選，能代表各類文體特點(diǎn)，且十分適宜學(xué)生們學(xué)習(xí)，必須首先把這些文章學(xué)好。在此基礎(chǔ)上，再適當(dāng)開辟第二課堂，向課外閱讀陣地延伸，得益于課外。在閱讀過程中，一定要特別注意語(yǔ)言的學(xué)習(xí)積累，要記下書里的好詞佳句。最好是備一小本子，隨身攜帶，隨時(shí)隨地摘錄和學(xué)習(xí)語(yǔ)言。同時(shí)，還要貴在一個(gè)“積”字，持之以恒。正所謂“涓涓清泉，匯成江河”。只有天天學(xué)語(yǔ)文，日積月累，你的語(yǔ)言才會(huì)越來越豐富，為寫出好的文章奠定基礎(chǔ)。遺憾的是學(xué)生們卻往往忽略了這一點(diǎn)。須知，文章是以語(yǔ)言為第一要素的，語(yǔ)言功底若不過關(guān)，寫好文章就成了空中樓閣了，所以，學(xué)習(xí)語(yǔ)言始終應(yīng)是讀語(yǔ)文的一項(xiàng)重要任務(wù)。古人讀語(yǔ)文，就十分重視語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和積累，現(xiàn)當(dāng)代的很多文人作家也是如此，他們特別重視名篇佳句。這種學(xué)習(xí)方法確實(shí)很值得我們借鑒。

二、勤思考。

在閱讀過程中，還應(yīng)肯動(dòng)腦筋，勤思考。每讀一篇文章，要理解、領(lǐng)會(huì)作者如何立意、謀篇、行文，如何開頭結(jié)尾，如何組織語(yǔ)言文字，句與句之間，段與段之間，等等。要推敲好詞佳句的妙處。同時(shí)，要有學(xué)以致用的意識(shí)，掌握了某些知識(shí)，就要思考在什么情況下能派上用場(chǎng)?？傊喿x時(shí)要勤思考，只有把學(xué)思結(jié)合起來，才能盡快提高寫作水平。

三、常練筆。

正像知道了游泳知識(shí)并不一定會(huì)游泳一樣，懂得寫作方法也不一定能寫出好文章。作文要寫得好，還必須常練筆。只有勤練筆，才能把從老師、書本那里學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到具體的寫作中去，實(shí)現(xiàn)知識(shí)向技能的遷移。常練筆，首先是認(rèn)真完成老師布置的作文。結(jié)合課文的作文，可以提倡模仿性寫作，這是必要的。不過，隨著訓(xùn)練的深入，就要逐漸增加創(chuàng)作性的因素，力求一個(gè)“活”字，要插上想像的翅膀，寫出真情實(shí)感來，使文章更富有魅力。僅此還不夠，學(xué)生還要堅(jiān)持做讀書筆記、記日記。有時(shí)記下身邊發(fā)生的人和事，有時(shí)寫下自己的讀書心得，有時(shí)闡述一下對(duì)某個(gè)問題的見解等，在這方面，大可以隨便一點(diǎn)，從免束手束腳的。這既可以提高遣詞造句的能力，也可以積累資料，陶冶情操，鍛煉提高思維能力。另外，學(xué)生還要積極參加學(xué)校舉行的各種文學(xué)活動(dòng)。如參加征文比賽、影評(píng)活動(dòng)等等。特別還要強(qiáng)調(diào)的是，要重視培養(yǎng)閱讀寫作的興趣。郭沫若同志說：“興趣出勤奮，勤奮出天才”。事實(shí)上，讀名篇佳作，可以享受其意境、情趣和藝術(shù)美，寫文章，可以抒情達(dá)意，這實(shí)在是樂在其中，其樂無窮的！

總之，只要做到上述這些，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，我們學(xué)生的寫作功底就會(huì)漸漸扎實(shí)起來，思維也會(huì)隨之活躍，能力也就提高了

怎樣寫好作文？

3. 是初中學(xué)習(xí)的過程中的寫好作文有幾個(gè)關(guān)鍵要素

初中生寫好作文的幾點(diǎn)要求作文在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，是一個(gè)重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)。

為了解決我們學(xué)生在作文無材可取、無語(yǔ)可表、無章可依、無法修改的問題，我談一談初中生寫好作文的一些要求。一、觀察的要求觀察是積累素材的好方法，它要求我們做生活的有心人。

魯迅先生說過：若要?jiǎng)?chuàng)作，第一須觀察。對(duì)任何事物必須觀察準(zhǔn)確再下筆。

可見觀察在作文中的地位。觀察要注意哪些問題呢？第一、觀察要選準(zhǔn)立足點(diǎn)。

我們可采取定點(diǎn)觀察的方法，也可以多角度多方位地觀察事物。不同的觀察視角會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)和收獲。

第二、觀察要準(zhǔn)確細(xì)致，要注意發(fā)現(xiàn)事物的特點(diǎn)及其未被人發(fā)現(xiàn)的地方。第三、觀察不局限于視覺方面，還要調(diào)動(dòng)多種感官，或聞、或嗅、或品嘗、或觸摸、或傾聽，還要開動(dòng)腦筋思考問題。

第四、觀察要作筆錄。二、積累的要求寫作素材從何而來——源于點(diǎn)滴的積累。

比方說吧，工廠要正常生產(chǎn)，必須保證有原材料；在家里要做飯，先要有米糧和油。要不，等機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)再去購(gòu)買材料，等水開了、油煎好了再去買米，這怎么來得及呢？古今許多大詩(shī)人、大文學(xué)家寫文章、成詩(shī)句，他們都尤其注重積累。

北宋出口成章、落筆即詩(shī)的大詩(shī)人梅堯臣不管到哪兒——或和朋友游玩、或平時(shí)吃飯睡覺，他的身邊都帶著一個(gè)小袋子，不時(shí)把想到的一句、半句詩(shī)裝入口袋，甚至是只言片語(yǔ)也不放過。我國(guó)元末明初積葉成章的唐宗儀，清朝的煙茶換故事的聊齋先生蒲松齡都是講究積累的典范。

茅盾也告訴過喜歡寫作的人們：應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻身邊都有一支筆和一本本子，無論到哪里，都可以把聽到的、看到的、想到的隨時(shí)記下來。那么，積累應(yīng)該做些什么呢？第一、要寫好作文需要準(zhǔn)備許多的材料，但材料來自哪里呢？對(duì)我們學(xué)生來說，素材來自學(xué)習(xí)和生活：從大千世界的人物形象，社會(huì)動(dòng)態(tài)，到生活瑣事，及我們學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，再到一本書、一本雜志、一張報(bào)紙，甚至一篇紙、一句話、一個(gè)詞、一個(gè)字，都會(huì)是我們寫作的材料。

