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楊絳散文風推薦理由（楊絳散文《風》推薦理由）

發(fā)布時間：2023-05-29 06:15:20 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 89

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關于楊絳散文風推薦理由的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

楊絳散文特點？
《風》楊絳在寫法上有什么特色？
楊絳風散文賞析

楊絳散文風推薦理由（楊絳散文《風》推薦理由）

楊絳散文特點？

一、楊絳散文的語言風格特點

楊絳是中國當代著名作家、評論家、翻譯家。楊絳一生創(chuàng)作了很多文學作品，她的散文主要包括《干校六記》、《老王》、《我們仨》、《將飲茶》、《走到人生邊上》、《丙午丁未年紀事》等。楊絳的散文之所以成功，作品的語言特色起著至關重要的作用。在楊絳的散文作品中，較多地是通過對簡潔的語言、淡淡的語調生活中的奇聞軼事、對話情態(tài)、閑趣瑣狀的敘述，用平實的語言記敘殘酷的歲月記憶。

中國小說學會副秘書長盧翎評價楊絳說：“楊絳的散文平淡、從容而又意味無窮?？芍^‘不著一字，盡得風流”。對于楊絳作品的研究，更多的學者是集中于研究其小說作品，對楊絳散文語言的研究較少。本文從語言要素和修辭要素兩方面的風格手段對其散文語言進行分析。

二、楊絳散文風格手段的運用

（一）語言風格手段的運用

1.語音風格手段

疊音，是利用漢語音節(jié)的特點，通過語音的重疊，增強回環(huán)的韻律，深化語意。巧妙地使用疊音，可以加強語言的節(jié)奏感，增強語音綿綿悠長的旋律。在《老王》中，“可是我害怕得糊涂了，那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會散成一堆骨頭。”“直僵僵”形容老王生病的身體的僵硬，描繪的很詳盡、形象。在《我們仨》中，“我和鐘書一同散步，說說笑笑，走到了不知什么地方。”通過“說說”“笑笑”突出了夫妻二人恩愛的生活。這些疊音詞的使用增加了語言的形象性和作品的感染力。

2.詞匯風格手段

（1）語氣詞

楊絳的散文中運用了大量的語氣詞。語氣詞可以繪聲繪色地描寫人物思想感情，也可以表達作者的意思，增強語言的表達效果。語氣詞的使用，對抒發(fā)感情和表達思想都起到了一定的作用，使文章語言更加生活化。例如“他們老叫我入團，我總說，還不夠格呢，讓我慢慢爭取吧;現(xiàn)在他們全都說我夠格了，我怎么說呢？”

（2）慣用語

慣用語是口語中形成的短小定型的表達一種習慣含義的用語。慣用語的特點是簡短而容量大，而且通俗形象、幽默風趣、含蓄，在風格生成上具有特殊的功用。楊絳在作品中大量使用慣用語，如“連鍋端”“一去不復返”“癡漢等婆娘”等。作者在文中用“連鍋端”“一去不復返”這兩個慣用語說明當時普遍發(fā)生的嚴重的政治迫害導致很多人失去生命。

3.句式風格手段

句式有長有短。短句是指那些結構比較簡單的字數(shù)較少的句式。短句結構簡單，短小精悍，體現(xiàn)簡約、明快的風格。楊絳的散文中大量的使用了短句，體現(xiàn)出其語言平實樸素的風格。如“他燒開了水，泡上濃香的紅茶，熱了牛奶，煮好老嫩合適的雞蛋，用烤面包機烤好面包，從冰箱里拿出黃油、果醬等放在桌上。我起床和他一起吃早飯。然后我收拾飯桌，刷鍋洗碗，等他穿著整齊，就一同下樓散散步，等候汽車來接。”這段話都是描寫日常生活化的動作，一系列的動作描寫，使得句子語流節(jié)奏舒緩，實際上是一種溫情的流露。如果用長句表達的話，這種情感就不能這么細膩地表達出來。

（二）修辭風格手段的運用

（1）比喻

楊絳十分重視比喻的運用，在她的作品中生動形象的比喻比比皆是。在《丙午未年記事》中，“可是我意想不到，有一次竟不由自主，演了一出精彩的鬧劇，充當了劇里的主角?！狈謩e用“鬧劇”“主角”來比喻批斗會和被斗者，用平淡的語言表述動亂年代的荒唐行為，用這種喜劇性的語言表達生活中的悲傷。在《干校六記》中，“我補了一條褲子，坐處像個布滿經(jīng)線緯線的地球儀，而且厚如龜殼。”描寫的是鐘書去干校前，夫人楊絳縫補褲子，把破舊的褲子縫補的像“布滿經(jīng)線緯線的地球儀”我們感受到的夫妻間的真情，楊絳對鐘書的悉心的關愛和照顧。