因此我們要多看、多讀、多記。第二、可以用日記本、摘錄本記下我們每一天搜集的材料，還可以把它們用卡片分門別類地歸納整理出來。

這樣寫作時(shí)我們就會(huì)有材可選，并能選好適合的材料。第三、積累材料要以十當(dāng)一，越多越好，這樣在用材料時(shí)才能作到以一當(dāng)十，做到越精越好。

三、擬提綱的要求古代詩(shī)人曹植七步成詩(shī)，史青五步成章；還有王勃作文章先磨墨飲酒，再臥床思考，醒后揮筆成章，不易一字。這些名家寫文章、作詩(shī)句時(shí)的走動(dòng)、磨墨、飲酒、臥床，其實(shí)就是打草稿、想提綱的過程。

像這種擬提綱的方式，我們稱為打腹稿。初學(xué)寫作者最好用筆把作文提綱寫出來，等我們有了較強(qiáng)的作文功底，再用想框架、打腹稿的方法。

列提綱有這些好處：第一、能幫助我們把作文的結(jié)構(gòu)理出來，作文時(shí)就能圍繞提綱寫，不易跑題，也不會(huì)忘記材料。第二、考試時(shí)我們作文來不及打草稿，寫提綱、想框架、打腹稿是最省時(shí)、最便捷的方法。

所以，初學(xué)作文者更應(yīng)在平時(shí)養(yǎng)成先擬提綱后作文的習(xí)慣。四、修改的要求修改是作文的最后一環(huán)。

俗話說：好文章是改出來的。這句話確實(shí)有理，它告訴我們要反復(fù)地修改作文。

修改要注意哪些要求呢？第一、須用正確的修改符號(hào)修改；、第二、應(yīng)從文章的字、詞、句、段中的有誤或不當(dāng)之處入手；第三、要美化作文的語(yǔ)言；第四、要提煉文章的主題，使主旨得以深化。當(dāng)然，做到如上所說的各方面不是朝夕可就之事，對(duì)中學(xué)生來說更應(yīng)該從點(diǎn)滴訓(xùn)練起，還要有不怕作文的思想，只有這樣，我們才能學(xué)會(huì)寫作文，才能體驗(yàn)到作文的快樂。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣教學(xué)反思

通過一段時(shí)間的實(shí)踐，我覺得兒童的心理對(duì)于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，是至關(guān)重要的。下面就課堂實(shí)踐談幾點(diǎn)感受：

一、培養(yǎng)寫作的動(dòng)機(jī)：

要培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣就要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)作文不光是考試獲好的成績(jī)的需要，而且也是日常學(xué)習(xí)，生活的需要，是自身發(fā)展的需要。學(xué)生只有認(rèn)識(shí)到寫好作文的重要性和必要性，他們的作文行為才會(huì)是自覺的、自主的，才能克服盲目性，寫作的心理動(dòng)力才能被激發(fā)起來，才能產(chǎn)生高度的作文熱情，自覺地去發(fā)展自己作文的智力因素，自覺地觀察生活，觀察社會(huì)，辯證地思考，主動(dòng)練筆。

二、開放寫作的心理

兒童具有謬斯天性，他們會(huì)按著自己的思維方式去理解和表達(dá)，在寫作的過程中應(yīng)該尊重和體會(huì)兒童獨(dú)特的審美體驗(yàn)和兒童化的語(yǔ)言，真正解放兒童的手腳，讓他們寫真話，寫出自己的話。

兒童具有興趣選擇心理。對(duì)于小學(xué)生來說，他們對(duì)身邊事物的觀察體驗(yàn)，常常是在自己的興趣愛好的心理驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行的，而且他們觀察的視角也是一種“孩子”的視角。引導(dǎo)學(xué)生把觀察到的寫下來，就是對(duì)兒童寫作興趣的保留和延續(xù)。

三、榜樣引領(lǐng)，名家故事啟迪

每個(gè)人都有“見賢思齊”的心理，因此名人效應(yīng)是有很大的鼓動(dòng)性的。對(duì)于小學(xué)生，他們對(duì)于名人名家更是有一種崇拜的心理，會(huì)以他們?yōu)樽非蟮哪繕?biāo)和行為的榜樣。因此給學(xué)生介紹一些作家或詩(shī)人的事跡，以激發(fā)學(xué)生的寫作的興趣。

三、如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

語(yǔ)文教學(xué)中重要的環(huán)節(jié)之一，那就是習(xí)作。在這么多年的教學(xué)中，我抓得最多的就是習(xí)作。我喜歡看孩子們的文章，喜歡走入孩子們的心靈深處，更欣喜孩子的心融入到快樂的寫作中。下面就自己的一些教學(xué)心得來談?wù)勛魑慕虒W(xué)。

名家談寫作的興趣（名家談寫作的興趣是什么）

一、抓好起步寫話教育。

在孩子們剛步入一年級(jí)時(shí)，他們還沒有學(xué)習(xí)生字時(shí)，我要求孩子們每天用拼音寫話。認(rèn)識(shí)了一些漢字，就讓孩子們漢字結(jié)合拼音寫一段話。慢慢的，孩子們寫得話越來越長(zhǎng)，寫得越來越有味道了。

到了二年級(jí)，我開始讓孩子們嘗試每周寫一篇周記，在班級(jí)布置了“寫作之星”一欄，寫得好的同學(xué)可以貼一面星星。到學(xué)期末，還專門買獎(jiǎng)品發(fā)給得六顆星以上小作家之星的學(xué)生。

三年級(jí)有習(xí)作和小練筆了，步入一個(gè)新的寫作階段，有些孩子有些茫然了。我耐心地引導(dǎo)孩子們多去觀察周圍的事物，并且引導(dǎo)孩子們多讀好的書籍，每人準(zhǔn)備摘抄本，摘抄好的詞句，并運(yùn)用到自己的文章中。每天中午，孩子們來到班里，班長(zhǎng)就會(huì)用錄音機(jī)播放音樂，孩子們都會(huì)坐在座位上認(rèn)真地看各種有益的課外書籍。在美妙的音樂聲中，孩子們更能感悟書中的內(nèi)容，更能得到一次次的收獲。日積月累，滴水穿石，孩子們的作文水平提高得很快，寫出來的一篇篇優(yōu)秀的作品，讓我愛不釋手。

在這里，我摘抄一段班里孩子作文中的一段話與之分享。“秋，她踮著腳尖，向校園悄悄地望去，她掀起了自己的紗裙，為校園蒙上了一層薄薄的紗巾，周圍是那么寧?kù)o，可愛的花壇隱沒在淡淡的晨霧中，整個(gè)校園的黎明是那么溫馨而幽美。秋天帶給了菊花彩色的衣裳，秋雨為樹木們梳梳洗洗，好不熱鬧！因?yàn)榛▔械幕▋憾嫉蛄懔?，菊花顯得更加有生機(jī)，菊花們?cè)诩?xì)雨中歡笑著，嬉戲著，她們像比美似的，你爭(zhēng)我搶各不相讓?？炜囱?！紅菊花早已羞得紅光滿面。黃菊花，開心地?fù)u擺著雙手。大樹的綠葉早就脫掉了，換成了金色的了，小草也穿上了金黃色的公主裙啦！只有松樹還是綠衣，不過，秋賜給他結(jié)實(shí)的腰桿。大家歡笑著，一起欣賞爬在護(hù)欄上紅彤彤的爬山虎?！?/p>

名家談寫作的興趣（名家談寫作的興趣是什么）

二、多提供練筆機(jī)會(huì)，讓批注成為孩子們作文升華的指引者。

除了每一學(xué)期八篇習(xí)作和小練筆外，我還給學(xué)生提供其他的練筆的機(jī)會(huì)。比如，在每天預(yù)習(xí)新課時(shí)，要求學(xué)生在課文的空白處或是段落有感觸的地方寫批注，一句話，幾句話，一段話都行，只要是自己的感受就行。在課堂上再學(xué)習(xí)新課時(shí)，我還會(huì)根據(jù)文章內(nèi)容，讓孩子們?cè)賹憣懽约簩W(xué)完這一課的感受或是你最想說的話。孩子們往往是樂此不疲，當(dāng)你讓他們站起來讀讀自己所寫的話時(shí)，一個(gè)個(gè)小手總是舉得老高老高，生怕叫不上自己。有時(shí)候，時(shí)間不夠了，沒有站起來讀自己話的孩子，一幅失望的表情。下課了有時(shí)候還不甘心地拿著書本到我面前，非要念完不可。這說明孩子們愛上了寫作，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我心里都會(huì)暗暗自喜。

預(yù)習(xí)批注真是一個(gè)提高寫作能力的好方法?，F(xiàn)在孩子們從一開始只寫讀后體會(huì)的一句話，現(xiàn)在變?yōu)樵诿總€(gè)段落邊或是句子邊都寫有自己的學(xué)習(xí)感悟。班上的很多孩子很會(huì)預(yù)習(xí)，他們?cè)谏闲抡n前總是認(rèn)真地去讀透書，只要是自己有感觸的地方，他們都會(huì)寫批注。有時(shí)候一篇課文中，有同學(xué)有三四處批注。因此，孩子們的寫作能力日益提高。

三、日記也是寫作的良師益友。

我認(rèn)為每天寫日記也是提高孩子習(xí)作水平的好辦法。我曾經(jīng)對(duì)孩子們說過，天天養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，可以培養(yǎng)自己觀察生活、體驗(yàn)生活、思考生活的好習(xí)慣。許多成功經(jīng)驗(yàn)證明：只要天天記，認(rèn)真記，對(duì)提高寫作水平是大有好處的。班里有些孩子記住了我的話，養(yǎng)成天天寫日記的好習(xí)慣，他們的習(xí)作水平突飛猛進(jìn)。而且日記也成了我和孩子們交流對(duì)話的窗口，也使我成了孩子們的知心朋友。

四、在活動(dòng)中提高孩子們的口語(yǔ)表達(dá)及習(xí)作能力。

在每周五的隊(duì)活動(dòng)上，我又給孩子安排了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，由孩子們自己主持隊(duì)日活動(dòng)。當(dāng)然當(dāng)小主持要先寫好主持稿。這又是提高孩子們寫作水平的一個(gè)好機(jī)會(huì)。有的學(xué)生寫得稿子相當(dāng)好，似乎都有一定的專業(yè)水平了。

五、激勵(lì)是培養(yǎng)孩子習(xí)作的興趣及自信的源泉。

孩子們的每一本作文上都有我給他們寫作能力激勵(lì)的批語(yǔ)和提出的建議。習(xí)作本上一顆顆五星，一朵朵紅花正是激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)中快樂的啟迪和收獲。從前，我一直以為“五星、紅花”只是一種對(duì)孩子的鼓勵(lì)，現(xiàn)在想想，其實(shí)這也是孩子心中的一份沉甸甸的收獲。從孩子們每一次在作文本發(fā)下去時(shí)認(rèn)真看我的批語(yǔ)，數(shù)自己得幾顆星時(shí)那開心的模樣，就可以知道孩子們此時(shí)有多自信。

六、和學(xué)生共同在作文中探討學(xué)習(xí)，真正激發(fā)升華學(xué)生的寫作創(chuàng)新能力。

在每一次講評(píng)學(xué)生的作文時(shí)，我都有一個(gè)小環(huán)節(jié)，就是在講評(píng)完學(xué)生的文章后，我會(huì)拿出自己寫的一些隨筆文章讀給學(xué)生聽，再讓孩子們講評(píng)我的文章。每每這時(shí)，孩子們都是踴躍發(fā)言。能指出我寫的好的地方，還給我指出不妥的地方。在這過程中，孩子們其實(shí)已經(jīng)學(xué)到了我文章的好的詞句及段落的一些方法。同時(shí)也給他們自己提了醒，哪些欠妥的地方應(yīng)該怎么處理。

名家談寫作的興趣（名家談寫作的興趣是什么）

通過一段時(shí)間對(duì)我寫的文章的講評(píng)，孩子們來興趣了。他們紛紛提出，可不可以也像我一樣在課下設(shè)計(jì)一個(gè)隨筆本。寫不同的文章拿到課上來分享。這正合我意。于是，開始了教孩子們?cè)趺丛O(shè)計(jì)隨筆本版面，怎么取筆名等。孩子們興趣真是濃厚，設(shè)計(jì)的版面和筆名都新穎有趣。只一個(gè)星期，就有好幾個(gè)孩子帶來了自己的隨筆本和文章。最后，我們決定每一星期專門抽一節(jié)課來進(jìn)行隨筆交流大會(huì)。在隨筆交流大會(huì)上，孩子們都積極地和同學(xué)們分享自己的文章，有的孩子讀得時(shí)候可有感情了。就把自己寫得文章當(dāng)成了“寶”。學(xué)生們經(jīng)過這一過程的交流，寫作水平又上了一個(gè)層次，有的孩子都開始寫小說連載了。不少同學(xué)在參加各種作文競(jìng)賽中都取得了優(yōu)秀的成績(jī)。