（2）反復，是指為了突出某個意思，強調某種感情，有意使用同一詞語和句子，甚至是段落反復出現(xiàn)的修辭方式。

（3）反問，是一種用疑問形式表達肯定思想內容的修辭方式。反問句比陳述句的語氣更強，更容易引發(fā)人們的思考。反問句的使用更能增強情感的表達。在楊絳的散文中，很多地方都使用了反問的修辭手段。在《我們仨》中，“我怎么能讓鐘書坐上一輛不知來路的汽車，開往不知哪里去呢？ ”

三、楊絳散文語言風格形成的原因

（一）個性氣質

楊絳簡潔平和的語言風格與其個性氣質有關。楊絳的母親唐須荌是一位和藹寬容、優(yōu)雅博愛的女士，父親楊蔭杭睿智有學識。在父母親的影響下，從小就表現(xiàn)得非常有教養(yǎng)，性格溫婉聰明，舉止大方得體。這種個性特征對她的寫作風格有重要影響。

（二）家庭教育

楊絳的父母都是有文化的知識分子，所以楊絳出生在一個高級的知識分子家庭。父親楊蔭杭一身正氣，疾惡如仇，秉公執(zhí)法。楊絳不僅深受傳統(tǒng)家庭教育的影響，并且接受過新式教育，受到一定的西方思想影響。自由寬松的家庭教育環(huán)境，對楊絳溫和的人格和平和的文風產(chǎn)生深厚影響。

（三）文化素養(yǎng)

1932年，楊絳畢業(yè)于蘇州東吳大學，成為清華大學研究院外國語文研究生，在英國牛津大學、法國巴黎大學進修。楊絳先后任北京大學文學研究所、中國科學院文學研究所、中國社會科學院外國文學研究所的研究員，作家，評論家，翻譯家。楊絳還精通英文、法文和西班牙語，極具深厚的古文和西文修養(yǎng)。楊絳的作品中，糅合成一種獨具特色的語言風貌。

（4）生活經(jīng)歷

楊絳小時候過著舒適安逸的生活，后來，由于父親工作變動，她隨著父母四處漂泊，這讓她從小就感受到人間疾苦，感受到世態(tài)人情。溫婉聰慧、舉止端莊的楊絳與諳熟中國歷史文化的才華橫溢的錢鐘書結合后，更加強了楊絳智性的培養(yǎng)。兩人曾經(jīng)一起留學英國，牽手走過63年風雨人生路，共同面對風雨挫折，相互扶持，相濡以沫。

楊絳的散文作品中，語言簡潔平和卻又處處頗具匠心。讀者在其冷靜的敘述中感受到其深厚的藝術功力、崇高的人格修養(yǎng)和無需言喻的生活體驗，可以通過平靜的筆調產(chǎn)生獨特的審美感受。

《風》楊絳在寫法上有什么特色？

語言生動形象，意蘊豐富；結構嚴謹完美，開合有度；立意富于哲理，闡述時能接示事物間的辯證聯(lián)系，且內涵豐富，留給讀者極其廣闊的聯(lián)想、想象空間。有人說，楊絳的文字，如一方玉。外表樸素，不炫示，叫人望去油然生寧靜心情；她還準確、節(jié)制，不枝不蔓，叫人體會到一種清潔之美；玉當然又絕不冷硬，她顯出溫和，淡淡卻持久地散發(fā)；還有潤澤，透漏著內在豐富的生命律動，總是在冷靜地敘述中，給讀者以思考的余地。
作者一開始并不選擇大風，而是先寫微風。微風對其它事物的影響并不顯著，但它是在“醞釀風暴”，“像蹲伏的猛獸，不在睡覺，正要縱身遠眺”；它最平靜，但“樹葉兒由它撩撥，楊柳順著它彎腰，花兒草兒都隨它俯仰，門里窗里任它出進，輕云附著它浮動，水面被它偎著，也柔和地讓它搓揉”，而且“有時候……溫柔，有時候亢爽，有時候凄涼，”“微微地笑，輕輕地嘆息……”
接著便寫大風。作者讓“流水”與“風”形成對比，突出了“風”受約束、失自由的遭遇。因為風是受著約束的，大風受不了種種阻擋，便將沙石帶走，將樹葉兒卷光，將墻推倒，將房屋城堡掃個干凈，把泥沙吹上半天，把天地搗毀，讓太陽沒了光輝，人間沒了顏色……但風還是得不到自由，無論它怎樣猛烈，扔得悶在小小的天地間，由盛怒轉為懊惱，由悲哀轉為幽恨，由狂歡轉為凄涼，由失望轉為淡漠……總之作者把無形無體、無色無味的風寫活了。風，有了自己的風格。它的性格是從其它事物中顯襯出來的。

楊絳散文風推薦理由（楊絳散文《風》推薦理由）