興趣是最好的老師，只要在作文教學(xué)中和孩子一起學(xué)習(xí)，去激發(fā)他們心中寫作的“火苗”，相信一篇篇佳作會(huì)讓你大飽眼福，會(huì)成為老師們眼中最美的一場(chǎng)“視覺盛宴”。

四、怎樣寫作文的名人評(píng)語(yǔ)

1. 人物作文評(píng)語(yǔ),人物作文怎么寫,人物作文題目,人物

一、1、文章報(bào)告了早先“我”對(duì)同桌的外貌及性情都略有不滿，因此到處與同桌分歧，末了通過一件事使“我”真正了解到了同桌心靈的優(yōu)美。

文中外號(hào)的引用，既突出人物的特性，又表現(xiàn)出文章的情感色彩。2、文章形貌細(xì)致生動(dòng)，人物語(yǔ)言本性化，切合角色性格特性，人物刻畫得逼真形象。

3、內(nèi)容詳細(xì)充分，布局完備，語(yǔ)言流暢，層次清楚，筆墨間暴露小作者的真情實(shí)感。二、像是一場(chǎng)相聲，也像一篇短話劇。

題材新穎，令人眼前一新。什么抄作業(yè)，什么裝模作樣的學(xué)給老師看，都展現(xiàn)了有些中門生不愛學(xué)習(xí)，早起抄作業(yè)的征象。

但作者描寫的種種不良因素，值得發(fā)人尋思啊。文章想象富厚，構(gòu)想新穎。

文章語(yǔ)言高度精粹，童話伎倆的運(yùn)用很有新意。

2. 六年級(jí)語(yǔ)文作文家鄉(xiāng)的名人如何下評(píng)語(yǔ)

我身邊的小名人在我的腦海里，一直存在著一個(gè)讓我十敬佩的人。

她叫祈雪聲，與我同歲，是我曾經(jīng)的鄰居，更是我們小區(qū)的小名人。祈雪聲有一張紅撲撲的蛋臉，黑曜石般的雙眸，兩頰暈紅，周身透著一股青春活潑的氣息。

聽她的名字，就知道她一定是唱歌能手。還真猜對(duì)了，她曾經(jīng)參加過很多歌唱比賽以及其他比賽，若進(jìn)入她房間，看到的獎(jiǎng)項(xiàng)也是數(shù)不勝數(shù)。

祈雪聲的歌聲特別動(dòng)聽。記得一次歌唱比賽的總決賽，大家一一被淘汰下來，剩下的都是“未來的歌唱家”一樣級(jí)別的人物，祈雪聲也在其中。

大家歌唱時(shí)個(gè)個(gè)都發(fā)揮出了自己最好的水平，這讓我們大家都非常擔(dān)心祈雪聲會(huì)不會(huì)被淘汰。輪到祈雪聲比賽時(shí)，她則鎮(zhèn)定自若，盡情發(fā)揮出她的才能。

隨后，評(píng)委，觀眾，都被她的歌聲所陶醉，在大家的掌聲下奪得了冠軍！然而，區(qū)區(qū)一個(gè)小學(xué)生，竟有如此冷人沉醉的歌喉，我想，自然少不了她在家的辛苦練習(xí)，才有的今天呀！我的作文一向都是非常好的，也參加過許多作文比賽呢！但祈雪聲卻在歌唱好的同時(shí)，學(xué)習(xí)也不落下——特別是作文。記得有一次，我和祈雪聲一起參加了一個(gè)中小學(xué)生作文大賽。

大家正揮汗如雨地狂寫作文，無意間抬起頭，卻看到祈雪聲已經(jīng)寫完了作文，正在一遍遍反復(fù)修改，這下我更緊張了，手心都冒出汗來，腦子里不停地斟字酌句，同時(shí)也飛快的在想為什么她可以寫得那么快？而且還那么輕松？比賽結(jié)束后，無疑是祈雪聲得了冠軍。我我羨慕地問祈雪聲：“你寫得那么快，很容易嗎？““對(duì)呀，”她說，“不難，我在家練過呢?！?/p>

頓時(shí)明白了，原來她寫得快又好的原因是她平時(shí)多讀多練的結(jié)果，真是功夫不負(fù)有心人。

3. 關(guān)于作文的評(píng)語(yǔ)

五代干戈，四海瓜分豆剖，斯文道息。獨(dú)江南李氏君臣尚文雅，故有“小樓吹徹玉笙寒”、“吹皺一池春水”之詞。語(yǔ)雖甚奇，所謂“亡國(guó)之音哀以思”也。逮至本朝，禮樂文武大備。又涵養(yǎng)百余年，始有柳屯田永者，變舊聲作新聲，出《樂章集》，大得聲稱于世；雖協(xié)音律，而詞語(yǔ)塵下。又有張子野、宋子京兄弟，沈唐、元絳、晁次膺輩繼出，雖時(shí)時(shí)有妙語(yǔ)，而破碎何足名家！至晏元獻(xiàn)、歐陽(yáng)永叔、蘇子瞻，學(xué)際天人，作為小歌詞，直如酌蠡水于大海，然皆句讀不茸之詩(shī)爾。又往往不協(xié)音律，何耶？蓋詩(shī)文分平側(cè)，而歌詞分五音，又分五聲，又分六律，又分清濁輕重。且如近世所謂《聲聲慢》、《雨中花》、《喜遷鶯》，既押平聲韻，又押入聲韻；《玉樓春》本押平聲韻，有押去聲，又押入聲。本押仄聲韻，如押上聲則協(xié)；如押入聲，則不可歌矣。王介甫、曾子固，文章似西漢，若作一小歌詞，則人必絕倒，不可讀也。乃知詞別是一家，知之者少。后晏叔原、賀方回、秦少游、黃魯直出，始能知之。又晏苦無鋪敘。賀苦少重典。秦即專主情致，而少故實(shí)。譬如貧家美女，雖極妍麗豐逸，而終乏富貴態(tài)。黃即尚故實(shí)而多疵病，譬如良玉有瑕，價(jià)自減矣。

李清照《詞論》

王國(guó)維《人間詞話》

張中行有一本論作文的

《詩(shī)品》

《文心雕龍》

中國(guó)經(jīng)典文論集成網(wǎng)上可下載 52Ebook

4. 寫人的作文評(píng)語(yǔ)怎么寫

聯(lián)想豐富，語(yǔ)言細(xì)膩，感情充實(shí)，可以從內(nèi)容是否具體，語(yǔ)句是否通順，情感是否真實(shí)，中心是否突出，有沒有離題，語(yǔ)言是否生動(dòng)形像等方面，指出習(xí)作的不足，提出建議，以鼓勵(lì)學(xué)生為主，要求不宜過高，要用孩子的眼光對(duì)待他們的習(xí)作！字跡

A、本子清秀、整潔，猶如海濱小城的街道一樣，找不到一點(diǎn)臟……端端正正的字跡，讓人看了真舒服……你的字像印的一樣漂亮……很慚愧，我字沒有你寫的好看……

B、隨隨便便，字哪能不像貓?zhí)偷乃频摹植辉诟褡又虚g，當(dāng)然看起來不順眼……你的字東倒西歪，是不是今天風(fēng)太大，才刮成這樣的……我不相信你的字寫不好，永遠(yuǎn)就這么潦草……認(rèn)真耐心地寫，你會(huì)寫的比我還要棒……

內(nèi) 容

A、這般豐富的內(nèi)容，簡(jiǎn)直和作家寫出來的差不多呀……你的習(xí)作有血有肉，讀起來真是一大享受……你的作文內(nèi)容具體，我讀的十分過癮……你平時(shí)肯定愛看作文書，才寫出這么多字……

B、干巴巴的內(nèi)容如同白開水，一點(diǎn)味道也沒有，多加些優(yōu)美的詞句就好喝了……不如劉維維字?jǐn)?shù)多（或者舉其他差生名字），你不覺得有點(diǎn)難為情嗎……你的作文像90歲老太太的嘴，干癟空洞，講話直漏風(fēng)……

語(yǔ) 句

A、流暢生動(dòng)的語(yǔ)句，好似廬山瀑布，飛流直下，通順極了……比喻得十分貼切，說明你一向觀察細(xì)心……你怎么想出這么巧妙的擬人句的……反問句運(yùn)用在這里多么合適……這個(gè)感嘆句表達(dá)了你當(dāng)時(shí)真實(shí)的感情……古詩(shī)引用恰到好處，我以后也要把學(xué)過的詩(shī)用到作文中去……歇后語(yǔ)用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了……

B、作文疙疙瘩瘩，讀起來很難受，如同走在鄉(xiāng)下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤……句子像被誰(shuí)切斷了，不完整……寫好后仔細(xì)讀一讀，就會(huì)發(fā)現(xiàn)不通的地方……不要怕麻煩，好文章都是改出來的……不能老指望別人替你改，要學(xué)會(huì)自己修改每句話……層次

A、小節(jié)分的清清楚楚……小節(jié)劃分合適……一個(gè)小節(jié)講一層意思，段落分明……

B、層次混亂，一節(jié)包含那么多內(nèi)容，讀著有喘不過氣來的感覺……小節(jié)分的太少，你舍不得多分嗎……中間一節(jié)還能再分幾個(gè)小節(jié)……一、二小節(jié)不該分，要合并……這一節(jié)與上面小節(jié)內(nèi)容聯(lián)系不上……

詳略

A、重點(diǎn)突出……重點(diǎn)部分寫的詳細(xì)，不錯(cuò)……事情的經(jīng)過一五一十都敘述清楚了……按游覽的順序記敘了各個(gè)風(fēng)景點(diǎn)，重點(diǎn)描寫了……

B、第X節(jié)寫的過于羅嗦……看不出這篇作文重點(diǎn)是什么……不是重點(diǎn)的內(nèi)容應(yīng)該簡(jiǎn)單寫一寫……

題目

A、題目新鮮，像春天的竹筍，又嫩又脆……題目很有意思，讓人忍不住想看下去……告訴我，你從哪想出這么絕妙的題目……題目加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（省略號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、破折號(hào)），與眾不同……我很喜歡你這個(gè)有趣的題目……

B、題目老一套，人家就沒多大興趣看你的作文了……這樣的題目人人都會(huì)起，太一般……內(nèi)容寫的似乎和題目對(duì)不上號(hào)……動(dòng)動(dòng)腦筋，換個(gè)啥題目更合適……我看題目不如叫《……》更恰當(dāng)一些……

標(biāo) 點(diǎn)

A、標(biāo)點(diǎn)打得規(guī)規(guī)矩矩，看出來你是個(gè)做事頂真的人……標(biāo)點(diǎn)用得十分準(zhǔn)確……

B、內(nèi)容再精彩，標(biāo)點(diǎn)馬馬虎虎亂打，大家也不愿意讀你的作文……丟了許多標(biāo)點(diǎn)，你想讓我一口氣不停地讀下去，憋死我呀……標(biāo)點(diǎn)可不好吃啊……標(biāo)點(diǎn)打的太多，讀起來一跳一跳的，仿佛瘸子走路……希望你認(rèn)真打好每個(gè)標(biāo)點(diǎn)……一句話意思說完了應(yīng)該打句號(hào)……省略號(hào)占兩格，不能打在一個(gè)格子里……

-鼓勵(lì) 的話語(yǔ)

這篇寫的超過上一篇，繼續(xù)加油啊……內(nèi)容再具體生動(dòng)點(diǎn)，你很有希望成為作文小組成員……多讀書細(xì)觀察勤思考，你的習(xí)作很快就會(huì)在報(bào)刊上發(fā)表……丁逸珊、婁維又不是神童，他們能做到的，相信你也能做到，而且會(huì)比他們表現(xiàn)更出色……都是秦老師教，你還怕寫作水平不上升嗎……每晚堅(jiān)持看作文書，我就是這樣掌握了很多好詞語(yǔ)的……世上無難事，只怕有心人……現(xiàn)在你習(xí)作的字?jǐn)?shù)比以前多多了，這是你認(rèn)真寫日記的結(jié)果……你不想成為作文明星嗎？練出一雙“賊眼”吧……上次你的作文在班里公開朗讀，向你表示祝賀。下次爭(zhēng)取寫得更棒，好嗎？……不要總擔(dān)心自己比別人笨，只要按秦老師要求做，你的夢(mèng)想遲早會(huì)實(shí)現(xiàn)……老是寫不出什么內(nèi)容，是因?yàn)槟愀冻龅暮顾€太少……把作文小組同學(xué)的日記、作文借去多看看，保證對(duì)你有很大幫助……靈感從來不喜歡拜訪懶漢……勤奮勤奮再勤奮，當(dāng)你的名字出現(xiàn)在報(bào)紙上的時(shí)候，你會(huì)覺得吃點(diǎn)苦是值得的……

5. 怎樣寫看完作文的感悟和評(píng)語(yǔ)急

作文評(píng)改是語(yǔ)文教學(xué)中的重要一環(huán)，給學(xué)生下作文評(píng)語(yǔ)，則是這一環(huán)節(jié)的點(diǎn)睛之筆.同時(shí)也是教師對(duì)學(xué)生寫作熱情的回應(yīng).從學(xué)生的作文心理看，學(xué)生每次作文后，最急于知道的就是教師對(duì)作文情況的反饋，以從作文評(píng)改的批語(yǔ)中找到自我和學(xué)業(yè)的成就感，所以，教師作文評(píng)改的批語(yǔ)中每句話都直接影響著學(xué)生作文的心理，關(guān)切著學(xué)生作文的興趣和信心.那么如何寫好作文評(píng)語(yǔ)呢？下面我就如何寫好作文評(píng)語(yǔ)談下我的認(rèn)識(shí)，僅供同行指正參考、共勉共進(jìn).一、保留對(duì)作文形式、技巧方面問題的批評(píng)對(duì)學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)，給予肯定和表?yè)P(yáng)是必需的，同樣，對(duì)學(xué)生作文中的不足予以指正和批評(píng)也是必需的———避其短才能揚(yáng)其長(zhǎng).況且作文不同于平常說話、拉家常，想說什么就說什么，想怎么說就怎么說，雖說文無定法，但語(yǔ)言畢竟得符合規(guī)范，思維也得符合邏輯.文章東一榔頭，西一棒錘，所言不得要領(lǐng)；甲乙丙丁，平均用筆，所寫沒有重點(diǎn)；不加選擇、使用方言俚語(yǔ)，生造詞語(yǔ)，所說不合規(guī)范……諸如此類的問題，評(píng)語(yǔ)中必須指明，但又不能一棍子打死，而應(yīng)給予希望、鼓勵(lì).“相信下一次作文你能把事情一件一件說清楚.”“如果你能把**長(zhǎng)話短說，效果將倍增.”“你的文章很漂亮，如果字也漂亮，定能錦上添花.”這樣委婉地指出了學(xué)生文中的不足，學(xué)生看了不僅不會(huì)煩心，反而很舒心，他們從內(nèi)心里接受了意見，下次會(huì)用更大的熱情、更多的精力作文，會(huì)盡量避免類似的不足.二、運(yùn)用趣味性的語(yǔ)言我國(guó)教育家程頤說過：“教人未見意趣，必不樂學(xué).”評(píng)語(yǔ)也是如此，枯燥無味，僵硬刻板的評(píng)語(yǔ)，學(xué)生必不樂意看，也就起不了指導(dǎo)作用.一句風(fēng)趣、幽默的評(píng)語(yǔ)，不僅可以創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境——哪怕是批評(píng)，學(xué)生也樂于接受，成為師生的粘合劑——而且可以達(dá)到一種“笑過之后又不令人不深思”的效果.有個(gè)學(xué)生在作文中不能正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，一逗到底，我就在其作文后這樣評(píng)道：“句號(hào)瞪著圓圓的眼睛，引號(hào)的眉毛挑了起來，感嘆號(hào)哭起了鼻子；我的小主人，你怎么忽視了我們?cè)谖淖种袘?yīng)有的位置？”三、評(píng)語(yǔ)要講究文采，張揚(yáng)個(gè)性作文評(píng)語(yǔ)其實(shí)也是教師的作品，那種文字精美而富有個(gè)性的評(píng)語(yǔ)，那種字字珠璣、擲地有聲的評(píng)語(yǔ)，則能以其獨(dú)特的魅力，給學(xué)生耳目一新的感覺，一種文學(xué)的熏陶，一種精神愉悅的審美享受，令學(xué)生長(zhǎng)久銘記，永志不忘.如：關(guān)于寫景的文章，三番五次地寫“要觀察”、“請(qǐng)認(rèn)真觀察”、“觀察一定要仔細(xì)”等，學(xué)生覺得枯燥無味、毫無吸引力便熟視無睹.如這樣寫：美到處有，對(duì)于我們的眼睛來說，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn).如此精妙的表達(dá)，盡管意思一樣，但它不僅能讓學(xué)生領(lǐng)略教師的文采，還容易讓學(xué)生銘記在心.嘗試在評(píng)語(yǔ)的形式和形體上進(jìn)行改進(jìn).如運(yùn)用古人詩(shī)詞、名人名言、精妙寓言、哲理故事、精彩比喻、標(biāo)點(diǎn)圖式等來品評(píng)，力求活潑新穎，引人入勝，印象深刻.個(gè)性化、不拘一格的評(píng)語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既是示范，更是有形的教育和無形的鞭策.四、倡導(dǎo)談心式人文化評(píng)語(yǔ)心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為：人的需要有低級(jí)和高級(jí)之分，其中尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要是人的最高需要.對(duì)于學(xué)生習(xí)作中的問題，教師要站在理解、尊重學(xué)生的角度，改變以往作文評(píng)語(yǔ)中作為說教者的形象，用商量、詢問的口吻與學(xué)生進(jìn)行平等、耐心的心靈交流，讓學(xué)生在充滿人性化的氛圍中感受教師對(duì)他的關(guān)愛，油然而生對(duì)自身價(jià)值的認(rèn)識(shí)，激發(fā)寫作興趣，引起對(duì)問題的思考，求得上進(jìn).如：這個(gè)詞是不是可以換一個(gè)？這句話太長(zhǎng)了，用標(biāo)點(diǎn)把它分開行嗎？你說對(duì)嗎？你再去仔細(xì)觀察一番，看能否發(fā)現(xiàn)什么，可以嗎……一次，一位老師發(fā)現(xiàn)班上一位學(xué)生抄襲他人文章，然而他并沒有立即找到他大聲訓(xùn)斥一番，只是在評(píng)語(yǔ)中寫到：老師謝謝你對(duì)此文的推薦，以后推薦可要注明出處哦，但是什么時(shí)候能讀到你的佳作呢？如此和風(fēng)細(xì)雨、充滿人文關(guān)懷的言語(yǔ)，不僅保護(hù)了學(xué)生強(qiáng)烈的自尊心，而且讓學(xué)生輕松領(lǐng)悟了老師的言外之意，從容地接受并改正，這是粗暴的批評(píng)所望塵莫及的.總之，教師給學(xué)生寫的作文評(píng)語(yǔ)，不應(yīng)該是簡(jiǎn)單的說教，而應(yīng)該是娓娓的交談.因?yàn)?，老師幾句贊美的話，?huì)溝通兩個(gè)人的心靈，給學(xué)生帶來莫大的鼓舞和歡樂.而那些具有獨(dú)到的見解，深刻的哲理，誠(chéng)摯的希望，富有情感色彩的話，也將伴隨學(xué)生們度過完美的一生。

6. 人物作文評(píng)語(yǔ)

1、文章講述了起初“我”對(duì)同桌的外貌及性情都略有不滿，因此處處與同桌不合，最后通過一件事使“我”真正認(rèn)識(shí)到了同桌心靈的美好。

文中綽號(hào)的引用，既突出人物的特征，又體現(xiàn)出文章的感 *** 彩。2、文章描寫細(xì)致生動(dòng)，人物語(yǔ)言個(gè)性化，符合角色性格特征，人物刻畫得逼真形象。

3、內(nèi)容具體充實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言流暢，條理清晰，文字間流露出小作者的真情實(shí)感。二、像是一場(chǎng)相聲，也像一篇短話劇。

題材新穎，令人耳目一新。什么抄作業(yè)，什么裝模作樣的學(xué)給老師看，都揭示了有些中學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，早起抄作業(yè)的現(xiàn)象。

但作者心理關(guān)心的是各種不良因素，值得發(fā)人深思啊。文章想象豐富，構(gòu)思新奇。

文章語(yǔ)言高度精煉，童話手法的運(yùn)用很有新意。三、為盲人引路，這本是一件小小事，但是，小作者卻譜寫了一曲心靈的贊歌。

小作者對(duì)盲人的描寫傾注了自己深切的敬佩之情者構(gòu)成了文章的動(dòng)人之處，尤其結(jié)尾一筆，妙筆生花??！四、表現(xiàn)了一個(gè)人的煙癮之大，從不同的角度來寫，作者選擇了用一個(gè)典型場(chǎng)景來表現(xiàn)，作者的切入口就是王叔叔吸煙室的狼狽相，吐出了老煙槍的特征。作者對(duì)于描寫比較精通，什么動(dòng)作描寫，什么心理描寫，什么表情描寫等等，都寫讓人身臨其境。

五、這篇作文以環(huán)保為主題沒有講太多的大道理，而是通過身邊的小事來入手，這樣寫起來材料好準(zhǔn)備而且說服力強(qiáng)，尤其是作者在文章的開頭連著用了三個(gè)句子來質(zhì)問，看起來是在問讀者，實(shí)際是為后面的內(nèi)容做鋪墊。當(dāng)然，如果這三個(gè)疑問句能夠使用推進(jìn)式的疑問，會(huì)更有震撼力的。

即使哪些，這篇作文已經(jīng)非常成功了。六、這篇童年趣事實(shí)在讓人捧腹，作者首先對(duì)酷熱難當(dāng)?shù)奶鞖膺M(jìn)行了大力渲染，有交代姥姥忙于家務(wù)，這樣就為文章的開展埋下了伏筆。

行文間，一個(gè)活潑的孩童的形象盡顯其間。七、作者致謝老師的第一堂課，可謂很新穎。

這篇文章是從回憶開始的。先寫老師的一番話，頓時(shí)拉近了老師與同學(xué)的距離，給我留下深刻印象。

八、選詞恰到好處，寫出了動(dòng)作的連貫性，彰顯人物性格。九、作者善于抓住那些最能體現(xiàn)人物性格，最能反映人物內(nèi)心世界的動(dòng)作進(jìn)行概要/細(xì)致的描寫。

十、有些地方描寫得單調(diào)乏味，如果加上符合他們性格的個(gè)性化語(yǔ)言，就會(huì)好像聽到他們的聲音，同時(shí)添上相應(yīng)的動(dòng)作表情，就會(huì)加強(qiáng)對(duì)話的表達(dá)效果。十一、文章不長(zhǎng)，但過程敘述得很清楚，人物的活動(dòng)描述得也具體，真實(shí)可信，生動(dòng)有趣，全文結(jié)構(gòu)緊湊，完整，文筆也較流暢。

十二、情節(jié)生動(dòng)有趣，敘述清楚完整，也表現(xiàn)出作者的聰明，機(jī)智，充滿了家庭生活情趣，文筆流利活潑。十三、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆，較好地凸現(xiàn)了文章主題。

十四、對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。十五、文章選材新穎，…這件事，鄉(xiāng)村生活氣息濃郁，富有兒童情趣。

讀后令人身心愉悅，舒暢。十六、本文取材真實(shí)生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強(qiáng)。

十七、全文節(jié)奏明快，語(yǔ)言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來其樂無窮。十八、對(duì)…生動(dòng)而詳細(xì)的敘述，是本文的一天特色，也體現(xiàn)了作者觀察的敏銳與細(xì)致。

這是文章成功的一大要素。十九、本文內(nèi)容生動(dòng)豐富，語(yǔ)言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。

二十、本文是一篇較為成熟的敘事明理之作，文章以準(zhǔn)確流暢的語(yǔ)言，展示了實(shí)驗(yàn)的全過程，跌宕起伏，妙趣橫生。小作者觀察仔細(xì)，敘述時(shí)井然有序，對(duì)人物的描寫，能切中要害，詳盡而全面。

文章體現(xiàn)了xxx，讀來饒有興味。二十一、文章開頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。

結(jié)尾處寥寥數(shù)語(yǔ)，顯示了作者探索科學(xué)奧秘的遠(yuǎn)大理想和堅(jiān)定信心，催人奮進(jìn)。二十二、本文三大成功之處：首先注意選取最美好的片斷來寫，其次用詞準(zhǔn)確，第三文章結(jié)構(gòu)緊湊。

二十三、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語(yǔ)言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。二十五、文章自始自終充滿著對(duì)…的尊敬與感激，…情深，感人肺腑，這正是本文的震撼力之所在。

二十六、通篇文章語(yǔ)調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。二十七、作者構(gòu)思巧，善于選點(diǎn)展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。

語(yǔ)言活潑明快，富有情趣。故事雖平凡，感情卻真摯，充沛，感人。

文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。二十八、事例敘述得生動(dòng)具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。

可見你是個(gè)生活的有心人。文章來源于生活，因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫得入情入理。

二十九、全文語(yǔ)言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。三十、全文酣暢淋漓，一氣呵成，蘊(yùn)藏著歡樂與期盼，真摯感人。

開頭出手不凡。三十一、文章真實(shí)感強(qiáng)，立體感強(qiáng)，可讀性強(qiáng)，趣味性強(qiáng)。

以敏銳的社會(huì)洞察力，以童話反映現(xiàn)實(shí)陰暗面，并以生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱得上入木三分。三十二、本文以…為線索，使用權(quán)文章連貫，流暢，銜接自然，同時(shí)，通過前后具體事例的對(duì)比。

抨擊了……，文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強(qiáng)。三十四、能過合理。

7. 求兩篇作文有關(guān)對(duì)名人評(píng)價(jià)的作文 600字

第一篇：我眼中的魯迅

他，總是穿著一件樸素的小白褂，平平直直的頭發(fā)直立在他的頭上，嘴上“一”字形的濃濃的胡子，看起來很顯眼。他的身軀是瘦小的，當(dāng)他對(duì)你伸出手來時(shí)，你看到的，就是一個(gè)非常瘦的，瘦得連血管都清晰可見的，長(zhǎng)滿老繭的手。

“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！?，這句話說出了我的心聲。的確，魯迅就是這樣的一個(gè)人，他用大半輩子的精力，寫了很多文章，幫助過很多人，只為了別人，而從來不關(guān)心自己。

詩(shī)人臧克家的《有的人》里，運(yùn)用了對(duì)比的手法，熱情地歌頌了熱愛人民、造福人民的大文豪——魯迅；無情地鞭撻了剝削人民、危害人民的反動(dòng)統(tǒng)治者。詩(shī)中的“俯下身子”把魯迅的精神表達(dá)得非常充分，刻畫了魯迅崇高而感人的形象。

在我學(xué)過的課文里，魯迅先生曾經(jīng)救助過一位受傷的車夫。他可是一名出名的文學(xué)家，思想家，革命家，竟能俯下身子，而且半跪著，用他那瘦小的手，為一個(gè)社會(huì)地位非常低的車夫來治傷，而且當(dāng)時(shí)可是狂風(fēng)怒號(hào)，在寒冷的陰暗的天空下，使得魯迅充滿老繭的手上，又多了一層霜。

魯迅先生一生寫了好多書，文章。他工作起來一點(diǎn)也不厭倦，整天寫作寫到晚上，從晚上又寫到天亮。魯迅認(rèn)為，時(shí)間等價(jià)于生命，不珍惜時(shí)間就是不珍惜生命，只有利用好生命，不浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間，人生才不算白費(fèi)。他愿意把自己的一切貢獻(xiàn)給革命事業(yè)。他把筆當(dāng)做武器，把欺壓人民、作威作福的反動(dòng)派作為敵人，不浪費(fèi)生命，和敵人做了一次又一次的斗爭(zhēng)。

他在我的眼中，就是一個(gè)一心為人民的，有著堅(jiān)強(qiáng)意志的，珍惜時(shí)間的卓越的思想家、文學(xué)家、革命家。

第二篇：關(guān)于周恩來的，題目自擬

最近一段時(shí)間，我看了一本叫《少年周恩來》的書，講述的是周總理少年時(shí)的真實(shí)故事。

周恩來七歲大的時(shí)候，他的養(yǎng)母、生母先后去世，這對(duì)一個(gè)孩子來說是多么大的打擊??！周恩來的父親在外工作又很少回家，家庭的重?fù)?dān)一下子壓在了年僅十歲的周恩來身上，周恩來每天不僅要洗衣做飯，還要照顧兩個(gè)年幼的弟弟，家里很窮，經(jīng)常吃了上頓沒下頓，他為了讓弟弟吃上飯，當(dāng)?shù)袅思抑兴兄靛X的物品，有時(shí)甚至要向鄰居乞討。但這都不是長(zhǎng)久之計(jì)，為了一家人的生計(jì)，周恩來開始自力更生，在自家后院種南瓜、玉米……我沒有想到周總理小時(shí)候竟如此艱苦。我們現(xiàn)在都是父母的掌上明珠，想要什么有什么，想吃什么吃什么，有時(shí)還挑三揀四，和周恩來比起來，真是自愧不如??！

后來好心的伯父供他去沈陽(yáng)讀書，周恩來不僅能吃苦，學(xué)習(xí)也特別認(rèn)真，功夫不負(fù)有心人，周恩來以優(yōu)異的成績(jī)考取了南開大學(xué)。南開大學(xué)很注重英語(yǔ)，請(qǐng)來的大都是外國(guó)老師，上課都用英文，周恩來和很多同學(xué)都聽不懂，為了正常聽課，周恩來每天都惡補(bǔ)英語(yǔ)，漸漸地，周恩來終于能聽懂老師講的課了。我覺得他真用心，并能正確意識(shí)到自己的不足而彌補(bǔ)，我要向他學(xué)習(xí)這種知難而進(jìn)的精神。

周恩來之所以這么努力，是因?yàn)樗麖男⌒闹芯陀幸粋€(gè)遠(yuǎn)大的志向。當(dāng)時(shí)日本很強(qiáng)大總是欺凌中國(guó)，周恩來很氣憤，在他十二、三歲的時(shí)候，有一次校長(zhǎng)問大家，為何而讀書？有的說為吃飯而讀書，有的說為名利而讀書，還有的說為家父而讀書。當(dāng)校長(zhǎng)問周恩來時(shí)，周恩來眼里散發(fā)著奇異的光芒，堅(jiān)定有力地回答：“為中華之崛起而讀書！”校長(zhǎng)志震撼不已，為周恩來有如此遠(yuǎn)大的志向而欣慰。我也震撼不已，周恩來既然能在如此窮苦的環(huán)境下?lián)碛羞@樣遠(yuǎn)大的理想，現(xiàn)在生活條件好了，我們更應(yīng)該努力?。?/p>

合上書本，我的心里久久不能平靜，周總理那么艱苦都能堅(jiān)強(qiáng)的生活和學(xué)習(xí)，我們還有什么不努力的理由呢？“為中華崛起而讀書”這句話從此也銘刻在我的心里。

8. 如何寫作文評(píng)語(yǔ)100字

作文評(píng)語(yǔ)的寫法一般要從學(xué)生習(xí)作的中心、選材、結(jié)構(gòu)、表達(dá)、語(yǔ)言以及書寫上作出中肯的評(píng)價(jià)。

1.中心：有沒有離題，按照題目要求來寫。

2.選材：①是否圍繞中心。②是否真實(shí)，符合生活實(shí)際。③是否新鮮有趣。

3.結(jié)構(gòu)：①層次段落是否清楚。②過渡是否自然。③開頭和結(jié)尾是否照應(yīng)。

4.表達(dá)：①記敘文有沒有把事情講清楚，寫完整。寫景文有沒有把參觀游覽順序?qū)懬宄?。②詳略得?dāng)，重要的人和事情詳細(xì)寫，不重要的地方簡(jiǎn)單寫

5.語(yǔ)言：①句子是否通順、準(zhǔn)確，病句少。②有沒有運(yùn)用比喻、排比、擬人、夸張等手法。③有沒有運(yùn)用成語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、名人名言、詩(shī)歌等優(yōu)美詞句.④標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用是否恰當(dāng)。

6.書寫：①字體是否工整，錯(cuò)別字少。②卷面是否整潔干凈，涂抹少

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